纸藤编花篮(劳动与技术)
《纸编花篮》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-山东科技版
《纸编花篮》（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解纸编花篮的起源、发展及制作方法，培养学生的文化素养和审美情趣。
2. 通过实践操作，让学生掌握纸编花篮的基本技巧，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生合作、分享、交流的良好习惯，增强团队意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 纸编花篮的起源、发展及制作方法。
2. 纸编花篮的基本技巧：编织、粘贴、装饰。
3. 纸编花篮的制作过程及注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸编花篮的基本技巧和制作过程。
2. 教学难点：编织的顺序和粘贴的技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示纸编花篮的美丽，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍纸编花篮的起源、发展及制作方法，让学生了解其文化背景。
3. 示范：教师示范纸编花篮的制作过程，讲解编织、粘贴、装饰等技巧。
4. 实践：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相交流、分享制作心得。
六、板书设计1. 《纸编花篮》2. 内容：起源、发展、制作方法、技巧、过程、注意事项。
七、作业设计1. 制作一个纸编花篮，要求：形状美观、色彩搭配和谐、编织紧密。
2. 写一篇关于纸编花篮的作文，内容包括：制作过程、心得体会、文化意义。
八、课后反思1. 学生对纸编花篮的兴趣是否浓厚，是否积极参与实践操作。
2. 学生是否掌握了纸编花篮的基本技巧和制作过程。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
重点关注的细节是“教学过程”。
一、导入在导入环节，教师可以通过展示精美的纸编花篮图片或视频，引起学生的好奇心和兴趣。
同时，可以简要介绍纸编花篮的历史背景，如其在传统文化中的地位、在不同民族中的表现形式等，以此提升学生的文化意识。
二、讲解在讲解环节，教师应详细阐述纸编花篮的制作方法，包括所需材料、工具、制作步骤和技巧。
综合实践(纸编-纸编花篮)教案
2.检查小组自学情况，及时肯定表扬学生。
3.课件展示：教师讲解的挑压法的步骤同学们总结的真不错，看来都掌握了纸编小篮子的方法，真不错。先将6根纸条平直放在桌上，取纸条①（如图所示），放在6根纸条的一端，将这6根纸条从第一根开始隔一根取一根压紧纸条①。再取纸条②，紧靠纸条①（如图所示），和原来的6根纸条编在一起。这样，6根纸条中压在①的下边的，正好把纸条②压在下边了。编织纸条①的方法叫挑一压一，编织纸条②的方法叫压一挑一。由于挑压根数和方法的差异，形成多种平编法，包括压一挑一、压一挑二、压二挑二等多种组合。
（三）老师示范立体篮子制作方法
1.看课件老师示范编织小篮子的步骤，总结方法。
学习指导语：
我们刚才了解了编织的方法，知道了编织时应注意的事项，我们一起来看看用废旧报纸制作小篮子的方法，制作步骤。并在小组内总结制作方法。
完成表格。（课件播放如何制作小篮子）
2.学生观看制作步骤并总结制作方法，完成表格。
全班同学汇报总结制作方法，教师适时补充。
同学们老师给大家带来一件纸编工艺品，看，是什么呢？是用什么材料做的？你想知道是怎么做成的吗？
课堂小结：
同学们观察的真仔细，这么漂亮的小篮子是用废旧的报纸和宣传纸编织而成，既美观又环保，而且还可以作购物篮或储物篮。它不但可以装饰我们的生活，还给我们的生活带来美的享受。
2.今天我们一起走进纸编工艺品的世界。共同学习《纸编小篮子》（板书课题）
（设计意图：通过欣赏老师的编织品，让学生产生编织的念头，激发学生对活动主题探究的兴趣。）
（二）自主学习，合作探究
1.拆解范作，学习挑压法学习指导语：
七年级劳技—编织花篮
3
收边设计
教学分析
Teaching Analysis
研究实践
谢聆 谢
听
麻是草本植物。因中麻、亚麻、罗布麻的纤维胞壁 不木质化，其纤维粗细长短同棉相似，可作为比较 柔软的绳带类产品的原料。
打包带
编织常用的是PP打包带，它是用途甚广的塑料环 保打包带。
报纸
看过的旧报纸，除了可以用来擦玻璃，叠垃圾盒， 还可以用来编织。
欣赏
教学分析
Teaching Analysis
编织步骤
01
编织 篮底
02
编织 篮身
03
编织 篮边
04
编织 提环
教学分析
Teaching Analysis
研究实践
1 篮底起编
教学分析
Teaching Analysis
研究实践
2 篮身设计 Analysis
研究实践
2 篮身设计（纹理）
教学分析
Teaching Analysis
交流 | 分享 | 研究 | 实践 ——
目录
CONTENTS
编织 材料
作品 欣赏
编织 步骤
研究 实践
教学分析
Teaching Analysis
编织材料
纸藤
麻绳
纸藤是黎明纸绳的一种功能延伸，国内最早在台湾 使用。纸是中国古代四大发明之一，而纸藤的问世 可说是现代与古代的融合。纸藤分为有骨和无骨两 种，区别在于纸藤中是否有铁丝。
五年级劳技课教案 纸编花篮
2
教学具准备
1.教师准备：花篮的成品，以及投影设备等。
2．学生准备：塑料带、打包带、线绳（或橡皮筋）和剪刀等。
教学流程
教师活动
学生活动
媒体技术应用
设计意图
一、趣味导入
1．出示编好的花篮。
2．引导：如何编织藤制品？
欣赏
思考：花篮的形态样式、特征？可能用哪些质料编织？是用什么编织法编织成的？
用实物投影仪可使学生看得更清楚。
观察推荐
交流作品
欣赏激趣
整理材料、工具
展
示区展示
PPT出示要求
图片欣赏
学会欣赏，在评比中获得成就感和成功感。
教学反思
五年级劳技备课教案
教学课题
纸编花篮
教学目的
1.学习花篮的编制方法，编成花篮。
2.在编花篮的过程中，培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣。
3.启发学生设计创新，提高审美情趣。
教学重点
帮助学生看懂图示，编制出花篮。
教学难点
教师巡视指导。
提示：
①编织时注意使经、纬线间尽量靠紧。
②要相互帮助协作完成。
③注意刀具的安全使用,保持教室整洁。
学生动手操作完成
调整和完善作品。
实物投影
学生操练，对照标准制作，提升学生的质量意识。
四、评价拓展
评一评
每一组选优秀作品秀一秀、评一评。
赏一赏
欣赏用不同材料编织的各式小篮子图片。鼓励学生回家尝试编织一下。
实物投影
激发学生的动手欲望。
二、探究新知
1．引导观看录像
2．引导小组讨论：
引导自学教材图示。
带着下列问题观看教学录像。
藤篮编织的方法
藤篮编织的方法
学会用藤来编织，可以织出你想要的工艺品、日用品。
用竹、藤之类来编织日用品，是中国民间传统手艺。
这里介绍一种藤篮的编织法，用的是藤皮。
藤皮料有纯粹的藤皮，也有外面包有一些塑料的，后者有多种颜色，织起来的成品外观美丽。
首先织篮底。
用十五至二十二根藤皮叠成放射状，每根藤皮的长度相间，以整个篮底的角度加高度再加机分松为准。
编织底部时一根藤皮交替地环绕着放射状藤皮中央，一圈一圈地编织开来。
篮底织到这个大小大时，稍稍将放射状藤皮屈起，再继续编织，这一段便属篮身。
在这个场合编织的情形就如这样。
篮边的收口有几种方法，它比较讲究技巧。
最妥善的方法是把一条较粗的藤皮（也可以是藤心）环着篮边一圈，其他藤条则穿过这藤皮绕几圈以作收口。
至于提手，则是用多条藤皮织好后再用同法绕织在篮边上的。
有些用来盛放水果用的篮子就不必用提手。
这样就织好了一个美丽的藤篮。
综合实践活动《纸编小篮子》优质课教案
制作的整齐、有层次感。
方法解读
教学方法
启发式、探究式、参与式教学
教学准备
1.把握教材，了解学生已有的知识经验和能力基础。
2.提前布置学生了解纸编的相关资料，进行制作的准备。
3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
导入新课
创设情境，引导学生说花、看花，唤起学生已有的知识经验。
但是也会有学生眼高手低，动手能力有的提高，对表现缺乏信心。还需要多鼓励，并给与技法上的指导。
学情分析
小学三年级的学生，随着年龄和知识经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些简单的立体造型方式，表现自己的所观察到的对象，学生开始引入一些系统知识的学习，例如“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理，并进行一些简单的创意和设计，旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。通过学习实践活动，有的学生能对材料做进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
教材分析
内容标准
一通过本综合实践活动的学习，进一步了解立体纸艺的制作规律，运用简单易学的制作技法，设计制作简单的生活装饰用品。。
一培养学生热爱生活，发现美创造美的精神。
一在学习活动中体会立体纸艺这一工艺制作的实用及装饰功能，感受活动的乐趣，培养互帮互学的合作学习以及看图动手操作能力，渗透设计、工艺制作意识。通过了解生活中的“花语”，体会亲情、友情的可贵。
课前我让学生回忆了纸藤编织的小篮子并在活动过程中适时引导学生回忆纸条穿编的要求为学生搭建起了新旧知识之间的桥梁结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境很好的保证了学生知识的自然有序的迁移和发展
用纸藤编织的篮子作文
用纸藤编织的篮子作文前阵子，我突发奇想，想要尝试用纸藤编织一个篮子。
说干就干，我立马从网上买来了各种颜色的纸藤材料，准备大显身手。
当那些纸藤材料送到我手中时，我满心欢喜地打开包裹，一股纸的清香扑鼻而来。
看着那一卷卷颜色鲜艳、质地柔软的纸藤，我的心里充满了期待，仿佛已经看到了那个即将诞生的漂亮篮子。
我把材料一股脑儿地堆在桌子上，开始研究起教程来。
这教程看起来似乎并不复杂，可真到自己动手的时候，才发现完全不是那么回事儿。
我先是拿起一根浅绿色的纸藤，准备作为篮子的底部框架。
按照教程上说的，要把纸藤折成一个圆环状。
可我这笨手笨脚的，折出来的圆环不是歪歪扭扭，就是大小不一。
折腾了好几次，终于弄出了一个还算能看的圆环。
接下来就是要把一根根纸藤竖着穿插在这个圆环里，这一步可真是考验我的耐心。
每根纸藤都要插得均匀整齐，不然篮子的底部就会凹凸不平。
我小心翼翼地摆弄着那些纸藤，眼睛都快盯花了。
有好几次，因为用力过猛，纸藤竟然被我弄断了，“哎呀，这可咋办呀！”我忍不住嘟囔着。
好不容易把篮子的底部编织好了，看着那还算平整的底面，我心里稍稍有了点成就感。
接下来就是编织篮子的侧面了，这可比底部难多了。
我要把纸藤一圈一圈地往上绕，而且还要逐渐收紧，形成一个收口的形状。
这时候，我的手指都开始发酸了，可还得坚持着。
每绕一圈，我都要仔细地调整纸藤的位置，确保篮子的形状美观。
“哎呀，这也太费劲了！”我一边抱怨，一边不停地继续编织。
就在我全神贯注地和纸藤“战斗”的时候，突然听到“咔嚓”一声，低头一看，原来是我不小心把椅子坐坏了。
“这真是忙中出错啊！”我哭笑不得地从坏掉的椅子上站起来，换了一把继续干活。
经过几个小时的努力，篮子的大致形状终于出来了。
可看着这个歪歪扭扭、还有些粗糙的篮子，我总觉得不太满意。
于是，我又拿起剪刀，修剪那些突出的纸藤头，还用胶水把一些松动的地方粘牢。
终于，我的纸藤篮子完工啦！虽然它没有商店里卖的那么精致漂亮，但在我眼里，它却是独一无二的。
纸编花篮(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用
纸编花篮（教案）2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学内容：本课教学内容为纸编花篮的制作。
通过本课学习，学生将了解纸编花篮的起源、发展、制作材料、制作方法和应用。
学生将学习如何运用简单的纸条进行编织，制作出美观实用的纸编花篮。
教学目标：1. 让学生了解纸编花篮的起源、发展、制作材料、制作方法和应用。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生合作学习、分享成果的团队精神。
4. 培养学生对传统手工艺的热爱和传承意识。
教学难点：1. 纸编花篮的编织方法。
2. 纸编花篮的稳定性与美观度的平衡。
教具学具准备：1. 制作纸编花篮所需的彩色纸条。
2. 剪刀、胶水等辅助工具。
3. 范例作品及制作步骤图。
教学过程：1. 导入：通过展示纸编花篮的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注纸编花篮的制作过程。
2. 讲解：介绍纸编花篮的起源、发展、制作材料、制作方法和应用。
重点讲解纸编花篮的编织方法。
3. 示范：教师现场示范纸编花篮的制作过程，引导学生注意编织的顺序和技巧。
4. 实践：学生分组进行纸编花篮的制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创新精神。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调纸编花篮的制作技巧和注意事项。
板书设计：1. 纸编花篮2. 课题：综合实践活动3. 年级：三年级上册4. 教学目标5. 教学难点6. 教学过程7. 制作步骤作业设计：1. 制作一个纸编花篮，要求色彩搭配和谐，编织紧密。
2. 拍照上传至班级群，与同学分享自己的作品。
课后反思：1. 学生对纸编花篮的制作兴趣浓厚，但在实际操作过程中，部分学生编织技巧掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力和创造力，鼓励学生尝试不同的编织方法和色彩搭配。
3. 加强课堂管理，确保学生在制作过程中的安全。
《巧手工艺坊-纸塑花篮》(教案)-四年级上册劳动苏教版1
知识讲解：
清晰、准确地讲解制作纸塑花篮的基本步骤和技巧，结合实例帮助学生理解。
突出制作纸塑花篮的重点，强调制作过程中的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕制作纸塑花篮的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
情感升华：
结合制作纸塑花篮的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习制作纸塑花篮的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的制作纸塑花篮的内容，强调制作纸塑花篮的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
2.作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，肯定学生的优点，指出学生的不足之处。鼓励学生继续努力，提高制作水平。
3.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生积极改进，提高制作水平。针对学生的作业问题，给出具体的改进建议，帮助学生提高制作水平。
4.作业展示：在课堂上，组织学生进行作业展示，让学生分享自己的制作心得和经验。通过学生的分享，了解他们对制作纸塑花篮的理解和掌握程度，针对学生的分享，及时进行指导和纠正。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了支持教学活动，教师将使用多种教学媒体和资源。首先，利用PPT展示制作纸塑花篮的基本步骤和技巧，让学生直观地了解制作过程。其次，使用视频展示纸塑花篮的制作实例，让学生更清晰地了解操作方法。此外，教师还将利用在线工具，如教学平台，进行课堂管理、学生互动、作品展示和评价等。同时，为学生提供充足的制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等，确保他们能够顺利进行实践活动。
第十课时 纸藤编花篮
第十课时纸藤编花篮
教学目标：学会编织花篮，学习藤编技术，体会藤编的乐趣
教学准备：纸藤、细铁丝、白乳胶、剪刀等。
教学过程：
一、观察思考：观察右边的小花篮，你发现藤条编织的
花篮有什么优点？
二、时间探索：学习纸藤编小花篮
1、编蓝底。
①、将6根细铁丝分别穿入纸藤，作为编织小花蓝的主
枝。
②、将主枝3根直立，3根横放，成十字形摆放。
③、将纵向主枝的最左边一条纸藤，往下压住左边横向
的3支主枝。
④、将纸藤松开少许，用白乳胶粘接编枝后，包卷好纸
藤。
⑤、编枝以逆时针方向绕编主枝2圈，主枝共11支。
⑥、将主枝平均分开，编织围绕主枝压一挑一编织约
7~8圈成圆形底部。
2、编蓝身
①、将主枝直立。
②、编枝围绕主枝编织约10圈后，将主枝往四周弯折约
90度。
③、编枝继续绕编花篮边缘。
④、完成时，将编枝塞入主枝中。
3、编蓝边
①．蓝口朝上，任取一主枝以逆时针方向，放置于相邻
的主枝上，再垂直折下。
②．折下所有主枝，最后一支放入第一支主枝的折角内。
③．再以顺时针方向，反折主枝，在第二个折角处将多
余主枝剪掉。
④．将修建过得主枝，由下往上塞入缝隙中隐藏。
4、实用装饰
①、正面朝上，再做一个提把。
②、装上鲜艳的花朵，花篮更漂亮了。
三、思考与实践
交流编织圆形小花篮的经验，讨论编织其他形状小花篮的方法。
五年级下册劳动与技术教案
五年级下册劳动与技术教案纸编花篮教学目标：1.掌握编三股辫的方法，研究盘贴技能，完成纸编花篮。
2.在编制纸编花篮的过程中，培养严谨、踏实、细致的工作作风和互助合作的精神。
3.尝试设计创新，提高审美情趣。
教学重点：掌握编三股辫的编织方法，研究盘贴技能，完成纸编花篮。
教学难点：三股辫编得均匀，花篮有型又牢固。
教学准备1.教师准备：事先完成的纸编花篮，制作多媒体课件，用于示范的皱纹纸、乳胶等材料。
2.学生准备：皱纹纸、剪刀、乳胶。
备课时间：月日上课时间：月日总课时数：教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1.激趣：手工编织是一项很有趣的活动，也是一种很实用的手艺。
欣赏图中的各种篮子，你在哪里见到过它们？（出示图片）2.示题：手工编织花篮，轻巧方便，又有意义，今天我们就来、用皱纹纸学编纸篮。
板书课题：纸编花篮。
二、互助协作，指导编三股辫。
1.观察：研究纸花篮的结构，自学教材P。
2〜3的图例，说一、说制作纸编花篮用到的工具和材料，以及制作的步骤。
2.会商并板书。
准备：编辫子操作：粘贴（1）盘篮底（2）盘篮身（2）组装3.小结：完成纸编花篮首先需要完成第一步盘篮底，仔细读、图，三股辫是如何编出来的？4.体验：学生用5分钟尝试操纵，同桌一起会商，如何拧、固、定，以及编的顺序等。
5.归纳：请两位完成作品的学生在讲台上通过实物投影演示，如何编三股辫。
教师在一旁指导：编的时候左、右手协助，三股辫拉紧编更1简朴匀称；编的口诀：左压中，右压中，双手勾绳匀称编。
板书：条编均匀操纵：学生两两合作协作，每人完成多根纸绳的制作。
三、观察比较，实践操练。
研究：在完成多根纸绳的基础上便可以盘编花篮，细致读图，盘贴花篮篮底和篮身的方法不同。
辨别：胶水所涂位置的不同，粘贴方式的不同。
平盘••三股辫的宽度全部涂胶水。
上盘：三股辫三分之一的宽度涂胶水。
教师树模，温馨提示：胶水不克不及用得太多，边盘边压更紧实。
要求：造型美观，粘贴牢固。
练：学生操练，教师点拨组装。
小学劳动技术第一单元整理与收纳：纸编花篮教学设计
小学劳动技术第一单元整理与收纳：纸编花篮教学设计引言：在小学生的学习生活中，劳动技术是一门重要的学科。
通过劳动技术的学习，不仅可以培养学生的动手能力和创造力，同时也能让他们学会整理和收纳。
在本文中，我们将介绍一种有趣的教学设计——纸编花篮，旨在帮助小学生学习整理与收纳的基本技能。
一、教学目标：1.学生能够了解纸编花篮的制作方法和材料准备。
2.学生能够熟练掌握纸编花篮的基本编织技巧。
3.学生能够通过制作纸编花篮，培养整理与收纳的意识和能力。
二、教学准备：1.教师准备：纸张、剪刀、胶水、尺子、彩笔等。
2.学生准备：学生可以自带一些彩色纸张和装饰材料，以便个性化设计花篮。
三、教学过程：1.引入：教师可以通过图片、激发学生对整理与收纳的兴趣和好奇心。
引导学生讨论“为什么整理与收纳很重要”等问题，激发学生的思考。
2.讲解纸编花篮的制作方法：教师向学生介绍纸编花篮的制作材料和基本工具。
讲解纸编花篮的基本编织技巧，如纸条的折叠、编织、粘贴等。
3.示范纸编花篮的制作过程：教师进行纸编花篮的示范制作，同时讲解制作过程中需要注意的要点。
教师要慢慢地操作，让学生可以清楚地观察到每一个步骤。
4.学生操作：将学生分成小组，让他们一起制作纸编花篮。
教师可以逐个小组巡视，鼓励学生并提供必要的指导和帮助。
5.评价与分享：教师可以组织学生展示自己制作的纸编花篮，并进行评价与分享。
同时，鼓励学生相互交流和学习，共同提高。
6.延伸活动：为了巩固学生对纸编花篮制作方法的掌握，可以组织学生进行延伸活动，比如制作纸编筐、纸编小物件等。
四、教学反思：1.教学过程中，教师与学生的互动很重要。
教师要鼓励学生参与制作过程，并及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
2.教学中应注重培养学生的动手能力和创造力，引导学生设计个性化的花篮，鼓励他们展现自己的创意。
3.教学中要注意学生的安全，提醒学生使用工具时要小心谨慎，避免受伤。
4.教学设计要注意因材施教，根据学生的年级和水平合理安排教学内容和难度。
小学劳动藤编花篮教案
小学劳动藤编花篮教案
教学目标：
1. 让学生了解和掌握藤编花篮的基本技巧和步骤。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高学生的审美观念。
3. 培养学生的团队合作意识和耐心，增强学生的自信心。
教学重点：
1. 藤编花篮的基本技巧和步骤。
2. 学生的动手能力和创造力。
教学准备：
1. 材料：藤条、剪刀、尺子、胶水等。
2. 工具：编织针、钳子等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 向学生介绍藤编花篮的概念和作用，引导学生对藤编花篮产生兴趣。
2. 展示一些精美的藤编花篮作品，让学生初步感受藤编花篮的美感。
二、基本技巧和步骤教学（10分钟）
1. 教授学生如何使用编织针和钳子，以及如何处理藤条。
2. 讲解藤编花篮的基本步骤，包括编织、捆绑、修剪等。
三、实践操作（10分钟）
1. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
2. 学生在操作过程中遇到问题时，教师及时给予解答和帮助。
四、创意展示（5分钟）
1. 学生发挥创造力，自由发挥编织出自己喜欢的花篮形状和图案。
2. 学生展示自己的作品，大家互相欣赏和交流。
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本次课程的收获和体会，让学生认识到劳动的价值和美感。
2. 学生填写课程反馈表，教师收集反馈意见，为下次课程做好准备。
教学评价：
1. 学生对藤编花篮的基本技巧和步骤的掌握程度。
2. 学生的动手能力和创造力的发展情况。
3. 学生的团队合作意识和耐心的情况。
苏教版劳动五年级下册 纸编花篮
纸编花篮
一、教学目标
1. 掌握纸编花篮的盘贴方法。
2. 通过观察、探索、实践，学习花篮的盘贴方法，提高发现问题、解决问题的能力。
3. 掌握制作技能的同时尝试花篮的设计创新，提高审美情趣。
二、重点难点
1. 教学重点：用盘贴法设计制作一个精美的花篮。
2. 教学难点：边盘边粘，盘得整齐、牢固。
三、教学准备
1. 教师准备：纸辫、剪刀、白乳胶、湿巾纸、不同形状的花篮范作、拓展中使用的作品。
2. 学生准备：三根编好的纸辫、剪刀、白乳胶、湿巾纸。
四、教学过程
4. 学盘篮身。
（1）探究开口型花篮的盘法：观察图片，盘篮身又是将纸辫如何粘贴的？
（2）学习纸辫的连接。
谁来演示给大家看看？老师一根盘完后，仔细观察，第二根纸辫如何接上去？
（3）探究直筒型和收口型的盘法。
这位同学每盘一圈纸辫都粘在上一圈纸辫外边的三分之一处，层层叠加，就可以盘贴完成一个开口型的花篮。
那么像这样直筒型的、收口型的又是如何盘贴呢？谁来说说？
收口型：每盘一圈纸辫都粘在上一圈纸辫的内边的三分之一处
直筒型：每盘一圈纸辫粘在上一圈纸辫侧边的正上方
1.布置作业，提出要求。
附：《〈纸编花篮〉导学单》
《纸编花篮》导学单
一、盘编篮底
①在纸辫中间涂上白乳胶②边转边盘，盘5圈左右
二、盘编篮身
③在每圈纸辫外边三分一处涂白乳胶④边盘边捏紧往上盘篮身三、组装、装饰
⑤进行装饰⑥粘贴篮提手
篮提手
篮身
篮底。
纸藤编花篮(劳动与技术)
实践三、篮沿的处理、辫编篮提手。
观察老师编的花篮结合图自主探求完成篮口和提手的制作。
师巡视，随时参与学生的活动中去帮助学生解决编制中的问题，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。
三、作品的展示
1、通过小组竞赛，增强学生的团队合作精神。找出缺点和优点，不断改善，达到提高制作水平、审美能力和创新精神。
2、学生自评，展示成果。
3、生生互评，欣赏成果。
4、交流编制圆形花篮的经验，讨论编制其他形状花篮的方法。
四、总结拓展延伸
总结：今天我们以经纬为基础，按一定规律互相连续挑上，压下的么？
拓展：课后尝试用所学的编织的方法设计制作一二件生活用品。（例如：水果篮、收纳篮等……）。也可用废旧电线、报纸等材料编织物品，变废为宝。
教学难点
十字形篮底的编织，以及在篮身造型上的创新。这个环节应该鼓励学生积极探索，允许创新。
教学准备
手工编织的花篮教具、有铁丝纸藤、无铁丝纸藤、白乳胶、剪刀等。
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师及学生活动
一、出示实物，激发兴趣导入
1、通过抗日胜利70周年中红军草鞋导入编织，讲解编织的历史和发展。
2、出示一个自编的装饰精美的花篮。
师导语：纸藤编小花篮，精巧又玲珑，放进小花朵，艳丽又夺目。今天我们就尝试用纸藤编一个小花篮，学习编织技术，体会编织的乐趣！
3、师板书课题
二、分组观 察、讨论并操作实践
学生观察花篮总结得出花篮的结构（篮底、篮身、篮沿、篮提手）以及花篮的编织步骤。
实践一、十字型篮底的编织方法
1.两人一小组读图讨论花篮的十字底的编织方法。
教你用麻绳编织DIY花篮
教你用麻绳编织DIY花篮
怎么样，上面这个麻绳花篮效果不错吧！是不是跟家里的干花很配呢，赶紧动手DIY制作一个吧！
制作材料：玻璃瓶一个；麻绳约10米；纸藤约15米；剪刀；皮筋两个。
1、麻绳剪成80cm长短，准备八根，两根并一股成米字形交叉摆放。
2、另剪一段3米长的麻绳，对折后套入其中一股，开始绕中心交错编织。
3、继续绕中心交错编织。
4、编到第三圈时，把原先并列的麻绳分开，这样就分成了16根。
5、分开后继续按照先前的编法，一直编、、、、
6、编出一个与你准备的瓶底相同直径的圆形为止。
7、把圆形对齐瓶底，用皮筋固定其余的16根麻绳，然后把线头藏好。
8、纸藤适量长度对折，套入其中一根麻绳，再以同样编法绕瓶子编织。
9、继续以同样编法绕瓶子编织。
10、大约编三圈后，把麻绳两两相交。
11、继续把麻绳两两相交进行编制。
12、然后继续用纸藤编三圈，但要记得用麻绳相交的部分把两部分间隔开。
13、按照这个次序继续用纸藤编，一直编到你想要的长度为止，编完后把纸绳的末端藏好。
14、剩余的麻绳一根压一根向下编。
15、编完后重新拉到顶端，再一根压一根向下编。
16、这样反复编几次，一直编到所有的线头都藏进去为止。
编完后整理一下，拿掉瓶子，再插上相配的花，就是一个漂亮的花瓶了！。
纸藤编织教学文档
课型：造型.表现《纸藤编织——篮子》教材分析：在上一节课中已经学习用“交叉编织法”编织了一些小动物等平面造型的编织作品。
希望学生能通过学习，由平面的“交叉编织法”推导、应用到立体的“经纬编织”法，编制出立体的篮子作品。
通过立体编织这种形式的学习，促进学生眼、手、脑的协调运用，培养学生空间想象能力，创造性思维的能力和动手能力，并希望在编制的过程中学生能对作品进行创新。
教学目标：知识与技能：在实践过程中，学习“经纬编织法”。
能运用上下交错编织的方法编出一个小篮子。
过程与方法：在实践过程中，感受仔细观察，善于发现，勤于思考的学习方式，逐渐使学生养成良好的学习习惯，并且在实践中乐于求新。
情感与态度：通过实践，培养学生利旧利废的环保意识，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点：将纸棍立起来，编制出篮身。
教学准备：学生准备：用报纸搓成的16根细长纸棍、带铁线的纸棍6根、双面胶、剪刀；教师准备：不同造型的小篮子、纸棍若干根、剪刀、双面胶活动过程堂引入1、看一看师：看看，今天老师又给同学们带来了怎样的漂亮作品。
（出示花篮、果篮等不同造型的篮子）子激发学生的探究的兴趣。
课堂发展2、引出活动主题师：看得出，大家都很喜欢这几件作品。
那么在生活中，这些编织品还可以有哪些作用呢？师：这节课老师就将请同学们一起来设计制作一个篮子。
二、自主探究1、看一看，想一想：师：请同学们先仔细观察这几个小篮子，再联系前面我们所学的方法，老师相信你们，一定会想到它们是用什么方式编制出来的。
师：你们真聪明，一下子就联想生：（装文具、装报纸、装零食。
有的漂亮，可以用作摆设品。
）激起学习的欲望通过仔细观察，学生应该会联想到学习过的经纬编制法。
给学生充分的时间看与思。
为的是引导激励性的语言，为的是能充分调动学生的眼、脑灵活运用。
到了它的编制方法。
不过老师希望大家再仔细观察一下这几个造型独特的小篮子，想想它们可能是怎样编制出来的。
比比看，看谁最会观察与思考。
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编花篮
通过合作学习，掌握平编、辫编等基本编织方法和技能，能编出一个小
花篮。
在制作中培养学生耐心细致的劳动习惯，提高实践能力，培养学生的协教学目标
作能力，做到耐心细致、井井有条。
通过了解编织的历史文化，认识到编织工艺是中国民族古老的手工艺，
在生产和生活中占有举足轻重的地位。
教学重点
掌握经纬交叉排列和环绕交叉排列的平编、辫编等编织技巧。
十字形篮底的编织，以及在篮身造型上的创新。
这个环节应该鼓励学生教学难点
积极探索，允许创新。
教学准备
手工编织的花篮教具、有铁丝纸藤、无铁丝纸藤、白乳胶、剪刀等。
课时安排 1 课时
教学过程
教学环节教师及学生活动
1 、通过抗日胜利70 周年中红军草鞋导入编织，讲解编织的历史和发展。
一
、
出
示
2 、出示一个自编的装饰精美的花篮。
实物，激师导语：纸藤编小花篮，精巧又玲珑，放进小花朵，艳丽又夺目。
今天我们就尝试用纸藤编一个小花篮，学习编织技术，体会编织的乐趣！
发
兴
趣
导
入
3 、师板书课题
学生观察花篮总结得出花篮的结构（篮底、篮身、篮沿、篮提手）以及花篮
的编织步骤。
实践一、十字型篮底的编织方法
1.两人一小组读图讨论花篮的十字底的编织方法。
2.通过帮同学纠错的环节，讨论并得出编织篮子底部应注意的问题。
二
、分组观3.小组比赛动手制作，教师巡视并提出要求。
实践二、篮身的创意编织方法
察
、
1.两人一组看图并探究尝试篮身的编织方法。
讨
论
2.老师在学生汇报的在基础上小结，示范一种直编篮身的编织方法。
并操作实践通过编织口诀提出操作的注意事项。
3.鼓励学生在篮身的造型和色彩的搭配上做创新。
4.播放轻音乐，学生操作，教师巡回指导。
实践三、篮沿的处理、辫编篮提手。
观察老师编的花篮结合图自主探求完成篮口和提手的制作。
师巡视，随时参与学生的活动中去帮助学生解决编制中的问题，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。
1、通过小组竞赛，增强学生的团队合作精神。
找出缺点和优点，不断改善，达到提高制作水平、审美能力和创新精神。
三
、作品的2、学生自评，展示成果。
3、生生互评，欣赏成果。
展
示4、交流编制圆形花篮的经验，讨论编制其他形状花篮的方法。
总结：今天我们以经纬为基础，按一定规律互相连续挑上，压下的平编和3
四、总结拓股的辫编的方法编制了花篮。
你的收获是什么？
拓展：课后尝试用所学的编织的方法设计制作一二件生活用品。
（例如：水果
展
延
伸
篮、收纳篮等⋯⋯）。
也可用废旧电线、报纸等材料编织物品，变废为宝。