20.一滴水经过丽江导学案及答案docx
【部编版】八年级下册20《一滴水经过丽江》导学案附答案
20《一滴水经过丽江》导学案【学习目标】1.梳理课文中生字新词，把握课文的主要内容。
2.掌握课文运用的拟人表现手法，表达作者的真实情感。
3.激发学生对丽江的向往之情和爱国情感【学习重点】激发学生对丽江的向往之情和爱国情感【学习难点】作者以“一滴水”的视野组织材料，表达思想感情的写作手法。
第一课时【导学过程】一、导入同学们，丽江是一个多民族聚居的地方，旅游资源丰富，有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点。
今天，让作家阿来的游记《一滴水经过丽江》一文带我们去游历丽江，感受丽江。
二、自主学习1．指导学生积累字词。
(1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。
砚．池(yàn) 蘸．(zhàn) 驿．道(yì) 矗．立(chù) 闸．口(zhá) 眺．望(tiào)擦拭．(shì) 流淌．(tǎng) 草甸．(diàn) 徘徊(pái huái) 斑斓．(lán)．．(2)结合具体语境理解词义。
徘徊：在一个地方来回走动。
掌故：原指旧制、旧例。
后指关于历史人物、典章制度等的遗闻逸事。
苍劲：老练刚劲。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。
2．作者简介。
阿来，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。
主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》等。
3．背景链接。
作者在自己的微博写道：武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。
说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。
不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。
这是很不好写的文字，试着写了。
交卷给丽江当地外，也贴在这里，聊作丽江之行的一个纪念。
统编版初中语文八年级下册第二十课《一滴水经过丽江》导学案
统编版初中语文八年级下册第二十课《一滴水经过丽江》导学案《一滴水经过丽江》是初中语文八年级下册第二十课的课文，讲述了一个关于水和人类生活的故事。
本节课的主题是“守望初心”。
通过讲述一滴水从云中落下，在丽江的游历中经历了一番磨难和成长的过程，让学生明白了初心的重要性和坚守初心的意义。
1.导入学生语言已经成为人类沟通的工具，水也是人类生活中不可或缺的资源，那么，水和人类的关系是怎样的呢？请同学们分享一下你们的看法。
2.呈现故事情节为了让学生更好地理解故事，我选择了几个重要的情节，如水从云中开始旅行，经历了丛林、鸟巢、花坛、雪山等一系列的旅行点，在每个景点，水都遇到了不同的挑战和困难。
请同学们仔细阅读课文，归纳每个旅行点的挑战和水的反应。
3.学生阅读课文给学生一定的时间阅读课文，让学生自主分析故事情节，了解其中的含义和主题。
在阅读之后，请学生回答问题。
- 一滴水为什么选择从云朵上落下来？- 探亲之旅中，水遇到了哪些挑战？- 为什么水选择在鸟巢留下自己的印记？4.引导学生思考通过上述问题和问题的引导，学生应该能够理解原文主题，明白水为何会选择从云朵上落下来，以及在旅途中所经历的挑战对水的影响。
接下来，请学生讨论以下问题：- 水在旅途中的遭遇给了你什么启示？- 在你的生活中，你有没有遇到过类似的困难？你是怎样克服的？5.学生展示与分享请学生回答上述问题，并和同学们一起讨论，分享自己的经历和思考。
老师可以引导学生思考新的问题，进一步加深学生的理解和思考深度。
6.总结课文主题根据学生的分享和讨论，老师可以总结课文的主题是“守望初心”。
通过水的旅途经历，学生应该意识到初心的重要性和坚守初心的意义。
最后，请同学们回答以下问题：- 你觉得坚守初心在我们的生活中有什么意义？- 你在今后的学习和生活中，会怎样坚守初心？7.布置作业请同学们根据自己的思考和讨论，写一篇关于如何守望初心的作文，并表达对未来的期许和打算。
作文题目：守望初心，扬帆前行导学案已经通过《一滴水经过丽江》这个故事引导同学们思考初心的重要性和坚守初心的意义。
《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)共3篇
《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)共3篇《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)1《一滴水经过丽江》导学案(部编人教版八年级下册)一滴水，是一种微不足道的物质，但是它却能够给人带来无尽的灾难和希望，也能够让人深入了解世界自然环境的奥秘和生态平衡的重要性。
而丽江，是我们祖国的一个迷人的城市，是旅游胜地，更是一个生态保护区。
作为一个旅游胜地，丽江有许多吸引人的地方，而作为一个生态保护区，丽江的自然生态也是我们关注的重点。
一、教材分析本篇文章是在《环境与生命》这一大单元中的，“环境与生命”是一个涉及生态环境、生物进化、人类社会文化等方面的话题，要求学生掌握与环境保护有关的基本知识，了解人类活动对自然环境的影响，培养环境保护的意识。
二、学习目标知识目标：1.了解“丽江”这一城市的背景和特点，了解其自然环境的变化和生态保护的管理措施。
2.了解丽江河流自然的特点和变化，掌握丽江流域的自然环境状况及其对人类的影响。
3.掌握自然地理调查、观察和实践的方法，培养对自然环境的认识和保护意识。
能力目标：1.能够运用所学的自然地理知识，对丽江的地理环境进行观察、描述、分析和评价。
2.能够通过采集、整理和分析丽江水体监测数据，认识水质变化，及时掌握丽江水体状况。
3.掌握环境保护的基本理念和方法，自觉参与环保活动，为保护丽江自然环境和人类健康作出贡献。
情感目标：1.培养对自然环境的热爱和保护意识，认识到水资源和生态环境的重要性，主动关心、支持和参与环保事业。
2.体验到探究与发现的快乐，感受到科学知识的魅力，培养好奇心和探究精神。
三、教学重难点重点：1.掌握丽江自然环境的常见生物类型，理解其分布规律及其与环境因素的关系。
2.了解丽江地理环境的现状及其发展动态。
难点：1.分析丽江河流水体状况的原因及其对丽江生态系统的影响。
2.掌握水资源的保护和利用方式，加强对环境的保护意识。
四、教学方法1.案例教学法：通过具体的教学案例，帮助学生了解和掌握生态保护的重要性和方法。
20.一滴水经过丽江导学案
20 一滴水经过丽江（教师用）学习目标1.朗读课文,梳理游踪,理解本文构思新颖、视角独特的写法。
2.品味优美语言,学习景物描写的方法,从不同角度感受丽江的美。
3.领略古城魅力,培养自己发现美、热爱祖国风光和民族文化的情感。
学习过程第一课时一、了解作者和写作背景1.阿来,男,藏族,1959年生于四川省马尔康县,当代著名作家,四川省作协主席,兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员, 茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。
1982年,他开始诗歌创作,80年代中后期转向小说创作,主要作品有诗集《棱磨河》,小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》,长篇小说《尘埃落定》《空山》,长篇地理散文《大地的阶梯》,散文集《就这样日益在丰盈》。
他主编的《科幻世界》,成为世界上发行量最大的科幻类杂志。
2015年,他获得诺贝尔文学奖提名。
2016年,他的作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。
2.2012年8月,阿来到丽江做关于藏文化边缘区的一些相关调查。
当地政府知道阿来到了丽江,邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。
于是阿来先生写了这篇文章,也是作者对丽江之行的一个纪念。
二、预习课文,扫除字词障碍默读课文,标画出疑难字词,并查字典解决。
1.读准下列加点字的注音矗．立( chù) 目眩．( xuàn ) 开闸．( zhá)徘徊．(huái ) 翡．翠( fěi ) 砚．池( yàn )蘸( zhàn) 眺．望( tiào ) 喧．腾( xuān )2.根据词意写出词语(1) 矗立:高耸直立。
(2) 徘徊:在一个地方来回地走。
(3) 眺望:从高处远望。
(4) 喧哗:声音大而杂乱。
(5) 苍劲:指老练刚劲。
(6) 映照:光线照射。
(7) 硕大:非常大、特别大。
硕,大。
(8) 亭台阁楼:泛指多种供游赏、休息的建筑物。
(9) 五彩斑斓:指颜色非常好看,色彩相当丰富,多种颜色错杂繁多耀眼。
(完整word版)部编人教版八年级语文下册20一滴水经过丽江导学案
给加点字注音
砚(yàn)蘸(zhàn) 轻盈(yíng) 喧哗（huá）驿道(yì)矗立（chù）映照(yìng）闸口（zhá）苍劲（cāng) 犹豫（yù)翡翠（fěi cuì）眺望(tiào）擦拭（cā）硕大(shuò） 亭台楼阁（gé） 目眩神迷(xuàn) 五彩缤纷(bīn) 草甸（diàn)
不少旅行者以为丽江古城就是丽江，其实不然。除了古城，丽江地区面积远大于丽江古城，这里有很多值得游览的地方--比如神秘的“东方女儿国"泸沽湖，安静闲适的束河古镇，巍峨雄伟的玉龙雪山，山清水秀的拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。
三、作者简介
阿来,男，藏族，1959年生于四川省马尔康县,当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，主编过《科幻世界》。代表作有小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》，2016年，作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。
4．文章的第8自然段有什么作用？
过渡段。领起下文，同时与上文第4自然段相呼应，突出四方街的重要，是一滴水”这个字?
（1）作者是化身为一滴水游丽江的，这里介绍“水”这个字，自然合拍.
(2）从“水”这个字说明了当地有着历史悠久的文化和文明，反映了当地人民的勤劳和智慧.
五、整体感知
朗读课文，初步理解文章的内容。
1．文章标题有什么含义？
“一滴水”实际上指作者自己。题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。
2．文章标题“一滴水经过丽江"中“经过丽江”在文中是怎样体现的?
具体体现是，“顺着玉河，我来到了四方街前",“我乘水车转轮缓缓升高,看到了古城……”,“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”,“我穿过了一道又一道小桥"，“我经过……经过……经过……经过……进了纳西人三坊一照壁的院子"，“黄昏时，三人再去打水浇花时,我又回到了穿城而过的水流之中”,“很快，我就和更多的水一起出了古城,来到了城外的果园和田地里”,“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。
【部编版】八年级下册20《一滴水经过丽江》导学案附答案
【部编版】八年级下册20《一滴水经过丽江》导学案附答案20《一滴水经过丽江》导学案【学习目标】1.梳理课文中生字新词，把握课文的主要内容。
2.掌握课文运用的拟人表现手法，表达作者的真实情感。
3.激发学生对丽江的向往之情和爱国情感【学习重点】激发学生对丽江的向往之情和爱国情感【学习难点】作者以“一滴水”的视野组织材料，表达思想感情的写作手法。
第一课时【导学过程】一、导入同学们，丽江是一个多民族聚居的地方，旅游资源丰富，有丽江古城、玉龙雪山、虎跳峡、老君山、束河古镇等知名旅游景点。
今天，让作家阿来的游记《一滴水经过丽江》一文带我们去游历丽江，感受丽江。
二、自主学习1．指导学生积累字词。
(1)朗读课文，找出文中生字词，并注音。
砚．池(yàn) 蘸．(zhàn) 驿．道(yì) 矗．立(chù) 闸．口(zhá) 眺．望(tiào)擦拭．(shì) 流淌．(tǎng) 草甸．(diàn) 徘徊(pái huái) 斑斓．(lán)．．(2)结合具体语境理解词义。
徘徊：在一个地方来回走动。
掌故：原指旧制、旧例。
后指关于历史人物、典章制度等的遗闻逸事。
苍劲：老练刚劲。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。
2．作者简介。
阿来，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。
主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》等。
3．背景链接。
作者在自己的微博写道：武威行后，又到丽江，其实都在作关于藏文化边缘区的一些相关调查。
说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。
不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。
部编人教版八年级语文下册20 一滴水经过丽江导学案(含答案)
20 一滴水经过丽江【学习目标】1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。
2.抓住关键句，品味优美的语言，理解本文构思新颖，视角独特的特点。
3.理解从丽江的自然风光、建筑特色、民俗民风等方面来展现丽江的美。
4.培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。
【知识链接】作者介绍阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。
著有长篇小说《尘埃落定》。
【自主学习】1.字音驿（）道矗（）立闸（）口翡（）翠砚蘸（）目眩（）神迷2.解释下列词语目眩神迷：五彩斑斓：晶莹夺目：【整体感知】用自己的语言概括“一滴水”的经历提示：由雪变成了冰，再融化成一滴水。
“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、村庄、草甸、落水洞，黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、最后奔流到金沙江的经历。
【合作探究】1.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？突出丽江历史悠久的特点，在明代已驰名中外，又介绍了四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
2.丽江作为历史文化名城，它的建筑也是别具一格的，作者又向我们描绘丽江了哪些建筑呢？思考这此建筑有什么特点？或：丽江古城以建筑的独特驰名中外，游览丽江，必观赏其建筑特色，请同学品读全文，找到描写的古建筑？【拓展延伸】3.只有用美的语言，才能描绘出美的风景，请品析下面句子的妙处。
（1）这些人来自远方，在那些地方，即使是寂静时分，他们的内心也很喧哗；在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心像一滴水一样晶莹。
运用对比的修辞方法，是丽江古城扶平了并净化了人们喧哗的内心世界，表达了作者对丽江的热爱与赞美。
（2）一此薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
运用比喻的修辞方法，把月亮比作“银盘”，突出了月亮的圆与明亮，富有地方特色，给人以美的享受。
教师寄语：经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。
新人教版(部编)八年级语文下册《20 一滴水经过丽江》赛课导学案_9
20 一滴水经过丽江1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。
2.抓住关键句，品味优美的语言，理解本文构思新颖，视角独特的特点。
（难点）3.理解从丽江的自然风光、建筑特色、民俗民风等方面来展现丽江的美。
（重点）一、导入新课1、视频导入，云南丽江市一座世界闻名的古城，静静的沉睡在我国大西南的崇山峻岭之中，今天，就让我们随着阿来先生的：“一滴水”的脚步去丽江旅行，感受丽江的沧桑和美丽。
2、走近作者阿来，藏族，1959年生，四川马尔康人，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。
代表作有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》。
其中《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖。
他的作品往往有特殊的藏文化气息，文字干净、隽永、富有诗意。
3、检查预习（字音）4、检查预习：请你解读一下文题。
明确：“一滴水”实际上指作者自己。
题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江，向人们介绍丽江这座古城。
二、教学新课1、初读课文，整体感知，回答下面问题。
1.用自己的语言概括“一滴水”的经历。
明确：由雪变成了冰，再融化成一滴水。
“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿，经过驿道、村庄、草甸、落水洞，黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、最后奔流到金沙江的经历。
2.这篇游记是以什么为线索来组织材料的？明确：“一滴水”的游踪。
3.作者为什么要从六百年前的明代写起呢？明确：突出丽江历史悠久的特点，在明代已驰名中外，又介绍了四方街的来历；自然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的夙愿经过丽江。
（欣赏图片四方）2、再读课文，品文语言，回答下面问题。
1.作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富层次感，结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。
明确：高处远景：玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。
潭水照应雪山。
山下：山下绿色的盆地——丽江坝；森林、田野和村庄；高大挺拔的树，名叫松与杉，还有更多的树开满鲜花，叫作杜鹃，叫作山茶；我奔流到丽江坝放牧牛羊的草甸上；玉河。
20.一滴水经过丽江 导学案
有志者事竟成20 一滴水经过丽江教师寄语:星垂平野阔,月涌大江流。
----杜甫【学习目标】1.了解一滴水的旅行的所见所闻。
2. 体会本文的写景中蕴含的作者的感情。
3.培养学生热爱自然，热爱祖国河山的感情。
【学习重难点】了解一滴水的旅行的所见所闻；体会本文的写景中蕴含的作者的感情。
【自主突破】1．给黑体字注音。
轻盈（）驿道（）矗立（）闸口（）苍劲（）翡翠（）眺望（）擦拭（）模样（）2．找出下列句子中的错别字，并加以更正。
⑴一些薄云略过月亮是，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
______改成_______⑵黎明时分，我作为一滴水，我来到了暄腾奔流的金沙江边。
______改成_______3．选词填空①我是一片雪，地落在了玉龙雪山顶上。
A．轻捷B．轻盈C．轻快②在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声A．喧哗B．叫喊C．咆哮③在宽阔的丽江坝中，穿越大地时，头顶上是满天星光。
A．流淌 B.流着C．流过4. 下列句子中的词语使用不当的是( ) A．徜徉于春天五彩斑斓．．．．的花园中，平日那些萦绕胸怀的琐事已荡然无存。
B. 明代的李时珍处心积虑．．．．，亲自品尝百种草药，终于写成了《本草纲目》。
C. 走在上学的路上，我经常萍水相逢．．．．一些老朋友。
D. 正因为他具有海誓山盟．．．．的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。
【合作探究】阅读课文，回答问题5．作者为什么用第一人称来写？6.本文运用了什么修辞方法？有什么作用？7.用一句话概括本文的主要内容8.能不能把第三自然段删去，为什么？【拓展延伸】9.假如你现在就站在丽江古城上，你想对丽江古城说些什么？【总结反思】参考答案20 一滴水经过丽江1. yíng yìchùzhájìng fěi tiàomú2.（1）略-----掠（2）暄---喧3.①B ②A ③A4.A5.为的是增加文章的真实性可读性，便于抒发自己的感情。
部编版八年级语文下学期20、《一滴水过丽江》导学案
20．《一滴水过丽江》导学案第一段——自学质疑（第1课时）【环节一】自主学习——明确目标，自学教材（35分钟）小组分工提示：在本环节自学过程中，请同学们按自学指导进行自学，小组协调员组织学习开始学习、监督员根据自己的学习进度督导本组同学按时完成学习任务，计时员根据自学任务督导本组同学在规定的时间内完成各环节的学习任务。
1、明确目标（1分钟）2、明确目标（1分钟）阅读熟知本课学习目标，圈划明确本节的学习内容和重难点。
3、积累常识（4分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《一滴水过丽江》基础梳理”进行学习。
（1）作者介绍：阿来,男,藏族,1959年生于四川省马尔康县,当代著名作家,四川省作协主席,兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员,矛盾文学奖史上最年轻的获奖者。
1982年,他开始诗歌创作,80年代中后期转向小说创作,主要作品有诗集《棱磨河》,小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》,长篇小说《尘埃落定》《空山》,长篇地理散文《大地的阶梯》,散文集《就这样日益在丰盈》。
他主编的《科幻世界》,成为世界上发行量最大的科幻类杂志。
2015年,他获得诺贝尔文学奖提名。
2016年,他的作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说。
（2）写作背景：2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。
当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。
于是阿来先生写了这篇文章。
也是作者对丽江之行的一个纪念。
4、自学教材（10分钟）（1）大声有感情的朗读课文。
（2）给下列加点字的注音.（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。
）矗．立( ) 开闸．( ) 徘徊．( ) 翡．翠( ) 砚．池( )蘸．( ) 擦拭．( ) 喧．哗( ) 苍劲．．( ) 眺．望( )喧．腾( ) 硕．大( ) 映．照( ) 亭台楼阁．( ) 目眩．神迷( )4、理清线索，感知内容（20分钟）（自学指导：认真默读课文，勾画出关键句子，将水滴经过了地方一一做上标记。
《一滴水经过丽江》特级导学案 (精品)2022年部编版语文附答案
一滴水经过丽江【导学目标】1．掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。
2．学习作者根据各个景物的特点而采用的不同的描写方法。
3．通过朗读课文，体验这滴水的奇幻生命旅程。
4．体会作者在景物描写中蕴含的感情。
【课时方案】2课时第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
情景导入生成问题水是生命之源。
一滴水，带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中的徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂枊依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。
这滴水为什么会有这么奇幻的生命旅程呢？今天，让我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》。
自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实根底1．读准字音，认清字形矗．立(chù) 目眩．(xuàn) 开闸．(zhá)徘徊．(huái) 翡．翠(fěi) 砚．池(yàn)蘸．到(zhàn) 擦拭．(shì)2．记住重点词的意思矗立：高耸直立。
徘徊：在一个地方来回的走。
苍劲：指老练刚毅。
五彩斑斓：指颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。
多形容所见情景令人惊异。
3．走近作者阿来，藏族，1959年出生于四川省马尔康县，当代作家，1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作，主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。
步骤二整体感知走进文本1．听录音范读课文(多媒休播放)，思考：一滴水的夙愿是什么？【交流点拨】跃入江流，奔向大海。
2．简要写出一滴水的经历。
【交流点拨】全文以“一滴水〞的身份，讲述自己由雪变成冰川，再变成一滴水，再由一滴水经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店面、纳西人院子，最后奔流到金沙江边的经历。
第20课《一滴水经过丽江》导学案-2023-2024学年统编版语文八年级下册
20.一滴水经过丽江素养目标1．握文章内容，了解丽江的自然风光与人文风情。
2．品味文章语言，体会文章新颖的构思、独特的视角，学习相关写作方法。
3．感受丽江的美丽、淳朴、厚重、和谐，提升审美情趣。
学法指引写作视角1．物的视角。
即以物的眼光观察人类，思考人类。
2．人的视角。
即拟人化，本来是“人”处于第三人称的角度客观介绍物的形状、色彩、结构等，变成“物”为第一人称进行自述。
3．人、物一体的视角。
人变成物，物是观察体验者、叙述者，站在物的第一人称的角度，物有物性的同时，也具有了人的灵性。
知识导航1．作者简介阿来,1959年生，藏族，当代著名作家。
1982年开始诗歌创作，20世纪80年代中期以后，逐渐转向小说创作。
2000年，他的第一部长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖。
他的长篇小说还有《空山》《格萨尔王》等。
2．背景介绍阿来曾说：“武威行后，又到丽江，其实都在做关于藏文化边缘区的一些相关调查。
说调查也不准确，因为材料多从书面上来，但从书上搜得材料后，还要想到这些事实的曾经的发生地，感受一番。
不意，当地政府知道我到了丽江，邀我写一篇关于丽江的文字。
这是很不好写的文字，试着写了。
交卷给丽江当地外，也贴在这里，聊作丽江之行的一个纪念。
”课前预习1．自读课文，完成结构图。
2．通读全文，说说小水滴流经丽江后，认为丽江的美表现在哪些方面。
风景秀美，景色宜人，建筑古朴，历史悠久，民风淳朴。
基础练习1．根据拼音写出相应的词语。
(1)我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声xuān huá()。
(2)我已经bēn liú()到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。
(3)古建筑并不是冰冷、孤独地chù lì()着，相反，它满怀温情。
(4)潭水yìng zhào()雪山，真让人mù xuàn shén mí()啊。
20、《一滴水经过丽江》导学案
《一滴水经过丽江》学案答案第一课时二、预习与交流（一）文学常识:四川省马尔康市，藏《尘埃落定》《蘑菇圈》茅盾文学奖、鲁迅文学奖（三）写作背景“适合中小学生阅读”一滴水（三）文体知识——游记三要素：所见、所至、所感三、学生自由朗读课文，消除文字隔膜。
1读准字音、注意字形轻盈（yínɡ）喧哗（ xuān ）驿道（yì）奔流（bēn）草甸（ diàn ）矗立（chù）目眩（xuàn）闸口（zhá）徘徊（pái huái ）翡翠（fěi）砚池（yàn ）蘸到（zhàn ）眺望（tiào ）流淌（tǎnɡ）擦拭（ shì）硕大（shuò）掺入（chān ）渠水（qú）咕咚（ɡū dōnɡ）老柏树（ bǎi ）苍劲（jìng ）2.解释下列词语喧哗：声音大而杂乱；喧嚷。
矗立：高耸地立着。
徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹疑不决。
漫溢：指水满向外流。
苍劲：指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。
硕大：高大，肥大，巨大。
依止：依托，依附。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。
多形容所见情景令人惊异。
五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。
四、1.“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”一滴水有哪些经历，请同学们用文中的词语概括出来。
明确：古代:玉龙雪山——驿道——纳西族村庄——草甸——落水洞现代：黑龙潭——四方街——中河——小桥——店铺——浇花人的大壶——纳西人院子兰花上——壶——中河--果园和田地--金沙江2.速读课文，理清本文的时空线索、写作顺序。
明确：空间：由高而下，从雪峰直入地下。
平地起伏，接近一般游人的视角。
时间：以水滴“自述往事”的方式，叙写历史。
（1—5）以水滴“旅途记事”的方式，描写现在的丽江。
（6—16）写作顺序：（1）从古到今、从早到晚的时间顺序（2）从高到低、由远及近的空间顺序3.文章以“一滴水经过丽江”为题妙在何处？“一滴水”实际上指作者自己。
第20课《一滴水经过丽江》导学案+2023—2024学年统编版语文八年级下册
20* 《一滴水经过丽江》【学习目标】1.梳理文章的脉络,理清文中“一滴水”游万丽江的过程,了解丽江的自然风景和人文风情,感受它的美丽、淳木、厚重、和谐。
2.把握文章新颖的构思、独特的视角,理解这这种写法的妙处,体会作者的感情。
3.体会文章的语言运用技巧,并学以致用。
【中考考点】1.常考词:矗立、苍劲、徘徊、斑斓等。
2.常考点:①赏析文章中重要动词的作用。
②分析表达方式及其作用。
【走近作者】阿来,生于 1959 年,藏族，四川人,当代作家。
1982年开始诗歌创作,80年代中后期转向小说创作,获第五届茅盾文学奖。
主要作品:《尘埃落定》《空山》《蘑菇圈》《大地的阶梯》等。
【文题解读】“一滴水”指文中的“我”;“丽江”是文章描写的对象。
题目的含义是作者以“一滴水”的身份游览丽江,向人们介绍丽江这座古城。
以“一滴水经过丽江”为题,新颖巧妙,易激发读者的阅读兴趣。
【写作背景】2012年6月,阿来第三次来到丽江,受人所赠十三卷本《云南史料丛刊》的“诱惑”,应允写一篇“适合中小学生阅读”的有关丽江的文章。
面对着众多写丽江的佳作,怀揣着对丽江的千头万绪,他觉得“这篇文章是非写不可了，如何着手,依然心下茫然”。
最终,阿来写出了《一滴水经过丽江》这篇文章。
【积累运用】课前素材积累（摘抄到笔记本并背诵）只有真心地爱上大自然，才会发觉美无处不在。
——梵·高适用主题：人与自然、保护环境等。
示例：当白炽灯取代了暖阳，钢筋水泥取代了绿树青草，人造的影像取代了自然的景观，我们为现代社会日新月异的发展而赞叹，却又抱怨城市的规整和单调使美失却了栖身之所。
光纤和信号塔让我们得以足不出户畅游寰宇，但就像一个盆景不能替代一片森林，一块屏幕也不能替代一整个变化莫测的自然世界。
美在何处？梵高说:“只有真心地爱上大自然，才会发现美无处不在。
”自然是孕育美、滋养美的摇篮。
大到星河灿烂、碧波万丈的壮丽，小到云卷云舒、花开花败的纯净，只要漫步于大自然的怀抱中，便会发现步步皆风景、处处见诗意。
新人教版八年级语文《一滴水经过丽江》导学案、教学设计、教学反思及答案
《一滴水经过丽江》导学案学习目标1.朗读课文,梳理游踪,理解本文构思新颖、视角独特的写法。
2.品味优美语言,学习景物描写的方法,从不同角度感受丽江的美。
3.领略古城魅力,培养自己发现美、热爱祖国风光和民族文化的情感。
学习过程一、初读课文,扫除字词障碍默读课文,标画出疑难字词,并查字典解决。
1.读准下列加点字的注音矗．立()目眩．()开闸．()徘徊．()翡．翠()砚．池()蘸．()擦拭．()喧．哗()苍劲．．()眺．望()喧．腾()硕．大()映．照()奔．流()亭台楼阁．()目眩．神迷()2.理解重点词语的意思(1)矗立:(2)徘徊:(3)眺望:(4)喧哗:(5)苍劲:(6)映照:(7)硕大:(8)亭台楼阁:(9)五彩斑斓:(10)目眩神迷:二、了解作者和写作背景1.阿来,男,藏族,1959年生于四川省马尔康县,当代著名,四川省作协主席,兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员,文学奖史上最年轻的获奖者。
1982年,他开始诗歌创作,80年代中后期转向小说创作,主要作品有诗集《棱磨河》,小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》,长篇小说《》《空山》,长篇地理散文《》,散文集《就这样日益在丰盈》。
他主编的《科幻世界》,成为世界上发行量最大的科幻类杂志。
2015年,他获得诺贝尔文学奖提名。
2016年,他的作品《》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。
2.2012年8月,阿来到丽江做关于藏文化边缘区的一些相关调查。
当地政府知道阿来到了丽江,。
于是阿来先生写了这篇文章,也是作者对的一个纪念。
三、认识“水滴”,理清行文线索1.朗读课文,在课本上标画“一滴水”经过丽江的路径。
2.这篇文章作为游记是以什么为线索来组织材料的?3.作者又赋予“一滴水经过丽江”怎样特殊的含义?四、跟随“水滴”,探寻丽江之美1.“一滴水”为什么会有这么奇幻的生命旅程呢?2.丽江的美,美在哪里?五、品读美句,体会独特视角1.只有用美的语言,才能描绘出美的风景,请品析下面句子的妙处。
第20课一滴水经过丽江(导学案)八年级语文下册备课(部编版)
第20课《一滴水经过丽江》导学案【学习目标】1.了解丽江的自然风景与人文风情；梳理文章的脉络，理清文中“一滴水”游历丽江的过程。
2.把握文章的写作手法并体会其表达效果；品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。
3.感受作者对丽江的喜爱与赞美之情，培养热爱祖国大好河山的美好情感。
【重点难点】1.梳理文章的脉络，理清文中“一滴水”游历丽江的过程。
2.把握文章的写作手法并体会其表达效果；品味作品的语言，学习作者运用表达方式的技巧。
【学习过程】一、预习案1.了解作者阿来，生于1959年，藏族诗人、作家。
1982年开始诗歌创作，20世纪80年代中期以后，逐渐转向小说创作。
2000年，他的第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖；2018年，作品《蘑菇圈》获第七届鲁迅文学奖中篇小说奖。
他的散文以其清澈和纯净，洗涤着人类疲惫的灵魂，带给人们非同寻常的审美感受。
2.字词积累(1)请给下面加点的汉字注音。
轻盈（yínɡ）喧哗（xuān）驿道（yì）奔流（bēn）草甸（diàn）矗立（chù）目眩（xuàn）闸口（zhá）徘徊（pái huái）翡翠（fěi）砚池（yàn）蘸（zhàn）眺望（tiào）流淌（tǎnɡ）擦拭（shì）硕大（shuò）（2）根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①声音大而杂乱；喧嚷。
（）②高耸地立着。
（）③在一个地方来回地走；比喻犹疑不决。
（）④眼花缭乱，心神摇荡。
多形容所见情景令人惊异。
（）⑤形容色彩繁多亮丽。
（）二、探究案1.课文结构梳理2.思考探究（1）这篇游记是以什么为线索来组织材料的？（2）“一滴水”有哪些经历？画出它的游历踪迹。
（3）第1段有什么作用?（4）根据第一部分内容，“我”这“一滴水”是怎样形成的？（5）“我”在去丽江坝的路上都看见了些什么？（6）文中写明朝时期的四方街的建造和徐霞客的到来有何作用？（7）第6段在文章结构上有什么作用？（8）第6段写“再次醒来，时间又过去了好几百年”有什么作用？“我”再次醒来，丽江发生了什么变化？（9）“一滴水”从黑龙潭出来后看见了哪些景象？（10）第7段在文章结构上有什么作用？（11）一滴水在进入四方街以前看到了哪些景象？（12）“一滴水”来到四方街，进入古城，看到的丽江古城是怎样的？（13）一滴水被带进纳西族人的院子，通过所见所闻，你觉得纳西族人有哪些特点？（14）作者为什么要选取四方街，浓墨重彩地进行描绘？（15）“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”蕴含着作者怎样的情感？（16）第16段强调“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，而开头说“我是一片雪”，第2段写“我”“变成了坚硬的冰”，为什么？（17）作者笔下的丽江古城，是一幅优美的画卷，你认为这幅画卷美在哪里？（18）丽江不但风景美、建筑美，而且民俗美。
人教部编版八年级语文 下册 第五单元 20 一滴水经过丽江 导学案(含答案)
人教版八年级语文下册第五单元 20 一滴水经过丽江导学案（含答案）【学习目标】1．熟读课文，感知文意，把握游记的特点。
2．仔细阅读，学习以新颖的构思、独特的视角来展现景物的写法。
3．深入了解课文，感受景物描写中饱含的情感。
【学习重点】分析课文新颖的构思，体会作者的感情。
【学习难点】品味作品语言，学习作者运用表达方式的技巧。
【自主预习】基础知识了解作者阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代表，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。
1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。
主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益丰盈》。
写作背景2012年8月，阿来到丽江作关于藏文化边缘区的一些相关调查。
当地政府知道阿来到了丽江，邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。
于是阿来先生写了这篇文章。
也是作者对丽江之行的一个纪念。
作者阿来，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。
著有长篇小说《尘埃落定》。
文体知识游记，指记述游览经历的文章。
先游后记，亲见真闻。
以叙述、描写见长，以叙述和描写为其基本表达方式；一定要表达作者的思想感情或思考认识，不能纯粹是客观纪实的，否则就是历史资料，而不是散文作品。
1、字词积累：(1)给下列加点的字注音驿．( ) 道矗．( ) 立闸．( ) 口翡．( ) 翠砚．( ) 蘸．( ) 目眩．( ) 神迷（2）解释下面词语。
漫溢：苍劲：眺望：硕大：依止：轻盈：目眩神迷：五彩斑斓：赏析文章2、默读全文，在文中标划出一滴水经过的地点，把握“一滴水”的游踪。
3、按照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部分，并概括每部分的内容。
4、这篇游记是以什么为线索来组织材料的？5、作者为什么要从六百年前的明代写起呢？6、作者按照由高到低的顺序来描写丽江的自然风光，极富层次感，结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。
一滴水经过丽江 八年级语文下册精品导学案(word版)
本课的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
本课在单元中，属于承上而启下的教学内容。
20、《一滴水经过丽江》导学案一课时【学习目标】1.整体感知文章内容，在朗读中感受丽江的美。
2.抓住关键句，品味优美的语言，理解本文构思新颖，视角独特的特点。
3.理解从丽江的自然风光、建筑特色、民俗民风等方面来展现丽江的美。
4.培养欣赏美、热爱美、珍惜美的思想情感，提升学生的审美情趣。
【知识链接】阿来，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻的获奖者，四川省作家协会主席，巴金文学院院长。
他的作品语言“轻巧而富有魅力”“充满灵动的诗意”,“显示了作者出色的艺术才华”,代表作有长篇小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》等。
【自主预习】1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
驿．道( ) 草甸．( ) 矗．立( ) 闸．口( ) 砚．池( ) 蘸．取( ) 苍劲．( ) fěi翠( )擦shÌ( ) tiào( )望五彩斑lán( )2.解释下列词语或根据意思写出词语。
(1)矗立：(2)苍劲：(3)亭台楼阁：(4)目眩神迷：(5) ：姿态、动作轻快。
(6) ：从高处往远处看。
3.填空。
《一滴水经过丽江》是一篇别具一格的( )作品，作者化身为( )，以( )为线索。
本文作者是( )族的( )。
他的代表作有《》等。
20一滴水经过丽江(教学设计)2023-2024学年八年级下册语文导学探究
8.教学指导书：教师需要提前准备好教学指导书，明确本节课的教学目标、教学内容和教学方法，以便在课堂上进行有效的教学引导。
9.教学评估工具：准备教学评估工具，如考试卷子或测试题目，以便在课后对学生的学习情况进行评估和反馈。
20一滴水经过丽江（教学设计）2023-2024学年八年级下册语文导学探究
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年八年级下册语文导学探究，主要涉及《一滴水经过丽江》这一课文。文章以一滴水的视角，描述了它从天空降落，历经河流、湖泊，最终融入大海的过程。文章通过描绘丽江的自然风光、历史文化和民族风情，展现了一滴水与大自然的密切关系，以及它在历史长河中的见证者角色。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丽江的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调丽江的自然风光、历史文化和民族风情的重要性和意义。
(2)丽江纳西族文化：纳西族是丽江的主体民族，有其独特的文化传统。介绍纳西族的文化、民俗和宗教，让学生了解丽江的民族风情。
(3)丽江自然风光：丽江拥有得天独厚的自然风光，如玉龙雪山、泸沽湖等。介绍丽江的自然风光，让学生感受丽江的自然之美。
(4)丽江旅游资源：丽江是国内外知名的旅游胜地，介绍丽江的旅游资源、旅游路线和旅游活动，让学生了解丽江的旅游发展。
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20、《一滴水经过丽江》导学案及答案
【学习目标】
1．熟读课文，感知文意，把握游记的特点。
2．仔细阅读，学习以新颖的构思、独特的视角来展现景物的写法。
3．深入了解课文，感受景物描写中饱含的情感。
【课前预习】
1．了解作者及作品。
阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代表，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。
1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。
主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益丰盈》。
2 ．通过查询资料，回答“游记”这种文体的特点。
3．给下面加点的字注音。
驿道（）草甸（）砚池（）蘸到（）模样（）
翡翠（）眺望（）擦拭（）硕大（）
4．解释下面词语。
漫溢：
苍劲：
眺望：
硕大：
依止：
轻盈：
目眩神迷：
五彩斑斓：
5．自读课文，感知文意。
（1）默读全文，在文中标划出一滴水经过的地点，把握“一滴水”的游踪。
（2）按照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部分，并概括每部分的内容。
【课堂探究】
熟读课文，完成以下题目：
1．这篇游记先后写了“一滴水”在丽江古城看到的哪些景物？重点写了什么景物？
2．结合游记的特点，说一说本文作为游记在内容方面的特点。
3．文章以一滴水的视角来展现丽江古城的美丽风景，这样写有什么好处？
4．品味下列句子，体会作者在写景中饱含的情感。
（1）我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。
潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。
（2）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。
古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
（3）院子里，兰花在盛开。
浇花时，我落在了一朵香气隐约的兰花上。
（4）这时，古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。
（5）在宽广的丽江坝中流淌，穿越大地时，头顶上是满天星光。
一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
【拓展练习】
假如你是一个丽江古城的导游，请用简短的语言介绍丽江古城其中的一处景致。
参考答案
【课前预习】
1．略。
2．游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。
它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。
3．驿道（yì）草甸（diàn）砚池（yàn）蘸到（zhàn）模样（mú）翡翠（fěi）眺望（tiào）擦拭（shì）硕大（shuò）
4．漫溢：指水满向外流。
苍劲：指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。
眺望：指从高处远望。
硕大：高大。
肥大，巨大。
依止：依托；依附。
轻盈：形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。
目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。
多形容所见情景令人惊异。
五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。
五彩：指青、黄、赤、白、黑五色，指多种颜色错杂。
5．（1）玉龙雪山顶上——驿道——纳西族村庄——草甸——落水洞——黑龙潭——四方街——街道店面——纳西人的院子——金沙江。
（2）第一部分（1-3）：“一滴水”的来历及流下雪山时沿途所见。
第二部分（4-9）：“一滴水”流到丽江古城前的所见。
第三部分（10-14）：“一滴水”流过丽江古城的所见。
第四部分（15-16）：“一滴水”流出丽江古城，跃入江流。
【课堂探究】
1．（1）在玉龙雪山顶望丽江坝、流下雪山时沿途所见、跌落到黑暗的落水洞、黑龙潭边看到游人和自然景物、大水车上的眺望、玉河内的徘徊、在四方街看到的人文景观、看古城热闹而美丽的夜景、看丽江坝上空美丽的夜景。
（2）①黑龙潭边看到的游人及自然景物；②大水车上的眺望；
③在四方街街道看到的人文景观。
2．以游踪为顺序，写了“一滴水”从古到今，从高山到平原，从城外到城内所见到的景物。
并有重点的表现了黑龙潭、大水车以及四方街上看到的景物。
内容上体现出“一滴水”的沿途所见，且所写景物主次分明、重点突出。
3．这篇游记从“一滴水”的视角来表现丽江古城的美丽风景和相关知识。
运用拟人手法，行文生动活泼，能激发读者的阅读兴趣，构思新颖。
同时，作者以第一人称，以“一滴水”的旅行所见，其中既有古代纳西族建造四方街的介绍，又有现代人游览古城的画面；既有在玉龙雪山眺望丽江坝的远景，又有四方街上纳西族人生活的近景；既有远望雪山之景，又有平原近景。
从古代到现代，从雪山到平原，从远景到近景，全方位、多角度地展示丽江古城的美景，从而给读者一个全面的认识。
4．
（1）作者写了在黑龙潭边远望玉龙雪山的景象，表达对玉龙雪山美景的喜爱与赞美之情。
（2 ）作者罗列出古城的景物，陶醉于古城与自然相映成趣的美中，字里行间流露对景物的喜爱之情。
（3）作者被院子里平和、悠然的氛围所感染，对兰花的喜爱之情流露在字里行间。
（4）选取古城夜景中最亮丽的地方，来表达对古城夜景的赞美。
（5）作者运用奇特的想象，用富有丽江特色的景物比喻，表现夜景之美，表达迷醉之情；再次表达对丽江的赞美。
学写游记
诵读古诗文，理解课文内容，积累经典语句。