为人民服务教案
《为人民服务》【一等奖教案】【一等奖教案】
《为人民服务》【一等奖教案】【一等奖教案】一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册的《道德与法治》第六单元第二课《为人民服务》。
教材主要围绕“为人民服务”这一主题展开，通过分析我国历史上和现实生活中为人民服务的事例，让学生深刻理解为人民服务的意义和价值，培养学生的责任感和使命感。
二、教学目标1. 让学生理解为人民服务的意义，认识到为人民服务是每个公民的责任和义务。
2. 培养学生热爱人民、关心社会的情感，提高学生的道德素养。
三、教学难点与重点重点：理解为人民服务的意义，树立为人民服务的意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课通过播放歌曲《人民军队忠于党》，引导学生进入学习状态，激发学生对人民的热爱之情。
2. 自主学习让学生阅读教材，了解为人民服务的重要性和意义。
3. 课堂讲解讲解教材中的知识点，分析为人民服务的事例，引导学生深刻理解为人民服务的价值。
4. 案例分析分组讨论教材中的案例，让学生结合自己的生活实际，思考如何为人民服务。
5. 小组交流6. 课堂小结7. 课后作业设计一道关于为人民服务的实践作业，让学生在课后将所学内容付诸实践。
六、板书设计板书内容：为人民服务板书设计：为人民服务七、作业设计作业题目：结合本节课的学习，请你举例说明如何在日常生活中为人民服务？答案：学生在作业中可以举例说明自己在生活中如何帮助他人、关心社会、奉献爱心等，只要符合为人民服务的主题即可。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、讨论等方式，让学生深刻理解了为人民服务的意义。
但在课堂实践中，部分学生对于如何将为人民服务的精神贯彻到日常生活中还需加强引导。
拓展延伸：可以让学生结合所学内容，开展一次为人民服务的实践活动，如参加社区志愿者服务、帮助贫困同学等，将课堂所学付诸实践。
重点和难点解析一、教学难点的补充和说明1. 实例演示：通过播放视频或分享具体的为人民服务的事例，让学生看到这种精神在现实生活中的体现，理解其价值和意义。
为人民服务教学设计优秀教案(通用5篇)
为人民服务教学设计优秀教案(通用5篇)教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案【篇一】为人民服务教学设计优秀教案教学目标：1、能够读准“剥削、追悼”等10个词语，学习“鼎”字的书写和意义，正确、流利地朗读课文，背诵第一、二自然段。
2、了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点及围绕观点从哪几个方面写的。
3、学习课文第二自然段，学习引用、对比、举例的论证方法，并尝试运用。
4、抓住重点词，理解中心论点的含义。
理解死的不同意义，帮助学生初步树立正确的生死教学重点：了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点，知道围绕观点从哪几方面写的。
学习引用、对比、举例子的论证方法。
教学难点：尝试运用论证方法完成练笔。
教学过程：一、导入同学们，我们今天要学习的是毛泽东同志的一篇演讲词。
1944年，当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛主席针对这一情况，做了《为人民服务》的演讲。
请同学们读一读课题。
“为人民服务”这一信念从20世纪40年代一直到今天，经历了七十多年的风风雨雨，但它依然经久不衰、深入人心，请同学们有力而响亮地再读课题——为人民服务。
二、检查预习文中有些不太容易读准的词语你能读正确吗?1、出示生字词，指名读，强调“剥削”等难读的词语。
2、指导“鼎”的笔顺。
“李鼎铭”的“鼎”是能代表我们中国文化的一个字，我们一起来看看这个字。
(出示鼎的图片或者放在宗庙作铭记功绩的礼器。
后来“鼎”字又引申出多种意义(出示ppt)，学生组词。
这个字笔画较多，笔顺易错，仔细看老师怎么写。
师范写，生书空，写一个带“鼎”的词语。
三、初读课文，把握内容同学们，既然这篇课文是演讲词，那么演讲是有目的的，演讲者在演讲中要表达自己的观点和主张，让听众形成共识。
请几位同学读读这篇课文，想想毛主席在文章中提出的主要观点是什么?(哪里直接提出并解释了这个观点?引出第一自然段)1、出示句子：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
六年级下册语文《为人民服务》教案
六年级下册语文《为人民服务》教案小学六年级语文《为人民服务》教学设计篇一【教学目的】1、初读课文，自学生字新词。
2、了解课文的思想内容，培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力。
3、正确流利地朗读课文。
【教学要求】1、自学本课的生字，结合上下文理解重点词语的含义。
2、借助相关资料，理解课文内容，使学生受到革命人生观的教育。
3、深入阅读理解，体会文章逐层展开论述的思路。
4、背诵自己喜欢的段落。
【教学重点】1、结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。
2、了解议论文的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。
【教学难点】了解文章的写作背景，理解“为人民服务”的深刻含义。
【教学流程】一、发谈话，引出课题你听过“为人民服务”这句话吗？对这句话你了解多少？（挖掘学生已知，自然引入，利于找准教学活动的切入点。
）二、初读课文，整体感知1、自读课文：圈点勾画，学习生字新词，结合上下文理解字词含义。
2、再读课文，对课文的内容和体裁进一步认识：⑴在充分读文的基础上，自由交流对文章中心内容的理解，初步理清文章的层次。
⑴交流收集到的议论文写作常识性材料，了解文章论述上的特点，通过读书，加深体会。
（读书是语文学习的根本所在，但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复。
教学中要引导学生增强读书的目的性，在读书中理解，在读书中提高，在读书中体验。
）3、练习正确流利地朗读课文。
三、课堂练习1、把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上。
2、填空，并体会这些句子的特点：（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。
（）是什么人，谁向我们指出（）行。
《为人民服务》教学设计篇二教学目标：1.朗读课文、背诵课文。
2.抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学时间：一课时教学过程：一、揭题二、理清文章思路1.自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。
六年级语文《为人民服务》教案
六年级语文《为人民服务》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句型。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会从课文中提炼出中心思想，并能够运用到实际生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）教育学生学习烈士的英勇精神，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句型的学习和掌握。
2. 课文中烈士的英勇精神的传承和弘扬。
三、教学难点：1. 课文中一些生僻词语的理解和运用。
2. 对课文中心思想的深入理解和领悟。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例教学法，通过讲解烈士的英勇事迹，激发学生的学习兴趣和热情。
3. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文背景，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的语言美。
3. 学习课文：教师引导学生对课文进行逐段分析，讲解重点词语和句型。
4. 讨论课文：学生分组讨论，深入理解课文的中心思想。
5. 烈士事迹讲解：教师讲解烈士的英勇事迹，激发学生的学习热情和社会责任感。
6. 总结全文：教师引导学生总结课文内容，巩固学习成果。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固课文学习内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态。
2. 课文理解评价：通过课后练习题和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 烈士精神认同评价：通过学生的作文、表达和行为表现，评价学生对烈士精神的认同和内化程度。
七、教学准备：1. 课文原文及相关背景资料。
2. 烈士事迹的案例资料。
3. 教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
4. 教学PPT或教案手册。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。
2. 培养学生热爱人民、乐于奉献的精神。
3. 引导学生学会为他人着想，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 讨论“为人民服务”的含义。
2. 分享为人民服务的事例，让学生感受为人民服务的快乐。
3. 分析为什么我们要为人民服务。
4. 探讨如何为人民服务。
5. 培养学生的团队协作精神。
三、教学方法1. 讨论法：分组讨论“为人民服务”的含义和事例。
2. 案例分析法：分析为什么要为人民服务。
3. 角色扮演法：分组扮演不同角色，模拟为人民服务的情景。
4. 小组合作法：完成团队任务，培养协作精神。
四、教学步骤1. 导入：讲解“为人民服务”的含义，引导学生思考。
2. 分组讨论：让学生分享为人民服务的事例，讨论为什么我们要为人民服务。
3. 案例分析：分析如何为人民服务，讲解为人民服务的重要性和意义。
4. 角色扮演：分组扮演不同角色，模拟为人民服务的情景，引导学生体验。
5. 小组合作：完成团队任务，培养学生的团队协作精神。
五、教学评价1. 观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评价他们对“为人民服务”的理解和应用。
2. 评估学生在团队协作中的贡献，检验他们的团队协作能力。
3. 收集学生对本次课程的反馈，了解他们的学习体验，以便改进教学方法和内容。
六、教学拓展1. 邀请社区服务志愿者或慈善机构工作者来校分享经验，让学生更直观地了解为人民服务的机会和方式。
2. 组织学生参加志愿服务活动，如支教、环保、敬老等，让学生亲身体验为人民服务的快乐和成长。
七、教学活动1. 举办“为人民服务”的主题班会，让学生分享自己的服务经历和感悟。
2. 开展“为人民服务”的征文活动，鼓励学生用文字表达自己对为人民服务的理解和体会。
3. 组织“为人民服务”的演讲比赛，培养学生的表达能力和公众场合的自信。
八、教学资源1. 收集关于为人民服务的书籍、文章、视频等资源，为学生提供更多的学习材料。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案一、教学目标：1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。
2. 培养学生热爱人民、关心他人的品质。
二、教学内容：1. 讨论“为人民服务”的含义，理解其深刻内涵。
2. 分享为人民服务的事例，让学生感受到为人民服务的快乐和成就感。
3. 分析现实生活中存在的问题，引导学生思考如何为人民服务。
三、教学重点：1. 让学生理解“为人民服务”的含义。
2. 培养学生热爱人民、关心他人的品质。
四、教学难点：1. 如何引导学生将为人民服务的理念融入到日常生活中。
2. 如何培养学生主动为人民服务的意识。
五、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享为人民服务的事例，引导学生思考如何为人民服务。
2. 案例分析法：分析现实生活中存在的问题，让学生从中学会如何为人民服务。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验为人民服务的过程，培养其为人民服务的意识。
4. 激励评价法：及时表扬和鼓励学生为人民服务的优秀行为，激发其积极性。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 提问：同学们，你们认为什么是为人民服务？2. 学生回答，教师总结并板书：“为人民服务”的含义。
二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解“为人民服务”的含义，引导学生深入理解。
2. 分享为人民服务的事例，让学生感受到为人民服务的快乐和成就感。
3. 分析现实生活中存在的问题，引导学生思考如何为人民服务。
三、分组讨论（10分钟）1. 组织学生分组讨论，分享为人民服务的事例，引导学生思考如何为人民服务。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、情景模拟（10分钟）1. 设置情景，让学生亲身体验为人民服务的过程。
2. 学生表演，教师点评并指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 提问：通过本节课的学习，你们明白了什么？2. 学生回答，教师总结并强调“为人民服务”的重要性。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解其对“为人民服务”的理解和认同程度。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的意义和价值。
2. 培养学生热爱人民、乐于奉献的精神品质。
3. 引导学生学会为人民服务的方法和途径。
二、教学内容1. 讨论为人民服务的意义：让学生通过讨论，理解为人民服务的重要性，认识到每个人的生活都离不开他人的服务，从而树立为人民服务的意识。
2. 学习为人民服务的精神：通过学习先进人物的事迹，让学生感受到为人民服务的精神，激发学生乐于奉献的情感。
3. 探索为人民服务的方法：引导学生思考如何为人民服务，讨论在日常生活和学习中如何实践为人民服务。
三、教学重点与难点重点：让学生理解为人民服务的意义，培养学生热爱人民、乐于奉献的精神品质。
难点：引导学生学会为人民服务的方法和途径。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生围绕为人民服务的话题进行讨论，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析法：通过展示先进人物的事迹，让学生感受到为人民服务的精神，引导学生学习先进人物的行为。
3. 实践指导法：引导学生思考如何为人民服务，讨论在日常生活和学习中如何实践为人民服务。
五、教学准备1. 准备相关的先进人物事迹材料。
2. 准备讨论题目和讨论指南。
3. 准备实践指导材料。
教案剩余章节将在稍后提供。
六、教学过程1. 导入：通过一个先进人物的事迹引入主题，激发学生对为人民服务的兴趣。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对为人民服务的理解和感受。
3. 学习：介绍一些先进人物的事迹，让学生学习他们为人民服务的精神和行为。
4. 实践指导：引导学生思考如何在日常生活中为人民服务，提供一些实践指导和建议。
5. 总结：总结本次课程的主要内容和观点，强调为人民服务的意义和价值。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在讨论和实践中的积极参与和表达。
2. 学生理解度：通过学生的讨论和回答问题来评估学生对为人民服务意义的理解。
3. 学生行动力：观察学生在日常生活中的行为变化，评估学生实践为人民服务的情况。
八年级语文教案 为人民服务9篇
八年级语文教案为人民服务9篇为人民服务 1徐辛夷《为人民服务》是一篇讲演稿。
讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。
讲演稿属于论说文的范畴。
教学《为人民服务》的要求是：让学生反复读课文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。
《为人民服务》这篇课文对学生来说是有一定难度的。
老师应该从“深文浅教”出发，花一番功夫设计教学方案。
一、教师讲述背景材料。
出示课题后，让学生看课文后面的练习第二题：“毛泽东同志的这个讲话是在什么情况下、对谁讲的”然后由教师简明地讲述有关资料：抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。
八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。
9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。
二、引导学生初读课文。
1.全文生字少，学生初读时不会有困难。
但是，课文有不少由熟字组成的词语，学生在理解上却有困难。
教师除了要提示他们查字典独立理解一些词义（如“鸿毛”“固”“或”“卖力”等）外，还应出示小黑板补充一些注释，如“司马迁”“法西斯”“精兵简政”等。
学生第一遍读课文，要求他们抓住词语，初步读懂每一句话的意思。
2.为悼念张思德，毛泽东同志在讲话中对张思德的革命精神进行了热情赞扬，同时对他的牺牲表达了哀悼之情。
组织学生第二遍读课文时，要他们思考课文中哪些段落直接表达了讲演人对死者的评价和悼念。
课文的第一、二段表达了对张思德的评价：张思德生前是“完全”“彻底”地为人民的利益工作的，他的死是比泰山还要重的。
第五段表达了讲演人的哀思。
3.要求学生重点阅读第三、四段，并画出表达主要意思的句子：我们这个队伍就一定会兴旺起来。
中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。
为人民服务 教学教案
为人民服务教学教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。
2. 培养学生热爱人民、乐于奉献的精神。
3. 引导学生在生活中践行为人民服务的行为。
二、教学重点1. “为人民服务”的含义。
2. 培养学生热爱人民、乐于奉献的精神。
三、教学难点1. 如何引导学生在生活中践行为人民服务的行为。
四、教学准备1. 课件、视频等教学资源。
2. 课堂活动所需道具。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）播放课件或视频，展示一些为人民服务的典型事例，如志愿者服务、公益活动等。
引导学生关注这些现象，激发学生对“为人民服务”的兴趣。
2. 讲授新课（10分钟）讲解“为人民服务”的含义，引导学生理解为人民服务的意义。
通过实例分析，让学生认识到为人民服务的重要性。
3. 课堂讨论（5分钟）分组讨论：让学生谈谈自己对为人民服务的理解，以及如何在日常生活中践行为人民服务的行为。
鼓励学生分享自己的亲身经历或所见所闻。
4. 案例分析（10分钟）展示一些典型的为人民服务的事例，让学生分析这些事例中的人物是如何为人民服务的，以及他们身上具备哪些优秀品质。
5. 小组活动（10分钟）分组进行小组活动，让学生结合所学内容，设计一个为人民服务的行动计划。
要求学生明确服务对象、服务内容、服务时间等。
7. 课后作业（课后自主完成）教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生深刻理解“为人民服务”的含义，培养学生的服务意识。
在课堂讨论、案例分析和小组活动中，学生积极参与，表现出对为人民服务的热情。
课后作业旨在让学生将所学应用于生活，实践中不断感悟为人民服务的重要性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需注意引导学生将为人民服务的精神内化于心、外化于行，使之成为学生的自觉行为。
六、教学拓展1. 为民服务实践活动（10分钟）组织学生参加校内外为民服务的实践活动，如支教、环保、敬老等。
让学生在实践中体验为人民服务的快乐，培养乐于奉献的精神。
六年级下册语文《为人民服务》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学⽬标】 1、学会七个⽣字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿⽑、兴旺、⽬标、炊事员、送葬、哀思。
2、朗读课⽂。
背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、理解课⽂内容，受到⾰命⼈⽣观的启蒙教育。
4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达⽅法。
【重点难点】 重点是让⼩学⽣初步接触这类以议论为主要表达⽅式的⽂章，使学⽣受到⾰命⼈⽣观的启蒙教育;难点是如何体会“为⼈民服务”的思想;怎样理解⼀些含义深刻的句⼦。
【设计意图】 学⽣在本单元学习了⼀些关于⾰命英雄的事迹，⼀定⼼有所感。
让学⽣课前准备，写⼀篇演讲稿或抒情散⽂，来抒发⾃⼰内⼼的感受。
⼀⽅⾯激发学⽣的爱国主义情感，另⼀⽅⾯也锻炼学⽣的写作能⼒和语⾔表达能⼒。
【课前准备】 布置学⽣课前写好演讲稿或抒情散⽂。
【教学过程】 请每⼀位学⽣都登台演讲或朗读，并由同学⾃⼰做出评价。
【教学过程】 ⼀、板书课题，简介背景 同学们，《为⼈民服务》(板题)这篇课⽂是⽑泽东主席在1944年9⽉8⽇，在中中央直属机关为悼念张思德同志⽽召开的会议上所作的演讲。
当时，抗⽇战争正处在⼗分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
⽑泽东主席针对这⼀情况，讲述为⼈民服务的道理，号召⼤家学习张思德同志完全、彻底地为⼈民服务的精神，团结起来，打败⽇本侵略者。
请同学们结合时代背景⾛进这篇课⽂，理解课⽂的深刻含义。
⼆、朗读课⽂，以读悟情 1、教师范读，请学⽣注意朗读的技巧。
2、⼩组内读，各⼩组可⾃由采取⾃⼰喜欢的形式，但是要求每⼀个⼈都参与进去，都有锻炼的机会。
3、指名读，检验评价。
三、⼩组讨论，⾃学质疑 在朗读课⽂的基础上，请同学们⾃愿分成⼏个学习⼩组，最本篇课⽂提出⾃⼰的问题，然后各⼩组将问题汇总。
六年级语文下册《为人民服务》教案、教学设计
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对课文内容进行讨论，分享自己对文章的理解和感悟。
2.话题探究：各小组选择一个话题，如“如何在学习中为人民服务”、“我们身边的人民英雄”等，展开深入讨论。
3.成果展示：每个小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果，其他小组进行补充和评价。
4.提高学生的朗读、复述和表达能力，能够流畅、有感情地朗读课文，并用自己的话进行简要复述。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过预习、课堂讨论、小组合作等形式，深入探究课文内容，培养自主学习能力。
2.运用问题驱动法，激发学生的思考，引导学生关注文章的论证过程和逻辑结构。
3.组织课堂实践活动，如角色扮演、情景剧表演等，让学生在实践中感受课文所传达的精神实质。
4.创设情境，引导学生联系实际生活，体会课文中所体现的为人民服务的价值观。
（三）情感态度与价值观
1.感受并理解课文中所表达的为人民服务的崇高精神，树立正确的价值观。
2.培养学生的集体主义精神，懂得团结协作、互相帮助的重要性。
3.增强学生的社会责任感和使命感，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心。
-通过课文学习，引导学生联系实际生活，分享自己或他人为人民服务的经历，深化对价值观的理解。
-开展课后实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中践行“为人民服务”的精神。
6.总结与反思
-在课堂结束时，教师引导学生总结所学内容，强调“为人民服务”的重要性。
-鼓励学生进行自我反思，思考如何在日常生活中更好地为人民服务，培养良好的道德品质。
2.采访实践活动：要求学生利用课余时间，采访身边的劳动者，了解他们的工作情况、艰辛付出以及为人民服务的经历。采访后，整理成一篇采访稿，字数不少于400字。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。
2. 培养学生热爱人民、乐于奉献的精神。
3. 引导学生学会为人民服务的方法和技巧。
4. 提高学生的团队合作意识和组织协调能力。
二、教学内容1. 人民服务的定义和意义2. 服务人民的意识和态度3. 服务人民的技巧和方法4. 团队合作与协调5. 实践演练三、教学重点1. 理解人民服务的含义和意义2. 培养服务人民的意识和态度3. 掌握服务人民的技巧和方法4. 培养团队合作意识和组织协调能力四、教学难点1. 如何培养学生热爱人民、乐于奉献的精神2. 如何引导学生学会为人民服务的方法和技巧3. 如何提高学生的团队合作意识和组织协调能力五、教学方法1. 讲授法：讲解人民服务的定义、意义和重要性，引导学生理解服务人民的概念。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更加深入地理解为人民服务的精神。
3. 小组讨论法：分组讨论如何为人民服务，培养学生的团队合作意识。
4. 实践演练法：组织学生进行实践活动，提高学生的组织协调能力。
5. 反馈与评价：对学生的实践活动进行评价，给予肯定和指导，促进学生的成长。
六、教学准备1. 案例素材：收集一些为人民服务的典型案例，如志愿者活动、社区服务等。
2. 实践场地：联系学校或社区，为学生提供实践服务的场地。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个典型案例引入主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解人民服务的定义、意义和重要性。
3. 分析典型案例，引导学生深入理解为人民服务的精神。
4. 小组讨论：让学生探讨如何为人民服务，提出服务方法和技巧。
5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，提炼出关键的服务方法和技巧。
6. 组织实践活动：让学生分组进行实践，应用所学知识和技巧。
7. 反馈与评价：对学生的实践活动进行评价，给予肯定和指导。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的意义和价值。
2. 培养学生热爱人民、关心社会的情感，增强社会责任感。
二、教学内容1. 课文《为人民服务》原文讲解2. 分析课文中的主人公为人民服务的感人事迹3. 讨论为人民服务的意义和价值4. 培养学生热爱人民、关心社会的情感5. 布置课后实践作业三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《为人民服务》的内容，领悟为人民服务的意义和价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述为人民服务的意义和价值。
2. 案例分析法：分析课文中的主人公为人民服务的感人事迹。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对为人民服务的理解和体会。
4. 实践法：布置课后实践作业，让学生将所学内容付诸实践。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《为人民服务》的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，阐述为人民服务的意义和价值。
3. 分析案例：分析课文中的主人公为人民服务的感人事迹，引导学生学习其精神。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享各自对为人民服务的理解和体会。
6. 布置作业：布置课后实践作业，让学生将所学内容付诸实践。
六、教学评估1. 课后收集学生的课后实践作业，评估学生对课文内容的理解和运用。
2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的思考能力和团队协作能力。
3. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的学习成果进行自我评估，进行同伴评估。
七、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生分享自己为人民服务的经历和感受。
2. 开展一次公益活动，如支教、环保、扶贫等，让学生亲身体验为人民服务的快乐和价值。
3. 邀请社区服务先进工作者来校讲座，分享他们的工作经验和心得。
八、教学反思1. 教师对自己的教学进行反思，考虑如何更好地引导学生理解课文内容，提升学生的思考能力和道德素养。
2. 教师关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。
为人民服务课文教案
为人民服务课文教案【篇一：《为人民服务》教案】12、为人民服务教学目标1．学会本课4个生字，能正确读写：“司马迁、李鼎铭、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语。
2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
4．朗读课文，背诵课文。
教学重难点1．理解一些含意深刻的句子，并了解课文中论述的各个方面与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
2．体会为人民服务的思想，树立为人民服务的观念。
第二、三课时一、激情导入1、同学们，在生活中我们随处可见为人民服务的人物和事例：农民伯伯种地是为人民服务；工人叔叔上班是为人民服务；清洁工人打扫街道是为人民服务；老师给同学们上课也同样是为人民服务??这样的例子数不胜数、举不胜举。
作为一名学生，作为一名普通的劳动者，我们应该怎样树立为人民服务的观念呢？今天，就让我们带着这个问题，继续学习第12课：为人民服务。
请同学们伸出你的右手食指，和老师一起板书课题：12 为人民服务---齐读课题。
2、课前，同学们预习了课文，现在谁能告诉老师：这篇演讲的作者是谁？（毛泽东）它是毛泽东主席在什么时间，什么情况下作的一篇演讲？（它是毛泽东主席1944年9月8日，在中共中央警备团追悼张思德同志的会议上作的一篇演讲）3、同学们预习得非常认真！而且知道联系课文后面的资料袋来回答问题，很好。
学习就是要懂得利用文本，联系前后文来思考。
现在谁还能告诉老师：毛泽东主席在演讲中主要是围绕哪一个问题来讲的？（毛泽东主席在课文中是围绕“为人民服务”来讲的）4、过渡：毛泽东主席围绕“为人民服务”这个问题，在演讲中主要论述了哪几个方面的意思呢？现在，请同学们带着问题自由朗读课文，从课文中去找一找答案！（生读课文，老师巡视）二、学习新课1、谁愿意来汇报一下？（课文从三个方面论述了怎样才能更好地为人民服务：a、要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。
b、要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案一、教学目标：1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。
2. 培养学生热爱人民、关心他人、乐于奉献的精神风貌。
3. 引导学生将为人民服务的理念融入日常生活，成为德智体美全面发展的新时代好少年。
二、教学内容：1. 人民服务的定义与内涵2. 为人民服务的意义与价值3. 我国为人民服务的光辉历程4. 新时代好少年如何为人民服务5. 互动环节：讨论如何在生活中践行为人民服务三、教学重点：1. 人民服务的定义与内涵2. 为人民服务的意义与价值3. 我国为人民服务的光辉历程四、教学难点：1. 理解人民服务的深刻内涵2. 认识到为人民服务的重要性3. 如何在日常生活中践行为人民服务五、教学方法：1. 讲授法：讲解人民服务的定义、意义、价值以及我国为人民服务的光辉历程。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深刻理解为人民服务的内涵。
3. 互动讨论法：组织学生分组讨论，分享如何在日常生活中践行为人民服务。
4. 实践活动法：鼓励学生在课后开展为人民服务的社会实践活动，将理念付诸实践。
六、教学准备：1. 教材：《为人民服务》相关课文或教材2. 课件：人民服务的定义、意义、价值等内容的相关课件3. 案例：为人民服务的典型事迹案例4. 讨论话题：如何在日常生活中践行为人民服务5. 实践活动：为人民服务的社会实践项目七、教学过程：1. 导入：简要介绍“为人民服务”的概念，引发学生思考。
2. 新课导入：讲解人民服务的定义与内涵，让学生理解为人民服务的意义与价值。
3. 案例分析：分享我国为人民服务的光辉历程和典型事迹案例，引导学生感受为人民服务的伟大。
4. 互动讨论：组织学生分组讨论，分享如何在日常生活中践行为人民服务。
5. 实践活动：布置课后为人民服务的社会实践活动，让学生将理念付诸实践。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，关注学生的思考深度和团队合作精神。
为人民服务 教学教案
为人民服务一、教学目标：1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。
2. 培养学生热爱人民、乐于奉献的精神。
二、教学内容：1. 讨论为人民服务的意义2. 分享为人民服务的实例3. 分析为人民服务的重要性4. 探讨如何在生活中践行为人民服务5. 总结课程内容，提出实践要求三、教学准备：1. 课件或黑板2. 教学素材（图片、故事、视频等）3. 练习题四、教学过程：1. 导入：讲述一个关于为人民服务的感人故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：介绍“为人民服务”的概念，引导学生理解其意义。
3. 实例分享：分享一些为人民服务的典型事迹，让学生感受到服务他人的快乐。
4. 小组讨论：分组讨论为人民服务的重要性，引导学生认识到服务他人的价值。
5. 实践活动：布置一个简单的为人民服务的任务，如帮助同学、关爱老人等，让学生亲身体验。
6. 总结提升：引导学生从课程中汲取教训，树立为人民服务的意识。
五、教学评价：1. 学生对“为人民服务”的理解程度。
2. 学生参与讨论和实践活动的积极程度。
六、教学拓展：1. 组织一次“为人民服务”的主题班会，让学生展示自己在课堂外的服务实践成果。
2. 开展“为人民服务”的志愿服务活动，如环保、扶贫等，让学生将理念付诸实践。
3. 邀请优秀志愿者分享经验，激发学生的服务热情。
七、教学反馈：1. 课后收集学生感悟文章，了解学生对“为人民服务”的理解和实践情况。
2. 课堂观察，记录学生在讨论和实践环节的表现。
3. 与学生家长沟通，了解学生在家庭中的服务行为。
八、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 根据学生的反馈调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 关注学生在实践中的表现，及时给予指导和鼓励。
九、教学延伸：1. 开展“为人民服务”的系列主题活动，如摄影比赛、征文活动等，让学生多样化地表达服务心得。
2. 组织学生参观社会服务机构，了解不同领域为人民服务的实际情况。
为人民服务课文教案
为人民服务课文教案【篇一：《为人民服务》教案】12、为人民服务教学目标1．学会本课4个生字，能正确读写：“司马迁、李鼎铭、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语。
2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
4．朗读课文，背诵课文。
教学重难点1．理解一些含意深刻的句子，并了解课文中论述的各个方面与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
2．体会为人民服务的思想，树立为人民服务的观念。
第二、三课时一、激情导入1、同学们，在生活中我们随处可见为人民服务的人物和事例：农民伯伯种地是为人民服务；工人叔叔上班是为人民服务；清洁工人打扫街道是为人民服务；老师给同学们上课也同样是为人民服务??这样的例子数不胜数、举不胜举。
作为一名学生，作为一名普通的劳动者，我们应该怎样树立为人民服务的观念呢？今天，就让我们带着这个问题，继续学习第12课：为人民服务。
请同学们伸出你的右手食指，和老师一起板书课题：12 为人民服务---齐读课题。
2、课前，同学们预习了课文，现在谁能告诉老师：这篇演讲的作者是谁？（毛泽东）它是毛泽东主席在什么时间，什么情况下作的一篇演讲？（它是毛泽东主席1944年9月8日，在中共中央警备团追悼张思德同志的会议上作的一篇演讲）3、同学们预习得非常认真！而且知道联系课文后面的资料袋来回答问题，很好。
学习就是要懂得利用文本，联系前后文来思考。
现在谁还能告诉老师：毛泽东主席在演讲中主要是围绕哪一个问题来讲的？（毛泽东主席在课文中是围绕“为人民服务”来讲的）4、过渡：毛泽东主席围绕“为人民服务”这个问题，在演讲中主要论述了哪几个方面的意思呢？现在，请同学们带着问题自由朗读课文，从课文中去找一找答案！（生读课文，老师巡视）二、学习新课1、谁愿意来汇报一下？（课文从三个方面论述了怎样才能更好地为人民服务：a、要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。
b、要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。
《为人民服务》教案
《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的意义和价值。
2. 培养学生热爱人民、关心社会的情感，增强社会责任感。
3. 引导学生树立为人民服务的意识，将为人民服务的精神内化于心、外化于行。
二、教学内容1. 人民服务的定义和意义2. 我国的服务宗旨和原则3. 服务人民的具体实践和案例4. 如何在日常生活中践行为人民服务5. 服务员精神的培养和提升三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的意义和价值。
2. 难点：如何引导学生将为人民服务的精神内化于心、外化于行。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人民服务的定义、意义、原则等理论知识。
2. 案例分析法：分析服务员精神的具体实践和案例，引导学生深入理解。
3. 讨论法：组织学生就如何在日常生活中践行为人民服务展开讨论，促进思考。
4. 实践演练法：引导学生参与服务活动，培养服务员精神。
五、教学过程1. 导入：简要介绍“为人民服务”的概念，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解人民服务的定义、意义、原则等理论知识。
3. 案例分析：分析服务员精神的具体实践和案例，引导学生深入理解。
4. 讨论环节：组织学生就如何在日常生活中践行为人民服务展开讨论。
5. 实践演练：引导学生参与服务活动，培养服务员精神。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，引导学生在日常生活中践行为人民服务。
六、教学评价1. 学生对“为人民服务”的理解程度，能否在日常生活中体现出来。
2. 学生对服务案例的分析能力，能否提出建设性的意见。
3. 学生在讨论环节的参与度，能否积极表达自己的观点。
4. 学生在实践演练中的表现，能否主动服务他人。
七、教学资源1. 教材：《为人民服务》相关内容。
2. 案例材料：服务员精神的具体实践和案例。
3. 视频资料：关于服务他人的感人故事。
4. 实践活动：社区服务、志愿者活动等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍“为人民服务”的概念，讲解人民服务的定义、意义、原则等理论知识。
为人民服务 教学教案
为人民服务教学教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。
2. 培养学生热爱人民、关心社会的情感。
3. 引导学生树立为人民服务的意识，实际行动为人民服务。
二、教学内容1. 人民服务的定义：为人民服务是指为了满足人民的需求和利益，付出自己的时间和精力，提供帮助和支持。
2. 为人民服务的重要性：为人民服务是社会主义道德的核心内容，是每个公民的责任和义务。
3. 为人民服务的方式：在日常生活中，通过关心他人、帮助他人、参与社会公益活动等方式为人民服务。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考“什么是为人民服务”，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：介绍为人民服务的定义和重要性。
3. 案例分享：分享一些为人民服务的典型事迹，让学生感受到为人民服务的力量。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中为人民服务，引导学生思考并分享自己的观点。
5. 总结提升：总结为学生服务的方式，并强调实际行动为人民服务的意义。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生理解度：通过提问和作业，了解学生对为人民服务概念的理解程度。
3. 学生行动力：观察学生在日常生活中的行为，是否有关心他人、帮助他人的表现。
五、教学资源1. 案例素材：收集一些为人民服务的典型事迹，用于课堂分享。
2. 小组讨论材料：提供一些为人民服务的活动方案，供学生在小组讨论时参考。
3. 作业布置：布置一些有关为人民服务的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学活动1. 情景剧表演：学生分组，每组设计一个情景剧，体现为人民服务的主题，进行课堂表演。
2. 服务计划制定：让学生制定一个为期一个月的为人民服务行动计划，包括具体的服务内容、时间、方式等。
3. 分享会：邀请社区志愿者或公益活动组织者来校，与学生分享服务经验，激发学生的服务热情。
七、教学作业八、教学拓展1. 参观访问：组织学生参观访问社区服务机构、公益活动组织等，了解它们为人民服务的经验和成果。
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备课素材人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
出自《史记》作者司马迁的《报任安书》，原文:"人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其次诎[屈]体受辱;其次易服受辱，其次关木索，被菙楚受辱，其次剔毛发，婴金铁受辱，其次毁肌肤，断肢体受辱，最下腐刑极矣。
"
"人固有一死, 或重于泰山，或轻于鸿毛"。
是毛泽东在《为人民服务》一书中用这句话赞扬张思德是为人民服务而牺牲，其死重于泰山，进而教育广大党员干部战士要向张思德学习为人民服务的精神。
课后作业
基础积累大巩固
1.圈出错别字，并在括号里改正。
清于鸿毛（）千均一发（）大明鼎鼎（）死的其所（）寄托衰思（）兴汪发达（）无掬无束（）重与泰山（）2.查字典，填空。
“鼎”字共（）画，用部首查字法查（）部，用音序查字法查（），音节（）第6画的笔画名称是（）。
“鼎”字在字典中的解释有：①大；②正当，正在。
在“鼎鼎大名”中应选第（）种，在“鼎盛”中应选第（）种。
请再写出含“鼎”的成语（至少三个）（）、（）、（）。
3.在括号里填上合适的词语。
改正（）提出（）战胜（）改进（）改良（）解释（）
4.品读诗句，完成练习。
（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。
（）是什么人，谁向我们指出（）行。
（）你说得对，我们（）改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
（1）在句中填上合适的关联词语。
（2）分析句意，说说句子之间是怎样连接起来的？
这段话句子意思层层递进，第一句讲，第二句讲；第三四句讲。
5.根据课文内容，判断下面说法的正确与否。
A.文章是毛泽东于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
（）
B.课文从正确对待批评、搞好团结两个方面来说明要完全彻底地为人民服务。
（）
6.
7.
面而来的那个人是她的丈夫吗？
……两个人面对面站在那儿，近在咫尺，却像远在天涯。
王仕花哭着说:“这岛咱不守了！”王继才没作声，望着大海:“仕花，你回去吧。
我得留下，开山岛是海防前哨，你不守，我不守，谁来守?”
回到家的王仕花思来想去，她毅然辞去了工作，也上了岛。
上岛后，王仕花才真正体验到守岛的艰难。
升旗、巡岛、观天象……日复一日的生活轨迹。
夏天湿热，只好睡到房顶上;冬天阴冷，不得不搬进海风吹不透的山洞里。
时间长了，他们都患上了关节炎和湿疹，疼痒难忍。
台风来时开山岛就成了与世隔绝的孤岛。
一次，连续刮了17天大风，柴火都用光了，他们只能把生米用水泡酥后，捞起来干嚼，一连嚼了5天的生米。
守岛不仅艰苦，还很危险。
一次，海边巡逻，一个大浪打过来，把王继才卷到海里，又一个浪头过来，王仕花看见浑身湿透的王继才，正从岩石往上爬。
从那以后，他们出去巡逻，就用一根背包绳拴在两人腰间。
一天的坚守不难，一年的坚守弥足珍贵，他们用32年的坚守诠释了初心的伟大。
（1）用“”画出文章中的过渡句。
（2）“近在咫尺，却像远在天涯”，什么样的王继才竟会让妻子认不出。
结合短文，请写一写王继才当时的模样。
（写在文中的横线上）（3）短文第2自然段和第5自然段两次写到环境的艰苦，这样写（）。
A.重复啰嗦
B.突出守岛的艰难
C.是为了强调环境艰苦
（4）32年的坚守，你认为王继才和王世花坚守的是什么？
思维创新大拓展
8.拓展题
现实生活中，有许多的英雄模范都是完全彻底的为人民服务的。
作为小学生的我们，应该怎样力所能及的为人民服务？把自己的所思所想写下来。
_______________________________________________________________ __________
参考答案：
1.轻、钧、名、得、哀、旺、拘、于
2. 12、目、D、ding、竖折折、①/②;一言九鼎、三足鼎立、革故鼎新、
3.缺点、建议、病魔、方法、机器、误会
4.（1）因为所以如果就不管都只要就（2）为人民服务就要改正缺点。
不管什么人都可以说。
有错必改正。
5.A. √B. ×C. √（4）√
6.（1）人总是要死的，但死的意义有不同。
（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
司马迁人本来就是要死的，但有的人死的比泰山还重，有的人确实死的比鸿毛还轻。
B（3）举例子
7.（1）守岛不仅艰苦，还很危险。
（2）他头发蓬乱，脸上满是污垢，黑瘦黑瘦的，身上的衣服乱七八糟的，似乎好多天都没有洗过。
（3）B（4）对祖国的忠诚，初心的伟大，对革命的无限忠诚。
8.我们可以从小事做起，比如：帮清洁工人打扫卫生、扶老奶奶过马路、在下雨时给他人一把伞等我们要向雷锋学习，做一个遵纪守法的好公民。