为人民服务公开课教案

12为人民服务

［学习目标］

1. 读读记记“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。结合课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。

2. ★朗读课文，背诵课文一至三自然段。

3. ★理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解

二、三自然段重点句的意思，受到革命人生观的启蒙教育。

［课前准备］

1. 课件

2. 学生查找有关张思德的资料。

［课堂导学］

一、课前诊断与导入

1. 同学们，把这些词读准确。（出示PPT）哀思、剥削、炊事员、李鼎铭、精兵简政

点拨：

A “剥削”是个多音字；b ao去掉外面的皮或其他东西：〜皮。〜花生。

B o :用于复合词：〜夺。〜削。〜落。〜蚀。生吞活〜。另一个读音叫“xiao ” ,组词（削铅笔）齐读。

B什么是“鼎” ？（“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆

形，三足，两耳。也有方形，四足。）（出示古文字及其图片）鼎这个生字特别难写, 你要提醒大家注意些什么？第六笔是什么？这个鼎的部首是目，第六笔是竖折折，一笔写成。右边相对应的就不是一笔了，那可要分成三笔写，竖，横，竖，最后是横折。

看到这个“鼎”，能说说与它有关的成语吗? （三足鼎立、鼎鼎大名、人声鼎沸、一言九鼎。）

在课文中写一个带“鼎”字的成语。注意把“鼎”的笔画笔顺写正确来。

2．同学们，这些词语出自一篇课文：《为人民服务》。翻开第12 课。这篇课文，既不是写人，也不是记事，他是议论文。（板书：议论文）

二、整体感知，提纲挈领

1. 同学们，《为人民服务》这是一篇议论文，它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。“为人民服务”是毛主席提出来的一个观点，在第一自然段中有一句话就清楚地说明了这个观点，能找出来吗？

2. 出示PPT全班齐读。

3. 对比体会：A我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。B

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。这一句话在表达上面很特别，哪一句说的更严密？

4. 师：加上这两个表示事物达到极致的词，再次强调我们党和军队的根本宗旨就是一一为人民服务。

5. 既然提出了观点，毛主席就得围绕自己的观点进行阐述。请大家快速浏览

第二到第五段，说一说毛主席围绕这个观点讲了哪几方面的意思。（温馨提示：学

好议论文有个规律：议论文的每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点

呢，大多含在每一段话的开头或者结尾。）

6. 教师引导总结出：死的意义、不怕批评、团结互助

7. 现在请同学看黑板，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了哪些问题？（死的意义，不怕批评，团结互助。）

师：对于主席来说，他今天要讲“为人民服务”，他的心里是非常清楚、非常明确的，他要先讲一一（死的意义）；再讲一一（不怕批评）；最后讲一一（团结互助）。同学们，这样认真思考，抓关键、抓重点的学习方法很重要。

三、合作探究

（一）导思题：默读第二段，认真思考毛主席用了哪些方法来证明自己的观

点？

（二）生汇报，师点拨。

（三）关于引用的点拨点

（1）理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”

鸿毛：大雁的毛，比喻微不足道。泰山：高山，比喻受人敬仰。固：本来。或：有的。于：比。

为什么要引用司马迁的话呢？司马迁是两千多年前的名人，流传至今不是经典就是古老的智慧、永恒的真理。经历了时间的考验，已经被人们认可、被人们传诵，所以主席引用司马迁的名言，令人信服啊！

谁能把这句话读一读？（课件出示：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。）师：读得真好，声情并茂。其实，我们在课内外积累了许多关于生死的名言，你还记得吗？（课件出示）

“生当作人杰，死亦为鬼雄。”

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。” “有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”

师小结：同学们，刚才我们引用的是耳熟能详、经久不衰的——（生接答：名人名言）；引用的是给人启迪、引人深思、让人震撼的——（生接答：名人名言）。所以主席的第一招就是引经据典。（板书：引用）

（2）关于对比

1. 这句话其实讲的就是一个字，那就是“死” 。

2．第一个死的意思应该是？（舍生取义、英勇就义、慷慨赴死、牺牲就义等），这个死充满作者的称赞，是褒义词。第二个死应该用命丧黄泉、上西天、见阎罗、下地狱。

3．引导朗读，读出两个死的不同感情。4．师小结：这就是同样一个词，但在不同的语境中有不同的感情色彩，一个表达对为人民利益而死的人的崇敬，一个表达对法西斯的愤恨和蔑视。来，把不同的感情读读这句话。

师：同学们，在主席的演讲中，在你们有感情的朗读中，我们感受到这对比呀，比出了——情感，比出了——轻重，比出了——是非，让我们记住这个说明的好办法——对比。

（3）关于举例子1．事实胜于雄辩，生活当中的张思德同志就是一个活生生的例子。所以这个表达方法就是“举例子。（板书：举例子）

2．师：结合资料，说一说你对张思德的认识。（补充资料）

3．同学们，一个个精彩的镜头，就是一个个典型的事例、生动的事例! 这就

是在举例子（师再指板书：举例）。事实胜于雄辩，事实就是最好的证据。从一个个具体的事例中，我们知道了什么才是真正的——（为人民服务），什么才是实实在在的——（为人民服务），什么才是最可贵、最朴素、最永恒的精神——为人民服务！

4．朗读体会。

所以平时我们要说明难懂的道理，可以用——（生接答：举例）；要说明抽象