语言表达要得体(正式)PPT课件
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《表达要得体》PPT演示课件
3.广泛收集资料把握不同语体，用语准确 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应
各自不同的语境和交际需要。
例如：电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明 中国政府严禁贩卖鸦片的命令，说到如有违令者， “船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫 ‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”林 则徐说的是法令，所以用庄严典雅的“正法”，官 员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和 各自的语体都很协调。
三、做“低碳生活”的实践者
1.自觉形成资源循环利用的理念，坚决杜绝木筷、纸 杯、纸巾等一次性制品，重复使用纸张，多发电子贺卡， 学会旧物巧用，尽量一物多用，节约使用不可再生能源， 合理应用可再生能源;
2.积极参加植树造林，减少白色污染，爱护森林资源;
3.自觉使用节能节水器具，适度使用空调，随手关闭 电灯、电脑、电视、空调、饮水机等电器设备;
④“少”“科学”：用语通 俗、准确、有分寸，易于让
二、创设绿色家园活动 读者信服和接受。 1.倡议父母少占耕地，合理利用房前屋后空闲地有效 种植绿色植物；建议家人利用阳台、花盆架、平台、院落 等可利用的空地设置盆景盆栽，并倡议所在小区(社区)科 学④保护绿地。 2.长江水道纵横，然而都不同程度地受到污染，全体 同学可利用假期时间，以家附近的河道为主要实践基地， 自觉清理河道垃圾，倡议所在镇(街道)、村(社区)在河道 两侧植绿护绿。
4.尽量购买简单包装的程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部
分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。 他年轻英俊的面孔，在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员，在监狱中整整呆了五十年，当他被刑满出狱时，他却拿
《表达要得体》PPT教学课件
作文训练
在“环境保护月〞活动中，你所在的班级将向全校师生发出建议，倡导节约、低 碳、环保的理念。请以班级的名 义写一份建议书。不少于500字。 提示：
(1)应介绍发出建议的 背景、目的，这样更让人们理解和信服。 (2)明确建议书的主题，如“节约新风气，环保小卫士〞“低碳生活我行动〞等主 题，并提出活动的具体内容和要求。 (3)注意建议书的使用场合、对象，做到表达得体。
合作探究
1．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
儒家幸福观主要表达在关于人生理想的论述当中，其特点一是①_ _如__果___只__注__重__经__济的增长， 二是社会幸福重于个人幸福。孔子是对于物质享 受与精神快乐两相兼顾的人，但更重视后者。他的学生颜回，日子过得很苦， 但是“一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐〞。孔子对这 种幸福观极为赞许。但是，这种幸福观错在②___势__必__破__坏___自__然_ 环境 ， 开 展到极端，就是禁欲主义。道家幸福观主张对物质财富、生死寿夭等都持淡 泊态度，注重人之本性的内心的幸福，对于儒家幸福观③_合__理__利__用__自___然__资__源。
学法指导一
一、看准交际对象，掌握分寸。 和他人交流，不能一厢情愿地想说什么就说什么，而要从对方的年 龄、职业、思想、性格等不同特 点 出发，说恰当的话，即“对什么人的说法；同一个内容， 对不同的对象，说话时的重点也应不同。
课前自主学习
学法指导二
二、适应交际场合，巧妙用语。 交际的场合包括时间、地点、人物、气氛 等。交际的场合各种 各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。在这种情况 下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的 话，在庄重的气氛中“搞笑〞，都是不得体的。所谓“到什么山上唱 什么歌〞，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。
统编版语文八年级上册第六单元写作《表达要得体》课件(共41张PPT)
感谢信
技法指导
标题：正中写“感谢信”。 称呼：被感谢的个人或单位名称。 正文：写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬优秀品德以及产生的效果。 结尾：写表示感谢的话。 祝福语：写“此致”“敬礼”等。 最后：写清署名及日期。
邀请函
技法指导
标题：正中写“邀请书（函）”。 称呼：被邀请的个人或单位名称。 正文：写清楚邀请的事由、时间、地点以及有关事项。 结尾：表示希望对方接受邀请、欢迎对方前来的诚意。如“恭请 莅临”“请届时光临指导”“敬请拨冗出席”等。 祝福语：写“此致”“敬礼”等。 最后：写清署名及日期。
技法指导
讨论： 怎样才能做到表达得体？
技法指导
做到表达得体，牵涉的问题很多，我们不妨从 这些方面着手： 表达目的 表达对象 应用场合 礼貌用语 不同语体
技法指导
（1）明确表达目的，有的放矢。
不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同， 以适应特定的需求。
比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大” 的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的 谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出 合理化的建议。
指 例如“归咎”指把过错 归于（某个人或集体），是个贬义词，应该用“归功于”。 同
此致 敬礼
× ×中学学生会 ×年×少问候语，感谢用语不够热情、恳切等。 • 作者用“很有趣”“海阔天空”“觉得挺不
错”这样的词语，评价专家讲座的内容、特 点和反响，认为专家的水平只是“较高”， 虽然表达不肯定的意思，但评价偏低，容易 引起误会，还显得对专家不够尊重。
倡议书
技法指导
标题：正中写“倡议书”或“倡议内容+倡议书”。 称呼：倡议的对象。 正文：写清楚倡议书的背景、目的、倡议的具体内容和要求。 结尾：表示倡议人的决心、希望；或者写出某种建议。 最后：写清署名及日期。
公开课：语言表达之得体(共33张PPT)
心指导，我们全家都很感谢您。
C
我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到
社会上要清清白白做人。
√ D
令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟 妙惟肖。
三、分清场合，措辞准确
到什么山上唱什么歌
法庭上
法官：把罪犯张三的老婆李小花带上来 作证。
——不符合场合要求。
正式严肃的说法：传证人李小花到 庭。
一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，人 们前来祝贺------
南朝梁时有个大臣叫萧琛，跟萧衍结交甚好。后来萧衍当了 皇帝，两人关系仍很密切。
一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意 ，忍不住就爬在了案几上。武帝就用红枣投他，正好打中萧琛 的头。萧琛随手拿起栗子一扔，正好打在武帝的脸上，武帝一 脸怒气。萧琛一看不妙，马上说道：“陛下以赤心投臣，臣岂 敢不拿战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。
语体分为:口语和书面语
口 语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
A
下面句子措辞得体的一项是：[ ]
A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。 B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式解 决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。
C、你既然身体有恙，那就打个电话给老师，请半天假。
D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去看书。
下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白 ，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改（ ５分）
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气 。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落 。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此 表示感谢。
他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，
C
我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到
社会上要清清白白做人。
√ D
令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟 妙惟肖。
三、分清场合，措辞准确
到什么山上唱什么歌
法庭上
法官：把罪犯张三的老婆李小花带上来 作证。
——不符合场合要求。
正式严肃的说法：传证人李小花到 庭。
一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，人 们前来祝贺------
南朝梁时有个大臣叫萧琛，跟萧衍结交甚好。后来萧衍当了 皇帝，两人关系仍很密切。
一次，武帝萧衍举行大型宴会，酒过几巡之后，萧琛有些醉意 ，忍不住就爬在了案几上。武帝就用红枣投他，正好打中萧琛 的头。萧琛随手拿起栗子一扔，正好打在武帝的脸上，武帝一 脸怒气。萧琛一看不妙，马上说道：“陛下以赤心投臣，臣岂 敢不拿战栗来回报呢？”武帝听后，转怒为笑。
语体分为:口语和书面语
口 语——通俗易懂 书面语——庄重典雅
A
下面句子措辞得体的一项是：[ ]
A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。 B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式解 决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。
C、你既然身体有恙，那就打个电话给老师，请半天假。
D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去看书。
下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白 ，其中有４处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改（ ５分）
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气 。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落 。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此 表示感谢。
他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，
《表达要得体》优质PPT课件
A.某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上去， 人口将下来。”
B.某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标 语牌。
√ C.某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！”
D.某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”
以仁润心 以德立形
2、在下列场合中，大堂经理的哪句话比较得体？（ 陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？
以仁润心 以德立形
公共礼仪
(三)
用词敬谦准确 褒贬一致
口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”
“家大”： 自己的长辈、年长的平辈 。如家父、家慈、家兄等。 “舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。（事
例“丈人老哥、女婿大人”） “令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。
以仁润心 以德立形
语言 表达得体
考点聚析
——
用语要符合语境的要求， 使语言同语境协调一致。
影响因素
场合 对 象
用词
主要有 —— 褒贬与直婉
以仁润心 以德立形
（一） 分清场合 讲究分寸
场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。
喜庆
轻松
哀伤
庄重
以仁润心 以德立形
随讲随练（一）
1、下列标语与张贴场合相协调的项有：
以仁润心 以德立行
随讲随练（四）
约翰先生带着他的狗参加狗类比赛得了第一名。 比尔向他表示祝贺：“约翰先生，祝贺你得了冠 军。”约翰先生很不高兴，立即纠正说：“不，是 我的狗得了冠军。”比尔赶紧表示了歉意，然后小 心的问：“那么，请问你的狗得了多少奖 金？”“不，是我得了奖金”，约翰先生又是怒气 冲冲，老大不高兴。
B.某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标 语牌。
√ C.某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！”
D.某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”
以仁润心 以德立形
2、在下列场合中，大堂经理的哪句话比较得体？（ 陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？
以仁润心 以德立形
公共礼仪
(三)
用词敬谦准确 褒贬一致
口诀:“家大”、“舍小”、“令外人”
“家大”： 自己的长辈、年长的平辈 。如家父、家慈、家兄等。 “舍小” 比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。（事
例“丈人老哥、女婿大人”） “令外人”：对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。
以仁润心 以德立形
语言 表达得体
考点聚析
——
用语要符合语境的要求， 使语言同语境协调一致。
影响因素
场合 对 象
用词
主要有 —— 褒贬与直婉
以仁润心 以德立形
（一） 分清场合 讲究分寸
场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。
喜庆
轻松
哀伤
庄重
以仁润心 以德立形
随讲随练（一）
1、下列标语与张贴场合相协调的项有：
以仁润心 以德立行
随讲随练（四）
约翰先生带着他的狗参加狗类比赛得了第一名。 比尔向他表示祝贺：“约翰先生，祝贺你得了冠 军。”约翰先生很不高兴，立即纠正说：“不，是 我的狗得了冠军。”比尔赶紧表示了歉意，然后小 心的问：“那么，请问你的狗得了多少奖 金？”“不，是我得了奖金”，约翰先生又是怒气 冲冲，老大不高兴。
表达要得体(共21张PPT)
名气。我在上中学时就读过他的不少作品，至今还能背诵其中
的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采
访，我对此表示感谢。 儿 子
应邀
写作 形成阶段
下面是一封求职信的主要内容：
浏览 贵 日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是
广天学院新闻专业2016届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健
正文部分， 先交代发出 倡议的背景、 目的和必要 性，以及活 动的主题， 言简意赅。
写作 例文参考
洁环境、保护环境活动，从自身所处的小环境做起，自 觉做好班级、办公室等卫生，实行“校园三包”，垃圾 要集中放置到就近的垃圾桶，废弃物及时处理，努力创 造和维护干净整洁美好的生态、教育和学习的环境。
四、互相监督，敢于劝阻 全体师生都有权利和义务对破坏卫生环境的不文明 行为进行劝阻、制止和举报，将清洁卫生活动落实到底！
详细阐述倡 议的具体内 容和要求。 分条陈述， 条理分明。
写作 例文参考
同学们，创建美丽校园卫生环境，是我们共同的责 任！让我们积极行动起来，清洁校园、清洁道路、清洁 班级，为让我们的天更蓝、水更清、人更美，为建设美 丽家乡，打造美丽校园，做出积极的贡献吧！
八年级一班 2017年3月10日
结尾发出号 召，语言具 有感染力和 号召力。感 叹句的运用， 更增强了表 达效果。
写作 形成阶段
最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就 劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收 回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走 哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走 了？”说完，头也不回地离开了。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”
或“你们 好！”；紧 接着写正文。 正文结束后， 另起一行在 右下角署名， 署名的下方 写明日期。
语言表达得体课件(共25张PPT)
【课堂总结】
一、看准对象，掌握分寸
二、分清场合，巧妙用语
三、明确目的，有的放矢
四、注重语体，符合要求 五、注意用词，谦敬得当
巩固提升
一、（2017年全国Ⅲ卷）下列各句中，表达得体的一句是（ C ） A. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常 来看望我们。 B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既 自豪又惭愧。 C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请 您不吝赐教。 D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已 恭候多时。
鄙：鄙人、鄙见
家：家父、家兄 舍：舍弟、舍妹 犬：犬子 小：小女、小婿
【礼貌用语】
请人收礼说“笑纳”，归还原物说“璧还” 称人之家说“贵府”，称己之家说“寒舍” 赞人见解说“高见”，称己见解说“拙见” 称人父亲说“令尊”，称己父亲说“家父” 称人母亲说“令堂”，称己母亲说“家母” 称人儿子说“令郎”，称己儿子说“犬子” 称人女儿说“令爱”，称己女儿说“小女” 向人祝贺说“恭喜”，求人改稿说“斧正” 求人解答用“请问”，请人指点用“赐教” 看望别人用“拜访”，宾客来到用“光临” 对方来信叫“惠书”，老人年龄叫“高寿” 初次见面说“久仰”，好久不见说“久违” 求人帮忙说“劳驾”，求人方便说“借光” 请人批评说“指教”，求人原谅说“包涵” 麻烦别人说“打扰”，托人办事说“拜托” 看望别人说“拜访”，未及远迎说“失迎” 请人勿送说“留步”，等候客人说“恭候” 无暇陪客说“失陪”，陪伴朋友说“奉陪” 问人干嘛说“贵干”，问人姓氏说“贵姓” 欢迎购买说“惠顾”，贵宾到来说“莅临” 请人告诉说“见告”，欢迎询问说“垂询” 谢人爱护说“错爱”，称人爱护说“垂爱” 称人赠予说“惠赠”，请人保存说“惠存”
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一见朱元璋的面，他就直通通的说：
“我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都 替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来 的豆子放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢 着吃，罐子都被打破了，撒下一地的豆子，汤都 泼在泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，不 小心把红草叶子也一嘴吃进嘴里了，叶子梗在喉 咙口，苦得你哭笑不得。还是我出的主意，叫你 用青菜叶子放在手上一并吞下去，这样红草的叶 子才一起下肚了……”
朱元璋嫌他太不会顾全体面，等不得听完就 连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！”
2021/3/9
授课：XXX
6
情景1： 小丽请奶奶吃药——小丽的奶奶患了高血压， 心理十分紧张。医生给她配了一瓶降高血压 的药，标签上注着：5mg100片。用法与用量： 口服，一次5 mg，一日三次，待血压降下后 改为一日一次。小丽如何向奶奶说明吃药的 量和时间，又如何消除奶奶紧张的心理呢？
他说的话很好听，朱元璋心里当然很高兴。回想 起来，也隐约记得他的说话里像是包含了一些从前的 事情，所以，立刻就封他为大官。
另外一个苦朋友得知了这个消息，他心想：“同 是那时候一块儿玩的人，他去了既然有官做，我去当 然也不会倒霉的吧？”他也就去了。
2021/3/9
授课：XXX
5
怎样才能做到语言表达得体？
（分析：上面的秀才说话，选择了书卷文言词语，而卖柴的
由于没有文化，只会使用平常的口头语。上面一段故事，是买和
卖双方谈话，属口头语体。口头语体对选词有特定的要求，一般
应选用全民通用词、常用词，而文言词、成语典故、专门术语之
类一般是受到排斥的。上面讲的那个秀才违背语体的规定性，所
以，他的交际效果等于零。）
个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁
缝，一个是车把式，还有一个是船夫。谁
家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本
村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。
这四人先在厨师家碰头。厨师说：“去了，
要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶
车的接过话茬：“咱们也不是没管过这号
事，前有车后有辙，别太出格就行。”裁
缝说：“我们办事不能太偏了，要针过得
目的各写一句，分别从三个方面介绍自己的优势，力争
受聘。每句不超过20个字。
目的一：应聘记者：
目的二：应聘播音员：
分析：记者与播音员的要求是不一样的，记者主要以文
字（文章）与读者见面，而且文字又是记者对社会生活
“（＿你＿多＿大＿年＿纪 ） ？”
3、问七八十岁的老人： “＿（＿您＿高＿寿＿）＿＿？”
2021/3/9
授课：XXX
8
怎样才能做到语言表达得体？
1、对象得体 ——说话时既要注意说话
者（主体）的身份，又要看听 话者（客体）的身份。不可颠 倒双方的关系。
2021/3/9
授课：XXX
9
情景2：
四大能人碰头——从前有个村子里有四
无比高兴。 C、 我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务
必应允。 D、 聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，
特呈请柬，敬请欣然赏光。
2021/3/9
授课：XXX
11
2、身份得体
——要依据说话人的身份、年龄、 职业、习惯、修养和性格特点来表述人 物的语言。
2021/3/9
授课：XXX
12
情景3：从前，有个秀才到集上去买柴，他文质
小丽：奶奶，您不要多想，医生说只 要您按时吃药，一天三次，一次一片，吃 一段时间血压自然会降下来，到那时一天 只吃一片。我相信您一定会健康长寿的。
2021/3/9
授课：XXX
7
1、对象得体
小测试： 你是个十二三岁的中学生,向不同年龄阶段的 人问岁数,该怎样问?
பைடு நூலகம்
1、问小孩：“ ＿（＿你＿几＿岁＿了＿）＿＿？” 2、问同年龄人和中青年人：
去，线过得去才行”，船夫最后说：“咱
们到那儿要看风使舵，实在不行就来个顺
水推舟。” 2021/3/9
授课：XXX
10
小测试： 某中学文学社发出一封信,邀请一位作
家担任顾问,用语准确得体的一项是（A ） A、 我们敬请您担任我社顾问，如能得到应
允，将是我们莫大的荣幸。 B、 您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到
听故事： 这样说话得体吗？
2021/3/9
授课：XXX
1
故事1：
一天，有位富人为儿子过生日，许 多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。 有人说：“您的儿子将来一定做官！” 有人说：“您的儿子将来一定发财！” 他们都受到了主人的热情款待。其中只 有一人说：“您的儿子将来肯定是要死 的。”
他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一 顿，赶了出去。（不得体）
彬彬地对卖柴的客气地说：“荷薪者（挑柴火的）
过来。”那卖柴的莫名其妙，但“过来”两字还是
听懂了，又看到秀才招手，便挑柴过来。秀才又问：
“价钱几何？”卖柴的糊涂了，不过“价钱”两字
还是听懂了，就开了价钱。秀才于是讨价还价了： “外实而内虚,烟多而焰少，请损之(请减少价钱)。” 这回那卖柴的怎么也听不懂，于是挑着柴火走了。
2021/3/9
授课：XXX
2
故事2：
新年之前,几位干部带着两个青年工人去看 望退休的老师傅,代表大家送温暖。他们来到一 位退休20多年的老师傅家，两个青年工人格外热 情，见面后便问：“您老好啊，身子骨硬朗？”
“硬朗，硬朗。”老人直笑。 “您老今年高寿？” “八十多了，快八十三了！” “好啊！人生七十古来稀，您都八十三了， 厂里数您最长寿，您是冠军吧？” “哪里，要说冠军得数老宋头，他活了八十 六。可是年纪不饶人，他不久前还是去世了……” “呦！这下好了，该轮到您了！”
2021/3/9
授课：XXX
13
3、语体得体
——说话要注意语体特点，口语和 书面语的表达方式是不同的。书面语体包 含许多变体，如公文语体、文艺语体、科 技语体、广告语体、政论语体等。我们说 话时要注意这些特点。
2021/3/9
授课：XXX
14
情景4：
某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名，应聘
者很多，竞争激烈。假定你打算应聘，请你按照不同的
（不得体）
2021/3/9
授课：XXX
3
口语交际——
语言表达要得体
2021/3/9
授课：XXX
4
怎样才能做到语言表达得体？
朱元璋做了皇帝。一天，他以前的一位苦难朋友 从乡下赶到京城去找他，其中一个人对他说： “我 主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤 元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”
“我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都 替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来 的豆子放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢 着吃，罐子都被打破了，撒下一地的豆子，汤都 泼在泥地里。你只顾从地下满把地抓豆子吃，不 小心把红草叶子也一嘴吃进嘴里了，叶子梗在喉 咙口，苦得你哭笑不得。还是我出的主意，叫你 用青菜叶子放在手上一并吞下去，这样红草的叶 子才一起下肚了……”
朱元璋嫌他太不会顾全体面，等不得听完就 连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！”
2021/3/9
授课：XXX
6
情景1： 小丽请奶奶吃药——小丽的奶奶患了高血压， 心理十分紧张。医生给她配了一瓶降高血压 的药，标签上注着：5mg100片。用法与用量： 口服，一次5 mg，一日三次，待血压降下后 改为一日一次。小丽如何向奶奶说明吃药的 量和时间，又如何消除奶奶紧张的心理呢？
他说的话很好听，朱元璋心里当然很高兴。回想 起来，也隐约记得他的说话里像是包含了一些从前的 事情，所以，立刻就封他为大官。
另外一个苦朋友得知了这个消息，他心想：“同 是那时候一块儿玩的人，他去了既然有官做，我去当 然也不会倒霉的吧？”他也就去了。
2021/3/9
授课：XXX
5
怎样才能做到语言表达得体？
（分析：上面的秀才说话，选择了书卷文言词语，而卖柴的
由于没有文化，只会使用平常的口头语。上面一段故事，是买和
卖双方谈话，属口头语体。口头语体对选词有特定的要求，一般
应选用全民通用词、常用词，而文言词、成语典故、专门术语之
类一般是受到排斥的。上面讲的那个秀才违背语体的规定性，所
以，他的交际效果等于零。）
个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁
缝，一个是车把式，还有一个是船夫。谁
家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本
村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。
这四人先在厨师家碰头。厨师说：“去了，
要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶
车的接过话茬：“咱们也不是没管过这号
事，前有车后有辙，别太出格就行。”裁
缝说：“我们办事不能太偏了，要针过得
目的各写一句，分别从三个方面介绍自己的优势，力争
受聘。每句不超过20个字。
目的一：应聘记者：
目的二：应聘播音员：
分析：记者与播音员的要求是不一样的，记者主要以文
字（文章）与读者见面，而且文字又是记者对社会生活
“（＿你＿多＿大＿年＿纪 ） ？”
3、问七八十岁的老人： “＿（＿您＿高＿寿＿）＿＿？”
2021/3/9
授课：XXX
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怎样才能做到语言表达得体？
1、对象得体 ——说话时既要注意说话
者（主体）的身份，又要看听 话者（客体）的身份。不可颠 倒双方的关系。
2021/3/9
授课：XXX
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情景2：
四大能人碰头——从前有个村子里有四
无比高兴。 C、 我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务
必应允。 D、 聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，
特呈请柬，敬请欣然赏光。
2021/3/9
授课：XXX
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2、身份得体
——要依据说话人的身份、年龄、 职业、习惯、修养和性格特点来表述人 物的语言。
2021/3/9
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情景3：从前，有个秀才到集上去买柴，他文质
小丽：奶奶，您不要多想，医生说只 要您按时吃药，一天三次，一次一片，吃 一段时间血压自然会降下来，到那时一天 只吃一片。我相信您一定会健康长寿的。
2021/3/9
授课：XXX
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1、对象得体
小测试： 你是个十二三岁的中学生,向不同年龄阶段的 人问岁数,该怎样问?
பைடு நூலகம்
1、问小孩：“ ＿（＿你＿几＿岁＿了＿）＿＿？” 2、问同年龄人和中青年人：
去，线过得去才行”，船夫最后说：“咱
们到那儿要看风使舵，实在不行就来个顺
水推舟。” 2021/3/9
授课：XXX
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小测试： 某中学文学社发出一封信,邀请一位作
家担任顾问,用语准确得体的一项是（A ） A、 我们敬请您担任我社顾问，如能得到应
允，将是我们莫大的荣幸。 B、 您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到
听故事： 这样说话得体吗？
2021/3/9
授课：XXX
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故事1：
一天，有位富人为儿子过生日，许 多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。 有人说：“您的儿子将来一定做官！” 有人说：“您的儿子将来一定发财！” 他们都受到了主人的热情款待。其中只 有一人说：“您的儿子将来肯定是要死 的。”
他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一 顿，赶了出去。（不得体）
彬彬地对卖柴的客气地说：“荷薪者（挑柴火的）
过来。”那卖柴的莫名其妙，但“过来”两字还是
听懂了，又看到秀才招手，便挑柴过来。秀才又问：
“价钱几何？”卖柴的糊涂了，不过“价钱”两字
还是听懂了，就开了价钱。秀才于是讨价还价了： “外实而内虚,烟多而焰少，请损之(请减少价钱)。” 这回那卖柴的怎么也听不懂，于是挑着柴火走了。
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故事2：
新年之前,几位干部带着两个青年工人去看 望退休的老师傅,代表大家送温暖。他们来到一 位退休20多年的老师傅家，两个青年工人格外热 情，见面后便问：“您老好啊，身子骨硬朗？”
“硬朗，硬朗。”老人直笑。 “您老今年高寿？” “八十多了，快八十三了！” “好啊！人生七十古来稀，您都八十三了， 厂里数您最长寿，您是冠军吧？” “哪里，要说冠军得数老宋头，他活了八十 六。可是年纪不饶人，他不久前还是去世了……” “呦！这下好了，该轮到您了！”
2021/3/9
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3、语体得体
——说话要注意语体特点，口语和 书面语的表达方式是不同的。书面语体包 含许多变体，如公文语体、文艺语体、科 技语体、广告语体、政论语体等。我们说 话时要注意这些特点。
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情景4：
某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名，应聘
者很多，竞争激烈。假定你打算应聘，请你按照不同的
（不得体）
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口语交际——
语言表达要得体
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怎样才能做到语言表达得体？
朱元璋做了皇帝。一天，他以前的一位苦难朋友 从乡下赶到京城去找他，其中一个人对他说： “我 主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤 元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”