幼儿园组织与管理

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幼儿园组织和管理

二、班级保教工作特点分析
（一）更直接的针对性、教育性、示范性（二）全面整体性（三）集体性（四）控制性（五）开放性（六）创造性
三、班级保教工作的内容
（一）入园和离园（二）盥洗（三）饮食（四）睡眠（五）户外活动（六）教学活动
四、班级管理的方法
（一）营造宽松、温馨的家庭式氛围（二）处理好各种关系（三）转换角色观念（四）充分利用家长资源（五）加强班级安全意识（六）做好有效率的班级计划
三、教科研活动的组织
（一）建立完善的教科研管理体制
（二）强化科研课题研究基础知识的学习
（三）加强教职工教科研意识，实现教科研工作的自我管理（四）制定科学合理的教科研工作目标和计划
第六章
幼儿园总务工作管理
幼儿园财务管理幼儿园财产管理
幼儿园档案管理
幼儿园膳食管理
第一节
幼儿园财务管理
（三）制定保教目标的依据 1.根据国家法规和省市区各级幼教行政部门的文件精神；
2.根据幼儿身心发展的特点和规律；
3.根据幼儿园的实际情况。
（四）制定保教目标体系和实施时应注意的问题
1.制定的目标涵盖面要齐全 2.实施目标要把握好目标的整体结构
二、幼儿园保教工作组织
（一）幼儿园保教工作的组织结构与班级保教人员的配备（二）不同教育模式下的编班形式和教育活动安排：1.按年龄编班；2.混龄编班（三）幼儿园教育活动的安排
幼儿园组织与管理
刘艳珍马鹰
第一章
管理与幼儿园管理概述
什么是管理幼儿园管理概述
第一节
什么是管理
一、管理的概念
管理 = 管 + 理（管：对人、财、物、信息、时间等资源的有效控制；理：在管的过程中，使这些资源间的关系严密、顺畅。）载体----组织环节----计划、组织、控制和协调等要素----人、财、物、信息和时间等目的----实现共同目标，需要满足本质----有效，协调,资源运用

幼儿园组织与管理

第一章幼儿园组织与管理的概述第一节幼儿园管理任务一幼儿园的任务幼儿园的任务：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美儲方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

根本任务：教育好幼儿，使幼儿身心全面和谐发展，为幼儿的一生的发展打好基础。

二幼儿园的管理任务幼儿园管理崇性质上来分，可以分成幼儿园行政工作的管理和教育工作的管理。

幼儿园行政工作管理：是指管理者在幼儿园组织机构中，对幼儿园的财务制度人事和组织运行等一般行政工作进行管理的活动。

幼儿园教育工作管理：是指管理者对幼儿园保教工作进行的各种管理活动，是以幼儿园行政管理为基础的，同时也是幼儿园管理的核心。

幼儿园的管理任务：是通过计划组织领导控制等管理职能，合理的组织和利用幼儿园内的各种教育资源，优质高效的到达组织的目标---促进儿童全面发展，为家长服务。

幼儿园的管理任务要坐好三个方面的工作：（一）建立幼儿园管理系统：1.建设完备的组织系统。

要注意以下四个方面：（1）形成有效的正式组织机构：是管理的重要基础，是管理的基本框架。

（2）保证组织的正常运转（3）强化组织的协作效应（4）加强对非正式组织的引导。

2.建设完备的条例系统。

（二）加强幼儿园人力资源的管理：1.人的选用是基础：合理用人首先要合理选人，合理用人其次要做好优化组合工作 2.人的培养是核心：培养的两个途径：一个是外部培训，包括入职学历专职培训等二是内部培训。

幼儿园对员工的培养还有以下方法：（1）复合型培养方法（2）全员式培养方法（3）规划式培养方法。

3.人的激励是关键，有以下多种激励方法：（1）报酬激励法（2）目标激励法（3）奖惩激励法（4）考评激励法（5）竞赛与评比激励法（6）组织文化激励法。

（三）完善幼儿园教育环境的管理：可以分为物质环境和教育环境。

精神环境的管理：主要表现在构建于协调幼儿园良好的人际关系，创设与协调幼儿园平等宽松的心里氛围，建立和完善畅通的信息沟通渠道，建设和更新优秀的组织文化。

幼儿园组织与管理问题与对策

幼儿园组织与管理问题与对策一、引言幼儿园是孩子们成长的摇篮，是他们在父母之外第一个接触到的社会环境。

因此，幼儿园的组织与管理对于孩子们的成长至关重要。

然而，在现实生活中，幼儿园的组织与管理存在着一些问题，这些问题需要我们认真对待并找出相应的对策。

二、问题1.师资力量不足：教师是幼儿园教育的主体，但目前我国幼儿园师资力量不足，尤其是在一些偏远地区，优秀的幼儿教师更是稀缺。

2.教育内容单一：目前很多幼儿园的教育内容过于单一，主要以看管孩子为主，缺乏系统的教育体系。

3.设施不完善：一些幼儿园的设施陈旧或不齐全，不利于幼儿的安全和成长。

4.家长沟通不足：幼儿园与家长之间的沟通不足，导致教育效果大打折扣。

三、对策1.加强师资培训：政府应加大对幼儿教师培训的投入，提高幼儿教师的综合素质，提升教育教学能力。

2.丰富教育内容：幼儿园应根据幼儿的年龄特点和兴趣，开展多样化的教育活动，培养幼儿的全面发展。

3.改善设施环境：幼儿园应加大投入，改善设施环境，确保幼儿的安全和舒适。

4.加强家长沟通：幼儿园应加强与家长的沟通，定期举办家长座谈会，及时了解幼儿在家的表现，提高教育效果。

四、在师资力量方面，除了加强培训，还可以通过引入志愿者和实习生的方式，增加教师数量。

志愿者和实习生可以在专业人士的指导下，参与幼儿园的日常工作，这样既减轻了正式教师的工作压力，又为孩子们提供了更多的互动机会。

幼儿园还可以与周边高校合作，设立实习基地，吸引更多优秀的学前教育专业学生前来实习，从而提高幼儿园的整体教育水平。

在教育内容方面，除了注重幼儿的智力开发，还应重视幼儿的德育教育。

可以通过开展德育主题活动，培养幼儿的良好品德。

例如，开展“感恩节”、“植树节”等活动，教育幼儿学会感恩、关爱自然。

同时，幼儿园还可以根据季节变化，组织幼儿参加户外活动，让他们在自然环境中感受生活的美好，培养他们的观察力和想象力。

在设施改善方面，除了硬件设施的投入，还应重视软件环境的打造。

幼儿园组织及管理

幼儿园组织与管理第一章《名解、》【管理含义：】管理是管理或者管理机构，在一定围，通过计划，组织，控制，领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人，财，物，时间，信息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预订目标的过程。

四层含义分别是：一管理是一个过程；二，管理的核心是达到目标；三，管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资源；四，管理的本质是协调。

【社会协调性原则】教育系统是整个社会系统的一个组成部分，与社会密切联系，从系统的观点看，成功的幼儿园离不开良好的部环境和外部社会环境。

【幼儿园管理方法】（填空，名解）幼儿园管理方法指为了顺利开展幼儿园管理活动，实现幼儿园管理目标所采用的手段和措施，其特点是客观性，普遍性，稳定性。

【行政方法】指依靠幼儿园行政机构和领导人的权利，运用指示、决定、计划和指令性的规章制度等行政命令，通过自上而下的行政层次加以贯彻执行的管理方法。

（填空）：行政方法的形式包括：行政命令、指示，规章制度，指令性计划，行政奖励与惩罚你行政干预与仲裁等。

【经济方法】：指幼儿园管理者按照物质利益原则，即通过工资，奖金，津贴，罚款等形式来调动幼儿园工作人员的积极性、主动性和责任感的管理方法。

其中有五个原则：1,按幼儿园工作特点办事的原则2,按劳分配的原则，3,讲究效益的原则，4奖惩结合的原则，5,全面兼顾的原则。

【管理的职能：】计划职能/组织职能/领导职能/控制职能【如何加强幼儿园人力资源的管理】1，人的选用是基础2,人的培养是核心3,人的激励是关键【幼儿园对员工的培养还有一下三种有效方法】（1）复合式培养方法（2）全员式培养方法（3）规划式培养方法【幼儿园的管理机制中，可以采用六种激励方法】6点报酬/目标/奖惩/考评/竞赛与评比/组织文化激励法【幼儿园管理特征】3点以幼儿为本/保教并重、教养结合/幼儿的安全至上【幼儿园管理的原则】1,坚持正确办园方向的原则2,保教为主，整体安排的原则3,管理的原则4,重视办园效益的原则【心理行为方法】指管理者通过对人的心理诱导和行为激励等实现管理目标的方法，有以下几点：1思想教育方法2社会科学方法3心理学方法名解【法律方法】指幼儿园管理者依照国家有关教育的法律、法令、规则、条例以及幼儿园制定的规章制度来管理幼儿园的方法。

幼儿园组织与管理(00387)

幼儿园组织与管理（00387）1、管理的含义：就是通过协调不同个人的行为，以有效利用各种资源，去实现组织目标的活动2、管理的主要职能：计划、组织和控制3、管理职能的含义：指的是管理活动自身所具有的职责和功能作用4、古典管理理论：泰罗—科学管理理论；法约尔和韦伯—组织学理论5、行为科协管理理论：梅奥—人际关系理论、马斯洛与斯茨伯格—人的需要、动机与激励的研究6、幼儿园管理的含义：是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园所进行的实践活动7、研究幼儿园管理的常用方法：调查法、文献法、实验法、案例法8、教育行政的含义：是指国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行领导和管理9、教育行政的特点：政治性、教育专业性10、教育行政的职能：政治、经济、文化、计划、决策、控制、督导、评价、11、幼教行政的含义：在教育行政中以幼儿教育领域行政管理为基本内容，是指国家及地方各级教育行政机构对幼教事业的宏观管理12、幼儿园管理原则的含义：是指为实现幼儿园的工作目标，正确处理管理过程中一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是幼儿园管理系统提出的基本要求，是幼儿园管理活动必须遵循的原则13、依据教育与管理的基本规律：1）整体优化原理；2）合理组合原理；3）开放与闭合统一原理；4）动态平衡原理；5）人本原理；6）效益原理14、幼儿园管理的基本原则：1）方向性原则；2）整体性原则；3）民主管理原则；4）有效性原则；5）社会协调性原则15、幼儿园管理方法：行政方法、经济方法、思想政治教育方法、法律方法16、组织设计的基本原则：1）任务目标原则；2）分工协作原则；3）责任权利一致原则；4）合理机构原则；5）统一指挥、统一意志原则17、幼儿园规章制度的含义：是为了实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程18、幼儿园规章制度的内容：1）确定组织系统各层次各部门的工作制度与人员职责；2）确定全国和各部门工作学习的秩序和标准；3）制定教职工行为规范；4）对各类活动协调管理的规定19、幼儿园规章制度的类型：全员性制度、部门性制度、各类人员岗位责任制以及幼儿园考核与奖惩制度20、制定幼儿园规章制度的基本要求：政策性、科学性、教育性、稳定性21、管理过程的含义：是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动的程序22、幼儿园计划任务：在充分利用现有条件和机会，使困难降低到最低程度，顺利地实现园所管理目标23、幼儿园工作计划制定的程序：1）认识机会、预测环境；2）确定目标；3）拟定备选方案；4）选择方案24、总结阶段应注意的问题：1）应注意以目标、计划为依据，对照工作结果，判定成绩与不足，总结经验和教训；2）总结要有群众参加，要具有教育激励作用；3）总结要注重探索规律；4）总结应能为下一阶段工作提供依据并指出方向25、目标的涵义：是指一个组织、群体、或个体在一定时期内进行各种活动所追求最终目的、预期结果，所要达到的标准、规格或状态26、目标的基本特性：层次性、网络性、多样性、时间性、可考核性27、目标管理的含义：是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法28、保教结合的含义：是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则，是一个整体的概念，“保”和“教”是教育整体的不同方面，同时对幼儿产生影响29、实施保教结合原则的要求：1）树立保教结合的管理观念；2）将保教结合原则落实待具体的工作中；3）发挥管理的导向作用，确保保教结合原则的落实30、班级保教工作的特点：直接性、全面整体性、可控性、集体性、创造性、开放性31、班级保教工作的内容：1）保教结合，全面安排幼儿的生活和活动；2）在观察了解幼儿的基础上，制定教育目标和计划，开展多种形式的活动；3）创造良好的、适合并促进幼儿发展的环境；4）班级卫生安全工作；5）家园联系配合，共同意志促进幼儿发展32、教研工作的涵义：是幼儿园保教业务管理中必不可少的一部分内容，是教育研究工作的简称33、幼儿园卫生保健管理的意义：1）卫生保健工作是由幼儿的年龄特点决定的；2）卫生保健工作是幼儿身心发展规律所要求的；3）卫生保健工作是由幼儿园集体教育形式决定的；4）卫生保健工作是由幼儿园教育的社会功能所决定的34、幼儿园卫生保健管理的内容：环境管理、健康管理、生活管理、保健教育指导35、卫生保健管理措施：1）抓好预防工作；2）要有组织和制度的保证；3）加强计划性和定期检查指导；4）注重班级日常性卫生保健工作36、幼儿园安全工作的要点：1）强化安全意识，树立安全第一的观念；2）注意环境安全，减少意外事故；3）建立安全制度，完善安全措施；4）维护幼儿安全，加强安全教育37、总务管理的含义：是幼儿园管理的重要组成部分，是对全体人员的全部事务的管理38、幼儿园总务管理的特点：服务性、先行性、全局性39、幼儿园总务管理的内容：财务管理、财产管理、膳食管理40、幼儿园总务管理的基本要求：1）树立服务意识；2）要与幼儿园整体规划相结合；3）制订切实可行的管理制度；4）明确人员职责；5）提高人员素质；6）提高工作效率；7）协调各方面关系41、幼儿教师的主要职责：1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务；2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作42、领导的含义：就是领导者带领和引导被领导者，在一定客观环境下，为实现组织共同目标而奋斗的行动过程43、；领导的影响力：权力性影响力、非权力性影响力44、幼儿园领导方式：专制型领导方式、民主参与型领导方式、放任型领导方式、权变型领导方式45、园长的角色：1）园长是幼儿园行政负责人，也是幼儿园的法人代表；2）园长具有与其责任相一致的权利；3）园长在幼儿园管理中处于主导地位，是管理的主体；4）院长是上级领导者和教职工之间的协调者46、园长的素质：1）政治思想品德素质；2）文化专业素质；3）能力素质47、领导艺术：属于领导方式、方法的范畴，但不是普通的方式、方法，而是具有创造性和鲜明个性特征的方式、方法，而且是领导方法的一种质的飞跃，上升为领导艺术48、幼儿园公共关系的含义：是幼儿园为实现教育目标，有组织、有计划地运用传播手段与外部沟通联系，在幼儿园与公众之间建立和发展相互理解与支持的关系，以塑造幼儿园这一社会组织的良好形象和创造最佳教育环境的社会实践49、幼儿园公共关系活动原则：信誉至上原则、公开开放原则、互利互惠原则、全员参与原则50、幼儿园家长工作的意义：1）家园配合一致，促进幼儿健康发展；2）指导帮助家长承担起家庭教育的责任；3）调动家长关心支持和参与幼儿园教育与管理的积极性，共同办好幼儿园51、幼儿园家长工作的途径：家园联系薄、家长园地、家访、家长会、家长开放日、家长委员会、家长学校52、社区的含义：是指共同地域范围生活的人群，这是在相对独立的地域中，以一定社会关系和生产关系为基础组织起来的共同生活的人群53、幼儿园工作评价具有的特点：1）幼儿园工作评价是一个活动过程；2）这个活动过程是有目的、有计划进行的，每一步的行为都应该是有依据的，不是随心所欲的，它是一个有意识的行为系统54、幼儿园工作评价的意义：1）评价具有导向作用，有利于保证教育目标的实现；2）评价具有激励作用，有利于调动全院教职工的工作积极性；3）评价具有反馈作用，有利于促进幼儿园各方面工作质量和管理水平的提高；4）评价具有改革作用，有利于推动幼教改革不断深入55、评价标准的含义：是指评价对象达到什么程度才能获得相应的分。

幼儿园组织与管理名词解释

幼儿园组织与管理名词解释幼儿园组织与管理是指对幼儿园的组织架构、人员配备、职责分工等进行规划和管理，以实现幼儿园的正常运转和良好发展。

1. 组织架构：幼儿园的组织架构是指幼儿园内部各个部门和岗位之间的关系和层次。

一般来说，幼儿园的组织架构包括园长、副园长、教研组长、班主任等，各个职位之间通过领导与被领导、上级与下级等关系相互连接，形成一个完整的组织结构。

2. 人员配备：人员配备是指幼儿园正常运营所需要的各类工作人员的数量、岗位和职能要求。

幼儿园的人员配备通常包括管理人员、教师、保育员、后勤人员等，根据不同的岗位需要招聘和配置相应数量和能力的人员，确保幼儿园的工作和服务能够得到有效的保障和实施。

3. 职责分工：职责分工是指根据各个部门和岗位的职能和工作要求，对工作任务进行合理划分和分配。

在幼儿园中，园长负责全园整体管理和领导工作，副园长协助园长，并负责具体的管理工作，教研组长负责教研活动的组织和指导，班主任负责幼儿的日常教育和管理，保育员负责照顾幼儿的生活和安全等。

4. 决策机制：决策机制是指幼儿园的决策者采取的具体的决策方式和程序。

在幼儿园中，决策通常由园长和管理人员共同参与，通过会议讨论、专题研究等方式进行，并最终由园长或团体形式进行决策，并将决策结果通知相关人员。

5. 信息管理：信息管理是指对幼儿园内部和外部的信息进行收集、整理、存储和传递的工作。

幼儿园内部的信息管理主要涉及到幼儿的个体信息、家长和教师的沟通记录、园务的经营数据等，外部的信息管理包括幼儿园的政策信息、教育资源信息等。

良好的信息管理有助于提高工作效率和决策的准确性。

6. 监督与评估：监督与评估是指对幼儿园的工作、教育质量等进行定期检查和评估。

监督和评估的目的是确保幼儿园的工作符合规范和要求，同时也为改进工作提供反馈和指导。

监督和评估一般由上级教育部门或相关机构进行，也可以通过自我评估的方式进行。

7. 资源管理：资源管理是指对幼儿园内部各类资源的合理配置和利用。

幼儿园组织与管理调查目的及实施效果

幼儿园组织与管理调查目的及实施效果幼儿园是孩子们的第一个学习和社交环境，良好的组织与管理对于幼儿园的发展和孩子们的成长至关重要。

进行幼儿园组织与管理的调查既有利于了解当前状况，也可以为未来改进提供有效的参考。

本文将就幼儿园组织与管理调查的目的及实施效果展开探讨。

1. 调查目的1.1 了解现状：幼儿园的组织与管理包括了课程设置、师资配备、教育教学管理、卫生与安全等诸多方面。

通过调查，可以全面了解这些方面的现状，明确问题和不足。

1.2 评估效果：通过对组织与管理的调查，可以评估已经实施的措施和政策的效果，发现优势和不足，为未来改进提供数据支持。

1.3 收集意见：通过调查，可以收集幼儿园师生、家长和管理者的意见和建议，从而更好地满足他们的需求，提高满意度。

1.4 规划改进：调查结果可以为未来的组织与管理工作提供依据，帮助制定改进策略和规划。

2. 实施效果2.1 提醒重视：调查的实施本身就会让幼儿园的管理者意识到组织与管理工作的重要性，引起重视和关注。

2.2 数据支持决策：调查结果是基于数据的，可以为管理者决策提供客观依据，避免主观盲目。

2.3 发现问题解决问题：调查结果能够清晰地展现出组织与管理存在的问题和隐患，有利于及时发现并解决，提升管理质量。

2.4 提高参与度：通过调查，能够增加教师、家长和学生的参与感，让他们感到自己的声音被听到，增强对幼儿园的归属感。

在我看来，幼儿园组织与管理的调查是非常必要的。

它有助于了解学校的现状，发现问题，提供改进建议，也能够让相关人员更加关注和重视管理工作。

对于幼儿园的发展和孩子们的成长来说，良好的组织与管理至关重要。

通过调查，可以为幼儿园的管理工作提供科学依据，实现优质教育的目标。

幼儿园组织与管理调查的目的在于了解现状、评估效果、收集意见和规划改进，其实施效果能够提醒重视、数据支持决策、发现问题解决问题和提高参与度。

希望通过这样的调查，幼儿园能够不断完善自身管理工作，为孩子们提供更好的学习成长环境。

幼儿园组织与管理

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（二）当代管理理论阶段
➢ 当代管理理论代表人物有迈克尔·哈默，彼得·圣吉。
➢ 其主要观点（1）企业的管理与发展必须要考虑消费者的需要。管理的理论研究主要针对学习型组织展开。（2）企业的管理应以工作的流程为中心。企业应重新设计企业的经营、管理与运作方式，实现企业的重组。
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四、知识体系 ➢ 绪论 ➢ 第一章幼儿园组织与管理概述 ➢ 第二章幼儿园管理的体制 ➢ 第三章幼儿园管理过程 ➢ 第四章幼儿园保教工作的管理 ➢ 第五章幼儿园卫生保健工作的管理 ➢ 第六章幼儿园总务工作的管理 ➢ 第七章幼儿园幼儿园安全工作 ➢ 第八章幼儿园环境创设与管理 ➢ 第九章幼儿园组织文化建设与团队 ➢ 第十章幼儿园公共关系管理 ➢ 第十一章幼儿园工作评价
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（三）儒家思想对管理理论的贡献
儒家思想认为人性本善，强调人在社会活动中的重要性。管理要从人的本性出发，考虑人的生存，人的价值，人的尊严。重视人才培养、考察、选拔、评价，用人唯贤，量才任用，注重人才德行。提倡 “和为贵”的社会生态平衡法则，把组织看成是一个有平衡系统的有机整体。管理者要改善员工生活条件，提高员工的生活水平。
幼儿园的教育环境可以分为物质环境和精神环境。
➢ 幼儿园物质环境既包括设备设置空间场所等，也包括教具、学具、玩具、图书等。
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有人总结说“领导是做正确的事，管理是正确的做事；领导是发现问题，管理是解决问题 ”.如何理解这句话？
领导人战略方向管理人或物战术技术
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管理与经营
管理不包括经营，而经营包括管理。经营比管理范围更广、内容更复杂，层次也更高。承担风险，所有权不同。

幼儿园组织与管理

幼儿园组织与管理一、前言幼儿园是为了照顾和教育3-6岁幼童而设立的，它是托幼和学前教育的重要场所。

幼儿园的组织与管理对幼儿园的质量和发展至关重要。

其中，幼儿园的管理主要包括各个方面的规划、资源管理、内部管理、人力资源管理和财务管理。

本文将探讨具体的内容。

二、规划幼儿园的规划是幼儿园组织和管理的基础，它是综合考虑综合素质和托育目的的过程，需要考虑的因素包括如下：1. 位置和设施幼儿园的位置和设施的选择至关重要。

温馨、舒适、安全的环境可以让幼儿在学前教育中充分发挥。

应选择远离工厂、商业街和交通干道等污染源的地理位置；要确保场地宽敞，能够在空调下教育、教学和活动；同时，还需要建立完善的保障体系，例如，设置门禁和安全警报等先进的设备和措施。

2. 教育内容和特点幼儿园的教育内容和特点是组织和管理的重要内容。

应该以促进幼儿身心健康和个性全面发展为核心目标，如培养幼儿良好的道德观念，启发幼儿想象力和创造力等，同时也要根据不同幼儿的发展需求和个性差异制定不同的教育方案，灵活有序地开展教育活动。

3. 市场基础和竞争优势幼儿园规划的另一个重要考虑因素是市场基础和竞争优势。

投资者应了解当地的教育市场环境，了解当地幼儿教育的供需状况、市场趋势等，选择最有利的市场环境；同时，也应该深入了解幼儿园自身的优劣之分，如优秀的师资力量、出色的教育质量等，发挥管理优势，增强竞争力。

4. 资源整合和投资收益幼儿园的规划需要综合考虑资源整合和投资收益之间的平衡。

投资者应该制定长期可持续性的规划和投资计划，确保资源的合理分配和运用；同时，对于投资收益，应充分评估投资形势，保持在短期和长期的回报平衡。

三、资源管理资源管理是幼儿园组织和管理的重要环节。

在资源管理中，应该合理地规划和使用幼儿园的各种资源，优化幼儿园的运营效益，提高服务质量和满意度。

常见的资源包括：1. 人力资源幼儿园人力资源是组织和管理的核心，它直接影响幼儿园的教育质量和效益。

对幼儿园组织与管理的理解

对幼儿园组织与管理的理解幼儿园组织与管理是指对幼儿园的教育教学、管理、服务等各方面进行统筹、协调、管理和指导，以实现对教育和教学的有效控制和促进幼儿的健康快乐成长。

在幼儿园的组织与管理中，政府部门、教育机构、幼儿园校长和教师们共同扮演着重要的角色。

政府部门应加强对幼儿园的监督和管理，制定合理的规范和标准；教育机构应提供科学的教育理论、技术和教育信息，助力幼儿园的管理和教学；幼儿园校长和教师们则要承担起组织和管理各项工作的责任，努力提升教育教学质量。

在幼儿园组织与管理的过程中，需要做好以下几点：一、统一领导，明确职责，做好管理规划幼儿园要建立统一的领导机构，合理配置资源、明确职责，并制定系统全面、合理详实、实施可操作的规章制度，以确保管理工作的有序开展。

二、精细化管理，提高工作效率和幼儿满意度幼儿园管理工作要以人性化服务为宗旨，实现智能化、规范化、简捷化管理，方便家长孩子，提高工作效率和幼儿满意度。

三、注重团队建设，提升教学质量和教育水平幼儿园团队建设是管理的关键环节，根据教师的职业发展需要，建立健全教师培训体系、考核体系和薪酬激励机制，提升教学质量和团队教育水平。

四、科学评估，促进教育教学效果的优化幼儿园的教育教学工作须根据评估结果进行改进，坚持以学生为中心、以教师为主体的原则，实现适应性教育教学质量评估，促进教育教学效果的优化。

综上所述，幼儿园组织与管理是促进幼儿身心健康发展和教育教学工作良好开展的重要环节。

明确职责、提升服务质量、注重团队建设、科学评估教育教学效果都是幼儿园组织与管理中不可或缺的要素。

只有在各方努力共同作用下，才能更好地实现幼儿园教育教学的发展，为幼儿园未来更好的发展奠定坚实的基础。

幼儿园组织与管理

幼儿园组织与管理引言幼儿园是为0-6岁儿童提供教育和照顾的机构，对于幼儿的组织与管理是确保幼儿园正常运行的重要部分。

本文将介绍幼儿园组织与管理的几个方面，包括园务管理、教职员工管理、资源管理等。

园务管理幼儿园的园务管理是指对幼儿园整体运营进行组织和管理的工作。

主要包括以下几个方面：设定园务目标幼儿园应确定明确的园务目标，包括提供高质量的教育和照顾服务、促进儿童的全面发展、营造良好的教育环境等。

园务目标需要与幼儿园的使命和目标相一致，确保园务管理的方向明确。

制定园务计划幼儿园应根据园务目标制定相应的园务计划，包括财务计划、教学计划、日常运营计划等。

园务计划应考虑到儿童的需求和家长的期望，确保幼儿园的运营能够满足相应的要求。

组织园务活动幼儿园需要组织各种园务活动，包括开展各类教育活动、组织家长会议、举办校园游园等。

这些活动有助于促进儿童与家长之间的互动，增强家庭与幼儿园的合作关系。

监督园务进展幼儿园需要定期监督和评估园务的进展情况，发现问题并及时采取措施进行改进。

监督包括对教学质量、服务质量、园务目标的达成情况等方面的检查和评估。

教职员工管理幼儿园的教职员工是关系到幼儿园教育质量的重要因素。

教职员工管理包括招聘、培训、考核和激励等方面。

招聘教职员工幼儿园应制定招聘教职员工的标准，并通过招聘流程选择合适的人才。

招聘标准可以包括专业能力、教育背景、工作经验等。

培训教职员工幼儿园应为教职员工提供必要的培训，如教学方法、课程规划等。

培训可以通过内部培训、外部培训和专家讲座等形式进行。

考核教职员工幼儿园需要建立科学合理的考核制度，对教职员工进行考核和评估。

考核可以包括教育教学能力、工作态度、团队合作等方面的评估。

激励教职员工幼儿园应制定激励机制，激励教职员工积极工作。

激励措施可以包括薪酬激励、晋升机会、培训机会等。

激励可以提高教职员工的工作动力，有助于提高教育教学质量。

资源管理幼儿园的资源管理主要包括人力资源、物质资源和财务资源。

幼儿园组织与管理

1. 幼教行政：在教育行政中以幼儿教育领域行政管理为基本内容的,被称作幼教行政2. 教育制度：教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。

3. 学前教育法规：学前教育法规是学前教育法律与规章的合称，它是学前教育行政机关为该系统的组织运作需要而制定的各项规定。

4. 幼儿园组织机构：是为达到一定的育人目标而共同活动的人群集合体。

5. 幼儿园规章制度：幼儿园规章制度是为了实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以条理化、系统化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。

6. 幼儿园管理方法：幼儿园管理方法是实现幼儿园管理目标，开展管理活动所采用的各种手段、措施和途径等的总和。

7. 幼儿园的教育目标：幼儿园的教育目标是指要把教育对象即儿童培养成什么样子，反映的是人材培养的质量规格要求。

8. 目标管理：以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。

9. 管理过程：管理实行的活动程序、步骤及方法。

10. 戴明环：由“代明”提出一种管理过程，认为一切有过程的活动都是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的，是整体、连续循环的过程。

11. 专制型领导方式：专制型领导方式也被称为集权型领导方式，它的主要特征是园所领导者权力高度集中，突出领导者的中心地位。

12. 领导能力：领导能力指影响管理效率的特性，是领导者在解决实际问题时表现出的综合的个性心理特征。

能力既具有先天因素，能力又是在实践的锻炼中得到发展，所以能力是先天和后天条件结合的产物。

13. 幼儿园保教工作：幼儿园保教工作是对幼儿所开展的保育和教育各项工作的总称。

14. 规章制度：规章制度通常是指一定社会组织以条文的形式确定下来的，用于规范组织的各项工作及组织成员行为的各种规则、章程和制度的总称。

15. 管理：管理就是通过协调不同个人的行为，以有效利用各种资源，去实现组织目标的活动。

1. 教育行政有哪些功能？(1)计划功能。

(2)立法功能。

幼儿园组织与管理第三章幼儿园管理原则与方法

路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
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路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
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二、确立幼儿园管理原则的依据
❖（一）依据教育与管理的基本规律 ❖1．教育的基本规律 P47 ❖教育要为社会发展服务。 ❖教育要适应教育对象身心发展的需
要。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
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2．管理的基本规律
❖整体优化原理 ❖合理组合原理 ❖开放与闭合统一原理 ❖动态平衡原理 ❖人本原理 ❖效益原理
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
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运用经济方法应注意的问题
❖1.正确认识经济方法的局限性 ❖2.奖惩结合 ❖（1）论功行赏赏罚分明（2）慎重
对待不可滥施 ❖3.全面兼顾正确处理国家集体、教
职工间的利益关系。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
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三、思想政治教育方法
幼儿园管理的核心是对人的管理。思想政治教育方法的实质是通过提高或改变教职工的精神面貌，调动他们的积极性，进而促进他们的工作效率和质量。P65
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一、行政方法 P61
行政方法是指幼儿园管理者依靠各级组织机构及其赋予的权力，通过发布行政指令的方式，直接对教职员工产生影响的管理手段。
核心：各级组织和管理者要有职、有责、有权、有能力。
行政方法对任何一种管理都是有必要的。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
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行政方法的特点和作用
❖1.权威性 ❖2.强制性 ❖3.单向性（垂直性） ❖4.无偿性
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
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行政方法
❖ •优点有利于信息迅速的纵向传递，使管：理措施较快发挥作用；有利于集中统一地调动各种资源；有利于保证上下行动一致，加强有效控制。P62

幼儿园组织与管理

幼儿园组织与管理幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，对于幼儿园的组织与管理，既要关注孩子们的学习发展，也要保证教师团队的有效运转和教学质量的持续提升。

下面将就幼儿园的组织与管理进行探讨。

幼儿园组织结构幼儿园的组织结构一般会包括园长、教师、行政人员等角色。

园长作为园所管理的核心，负责整个幼儿园的运营和管理工作。

教师是幼儿园的主要工作力量，他们需负责孩子的教育和照顾工作。

行政人员则协助园长进行各项管理工作，包括后勤、招生、宣传等。

幼儿园管理制度幼儿园的管理制度是保障园所正常运转的关键。

包括制定幼儿园的章程和规章制度、负责教师和行政人员的招聘、培训和考核、组织幼儿活动等。

管理制度的健全和执行情况将直接影响到园所的管理效率和教学质量。

幼儿园教师队伍建设幼儿园的教师队伍是教学工作的中坚力量。

教师的专业素养、教育理念、教学方法等直接影响到幼儿的学习效果。

因此，幼儿园需要加强对教师队伍的培训和管理，提升教师的专业水平和服务意识。

幼儿园家园共育幼儿园与家庭之间的互动也是非常重要的。

幼儿园需要积极与家长沟通，了解孩子在家庭中的情况，及时反馈孩子在园所的表现。

同时，也需要教育家长，引导他们积极参与到孩子的教育过程中，形成家园共育的良好氛围。

幼儿园教学质量保障幼儿园的教学质量是考量一个园所是否优质的重要指标。

幼儿园需要注重教学内容的设置、教学方法的创新、教师的专业发展等，不断提升教学质量，确保孩子们得到充分、健康的成长。

以上是关于幼儿园组织与管理的一些探讨，只有在组织良好，管理到位的幼儿园才能更好地为孩子们的成长提供良好的环境和教育服务。

幼儿园组织与管理问题与对策

幼儿园组织与管理问题与对策一、引言随着经济的发展和人民生活水平的提高，幼儿园教育越来越受到家长们的重视。

然而，在幼儿园组织与管理方面，仍存在许多问题。

本文将从管理层面、教师层面和家长层面三个方面探讨幼儿园组织与管理问题，并提出相应的对策。

二、管理层面问题与对策1.人员配备不足由于资金和人力资源的限制，一些幼儿园在教师配备上有所欠缺，导致班级人数过多或者教师工作量过大。

对策：加强招聘工作，吸引更多优秀的教师加入幼儿园，并逐步完善工资福利待遇。

同时，可以考虑增加助教或实习生等辅助人员，减轻教师工作负担。

2.缺乏规范化管理一些幼儿园在管理上存在缺失，例如制度不健全、流程不清晰等。

对策：建立完善的制度体系和流程规范，并通过培训等方式提高管理层次和素质。

同时，加强对教师的日常管理和考核，确保教学质量和安全稳定。

3.资金短缺幼儿园经费来源主要是家长缴纳的学费，但一些家长对幼儿园的认知不足，不愿意为此付出较高的费用。

对策：加强家长宣传工作，让家长了解幼儿园的教育理念、课程设置和师资力量等方面的优势，并提供相应的优惠政策。

同时，可以通过与企业合作、开展公益活动等方式增加经费来源。

三、教师层面问题与对策1.缺乏专业素养一些幼儿园教师缺乏专业知识和技能，无法胜任教学工作。

对策：加强教师培训和进修工作，提高其专业素养和能力水平。

同时，建立完善的考核机制，激励优秀教师发挥其才华。

2.沟通不畅一些幼儿园教师之间或者与管理层之间存在沟通障碍。

对策：建立良好的沟通机制，加强教师之间和管理层之间的沟通交流。

可以通过定期开会、交流心得等方式增进彼此了解，共同协作。

3.教学方法单一一些幼儿园教师在教学方法上比较单一，缺乏创新意识。

对策：鼓励教师创新思维和实践能力，提高其教学方法的多样性和针对性。

同时，加强对教材的研究和开发工作，为教师提供更多优质的教育资源。

四、家长层面问题与对策1.家长参与度不高一些家长对幼儿园的参与度不高，无法充分了解孩子在幼儿园的情况。

幼儿园班级特色活动组织与管理的经验

幼儿园班级特色活动组织与管理的经验一、活动主题的选定在组织幼儿园班级特色活动时，首要任务是选定一个富有吸引力和教育意义的活动主题。

主题的选择应结合幼儿的年龄特点、兴趣爱好和实际需求，以及幼儿园的教育目标。

可以通过调查问卷、访谈等方式了解幼儿的喜好，同时考虑季节变化、节日庆典等因素，让活动更具时效性和趣味性。

二、活动内容的规划1.学科知识类：结合幼儿园的教育大纲，融入语文、数学、科学等学科知识，让幼儿在活动中学习新知识。

2.艺术审美类：包括绘画、手工、音乐、舞蹈等艺术形式，培养幼儿的艺术素养和创造力。

3.社会实践类：组织幼儿参加社会实践，如参观博物馆、公园、企业等，让幼儿了解社会，拓宽视野。

4.体育锻炼类：通过体育活动，锻炼幼儿的身体，增强体质，培养团队协作精神。

5.情感沟通类：通过亲子活动、同伴互动等，培养幼儿的情感，提高沟通能力。

三、活动组织的策略1.合理安排活动时间：活动时间要充分考虑幼儿的作息规律，避免影响幼儿的休息。

每次活动时间控制在20-30分钟，中间休息10分钟。

2.创设有趣的活动环境：根据活动内容，布置活动场地，准备活动材料，营造轻松、愉快、活泼的活动氛围。

3.引导幼儿积极参与：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动参与活动。

4.注重个体差异：关注每个幼儿的发展，给予个体化的指导和支持，让每个幼儿在活动中都能得到成长。

四、活动管理的技巧1.制定详细的活动计划：提前制定活动方案，明确活动目标、内容、流程、时间安排等，确保活动顺利进行。

2.加强安全教育：活动中要加强安全教育，提醒幼儿注意安全，预防意外事故的发生。

3.家长沟通与合作：及时与家长沟通活动情况，争取家长的支持与配合，共同促进幼儿的发展。

在组织幼儿园班级特色活动的过程中，我们还可以利用多元化的教学方法，例如游戏化教学、情境教学等，让幼儿在活动中充分参与，提高学习兴趣。

同时，我们还可以邀请家长、社区人士等参与活动，实现家园共育，共同关注幼儿的成长。

幼儿园班级组织与管理教案

幼儿园班级组织与管理教案一、教学主题幼儿园班级组织与管理二、教学目标1.了解幼儿园班级组织与管理的重要性。

2.理解幼儿园班级的组成及内部结构。

3.掌握幼儿园班级的管理方法及教学步骤。

4.能够熟练运用所学知识，为班级的学习活动提供良好的组织与管理。

三、教学内容1.幼儿园班级组织与管理的概念及重要性。

2.幼儿园班级的组成及内部结构。

3.幼儿园班级管理方法及教学步骤。

4.幼儿园班级组织与管理的实践活动。

四、教学重难点重点：幼儿园班级组织与管理的概念及重要性。

难点：幼儿园班级管理方法及教学步骤。

五、教学方法1.讲授法。

2.问答法。

3.小组活动。

4.游戏法。

六、教学步骤1.教师介绍幼儿园班级组织与管理的概念，并强调其重要性。

2.教师通过课堂讲解、问答互动等形式，让幼儿学习班级组成及内部结构的相关知识。

3.教师引导学生掌握幼儿园班级管理方法及教学步骤。

4.组织幼儿进行实践活动，让幼儿们在游戏中锻炼自己的管理能力，如组织班级团队建设、班级自治、制定班级规章制度等等。

5.总结本节课所学内容，并布置下一节课的作业。

七、教学资源1.幼儿园班级管理手册。

2.幼儿园教学管理规范。

3.幼儿园游戏教学资料。

4.其他相关教学资料。

八、教学评估1.观察幼儿在实践活动中的表现情况。

2.收集幼儿的作品。

3.课堂互动表现评估。

4.学习笔记评估。

九、教学后记本节课是幼儿园班级组织与管理的入门课程。

通过本节课的学习，能够让幼儿们初步理解班级组成及内部结构，并掌握班级的管理方法及教学步骤。

通过实践活动的组织，能够让幼儿们更好地理解学习内容，并在游戏中锻炼管理能力。

教师在教学中要根据幼儿的实际情况，灵活运用不同的教学方法，充分发挥游戏教学的有效性，确保教学质量的提高。