荷叶圆圆精品文档
(精品教案)《荷叶圆圆》优秀讲课稿范文(精选5篇)
（精品教案）《荷叶圆圆》优秀讲课稿范文（精选5篇）为大伙儿收集的《荷叶圆圆》优秀讲课稿范文（精选5篇），欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。
《荷叶圆圆》是一年级下册第四单元的一篇课文。
这篇轻松爽朗的散文诗，运用比喻和拟人的手法，形象地让我们感觉到了充满童趣的夏天，让我们触摸到了生机勃勃的荷叶，更让我们体会到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜欢之情以及他们开心的心情。
课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富心里体验，激发想象。
依照本课的课型特点和在教材中所编排的位置，针对学生的实际事情，制定本课的教学目标：1、结合课文的词句、认识“荷、珠”等12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,可以背诵课文。
3、明白课文内容，感觉夏天的美好，激发对大自然的热爱之情。
其中认字和朗读是学习的重点，从读中去感悟夏天的美好，进而树立爱护大自然的意识是教学的难点。
1、采纳听读识字法举行教学，将识字与读书密切结合，寓识于读，以读促识，充分利用儿童的日子经验，注重教给识字办法。
2、积极倡导自主、合作、探索的学习方式。
别管是识字依然阅读，我都采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，经过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主识字，自读自悟，帮助学生学会学习，积存和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素质。
设计充分尊重学生独特的感觉、体验和明白，让学生自个儿的独立考虑取代统一答案，让学生自个儿对课文内容的领悟取代教师的说解分析，让学生自个儿的感性体验取代整齐划一的明白指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务，体现学生学习的自主性和探索性。
3、设计时注重激发学生的情感，采纳玩中学文、寓教于乐的方式举行教学，符合一年级小朋友的身心特点，使小孩们在别知别觉中掌握知识、领悟内容、进展能力。
（一）创设情境，激发兴趣兴趣是小孩们获得知识的内在动力，学生有了兴趣，学习对他们来讲别是一种负担，而是一种享受，一种愉快。
荷叶圆圆课文资料
《荷叶圆圆》的课文资料课文原文：我喜爱荷叶。
胡木仁小时候，我常去荷塘边玩耍，扑通扑通跳入荷塘，像鱼儿一样，从一片荷叶游到另一片荷叶。
闻着荷花的香，尝着莲子的甜，其乐无比。
荷叶上躺着好多小水珠，晶莹晶莹，闪亮闪亮。
微风吹拂，荷叶轻轻晃动，小水珠晃动起来，滚在一起，变成了几颗大水珠，就像娃娃躺在摇篮中一样，在妈妈的歌声中，摇呀摇呀，一天又一天，娃娃长大了。
小蜻蜓，在荷塘上展翅飞翔。
飞累了，就停在荷叶上歇息，一只、两只……小蜻蜓像小飞机，绿绿的荷叶像圆圆的机坪。
小青蛙是大自然的歌星，千只万只，蹲在刚刚浮出水面的荷叶上，放声歌唱。
十里荷塘，十里蛙声。
独唱、轮唱、大合唱……这优美、响亮的大自然的交响乐，谁不爱听呢！炎热的天气，荷塘里的鱼儿，藏在荷叶阴凉的影子里，舒服极了。
它们把快乐装在圆圆的水泡里，一个一个吐出来，飞到清清的水面上。
荷乡的娃娃，跟我一样，都喜爱荷叶。
摘荷叶，做凉帽。
摘荷叶，男娃娃做裤衩，女娃娃做裙子，笑嘻嘻的脸蛋，圆圆的，红润润的，比荷花还美哩。
作者的话：创作这篇文章时，我仿佛回到了荷塘边，置身于绿油油的、圆圆的荷叶中，回顾和享受着童年的乐趣。
《荷叶圆圆》能给小朋友一种美的享受和启迪，引导孩子们热爱大自然。
圆圆的荷叶，圆圆的摇篮；圆圆的荷叶，圆圆的机坪；圆圆的荷叶，圆圆的歌台；圆圆的荷叶，圆圆的凉伞……我喜爱荷叶，这种情感，一辈子也不会变。
编者的话：《荷叶圆圆》是一首散文诗，是一篇小童话，是一幅风景画。
全文五个自然段，第一个自然段，是幅整体画，后四个自然段，每段都是局部画。
整体和局部，和谐协调，画中有美，美中有情，情美相融。
我对荷叶有意，荷叶对我有情。
荷叶圆圆(完美版)
荷叶圆圆的创作过程
作者在创作过程中，深入挖掘了中国传统文化中的元素和符 号，将之巧妙地融入到故事情节中，使得作品具有浓郁的中 国特色。
作者还通过大量的实地考察和调研，收集了丰富的素材和灵 感，为作品的创作提供了坚实的基础。在创作过程中，作者 注重细节的刻画和情感的表达，使得作品更加生动和感人。
个更好的人。
04 荷叶圆圆的艺术特色
独特的语言风格
运用叠词和拟声词
如“荷叶圆圆的”、“小露珠滑滑的 ”、“小青蛙呱呱的”等，使语言更 加生动形象。
运用排比和反复手法
如“荷叶是小露珠的摇篮，是小青蛙的 舞台，是小鱼儿的凉伞”，使表达更加 有气势和节奏感。
生动的人物形象塑造
小露珠
晶莹剔透，活泼可爱，像 一颗颗珍珠在荷叶上滚动。
荷叶圆圆(完美版)
目 录
• 荷叶圆圆简介 • 荷叶圆圆的故事情节 • 荷叶圆圆的主题分析 • 荷叶圆圆的艺术特色 • 荷叶圆圆的影响与评价
01 荷叶圆圆简介
荷叶圆圆的背景和意义
荷叶圆圆是一部以中国传统文化为背 景的儿童文学作品，旨在通过生动有 趣的故事情节，向孩子们传递中华文 化的精髓和价值观。
荷叶圆圆
故事的主人公，一片生活在小 河里的荷叶。她善良、乐观、 坚强，愿意帮助别人。
小鱼
一条活泼的小鱼，因为找不到 合适的玩耍场所，所以想在荷 叶圆圆身上玩耍。
小蚂蚁
一只细心的小蚂蚁，发现了荷 叶圆圆的身体问题，并提醒她 及时采取行动。
故事情节的转折点
01
02
03
转折点1
小青蛙、小鱼和小鸟的到 来，让荷叶圆圆的生活发 生了变化。她开始感到疲 惫，但仍然坚持着。
一年级下册课文荷叶圆圆原文
一年级下册第13课《荷叶圆圆》课文及主题
《荷叶圆圆》是我国儿童文学作家胡木仁所写的一篇散
文诗，现在入选人教版小学语文教材，是小学一年级下册第
六单元第13课的课文。
下边整理分享这篇课文的原文及主题。
【原文】
荷叶圆圆
胡木仁
荷叶圆圆的、绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，
眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，
呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻
嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
【主题】
课文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴
的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同
时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。
部编本一年级下册语文《荷叶圆圆》课文原文、教案及说课稿
【导语】《荷叶圆圆》是⼀篇轻快活泼的散⽂诗，它运⽤⽐喻的⼿法形象的写出了荷叶是⼩⽔珠的摇篮，是⼩蜻蜓的停机坪，是⼩青蛙的歌台，是⼩鱼⼉的凉伞。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编本⼀年级下册语⽂《荷叶圆圆》课⽂原⽂ 荷叶圆圆的，绿绿的。
⼩⽔珠说：“荷叶是我的摇篮。
”⼩⽔珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
⼩蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”⼩蜻蜓⽴在荷叶上，展开透明的翅膀。
⼩青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”⼩青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
⼩鱼⼉说：“荷叶是我的凉伞。
”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。
【篇⼆】部编本⼀年级下册语⽂《荷叶圆圆》教案 教学⽬标： 1．借助汉语拼⾳认读“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12个⽣字，可以在⽥字格⾥规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个⽣字。
2．结合读课⽂，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、⼀朵朵”的本意和本课的⽐喻义，初步锻炼结合上下⽂读懂词语意思的能⼒，结合了解⾃已，强化对所学⽣字的记忆。
3．能借助拼⾳⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
4．结合句⼦展开想象，进⾏通过多种形式的朗读；体会荷叶给⼩⽔珠、⼩蜻蜓、⼩青蛙和⼩鱼⼉带来了欢乐。
通过读⽂中的句⼦、替换词语、贴图⽚等⽅法，感悟作者⽤词准确；感悟运⽤⽐喻⼿法和拟⼈⼿法句⼦的意思，体会作者对荷叶和⼩动物的喜爱之情。
5．通过多种形式的朗读，感知“陈述、引⽤”句⼦的内容。
6．练习说话：展开想像仿说句⼦“_________说：‘荷叶是我的_______________’”三组，进⼀步感受荷叶的可爱、夏⽇的乐趣，激发对⼤⾃然、对美的向往。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊，揭⽰课题 1．播放课件：配乐出现⼀池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画⾯。
学⽣欣赏。
2．（画⾯定格在特写的荷叶上。
）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学⽣观察得出课题“荷叶圆圆”。
精品小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案
小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案【导语】《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。
学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
以下是老师整理的（小学一年级语文《荷叶圆圆》原文、知识点及教案），希望帮助到您。
原文】小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛小蜻蜓“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷展开透明的翅膀小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花知识点】词：水珠、摇蓝、眼睛、翅膀、歌台、凉伞重点句子：1、荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
2、荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
3、荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
4、荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
主要内容：《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞⋯⋯整篇课文洋溢着童真、童趣。
【教案】1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12 个生字，激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6 个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;4、感受、体验生活的童真、童趣; 激发对大自然的喜爱之情。
教学重点识字、正确书写生字、感情朗读课文。
教学难点初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
教学准备生字卡片、课件、头饰。
教学时间两课时。
教学过程荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案第一课时一、激趣导入，创设情境1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么?（荷叶）2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
部编版小学语文《荷叶圆圆》课文原文及赏析
部编版小学语文《荷叶圆圆》课文原文及赏析
《荷叶圆圆》课文原文：
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
赏析：
《荷叶圆圆》是部编版小学语文的一篇课文，以生动活泼的语言描绘了夏日荷塘的生机勃勃景象，富有童趣和诗意。
课文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿四个角色的对话，展示了荷叶的各种用途和魅力。
小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞。
这些形象生动的比喻，既符合孩子们的生活经验和想象，又巧妙地揭示了荷叶的形态特性和功能特性。
此外，课文的语言简洁明快，节奏感强，易于朗读和记忆。
作者运用了大量的叠词和拟声词，如“圆圆的”、“绿绿的”、“亮晶晶的眼睛”、“呱呱地放声歌唱”等，增强了语言的表现力和感染力，使读者仿佛置身于荷塘之中，感受到大自然的美丽和和谐。
总的来说，《荷叶圆圆》是一篇寓教于乐、寓言于景的优秀课文，它不仅能让孩子们学习到丰富的语文知识和表达技巧，还能激发他们的观察力、想象力和创造力，培养他们热爱自然、尊重生命的情感和态度。
《荷叶圆圆》完整版本课件
小朋友说：“荷叶是我的凉帽。” 小朋友戴上荷叶，笑嘻嘻、红润 润的脸蛋儿，藏在绿油油、圆溜 溜的荷叶下，比荷花还美哩！
《荷叶圆圆》完整版本
读一读
眼睛 月亮
亮晶晶 心明眼亮 荷 叶 放声歌唱
《荷叶圆圆》完整版本
我来说
小水珠说：“荷叶是我的摇篮”
小鱼说：“荷叶是我的 （ 雨伞 小屋 ）”
荷叶圆圆完整版本读一读眼睛亮晶晶心明眼亮月亮放声歌唱荷叶圆圆完整版本我来说小水珠说
23 荷叶圆圆
《荷叶圆圆Leabharlann 完整版本荷叶绿油油的，圆溜溜的。
《荷叶圆圆》完整版本
小水珠说：“荷叶是我的 摇篮。”小水珠躺在荷叶上，
眨着亮晶晶的眼睛。
《荷叶圆圆》完整版本
闲云孤鹤的博客
《荷叶圆圆》完整版本
小蜻蜓说：“荷叶是我的 机坪。”小蜻蜓停在荷叶上， 展开宽宽的翅膀。
《荷叶圆圆》完整版本
小青蛙说：“荷叶是我的 歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，
呱呱地放声歌唱。
《荷叶圆圆》完整版本
小朋友说：“荷叶是我的凉帽。” 小朋友戴上荷叶，笑嘻嘻、红润 润的脸蛋儿，藏在绿油油、圆溜 溜的荷叶下，比荷花还美哩！
（青蛙 ）说：“荷叶是我的 （歌台 舞台）”
（小蜻蜓）说：“荷叶是我的
（机坪 跑道）”
《荷叶圆圆》完整版本
《荷叶圆圆》完整版本
荷叶绿油油的，圆溜溜的。
《荷叶圆圆》完整版本
小水珠说：“荷叶是我的 摇篮。”小水珠躺在荷叶上，
眨着亮晶晶的眼睛。
《荷叶圆圆》完整版本
小蜻蜓说：“荷叶是我的 机坪。”小蜻蜓停在荷叶上， 展开宽宽的翅膀。
《荷叶圆圆》完整版本
小青蛙说：“荷叶是我的 歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，
荷叶圆圆文档 (3)
一下语文《荷叶圆圆》第一课时教学设计[设计理念]根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。
识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤进行。
教学形式力求生动，以迎合学生的心理特点。
让学生主动探究地学习，培养学生动手、动脑、动口的能力。
[教学目标]1、学生自主认识课文12个生字。
2、借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、教学1—3自然段，感受、荷叶给小水珠、小蜻蜓带来的欢乐，同时培养学生的想象能力和表达能力，体验生活的童真、童趣。
4、能正确、规范地书写生字：机、朵，初步感知汉字的形体美。
[重点]识字、写字、感情朗读。
[难点]初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
[教学准备]多媒体课件，生字卡片。
一、激趣导入，揭示课题1、小朋友们，春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，夏天离我们越来越近了，今天有位夏天的使者向我们发出了邀请，让我们一起去看看吧！（播放课件，配乐出现一池荷叶）2、教学：荷叶荷：开火车读。
谁有好办法记住“荷”字？谁来给它找个朋友？“叶”是我们今天要写的生字，请认认真真地看老师写一次。
师边写——生练写——讲评—修改3、小朋友，在你的眼前，你看到怎么样的荷叶？4、学习第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。
A、自由读，说说体会。
圆、绿、多、美B、练习朗读。
（自由读---指名读——评价——指名读——齐读）5、揭题。
今天，让我们一起去学习—补充课题：荷叶圆圆，齐读课题。
二、初读课文理清脉络。
（一）喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶吗？那还有哪些小伙伴也很喜欢这些荷叶呢？1、让我们放声地去读课文2次。
要求：（1）遇到生字宝宝多读几遍，把字音读准，句子读通顺。
（2）圈出书中的小伙伴来。
2、生读、师巡视。
3、反馈：出示卡片：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿（1）让谁来跟这些小伙伴亲热地打声招呼吧！（大声、准确、亲切）（2）“小鱼儿”儿化音。
（3）教学“珠”：这个“珠”字跟我们学过的哪个字很像？（蛛）你能火眼金睛把它们区分开来吗？珠蛛珍（）蜘（）水（）选词填空指名说——齐读（二）再读课文、正音过渡：这些小伙伴圆圆的荷叶当作了有趣的东西，都当作什么了呢？请同学们大声读课文，找出小伙伴说的话，用“——”画出来。
部编版语文《荷叶圆圆》完美版1
chì bǎng chàng duǒ
翅 膀唱 朵
躺
晶停 透展
机 美
摇 珠
翅 唱亮
朵 膀
放
鱼
台
我会写
liàn jī g
tái fàng
点亮 明亮 手机 机器 一台 平台 放下 放任
yú
duǒ
měi
小鱼 鱼儿 一朵 花朵 美人 美好
走进课文 《荷叶圆圆》
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
1. 荷叶是小水珠的（ 摇篮 ） 2. 荷叶是小青蛙的（ 歌台 ） 3. 荷叶是小蜻蜓的（ 停机坪 ） 4. 荷叶是小鱼儿的（ 凉伞 ）
再见
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
荷叶圆圆
荷叶圆圆
在一个炎热的夏天，三个好朋友来到池塘边玩耍。
他们被池塘里一大片美丽的荷叶吸引住了。
那些荷叶有的懒洋洋地躺在水面上，有的站立在水面上随风跳舞。
小明指着一片荷叶说：你们快来呀，我看见了一只青蛙蹲在荷叶上唱歌呢！小红也指着几片离岸边不远的大荷叶说：我看见好多漂亮的小水珠，在荷叶里荡秋千呢！站在不远处的阳阳朝他们喊：快来快来，我发现了一只小蜻蜓，它停在一片荷叶上正在睡午觉呢！但他们没有发现，在一片刚露出水面的尖尖的荷叶下面，一条小鱼儿正美嗞嗞地享用他的午餐。
名师点评：读了你的文章，老师仿佛也看到了那幅美丽的景象：在夏日的午后，一群天真活泼的孩子在池塘边玩耍，然后他们就发现了池塘里的秘密。
你的语言清新活泼，字里行间都饱含着童年的快乐，让人不由地向往那样一种纯净自然的生活。
尤其是我看见了一只青蛙蹲在荷叶上唱歌、我看见好多漂亮的小水珠，在荷叶里荡秋千、发现了一只小蜻蜓，它停在一片荷叶上正在睡午觉呢这些句子用拟人化的语言写出了青蛙、水珠、蜻蜓孩子般的顽皮可爱之状，真的很棒哦！只不过最后一句中的美嗞嗞应该改为美滋滋。
感谢您的阅读！。
荷叶圆圆+演示文稿
躺
水珠 返回
立
小蜻蜓说： 小蜻蜓说：“荷叶是我的停 机坪。 小蜻蜓立在荷叶上， 机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展 开透明的翅膀。 开透明的翅膀。
小蜻蜓说： 荷叶是我的停机坪。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 停机坪 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀 透明的翅膀。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
tíng 停 停止、 停止、停下
píng 坪 草坪、停机坪
tòu 透 透明
chì bǎng 翅 膀
dūn 蹲 蹲下
xī 嘻 笑嘻嘻
小水珠
jīng
zhū
笑嘻嘻
tíng píng
xī
亮晶晶
tòu
停机坪
chìbǎng yáolán
透明
dūn
翅膀
hé
摇篮
蹲下
荷叶
我会认
荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲在 笑嘻嘻
珠 嘻 摇 篮 晶 膀 停 坪 透 翅 蹲 荷
小组讨论：
1、课文给我们介绍了哪几个小伙伴 2、它们分别把荷叶当成了什么？
荷叶是我的摇篮。 荷叶是我的摇篮。 摇篮 荷叶是我的停机坪 停机坪。 荷叶是我的停机坪。 荷叶是我的歌台。 荷叶是我的歌台。 歌台 荷叶是我的凉伞。 荷叶是我的凉伞。 凉伞
躺
1、 、
我会读
hé
yáo zhū y o
lán tíng l n jīng t ng
停
píng tòu ch chì ng
bǎng dūn xī
蹲 嘻
hé 荷 荷叶、 荷叶、荷花
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笔顺：
造句：飞行员在遇到突发状况时要懂得随机应变。
tái
台
tái dēnɡ 台灯
tái fēnɡ 台风
笔顺：
造句：军军在台灯下学习，一直没有抬头，这样对 眼睛不好。
fànɡ
放
fànɡ jià 放假
fànɡ xué 放学
笔顺：
造句：放假了，我和爸爸妈妈去外地旅游。
yú
鱼
笔顺：
造句：鱼类和海龟都生活在水里。
13 荷叶圆圆
R·一年级下册
新课导入
夏天的荷塘可美丽了，绿绿的荷叶，粉红的 荷花；夏天的荷塘可热闹了，小水珠，小蜻蜓， 小青蛙，还有小鱼儿。它们在说些什么呢？让我 们一起走近荷塘去听一听吧！
夏天的荷塘
作者简介
作家名片：胡木仁，1940年生，中 学高级教师，儿童文学作家，湖南省 作家协会会员。 主要作品：《太阳的颜色》《小兔开 店》等。
知识备查
荷叶
睡莲科植物莲的叶子，多年水生草本植物。生
于沼泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培，可以
入药，有清热解暑、止血等功效。
荷叶圆圆的，绿绿的。
荷叶
绿绿的
圆圆的
zhū
小水珠
yáo l á n
jīng
摇篮 亮晶晶
tíng píng tòu
停机坪 透明
c h ì bǎng dūn
翅 膀 蹲在
xī
动作描写：“蹲”形象地写出了小青蛙在荷叶 上唱歌的姿势。“放声”表现了青蛙的悠闲与快乐。 把小青蛙的叫声写成“歌唱”，渗透着作者浓浓的 喜爱之情。
xiǎo yú ér shuō hé yè shì wǒ de liánɡ sǎn xiǎo yú
小 鱼儿 说：“荷叶 是我的 凉 伞。”小鱼儿在
ér zài hé yè xià xiào xī xī de yóu lái yóu qù pěnɡ qǐ yì duǒ
小 蜻 蜓 说：“荷叶 是 我的 停 机坪。”小
xiǎo qīnɡ tínɡ lì zài hé yè shànɡ zhǎn kāi tòu mínɡ de chì
蜻 蜓 立在荷立叶 上，展 开 透展明开的 翅膀。
bǎnɡ
动作描写：“立”“展开”这些动
作描写，突出了荷叶对小蜻蜓的作用，
表现了小蜻蜓快乐的心情。
笑嘻嘻
小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 笑嘻嘻 翅 膀 蹲在
返回
荷珠摇 篮晶停 坪透翅 膀蹲嘻
zhū
珠
珍珠
yáo
摇
摇晃
tǎnɡ
躺
躺椅
jīnɡ
晶
水晶
tínɡ
停
停泊
zhǎn
展
展示
tòu
透
透明
chì
翅
翅膀
bǎnɡ
膀
臂膀
chànɡ
唱
唱歌
荷 荷兰 荷花 荷包 荷叶 荷塘 珠 珍珠 明珠 水珠 眼珠 汗珠 摇 摇头 摇摆 摇篮 动摇 招摇 篮 篮球 篮子 摇篮 花篮 投篮 晶 水晶 结晶 液晶 亮晶晶 冰晶 停 停止 停留 停顿 停车 停靠 坪 草坪 停机坪 沙坪坝 杨家坪 透 透露 透过 透明 透视 透支 翅 展翅 鱼翅 翅膀 鸡翅 双翅 蹲 蹲点 蹲坐 蹲守 蹲伏 蹲坑 嘻 嘻嘻哈哈 嘻笑 嘻皮笑脸 嘻闹
xiǎo qīnɡ wā shuō hé yè shì wǒ de ɡē tái
xiǎo
小 青蛙 说：“荷叶 是 我的 歌台。”小 青 蛙
qīnɡ wā dūn zài hé yè shànɡ ɡuā ɡuā de fànɡ shēnɡ ɡē chànɡ
蹲 在荷蹲叶 上，呱呱 地 放 声 歌 放唱。声
词语解释
亮晶晶 歌台 放声 笑嘻嘻 透明
形容微笑的样子。 形容物体明亮，闪烁发光。 供歌手唱歌时站立的台子。 （物体）能透过光线的。 放开声音，尽情地。
一边读一边想： 这个故事讲了荷叶
和哪些小伙伴的事？
幻灯片 21
我知道
课文中有那些小伙伴？ 他们把荷叶当成了什么？
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
课文解读
xiǎo shuǐ zhū shuō
hé yè shì wǒ de yáo lán
xiǎo
小 水 珠 说：“荷叶 是我的 摇 篮。”小水 珠
shuǐ zhū tǎnɡ zài hé yè shànɡ zhǎ zhe liànɡ jīnɡ jīnɡ de yǎn
荷叶 下 笑嘻 嘻笑地嘻游嘻来游 去，捧起一 朵捧朵起很 美
duǒ hěn měi hěn měi de shuǐ huā
很 美的 水 花。
动作描写：“笑嘻嘻”“捧起”这些表
情和动作，表现了小鱼儿的自由、快乐。
结构梳理
小水儿
凉伞
歌台
连一连，说一说。 小水珠 小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
停机坪 歌台
凉伞
摇篮
读一读，写一写。 荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果_大__大__的_，红__红__的__。
字词学习
liànɡ
mínɡ liànɡ
亮 明亮 liànɡ jīnɡ jīnɡ 亮晶晶
笔顺：
造句：点燃蜡烛后，黑暗的房间顿时明亮了。
jī
机
suí jī yìnɡ biàn 随机应 变
yú lèi 鱼类
xiǎo yú 小鱼
duǒ
朵
yì duǒ 一朵
huā duǒ 花朵
笔顺：
造句：弟弟采了一朵漂亮的鲜花送给姐姐。
měi
美
měi dé 美德
měi lì 美丽
笔顺：
造句：尊老爱幼是我国的传统美德。
躺 在 荷叶 上，眨 着 亮 晶 晶 的眼睛。
jinɡ
思考：这段话运用了哪些修辞手法？
比喻：把荷叶比作摇篮，语 言生动形象，展现出小水珠躺在 荷叶上舒适的样子。
拟人：把水珠拟人化，写出 了小水珠的可爱。
xiǎo qīnɡ tínɡ shuō hé yè shì wǒ de tínɡ jī pínɡ