一年级语文日月明

（一）认识新字“明”：
1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。（出示太阳）这是老朋友“日”，（出示月亮）这是老朋友“月”。现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字：“明”。
2、问：这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过“明”，你能用“明”组什么词语？（随即出示卡片：明白明月）
2、小组活动
3、展示，汇报
课题4日月明课型：新授
案序
2
教学过程
教学环节内容
师生活动
修改意见
一、谈话导入
二、熟读课文
三、完成课后读一读，
四、指导书写
五、读读想想
上节课我们认识可13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，大家有信心吗？
1、指名学生读课文，评论。
2、师示范度，强调韵尾。学生仿读，看谁读的好。
3古诗的学习，要让孩子们懂得粮食来之不意，要爱惜粮食。
重点
学认、学写生字的过程中，要教给孩子们寻找认字、写字的规律
难点
引导孩子们自己借助朗读寻找古诗《悯农》要表达的意思，并有感情的诵读课文。
教学仪器与媒体
教学基本思路
板书设计
教学过程
教学环节内容
师生活动
修改意见
一、组织教学
二、导入新课
三、学习“我会认”
小学第一册教学案备课人：崔科志
课题：4日月明课型：新授
案序：
1
教学目标
1、认识13个生字，会写“力、手、水、从、休、明、尘”7个字。
2、了解一些会意子的构字特点，激发对祖国语言文字的喜爱之情。
重点
学会本课生字，培养学生初步的认字能力。
难点
了解会意字的构字规律，激发对祖国语言文字的喜爱之情。
教学仪器与媒体
小朋友们，其实不知不觉，我们又认识了很多字，生活中，你如果仔细观察、记录，你还会认识更多的字，更多的名称。
课题：语文园地四
课型：新授
案序
2
教学过程
教学环节内容
教师活动
修改意见
一、组织教学。
二、导入新课：
三、学习“比比写写”
四、教学“我会读”。
五、学写古诗《悯农（一）》
六、总结本课所学内容
同学们，上节课我们认识了许多字，这节课我们先来动动手，练写学过的字，然后老师和大家一起来学习一首古诗。
3、齐读（边读边拍手）
4、自己试着背一背。
1、自渎、汇报、交流。
2、认读新词，强调韵尾。学生仿读，看谁读的好。
3、扩展：你能用带点的字组词或说一句话吗？
1出示“力、手、水、从、休、明、尘。学生观察一下，怎样才能把字写好。
2写“力”字。
A学生描红（了解“力”的笔画、笔顺及在田字格中的位置）
B指学生说说力的第一笔是什么？
1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？
2、请学生做小老师，汇报学习情况。
（四）扩词造句，扩展认识
1、刚才学的字，你们记住了吗？（认读“读读想想”中的词语）
2、科生字扩词或造句。
（五）巩固练习
1、还有许多字，也是有两个字组成。拿出卡片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。
课件独体字卡片
教学思路
通过组字识字、扩词造句，朗读与说话相结合，加强小组合作，培养学生的自主识字、说话能力。
板书设计
4、日月明
明鲜尘
教学过程
教学环节内容
师生活动
修改意见
一、谈话导入
二、学习新课
你们还记得《阳光》这篇课文吗？太阳光芒四射，洒遍大地，所以“日”的意思是—（学生回答）“月”呢？“日”“月”和在一起就组成了一个新的字—明。（板书）
四、我会读
五、小结新课。
师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天，老师就和小朋友们共同来玩“找朋友”的游戏。
老师手里有两张卡，一组是红的，一组是绿的，上面有很多生字宝宝，你要先听听他们的要求：“我们要找的朋友，衣服的颜色不同，必须一个穿红衣服，一个穿绿衣服，找到的好朋友站到一起要组成我们认识的”字“，好吗？
（二）、学习“鲜”字
1、另外有两个老朋友听说“日”和“月”交了朋友，他们也飞了出来，一个是“鱼”，一个是“羊”。这个字念什么？
2、你们以前有没有看到过“鲜”？我们可以组什么词？（组词）（随机出示卡片：鲜花鲜美）
3、你们发现鲜合起来的两个字：“鱼”和“羊”味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。
（三）举一反三，自学生字
4交流。
写课本生字。
小学语文第一册教学案备课人：崔科志
课题：语文园地四
课型：新授
案序
1
教学目标
1学会认读带有“木”这一偏旁的字。引导学生在生活中识字。比比写写形近字。会读句式“越……越……”的句子。读背古诗《悯农（一）》。
2通过学习“我会认”，教给孩子门寻找认字的规律。“我会读”要培养学生在生活中识字的能力。
1师：老师知道，同学们已经会背很多首古诗了，今天我们再来学习一首古诗。（出示挂图，让学生们诵读。）
2师：同学们，你愿意跟着老师来读好这首诗吗？学生跟读。
1出小黑板
2师：这些生字要把老师弄混了，同学们，怎样才能不会把他们弄混呢？仔细观察一下，先给同桌讲一讲，好吗？
3引导孩子们比较字的差别，然后提醒孩子写时千万不要将他们写错。
4指导孩子们写字，及时巡视，并纠正孩子们写字不规范的地方。
1小黑板出示要求孩子们读的三个句子。
雨越下越大。
天越来越黑。
飞机越飞越高。
1师、分别将不同颜色的卡片分给十六位小朋友，请他们到台前做游戏，其他的小朋友拍拍手，唱起《找朋友》，好吗？
2游戏结束，请站在一起的好朋友介绍他们共同的字，大声读出这些字，并机
3将这些字贴成花的形状，并请孩子们仔细观察：这些字有共同点吗？
生：他们都有“木“字这一偏旁。
师：为什么他们都有一个“木“字偏旁呢/
师：你怎么才能更清楚地记住这些和“木“字有关系的字呢？学生回答。
4总结：小朋友们，不知你们有没有发现，利用我们已经学习的字，还可以将他们组拼在一起，组成一个新的字。而且很多汉字的偏旁相同，你仔细想想，他们还有一定的联系呢！
提学生读各种牌子。出示第五工厂、红星路小学、六一幼儿园、人民医院、儿童电影院让学生们读。
C教师示范写
3学写“水”字
A说一说压线笔及左边一笔的位置。
B学生书写，教师巡视，个别指导。
4学生观察，依次写好其他的字。
5小组评选好的作业进行展示。
汉字的结构很有意思，很多汉字都有不同的字组成在一起，表示另一个意思。
六、作业
1示“歪、晃、品、晶”四个字，进行认读。
2学生说说意思，组词。
3把这四个字仿照课文遍一遍韵文。（小组合作进行）