第一节通用技术课程介绍
高中《通用技术一》教案全套
⾼中《通⽤技术⼀》教案全套⾼⼀通⽤技术技术与设计1全册教案第⼀章⾛进技术世界第⼀节技术的价值(第1课时)⼀、教学⽬标《通⽤技术》新课程是以提⾼学⽣的技术素养、促进学⽣全⾯⽽富有个性的发展为基本⽬标，改变旧的传统教育模式，确⽴学⽣是学习主体的教学指导思想。
以师⽣、学⽣间互动教学、⾃主探究等形式进⾏教学设计。
（⼀）知识与技能1、理解技术的产⽣和技术与⼈类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对⼈的⽣活、经济、社会和环境等⽅⾯的影响。
能对典型案例进⾏分析。
3、引导学⽣对周边的技术进⾏探究，培养学⽣对技术的兴趣。
（⼆）过程与⽅法1、教师创设情景，提出问题，引导学⽣分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学⽣探究。
从⽽掌握知识，拓展知识和多⾓度观察、分析问题。
3、教师设置问题，让学⽣⾃⾏查阅资料，解答问题培养其⾃主探究精神。
（三）情感、态度、价值观让学⽣形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使⽤技术的意识。
⼆、重、难点分析1、重点（1）理解技术的产⽣与⼈类需要的关系。
（2）理解技术对⼈类⽣活、经济、社会和环境等⽅⾯的影响。
（3）激发学⽣学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破] 由教师引导，通过集体或⼩组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
三、教学策略与⼿段1、模式：探究、⾃主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的⽅法，使学⽣在课堂教学中不断地感受技术就在⾝边，技术不断发展，⽽技术的进步和发展对社会、对⼈的学习、⽣活和⼯作所带来的巨⼤影响。
使学⽣积极地探究技术，成为课堂教学的主体。
3、⼿段：多媒体设备、课件、实物。
四、教学过程[新课引⼊]:同学们，上节课开导篇⼤家了解了什么是通⽤技术，并为什么要学习通⽤技术，如何学好通⽤技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使⼤家明确了学习通⽤技术的重要性和必要性。
通用技术课程介绍
二、为什么要学通用技术？
政治方面 党的十八大以来，习近平同志把创新摆在国家发展全 局的核心位置，高度重视科技创新，围绕实施创新驱 动发展战略、加快推迚以科技创新为核心的全面创新。
二、为什么要学通用技术？
③个人发展的需要
未来是科学技术竞争的时代 动手是一切技术和艺术的源泉 正确地使用各种技术手段和技术产品，使乊促迚自己的 成长、生活和学习；广泛了解各种职业的特点，结合 自身特长，为将来的专业选择和择业作好准备。
一、什么是通用技术？
通用技术是指信息技术乊外的，较为宽泛的，体现 基础性和通用性幵与专业技术相区别的技术。是日 常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛影 响和迁移价值的技术。 通用技术是一门通识课程，就是通过知识的基础性、 整体性、综合性、广博性，使学生拓宽视野；让学 生有机会了解现代工农业生产和日常生活中技术发 展的崭新成果和未来走向。
老板立刻组织人力、物力和财力，找到了储量丰富的钒 矿，解决了冶炼钒钢的技术难题，以最快的速度将钒 钢用在了自己公司制造的汽车上，使汽车质量得到了 大幅度提高，迅速扩张了在美国和世界的汽车市场。 几十年乊后，老板的汽车公司成了世界上最大的汽车 公司乊一。这个老板就是后来闻名于世的汽车大王— ——亨利· 福特。 福特说：“假如当初我没有深入到车祸现场考察，就不 会发现钒钢，也就不会有汽车公司的今天。在我看来 ，创新是事业的生命，而失败和肇事现场则是创新不 可忽视的课堂和前线。”
有识乊士指出：中国的发展付出的代价是沉重的，中国用世界
中国的教育发展很快，每年大学毕业生达四、五百万，但许多一
流学生去了国外，应试教育培养出考试高手、竞赛尖子，但他们 中有许多缺乏创造能力，被企业、公司拒乊门外。学习课程设置 单一，导致学生的知识结构不合理，（许多学校还擅自砍掉了 劳 动技术课），学生普遍动手能力差，更谈不上具有技术素养， 选择和设计能力。
通用技术课程介绍ppt课件
美国：科学、数学、技术是变化 的中心。
英国：把“设计与技术”“信息 交流与技术”规定为“国家课 程”必修的基础学科之一.
日本：其技术类课程的科目设置 及其学分为,家政基础，2学分， 生活技术，4学分，信息，2 学分，工业技术工艺课，2学 分。
韩国：提出“设计立国”，汽车、 电子、造船业处于世界领先。
考生自主选择报名和参加考试的相应类别，可以兼报、分批填报志愿，分 批录取。
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三、考试科目与内容
1、文、理科类考试科目
类别
考试科目
第一层次（重点 本科）
（语 数 外）＋文科综合/理科综合＋自选模块
第二层次（一般 本科）
（语 数 外）＋文科综合/理科综合
第三层次（专科 （语 数 外）＋技术(信息技术100+通用技术100)/2 及高职院校）
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2011年浙江省高考分数线
• 文史类 • 第一批571 • 第二批431 • 第三批275
艺术美术类(文)本科 332 艺术美术类(文)专科 192 艺术广电类(文)本科 431 艺术广电类(文)专科 297 艺术其他类(文)本科 319 艺术其他类(文)专科 215 体育(文)本科 371 体育(文)专科 259 体育特招类(文)本科311 体育特招类(文)专科 199
总分 810 750 550
2、艺术、体育类考试科目
类别 第一类（本科） 第二类（专科）
考试科目
（语 数 外）＋文科综合/理科综合＋艺术专业/体育 术科
（语 数 外）＋艺术专业/体育术科
文化科总分
750
450
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高考时间表是： 三项高考时间
3月中旬 9月中旬 英语听力
技术考试（包括通用技术和信息技术）
高一通用技术课件
高一通用技术课件一、课程简介高一通用技术是高中学生必修的一门课程，旨在培养学生综合应用技术的能力，提高其实际操作技能和创新思维能力。
本课程主要包括电子技术、机械技术、网络技术和信息技术等方面的内容。
二、教学目标通过本门课程的学习，学生应具备以下能力：1.掌握基本的通用技术知识和理论；2.培养实际动手能力，熟练使用各种工具和设备；3.培养创新思维和解决问题的能力；4.养成团队合作和沟通交流的能力；5.培养安全意识和环保意识。
三、课程内容3.1 电子技术电子技术是通用技术中的一个重要分支，主要涉及电子元器件、电路基础知识以及电子产品的原理和应用等方面的内容。
学生将通过以下学习内容来掌握电子技术：•电子元器件分类和常用元器件的特点；•电子电路基础知识，如电阻、电容和电感等；•传感器的原理和应用；•数字电子技术的基本原理和逻辑运算。
3.2 机械技术机械技术是通用技术中另一个重要的领域，主要包括机械零件的认识、机械传动和机械加工等方面的内容。
学生将学习以下内容来掌握机械技术：•机械零件的分类和功能；•机械传动的原理和类型；•机械加工的基本工艺和常用工具。
3.3 网络技术网络技术是近年来迅速发展的一个领域，学生通过学习网络技术可以了解计算机网络的基本概念、网络通信原理和网络安全等内容。
以下是网络技术的学习内容：•计算机网络的基本概念和分类；•网络通信原理和常用协议；•网络安全的意义和基本防护措施；•网络应用和云计算的基本知识。
3.4 信息技术信息技术是现代社会不可或缺的一部分，学生将通过学习信息技术来获取基本的计算机操作技能和信息管理能力。
以下是信息技术的学习内容：•计算机的组成和基本操作；•常用办公软件的使用技巧；•数据库的基本原理和管理；•网页设计和制作基础。
四、教学方式本课程采用多种教学方式，包括理论讲授、实验操作、小组讨论和项目实践等。
教师将根据学生的实际情况灵活运用不同的教学方法，以提升学生的学习兴趣和参与度。
学校通用技术课教案
学校通用技术课教案第一节：引言通用技术课，作为中学教育中的一门重要课程，旨在培养学生的实践能力和创新思维。
本文将从教案的编写和内容的安排等方面进行探讨。
第二节：教案编写的重要性教案是教学的基础，它规定了教学活动的组织和安排。
良好的教案能够帮助教师更好地开展教学工作，提高教学效果。
第三节：教案的结构教案的结构一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等部分。
其中，教学内容是教案的核心，需要根据学科特点和学生的实际情况进行有针对性的选择。
第四节：教学目标的制定教学目标是教师在开展教学活动时所希望学生能够达到的预期结果。
制定教学目标时应充分考虑学生的认知水平和发展需求，鼓励学生培养实践能力和创新思维，提高解决问题的能力。
第五节：教学重点和难点的确定教学重点指的是在教学过程中需要特别重点强调的内容，而教学难点则是学生相对于其他内容更难理解和掌握的部分。
教师需要根据学科特点和学生的实际情况，确定教学重点和难点，并开展有针对性的教学活动，促进学生的学习。
第六节：教学内容的安排通用技术课的教学内容可以包括科技常识、技术实践、技术与社会、技术与环境等方面的知识。
教师需要根据学科标准和教学大纲的要求，安排合理的教学内容，激发学生的学习兴趣。
第七节：教学方法的选择教学方法是教师在教学过程中所采取的教学手段和策略。
通用技术课的教学方法可以灵活多样，既可以采用讲授、示范和讨论等方式，也可以进行实践活动和项目制学习，提高学生的实践能力和创新思维。
第八节：教学手段的运用教学手段是教师在教学过程中所运用的各种教具和教材。
通用技术课教学手段的选择应根据教学内容和学生的实际情况进行合理搭配，包括电子设备、实验装置、模型和教材等。
第九节：教学评价的方式教学评价是对学生学习情况进行检测和评价的过程。
通用技术课的评价方式可以采用试卷测试、实践操作和项目评价等方式，全面评价学生的实践能力和创新思维水平。
高中通用技术第一节：通用技术课程介绍课件
5、通用技术的学习方法
明确“学习目标”会使我们明确学习的方向, 为进入学习过 程做好心理准备。 了解本书的“章节构成 ”, 能使我们总揽全貌, 形成关于课 程学习的宏观架构要注重技术思想与方法的学习；注重技术 探究与试验。 “讨论交流、技术实习”穿插课文之中、形式多种多样，使 我们所学的知识与能力得到即时的巩固、应用和内化,它是我 们主动建构知识、拓展能力、发展情感态度与价值观的有力 工具。 …… 相信通用技术的学习一定会成为同学们豆寇年华中夯实 基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的美好生活的一部分。
石块磨成刀刃、钻木取火⇒
飞机、火车、汽车高速地将人和货物从一个地方运送到另一个地方。
电话、电视、计算机网络帮助人们越过街区甚至环绕世界进行交流。
医疗技术，从疫苗播种到磁共振成像，让人们能活得更长久、更健康
人类社会就是在一次次 技术革命中前进的，在 一次次技术创新中积累 着人类的物质文明和精 神文明！！！
2、高中生为什么要学习通用技术？
自从人类第一次将石块磨成刀刃、学会用火，或拖着一根 削尖的棍子在地上划沟用于播种，就已经有了技术，但今天 它已发展到一种史无前例的程度。飞机、火车、汽车高速地 将人和货物从一个地方运送到另一个地方。电话、电视、计 算机网络帮助人们越过街区甚至环绕世界进行交流。医疗技 术，从疫苗播种到磁共振成像，让人们能活得更长久、更健 康。此外，技术正以一种超常规的速度在发展，新技术不断 产生，现有的技术不断被改进和拓展。 所有这一切使得要让人们理解并适应现代技术的概念和工 作变得尤为重要。从个人的角度，人们可以为自己选择用于 工作或家庭的最好的产品，可以适当地使用和操作，在发生 故障时能进行排除，从而获益。从社会的角度，受过教育的 公众会更好地利用机会使有关技术利用方面的决策更加理性 和负责。
通用技术第一课ppt课件
电话
远距离信息交流
电视机 风洞
远距离图像及信息交流 飞机及航天器实验
计算机技术
数据计算，存储，传输
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二、技术的内涵
在古代，技术仅仅是指个人的技术和技能。 在手工业生产条件下，技术是指手艺人世 代相传的制作方法、手段和配方等。
中国的四大发明以及世界范围的三次技术 革命对科学技术的发展产生了巨大影响，逐步 丰富了技术的内涵。
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通用技术
1
课程改革
通用技术课程的推出， 被社会各界视为课 程改革的亮点所在。
2Leabharlann 在本次普通高中课程改革方案中，技术 成为八大领域之一，并分为信息技术和通用 技术两部分内容，它以提高学生的技术素养、 促进学生全面而又富有个性的发展为基本目 标，以设计学习和操作学习为主要特征，是 国家规定的普通高中学生的必修课程。
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选修7（汽车驾驶与保养）
侧重于技术应用和实际操作能力培养的选修 模块。具体内容有汽车构造与工作原理、汽 车驾驶有关法规、汽车驾驶技术、汽车例行 保养。
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学习要求
多观察（多观察生活中的现象） 多联系（理论知识与实践结合） 多动手（自己动手解决实际问题） 多思考（解决问题的有效方法）
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为什么学通用技术？
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为什么要学习通用技术?
３．我国经济发展的现状: 现在我国沿海经济工业主要以来料加工为
主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚 取了低廉的加工费.
我国工业的技术含量不高，如制衣行业， 几亿件衣服还不值一架波音飞机。 4、通用技术是高中学生必修课程
技术素养是当代青少年的基本素养，通用 技术课程就是要培养学生的基本素养。
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第一类永动机
《通用技术》教学案例
《通用技术》教学案例一、课程名称：通用技术二、课程介绍：《通用技术》是一门综合性很强的技术课程，涉及计算机、通讯、自动化、机械等多个领域，是培养学生综合素质和创新精神的重要学科之一。
本课程教学旨在让学生了解技术的本质和技术发展趋势，掌握基本技术知识和技术创新思维。
三、课程目标：1.了解技术的本质和技术发展趋势；2.掌握基本技术知识，如计算机硬件、软件、网络、通讯等；3.培养技术创新思维，能够解决实际问题；4.提高综合素质，具备团队合作能力和跨学科交流能力。
四、教学内容：3.技术创新方法和思维；4.实际问题解决和团队合作案例分析。
五、教学方法：1.授课讲解：对理论知识进行系统、全面的讲解，注重与实际案例的结合，以形象生动的方式丰富教学内容。
2.学生讨论：引导学生采用讨论法，通过小组讨论、手机问卷等形式，加深对技术问题的理解和应用能力。
3.实验课程：采用模拟实验、真实数据输入、在线编程等方式，让学生掌握最新的技术知识，提高实践能力。
4.案例分析：通过真实案例的分析，让学生了解技术在实际场景下的应用，在班级小组内进行小组讨论及案例分析，同时培养团队合作意识。
六、教学评估：1.平时成绩评估：包括各种课堂练习、讲解笔记及小组讨论等活动。
2.考试成绩评估：每学期考试一次，包括课堂测试、实践操作及综合分析题。
3.课程作业评估：包括课外阅读作业、调研报告等，通过作业检查学生综合素质和自主学习能力。
七、教学资源：2.多媒体教学软件：Smartboard、PPT、视频课件等。
3.实验设备：计算机及相关硬件、网络等。
4.案例资源：市场分析报告、行业调查报告、实际项目数据等。
八、教学进度安排：第二周：计算机硬件基础第五周：案例分析讨论第八周：期末复习据统计，学生们在本门课程学习期末结束后，对于技术领域的知识、技能和观念的掌握程度明显提高。
其中，学生们具备了解技术的本质和发展趋势的能力，掌握计算机硬件、软件、网络和通讯等基本技术知识，了解技术创新方法和思维，能够解决实际问题，具备团队合作能力和跨学科交流能力。
通用技术教案
通用技术教案教案标题：通用技术教案-引导学生提高创新思维和实践能力教学目标：1. 帮助学生了解通用技术的概念和基本原理。
2. 引导学生培养创新思维和实践技能。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学时长：3-4个教学小时教学内容和活动安排：第一节课：1. 概念引入：- 介绍通用技术的定义和应用领域，例如信息技术、机械制造、电子通信等。
- 向学生展示通用技术在现实生活和各行业的重要性和影响。
2. 创新思维培养：- 分享一些有关创新思维的案例和故事，激发学生的创造力。
- 利用小组讨论或思维导图的方式，帮助学生归纳创新思维的特点和重要性。
3. 实践技能训练：- 介绍一些基本的实践技能，例如3D打印、编程、废物利用等。
- 针对每个实践技能，提供一些简单的实践任务，让学生亲自动手尝试并解决问题。
第二节课：1. 团队合作项目：- 学生分组，每个小组从给定的课题中选择一个具体问题。
- 引导学生制定解决问题的计划和步骤，并分工合作完成项目。
2. 沟通和分享：- 每个小组向全班展示他们的解决方案和成果。
- 提供学生之间的反馈和交流机会，鼓励他们分享创新的思路和经验。
3. 总结评估：- 学生被要求写下他们在此课程中的收获和体会。
- 对学生的学习成果进行评估，包括理解通用技术概念的程度、创新思维和实践技能等方面。
教学资源：1. 通用技术概念的介绍材料（教科书、PPT等）2. 创新思维案例和故事资料3. 相关实践技能资源和工具（例如3D打印、编程软件等）4. 小组讨论和思维导图的工具5. 团队合作项目的问题与材料教学评估：1. 课堂参与度观察：观察学生是否积极参与讨论和实践任务。
2. 项目成果评估：评估每个小组的解决方案和成果。
3. 学生反馈：收集学生对此课程的观点和反馈，以了解他们对通用技术的学习效果。
教学延伸：1. 学生可通过参加科技竞赛、科技创新大赛等进一步提高创新思维和实践能力。
通用技术课程介绍课件(共17张PPT)
2、高中生为什么要学习通用技术？
自从人类第一次将石块磨成刀刃、学会用火，或拖着一根 削尖的棍子在地上划沟用于播种，就已经有了技术，但今天 它已发展到一种史无前例的程度。飞机、火车、汽车高速地 将人和货物从一个地方运送到另一个地方。电话、电视、计 算机网络帮助人们越过街区甚至环绕世界进行交流。医疗技 术，从疫苗播种到磁共振成像，让人们能活得更长久、更健 康。此外，技术正以一种超常规的速度在发展，新技术不断 产生，现有的技术不断被改进和拓展。
谢家麟，加速器物理学家，中国科学院院士 2010年师昌绪，金属学及材料科学家，中国科学院院士、中国工 程院院士
王振义，内科血液学专家，中国工程院院士
……
美国科技ห้องสมุดไป่ตู้况：
到2014年美国其中生于美国的诺奖得主达到267位，获奖时在 美国工作的得主更是高达365位。
到2015年中国有12个，基本都是美籍华人。有中国国籍的就两 人：莫言、屠哟哟。
相信通用技术的学习 一定会成为同学们豆寇年 华中夯实基础、挑战自我、 享受创造与发展乐趣的美 好生活的一部分。
技术在汉语字典中的解释
人类在利用自然和改造自然的过程中积累起 来并在生产劳动中体现出来的经验和知识， 也泛指其他操作方面的技巧。
1、通用技术是一门什么课程？
通用技术在本课程中是指信息技术之外的,较 为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技 术相区别的技术。
通用技术课程是一门立足实践、注重创造、 高度综合、科学与人文融合的课程。
3、通用技术是高中学生必修课程
随着科学技术突飞猛进的发展,技术成为我们 生活中的客观存在,成为引起和应对社会变化 的重要因素。因此,技术素养是当代青少年的 基本素养,通用技术课程就是要培养学生的基 本素养。通用技术课程包括 9 个模块,我们本 学期学习的《技术与设计1》是必修模块，是 普通高中学生人人必须修学的课程。
通用技术第一课
为什么要学习通用技术
有这样一个笑话，说的是德国人、日本人 和中国人坐在同一个火车车厢里，途中来了 一个端着鱼缸的乘客。众人都很好奇，德国 人于是问：“您能告诉我这鱼的名字吗？它 在生物学上的类别及有哪些特征？它们在科 学上的意义是什么？”日本人问：“请问这 种鱼我们国家能不能引进？根据日本的气候、 水温、水质，这种鱼能不能生长？”中国人 问：“这种鱼红烧好吃，还是清蒸好吃？”
中国2005年开设
• 日本从1994从小学到高中开设
• 韩国初中到高中从1990开设
为什么要学习通用技术
现状： 学习了很多的科学知识，可是却不能应用到生 活实践中去，服务于自己的生活。
目的： 使每个学生都能自始至终地保持强烈的动手 欲望和兴趣,养成大胆动手的习惯
课程结构
现代农业技术
简易机器人制作 建筑及其设计 电子控制技术
科学
技术
科学与技术
科学
理论研究
“是什么” 认识世界Байду номын сангаас“为什么”有所发现
不具商业性
技术
实际操作
“做什么” 发现世界 “怎么做”有所发明
商业色彩
• “技术” 与 “科学” • 技术是人类改造世界的手段 • 科学是人类认识世界的手段
什么叫通用技术
• 本课程认为：通用技术(简称GT)是指信息 技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和 通用性并与专业技术相区别的技术，是日 常生活中应用广泛、对广大同学的发展具 有广泛迁移价值的技术。
使每个学生都能自始至终地保持强烈的动手使每个学生都能自始至终地保持强烈的动手欲望和兴趣欲望和兴趣养成大胆动手的习惯养成大胆动手的习惯课程结构技术与设计1技术与设计2电子控制技术建筑及其设计简易机器人制作现代农业技术汽车驾驶与保养服装及其设计家政与生活技术多观察多观察生活中的现象多联系理论知识与实践结合多动手自己动手解决实际问题多思考解决问题的有效方法二学习要求三认识彼此
高一通用技术 课程整体介绍素材
通用技术课程的整体介绍通用技术课程作为普通高中新课程结构中一种充满使命、充满挑战的新课程，有其独特的课程特性与教育价值。
目前，通用技术课程正伴随着基础教育课程改革的步伐以面上拓展和点上深化的方式不断发展着。
就其整体和宏观而言，通用技术课程推进水平的不断提高与各省市区、各学校发展状况的较大的不平衡是其主要特征。
就其具体和微观而言，通用技术的教学人员、教研人员以至行政管理人员形成了丰富多彩的技术课程取向和各种各样的教学X式，其中不乏表达技术教育规律的新创造，但也有很多认识和行为X式偏离了通用技术课程目标本身，有的甚至是南辕北辙。
本研修将分十个专题对通用技术课程的教育价值和课程实施情况作较为深入的探讨。
一、通用技术课程的教育价值结构通用技术课程的价值是指通用技术课程对于社会发展、技术发展和人的发展的作用和意义。
教育行政部门重视通用技术课程是基于一种价值认识，不重视、甚至消极观望也是基于一种价值认识；有些通用技术教师把通用技术课程上成创造发明课，这是一种价值认识与价值选择，而有的教师以技术素养为核心进行课程教学，这也是基于一种价值认识与价值选择。
通用技术课程的教育价值认识及选择不仅是课程设计，也是课程实施的重要基点和依据。
（一）通用技术课程的主体价值现在有很多年轻人看不懂技术产品的说明书，进入地铁不会操作无人售票机，有大量人员不懂得、不会使用日常生活中的感应设备，这是从技术角度缺乏社会适应性的表现，通过技术课程学习，学生可以有意识地感受到信息时代技术发展给经济和社会带来的变化，感受到日常生活中技术的存在；可以更好地了解社会、了解生产、了解职业，了解它们与技术的联系；可以更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术；可以以亲近技术的情感、积极探究的态度利用所学技术更为广泛地参与社会生活，提高对未来社会的主动适应性。
从课程性质来说，通用技术课程是基础教育阶段的课程领域，具有通识教育性质。
通用技术第一课(导入课)
通用技术
江阴高中
本学期我们开始学习通用技术这门课，同学 们以前没有接触过这门课，对这门新课的开设也 很不理解，对“通用技术”四个字是不是也不知 所云。从今天起我们就来帮大家解开心中的这些 疑惑，我们一起了解什么是通用技术，为什么要 学习这门课，它能教会我们什么。
大家先来谈一谈，你们现在理解的通用技术 是什么？在这门课上我们学习什么？
江阴高中
1. 微波炉可以煮鸡蛋么？ 2.家里的日用产品（电灯、插座、台灯、饮水机、
电视、马桶、门窗）坏了，你会修理么？通常是谁 来修理的？ 3.衣服破损或衣扣掉落的时候，你会缝补么？ 4.过年的时候每家每户要挂灯笼、彩灯，你们家是 谁接通电线的？
江阴高中
二、为什么要学习通用技术
视频微波炉加热鸡蛋.mp4
一、什么是通用技术？ 江阴高中
通用技术简称GT（General Technology） ,在高中课程中它是 指除了信息技术外的、较为广泛的、体现基础性和通用性并 与专业技术相区别的技术，它与我们的日常生活紧密相连， 主要是为了增强学生的社会适应性。
通用技术涉及面非常广，主要有电子技术、机械技术、建 筑技术、烹饪技术、现代农业技术、驾驶技术等。
江阴高中
这个叫做 Anara大楼虽然 比那个世界上最 高的矮了一些 （低了约500英 尺）。但是它奇 特的外观比迪拜 塔倒是好很多， 上面的那个不是 风力发电机，而 是餐厅。
江阴高中
迪拜的钻戒 旅馆。它有 天蓝色月亮 神的感觉， 这个设计可 以说是疯狂 透顶，每个 分支都是一 个房间，你 如果去住的 话，记得时 时背着降落 伞。
服装及其设计
江阴高中
江阴高中
江阴高中
江阴高中
江阴高中
家政及生活技术
通用技术第一次课
如何学好通用技术？
1.要学会利用综合运用学科知识，善于思考， 勤于动手、积极参与技术活动和亲身经历、体验 设计过程。
2.学会读目录和绪论。了解目录，总揽本书全局，了解本 书整体结构和内容。了解绪论可以知道本书的主要精神、思想、 方法等。
3.注意使用本书导读。明确学习目标，学习方向， 为进入学习过程做好心理准备。 4.采用自主学习、合作学习、网络学习等多种方式， 促进能力的提高。
是具体“技术工作”中的技术，是生产技术、 工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与 自然的技术。
什么是通用技术
是指信息技术之外的，较为广泛的、体现 基础性和通用性并与专业技术相区别的技 术。
是日常生活中应用广泛的技术，对广大同 学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。
什么是通用技术？
例如：
家里的保险丝烧断了，自己换一个 自行车螺丝掉了、坐垫位置不适当，自行调整 自行设计制作一个小板凳、台灯
• 我国沿海经济工业主要以原料 加工为主，知识产权（技术） 掌握在别人手里，只赚取了低 廉的加工费。 • 我国工业的技术含量不高，如 制衣行业，几亿件衣服还不值 一架波音飞机。
为什么要学习通用技术？
• 3.个人发展的需要
• 为了人的全面发展，人的发展就是技术和 挠的发展 • 有利于提高公民的技术素养 • 未来是科学技术竞争的时代 • 动手是一切技术和艺术的源泉
世界各国高中早已开设了技术类课程
•加拿大：20世纪80年代 •俄罗斯：20世纪20年代开始从小学到高一 •英国：1988年开始从小学 •美国：20世纪70年代 •法国：高中20世纪80年代 •日本：从1994从小学到高中开设 ••韩国初中到高中从1990开设
为什么要学习通用技术？
• ②.我国经济发展的现状
通用技术课程介绍
通用技术课程介绍：
• （3）要注意使用本书导读。 明确“学习目标”会使我们明确学习的方向, 为进入学习过程做好
心理准备。 了解本书的“章节构成 ”, 能使我们总揽全貌, 形成关于课程学习
的宏观架构要注重技术思想与方法的学习；注重技术探究与试验。 “马上行动”穿插课文之中、形式多种多样，使我们所学的知识
• 3、如何学好通用技术课程？ （1）技术学习过程是主动构建知识、不断拓
展能力的过程,也是富有生机、充满探究、生动活 泼的活动过程。因此,同学们在学习中要学会综合 运用多学科知识,善于思考,勤于动手, 学中做,做中 学,积极参与技术活动和亲身经历、体验设计过程。
（2）在学习中要采取自主学习、合作学习、 网络学习等多种学习方式, 促进能力的提高。
随着科学技术突飞猛进的发展,技术成为我们生活中的客观存在,成 为引起和应对社会变化的重要因素。因此,技术素养是当代青少年的基 本素养,通用技术课程就是要培养学生的基本素养。通用技术课程包括 9 个模块,我们本学期学习的《技术与设计1》是必修模块，是普通高 中学生人人必须修学的课程。
通用技术课程介绍：
之中。 • 天空中,新型喷气式飞机在自由飞翔; • 大海上, 各种巨轮在怡然游戈; • 田野间, 拖拉机在往返劳作; • 城市里, 电网纵横交错, 汽车宛如游龙……; • 当你迈进家门, 视线所及, 从家宅居室到饮食服饰,从家用电器到日常用
品, 方方面面无不闪现着技术进步的光彩。 ……
• 概括：飞速发展的现代科学技术,正在抒写人类文明的新篇章。
• 住：需要住所以避风挡雨、抵御外来侵害 , 于是有了建筑 技术的产生 ;
• 行：需要出行以认识更广阔 的世界 , 于是有了车船制造技 术的产生 ;
• 信：需要交往以保持与别人的联系 , 于是有了通信邮电技 术的产生• .....
通用技术课程介绍
(1)学科知识 (2)制作技能 (3)设计方法 (4)品质保证 (5)安全观念等
使学生对于设计和制作产品时具备一 般技能,以及对于材料、机械、产品供需拥 有基本的认知能力。（英国）
普通教育应当以神圣的方式，把技术介绍成我们的历史， 我们每个人的存在和我们的未来的一个组成部分……技术 教育应当是当代儿童和青年人的基本教养。
贯穿于小学和中学的技术素养，将增加学生们毕业后的成 功感和胜任工作的能力。
新的课程要求，使学生能够理解和应用一系列的基本概念、 获得适用于多种目的的基本技能，并使学生理解技术、社 会和环境相互作用的方式。
新的课程继续包括尝试创造、机械操作、实施设计和生产 程序，也包括对人类技术方法、环境系统的学习，以及技 术对社会与环境影响的学习。
12、当老师提问且没有提定某一学生回答时，知 道答案的都应该举手。机器人制作 建筑及其设计 电子控制技术
现代农业技术
汽车驾驶与保养
服装及其设计
家政与生活技术
技术与设计2
技术与设计1
技术与设计1
• 设计：设计的技术语言 设计的原则、方法和标准 设计的过程 设计的技巧 经典设计的欣赏
如何考核我们的学习情况
课程考核主要包括以下方面
• 平时表现： 课堂纪律和实践活动参与情况
• 模块考试： 模块1、2
• 自制作品：小组为单位完成一个作品的设 计与制作，作品有一份设计和制作的说明 书。
课程考核主要包括以下方面
• 平时表现： 课堂纪律和实践活动参与情况
• 研学报告：
以个人为单位
关注一种你喜爱的食品（肉类、水果、蔬菜等） 的种植、生产、加工、存储等关键环节所使用的
——摘自美国《2061计划》
“2061计划”是美国促进科学协会联合美国科学院、 联邦教育部等12个机构，于1985年启动的一项面向21世 纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，它代表 着美国基础教育课程和教学改革的趋势。 “2061计划” 针对所有学生，对他们高中毕业时应具备的科学、数学和 技术能力提出了建议。
高中_通用技术课程介绍
通用技术课程的具体目标
三维目标 有机统一 知识与技能 课标 Ｐ72——Ｐ74
(二) 关于技术素养 技术素养：是指人们在技术方面
技所术具素有养的的一涵定义素质和修养。 一般认为，技术素养是使用、管理、评价
和理解技术的能力。 （美国国家技术教育标准：技术学习的内容）
理解技术的能力 是技术素养的技基术础素，养的涵义 包括对技术的概念、术语、原理、方法、技术语言、技术规范、技术伦理、技术价值、技术文化等知识的认识与
高中_通用技术课程介 绍
主要内容
一、通用技术课程的性质、价值及基本理念 二、通用技术课程的目标及主要教学内容 三、关于通用技术课程教学装备的几个问题
一、通用技术课程的性质、价值及基本理念
（一）我国通用技术课程开设概况
2003年3月31日下发《普通高中技术课程标准》，2004年9月普通高中 新课程实验正式启动，到 2008年已有广东、山东、海南、宁夏 、 江苏、福建、浙江、辽宁、天津、安徽、北京、黑龙江、吉林、 湖南、陕西、新疆、山西、江西、河南省进入实验区并开设了通用技术课程，2009年河北、湖北、云南等 省开始进行高中课改实验。
在与5省市11所中学教师的访谈中，一般学校老师认为如今多数中学生的技术能力较差，而在一些劳动技术、 信息技术课程开设较好的学校，老师们却惊叹学生在这些课程的学习中表现出了惊人的想像力和创造力。
今后还需继续深入研究与解决的几个问题
1.提高社会各界对通用技术课程的认识； (加强宣传,转变观念)
2.作好通用技术课程实施的各项准备工作； (加强领导,开展有针对性、有实效的培训等)
技术素养不等于技术才能。有技术素养的人可以自觉地学习技术，并且有能力利用科学、数学、 社会学、人类学等知识来理解和管理与时俱进的技术。
通用技术第一节课
2、通用技术ห้องสมุดไป่ตู้什么？ （1）课程宗旨：
以提高学生技术素养为基本目标，是为 学生今后理解、选择、使用、管理技术奠定 基础的教育。
（2）课程性质： 1）初中的信息技术和劳动技术想衔接； 2）提高使用、管理、选择技术的能力； 3）以设计学习和操作学习为主要特征； 4）属通识的基础教育。
• 通用技术的基本理念 （一）关注全体学生的发展 ，着力提高学生的技
识型亿万富翁。 2003年，世界上共产生11位诺贝尔奖获得者， 占去半数。 小资料:国家最高科学技术奖2004年为何空缺?（奖金500万元）
• 国家最高科学技术奖 • 2000年由著名数学家、拓扑学领域奠基人吴文俊院士,杂技水稻领域开创者袁隆平
院士获得。 2001 年由中国固体物理和半导体物理学家黄昆院士、计算机汉字激光照排技
2、若不知分类 脑海中对技术的探索欲会突然增强，立
刻仔细观察，寻找卡起作用的主要部件，当 发现卡上的磁条、芯片或条码时，立刻会意 识到它是卡进行工作的技术核心所在，使用 时便会将磁条一边对准机器的卡口刷卡、芯 片端对准机器操作、条码处对准机器照射等 等；对于公交卡之类的射频卡，无法找到其 工作核心，则会意识到其工作核心是隐藏在 卡的内部而留心使用方法。
为什么要学习通用技术？
段。 以日常生活中的“卡”为例来说明：
在PVC制成的卡基上印刷图案、文字、条形码 修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高毕业的最低要求。 2003年由中国地球环境科学研究领域的专家被誉为“黄土之父”的刘东生院士（87岁）、中国载人航天工程总设计师王永志院士。 技术课就是考虑到我们的未来，让我们由浅入深地全面体验技术，提高技术素养、增强技术意识的课程！
些卡失效。
通用技术在本课程中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术, 是日常生活中应用广泛、对 广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。
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教学目标： 能正确认识技术
1、通用技术是一门什么课程？
❖ 通用技术在本课程中是指信息技术之外的,较 为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技 术相区别的技术,是日常生活中应用广泛、对 广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。 通用技术课程是一门立足实践、注重创造、 高度综合、科学与人文融合的课程。
课程结构及学分设置
通用技术共有九个模块，每个模块两个学分 现代农业技术
简易机器人制作 建筑及其设计 电子控制技术
汽车驾驶与保养 服装及其设计 家政与生活技术
技术与设计2 技术与设计1
学分怎么评？
过程性评价
终结性评价
学习过程 参与程度
考勤
讨论、辩论、 制作、作业
10%
30%
操作
作品
30%
考试
书面
30%
他们带着对影响今天社会的最强大的一种 力量的最少的理解离开了学校。
——美国技术教育标准
国际背景
20世纪80年代，《美国2061计划》提出：科学、数学和技术将成为教育 今日儿童面对明日世界的基础。
英国从1988年开始把“设计与技术”“信息交流与技术”规定为“国家课 程”必修的基础学科之一。
日本1999年，增加技术类课程的科目：,家政基础，生活技术，信息，工 艺。
5、通用技术的学习方法
❖ 明确“学习目标”会使我们明确学习的方向, 为进入学习过 程做好心理准备。 了解本书的“章节构成 ”, 能使我们总揽全貌, 形成关于课 程学习的宏观架构要注重技术思想与方法的学习；注重技术 探究与试验。 “讨论交流、技术实习”穿插课文之中、形式多种多样，使 我们所学的知识与能力得到即时的巩固、应用和内化,它是我 们主动建构知识、拓展能力、发展情感态度与价值观的有力 工具。 …… 相信通用技术的学习一定会成为同学们豆寇年华中夯实 基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的美好生活到1999年的20年间，美国共培育了43位诺贝尔奖获 得者和197位知识型亿万富翁。
2003年，世界上共产生10位诺贝尔奖获得者，美国占去半数。
3、通用技术是高中学生必修课程
❖ 随着科学技术突飞猛进的发展,技术成为我们 生活中的客观存在,成为引起和应对社会变化 的重要因素。因此,技术素养是当代青少年的 基本素养,通用技术课程就是要培养学生的基 本素养。通用技术课程包括 9 个模块,我们本 学期学习的《技术与设计1》是必修模块，是 普通高中学生人人必须修学的课程。
2、高中生为什么要学习通用技术？
自从人类第一次将石块磨成刀刃、学会用火，或拖着一根 削尖的棍子在地上划沟用于播种，就已经有了技术，但今天 它已发展到一种史无前例的程度。飞机、火车、汽车高速地 将人和货物从一个地方运送到另一个地方。电话、电视、计 算机网络帮助人们越过街区甚至环绕世界进行交流。医疗技 术，从疫苗播种到磁共振成像，让人们能活得更长久、更健 康。此外，技术正以一种超常规的速度在发展，新技术不断 产生，现有的技术不断被改进和拓展。
国家最高科学技术奖获奖情况
2000年由著名数学家、拓扑学领域奠基人吴文俊院士,杂技水 稻领域开创者袁隆平院士获得。 2001 年由中国固体物理和半导体物理学家黄昆院士、计算机 汉字激光照排技术发明者王选院士获得。 2002年由中国工程学院院士、中国巨型计算机之父金怡濂获得。 2003年由中国地球环境科学研究领域的专家被誉为“黄土之父” 的刘东生院士、中国载人航天工程总设计师王永志院士。 2004年----空缺
韩国提出“设计立国”汽车、电子、造船业处于世界领先。
一个没有创新精神的民族是一个没有希望、没有明天的民族， 而最能培养学生创新能力的课程是技术与艺术。
技术必须实践，脱离实践的技术课程是不可能存在的。但这绝 不是简单的技能培训，它应该是手和脑的结合。
中国的现状 (一) 科技部资料显示，中国全部固定资产投资中的设备投资，2/3依赖进口。 中国装备制造业占全部制造业的比重不到30%，远低于美(42%)、日(44%)、 德(46%)。 (二)在构成GDP的三种产业中，中国服务业的比重偏低，约40%，不仅远低 于美、日，甚至也比印度(55%)低。在服务业中，金融、软件等高级服务业 的比重更低，(印度软件业占GDP比重17%，中国仅1%)。 (三)由于制造业比重大，消耗原材料与能源就多。中国GDP占全球不过4%， 但耗油占全球新增值的30%，用钢占全球新增值的30%，用水泥占全球新增 值的40%。 从以上数据所显示的“结构”观察，可以了解，今天中国之获得全球 (产品)制造业王国的称誉，是建筑在大量耗用原材料、大量耗用能源、大量 耗用初级劳动力、大量进口发达国家的知识技术产权、大量牺牲环保及生态 资源”的成本之上的。这样的制造业结构、工业结构、产业结构，除了创造 产值指标、出口指标、外汇指标外，从很多角度看都是不太健康的。
所有这一切使得要让人们理解并适应现代技术的概念和工 作变得尤为重要。从个人的角度，人们可以为自己选择用于 工作或家庭的最好的产品，可以适当地使用和操作，在发生 故障时能进行排除，从而获益。从社会的角度，受过教育的 公众会更好地利用机会使有关技术利用方面的决策更加理性 和负责。
石块磨成刀刃、钻木取火⇒ 飞机、火车、汽车高速地将人和货物从一个地方运送到另一个地方。 电话、电视、计算机网络帮助人们越过街区甚至环绕世界进行交流。 医疗技术，从疫苗播种到磁共振成像，让人们能活得更长久、更健康
4、如何学好通用技术课程？
❖ （1）技术学习过程是主动构建知识、不断拓展能 力的过程,也是富有生机、充满探究、生动活泼的活 动过程。因此,同学们在学习中要学会综合运用多学 科知识,善于思考,勤于动手, 学中做,做中学,积极参 与技术活动和亲身经历、体验设计过程。 （2）同学们在学习中要采取自主学习、合作学习、 网络学习等多种学习方式, 促进能力的提高。 （3）要注意使用本书导读。
人类社会就是在一次次 技术革命中前进的，在 一次次技术创新中积累 着人类的物质文明和精 神文明！！！
为了诸如此类的理由，在过去的几年中，越来 越多的人呼吁在中小学的核心学习领域中应该包 括技术的学习。在已经致力于这个问题的专家中， 有关进行技术教学的价值与重要性已被普遍地接 受。
然而，与此项背的是，全国只有少数中小学拥有 技术实验室、技术教室这些技术学习的正规环境。 有几个学区已启动了综合性的技术项目，一些州 和行政区也建立了今后的技术标准，但是全国范 围的大多数学生还很少或没有接受到技术教育。