幼儿园组织与管理》
全国自考《幼儿园组织与管理》真题及答案-自考专业(学前教育)
全国自考《幼儿园组织与管理》真题及答案-自考专业(学前教育)卷面总分： 100 分答题时间： 80 分钟试卷题量： 38 题一、单选题(共 15 题，共 15 分)1.在管理理论的初创时期，有三位管理学家倡导的古典管理理论，奠定了现代管理学的基础。
他们分别是泰罗、法约尔和()。
A.梅奥B.韦伯C.勒温D.马斯洛正确答案： B您的答案：本题解析：暂无解析2.幼儿园管理人员通过国家制定的各种教育的法律、法令、法规、条例和教育方针政策，对幼儿园工作进行管理的方法，属于()。
A.行政方法B.经济方法C.法律方法D.思想政治教育方法正确答案： C您的答案：本题解析：暂无解析3.最先提出目标管理理论的是美国当代管理学家()。
A.代明B.德鲁克C.马斯洛D.莫顿正确答案： B您的答案：本题解析：暂无解析4.幼儿园全部工作的中心是()。
A.教学工作B.保教工作C.保育工作D.教育工作正确答案： B您的答案：本题解析：暂无解析5.幼儿园中班管理的特点是()。
A.让幼儿尽快适应环境B.应特殊注重常规的建立C.努力降低攻击性行为的浮现频率D.为幼儿入小学做准备正确答案： C您的答案：本题解析：暂无解析6.我国的幼儿园园所与所在社区之间的关系是()。
A.园所为社区服务B.社区为园所服务C.园所与社区双向服务D.园所独立于社区正确答案： C您的答案：本题解析：暂无解析7.园长的领导方式客观上存在着四种类型，其中最不可取的是()。
A.民主参预型领导方式B.专制型领导方式C.权变型领导方式D.放任型领导方式正确答案： D您的答案：本题解析：暂无解析8.幼儿园管理的基本原则中，能够体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由幼儿园的性质任务决定的原则是()。
A.内外协调的社会性原则B.教养为主的整体性原则C.有效性原则D.积极性原则正确答案： B您的答案：本题解析：暂无解析9.1989 年国家教育部颁布的《幼儿园管理条例》和 1996 年正式颁布的《幼儿园工作规程》中都明确提出，幼儿园的管理体制实行()。
幼儿园组织与管理试题及答案
幼儿园组织与管理试题及答案一、选择题1.幼儿园管理的核心任务是：A.提高幼儿的智力B.培养幼儿的兴趣爱好C.保证幼儿安全健康D.提升教师专业素养答案：C2.幼儿园组织管理的原则是：A.灵活性原则B.计划性原则C.公正性原则D.探索性原则答案：A3.以下哪项不是幼儿园管理人员的职责：A.制定教育教学计划B.落实幼儿园安全制度C.定期检查幼儿食品卫生D.教育过程中的评估与反馈答案：C4.园长在幼儿园管理中的角色是：A.政策制定者B.教师的指导者C.幼儿的主要照顾者D.家长和社区的沟通者答案：B5.以下哪种管理方式可以激发幼儿的创造力和积极性：A.强化约束B.鼓励竞争C.提供自主选择权D.严格纪律要求答案：C二、问答题1.请简述幼儿园组织与管理的重要性。
答：幼儿园组织与管理对于幼儿的健康成长以及教育质量的提升至关重要。
有效的组织与管理可以确保幼儿在安全健康的环境下学习、游戏和成长，促使幼儿培养良好的行为习惯和社会交往能力。
同时，组织与管理也能够帮助教师更好地规划教学内容、指导幼儿学习，提升教师的专业素养和教育水平。
2.列举三种幼儿园管理原则，并进行简要解释。
答：灵活性原则：幼儿园管理应该具备一定的灵活性，根据幼儿的发展特点和需要，灵活调整教育教学计划、活动内容和组织形式，创设适合幼儿发展的环境。
计划性原则：幼儿园管理需要有明确的计划和目标，根据幼儿的年龄特点和教育需求，制定科学合理的教学计划和活动安排，保证教育教学的连续性和系统性。
公正性原则：幼儿园管理应该公正对待每个幼儿，不偏袒任何一个个体，提供平等的学习机会和资源，促进幼儿全面发展，并建立公正的评估制度，确保对幼儿的评价公正客观。
3.幼儿园管理人员需要具备哪些重要素质和能力？答：幼儿园管理人员需要具备以下重要素质和能力：(1)教育理论知识：管理人员需要具备扎实的教育理论知识，了解幼儿的发展规律和教育需求，以科学的方法指导教师进行教育教学工作。
(2)沟通与协调能力：管理人员需要具备良好的沟通与协调能力，能够与教师、家长和社区有效沟通，协调各方面资源，促进园内团队的合作和共同发展。
幼儿园组织与管理
第一章幼儿园组织与管理的概述第一节幼儿园管理任务一幼儿园的任务幼儿园的任务：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体智德美儲方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
根本任务：教育好幼儿，使幼儿身心全面和谐发展，为幼儿的一生的发展打好基础。
二幼儿园的管理任务幼儿园管理崇性质上来分，可以分成幼儿园行政工作的管理和教育工作的管理。
幼儿园行政工作管理：是指管理者在幼儿园组织机构中，对幼儿园的财务制度人事和组织运行等一般行政工作进行管理的活动。
幼儿园教育工作管理：是指管理者对幼儿园保教工作进行的各种管理活动，是以幼儿园行政管理为基础的，同时也是幼儿园管理的核心。
幼儿园的管理任务：是通过计划组织领导控制等管理职能，合理的组织和利用幼儿园内的各种教育资源，优质高效的到达组织的目标---促进儿童全面发展，为家长服务。
幼儿园的管理任务要坐好三个方面的工作：（一）建立幼儿园管理系统：1.建设完备的组织系统。
要注意以下四个方面：（1）形成有效的正式组织机构：是管理的重要基础，是管理的基本框架。
（2）保证组织的正常运转（3）强化组织的协作效应（4）加强对非正式组织的引导。
2.建设完备的条例系统。
（二）加强幼儿园人力资源的管理：1.人的选用是基础：合理用人首先要合理选人，合理用人其次要做好优化组合工作 2.人的培养是核心：培养的两个途径：一个是外部培训，包括入职学历专职培训等二是内部培训。
幼儿园对员工的培养还有以下方法：（1）复合型培养方法（2）全员式培养方法（3）规划式培养方法。
3.人的激励是关键，有以下多种激励方法：（1）报酬激励法（2）目标激励法（3）奖惩激励法（4）考评激励法（5）竞赛与评比激励法（6）组织文化激励法。
（三）完善幼儿园教育环境的管理：可以分为物质环境和教育环境。
精神环境的管理：主要表现在构建于协调幼儿园良好的人际关系，创设与协调幼儿园平等宽松的心里氛围，建立和完善畅通的信息沟通渠道，建设和更新优秀的组织文化。
幼儿园组织及管理
幼儿园组织与管理第一章《名解、》【管理含义：】管理是管理或者管理机构，在一定围，通过计划，组织，控制，领导等工作，对组织所拥有的资源（包括人，财，物，时间，信息）进行合理配置和有效使用，以实现组织预订目标的过程。
四层含义分别是：一管理是一个过程；二，管理的核心是达到目标；三，管理达到目标的手段是运用组织拥有的各种资源；四，管理的本质是协调。
【社会协调性原则】教育系统是整个社会系统的一个组成部分，与社会密切联系，从系统的观点看，成功的幼儿园离不开良好的部环境和外部社会环境。
【幼儿园管理方法】（填空，名解）幼儿园管理方法指为了顺利开展幼儿园管理活动，实现幼儿园管理目标所采用的手段和措施，其特点是客观性，普遍性，稳定性。
【行政方法】指依靠幼儿园行政机构和领导人的权利，运用指示、决定、计划和指令性的规章制度等行政命令，通过自上而下的行政层次加以贯彻执行的管理方法。
（填空）：行政方法的形式包括：行政命令、指示，规章制度，指令性计划，行政奖励与惩罚你行政干预与仲裁等。
【经济方法】：指幼儿园管理者按照物质利益原则，即通过工资，奖金，津贴，罚款等形式来调动幼儿园工作人员的积极性、主动性和责任感的管理方法。
其中有五个原则：1,按幼儿园工作特点办事的原则2,按劳分配的原则，3,讲究效益的原则，4奖惩结合的原则，5,全面兼顾的原则。
【管理的职能：】计划职能/组织职能/领导职能/控制职能【如何加强幼儿园人力资源的管理】1，人的选用是基础2,人的培养是核心3,人的激励是关键【幼儿园对员工的培养还有一下三种有效方法】（1）复合式培养方法（2）全员式培养方法（3）规划式培养方法【幼儿园的管理机制中，可以采用六种激励方法】6点报酬/目标/奖惩/考评/竞赛与评比/组织文化激励法【幼儿园管理特征】3点以幼儿为本/保教并重、教养结合/幼儿的安全至上【幼儿园管理的原则】1,坚持正确办园方向的原则2,保教为主，整体安排的原则3,管理的原则4,重视办园效益的原则【心理行为方法】指管理者通过对人的心理诱导和行为激励等实现管理目标的方法，有以下几点：1思想教育方法2社会科学方法3心理学方法名解【法律方法】指幼儿园管理者依照国家有关教育的法律、法令、规则、条例以及幼儿园制定的规章制度来管理幼儿园的方法。
幼儿园组织与管理教案
幼儿园组织与管理教案一、教案概述幼儿园组织与管理教案是指针对幼儿园组织与管理工作内容和方法进行系统性规划和设计的教学文档。
本教案旨在帮助教师全面了解幼儿园组织与管理的重要性，以及如何进行幼儿园组织与管理工作。
通过本教案的学习，教师能够提高幼儿园组织与管理的能力，有效开展幼儿园工作，促进幼儿的全面发展。
二、教学目标1.了解幼儿园组织与管理的定义和重要性；2.掌握幼儿园组织与管理的基本原则和方法；3.能够制定和执行幼儿园组织与管理的具体措施；4.提高幼儿园组织与管理的能力，促进幼儿的全面发展。
三、教学内容1.幼儿园组织与管理的定义和重要性；2.幼儿园组织与管理的基本原则和方法；3.幼儿园组织与管理的具体措施；4.幼儿园组织与管理的能力提升。
四、教学过程1.导入：通过观看幼儿园相关照片或视频，向学生介绍幼儿园组织与管理的重要性，并引发学生的兴趣和思考。
2.知识讲解：详细介绍幼儿园组织与管理的定义和重要性，梳理幼儿园组织与管理的基本原则和方法。
如：根据幼儿的特点和需要进行合理规划，建立稳定的组织结构，制定合理的规章制度，建立有效的工作流程等。
3.实例分析：以实际案例为例，讲解幼儿园组织与管理的具体措施。
如：幼儿园如何安排幼儿活动时间表、如何制定幼儿考勤机制、如何开展幼儿评估等。
4.小组讨论：分成小组，让学生讨论幼儿园组织与管理存在的问题，并提出相应的解决方案。
组织代表小组分享讨论结果，并进行总结。
5.案例分析：给学生提供一个幼儿园组织与管理的案例，让学生分析问题所在，提出改进意见和建议，并进行讨论和交流。
6.教师点评：教师对学生的讨论和分析结果进行点评，指出不足和改进方法。
提出幼儿园组织与管理工作中需要注意的问题和方法。
7.归纳总结：对幼儿园组织与管理的基本原则和方法进行总结，并强调培养幼儿园组织与管理的能力的重要性。
8.作业布置：布置相关作业，鼓励学生运用所学知识对幼儿园组织与管理进行分析和改进。
五、教学评估1.课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的讨论、回答问题等表现，评估学生的学习兴趣和参与度，以及对课程内容的掌握程度。
幼儿园组织与管理(3002133)
一、多选题1.西方与管理相关的人性假设中，Y理论的基本观点包括（）A、人天生勤奋，视劳动如游戏B、人为自身承诺而自我控制、自我管理C、自我满足、自我实现是最重要最有意义的需要D、志向不大，规避责任E、好逸恶劳答案： A B C2.班级保教计划的内容有（）A、班级情况分析B、班级工作目标的确定C、实施措施D、重要工作安排E、幼教政策分析答案： A B C D3.通过以下哪些方式可以实现幼儿园家长工作（）。
A、家园联系簿B、家长园地C、家长开放日D、家长委员会E、参与社区活动答案： A B C D4.管理理论的初创时期，代表人物有（）。
A、梅奥B、法约尔C、韦伯D、泰勒E、马斯洛答案： B C D5.社区建立的基础是一定的（）A、组织关系B、社会关系C、生产关系D、人员关系E、经济关系答案： B C6.管理理论的成长阶段，代表人物有（）。
A、梅奥B、韦伯C、马斯洛E、法约尔答案： A C7.赫兹伯格的双因素理论中，“双因素”是指（）。
A、目标因素B、效率因素C、保健因素D、激励因素E、管理因素答案： C D8.幼儿园总务工作的服务性体现在（）A、为保教工作服务B、为幼儿服务C、为教职工服务D、为家长服务E、为社区服务答案： A B C D9.西方与管理相关的人性假设中，Z理论的基本观点包括（）A、人既非绝对的好，又非绝对的坏B、人有人性的一面，也有非人性的一面C、自我满足、自我实现是最重要最有意义的需要D、强制与惩罚E、好逸恶劳答案： A B10.维护幼儿安全的原则是（）A、预防为主B、组织有序C、充分的时空D、“管”“放”并行E、严格控制答案： A B C D11.影响幼儿园班级组织的外部因素包括（）A、家长B、幼儿园领导C、园风D、班级活动E、教师答案： A B C12.幼儿园物品管理中应注意（）A、为教学服务C、逐步走向社会化D、为幼儿服务E、为家长服务答案： A B C13.幼儿园教研活动的任务有（）A、组织教师的业务学习B、组织交流活动C、集体备课D、创编教材E、组织幼儿活动答案： A B C D14.幼儿园家长工作的管理和指导包括（）A、加强计划性B、注重制度建设C、注重交流与沟通D、教育培训与指导E、为家长提供便利答案： A B D15.社区学前教育的作用是（）A、充分利用社会资源B、使幼儿教育从封闭走向开放C、增强地方自主性D、扩大幼儿教育的社会职能E、节约幼儿园资金答案： A B C D16.幼儿园卫生保健工作的决定因素有（）。
自考2024年《幼儿园组织与管理》新版教材复习题(一)
自考2024年《幼儿园组织与管理》新版教材复习题（一）一、选择题B.提高幼儿的自我管理能力C.促进幼儿的身心健康发展D.提高教师的教学水平A.班级规章制度建设B.幼儿教育活动的组织与实施C.幼儿园环境创设D.幼儿园家长工作的开展3.幼儿园班级管理的核心是：A.教师管理B.幼儿管理C.班级规章制度D.班级氛围A.观察法B.指导法C.激励法D.管制法5.幼儿园班级管理中，教师与幼儿的关系应该是：A.命令与服从B.合作与共赢C.控制与反抗D.竞争与比较二、填空题1.幼儿园班级管理的基本任务是________、________、________。
2.幼儿园班级管理的内容包括________、________、________。
3.幼儿园班级管理的方法有________、________、________。
4.幼儿园班级管理中，教师应遵循的原则有________、________、________。
5.幼儿园班级管理对教师的要求有________、________、________。
三、判断题1.幼儿园班级管理中，教师应重视幼儿的个体差异。
（）2.幼儿园班级管理中，教师应注重与家长的沟通与合作。
（）3.幼儿园班级管理中，教师可以采用专制的管理方式。
（）4.幼儿园班级管理中，教师应尊重幼儿的意愿和需求。
（）5.幼儿园班级管理中，教师应注重培养幼儿的自主管理能力。
（）四、简答题1.简述幼儿园班级管理的任务。
2.简述幼儿园班级管理的内容。
3.简述幼儿园班级管理的方法。
4.简述幼儿园班级管理中教师应遵循的原则。
5.简述幼儿园班级管理对教师的要求。
五、案例分析题案例：某幼儿园中班，教师A负责管理班级。
在日常工作中，教师A非常注重幼儿的个体差异，尊重幼儿的意愿和需求。
她经常与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情况，与家长共同解决幼儿的问题。
在班级管理中，教师A注重培养幼儿的自主管理能力，鼓励幼儿参与班级事务，如值日生、小组长等。
2024年4月自考《幼儿园组织与管理》真题
2024年4月自考《幼儿园组织与管理》真题（课程代码00387）第一部分选择题一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．幼儿园管理过程中最核心的因素是（）。
A．人B．财C．物D．时间2．管理的二重性是指（）。
A．自然属性和社会属性B．科学性和人文性C．科学性和规范性D．系统性和人文性3．负责统一管理幼儿园的预算资金，检查、监督和审查幼儿园的一切经费开支的是（）。
A．会计B．出纳C．分管财务的副园长D．园长4．按工作性质划分，幼儿园工作计划可分为（）。
A．常规性工作计划和临时性工作计划B．安全工作计划和临时性工作计划C．卫生保健计划和常规性工作计划D．卫生保健计划和派生计划5．幼儿园各项规章制度的核心制度是（）。
A．考核与奖惩制度B．岗位责任制C．全园性制度D．部门性制度6．既是组织一切管理活动的出发点或称起点，也是管理活动的最后归宿或称终点的是（）。
A．管理过程B．管理目标C．管理机制D．管理成效7．制度的制定要从人才培养、教育工作的实际出发。
制度的制定还要让教职工参与，走群众路线，发扬民主精神，集思广益。
这就要求在制定幼儿园规章制度时要做到（）。
A．目标明确B．有法必依C．科学可行D．以人为本8．从检查的内容来划分，计划执行检查的方式分为（）。
A．领导检查、群众检查和自我检查B．定期检查和经常性检查C．全面检查与单项或专题性检查D．常规工作检查和临时性工作检查9．幼儿园教科研工作开展的基本条件是（）。
A．教科研活动组织B．教科研活动制度C．教科研活动场地D．教科研活动经费10．下列不属于日常性家长工作方式的是（）。
A．集体面谈B．家园联系簿C．家长园地D．早晚接送交流11．幼儿生活质量提高的核心标准是（）。
A．不生病B．身体健康C．心理健康D．充分、和谐的发展12．幼儿园健康工作管理的内容不包括（）。
A．幼儿园环境管理B．幼儿健康管理C．健康教育活动管理D．人力资源管理13．人员经费包括职工工资、奖金、福利费以及按照劳动合同法的规定为聘用的教职工购买的“五险一金”，五险是指养老保险、医疗保险、生育保险、工伤保险和（）。
幼儿园组织与管理
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（二）当代管理理论阶段
➢ 当代管理理论代表人物有迈克尔·哈 默，彼得·圣吉。
➢ 其主要观点（1）企业的管理与发展必 须要考虑消费者的需要。管理的理论研究 主要针对学习型组织展开。（2）企业的管 理应以工作的流程为中心。企业应重新设 计企业的经营、管理与运作方式，实现企 业的重组。
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四、知识体系 ➢ 绪论 ➢ 第一章 幼儿园组织与管理概述 ➢ 第二章 幼儿园管理的体制 ➢ 第三章 幼儿园管理过程 ➢ 第四章 幼儿园保教工作的管理 ➢ 第五章 幼儿园卫生保健工作的管理 ➢ 第六章 幼儿园总务工作的管理 ➢ 第七章 幼儿园幼儿园安全工作 ➢ 第八章 幼儿园环境创设与管理 ➢ 第九章 幼儿园组织文化建设与团队 ➢ 第十章 幼儿园公共关系管理 ➢ 第十一章 幼儿园工作评价
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（三）儒家思想对管理理论的贡献
儒家思想认为人性本善，强调人在社 会活动中的重要性。管理要从人的本性出 发，考虑人的生存，人的价值，人的尊严 。重视人才培养、考察、选拔、评价，用 人唯贤，量才任用，注重人才德行。提倡 “和为贵”的社会生态平衡法则，把组织 看成是一个有平衡系统的有机整体。管理 者要改善员工生活条件，提高员工的生活 水平。
幼儿园的教育环境可以分为物质环境和 精神环境。
➢ 幼儿园物质环境既包括设备设置空间场所 等，也包括教具、学具、玩具、图书等。
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有人总结说“领导是做正确的事，管理是正确 的做事；领导是发现问题，管理是解决问题 ”.如何理解这句话？
领导 人 战略 方向 管理 人或物 战术 技术
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管理与经营
管理不包括经营，而经营包括管理。经营比 管理范围更广、内容更复杂，层次也更高 。承担风险，所有权不同。
《幼儿园的组织与管理》教案
《幼儿园的组织与管理》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园的组织与管理》教材第三章“幼儿园的组织结构与职能”以及第四章“幼儿园的管理原则与方法”。
具体内容包括：幼儿园的组织结构、各部门的职能、管理原则、幼儿园管理的基本方法及实践案例分析。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握幼儿园的组织结构及各部门的职能。
2. 使学生理解并运用幼儿园管理的基本原则与方法。
3. 培养学生的团队协作能力，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园的组织结构及各部门的职能；幼儿园管理的基本原则与方法在实际中的应用。
教学重点：幼儿园的组织结构；管理原则与方法；实践案例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园实际工作中的图片，引导学生思考幼儿园的组织结构及管理的重要性。
2. 新课导入：讲解幼儿园的组织结构，阐述各部门的职能。
3. 管理原则与方法：详细介绍幼儿园管理的基本原则与方法，并结合实际案例进行分析。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生针对一个具体的幼儿园管理问题进行讨论，提出解决方案。
5. 例题讲解：讲解一个幼儿园管理实践案例，分析其中的管理原则与方法。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计一个简单的幼儿园组织结构图，并说明各部门的职能。
六、板书设计1. 幼儿园的组织结构行政部门教育部门后勤部门2. 幼儿园管理原则与方法系统性原则人本原则激励原则创新原则方法：计划、组织、协调、控制七、作业设计1. 作业题目：分析一个幼儿园的组织结构，阐述各部门的职能，并提出改进意见。
2. 答案：学生需结合所学知识，从实际出发，分析幼儿园的组织结构，并提出具有针对性的改进意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解幼儿园的实际管理工作，参加实习或实践活动，提高自己的管理能力。
幼儿园组织与管理
幼儿园组织与管理引言幼儿园是为0-6岁儿童提供教育和照顾的机构，对于幼儿的组织与管理是确保幼儿园正常运行的重要部分。
本文将介绍幼儿园组织与管理的几个方面，包括园务管理、教职员工管理、资源管理等。
园务管理幼儿园的园务管理是指对幼儿园整体运营进行组织和管理的工作。
主要包括以下几个方面：设定园务目标幼儿园应确定明确的园务目标，包括提供高质量的教育和照顾服务、促进儿童的全面发展、营造良好的教育环境等。
园务目标需要与幼儿园的使命和目标相一致，确保园务管理的方向明确。
制定园务计划幼儿园应根据园务目标制定相应的园务计划，包括财务计划、教学计划、日常运营计划等。
园务计划应考虑到儿童的需求和家长的期望，确保幼儿园的运营能够满足相应的要求。
组织园务活动幼儿园需要组织各种园务活动，包括开展各类教育活动、组织家长会议、举办校园游园等。
这些活动有助于促进儿童与家长之间的互动，增强家庭与幼儿园的合作关系。
监督园务进展幼儿园需要定期监督和评估园务的进展情况，发现问题并及时采取措施进行改进。
监督包括对教学质量、服务质量、园务目标的达成情况等方面的检查和评估。
教职员工管理幼儿园的教职员工是关系到幼儿园教育质量的重要因素。
教职员工管理包括招聘、培训、考核和激励等方面。
招聘教职员工幼儿园应制定招聘教职员工的标准，并通过招聘流程选择合适的人才。
招聘标准可以包括专业能力、教育背景、工作经验等。
培训教职员工幼儿园应为教职员工提供必要的培训，如教学方法、课程规划等。
培训可以通过内部培训、外部培训和专家讲座等形式进行。
考核教职员工幼儿园需要建立科学合理的考核制度，对教职员工进行考核和评估。
考核可以包括教育教学能力、工作态度、团队合作等方面的评估。
激励教职员工幼儿园应制定激励机制，激励教职员工积极工作。
激励措施可以包括薪酬激励、晋升机会、培训机会等。
激励可以提高教职员工的工作动力，有助于提高教育教学质量。
资源管理幼儿园的资源管理主要包括人力资源、物质资源和财务资源。
,张欣幼儿园组织与管理的读后感
,张欣幼儿园组织与管理的读后感篇一张欣幼儿园组织与管理的读后感嘿，朋友们！最近我读了一本关于幼儿园组织与管理的书，作者是张欣。
读完之后，那感受真是五味杂陈啊！你说幼儿园，那可是小朋友们成长的第一站，重要性不言而喻。
这本书里讲的组织和管理，一开始我觉得可能会很枯燥无聊，毕竟谁想听那些条条框框的东西呀？但读着读着，我发现还真不是那么回事儿！书里提到的一些管理方法，也许在一些人看来是理所当然的，可我觉得没那么简单。
比如说，要关注每个小朋友的个性发展，这说起来容易做起来难呐！每个小朋友都是独一无二的小天使，可能今天还开开心心的，明天就闹小脾气了。
那怎么去把握他们的变化，及时给予正确的引导？这可真是个头疼的问题。
我就在想，也许幼儿园老师得有孙悟空的七十二变，才能应对各种各样的情况。
不然，怎么能让小朋友们既玩得开心，又能学到东西呢？还有啊，书中说的团队合作也很关键。
老师们之间要是互相不配合，那幼儿园不就乱套了？可大家都有自己的想法和脾气，要做到真正的默契，可能吗？不过，反过来想想，要是真的能把这些问题都解决好，那幼儿园不就成了孩子们的快乐天堂啦？所以说，这本书让我看到了幼儿园管理的不容易，也让我对那些默默付出的老师们多了一份敬佩。
你们觉得呢？幼儿园的组织与管理是不是一门大学问？篇二张欣幼儿园组织与管理的读后感哎呀呀，读完张欣的《幼儿园组织与管理》，我这心里真是像打翻了五味瓶，啥滋味都有！你们知道吗？一开始我翻开这本书，心里还嘀咕着：“这能有啥新鲜的？”可看着看着，我发现自己大错特错！书中讲的那些关于幼儿园的规划、资源配置啥的，我原本觉得离我挺远。
但仔细想想，这可关系到小朋友们能不能在一个舒适、有趣的环境里成长啊！比如说，幼儿园的场地布置，这可不是随便摆摆玩具、放几张桌子椅子就行的。
要考虑到小朋友的安全，又要让他们能自由自在地玩耍，这得多费心思啊！还有教师队伍的管理，这可真是个技术活。
老师们既要温柔耐心，又得有原则有方法。
《幼儿园的组织与管理》教案
《幼儿园的组织与管理》教案教案：《幼儿园的组织与管理》一、教学内容本节课的教学内容主要包括幼儿园的组织结构、管理原则、管理方法等。
教材的章节包括：1. 幼儿园的组织结构：介绍幼儿园的各级组织，如园务委员会、教研组、班级等。
2. 管理原则：讲解幼儿园管理的基本原则，如以人为本、公平公正、家校合作等。
3. 管理方法：介绍幼儿园管理的基本方法，如制度管理、情感管理、目标管理等。
二、教学目标1. 使学生了解幼儿园的组织结构，理解各级组织的作用和相互关系。
2. 培养学生掌握幼儿园管理的基本原则，提高其管理素养。
3. 引导学生了解幼儿园管理的方法，提高其管理能力。
三、教学难点与重点重点：幼儿园的组织结构、管理原则、管理方法。
难点：幼儿园管理原则的理解和运用、管理方法的实践操作。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个幼儿园的实际案例，让学生了解幼儿园的组织与管理的重要性。
2. 教材内容讲解：讲解幼儿园的组织结构、管理原则、管理方法。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生理解幼儿园管理原则的运用和管理方法的实践。
4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决实际问题。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，思考如何改进一个幼儿园的管理。
六、板书设计幼儿园的组织与管理组织结构：园务委员会、教研组、班级等管理原则：以人为本、公平公正、家校合作等管理方法：制度管理、情感管理、目标管理等七、作业设计1. 描述你所了解的一个幼儿园的组织结构，并分析其优缺点。
答案：略2. 根据所学内容，设计一个幼儿园的管理原则，并解释其原因。
答案：略3. 选择一个幼儿园，分析其管理方法，并提出改进意见。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应能理解幼儿园的组织与管理的重要性，掌握幼儿园的组织结构、管理原则和管理方法。
在课后，学生可以进一步了解幼儿园管理的实际案例，提高自己的管理素养。
幼儿园组织与管理
幼儿园组织与管理幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，对于幼儿园的组织与管理，既要关注孩子们的学习发展，也要保证教师团队的有效运转和教学质量的持续提升。
下面将就幼儿园的组织与管理进行探讨。
幼儿园组织结构幼儿园的组织结构一般会包括园长、教师、行政人员等角色。
园长作为园所管理的核心，负责整个幼儿园的运营和管理工作。
教师是幼儿园的主要工作力量，他们需负责孩子的教育和照顾工作。
行政人员则协助园长进行各项管理工作，包括后勤、招生、宣传等。
幼儿园管理制度幼儿园的管理制度是保障园所正常运转的关键。
包括制定幼儿园的章程和规章制度、负责教师和行政人员的招聘、培训和考核、组织幼儿活动等。
管理制度的健全和执行情况将直接影响到园所的管理效率和教学质量。
幼儿园教师队伍建设幼儿园的教师队伍是教学工作的中坚力量。
教师的专业素养、教育理念、教学方法等直接影响到幼儿的学习效果。
因此，幼儿园需要加强对教师队伍的培训和管理，提升教师的专业水平和服务意识。
幼儿园家园共育幼儿园与家庭之间的互动也是非常重要的。
幼儿园需要积极与家长沟通，了解孩子在家庭中的情况，及时反馈孩子在园所的表现。
同时，也需要教育家长，引导他们积极参与到孩子的教育过程中，形成家园共育的良好氛围。
幼儿园教学质量保障幼儿园的教学质量是考量一个园所是否优质的重要指标。
幼儿园需要注重教学内容的设置、教学方法的创新、教师的专业发展等，不断提升教学质量，确保孩子们得到充分、健康的成长。
以上是关于幼儿园组织与管理的一些探讨，只有在组织良好，管理到位的幼儿园才能更好地为孩子们的成长提供良好的环境和教育服务。
幼儿园组织与管理秦明华读后感
幼儿园组织与管理秦明华读后感读后感一嗨，亲爱的朋友们！最近我读了秦明华老师写的《幼儿园组织与管理》这本书，真的有好多感触想和你们分享呢！一翻开这本书，就好像走进了一个充满活力和挑战的幼儿园世界。
书里讲的那些组织和管理的方法，让我觉得既实用又有趣。
比如说，讲到怎么安排小朋友们的活动时间，怎么设计有趣的课程，就好像给了我一把神奇的钥匙，能打开让孩子们快乐学习和成长的大门。
以前我总觉得这些事情很头疼，现在感觉有了方向。
还有啊，关于和老师们的合作与沟通。
原来大家一起为了孩子们的成长努力，是这么让人有成就感的事情。
以前可能会因为一些小误会和同事闹别扭，现在明白了相互理解和支持是多么重要。
最让我感动的是，书里强调要关注每一个孩子的个性和需求。
这让我想起我们班那个有点胆小的小朋友，以后我知道要更耐心地陪伴他，让他慢慢变得勇敢和自信。
这本书就像一个贴心的朋友，给了我好多好多的启发和鼓励。
我觉得自己在幼儿园的工作会因为这本书变得更精彩！读后感二亲爱的小伙伴们，我来和你们聊聊我读《幼儿园组织与管理秦明华》的感受哈！哇塞，这本书真的太有意思啦！一开始读的时候，我就被深深吸引住了。
它让我明白了幼儿园可不只是带着小朋友玩玩闹闹那么简单。
里面讲的管理方法，就像是一道道魔法咒语，能让整个幼儿园变得井井有条。
像怎么布置教室环境，才能让小朋友们觉得温馨又有趣。
以前我可能就是随便弄弄，现在知道这里面有大学问呢，颜色搭配、区域划分，都得精心设计。
还有和家长的沟通交流，以前我总是有点紧张，不知道怎么说才好。
看了这本书，我学会了好多技巧，知道怎么让家长更放心把孩子交给我们。
而且呀，书里还提到了怎么处理小朋友之间的小矛盾。
这可太实用啦，以前遇到小朋友吵架我都有点不知所措，现在我能更有办法去解决啦。
读完这本书，我感觉自己就像充满电的小超人，有了更多的能量和信心去照顾好小朋友们，让他们在幼儿园里度过快乐的每一天。
小伙伴们，你们要是也对幼儿园的工作感兴趣，也去读一读这本书吧，保证会有收获哟！。
《幼儿园组织与管理》 读书笔记摘抄
《幼儿园组织与管理》读书笔记摘抄一、关于幼儿园的组织架构幼儿园就像一个小小的王国呢。
里面有园长，就像是这个小王国的国王或者女王，掌管着大局。
园长要考虑好多好多的事情，从幼儿园的整体规划，到每个小朋友的安全和快乐成长。
还有教师们，他们就像一群超级英雄，各有各的超能力。
有的擅长唱歌跳舞逗小朋友开心，有的能把复杂的知识变得简单有趣。
我特别记得书里说，幼儿园的组织架构还包括后勤人员。
这可不能小瞧呀，他们就像默默付出的小天使。
厨师每天变着花样给小朋友做美味又营养的饭菜，清洁阿姨把幼儿园打扫得干干净净，让小朋友可以在整洁的环境里玩耍。
这每一个岗位都是这个小王国不可或缺的部分。
二、幼儿园的管理理念管理幼儿园可不像管一群小木偶，得有特别温暖又智慧的理念。
书里提到要以孩子为中心。
啥叫以孩子为中心呢？就是要从小朋友的角度去想事情。
比如说布置教室的时候，不能只想着大人觉得好看，得是小朋友觉得有趣、温馨才行。
而且呀，管理幼儿园要有爱。
这种爱不是那种浮于表面的爱，是真正从心底里关心每个小朋友的成长和喜怒哀乐。
就像看到小朋友摔倒了，不是只把他扶起来就完事儿，而是要抱抱他，问问他疼不疼，让他知道在这个小王国里，他是被深深爱着的。
三、教师团队的管理教师可是幼儿园的顶梁柱呢。
对于教师团队的管理，书里有好多有趣的观点。
比如说要给教师足够的自主权。
不能啥都规定得死死的，得让老师们可以发挥自己的创意。
像有的老师特别擅长手工，就可以让她多组织手工活动。
还有呀，要注重教师的培训和成长。
老师也不是啥都懂的神仙，他们也需要不断学习。
可以组织内部的交流分享会，让老师们互相学习彼此的优点。
也可以请外面的专家来给老师们讲讲新的教育理念和方法。
这就像给老师们的超能力充电一样，充得满满的，才能更好地照顾小朋友呀。
四、幼儿园的活动组织幼儿园的活动那可多了去了。
有节日庆祝活动，像儿童节、圣诞节。
这时候幼儿园就像一个欢乐的大派对场地。
书里说，组织活动的时候要让每个小朋友都能参与进来。
《幼儿园组织与管理》课程标准
《幼儿园组织与管理》课程标准课程名称：《幼儿园组织与管理》课程类型：理论课学时：34 适用专业：学前教育一、课程性质和任务1、课程性质《幼儿园组织与管理》课程是全国高等学校学前教育专业（本科、专科）必修的专业基础课程之一，是在学生学习了《学前卫生学》《学前心理学》《学前教育学》等基础课程及各领域教学法并在幼儿园进行过全面见、实习之后，为提高和完善职业素养而开设的课程。
这门课程是以幼儿园管理为研究范围，以幼儿园管理现象及其规律为研究对象，为学前教育专业学生提供有关幼儿园组织与管理方面的基本理论知识和培养其应用能力而设置的一门专业基础课程。
2、课程标准设计思路在延续中职师范院校课程向高职高专院校课程转换的课程改革背景下，《幼儿园组织与管理》作为学前教育专业必修的专业基础课程之一，必须重审课程目标和课程内容，坚持以“培养能力为目标，选取相应的知识”为原则，变过去注重学科知识传授为更加注重学生的职业能力培养。
使学生通过该课程的学习，能够掌握有关幼儿园组织与管理的基本理论知识和基本技能。
3、课程任务本课程要使学生比较全面系统地了解幼儿园组织与管理的基本原理和实务，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会运用所学的专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。
同时，通过结合案例分析，培养学生的思辩意识、创新意识，树立有效管理、科学育人的管理观念，为毕业后从事园所管理工作以及将来从事学前教育机构的管理工作奠定扎实的管理理论基础和技能。
二、课程目标按照国家的教育方针及素质教育的要求，本课程标准从知识、能力、素质等方面阐述其教学目标。
1、知识目标通过本课程的学习，使学生能比较系统地掌握幼儿园组织与管理方面的基本理论、知识和基本原则、方法，大致地了解我国幼教管理的相关的方针、政策和法律、法规，比较全面地熟悉幼儿园各项管理的特点和规律、运行的程序与环节。
2、能力与技能目标通过本课程的学习，使学生能够初步地运用所学的管理知识分析园所管理存在的问题，并探讨有效的管理对策，即具备初步的组织与管理园所（或幼儿班级）的技能与能力。
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第二章 幼教行政
▪ 第一节 教育行政及教育行政体制 ▪ 一、教育行政的含义 ▪ 二、教育行政体制概述 ▪ 第二节 我国幼教行政管理及其改革 ▪ 一、新中国幼教行政体制的确立 ▪ 二、我国幼教行政体制的改革与发展 ▪ 第三节 我国幼教事业发展的方针 ▪ 一、我国幼教事业发展方针的确立 ▪ 对我国幼教事业发展方针的含义及其确立的过程 ▪ 第四节 新时期我国幼教行政改革与发展的特征及趋势 ▪ 一、政府重视幼教事业发展，并通过行政手段进行干预 ▪ 二、幼教行政逐步走向依法治教的轨道 ▪ 幼教行政管理趋势与科学化
第六章 幼儿园保教工作管理
▪
第一节 幼儿园保教管理工作的地位和作用
▪
一、保教工作是双重任务的核心心
▪
第二节 幼儿园保教结合原则的贯彻实施
▪
一、保教结合原则的含义
▪
二、在管理工作中如何落实保教结合原则
▪
第三节 班级是实施保教任务的基本单位
▪
一、班级是实施保教任务的基本单位
第十一章 幼儿园公共关系
▪ 第一节 幼儿园公共关系概述 ▪ 一、什么是公共关系 ▪ 二、公共关系的职能与活动的原则 ▪ 第二节 幼儿园的家长总之 ▪ 一、幼儿园家长工作的意义 ▪ 二、幼儿园家长工作的内容 ▪ 三、幼儿园家长工作的途径和方式 ▪ 四、幼儿园家长工作的管理与指导 ▪ 第三节 幼儿园与社区 ▪ 一、社区的含义及其与幼儿园的关系 ▪ 二、幼教机构与所在社区的双向服务
《幼儿园组织与管理》
绪论
▪ 教学目的：通过本章学习，明了管理的一般概念，理解管理思想的演 进，认识学习与研究幼儿园管理的意义与方法。
▪ 教学时数：1课时 ▪ 授课方法：讲授法 ▪ 教学内容： ▪ 第一节 管理的概念 ▪ 一、管理的概念 ▪ 二、管理具有两重性 ▪ 三、管理的职能 ▪ 第二节 管理思想的演进 ▪ 一、管理理论的初创时期：古典管理理论 ▪ 二、管理理论的成长阶段：人际关系——行为科学理论 ▪ 三、现代管理科学理论时期 ▪ 第三节 幼儿园管理时间与理论研究 ▪ 一、幼儿园管理 ▪ 二、学习和研究幼儿园管理的意义 ▪ 三、学习和研究幼儿园管理的方法
第十章 园长与幼儿园领导工作
▪ 第一节 幼儿园领导概述 ▪ 一、领导的概念 ▪ 二、领导者的影响力 ▪ 三、园长的领导方式 ▪ 第二节 园长的角色与职责 ▪ 一、园长的角色 ▪ 二、幼儿园园长的职责 ▪ 第三节 园长的素质 ▪ 一、政治思想品德素质 ▪ 二、文化专业素质 ▪ 三、能力素质 ▪ 第四节 园长的领导艺术 ▪ 一、运用权利的艺术 ▪ 二、协调人际关系的艺术 ▪ 三、运筹时间的艺术 ▪ 四、运用信息的艺术
第八章 幼儿园总务管理
▪ 第一节 幼儿园总务管理的意义和特点 ▪ 一、幼儿园总务管理的意义 ▪ 二、幼儿园总务管理的特点 ▪ 第二节 幼儿园总务管理的内容 ▪ 一、办园条件的创设和改善 ▪ 二、财务管理 ▪ 三、物品管理 ▪ 四、事物管理 ▪ 第三节 幼儿园总务管理的基本要求 ▪ 一、树立服务意识 ▪ 二、要与幼儿园整体规划相结合 ▪ 三、制定切实可行的管理制度 ▪ 四、明确人员职责 ▪ 五、提高人员的素质 ▪ 六、提高工作效率 ▪ 七、协调各方面关系
第十二章 幼儿园工作评价
▪ 第一节 幼儿园工作评价极其意义 ▪ 一、幼儿园工作评价的含义 ▪ 二、幼儿园工作评价的功能和意义 ▪ 三、幼儿园工作评价的对象与范围 ▪ 第二节 幼儿园工作评价的方法与步骤 ▪ 一、评价标准的确立 ▪ 二、评价方案的设计 ▪ 三、评价步骤 ▪ 第三节 实施有效评价的原则 ▪ 一、评价的动态性原则 ▪ 二、评价的主体性原则 ▪ 三、评价的客观性与全面性原则 ▪ 四、评价的目的性原则
第三章 幼儿园管理原则与方法
▪ 第一节 幼儿园管理原则的含义和依据 ▪ 一、幼儿园管理原则的含义 ▪ 二、确立幼儿园管理原则的依据 ▪ 第二节 幼儿园管理的基本原则 ▪ 一、方向性原则 ▪ 二、整体性原则 ▪ 三、民主管理原则 ▪ 四、有效性原则 ▪ 五、社会协调性原则 ▪ 第三节 幼儿园管理方法 ▪ 一、行政的方法 ▪ 二、经济方法 ▪ 三、思想政治教育方法 ▪ 四、法律方法
▪
二、班级保教工作特点分析
▪
三、班级保教工作的内容
▪
对各年龄班的管理
▪
第四节 保教工作的正常运行
▪
一、保教过程的运行程序
▪
二、保教工作的程序化
▪
第五节 幼儿园教研活动的组织与管理
▪
一、开展教研活动的意义和任务
▪
二、教研制度的建立
▪
三、教研活动的组织
第七章 幼儿园卫生保健工作管理
▪ 第一节 幼儿园卫生保健管理的意义和任务 ▪ 一、幼儿园卫生保健管理的意义 ▪ 二、幼儿园卫生保健管理的任务 ▪ 第二节 幼儿园卫生保健管理的内容 ▪ 一、环境管理 ▪ 二、健康管理 ▪ 三、生活管理 ▪ 四、保教教育指导 ▪ 第三节 幼儿园卫生保健管理措施 ▪ 一、抓好预防工作 ▪ 二、要有组织和制度的保证 ▪ 三、注意班级日常性卫生保健工作 ▪ 四、加强计划性和定期检查指导 ▪ 第四节 幼儿园安全工作 ▪ 一、强化安全意识，树立安全第一的观念 ▪ 二、注意环境安全，减少意外事故 ▪ 三、建立安全制度，完善安全措施 ▪ 四、维护幼儿安全，加强安全教育
第十三章 学习制定规章制度
▪ 教学目的：运用学过的知识制定幼儿园的 制度
▪ 教学重点：规章制度制定要符合幼儿园的 实际情况
▪ 授课时数：1课时
第十四章 演讲
▪ 教学内容：假如我是园长（教师、总务等） ▪ 教学重点：让学生掌握角色应该具有的基
本条件 ▪ 教学时数：2课时
第四章 幼儿园的组织与制度
▪ 第一节 幼儿园的组织机构 ▪ 一、幼儿园组织机构设置的意义 ▪ 二、幼儿园组织机构设置的依据 ▪ 三、幼儿园行政组织系统 ▪ 四、幼儿园管理体制改革 ▪ 第二节 幼儿园的规章制度 ▪ 一、幼儿园贵州哪个制度的意义和内容 ▪ 二、幼儿园规章制度的层次与类型 ▪ 三、幼儿园规章制度建立与执行的基本要
第九章 保教队伍建设
▪ 第一节 管理的核心是调动人的积极性 ▪ 一、幼儿园管理两大任务的一致性 ▪ 二、人的积极性及其调动 ▪ 第二节 教师任职资格、职责与素质 ▪ 一、保教人员任职资格和职责 ▪ 二、教师素质 ▪ 第三节 人员的选聘与任用 ▪ 一、选用人员应遵循的原则 ▪ 二、教职工的培训与教育 ▪ 三、加强业务培训，强化职业能力 ▪ 四、注重思想政治工作，激发敬业奉献精神 ▪ 五、形成队伍管理与发展建设的科学程序
求
第五章 幼儿园管理过程与目标管理
▪ 第一节 管理过程概述 ▪ 一、管理过程的含义 ▪ 二、管理过程各环节之间的关系 ▪ 第二节 幼儿园工作计划的制定 ▪ 一、幼儿园工作计划的含义 ▪ 二、幼儿园工作计划的分类 ▪ 三、幼儿园工作计划制定的程序 ▪ 第三节 幼儿园计划实施过程中的管理 ▪ 一、计划执行阶段的管理 ▪ 二、对计划执行的检查 ▪ 幼儿园的目标管理 ▪ 一、目标的含义与目标管理 ▪ 二、幼儿园实施目标管理的意义和作用 ▪ 三、幼儿园的目标及目标确立 ▪ 四、幼儿园目标管理过程