为人民服务公开课教案

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为人民服务教学设计优秀教案(通用5篇)

为人民服务教学设计优秀教案(通用5篇)教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案【篇一】为人民服务教学设计优秀教案教学目标：1、能够读准“剥削、追悼”等10个词语，学习“鼎”字的书写和意义，正确、流利地朗读课文，背诵第一、二自然段。

2、了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点及围绕观点从哪几个方面写的。

3、学习课文第二自然段，学习引用、对比、举例的论证方法，并尝试运用。

4、抓住重点词，理解中心论点的含义。

理解死的不同意义，帮助学生初步树立正确的生死教学重点：了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点，知道围绕观点从哪几方面写的。

学习引用、对比、举例子的论证方法。

教学难点：尝试运用论证方法完成练笔。

教学过程：一、导入同学们，我们今天要学习的是毛泽东同志的一篇演讲词。

1944年，当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛主席针对这一情况，做了《为人民服务》的演讲。

请同学们读一读课题。

“为人民服务”这一信念从20世纪40年代一直到今天，经历了七十多年的风风雨雨，但它依然经久不衰、深入人心，请同学们有力而响亮地再读课题——为人民服务。

二、检查预习文中有些不太容易读准的词语你能读正确吗?1、出示生字词，指名读，强调“剥削”等难读的词语。

2、指导“鼎”的笔顺。

“李鼎铭”的“鼎”是能代表我们中国文化的一个字，我们一起来看看这个字。

(出示鼎的图片或者放在宗庙作铭记功绩的礼器。

后来“鼎”字又引申出多种意义(出示ppt)，学生组词。

这个字笔画较多，笔顺易错，仔细看老师怎么写。

师范写，生书空，写一个带“鼎”的词语。

三、初读课文，把握内容同学们，既然这篇课文是演讲词，那么演讲是有目的的，演讲者在演讲中要表达自己的观点和主张，让听众形成共识。

请几位同学读读这篇课文，想想毛主席在文章中提出的主要观点是什么?(哪里直接提出并解释了这个观点?引出第一自然段)1、出示句子：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

《为人民服务》教案

《为人民服务》教案教案：《为人民服务》一、教学内容本课节选自小学道德与法治教材，以“为人民服务”为主题，主要讲述了中国共产党的宗旨是为人民服务，以及人民群众在中国共产党的领导下，通过艰苦奋斗，实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

具体内容包括：中国共产党的成立、中国人民的奋斗历程、人民群众的获得感、幸福感、安全感等。

二、教学目标1. 让学生理解中国共产党的宗旨是为人民服务，认识到中国共产党是最高政治力量。

2. 让学生了解中国人民的奋斗历程，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：中国共产党的宗旨是为人民服务，中国人民的奋斗历程。

难点：如何引导学生深刻理解中国共产党是为人民服务的政党，以及如何培养学生的为人民服务意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过展示我国现代化建设的取得的伟大成就，如高铁、5G、扶贫攻坚等，引导学生思考：这些成就的背后，是谁在付出？引入本课的主题——为人民服务。

2. 知识讲解（10分钟）讲解中国共产党的成立、中国人民的奋斗历程，让学生明白中国共产党始终坚持以人民为中心的发展思想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

3. 实例分析（10分钟）通过展示一些典型案例，如扶贫干部黄文秀、抗疫英雄钟南山等，让学生深刻感受到中国共产党为人民谋幸福、为民族寻复兴的伟大事业。

4. 课堂讨论（5分钟）组织学生就“如何在生活中践行为人民服务”展开讨论，引导学生树立为人民服务的意识。

六、板书设计板书内容：《为人民服务》1. 中国共产党的宗旨：为人民服务2. 中国人民的奋斗历程3. 为人民服务的意识七、作业设计1. 请结合自己的生活实际，谈谈你对为人民服务的理解。

2. 列举一位你认为的人民英雄，并简要介绍其事迹。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论等方式，使学生明白了中国共产党的宗旨是为人民服务，认识到中国人民在党的领导下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

《为人民服务》教学设计六篇_教案教学设计

《为人民服务》教学设计六篇教材分析：这篇讲读课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。

张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。

1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。

9月8日，中央警备团为他举行了追悼会。

毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。

学情分析：本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。

在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。

以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。

教学要求：1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

2、学会本课7个生字和新词。

3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学课时：三课时第一课时教学要求：1、学习生字新词。

2、认识写作背景，初知课文内容。

教学过程：一、揭示课题，简介人物、背景。

1、揭题2、简介人物张思德，1932年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。

1944年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。

3、简介背景这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。

当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。

毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。

二、自学课文1、读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语。

司马迁鸿毛李鼎铭鸿毛——鸿雁的毛。

愈事物微不足道。

死得其所——形容死得有意义，有价值。

所：处所、地方。

买力——尽量使出自己的力量。

追悼会——开沉痛的怀念死者的会。

2、画出你认为含义深刻的句子。

三、检查预习1、指名分节朗读课文，相机纠错。

2、说说毛主席为什么写这篇文章？文章的观点是什么？四、再读课文，抓住中心。

1、自读课文，用“～～～～～”画出全文的中心句。

2、学习第一节3、自读第二节，思考：（1）这段有几句话？每句话讲什么？（2）仔细读读，这几句话中哪句最重要，为什么？（3）指导理解：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛必有的人比（人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻）（4）归纳段意，人死的两种不同意义（5）归纳学法，找中心句，归纳段意4、想想，还有哪些人的死比泰山还重？（江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等，英雄人物。

《为人民服务》公开课教案设计

《为人民服务》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解“为人民服务”的含义和价值。

引导学生认识到作为公民，服务人民的重要性。

1.2 教学方法采用问题启发式教学，引导学生主动思考。

通过案例分析，使学生深入理解“为人民服务”的实际意义。

1.3 教学内容讲解“为人民服务”的概念及其在社会主义核心价值观中的地位。

分析一些为人民服务的事例，如雷锋、焦裕禄等，引导学生学习他们的精神。

第二章：为人民服务的意义2.1 教学目标让学生理解为人民服务对个人成长和社会进步的重要性。

引导学生树立为人民服务的意识。

2.2 教学方法采用小组讨论法，激发学生的思考和参与。

利用多媒体展示相关的视频和图片，增强学生的直观感受。

2.3 教学内容探讨为人民服务对个人品质的塑造作用，如培养责任意识、奉献精神等。

分析为人民服务对国家和社会的积极影响，如促进社会和谐、推动国家发展等。

第三章：为人民服务的实践3.1 教学目标让学生学会如何在生活中实践“为人民服务”。

引导学生将为人民服务的理念应用到实际行动中。

3.2 教学方法采用角色扮演法，让学生模拟实践为人民服务的情景。

通过小组竞赛，激发学生积极参与和服务他人的热情。

3.3 教学内容分享一些服务他人的实践经验和技巧，如倾听他人需求、提供帮助等。

引导学生思考如何在自己的生活和工作中融入为人民服务的理念，提出具体的实践计划。

第四章：为人民服务的挑战与应对4.1 教学目标让学生了解在为人民服务的过程中可能遇到的困难和挑战。

引导学生学会应对挑战，坚持不懈地服务人民。

4.2 教学方法采用小组讨论法，让学生共同探讨并分享经验。

进行心理辅导，帮助学生建立应对困难的信心和策略。

4.3 教学内容分析一些在为人民服务过程中遇到的典型困难和挑战，如被误解、受委屈等。

分享一些应对挑战的策略和方法，如保持耐心、积极沟通等。

第五章：为人民服务的评价与反思5.1 教学目标让学生理解评价和反思在为人民服务过程中的重要性。

部编版语文六年级下册为人民服务教案(精品3篇)

部编版语文六年级下册为人民服务教案（精品3篇）【部编版语文六年级下册为人民服务教案第1篇】为人民服务教案1．学会本课4个生字，能正确读写：“司马迁、李鼎铭、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语。

2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

4．朗读课文，背诵课文。

教学重难点1．理解一些含意深刻的句子，并了解课文中论述的各个方面与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

2．体会为人民服务的思想，树立为人民服务的观念。

第二、三课时一、激情导入1、同学们，在生活中我们随处可见为人民服务的人物和事例：农民伯伯种地是为人民服务；工人叔叔上班是为人民服务；清洁工人打扫街道是为人民服务；老师给同学们上课也同样是为人民服务这样的例子数不胜数、举不胜举。

作为一名学生，作为一名普通的劳动者，我们应该怎样树立为人民服务的观念呢？今天，就让我们带着这个问题，继续学习第12课：为人民服务。

请同学们伸出你的右手食指，和老师一起板书课题：12 为人民服务---齐读课题。

2、课前，同学们预习了课文，现在谁能告诉老师：这篇演讲的作者是谁？（毛泽东）它是毛泽东主席在什么时间，什么情况下作的一篇演讲？（它是毛泽东主席1944年9月8日，在中共中央警备团追悼张思德同志的会议上作的一篇演讲）3、同学们预习得非常认真！而且知道联系课文后面的资料袋来回答问题，很好。

学习就是要懂得利用文本，联系前后文来思考。

现在谁还能告诉老师：毛泽东主席在演讲中主要是围绕哪一个问题来讲的？（毛泽东主席在课文中是围绕“为人民服务”来讲的）4、过渡：毛泽东主席围绕“为人民服务”这个问题，在演讲中主要论述了哪几个方面的意思呢？现在，请同学们带着问题自由朗读课文，从课文中去找一找答案！（生读课文，老师巡视）二、学习新课1、谁愿意来汇报一下？（课文从三个方面论述了怎样才能更好地为人民服务：A、要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。

《为人民服务》(语文版八年级教案设计)共3篇

《为人民服务》(语文版八年级教案设计)共3篇《为人民服务》(语文版八年级教案设计)1《为人民服务》(语文版八年级教案设计)作为一名中学语文教师，教学任务不仅要传授语文知识，更重要的是要培养学生的社会责任感和公民意识。

本次教学将以“为人民服务”这一主题为基础，采用多种教学手段，帮助学生深刻理解这一价值观的内涵。

教学目标：1.了解“为人民服务”的含义2.明确作为一个公民应该具备“为人民服务”的观念3.了解历史上的“为人民服务”的典型事迹和鲜活案例4.通过阅读“为人民服务”相关文章，提高学生的语文阅读能力和写作能力教学重难点：如何引导学生理解“为人民服务”这一价值观教学过程：Step1 导入通过问答交流形式，调动学生的学习兴趣，引出“为人民服务”的话题。

教师：今天我们将要讲述一个非常重要的话题，那就是为人民服务，你们知道它的含义是什么吗？学生：为人民服务就是为国家的利益、市民群众的幸福、人类的进步、和平等各个方面服务。

教师：非常好，这是大家对于为人民服务的理解，那么，现在我想问问大家，你们觉得一个人要怎样做才能真正做到“为人民服务”？请同学们举手发言。

教师将学生的回答记录下来，以此为基础，引出今天的探究内容。

Step2 激发情感通过展示图片、视频、文章等多种形式，让学生感受一些历史上为人民服务的典型事迹和鲜活案例。

如邓小平同志在xx年提出的“为人民服务”的口号，毛泽东同志的“为人民服务”思想等等。

同时，让学生在感悟这些故事的同时，引导他们思考：什么是为人民服务？为什么要为人民服务？Step3 阅读文章让学生阅读一些与“为人民服务”相关的文章，如《为什么要为人民服务》、《为人民服务的典故》等，并要求学生做笔记，记录下自己的感受和思考。

教师在讲解文章时，要给学生足够的引导，帮助他们理解文章中的观点和思想。

在阅读文章之后，教师还可以组织课堂讨论，让学生互相交流自己的看法和想法，进一步深化理解和思考。

Step4 写作通过阅读和讨论，让学生对“为人民服务”的理解更加深入，那么，我们可以让他们通过写作来表达自己对“为人民服务”的理解和认识。

为人民服务教案（精选9篇）

为人民服务教案（精选9篇）为人民服务教案篇1教学要求：1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。

2、结合课文理解“泰山”、“鸿毛”、“兴旺”等双音词和“精兵简政”、“死得其所”的意思。

3、理清课文层次，初步子解文章是怎样围绕中心论点论述的。

4、根据课文联系的具体事例，理解句子的意思以及相互之间的联系。

5、有感情地朗读课文，至少背诵其中的某个章节。

教学重点：理解课文内容，掌握字词句，能独立完成作业。

教学难点：对文体（论述文）的了解，学会写作时要围绕中心论点进行写作的方法。

教学准备：1、布置学生课前进行预习。

2、出有思考题的小黑板。

教学时间：两课时第一课时教学过程：一、板书课题，简介背景。

同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。

当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。

二、学生自学字词。

1、查字典，读准“鸿、鼎、铭、悼”的字音，掌握字义。

2、查工具书，理解“鸿毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵简政”等词语的意思。

三、学生质疑，教师析疑，释疑。

学生对课文中的字、词、句提出不理解的地方，教师加以解决。

四、学生自读课文，理清层次。

（带着思考题读课文）毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？（用小黑板挂出来，因为没幻灯）师生通过讨论，拟出层次提纲：1、宗旨：完全、彻底地为人民服务重於泰山2、死的意义：为人民服务轻于鸿毛3、不怕批评，坚持好的，改正错的4、不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗5、寄托哀思，使整个人民团结起来五、作业：1、抄写字词。

为人民服务教案

为人民服务教案
一、教学目标
1. 让学生理解“为人民服务”的含义。

2. 让学生了解“为人民服务”的价值。

3. 帮助学生树立为人民服务的意识。

二、教学重难点
1. 重点：让学生理解“为人民服务”的含义。

2. 难点：让学生树立为人民服务的意识。

三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
- 讲述一个关于“为人民服务”的小故事，引起学生的兴趣。

2. 讲解“为人民服务”的含义（10 分钟）
- 通过讲解和互动，让学生理解“为人民服务”的含义，即全心全意为人民服务，一切从人民的利益出发。

3. 讨论“为人民服务”的价值（10 分钟）
- 让学生分组讨论，在日常生活中哪些事情体现了“为人民服务”的价值。

4. 树立为人民服务的意识（10 分钟）
- 讲解如何在生活中树立为人民服务的意识，例如关心他人、帮助他人、尊重他人等。

5. 课堂总结（5 分钟）
- 与学生一起总结本节课的内容，强调“为人民服务”的重要性。

五、教学总结
通过本次教学，学生对“为人民服务”有了更深入的理解，并且树立了为人民服务的意识。

教师可以在课后布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

《为人民服务》教案

《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。

2. 培养学生热爱人民、乐于奉献的精神。

3. 引导学生学会为人民服务的方法和技巧。

4. 提高学生的团队合作意识和组织协调能力。

二、教学内容1. 人民服务的定义和意义2. 服务人民的意识和态度3. 服务人民的技巧和方法4. 团队合作与协调5. 实践演练三、教学重点1. 理解人民服务的含义和意义2. 培养服务人民的意识和态度3. 掌握服务人民的技巧和方法4. 培养团队合作意识和组织协调能力四、教学难点1. 如何培养学生热爱人民、乐于奉献的精神2. 如何引导学生学会为人民服务的方法和技巧3. 如何提高学生的团队合作意识和组织协调能力五、教学方法1. 讲授法：讲解人民服务的定义、意义和重要性，引导学生理解服务人民的概念。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更加深入地理解为人民服务的精神。

3. 小组讨论法：分组讨论如何为人民服务，培养学生的团队合作意识。

4. 实践演练法：组织学生进行实践活动，提高学生的组织协调能力。

5. 反馈与评价：对学生的实践活动进行评价，给予肯定和指导，促进学生的成长。

六、教学准备1. 案例素材：收集一些为人民服务的典型案例，如志愿者活动、社区服务等。

2. 实践场地：联系学校或社区，为学生提供实践服务的场地。

3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七、教学过程1. 导入新课：通过一个典型案例引入主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解人民服务的定义、意义和重要性。

3. 分析典型案例，引导学生深入理解为人民服务的精神。

4. 小组讨论：让学生探讨如何为人民服务，提出服务方法和技巧。

5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，提炼出关键的服务方法和技巧。

6. 组织实践活动：让学生分组进行实践，应用所学知识和技巧。

7. 反馈与评价：对学生的实践活动进行评价，给予肯定和指导。

八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

小学六年级语文下册《为人民服务》精品教案（精选17篇）

小学六年级语文下册《为人民服务》精品教案（精选17篇）小学六年级语文下册《为人民服务》精品教案篇1教材分析《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。

文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务;然后从三个方面论证怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

学习本文，能使学生受到革命人生观的启蒙教育。

文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，是让学生感受议论文表达方式的好材料。

教学理念分析兴趣是求知的内在动力。

本节课希望充分调动学生积极性，组织学生自主合作探究，引导学生联系实际，联系他们熟悉的事例，使抽象的道理形象化，由此启发学生从小树立“为人民服务”的思想。

教学目标知识与能力：学习议论文主要表达方式分层论述的表达方法，初步了解“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。

过程与方法：理解课文内容，结合具体事例，理解重点句的意思，并指导朗读课文。

情感态度与价值观：通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。

教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

教学模式分析“五导五力”高效课堂教学模式。

教法：以读代讲，读中感悟。

学法：读中感悟，读中体会。

教具、学具准备：ppt课件。

教学过程一、播放阅兵式录像片断，引入新课同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗?(播放阅兵式片断)同学们听见什么? “为人民服务”，这句话也就是我们课文的题目，今天，“为人民服务”这5个大字已经成为一句经典的名言传了一代又一代，显示出永恒的魅力!那么，这句话是谁提出的呢?他在什么情况下提出的呢?二、预习汇报(一)请同学们用最简练的话介绍这篇文章的背景材料(二)教师相机穿插介绍一些鲜为人知的背景，并提出问题：毛主席为什么要参加普通战士的追悼会，为什么要发表这个讲话?三、读课文，列提纲，小结方法(一)《为人民服务》是毛主席的即兴演讲，但条理十分清楚，论述十分精彩，假如你就是主席，为了明天演讲成功，你会拟一份怎样的发言提纲呢?这提纲可以是一句句话，可以是一个个小标题，也可以是一个个关键词，反正越简练越好!(二)学生通过讨论，完成提纲(三)引导学生总结列提纲的方法四、抓住重点段落，体会论证方法引导学生深入研读课文第二自然段，分析论证方法及其运用的巧妙(一)初步认识“引证法”并吟诵有关生死的名句(二)了解“对比论证”的方法并进行朗读指导，激发学生感情(三)体会“例证法”意义，并通过观看电影《张思德》片断，使“为人民服务”的道理形象化五、感受文章语言特点(一)学习第三自然段，体会关联词作用，并指导朗读(二)学习第四自然段，体会主席演讲的语言特点，指导学生有感情朗读自己喜欢的语句六、再读全文，联系实际，感受、理解“为人民服务”丰富的内涵(一)请同学们再读全文，划出自己喜欢的作(二)运用所学方法写感言，并与同学分享、交流(三)联系生活，升华主题七、实话实说，网上留言请同学们浏览张思德纪念馆并在纪念馆的留言薄上写下自己最深切的感受板书设计：12.为人民服务完全彻底(根本宗旨)对待生死正确对待批评团结互助(正确对待困难、同志)小学六年级语文下册《为人民服务》精品教案篇2一、教学目标：1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。

为人民服务教案

为人民服务教案
教案名称：为人民服务
教案目标：
1. 了解什么是为人民服务。

2. 理解为人民服务的重要性。

3. 学习如何为人民服务。

教学内容：
第一课：了解为人民服务
1. 观看视频介绍为人民服务的概念和意义。

2. 通过小组讨论分享个人理解和体验。

第二课：为人民服务的重要性
1. 通过案例分析，学习为人民服务的重要性。

2. 分析为人民服务对个人、社区和国家的作用。

3. 能够列举不同职业领域中为人民服务的例子。

第三课：学习如何为人民服务
1. 学习如何倾听人民的需求。

2. 通过角色扮演活动，模拟为人民提供服务的场景。

3. 强调尊重他人，提供真诚的帮助。

第四课：实践为人民服务
1. 分组制定一个社区服务项目计划。

2. 学生们自行选择社区问题并提供解决方案。

3. 在班级或学校组织实施社区服务项目，并记录反馈。

教学方法：
1. 视频观看
2. 小组讨论
3. 角色扮演
4. 分组计划和实施
评估方法：
1. 小组讨论中的参与度和表现。

2. 角色扮演中的表现和同学评价。

3. 社区服务项目计划和实施的记录与反馈。

教学资源：
1. 视频介绍为人民服务的概念和意义。

2. 社区服务项目计划模板。

3. 角色扮演场景卡片。

附注：本教案适用于小学五年级以上学生，可根据学生实际水平和需要进行适当调整。

《为人民服务》教案

《为人民服务》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“彻底、兴旺、密切、批评、团结、死得其所”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会作者的思想感情。

3.学习通过具体事例说明观点的写作方法。

4.读懂课文，理解“为人民服务”的内涵，结合党史和革命传统教育，继承和发扬党的优良传统。

二、教学重点1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2.学习通过具体事例说明观点的写作方法。

三、教学难点1.体会作者的思想感情。

2.读懂课文，理解“为人民服务”的内涵。

四、教学准备1.教师准备：课件及有关党史和革命传统的资料。

2.学生准备：预习课文，了解一些有关党史和革命传统的知识。

五、教学时间：两课时。

六、教学过程第一课时（一）导入新课，揭示课题。

1.同学们，你们对“为人民服务”这个词是怎样理解的呢？你们是从哪些地方获得这个词的解释的呢？今天我们学习的这篇课文就是《为人民服务》。

（板书课题）这篇文章是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。

当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，毛泽东主席号召全党同志必须牢记住，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是彻底地为人民的利益工作的。

我们也常常说这样一句话：全心全意为人民服务。

那么，这个“全心全意为人民服务”是什么意思呢？这个“全心全意”和“彻底”又该怎样理解呢？学了《为人民服务》这篇文章后，同学们就会有所了解了。

（用红笔在课题“为人民服务”下面画上曲线）这节课我们主要通过朗读来学习课文。

2.老师范读课文。

（老师一边范读课文，一边出示课件。

）3.学生自读课文。

（读准字音，读通句子。

）（二）初读课文，整体感知。

1.检查生字新词。

（课件出示本课的生字新词。

）指名认读并正音：模、铸、炊、煌、涯、岷。

（注意“炊”的读音。

）齐读生字新词。

联系上下文理解词语的意思。

（课件出示词语解释。

）指名说一说自己理解的词语的意思。

（注意“兴旺”、“死得其所”的意思。

《为人民服务》教案设计（精选14篇）

《为人民服务》教案设计（精选14篇）《为人民服务》教案设计篇1教学目标：1、了解演讲词的一般特点。

2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。

3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。

教学过程第一课时1《在生命的最后一分钟》一名工交车司机在行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：——把车缓缓停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；——把车门打开，让乘客安全的下了车；——将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。

他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。

2、2007年感动中国颁奖晚会视频材料—二、听录音或听老师范读课文，初步了解演讲内容，并体会演讲者的感情。

反复朗读课文，体会思想感情。

朗读指导：要以演讲者的身份读出真情实感，即要读出对张思德同志的崇敬、悼念之情，要读出鼓舞群众斗志、促进人民团结的激qing。

三、学生分组阅读，讨论讨论题：1这篇演讲词的主题是什么？围绕这一主题，演讲者主要讲了哪些内容？这篇演讲词内容丰富，演讲思路清晰。

这是一篇政论型演讲，这类演讲最大的特点是以理服人，因此理要清，意要明，材料要翔实，逻辑性要强，要自始至终有一条线索贯穿其中。

毛泽东同志围绕“为人民服务”这条线，用富有表现力的语言和严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。

3从文中找出你认为最有教育意义的被人们视为格言警句的句子或段落，并理解其含义。

2、了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点（1）、严密的逻辑思路推理论证练习：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子。

（投影或板书）我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德是队伍中的一员，所以为人民利益而死，比泰山还重，，所以张思德死比泰山还重。

仿照这样的逻辑推理写一段话。

(2)、用具有组织说服力的事实进行论证。

要求：从第三段中找出事实诊所并说说它的作用。

提示：第三段中举出李鼎铭精兵简政的建议被采纳的这一事例，证明我们能够做到为人民的利益坚持好的，改正错的。

《为人民服务》教案

《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的意义和价值。

2. 培养学生热爱人民、关心社会的情感，增强社会责任感。

3. 引导学生树立为人民服务的意识，将为人民服务的精神内化于心、外化于行。

二、教学内容1. 人民服务的定义和意义2. 我国的服务宗旨和原则3. 服务人民的具体实践和案例4. 如何在日常生活中践行为人民服务5. 服务员精神的培养和提升三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的意义和价值。

2. 难点：如何引导学生将为人民服务的精神内化于心、外化于行。

四、教学方法1. 讲授法：讲解人民服务的定义、意义、原则等理论知识。

2. 案例分析法：分析服务员精神的具体实践和案例，引导学生深入理解。

3. 讨论法：组织学生就如何在日常生活中践行为人民服务展开讨论，促进思考。

4. 实践演练法：引导学生参与服务活动，培养服务员精神。

五、教学过程1. 导入：简要介绍“为人民服务”的概念，引发学生兴趣。

2. 新课导入：讲解人民服务的定义、意义、原则等理论知识。

3. 案例分析：分析服务员精神的具体实践和案例，引导学生深入理解。

4. 讨论环节：组织学生就如何在日常生活中践行为人民服务展开讨论。

5. 实践演练：引导学生参与服务活动，培养服务员精神。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，引导学生在日常生活中践行为人民服务。

六、教学评价1. 学生对“为人民服务”的理解程度，能否在日常生活中体现出来。

2. 学生对服务案例的分析能力，能否提出建设性的意见。

3. 学生在讨论环节的参与度，能否积极表达自己的观点。

4. 学生在实践演练中的表现，能否主动服务他人。

七、教学资源1. 教材：《为人民服务》相关内容。

2. 案例材料：服务员精神的具体实践和案例。

3. 视频资料：关于服务他人的感人故事。

4. 实践活动：社区服务、志愿者活动等。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍“为人民服务”的概念，讲解人民服务的定义、意义、原则等理论知识。

《为人民服务》经典教案

《为人民服务》经典教案一、教学目标1. 知识与技能：* 学生能够准确朗读并背诵《为人民服务》一文，掌握文章的主要内容。

* 学生能够理解“为人民服务”的核心思想，认识到其在中国革命和建设中的重要性。

* 学生能够分析文章中的论证方法，理解其逻辑严密性。

2. 过程与方法：* 通过小组讨论、课堂互动等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的思维能力。

* 教师运用案例分析、归纳总结等方法，帮助学生理解文章的深层含义。

3. 情感态度与价值观：* 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感和历史责任感。

* 引导学生树立正确的价值观，弘扬“为人民服务”的精神，为构建和谐社会贡献力量。

二、教学内容1. 文章背景介绍：* 介绍《为人民服务》一文的历史背景，让学生了解文章产生的时代背景和社会环境。

* 讲述毛泽东等老一辈革命家的革命事迹，为学生学习文章提供感性材料。

2. 文章朗读与背诵：* 教师领读，学生跟读，确保学生准确掌握文章的发音和语调。

* 学生分组练习朗读，互相评价，提高朗读水平。

* 组织学生进行背诵比赛，激发学生的学习兴趣。

3. 文章内容与思想分析：* 教师引导学生分析文章的主要内容，包括“为人民服务”的核心思想、党的宗旨等。

* 讨论文章中的论证方法，如举例论证、对比论证等，让学生感受其逻辑严密性。

* 结合历史背景，分析“为人民服务”在中国革命和建设中的重要性，增强学生的历史使命感。

4. 拓展延伸：* 引导学生联系现实生活，讨论如何在日常生活中践行“为人民服务”的精神。

* 组织学生开展社会实践活动，如志愿服务、社区建设等，让学生亲身体验为人民服务的快乐与意义。

三、教学方法与手段1. 教学方法：* 采用启发式教学，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。

* 结合案例教学，通过分析具体事例，帮助学生理解文章的深层含义。

* 注重实践教学，通过社会实践活动，让学生将理论知识转化为实际行动。

2. 教学手段：* 利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

《为人民服务》公开课教案设计

《为人民服务》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解“为人民服务”的重要性和内涵。

引导学生认识到作为新时代的青少年，肩负着为人民服务的责任。

1.2 教学内容介绍“为人民服务”的概念和背景。

分析“为人民服务”在个人成长和社会发展中的重要性。

1.3 教学活动开场提问：同学们，你们认为什么叫做为人民服务？分享讨论：分组讨论“为人民服务”在生活中的实际案例。

小组汇报：每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

第二章：为人民服务的意义2.1 教学目标让学生理解“为人民服务”的价值和意义。

引导学生树立正确的价值观，培养为人民服务的意识。

2.2 教学内容分析“为人民服务”在个人成长和社会发展中的价值。

引用名人名言和事例，阐述“为人民服务”的意义。

2.3 教学活动案例分析：分析伟人毛泽东的为人民服务的事迹。

小组讨论：分组讨论“为人民服务”对自己的启示。

第三章：为人民服务的实践3.1 教学目标让学生学会如何为人民服务。

引导学生将“为人民服务”的精神付诸实践。

3.2 教学内容介绍为人民服务的具体方法和途径。

分析青少年如何参与到为人民服务的实践中。

3.3 教学活动小组讨论：分组讨论如何在自己的生活中为人民服务。

行动计划：每组制定一个为人民服务的行动计划。

分享计划：每组选代表进行分享，展示行动计划。

第四章：为人民服务的意义和价值4.1 教学目标让学生认识到“为人民服务”的意义和价值。

引导学生树立正确的价值观，培养为人民服务的意识。

4.2 教学内容分析“为人民服务”在个人成长和社会发展中的价值。

引用名人名言和事例，阐述“为人民服务”的意义。

4.3 教学活动案例分析：分析伟人毛泽东的为人民服务的事迹。

小组讨论：分组讨论“为人民服务”对自己的启示。

第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾课程内容，巩固所学知识。

引导学生反思自己在为人民服务的实践中的表现。

5.2 教学内容回顾课程内容，总结“为人民服务”的内涵和意义。

《为人民服务》公开课教案设计

《为人民服务》公开课教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在帮助学生深入理解“为人民服务”的核心价值观，培养他们的社会责任感和公民意识，提高他们服务人民、奉献社会的积极性。

1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）理解“为人民服务”的含义和重要性；（2）树立正确的价值观，认识到服务他人也是一种自我提升；（3）培养团队协作精神，提高为人民服务的能力；（4）学会倾听、沟通、解决问题等实际技能，提升为人民服务的质量。

第二章：课程内容2.1 课程主题“为人民服务”的内涵与实践2.2 课程要点（1）讨论“为人民服务”的内涵，引导学生理解其深刻的意义；（2）分享为人民服务的故事，激发学生的学习兴趣和社会责任感；（3）分析为人民服务所需的技能和素质，指导学生提高自身能力；（4）设计为人民服务的小组实践活动，引导学生学以致用。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解“为人民服务”的内涵、意义和实践方法，让学生深入了解课程内容。

3.2 案例分析法通过分享为人民服务的故事，让学生更加生动地理解课程要点。

3.3 小组讨论法通过分组讨论和实践，让学生提高团队合作能力，培养为人民服务的意识。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的学习热情和参与度。

4.2 小组实践活动评估学生在小组实践活动中的表现，包括合作、沟通、解决问题的能力。

4.3 课后作业通过学生提交的课后作业，评估他们对课程内容的理解和掌握程度。

第五章：教学计划5.1 第一周：课程简介与主题导入介绍课程背景、目标和内容，讨论“为人民服务”的内涵。

5.2 第二周：案例分析与小组讨论分享为人民服务的故事，分析案例中的关键要素，引导学生进行小组讨论。

5.3 第三周：能力提升与实践指导分析为人民服务所需的技能和素质，指导学生提高自身能力。

5.4 第四周：小组实践活动与总结设计为人民服务的小组实践活动，对学生的表现进行评估和总结。

《为人民服务》优秀公开课教案

《为人民服务》优秀公开课教案《为人民服务》公开课教案 1【学习目标】１、学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。

２、朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

【教学重难点】１、体会“为人民服务”的思想２、理解一些含意深刻的句子。

【课前准备】１、生字、生词卡片或课件。

２、重点句子的课件。

【课时布置】两课时。

【教学过程】第一课时一、联系前文，导入新课同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。

缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。

今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。

板书课题：为人民服务二、激发兴趣，初读感知《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？１、通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？２、自主阅读课文，整体感知。

注意读准生字新词的读音，边读边考虑：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？３、交流初读收获：⑴认读生字词。

⑵指读课文，校正读音。

⑶交流讨论：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？三、品析词句，理解感悟围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。

１、读第一自然段，考虑：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？⑴出示句子：我们的共产党和共产党所领导的八路军……是彻底地为人民的利益工作的。

①去掉“完全”、“彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包括的意思。

②说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。

⑵再读开头，感悟写法。

（直接点题，亮明观点。

）⑶根据提示背诵：我们的共产党和共产党所领导的（）、（），是（）。

部编版语文六年级下册为人民服务教案推荐3篇

部编版语文六年级下册为人民服务教案推荐３篇〖部编版语文六年级下册为人民服务教案第【1】篇〗知识点一、理解词语泰山：山名，在山东省。

古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。

鸿毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。

精兵简政：缩小机构，精简人员。

五湖四海：泛指全国各地。

联系上下文，可理解为革命队伍的人来自全国各地，四面八方。

死得其所：形容死得有意义，有价值。

追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。

二、本文结构提出论点（1段）——证明论点（2—4段）——提出号召（5段）文章开头鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底的为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。

三、作家作品毛泽东，字润之，笔名子任。

1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。

1976年9月9日在北京逝世。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

作品有《论持久战》《为人民服务》《矛盾论》《实践论》等等。

毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《长征·七律》等。

四、理解句子1.我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

文章开篇就点明主题。

整段话表明：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨,张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。

教学时，教师可引导学生结合以前学过的革命历史题材的课文，结合学生所知道的事例交流对这段话的理解。