八年级音乐上册第八单元绣红旗教案
《绣红旗》教学设计
《绣红旗》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绣红旗音乐课教案设计
绣红旗音乐课教案设计1. 教学目标•了解中国红色经典歌曲《绣红旗》的背景和意义；•学习歌曲的歌词和旋律；•发展学生的音乐欣赏能力；•培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学准备•播放器和音响设备；•已经下载好的《绣红旗》音频；•教具：黑板、彩色粉笔、红色石榴、红布等；•学生的歌本。
3. 教学内容和步骤第一步：导入（10分钟）对《绣红旗》这首歌的背景进行简要介绍，让学生了解这首歌的歌词和音乐背后的意义。
引发学生对这首歌的兴趣，同时激发他们对红色经典的好奇心。
第二步：学唱歌曲（20分钟）1.第一遍播放《绣红旗》的音乐，让学生仅仅听。
这样可以让学生感受到歌曲编曲、乐器伴奏等元素。
2.第二遍播放音乐时，教师示范唱歌，学生跟读歌词。
重点将注意力放在发音和节奏上。
3.第三遍播放音乐时，学生跟唱整首歌，要求学生注意音高和节奏的掌握。
第三步：学习歌曲中的核心词汇（10分钟）在黑板上写出歌曲中的一些关键词汇，如“绣红旗”、“地风”、“太阳”等，并对这些词汇进行解释。
鼓励学生积极讨论这些词汇的意义和与歌曲背景之间的关系，帮助他们理解歌曲的深层含义。
第四步：歌曲表演（30分钟）将学生分为若干小组，在课堂上为他们准备一段时间，让他们自行编排歌曲的表演，可以使用现代舞、朗诵、合唱等不同形式，并允许他们添加一些创意。
鼓励学生发挥自己的想象力和创作能力，同时培养他们的合作意识和团队精神。
第五步：歌曲欣赏和评价（10分钟）让学生坐下来，一起欣赏他们同学的表演。
引导学生对表演进行评价，鼓励他们提出自己的观点和建议。
教师也可以提供一些建议和意见，帮助学生完善他们的表演。
4. 拓展活动•学生可以分小组进行深入研究，了解《绣红旗》这首歌的历史背景和创作背景，并进行小组展示。
•学生可以尝试编写自己的歌词，以《绣红旗》的旋律为基础，展示他们的词作才华。
5. 总结这堂音乐课以《绣红旗》这首红色经典歌曲为主要教学内容，通过学习歌词和旋律，学生不仅可以提高自己的音乐欣赏能力，还可以加深对中国革命历史的了解。
绣红旗音乐课教案设计
绣红旗音乐课教案设计绣红旗音乐课教案设计一、教学目标：1、通过学习让学生感受歌曲的旋律和情绪特点能用自然、优美的声音演唱歌曲2、能唱准歌曲中的休止符和连音用适当的力度处理歌曲3、培养学生对音乐活动的兴趣陶冶学生的情操二、教学重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲三、教学难点：准确而巧妙的唱好休止符四、教学过程：1、谈话导入：请学生打开地图册仔细观察中国版图当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时师：如果人类不加节制地继续砍伐森林过度放牧地图上这两种颜色会如何变化生：地图上“黄”色面积会越来越多“绿”色会越来越少干旱、沙漠化现象会加剧耕地面积会减少沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生师：同学们该做呢生：植树造林、保护大自然2、学唱歌曲《彩色的中国》（1）初听音乐回答问题师：碧绿的金黄的长长的弯弯的还有一座小船一样的岛地方（平原、沙漠、长江、黄河台湾岛）（2）再听音乐体会歌曲的情绪（轻松、愉悦地）（3）跟琴学唱歌曲（4）处理歌曲房子2的第一句要渐强最后一句要渐弱有小眼睛的地方要延长一半的时值（5）完整的有感情的演唱歌曲3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器（1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）民俗风情（2）结合具有代表性的作品欣赏帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的（3）理解音乐作品的内涵准确的把握音乐作品的风格特征五、课后反思：教学目标：1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》2、体会国歌的情绪理解国歌的来历了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品教学过程：（一）唱歌1．学生随音乐《红旗颂》走进教室2．师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调3.引导学生进行探究式学习启发学生根据“国歌的故事”等资料说说对《中华人民共和国国歌》的理解4．学唱歌曲《中华人民共和国国歌》（1）听《中华人民共和国国歌》（录音、影视或教师范唱）（2）教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》注意启发学生对演唱的效果进行评价（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪（4）引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏准确地把握弱起起唱唱准三连音有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词（6）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）边唱边划拍子并三连音节奏（7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来师生共同评价（二）欣赏1．观看歌剧《江姐》的录像片段聆听女声齐唱《绣红旗》2．学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等3．创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象创编歌表演动作设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念教学反思：教学目标：知识与能力：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格过程与方法：能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》情感态度与价值观：教育学生应热爱祖国大家庭努力学习将来把我们祖国建设的更美丽教学重点：通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点教学难点：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格教学过程：一、导入新课：问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家那么我国一共有多少个民族呢你知道有些呢二、欣赏歌曲：1、播放碟片感受歌曲的情绪（完整欣赏歌曲《爱我中华》）请学生听后谈谈感受,并回答问题以下问题：(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)歌曲的风格特点：少数民族音调三、学唱《爱我中华》(1)完整视唱旋律(2)根据感觉分析歌曲结构特点分段学习此歌特别注意B段衬词的演唱(音准)(3)全体学生完整演唱此歌（注意：1、装饰音、修止符的运用2、控制整体音量3、高音时不要喊叫注意声音强弱对比）(4)完全熟练以后让学生感觉力度、表情、速度变化对音乐表现的影响(5)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育一、教学目标1.学习了解音乐知识——圆舞曲2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》学生体会三拍子的强弱弱规律3.教育学生珍惜友谊二、教学重点、难点：感受三拍子的强弱弱规律三、教学过程：1、欣赏《青年友谊圆舞曲》学习音乐知识——圆舞曲2、学生听《青年友谊圆舞曲》听辩出是几拍子有何特点3、圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈分快步与慢步两种舞时两人成对旋转其特点为：节奏明确、轻快旋律流畅、热情节拍感鲜明第一拍重音较为突出4、复习三拍子击拍图式学习新图式用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍感受圆舞曲的特点四、学唱歌曲《青年友谊圆舞曲》1、学唱谱：（1）学生击3/4拍子视唱二次教师辅以琴声（2）结构：共六个乐句前四句节奏一样五、六两句有小的变化（3）提出要求进行随琴视唱：注意断和连2、学唱词：（1）朗读理解词义教育学生珍惜友谊（2）学生进行填词演唱教师辅以琴声伴奏五、小结：学生畅谈学习感受一、教学目标：1.培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣.2.能从完整的《溜冰圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》乐曲中,听出此曲的主旋律.3.使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.二、重点难点：能较好的掌握圆舞曲的特点三、教学进程:1.导入.师:设计情景.(出示溜冰场面.播放《溜冰圆舞曲》2.初听乐曲：听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考.A:你听到了什么B:有些很有规律的声音3.师生交流(学生之间交流)生:听到了??有??很有规律的声音.师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会.师启发:溜冰的心情是怎样的——它们是怎样来表达它们的心情的——生:活泼欢快的??师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用一种风格的音乐来表现的生:活泼富于动感.4.欣赏主旋律.5.人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)用的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.7.复听乐曲,集体表演.A:电子琴表演.B:听到特殊的声音拍打桌子.C:活泼的轻轻跺脚.D:抒情的轻轻晃动身体.三：总结1.请学生谈谈,通过本课的学习,你有些收获和感受2.鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.。
绣红旗教案
教学内容1.唱歌《中华人民共和国国歌》2.音乐故事：国歌的故事3.音乐欣赏：《绣红旗》教学目标 1.通过准确而有感情的演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。
2.结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。
教学准备录音机、教学录音带、钢琴等教学重点能有感情的背唱《中华人民共和国国歌》。
教学难点 1.对歌曲弱起的掌握。
2.对于创编歌的表演。
教学方法听唱法、示范法、欣赏法教学设想1.先让学生了解国歌故事，通过国歌的故事把学生带到国歌的学习中。
2.通过学唱让学生体会歌曲的速度、力度等对歌曲表达的作用。
并能用语言来描述。
3. 让学生掌握弱起和三连音，从而有表情的唱熟曲谱和歌词。
教学环节教学过程设计意图创设情境导入新课：1.学生随音乐《红旗颂》走进教室。
2.引导学生进行探究性学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对国歌的理解。
让学生感染气氛通过给学生讲国歌的故事调动学生的学习兴趣。
新课教学1.学唱歌曲：《中华人民共和国国歌》（1）听《中华人民共和国国歌》或者是教师范唱。
（2）教师指挥学生随录音演唱歌曲，注意启发学生对演唱的效果进行评价。
（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。
（4）引导学生随音响听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情的唱熟歌曲的曲谱和歌词。
（5）引导学生深入探究：如自由改变本歌的速度、节拍与节奏，并与前面进行对比，体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化？（6）引导学生随钢琴或是录音视唱乐谱，边唱边划拍子，并唱准三连音节奏。
2.欣赏：《绣红旗》（1）观看歌剧《江姐》的录象片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。
（2）学生讨论《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。
让歌曲给学生一个整体印象和感觉。
让学生知道歌曲的速度、节奏、节拍对音乐的表现的作用。
绣红旗演唱教案
绣红旗演唱教案教案标题：《绣红旗》演唱教案教学目标：1.了解《绣红旗》这首歌曲的背景和含义；2.学习歌曲的歌词和旋律；3.提高学生的歌唱能力和音乐表达能力；4.培养学生的爱国主义情感和集体荣誉感。
教学准备：1.多媒体设备；2.歌曲《绣红旗》的音频或视频；3.课件或板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用多媒体设备播放《绣红旗》的音频或视频，引起学生的兴趣和好奇。
2.提问：你们对《绣红旗》这首歌曲有什么了解？对红旗的意义有什么了解吗？二、歌曲欣赏与理解（10分钟）1.再次播放《绣红旗》的音频或视频，让学生认真聆听。
2.课堂上师生共同分析歌曲的歌词和旋律，了解其中所传达的爱国主义情感和集体荣誉感。
三、歌曲学唱（25分钟）1.师生一起学唱歌曲的第一段，重复几遍，让学生熟悉旋律和歌词。
2.分段教学唱歌，逐渐拼接起整首歌曲。
3.老师逐句示范唱，学生跟读。
四、合唱练习（15分钟）1.将学生分成若干个小组，给每个小组分配不同的部分。
2.进行小组合唱练习，带领学生练习整齐、饱满、协调的合唱。
3.组织各小组轮流演唱，达到整体合唱的效果。
五、小结与延伸（5分钟）1.复习全曲，确保学生掌握。
2.展示学生们的合唱成果，点评表扬。
3.介绍其他与爱国主义相关的歌曲，鼓励学生自主学唱并发掘更多优秀歌曲。
辅助活动：1.学唱过程中可结合肢体动作或舞蹈设计，增加表演的形式多样性。
2.可邀请学校的音乐专业教师或音乐团队来给学生们进行专业指导。
教学反思：本次教案主要针对学生学唱《绣红旗》这首歌曲，旨在通过歌曲的传唱，使学生进一步了解爱国主义精神和集体荣誉感。
在教学过程中，我们通过导入引起学生兴趣、欣赏和理解歌曲、分段学唱、合唱练习等环节，培养学生的音乐表达能力以及爱国主义情感。
同时，教师应注重对学生的引导和激发学生的积极性，让学生在轻松活泼的氛围中提高唱歌的兴趣和能力。
初中教案音乐绣红旗
初中教案音乐绣红旗一、教学目标1. 让学生了解《绣红旗》这首歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的情感。
2. 学会《绣红旗》这首歌曲，培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 通过学习《绣红旗》，引导学生理解新中国成立的艰辛历程，培养学生的爱国主义情怀。
二、教学内容1. 歌曲《绣红旗》的歌词内容。
2. 歌曲《绣红旗》的旋律特点。
3. 歌曲《绣红旗》的演唱技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《绣红旗》，理解歌曲所表达的情感。
2. 教学难点：歌曲《绣红旗》的演唱技巧。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《绣红旗》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲《绣红旗》的歌词，注意歌词的表达和情感。
（2）教师教授歌曲《绣红旗》的旋律，引导学生感受旋律的特点。
（3）学生跟唱歌曲《绣红旗》，教师及时纠正发音和歌唱姿势。
3. 分析歌曲：（1）教师引导学生分析歌曲《绣红旗》的节奏、旋律，理解歌曲的结构。
（2）教师讲解歌曲《绣红旗》的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。
4. 练习演唱：（1）学生分组练习演唱歌曲《绣红旗》，教师巡回指导。
（2）教师挑选学生代表进行演唱，给予评价和鼓励。
5. 情感体验：（1）教师引导学生想象歌曲《绣红旗》所描绘的场景，感受歌曲所表达的情感。
（2）学生分享自己的感受，教师给予评价和引导。
6. 总结：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《绣红旗》的重要意义。
（2）学生表达对这首歌的喜爱和收获，教师给予鼓励。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《绣红旗》，加强歌唱技巧的练习。
2. 家长协助孩子进行歌曲《绣红旗》的练习，鼓励孩子参加各类音乐活动。
六、教学评价1. 课堂表现：学生课堂参与度、歌唱技巧掌握程度、情感体验等方面。
2. 课后反馈：家长对孩子的学习情况进行反馈，教师进行总结和改进。
通过本节课的学习，让学生深入了解歌曲《绣红旗》，学会演唱这首歌曲，并从中感受到新中国成立的艰辛历程，培养学生的爱国主义情怀。
绣红旗 教案
绣红旗教案【绣红旗教案】第一节：引言绣红旗是一种传统的手工艺品，以其精细的工艺和独特的美感而闻名。
在这个教案中，我们将介绍如何制作绣红旗，并以此为素材，设计一堂综合技能课。
通过学习绣红旗的制作过程，培养学生的动手能力、创造力和审美能力，提高他们对传统文化的了解和尊重。
第二节：教学目标通过本课的学习和实践，学生将能够：1.了解绣红旗的传统和历史背景；2.掌握绣红旗的基本工艺和技巧；3.培养学生的手眼协调能力和动手能力；4.提高学生的创造力和审美能力；5.增加对中国传统文化的了解和尊重。
第三节：教学重点1.传统绣红旗的制作过程和要点；2.绣红旗的图案设计和创作；3.培养学生的动手能力和创造力。
第四节：教学内容和方法步骤1：引入教师向学生介绍绣红旗的传统和历史背景，激发学生对传统手工艺的兴趣。
步骤2：绣红旗的基本知识教师向学生介绍绣红旗的基本知识，包括材料、工具和技巧等。
步骤3：绣红旗的制作过程教师向学生详细演示绣红旗的制作过程，并提供实际操作的机会，指导学生完成一面小型绣红旗。
步骤4：图案设计和创作教师引导学生进行绣红旗的图案设计和创作，鼓励他们发挥创造力，表达自己的想法和感受。
步骤5：展示和分享学生展示自己完成的绣红旗作品，并向同学分享设计理念和创作心得。
第五节：教学评价1.教师观察学生在制作过程中的动手能力和技巧掌握情况；2.学生完成的绣红旗作品的创意和表现力等方面进行评价。
第六节：延伸活动1.组织学生制作绣红旗展览，以展示他们的作品和创意；2.邀请绣红旗制作高手进行讲座和示范，进一步提高学生的技能和认识；3.组织学生参观相关的展览和工艺品市场，增加对传统手工艺的了解和欣赏。
第七节：教学总结通过本次绣红旗制作的学习和实践，学生不仅掌握了绣红旗的制作技巧，更重要的是培养了他们的动手能力、创造力和对传统文化的尊重和理解。
绣红旗教案是一种创新的综合技能课程设计，将传统文化和手工艺品融入其中，使学生在实践中获得知识和乐趣。
绣红旗 教案
绣红旗教案课程名称：绣红旗授课对象：初中学生教学目标：1.了解“绣红旗”背后的红色文化，了解红色革命精神；2.学习基本的绣花技巧，培养学生的手工能力和创造力；3.通过学习绣红旗，培养学生的纪律性和团队合作能力。
授课内容：1. 导入（10分钟）：通过说故事的形式，向学生介绍绣红旗的背景和意义，激发学生对学习的兴趣。
2. 红色革命精神的学习（15分钟）：通过图片和视频展示，向学生介绍红色革命精神，包括为国家和人民奋斗的精神，始终坚持正义和真理的精神等。
3. 绣花技巧的学习（25分钟）：介绍绣花基础知识，包括绣花工具、线线选择和基本的绣花针法。
带领学生实践，练习基本的线线组合和绣花针法。
4. 创作绣红旗（45分钟）：分组让学生一起创作绣红旗。
每个小组分工合作，有的学生绣花，有的学生设计红旗图案。
老师辅导和指导学生的创作过程。
5. 展示和点评（15分钟）：让每个小组展示他们的绣红旗作品，并解释他们的设计理念。
老师和同学们一起评价每个作品，提出改进建议。
6. 总结和反思（10分钟）：通过讨论，学生回顾今天的学习过程，总结他们学到的知识和技能，以及遇到的困难和解决办法。
教学方法：1. 故事导入法：通过一个小故事或者历史事件，激发学生对绣红旗的兴趣，并加深对红色文化的理解。
2. 演示法：使用图片和视频等多媒体资料，向学生展示红色革命精神，以及绣花技巧，让学生更直观地理解和学习。
3. 合作学习法：将学生分组合作，进行绣红旗的创作过程。
通过合作学习，培养学生的纪律性和团队合作能力。
4. 讨论与反思：让学生在课程结束后进行讨论和反思，总结所学知识和技能，提高学生的思考和自我评价能力。
教学资源：1. 图片和视频资料：展示红色革命精神和绣花技巧。
2. 绣花工具：包括绣花针、绣线、绣布等。
3. 绣花样品：用于演示和练习。
4. 绣红旗作品：学生创作的绣红旗作品。
评估方法：1. 学生的创作作品：评估学生的绣红旗作品，包括设计创意、线线的使用和绣花针法的技巧。
歌剧绣红旗教案
歌剧绣红旗教案教学目标：1. 了解歌剧《绣红旗》的创作背景和故事情节；2. 培养学生对歌剧音乐的欣赏能力；3. 提升学生的艺术表演能力和团队合作意识。
教学重点：1. 歌剧《绣红旗》的创作背景和故事情节；2. 歌剧音乐的欣赏和分析；3. 艺术表演和团队合作。
教学准备：1. 歌剧《绣红旗》的音频或视频资源；2. 课件或幻灯片展示；3. 乐器、道具和服装等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或幻灯片展示歌剧《绣红旗》的相关图片，引起学生的兴趣；2. 通过提问激发学生对歌剧的预期和猜测。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍歌剧《绣红旗》的创作背景和故事情节，包括中国早期社会主义建设的历史背景和人物形象；2. 分析歌剧中的主要角色和他们所扮演的角色，引导学生理解剧情的发展和角色之间的关系；3. 欣赏歌剧《绣红旗》的音乐片段，引导学生聆听和分析其中的旋律、节奏等元素。
三、团队合作（20分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一幕或一个场景进行表演；2. 学生根据剧情和角色特点，分工合作，设计舞台布景、音效和服装等；3. 每个小组轮流表演，其他小组进行观摩和点评。
四、综合展示（10分钟）1. 邀请学生代表进行全班展示，展示各组的表演成果；2. 学生自行评价自己的表现，班级集体评价各组的表演。
五、总结与展望（5分钟）1. 回顾课堂所学内容，强调歌剧《绣红旗》的魅力和意义；2. 鼓励学生参与有关音乐表演的活动，拓宽艺术修养。
教学扩展：1. 分组进行创作，编写新的剧情或加入自己的音乐元素；2. 邀请音乐专业人士或文艺工作者来学校进行歌剧《绣红旗》的专题讲座或表演。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和表演情况；2. 学生对歌剧《绣红旗》的理解和欣赏能力所写的书面作业。
绣红旗 教案
绣红旗教案教案标题：《绣红旗》教学活动设计教学目标：1. 了解《绣红旗》的基本故事情节和主要人物形象；2. 理解小说中所反映的历史背景和社会问题；3. 培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和思辨能力；4. 提高学生的写作能力和口头表达能力。
教学重点：1. 掌握小说《绣红旗》的故事情节和主要人物形象；2. 理解《绣红旗》所反映的历史背景和社会问题；3. 运用文学鉴赏的方法进行对文本的解读和分析；4. 提高学生的写作能力和口头表达能力。
教学准备：1. 《绣红旗》小说教材；2. 幻灯片或黑板；3. 阅读材料、图画以及相关视频资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频帮助学生了解《绣红旗》的基本情节，并引发学生对历史和社会问题的思考。
二、阅读理解（15分钟）1. 指导学生阅读《绣红旗》的相关章节或摘录，并提出一些问题帮助学生进行理解和解读；2. 分组讨论，学生之间相互交流归纳各自对于小说的理解。
三、历史背景介绍（10分钟）1. 在幻灯片或黑板上展示有关英勇游击队战士的照片，介绍中国革命的历史背景和红军游击战争的意义；2. 引导学生思考小说所反映的历史事件和社会问题。
四、文学鉴赏和思辨能力培养（15分钟）1. 分析小说中的主要人物形象、情节发展和人物关系，让学生通过细节描写和对话进行文本解读；2. 引导学生对小说中所反映的历史事件和社会问题进行深入思考和思辨，提出自己的见解和观点。
五、写作训练（15分钟）1. 以《绣红旗》为素材，要求学生以一个人物的视角，自由发挥，写一个段落或短文，表达这个人物的内心世界和所面临的困境；2. 学生互相交流和评价彼此的作品，提出改进建议。
六、口头表达（10分钟）1. 分组进行小组演讲，每个小组选择一个关键场景，进行剧情重现或角色扮演；2. 学生进行观摩和评价。
七、总结（5分钟）1. 老师总结本节课的教学内容和学习收获；2. 学生回答问题，总结今天的学习内容。
展示与评估：通过学生的阅读理解、文学鉴赏能力的展示以及写作和口头表达的表现，进行对学生的评估，并给予针对性的指导和建议。
绣红旗-湘文艺版八年级音乐上册教案
绣红旗-湘文艺版八年级音乐上册教案教学目标1.了解中国民族音乐文化，并能够感受到其情感及美感2.学习音乐表现手法，提高学生音乐欣赏和表演能力3.培养学生合作精神，提高团队合作和协作能力教学内容《绣红旗》是一首有着浓郁民族文化色彩的音乐作品，其旋律婉转动听、节奏优美流畅，表达了对于中国传统文化及爱国主义情感的强烈认同和情感体验。
本课程主要围绕学习该曲目展开，分为以下几个部分：1. 曲目欣赏老师首先给学生播放《绣红旗》的音乐录音，让学生集中注意力，感受曲目旋律、节奏和表达的情感。
老师可以适当介绍曲目的背景和作者创作的目的，让学生更好地理解音乐中蕴含的意义和价值。
2. 音乐表现手法学习在欣赏完曲目之后，老师将分别介绍曲目中所使用的音乐表现手法，引导学生理解和感受曲目的音乐表达手法。
a.调式：这首曲子使用的是凉调。
凉调属于民族调式，具有特殊的音乐特点和情感表达。
学生通过听曲和分析曲子，对凉调的音乐特点有更加深入的了解。
b.节奏：《绣红旗》的节奏特点是快板。
这种快节奏的音乐，具有较高的表现力，能够传达强烈的情感和不同的表现效果。
c.乐器的演奏：可以适当向学生介绍一些乐器，让学生了解乐器的性质和演奏技巧，加深对音乐的理解和认识。
3. 合唱表演在学习完曲目的欣赏和表现手法之后，老师可以安排学生分组进行合唱表演。
鼓励学生通过自己的表演和演唱，表达对于中国民族音乐文化和爱国主义情感的认同和理解，提高学生的音乐表演能力和团队协作能力。
教学评估教师可以通过同学之间的互相表演来对学生进行评估。
通过评估，可对学生的音乐表演和团队协作能力进行评估。
总结通过学习《绣红旗》这首歌曲，学生能够深入了解中国民族音乐文化，同时也能够体会和表达爱国情怀。
在教学过程中，老师应该注重引导学生感受音乐中的情感和价值，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，在音乐中得到自我丰富和锻炼。
绣红旗教案初中
绣红旗教案初中
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解《绣红旗》的故事背景，理解课文内容，掌握一些重点词汇和
句型。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习周莲坚定的共产主义信念，为理想和事业献身的精神，激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。
二、教学重点
1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 掌握一些重点词汇和句型的用法。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点
1. 理解共产主义信念和为理想献身的精神。
2. 感悟课文所表达的爱国主义情感。
四、教学过程
1. 导入新课：简要介绍《绣红旗》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解故事情节，回答一些简单的问题。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的重点词汇和句型，引导学生运用所学知识。
4. 课堂讲解：讲解课文内容，重点解析人物形象和故事情节，引导学生深入理解课文。
5. 情感教育：通过课文内容，教育学生学习周莲的共产主义信念和为理想献身的精神，激
发学生的爱国主义情感。
6. 课后作业：布置一些练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
五、教学评价
1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对重点词汇和句型的掌握情况。
3. 学生分析问题、解决问题的能力。
4. 学生爱国主义情感的培养情况。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生更好地学习《绣红旗》，培养他们的共产主义信念和爱国主义情感，为我国的社会主义事业贡献力量。
绣红旗音乐教案初中
绣红旗音乐教案初中课型或模块：欣赏课学校年级：初二课时：一课时教学理念：1. 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
2. 强调音乐实践，鼓励音乐创造。
3. 突出音乐特点，关注学科综合。
4. 弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。
5. 面向全体学生，注重个性发展。
教学目标：1. 感受歌曲的情绪，学习江姐不畏艰险，坚强不屈的红梅精神。
2. 熟悉歌曲《绣红旗》旋律，能有感情的哼唱《绣红旗》唱段。
3. 通过探究学习、小组合作的方式进行手工制作、音乐律动、创编表演增强对音乐的感受欣赏能力。
教学重点：感受歌曲的情绪和表达的情感，学习革命烈士江姐饱受折磨依然坚强不屈的民族气节。
教学难点：能哼唱歌曲并通过手工制作、音乐律动来表演绣红旗音乐片段。
教学内容分析：本节课课型为欣赏课，主要培养学生的音乐欣赏能力，《绣红旗》这堂欣赏课教学对于初二年级的学生难度较大，主要体现在情感和技术方面上。
现代中学生很难想象革命时期的革命精神与斗志，体会当时的革命情感，同时歌曲在创作上借鉴了四川等地方戏曲形式并结合了人物特点而成，从而在歌唱技术上给并无很好歌唱基础的初一学生造成一定困难。
为了让学生更容易接受此堂课，我设计了以下教学过程。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍《绣红旗》的背景，使学生了解歌曲的创作背景。
2. 引导学生关注歌曲中的情感表达，激发学生对歌曲的兴趣。
二、教学歌曲《绣红旗》（15分钟）1. 教师范唱《绣红旗》，学生跟随哼唱，感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师引导学生分析歌曲的结构，了解歌曲的段落划分。
3. 学生分组讨论，探讨歌曲中的情感变化，分享自己的感受。
三、情感体验与表达（15分钟）1. 教师引导学生通过动作、表情等外在形式表现歌曲中的情感，如坚强、悲愤等。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，体会角色的心情。
3. 教师组织学生进行音乐律动，让学生在实践中感受歌曲的韵律美。
四、手工制作与创作（15分钟）1. 教师分发红纸、针线等材料，引导学生亲手制作红旗。
初中绣红旗音乐教案
初中绣红旗音乐教案教学目标：1. 让学生通过学习《绣红旗》这首歌曲，了解其背后的历史背景和感人故事，培养学生的爱国情怀。
2. 学会演唱《绣红旗》，掌握歌曲的基本技巧，如音准、节奏、情感表达等。
3. 引导学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养和审美能力。
教学重点：1. 歌曲《绣红旗》的演唱技巧。
2. 歌曲所蕴含的爱国情怀。
教学难点：1. 歌曲中高音部分的表现。
2. 歌曲的情感表达。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件介绍《绣红旗》这首歌曲的背景和创作意义。
2. 引导学生了解歌曲中所表达的爱国情怀。
二、学唱歌曲（15分钟）1. 教师带领学生一起学唱《绣红旗》，注意指导学生掌握歌曲的音准、节奏和情感表达。
2. 针对歌曲中的高音部分，教师进行单独辅导，帮助学生克服困难。
三、歌曲分析（15分钟）1. 教师引导学生分析歌曲的结构、旋律和歌词，理解歌曲所表达的情感。
2. 学生讨论歌曲中的高潮部分是如何表达爱国情怀的。
四、歌表演（15分钟）1. 教师组织学生进行歌表演，让学生在演唱中感受歌曲的魅力。
2. 学生自由发挥，通过动作、表情等表现歌曲的情感。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生认识到爱国情怀的重要性。
2. 学生分享自己在学习过程中的感受和体验。
教学延伸：1. 组织学生进行爱国主题的音乐比赛，让学生将所学歌曲运用到实际中。
2. 邀请家长参加比赛，增进家长对音乐教育的了解和支持。
教学反思：本节课通过学习《绣红旗》这首歌曲，让学生了解了歌曲背后的历史背景和感人故事，培养了学生的爱国情怀。
在教学过程中，教师注意引导学生掌握歌曲的演唱技巧，提高学生的音乐素养。
同时，通过歌表演的形式，让学生感受音乐的魅力，培养学生的审美能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
《绣红旗》教案1
《绣红旗》教案1第一篇：《绣红旗》教案1《绣红旗》教材分析：歌曲《绣红旗》选自我国著名歌剧《江姐》，歌曲曲调优美，柔中带刚，是一首民族声乐歌曲。
歌剧《江姐》主要讲述了江姐等革命同志与敌人进行不折不挠，顽强斗争的故事，体现出一种可敬的民族精神和强烈的爱国热情。
学习《绣红旗》这种催人奋进的歌曲，给学生们以真、善、美的启迪，唤起学生们对高尚，健康向上的精神追求。
教学目标：1、情感目标：了解歌曲时代背景，培养学生爱国主义民族意识,加深了对民族音乐文化的热爱。
2、知识目标：通过学习歌曲，逐步树立正确的声音概念，能比较科学的开展声乐学习活动，提高歌唱表现能力。
教学重点：有感情的演唱歌曲《绣红旗》。
教学难点：1、把声乐中发音的基本方法运用到歌唱当中。
2、歌唱学习能力的培养。
教学过程：（一）声音训练通过发声练习来使学生体会气息对声音的支持、稳定喉头、获取头腔共鸣﹑丰富声音共鸣色彩。
（二）导入新课视听音乐（《红梅赞》），了解歌曲出处及相关知识，引出同名歌剧片段也就是本节课重点内容，歌曲《绣红旗》。
作品介绍：歌曲《绣红旗》选自我国著名歌剧《江姐》，是一首广为流传的女声齐唱歌曲。
（三）完整欣赏1、熟悉歌曲的旋律，注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的处理；朗诵歌词要求字正腔圆，语句熟练，有感情的表达歌曲意思。
2、了解歌曲作品的创作背景、思想感情，欣赏歌曲《绣红旗》视频。
3、学生练习，歌曲演唱难点的重点突破。
4、完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。
5、学生分组演唱声乐作品，师生共同评价和探讨。
（四）小结通过对歌曲《绣红旗》的演唱学习，使同学们了解了民族历史，增强了学生的爱国情感，学习歌唱方法，巩固了歌唱状态，对今后的声乐学习打下基础。
第二篇：《绣红旗》教案《绣红旗》教材分析：歌曲选自歌剧《江姐》，这是江姐及她的难友们在狱中得知中华人民共和国成立时，含着热泪，置生死于度外，用全部心血来绣红旗庆胜利而演唱的一首歌曲。
八年级音乐上册 第八单元《绣红旗》教案 湘艺版
教案：八年级音乐上册第八单元《绣红旗》教案湘艺版一、教学目标1. 让学生了解《绣红旗》的歌曲背景、创作意图及歌曲特点。
2. 培养学生对革命歌曲的欣赏能力，激发学生的爱国情怀。
3. 通过学唱《绣红旗》，提高学生的声乐技巧和合唱水平。
二、教学内容1. 歌曲背景：《绣红旗》是一首红色革命歌曲，创作于抗日战争时期，歌颂了红军的英勇事迹和革命精神。
2. 歌曲结构：歌曲为二部曲式，旋律优美，节奏紧凑，富有感染力。
3. 歌曲特点：旋律线条流畅，歌词深情，表达了人们对祖国的热爱和对革命事业的信仰。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学唱《绣红旗》，了解歌曲背景和特点，培养学生的合唱能力。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏处理，以及情感的把握。
四、教学过程1. 导入：简要介绍《绣红旗》的歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养学生的合作意识。
4. 歌曲分析：讲解歌曲的旋律特点和歌词含义，帮助学生更好地理解歌曲。
5. 情感处理：指导学生如何把握歌曲的情感，表达出对祖国的热爱和对革命事业的信仰。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《绣红旗》，掌握歌曲的节奏和音准。
2. 学生能够理解歌曲的背景和含义，表达出正确的情感。
六、教学资源1. 音乐教材：《绣红旗》乐谱2. 音响设备：录音机、音响3. 教学工具：黑板、投影仪4. 视频资料：关于《绣红旗》的演唱视频七、教学步骤1. 初步感受：播放《绣红旗》录音，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 学唱乐谱：引导学生学习乐谱，讲解歌曲的节奏和音高。
3. 合唱练习：分组进行合唱练习，注意音准和节奏的准确性。
4. 情感引导：讲解歌曲背后的故事，引导学生理解和感受歌曲的情感。
5. 完整演唱：让学生进行完整的演唱，注意表现歌曲的情感和氛围。
八、教学延伸1. 组织学生进行红色歌曲比赛，提高学生的学习兴趣和参与度。
八年级音乐上册第八单元绣红旗教案湘艺版
教案：八年级音乐上册第八单元《绣红旗》教案湘艺版一、教学目标1. 让学生了解《绣红旗》这首歌曲的背景和创作意境，感受歌曲所表达的深情厚意。
2. 通过学唱《绣红旗》，培养学生对祖国、对人民的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐鉴赏水平。
二、教学重点1. 学会《绣红旗》这首歌曲的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲的基本节奏和演唱技巧。
三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏的演唱。
2. 歌曲情感的把握和表达。
四、教学准备1. 教学课件或视频。
2. 乐谱和歌词。
3. 音响设备。
五、教学过程1. 导入：教师播放《绣红旗》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
简要介绍歌曲的背景和创作意境，引发学生的兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教师带领学生学习歌词，注意歌词的韵律和节奏。
b. 教师教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
c. 针对歌曲中的难点，进行针对性训练，帮助学生克服困难。
3. 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点，帮助学生深入理解歌曲。
4. 演唱练习：教师组织学生进行集体演唱练习，纠正发音和节奏上的错误，提高演唱效果。
5. 情感表达：教师指导学生如何把握歌曲的情感，鼓励学生用自己的方式表达歌曲所蕴含的情感。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的重点和难点，鼓励学生在课后加强练习。
7. 作业布置：要求学生回家后，学会演唱《绣红旗》，并尝试分析歌曲的艺术特色。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂演唱和课后练习，评价学生对《绣红旗》歌曲的掌握程度。
2. 观察学生在演唱过程中的情感表达，评价学生对歌曲情感的理解和把握。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，评价学生的音乐鉴赏能力和创新能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励学生运用所学知识和技巧，创作自己的歌曲。
第八单元《绣红旗》
主备人课题第八单元《绣红旗》课型新授教学目标1、通过发声练习和正确的换气方法，加强学生歌唱技巧的运用。
2、通过《绣红旗》这首歌曲的学习，进一步加强学生对歌唱气息的运用和位置的保持，从而达到有感情的歌唱。
3、通过本节课的学习对学生进行爱国主义教育。
学情分析教学重、难点熟练的、发自内心的演唱本首歌曲。
教学手段或方法多媒体、引导法、讲授法、分析法、“体态定式语言”、示范与学生练习。
教学过程设计教学流程及内容二次备课内容（一）基本功训练1、课前气息、状态练习。
2、2/4 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 —：||吹唇歌唱提示：鼻子、上腭拎起，气息流动起来，找哭泣的感觉。
3、2/4 5 3 | 1—:||Ma mi歌唱提示：连贯性要好，情绪激动起来，一气呵成，换气时注意保持兴奋的感觉。
（二）歌曲导入1、倾听歌曲（三）导学新课1、教师介绍时代背景《绣红旗》是歌剧《江姐》的插曲，《江姐》是我国现代著名的歌剧，阎肃编剧，羊鸣等作曲。
创作于20世纪60年代，颂扬的是以江雪琴为代表的一批优秀共产党员面对叛徒的无耻出卖和敌人的威逼利诱，大义凛然，视死如归的光辉形象。
这部歌剧讲述的是解放战争胜利前期，国民党反动派对我重庆地下党组织进行大肆的追杀，企图一举消灭我地下党组织，江雪琴临危受命，来到丈夫牺牲的地方——华莹山继续开展地下革命工作。
由于叛徒的出卖，不幸被捕入狱。
在狱中，她不仅经受住了各种严刑拷打和敌人的威逼利诱，同时继续坚持开展地下革命工作。
1949年11月14日被国民党反动派残忍的杀害，年仅29岁。
结合课前预习回答问题：歌剧的主题曲及著名插曲是什么？主题曲：《红梅赞》。
著名插曲：《绣红旗》、《我为共产主义把青春奉献》、《五洲人民齐欢笑》。
2、学习歌曲（1）课件展示歌谱，引导学生识谱，并解决节奏难点。
（2）学唱歌词。
（3）教师范唱。
（4）这首插曲是在什么情景下演唱的？ａ、中华人民共和国已经成立了，重庆即将解放。
绣红旗音乐课教案设计
绣红旗音乐课教案设计《彩色的中国》教案(第1课时)一、教学目标：1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。
2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。
3、培养学生对音乐活动的兴趣，陶冶学生的情操。
二、教学重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
三、教学难点：准确而巧妙的唱好休止符四、教学过程：1、谈话导入：请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时。
师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，地图上这两种颜色会如何变化？生：地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。
师：同学们该怎么做呢？生：植树造林、保护大自然2、学唱歌曲《彩色的中国》（1）初听音乐，回答问题师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？（平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛）（2）再听音乐，体会歌曲的情绪？（轻松、愉悦地）（3）跟琴学唱歌曲（4）处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。
（5）完整的有感情的演唱歌曲3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器（1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）民俗风情。
（2）结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。
（3）理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征五、课后反思：《中华人民共和国国歌》(第2课时)教学目标：1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。
2、体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。
教学过程：（一）唱歌1．学生随音乐《红旗颂》走进教室。
【配套K12】八年级音乐上册第八单元绣红旗教案湘艺版
《绣红旗》教材分析：歌曲《绣红旗》选自我国著名歌剧《江姐》，歌曲曲调优美，柔中带刚，是一首民族声乐歌曲。
歌剧《江姐》主要讲述了江姐等革命同志与敌人进行不折不挠，顽强斗争的故事，体现出一种可敬的民族精神和强烈的爱国热情。
学习《绣红旗》这种催人奋进的歌曲，给学生们以真、善、美的启迪，唤起学生们对高尚，健康向上的精神追求。
教学目标：1、情感目标：了解歌曲时代背景，培养学生爱国主义民族意识,加深了对民族音乐文化的热爱。
2、知识目标：通过学习歌曲，逐步树立正确的声音概念，能比较科学的开展声乐学习活动，提高歌唱表现能力。
教学重点：有感情的演唱歌曲《绣红旗》。
教学难点：1、把声乐中发音的基本方法运用到歌唱当中。
2、歌唱学习能力的培养。
教学过程：（一）声音训练通过发声练习来使学生体会气息对声音的支持、稳定喉头、获取头腔共鸣﹑丰富声音共鸣色彩。
（二）导入新课视听音乐（《红梅赞》），了解歌曲出处及相关知识，引出同名歌剧片段也就是本节课重点内容，歌曲《绣红旗》。
作品介绍：歌曲《绣红旗》选自我国著名歌剧《江姐》，是一首广为流传的女声齐唱歌曲。
（三）完整欣赏1、熟悉歌曲的旋律，注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的处理；朗诵歌词要求字正腔圆，语句熟练，有感情的表达歌曲意思。
2、了解歌曲作品的创作背景、思想感情，欣赏歌曲《绣红旗》视频。
3、学生练习，歌曲演唱难点的重点突破。
4、完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。
5、学生分组演唱声乐作品，师生共同评价和探讨。
（四）小结通过对歌曲《绣红旗》的演唱学习，使同学们了解了民族历史，增强了学生的爱国情感，学习歌唱方法，巩固了歌唱状态，对今后的声乐学习打下基础。
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《绣xx》
教材分析：
歌曲《绣红旗》选自我国著名歌剧《江姐》，歌曲曲调优美，柔中带刚，是一首民族声乐歌曲。
歌剧《江姐》主要讲述了江姐等革命同志与敌人进行不折不挠，顽强斗争的故事，体现出一种可敬的民族精神和强烈的爱国热情。
学习《绣红旗》这种催人奋进的歌曲，给学生们以真、善、美的启迪，唤起学生们对高尚，健康向上的精神追求。
教学目标：
1、情感目标：了解歌曲时代背景，培养学生爱国主义民族意识,加深了对民族音乐文化的热爱。
2、知识目标：通过学习歌曲，逐步树立正确的声音概念，能比较科学的开展声乐学习活动，提高歌唱表现能力。
教学重点：
有感情的演唱歌曲《绣xx》。
教学难点：
1、把声乐中发音的基本方法运用到歌唱当中。
2、歌唱学习能力的培养。
教学过程：
（一）声音训练
通过发声练习来使学生体会气息对声音的支持、稳定喉头、获取头腔共鸣﹑丰富声音共鸣色彩。
（二）导入新课
视听音乐（《红梅赞》），了解歌曲出处及相关知识，引出同名歌剧片段也就是本节课重点内容，歌曲《绣红旗》。
作品介绍：歌曲《绣红旗》选自我国著名歌剧《江姐》，是一首广为流传的女声齐唱歌曲。
（三）完整欣赏
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1、熟悉歌曲的旋律，注意气息﹑唱法﹑音色和咬字吐字的处理；朗诵歌词要求字正腔圆，语句熟练，有感情的表达歌曲意思。
2、了解歌曲作品的创作背景、思想感情，欣赏歌曲《绣红旗》视频。
3、学生练习，歌曲演唱难点的重点突破。
4、完整演绎作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重声乐作品的艺术表现力。
5、学生分组演唱声乐作品，师生共同评价和探讨。
（四）小结
通过对歌曲《绣红旗》的演唱学习，使同学们了解了民族历史，增强了学生的爱国情感，学习歌唱方法，巩固了歌唱状态，对今后的声乐学习打下基础。
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