父亲、树林和鸟教案
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案第【1】篇〗《父亲、树林和鸟》教学设计三年级组董世荣一、课文内容分析：《父亲、树林和鸟》是第七单元的第三课，本单元以“我与自然”为主题，编排了三篇课文。
本文通过童年时代父亲和“我”的对话,展现了父亲对鸟的熟悉与热爱,表达了人与自然和谐相处的主题。
课文的题目富有画面感,引人遐思。
“父亲”“树林”“鸟”3个词并列,既描绘了父亲和“我”在树林边看鸟的情景,又表现了父亲对树林、对鸟儿的喜爱之情。
课文的语言充满诗意,耐人寻味。
与上一课相比，多处使用了学生平时很少会遇到的生动语句,尤其是多个修饰语连用的形式,表达了更为丰富的感受。
比如,“凝神静气的像树一般兀立的父亲”、“幽深的雾蒙蒙的树林”、“浓浓的苦苦的草木气息”等语句,生动贴切地描写了树林的环境。
课文插图以一棵枝繁叶茂的大树为主体,父亲和“我”正注视着大树,画面上并未出现鸟儿。
父亲在这样的环境中也能发现鸟儿,体现了他对鸟儿的熟悉和喜爱。
父亲戴着宽边礼帽身穿长衫,直观地表现了事情发生的年代及父亲的形象。
插图有助于学生对课文内容的理解。
经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，学生已经具备了较强的识字能力。
语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。
课内积累为学生课外积累做好方法指导，激发学生兴趣的课外阅读。
学生背诵能力强，而且乐于背诵，有利于促进积累。
学生现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。
需要从抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等方面进行指导，形成深层理解文本的能力。
语文学习的重点和难点开始转向对文本的理解。
三、教学目标：（一）认识“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等13个字,会写“父亲、童年”等19个词语。
（二）默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
《父亲、树林和鸟》优秀教案
《父亲、树林和鸟》优秀教案《父亲、树林和鸟》优秀教案（精选5篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺收集整理的《父亲、树林和鸟》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《父亲、树林和鸟》优秀教案篇1设计理念：以读悟情，有感情地朗读是体会人物感情的主要方法；直奔主题，围绕课文题目，抓住重点文段和重点词句，朗读理解，突出重点，突破难点。
教学内容：这篇课文是小学语文S版第五册第七单元的一篇精读课文。
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。
教学要求：1、会认本课5个生字，会写10个生字。
理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。
2、指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
3、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体些的表达方法。
教学重难点：1、抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美；2、在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。
课时划分：两课时第一课时教学目标：1、运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。
理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、出示课题，引入新课。
1、读题。
读了课题，你知道了什么？最想从文章中知道什么？2、试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。
二、初读课文，自主识字。
1、自由朗读课文，留意预习时划出的生字新词。
2、小组合作学习，重点交流容易混肴的字音河南写的字形。
3、交流检查学习情况。
⑴、出示会认的字。
黎凝兀瞬掠黎明凝神静气兀立一瞬间掠过（①、指名认读。
强调“凝”的读音。
②、说会认字在文中出现的词，理解意思。
《父亲、树林和鸟》公开课一等奖创新教案_1
《父亲、树林和鸟》公开课一等奖创新教案《父亲、树林和鸟》教案一、教学目标1. 认识“黎、凝"等5 个生字，会写“朝、雾”等13 个字，会写“父亲、童年"等19 个词语。
2. 默读课文，能说出“我”的所见所闻所想，体会父亲热爱自然的情感。
3. 能结合课文内容辨析对父亲的各种判断，感受父亲的形象。
二、教学重难点1. 教学重点认识生字词，理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的热爱之情。
说出“我"的所见所闻所想，感受父亲的形象。
2. 教学难点理解父亲对鸟的习性的了解和对自然的热爱之间的关系。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学过程1. 导入新课师：同学们，你们喜欢鸟儿吗？你们见过哪些鸟儿呢？生：喜欢！我见过麻雀、燕子、鸽子……师：鸟儿是大自然的精灵，它们给我们的生活带来了很多美丽和欢乐。
今天，我们要学习一篇关于父亲、树林和鸟的课文，看看作者笔下的父亲和鸟儿之间有着怎样的故事。
（板书课题）2. 初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
教师检查学生的预习情况，出示生字词卡片，指名认读，正音。
全班齐读生字词。
指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？生：课文主要讲了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
师：大家说得很对。
那么，父亲是怎么知道树林里有鸟的呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧。
3. 精读课文，感悟情感学习第1 自然段师：请同学们默读第1 自然段，思考：“我”的童年是什么样的？生：“我"的童年是在一个小山村度过的，那里有一片长满树木的小山，还有许多鸟儿在树林里歌唱。
师：从这段描写中，你能感受到什么？生：能感受到“我”的童年生活很美好，充满了大自然的气息。
学习第24 自然段师：有一天，“我"和父亲一起去树林里，他们看到了什么？听到了什么？生：他们看到了叶子在动，闻到了鸟的气味。
师：父亲是怎么判断出有鸟的呢？生：父亲通过看叶子动、闻鸟的气味判断出有鸟。
父亲树林与鸟教案5篇
父亲树林与鸟教案5篇父亲树林与鸟教案篇1【内容简析】课文通过一件事，生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。
文章先概括地讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，再具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟，条理清晰，层次清楚，具体而生动，使人回味无穷。
课文以对话的形式推进整个故事情节，适于进行分角色朗读指导，让学生在读中体会人物的思想感情。
【设计理念】突出训练重点，加强词句训练、朗读训练、思维训练，整体提高学生的语言感悟能力。
【教学目标】1．抓住课文关键词句，通过朗读，体验、感受父亲一生爱鸟、护鸟的思想感情。
2．借助插图，整体把握，引导学生初步学习作者先概括写，再具体写的表达方法。
3．会认“黎、凝”等6个生字，会写“雾、蒙”等10个字。
学会文中的新词。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】指导学生感受父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
【教具准备】教学挂图（课文插图）、生字卡片、课文朗读录音等。
【教学时间】2课时。
【教学设计】第一课时一、揭示课题，启发谈话1．板书课题，简介作者牛汉。
2．提问：就课题，猜猜课文会讲些什么。
二、初读课文，感知大意1．录音范读课文，学生思考：课文写了一件什么事？你猜对了吗？2．自读课文，画出不认识的字，自主识字。
（自读识字→小组内交流记字的方法→教师检查学习情况，注意指导把字音读准。
）3．同桌互读课文，做到把课文读正确。
（留足时间，让学生多读。
）4．指名学生读课文，教师及时发现学生把文读通、读顺的困难点，及时指导，尽量使学生做到：不读错音，不添字，不漏字，不回读，不读破句。
特别要注意读好文中的长句子，如：“我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲”；“鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间”等。
三、借助插图，整体把握1．观察课文插图，说说插图反映了什么。
（反映了“我”和父亲坐在树林边，高兴地观看树林的鸟和听鸟叫的情形。
）2．读课文，想想课文哪些部分的内容描写了这幅插图的情形。
《父亲、树林和鸟》教案
《父亲、树林和鸟》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“黎明、雾气、凝结、蒙蒙亮”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容，体会父亲对树林和鸟的深厚感情。
3.感受父亲对树林和鸟的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.体会父亲对树林和鸟的深厚感情，理解人与自然和谐共生的道理。
三、教学难点1.体会父亲对树林和鸟的深厚感情，理解人与自然和谐共生的道理。
2.理解文中含义深刻的句子，提高学生的理解能力。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关父亲和鸟的故事资料。
2.学生准备：预习课文，了解有关父亲和鸟的故事。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.同学们，你们喜欢鸟儿吗？谈谈你对鸟儿的了解。
今天我们要学习一个与鸟儿有关的故事，故事中的父亲和鸟儿有着深厚的感情。
让我们一起探究为什么鸟儿会和父亲有这么深厚的感情。
2.板书课题，齐读课题。
学生交流收集的资料，教师补充，简介故事背景。
3.提出疑问：为什么鸟儿会和父亲有这么深厚的感情？父亲对树林和鸟儿的这份特殊感情是怎么来的？让我们一起走进课文去寻找答案吧。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名读课文，纠正字音和语调。
正音：黎、凝、蒙。
多音字：露、卷、重。
3.浏览课文，思考：课文讲了一件什么事？你从中体会到了什么？学生交流后教师总结：本课讲述了一个感人的故事，一位父亲通过自己的言行启发并引导孩子，最终让孩子明白了鸟儿和人一样也有自己的生活和情感，我们不能随意破坏他们的栖息地，更不能人为地去捕杀他们。
从中我们可以体会到父亲对树林和鸟儿的无比喜爱之情以及人与自然和谐共生的道理。
4.本文在表达上有两个特点：一是通过对话展示情节；二是用简短的语句来表达情感。
请同学们再读课文，体会这种表达方法的好处。
学生分组读课文，体会表达方法的好处。
全班交流：这种表达方法既简单明了地呈现了文章的线索和内容，又生动形象地展现了人物的情感和思想。
三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案(精选8篇)
三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（精选8篇）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用教案，如语言教案、数学教案、英语教案、科学教案、音乐教案、美术教案、体育教案、社会教案、主题教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical lesson plans for everyone, such as language lesson plans, math lesson plans, English lesson plans, science lesson plans, music lesson plans, art lesson plans, sports lesson plans, social lesson plans, theme lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about different lesson plan formats and writing methods, please pay attention!三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（精选8篇）三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（精选8篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
《父亲、树林和鸟》教学设计（精选7篇）
《父亲、树林和鸟》教学设计（精选7篇）《父亲、树林和鸟》教学设计（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《父亲、树林和鸟》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《父亲、树林和鸟》教学设计篇1教学目标：1、认识本课“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。
体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语，用“一瞬间”“舒畅”造句。
3、体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。
激发学生爱鸟、护鸟的思想。
重点难点：重点：根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。
难点：理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。
教学准备：师：多媒体课件。
生：按要求预习课文。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
1、师：小河是鱼儿的家，蓝天是白云的家，草丛是小昆虫的家，学校是学生们的家，你们知道小鸟的家在哪里吗？（课件出示图片）(树林)课件出示树林和鸟的图片，鸟鸣配音。
师：你看到了什么？听到了什么？想起了哪些词语或诗句。
课件出示诗句。
预设：百鸟争鸣/鸟语花香/春眠不觉晓，处处闻啼鸟/两个黄鹂鸣翠，一行白鹭上青天。
2、你喜欢鸟儿吗？为什么？（引导学生用“我喜欢鸟儿，因为......”说话）（课件出示）3、师导入：今天我们将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。
课题：父亲、树林和鸟。
学生齐读课题。
（板书：父亲、树林和鸟）4、师：读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑）预设：父亲，树林和鸟之间是什么样的关系？二、诵读课文，初步探究。
师：这节课，让我们带着疑问走进课文，去看看父亲、树林和鸟有着怎样有趣的故事。
《父亲、树林和鸟》名师教案
《父亲、树林和鸟》名师教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏父亲、树林和鸟的美丽画面。
激发学生对自然的热爱和对生命的尊重。
1.2 教学内容展示树林和鸟的图片，引导学生感受自然之美。
引导学生思考人类与自然的关系，呼吁保护环境。
1.3 教学活动展示图片，引导学生观察并描述树林和鸟的特点。
组织学生进行小组讨论，探讨人类如何保护自然环境。
第二章：文本解析2.1 教学目标帮助学生理解课文内容，深入领会作者的思想感情。
提高学生对文学作品的鉴赏能力。
2.2 教学内容分析课文中的形象描写，理解作者对父亲、树林和鸟的情感表达。
探讨课文中的象征意义，理解作品深层含义。
2.3 教学活动引导学生朗读课文，感受语言的韵律美。
分析课文中的描写手法，如形象描写、象征意义等。
第三章：课堂讨论3.1 教学目标培养学生的思考能力和表达能力，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
引导学生关注自然环境，增强环保意识。
3.2 教学内容组织学生进行课堂讨论，分享对课文的理解和感悟。
引导学生思考课文中的环保主题，探讨如何保护自然环境。
3.3 教学活动组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。
邀请学生上台分享自己的感悟和思考。
第四章：创意写作4.1 教学目标培养学生的创新思维和写作能力。
引导学生关注自然环境，提高环保意识。
4.2 教学内容让学生以父亲、树林和鸟为题材，进行创意写作。
引导学生运用所学知识和思考，表达对自然环境的关注。
4.3 教学活动给学生发放写作任务，引导学生进行思考和构思。
组织学生进行写作，并提供适当的辅导。
5.1 教学目标引导学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
5.2 教学内容引导学生反思自己的学习过程，发现不足并制定改进措施。
5.3 教学活动邀请学生分享自己的学习收获和感悟。
第六章：拓展阅读6.1 教学目标拓展学生的阅读视野，提高阅读理解能力。
加深学生对环保主题的理解，增强环保意识。
6.2 教学内容推荐与父亲、树林和鸟相关的环保题材阅读材料。
《父亲、树林和鸟》课教案
《父亲、树林和鸟》优质课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解课文《父亲、树林和鸟》的主题和内容。
激发学生对文学作品的阅读兴趣。
1.2 教学方法采用问题引导法，引导学生思考课文中的主题和情感。
通过图片展示和讲解，帮助学生理解课文内容。
1.3 教学内容展示课文《父亲、树林和鸟》的封面和简介。
引导学生思考课文中的主题和情感。
提出问题，引导学生关注课文中的细节和描写。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标帮助学生理解课文《父亲、树林和鸟》的情节和内容。
培养学生的阅读理解和思维能力。
2.2 教学方法采用问题引导法，引导学生关注课文中的细节和描写。
分组讨论法，让学生合作解决问题。
2.3 教学内容学生自主阅读课文《父亲、树林和鸟》。
教师提出问题，引导学生关注课文中的细节和描写。
分组讨论，共同解决问题。
第三章：文本分析与讨论3.1 教学目标帮助学生深入理解课文《父亲、树林和鸟》的主题和情感。
培养学生的分析和讨论能力。
3.2 教学方法采用问题引导法，引导学生思考课文中的主题和情感。
分组讨论法，让学生合作解决问题。
3.3 教学内容教师提出问题，引导学生思考课文中的主题和情感。
分组讨论，共同解决问题。
第四章：创意表达与写作4.1 教学目标培养学生的创意表达和写作能力。
帮助学生通过写作表达自己对课文《父亲、树林和鸟》的理解和感受。
4.2 教学方法采用启发式教学法，引导学生发挥创意。
个别指导法，帮助学生改进写作技巧。
4.3 教学内容学生根据对课文的理解和感受，创作一篇短文。
教师对学生的写作进行指导和反馈，帮助学生改进写作技巧。
5.1 教学目标5.2 教学方法采用问题引导法，引导学生思考课文中的主题和情感。
个别指导法，帮助学生改进写作技巧。
5.3 教学内容学生展示自己的写作成果，进行分享和交流。
第六章：拓展活动与讨论6.1 教学目标扩展学生的知识视野，与现实生活相联系。
培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
6.2 教学方法采用问题引导法，激发学生思考实际问题。
父亲树林和鸟教案5篇
父亲树林和鸟教案5篇父亲树林和鸟教案篇1一、教学目标：1、引导同学读懂课文，了解父亲一生最喜爱树林和唱歌的鸟的故事，激发同学爱鸟、护鸟的思想感情。
2、引导同学在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
3、学习生字，理解新词。
二、教学重点、难点捉住重点词句了解父亲一生最喜爱树林和唱歌的鸟的故事，激发同学爱鸟、护鸟的思想感情。
三、教学设计理念：捉住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采纳情境教学法，让同学“入情入境地读”走进文本，体会想要表达的思想感情。
（一）、引出新课，引导同学自主质疑1、同学们，今日我们一起来学习第26课（父亲、树林和鸟），请同学们举起小手和老师一起把课题写写吧！我们再一起把课题读一读吧！2、读了课题以后，你想知道什么吗？（二）、初读课文，整体感知。
1、师：古人说：“读书百遍，其义自见”。
请同学们打开，我们把课文读读，男同学读课文第一自然段，女同学读第二自然段到结尾。
3、想想这篇课文重要讲什么？4、指名读课文，边读边随机引导理解“茫然、凝神静气、兀立、舒服”的意思。
（1）读有关句子；（2）理解词义；（3）你们用什么方法理解这个词；（4）师小结：理解词义可以通过查字典、换近义词、联系上下文等形式去理解。
（三）、精读感悟，以评促读1、小组合作学习①同学们，通过刚才的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？（师：是啊！父亲不仅爱鸟，还很了解鸟。
下面大家分小组合作学习，边读课文，边找边划出课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子并同组讨论。
）②同学读课文，划句子。
③师生交流所划句子。
④选择你喜爱的句子读给同桌听，要读得让同桌也能喜爱这些句子。
2、重点引导理解和读好以下句子（1）父亲一生最喜爱树林和唱歌的鸟。
（一生：指从生到死的全部时间；最爱好：说明不是一般的爱，爱好树林和唱歌的鸟超过全部的爱好的事物。
）（2）父亲蓦地站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃的说“林子里有不少鸟。
《父亲树林和鸟》教案
《父亲树林和鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的父亲对树林和鸟的热爱，以及作者对父亲的敬仰之情。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、小组合作等方式，提高学生的口语表达和合作能力。
（3）通过观察自然环境，培养学生对生态环境的关心和保护意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父亲对树林和鸟的热爱，培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
（2）通过课文学习，培养学生对家庭、亲情的珍视和感恩之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受父亲对树林和鸟的热爱，培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
2. 教学难点：（1）理解课文中的一些描述和比喻，如“父亲的眼睛里闪着光芒”，“树林里的鸟儿像是在唱歌”等。
（2）培养学生对亲情和家庭的珍视和感恩之情。
三、教学准备1. 课文文本：《父亲树林和鸟》2. 教学多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3. 教学辅助材料：生字词卡片、自然环境观察记录表等四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《父亲树林和鸟》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生对课文内容的好奇心。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
（2）学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习生字词。
（2）学生自主练习运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）教师引导学生分析课文内容，理解父亲对树林和鸟的热爱。
（2）学生讨论、分享自己对课文的理解和感受。
5. 小组合作：（1）教师组织学生分组，每组选择一个自然环境进行观察。
（2）学生填写自然环境观察记录表，交流自己的观察结果。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
《父亲、树林和鸟》教案2
《父亲、树林和鸟》优秀教案一、教学目标：1. 通过阅读《父亲、树林和鸟》，让学生了解课文内容，体会作者对父亲的敬爱之情和对大自然的热爱。
2. 培养学生认真倾听、主动探究、积极表达的能力。
3. 教育学生关爱自然，保护鸟类，提高环保意识。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者情感。
2. 学会关爱自然，保护鸟类。
三、教学难点：1. 理解课文中所涉及的鸟类知识。
2. 培养学生对大自然的热爱和环保意识。
四、教学准备：1. 课文《父亲、树林和鸟》全文。
2. 相关鸟类图片、视频资料。
3. 学生鸟类知识手册。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示鸟类图片，引导学生关注鸟类，激发学生学习兴趣。
问题：你们知道这些鸟类吗？它们有什么特点？2. 初读课文：学生自读课文，理解大意。
问题：课文讲述了什么故事？你们从课文中感受到了什么？3. 精讲细读：教师引导学生深入理解课文内容，分析课文中所涉及的鸟类知识。
问题：课文中的父亲为什么熟悉树林和鸟？他有哪些特点？4. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感悟。
问题：你们觉得课文中的父亲是一个怎样的人？他给你们留下了怎样的印象？5. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，提炼主题。
问题：通过学习课文，我们知道了什么？我们应该怎样去做？6. 拓展延伸：学生展示自己了解的鸟类知识，分享鸟类保护经验。
问题：你们还知道哪些鸟类？在生活中是如何保护鸟类的？7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调关爱自然、保护鸟类的重要性。
问题：通过本节课的学习，我们有哪些收获？8. 作业布置：学生回家后，结合生活实际，观察身边的鸟类，写一篇关于鸟类的小作文。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施。
七、学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣爱好，为学生提供更有针对性的教学内容。
八、家长沟通：教师与家长沟通交流，了解学生在家中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长。
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案与反思(精品3篇)
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案与反思（精品3篇）【部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案与反思第1篇】教学目标1、正确流利，有感情地朗读课文，初步感知课文大意；2、认识“雾、蒙、翅、膀”等5个生字，联系上下文与实际理解“雾蒙蒙”“幽深”等词语。
教学重难点重点：认识“雾、蒙、翅、膀”等5个生字，联系上下文与实际理解“雾蒙蒙”“幽深”等词语。
难点：掌握理解重点字词的方法，如联系上下文、联系实际、组词法等。
教学过程一、揭示课题，激发兴趣游戏导入：看到这个字——鸟，大家想起哪些成语或是诗句呢？小鸟依人鸟语花香百鸟朝凤春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——孟浩然《春晓》山气日夕佳，飞鸟相与还。
——杜甫《望岳》月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——王维《鸟鸣涧》大家对鸟都有一定的了解，今天我们来学一篇和鸟有关的课文，请看到课题：父亲、树林和鸟，看到课文题目，你有什么好奇的吗？父亲、树林和鸟之间是什么关系呢？他们之间发生了什么事情？二、初读感知，疏通字词（一）初读全文，标出自然段，读准字音，读通句子。
（二）疏通长难句。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
1、指名学生朗读，检查初读效果；2、指导朗读：长句子要注意停顿，幽深的雾蒙蒙的这两个词语比较难度，大家可要都准确啦！可以重读望了又望，闻了又闻，来表示强调！3、学习一类字：雾、蒙，。
①我们先来看雾字，上下结构，一个雨字头，一个任务的务，请注意雨字头写扁，同学们看过雾吗？②再来看蒙字，这是个多音字，同学们知道吗？它有三个读音。
蒙字也是一个上下结构的字，要注意中间有两笔短横。
4、联系实际理解字词：雾蒙蒙是是什么意思呢？同学们可以通过联系实际的方法，你看过雾吗？有雾的时候是怎样的呢？这句话中还有比较难懂的词语——幽深，我们可以通过组词法来理解，是什么意思呢？幽静/深远的意思；那现在请大家想想这是怎样一个树林，给你什么样的感受？我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案
三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（精选7篇）三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案篇1目标1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等16个词语。
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案推荐(3)篇
部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册父亲树林和鸟教案第【1】篇〗22父亲、树林和鸟教学目标1.会认5个生字，会写11个生字。
2.默读课文，理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，3.理解父亲爱树林、爱鸟，进而热爱大自然的思想感情，激发学生爱鸟护鸟的情感。
重点难点重点：了解课文内容，激发爱鸟、护鸟的思想感情。
难点：理解父亲爱树林、爱鸟，进而热爱大自然的思想感情。
第一课时教学目标1.学会本课生字。
2.朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程一、激趣，导入新课1.同学们，看到这三个词语，你想到了什么？（学生汇报交流）2.教师继续引导：大家说的都很好。
父亲与树林、小鸟之间会发生怎样的故事呢？让我们一起学习----《父亲、树林和鸟》3.板书并齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
4.同桌互读课文，互相评价，做到读正确流利，就奖励红星给他。
5.开火车读课文。
6.默读课文，讨论思考：解读故事是围绕那句话展开的？分组讨论交流。
学生反馈：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
7.用自己喜欢的方式细读课文，边读边勾画出自己认为最能说明父亲很了解小鸟的语句。
三、观察生字，练习书写1.同学们，观察这些字在田子格中的位置，同桌之间相互提醒：雾、蒙、鼻、翅都是什么结构？书写时要注意什么？雾：上下机构，雨字头要写的偏一些；蒙：上下结构，不要丢掉中间的一横；鼻：上中下机构，最后两笔都不要出头；翅：半包围结构，第四笔的捺要写的长一些。
2.教师范写，重点指导。
3.学生练习书写。
第二课时教学目标1.默读课文，理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，2.理解父亲爱树林、爱鸟，进而热爱大自然的思想感情，激发学生爱鸟护鸟的情感。
教学过程一、复习回顾，导入新课解读：父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
《父亲、树林和鸟》教案
一、教案基本信息教案名称：《父亲、树林和鸟》优秀教案学科领域：语文年级：四年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的父亲、树林和鸟的形象特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
（3）学会通过课文分析人物形象，理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）感受父爱的伟大，学会珍惜亲情。
（3）培养学生勇敢、善良、有爱心的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：深入理解课文主题，分析人物形象，培养观察力和想象力。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示图片：父亲、树林、鸟。
（2）引导学生观察图片，说一说自己对父亲、树林和鸟的印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 课堂练习（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，完成填空题。
第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课学习的内容。
（2）学生分享自己对父亲、树林和鸟的理解。
2. 深入学习课文（1）分析父亲的形象：引导学生从课文中的描写来感受父亲的爱心、耐心和智慧。
（2）探讨树林和鸟的关系：让学生思考树林对鸟的重要性，以及鸟对树林的依赖。
3. 小组活动（1）分组讨论：让学生谈谈自己如何爱护大自然、保护生态环境。
（2）小组分享：每个小组汇报讨论成果。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调保护生态环境、珍惜亲情的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：抄写生字词，预习下一节课的内容。
2. 拓展作业：观察身边的大自然，写一篇关于大自然的短文。
3. 实践作业：和家人一起进行一次户外活动，感受亲情的美好。
《父亲树林和鸟》教案
4.分析课文写作特色：让学生了解课文运用了拟人、排比等修辞手法，增强语言表达效果。
5.课后练习：结合课文内容，设计相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。
二、核心素养目标
《父亲树林和鸟》核心素养目标：
1.语言建构与运用：通过学习课文，提高学生的词汇积累和语言表达能力，使学生能够运用所学词汇描述自然景象，表达对自然的热爱。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《父亲树林和鸟》这篇课文的基本内容、修辞手法和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对大自然的理解和尊重。我希望大家能够将这些知识点融入到日常生活中，关爱自然，尊重生命。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《父亲树林和鸟》这一课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习生字词方面掌握得还不错，大多数同学能够熟练地读写这些生字词，并将其运用到实际语境中。然而，在课文情感的理解上，部分学生似乎还存在一定的困难，他们对作者对父亲、大自然的爱理解不够深入。
2.思维发展与提升：培养学生独立思考、感悟课文内涵的能力，激发学生对大自然美好事物的探究兴趣。
3.审美鉴赏与创造：引导学生从课文中发现美、感受美，学会欣赏大自然的美，培养审美情趣。
4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解我国传统文化中关于自然和谐、尊老爱幼的价值观，增强民族自豪感。
5.情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重大自然的态度，激发学生关爱家人、传承优秀家风的情感。
难点解析：学生可能难以将所学的修辞手法与自己的写作实际相结合，教师需提供具体实例，让学生在实践中学会运用。
小学教案设计《父亲、树林和鸟》
小学教案设计《父亲、树林和鸟》《父亲、树林和鸟》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读、书写本课生字词，如“黎、凝、畅、瞬”等。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
- 能够用自己的话概括课文的主要情节。
2. 过程与方法目标- 通过朗读课文，体会文中关键词句所表达的情感，培养语感。
- 引导学生在阅读过程中学会批注，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受父亲对鸟的了解和喜爱，体会人与自然和谐相处的美好情感。
- 激发学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识并掌握课文中的生字词，如“幽、喃喃、焐热”等，理解这些字词在文中的含义。
- 引导学生体会父亲对鸟的喜爱之情，理解父亲的话所蕴含的深刻道理。
- 以教材为例，在文中“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
”这里的“幽深”“雾蒙蒙”生动地描写出树林的环境特点，这些形容词的理解有助于学生体会父亲观察树林时的认真细致，从而理解父亲对鸟的熟悉。
学生需要掌握这些字词的准确读音和含义，才能更好地理解课文内容。
2. 教学难点- 理解课文最后一句话“我真高兴，父亲不是猎人。
”的深刻含义。
- 引导学生透过文字感受人与自然的和谐关系，这对于小学生来说比较抽象。
例如，文中父亲对鸟的习性如此了解，却不是猎人，这种情感和关系需要学生深入体会，从文中字里行间去挖掘这种深层次的和谐与尊重。
三、教学方法1. 朗读法- 让学生通过反复朗读课文，从整体上感知课文内容，体会文中的情感。
如在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，让学生有感情地朗读描写父亲动作、语言的句子，体会父亲对鸟的喜爱之情。
- 可以采用多种朗读形式，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等。
例如在分角色朗读中，让学生分别扮演父亲和“我”，通过朗读对话，更能直观地感受两人不同的情感和态度。
2. 情境教学法- 利用多媒体展示树林的图片、鸟的叫声等资料，创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
22 父亲、树林和鸟
教学目标：
1.会认5个生字，会写13个生字。
理解重点词语。
2.指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。
3.引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体写的表达方法。
教学重、难点：
1.抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美。
2.在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、出示课题，引入新课
1.读题。
读了课题，你知道了什么？最想从文章中知道什么？
2.试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。
二、初读课文，自主识字
1.自由朗读课文，留意预习时划出的生字新词。
2.小组合作学习，重点交流容易混肴的字音和难写的字形。
交流检查学习情况。
①出示会认的字。
黎凝畅瞬猎
②指名认读。
强调“凝”的读音。
③说会认字在文中出现的词，理解意思。
④出示会写的字。
⑤指名认读。
强调“蒙”的读音。
“鼻”和“猎”的部首及字形。
“翅”的笔顺。
⑥说会认字在文中出现的词，理解意思。
三、再读课文，理清文章脉络
1.指名朗读课文，要读得正确流利。
2.说说文章主要内容。
3.给文章分段。
第一段（第1自然段）：概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
第二段（第2自然段—结束）：具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。
四、布置作业
1.规范的书写生字。
2.有感情的朗读课文。
第二课时
一、复习旧知，引入新课
1.检查生字词。
2.回顾课文，说说文章的重要内容。
★学生先用自己的话说。
★齐读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。
二、细读感悟，有感情朗读
出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
1.体会“最喜欢”“一生”流露出父亲怎样的情感。
2.从哪儿能看出父亲对树林和鸟喜爱的感情之深呢？学生默读课文第二部分，画出相关的语句。
3.学生交流汇报。
☆看的仔细。
抓住重点句子理解。
父亲：“林子里有不少鸟。
”“看那里，没有风，叶子为什么在？”
我：“既没有看见一只鸟，也没有听到一只鸟叫。
”“仔细找，却没有找到晃动的叶子。
”
提问：父亲为什么能发觉林子里有不少鸟，而我却什么也没看见？这说明什么？（扣住“父亲看得仔细、很爱鸟、对鸟非常的熟悉和了解”说即可。
）
想象：①父亲在看时的神态和动作。
（学生描述完之后，填空补充句子“父亲（）地站在那儿。
”，教师适时引导学生体会神态“凝神静气”，动作“像树一般兀立”。
）②望着凝神静气像树一般兀立的父亲，我心里想些什么？此时我脸上的表情回事什么样的，用一个词语形容。
（在肯定学生的同时，最终落实到“茫然”并理解意思。
）分角色朗读2—6自然段，读出父亲对鸟的喜爱之情。
☆闻得认真。
①指名读父亲说的话。
从父亲的话中你知道了些什么？（树林里为什么会有鸟味？怎样才能闻到鸟特有的气味？你体会到了什么？（这都是父亲长期观察和亲身体验所积累的经验和体会，是父亲爱鸟的具体体现。
）
②有感情的朗读7---10自然段。
☆听得快活。
我为什么说树林和鸟最快活的时候便是父亲最快活的时候。
想知道鸟最快活的时刻是什么样的吗？（出课件）
☆父亲对鸟还有哪些更深入的了解？听了父亲的话，我的心情为什么”沉重”，又由衷的感到高兴呢？教师小结：是啊，父亲不是猎人，即使是猎人也不会伤害小鸟，因为――（齐读第一段，即全文中心句）
三、总结全文。
1.读了这篇课文，令你最感动的是什么？（再次体会父亲对鸟的了解与喜爱。
）
2.将题目的顿号换成一个字或者一个词，读一读。
（爱）
3.学了课文，你有什么收获？写作方面：先概括再具体的表达方法。
内容感悟：爱护动物，保护大自然。
4.教师总结：鸟儿们常常欢歌笑语，喜欢自由飞翔，它们也有自己的欢喜忧愁，我们应该像文中的父亲一样，关爱鸟儿，让它们和我们一样快乐地生活。
四、分角色朗读课文
五、布置作业
1.片断练习：以“天上的云变化多端，形态万千。
”为开头写一个片段。
2.走进大自然，去看一看鸟是怎样飞的，听一听鸟的叫声，再把自己看到的、听到的写下来。
板书设计：
22 父亲、树林和鸟
看鸟动仔细父亲
闻鸟味认真爱鸟
听鸟歌快活。