句式变换之扩句和缩句(微课教案)
扩缩句作业4：针对课程设计一节微课教案。
扩缩句作业4：针对课程设计一节微课教案。
如何复习扩句和缩句微课教案今天我讲应该如何复习扩句和缩句，首先我们要明白复习的目标：1、对学过的改写句子的方法进行复习；2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。
接下来是教学过程：一、板题示标：师：你经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，那么今天来复习扩句与缩句。
请看本节课的复习目标。
（出示目标）二、出示自学指导（一）：请看题卡上的两组句子，说说他们是你见过的那种句子的形式。
并比较两个例子有何异同，（2分钟比谁说得好。
）出示例句：1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。
母亲注视护士。
2、沙滩上有贝壳。
海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。
（1）生可以自学。
（2）生个人展示，他人进行补充。
（3）你作为师再进行点拨。
三、出示自学指导（二）：请同学们根据以前学过的知识，思考：1、扩句与缩句的方法。
2、扩句与缩句时应注意的问题是什么？（2分钟左右我们来交流。
）（1）生自学。
（2）生交流。
（3）师点拨。
在讲课的过程中老师要预设答案：1、缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
2、扩句：就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上，“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。
缩句要注意：保留句子的主要部分；不改变原句的意思。
扩句要注意：在句子的主要部分增加恰当的词语；不要前后重复；不改变原句的意思。
接下来是（4）出示句子让学生口头训练。
1、一个小小的音符打乱了和谐的乐曲声。
（缩句）2、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。
（缩句）3、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。
（缩句）4、战士们冲向阵地。
（扩句）5、同学们打篮球。
（扩句）6、阳光照耀田野。
（扩句）四、当堂训练。
缩句和扩句教案
一、学习内容扩句和缩句二、学习目标:1.巩固复习扩句和缩句的定义、方法。
2.掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。
3.通过归纳复习和练习，分清缩句和扩句的区别。
三、重难点：1.缩句和扩句应注意的要求。
2.缩句扩句的技巧方法。
四、考点梳理五、教学环节（知识归纳）（一）扩句的基本知识扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
例：小鸟在唱歌。
(扩句)思路导航：这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：先提出问题，什么样子的小鸟，在什么地方唱歌。
然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
(答案)一只漂亮的小鸟在树上欢快的唱歌。
扩句要注意些什么？一. 不能改变原来句子的意思。
二. 加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。
三.要按题目的要求或提供的例子补充。
四．还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词；地+动词；得+形容词。
（二）缩句的基本知识缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
缩句可按三步进行：1.先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2.找每部分的主干部分。
3.最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
小学里有以下几种常见的缩写技巧：一、去“枝”留“干”法。
二、借助“的、地、得”。
三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。
四、留住句子中的“着、了、过”。
五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。
例：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
所以缩写为：我们取得了成绩。
练习：一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。
例：他是一名少先队员。
他是一名(优秀的)少先队员。
缩句扩句教案
缩句扩句教案教案标题：缩句扩句教案教学目标：1. 学生能够理解什么是缩句和扩句，并能够准确地进行缩句和扩句的操作。
2. 学生能够根据不同的语境和需要，运用缩句和扩句的技巧，使句子更加简洁或更加详细。
3. 学生能够通过练习和实践，提高对句子结构和语言表达的敏感度和准确性。
教学重点：1. 学习缩句和扩句的定义和操作技巧。
2. 运用缩句和扩句的技巧，使句子表达更加准确、简洁或详细。
3. 培养学生对句子结构和语言表达的敏感度和准确性。
教学准备：1. 教师准备一些例句，包括需要进行缩句和扩句操作的句子。
2. 准备一些练习题，包括缩句和扩句的练习题，以及根据语境进行缩句和扩句的练习题。
3. 准备黑板、彩色粉笔或白板和马克笔。
教学步骤：引入：1. 教师通过提问或给出一个例句，引导学生思考如何使句子更加简洁或更加详细。
2. 引导学生讨论缩句和扩句的定义和作用。
讲解：1. 教师简要介绍缩句和扩句的概念，并给出一些例子进行说明。
2. 教师详细解释缩句和扩句的操作技巧，包括省略词语、合并句子、添加细节等。
示范：1. 教师给出一个例句，示范如何进行缩句操作，使句子更加简洁。
2. 教师给出另一个例句，示范如何进行扩句操作，使句子更加详细。
练习：1. 学生个别或小组进行练习，根据教师给出的句子进行缩句或扩句操作。
2. 学生互相交换练习结果，并给予反馈和改进建议。
巩固：1. 教师给出一些语境，要求学生根据语境进行缩句或扩句操作。
2. 学生进行个别或小组练习，将缩句或扩句的结果分享给其他同学，并进行讨论和评价。
拓展：1. 学生选择自己感兴趣的话题，进行缩句或扩句的练习。
2. 学生撰写一篇短文，运用缩句和扩句的技巧，使句子更加准确、简洁或详细。
总结：1. 教师总结本节课的教学内容和学习收获，强调缩句和扩句的重要性和技巧。
2. 学生进行自我总结，回顾学习过程和提出问题。
作业：1. 学生完成课堂练习的剩余部分作为作业。
2. 学生选择一个话题，撰写一篇短文，并运用缩句和扩句的技巧进行修改。
扩句缩句教案
扩句缩句教案一、教学目标1.了解什么是扩句缩句，掌握扩句缩句的基本方法；2.能够通过练习，熟练掌握扩句缩句的技巧；3.能够在写作中灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。
二、教学重点1.掌握扩句缩句的基本方法；2.熟练掌握扩句缩句的技巧。
三、教学难点1.灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。
四、教学过程1. 导入通过举例子的方式，让学生了解什么是扩句缩句。
例如：原句：小明在家里看电视。
扩句：小明在家里静静地看电视，享受着难得的宁静时光。
缩句：小明在家里看电视。
2. 讲解扩句的方法扩句是在原句的基础上，通过增加修饰语、描写语等手段，使句子更加生动、形象。
例如：原句：小明在家里看电视。
扩句：小明在家里静静地看电视，享受着难得的宁静时光。
扩句的方法有：1.增加形容词、副词等修饰语；2.增加描写语；3.增加比喻、拟人等修辞手法。
3. 讲解缩句的方法缩句是在原句的基础上，通过删减冗余的修饰语、描写语等手段，使句子更加简洁、明了。
例如：原句：小明在家里看电视。
缩句：小明看电视。
缩句的方法有：1.删减形容词、副词等修饰语；2.删减描写语；3.删减冗余的修辞手法。
4. 练习扩句缩句让学生通过练习，熟练掌握扩句缩句的技巧。
例如：原句：小明在家里看电视。
练习1：扩句：小明在家里静静地看电视，享受着难得的宁静时光。
缩句：小明看电视。
练习2：扩句：小明在家里看电视，一边吃着爆米花，一边享受着电视带来的视觉盛宴。
缩句：小明看电视。
5. 运用扩句缩句写作让学生在写作中灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。
例如：原句：我喜欢看书。
扩句：我喜欢静静地看书，享受着阅读带来的乐趣。
缩句：我看书。
五、教学总结通过本节课的学习，学生了解了什么是扩句缩句，掌握了扩句缩句的基本方法，并通过练习和写作，熟练掌握了扩句缩句的技巧。
在以后的写作中，学生可以灵活运用扩句缩句，使文章更加生动有趣。
句式变换之扩句和缩句(微课教案)
句式变换之扩句和缩句（微课教案）崇阳县第五小学舒细平教学目标：1、了解扩句和缩句2、掌握扩句和缩句的方法教学重难点：掌握扩句和缩句的方法并能熟练运用教学策略：讲授法、媒体辅助法、练习法教学过程：一．揭题为了表达的需要，我们常常需要进行句式变换，今天给大家讲的是句式变换之扩句和缩句。
二．讲授1.扩句①扩句的概念扩句：就是给简短的句子加上修饰，限制的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动、更漂亮。
②示例：小鸟唱歌扩句：一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。
这个句子在“小鸟”的前面加上了“一只漂亮的”，在唱歌前面加上了“在树上欢快地”，这样就具体化了。
过渡：那么扩句需要注意什么呢？③扩句需注意：a．不能改变原句的意思。
b．加上的修饰词，必须与主干搭配恰当。
c．还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”、“地”、“得”。
举两个例子，如：汽车飞驰扩句：一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。
又如：雪花飘落下来扩句：鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
以上两例非常恰当，完全符合要求。
2.缩句过渡：那什么是缩句呢？①缩句的概念缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制的成分去掉，保留主要成分的意思。
简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的枝干一样。
② 缩句的技巧A.去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉。
包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
如：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。
缩句：草把子插满了箭。
B.借助“的”“地”“得”这是最简单的方法：把“的”“地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
如：矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的，应删去缩写为：秃鹰飞起来。
又如：弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
缩写为：弟弟高兴。
C.“自我提高”法：“谁”？“做什么”？如：五（4）班的学生正在认真地听课。
扩句缩句教案
扩句缩句教案扩句是指在一句话中扩展出更多的细节，使其更加详细和完整。
而缩句则是将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。
下面是一个关于扩句和缩句的教案，旨在帮助学生改善表达能力和句子结构。
教学目标：1. 学生能够理解和区分扩句和缩句的概念。
2. 学生能够运用扩句和缩句的技巧，改善句子的表达能力和结构。
3. 学生能够在写作中灵活运用扩句和缩句，使文章更加流畅和有生气。
4. 学生通过练习扩句和缩句，培养对语言的敏感性和观察能力。
教学过程：1. 导入新知识（5分钟）通过举个例子来引入扩句和缩句的概念。
例如：“我昨天看了一本好书。
”这句话可以进行扩句，加上更多的细节：“我昨天下午放学后，坐在阳光明媚的花园里，一个人安静地看了一本非常有趣的小说。
”也可以进行缩句，简化表达：“我昨天看了一本好书。
”2. 扩句的技巧（15分钟）解释扩句的概念，即在一句话中加上更多的细节，使其更加详细和完整。
然后介绍几种扩句的常用技巧：- 加入时间和地点：在句子中加入具体的时间和地点信息，使其更加生动。
- 描述人物或事物：通过描写人物的外貌、性格特点或事物的细节，使句子更加具体和有画面感。
- 表达感受或目的：加入自己的感受或目的，使句子更加个性化。
3. 练习扩句（20分钟）给学生发放一些简单的句子，要求他们用扩句的技巧来改写句子，使其更加详细和有趣。
例如：“我昨天去看电影。
”学生可以加入具体的时间和地点信息：“昨天晚上，我和朋友一起去电影院看了一部悬疑电影。
”带领学生一起分享改写后的句子，进行互动和讨论。
4. 缩句的技巧（15分钟）解释缩句的概念，即将一句话中的部分内容进行简化或省略，使其更加简洁和流畅。
然后介绍几种缩句的常用技巧：- 省略重复内容：如果一个句子中出现了相同的词或短语，可以省略其中一个。
- 合并句子：如果两个句子中的主语或谓语相同，可以将它们合并成一个句子。
5. 练习缩句（20分钟）给学生发放一些较长的句子，要求他们用缩句的技巧来改写句子，使其更加简洁和流畅。
怎样扩句、缩句 微课设计方案
设计亮点：
只要是语文老师都知道，缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。可三年级的学生还没有学过句子成分，根本就不知道啥是主、谓、宾、定、状、补，要是把这些话照“单”讲，三年级的学生是很难明白的。我录制了微课，调整了教学方法，重新备课，用最简单最形象的方法，最浅显的语句让学生学习怎样扩句缩句，收到了很好的教学效果。
内容出处
冀教版三年级语文上册
适用对象
语ห้องสมุดไป่ตู้ 三至六年级
教学目标
1、巩固扩句和缩句的方法，掌握扩句和缩句的异同点。
2、能按要求熟练地进行扩句和缩句练习。
3、扩句要注意的地方和缩句的技巧。
教学用途
□其他
制作方式(可多选)
演示文稿其他
微课设计过程及设计意图
教学过程
（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）
设计意图
（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）
0:00:58讲解怎样扩句，及需要注意的地方。
加深印象，让学生掌握方法，以免错误。
0:04:10讲怎样缩句，及需要注意的地方。
掌握缩句的方法，不再因为缩句丢分。
0:05:15重点缩句例句讲解。
再次加深印象，学会缩句。
0:06:50缩句时特别注意的地方。
微课设计方案
作者信息
姓名
唐素芹
单位名称
邯山区光明南小学
微课信息
微课名称
怎样扩句、缩句
选题意图
“缩句”这个内容，在我看来是很简单很简单的题目，可讲完后让学生练习，大部分学生都做错了。出现这种现象，这肯定是我这老师没教好。为了让学生尽快掌握扩句缩句方法，制作这个微课，以帮助学生直观地学习，很快地掌握方法。
扩句和缩句教案
扩句和缩句教案教案标题：扩句和缩句教案教学目标：1. 学生能够理解扩句和缩句的概念。
2. 学生能够使用适当的方法扩展和缩减句子。
3. 学生能够运用扩句和缩句的技巧，提高句子的表达能力。
教学准备：1. 教师准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
2. 学生准备笔和纸。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生介绍扩句和缩句的概念，并提供简单的例子解释两者之间的区别。
扩句活动：2. 教师在黑板或白板上写下一个简单的句子，例如：“Tom is a student.”3. 教师鼓励学生思考如何扩展这个句子，可以通过添加形容词、副词、介词短语等来丰富句子的内容。
4. 学生们可以提出自己的扩展意见，并在黑板或白板上进行记录。
缩句活动：5. 教师在黑板或白板上写下一个较长的句子，例如：“Yesterday, I went to the park with my friends and we played soccer.”6. 教师鼓励学生思考如何缩减这个句子，可以通过删除一些冗余词语或使用简洁的表达方式来实现。
7. 学生们可以提出自己的缩减意见，并在黑板或白板上进行记录。
练习活动：8. 教师分发练习题给学生，要求他们扩展或缩减给定的句子。
9. 学生们在纸上完成练习，并在完成后相互交换作业进行互评。
总结：10. 教师与学生一起回顾扩句和缩句的概念，并强调它们在提高句子表达能力方面的重要性。
11. 教师鼓励学生在日常写作和口语表达中运用扩句和缩句的技巧。
拓展活动：12. 学生们可以在日常学习中积极运用扩句和缩句的技巧，例如在写作中增加句子的多样性，或在口语表达中简洁明了地传达信息。
评估：教师可以通过观察学生在课堂练习和讨论中的参与程度以及完成的练习题来评估学生对扩句和缩句的理解和应用能力。
注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
2. 教师应提供足够的示范和指导，确保学生理解和掌握扩句和缩句的技巧。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养他们的表达能力和创造力。
《扩句与缩句》微课程设计方案
(3) 小红认真地看着有趣的新书。
(4) 山沟的柿子树上结满了圆圆的柿子。
7、总结：
缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。简单地说：缩句就像把一棵树的树枝，枝叶都去掉，只留下树的根、茎、叶一样。
四、扩句和缩句的区别：
不同点：扩句，把短句子写成长句子。
缩句，把长句子写成短句子。
2、能按要求熟练地进行扩句和缩句练习。学习重点：扩句要注意的地方和缩句的技巧。学习过程：
一、句子成分最简短的句式
1、谁干什么。例：燕子掠过湖面。
2、什么怎么样。例：太阳升起了。
二、扩句： (把句子写具体、生动。)
1、扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
2、简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。更生动，更漂亮。 (板书：茂密的大树简笔图)
5、扩句练习。
(1) 小鸟唱歌。
(2) 微风吹拂着柳丝。
(3) 阳光照耀着草地。
(4) 翠鸟 停在苇秆。
6、总结：
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂。更生动，更漂亮。
三、缩句：
1、缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。
3、练习：
(1) 燕子掠过湖面。
(2) 太阳升起了。
板书：
(机灵的) 燕子 (斜着身子) 掠过 (平静的) 湖面
。
(红红的) 太阳 (从东边慢慢地) 升起了。
4、扩句要注意些什么？
( 1)不能改变句子原来的意思，即中心词和句子结构不能变。
扩句缩句子教学设计
扩句缩句子教学设计一、教学目标：1. 理解什么是扩句和缩句，能够正确识别扩句和缩句的特点。
2. 掌握扩句和缩句的常见方法和技巧。
3. 能够在实际写作中，灵活运用扩句和缩句的方法，丰富句子结构，提升文章表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确识别扩句和缩句的特点，掌握常见的扩句和缩句方法。
2. 教学难点：学生能够在实际写作中灵活运用扩句和缩句的方法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以出示一段文字，让学生对其中的句子进行分析，讨论哪些句子是扩句，哪些是缩句。
通过引导学生观察句子结构和用词的差异，激发他们对扩句和缩句的兴趣。
2. 概念解释与示例分析（10分钟）教师简单解释扩句和缩句的概念，并给出一些示例，让学生观察其中的特点。
比如扩句可以通过增加具体细节、描写性词语来丰富句子；缩句可以通过删除或简化修饰词、从句等方式来精简句子。
通过示例的对比，让学生更好地理解扩句和缩句的概念。
3. 扩句的方法与练习（20分钟）教师向学生介绍一些常见的扩句方法，如修饰语的添加、比较和对比、举例和补充等。
然后，让学生针对给定的句子进行扩句练习，并理解每种扩句方法的作用和效果。
4. 缩句的方法与练习（20分钟）教师向学生介绍一些常见的缩句方法，如删除冗余修饰、合并并列句、简化从句等。
然后，让学生针对给定的句子进行缩句练习，并理解每种缩句方法的应用场景和效果。
5. 实际运用与提升（20分钟）教师给学生发放一些文段或文章，并要求学生根据自己的理解和掌握，尝试对其中的句子进行扩句或缩句。
学生可以自己选择合适的扩句或缩句方法，使句子更加生动有力。
6. 总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结扩句和缩句的要点和方法，鼓励学生对本节课的学习进行反思，并提出改进意见。
四、教学评估：1. 在课堂练习中，教师可以观察学生对扩句和缩句的理解和应用情况，给予适时的指导和反馈。
2. 可以布置一些相关的练习作业，检测学生对扩句和缩句的掌握程度，并及时批改和评价。
三年级扩句缩句教案
三年级扩句缩句教案第一章：了解扩句缩句的概念1.1 教学目标让学生理解扩句和缩句的概念。
让学生知道扩句和缩句的重要性。
1.2 教学内容扩句和缩句的定义。
扩句和缩句的作用。
1.3 教学方法讲授法：讲解扩句和缩句的概念及作用。
互动法：引导学生进行实例分析，理解扩句和缩句的运用。
1.4 教学步骤步骤1：引入话题，让学生思考为什么要进行扩句和缩句。
步骤2：讲解扩句和缩句的概念。
步骤3：讲解扩句和缩句的作用。
步骤4：进行实例分析，让学生动手进行扩句和缩句练习。
步骤5：总结本节课的内容，布置作业。
第二章：扩句的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握扩句的基本技巧。
2.2 教学内容扩句的常见技巧，如添加形容词、副词、介词短语等。
讲授法：讲解扩句的基本技巧。
互动法：引导学生进行实例分析，练习扩句技巧。
2.4 教学步骤步骤1：复习上节课的内容，引入扩句的话题。
步骤2：讲解扩句的基本技巧。
步骤3：进行实例分析，让学生动手进行扩句练习。
步骤4：总结本节课的内容，布置作业。
第三章：缩句的基本技巧3.1 教学目标让学生掌握缩句的基本技巧。
3.2 教学内容缩句的常见技巧，如去枝减叶、保留核心意义等。
3.3 教学方法讲授法：讲解缩句的基本技巧。
互动法：引导学生进行实例分析，练习缩句技巧。
3.4 教学步骤步骤1：复习上节课的内容，引入缩句的话题。
步骤2：讲解缩句的基本技巧。
步骤3：进行实例分析，让学生动手进行缩句练习。
步骤4：总结本节课的内容，布置作业。
第四章：扩句缩句的综合练习让学生综合运用扩句和缩句的技巧。
4.2 教学内容进行扩句缩句的综合练习。
4.3 教学方法互动法：引导学生进行实例分析，练习扩句缩句技巧。
4.4 教学步骤步骤1：复习前两节课的内容，引入综合练习的话题。
步骤2：给出练习题目，让学生动手进行扩句缩句练习。
步骤3：引导学生互相交流，分享练习心得。
步骤4：总结本节课的内容，布置作业。
第五章：扩句缩句在写作中的应用5.1 教学目标让学生了解扩句缩句在写作中的重要性。
《扩句与缩句》微课教学设计复习课程
教学过程
内容
时间
片头
（30秒以内）
同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两个句子，请同学们观察是你们见过的哪种形式？
30秒以内
自我教学反思
由于是首次尝试“微课”这种教学形式，尽管精心准备，在具体操作中还是出现了一些问题，引发的我的两点思考：①教学语言一定要精练，表达一定要准确，否则既延误了时间又不能解决学生的疑难问题。②教学设计要多考虑如何更好地适应学生选择视频自主学习。需要学生在练习中反复操练，才能提高学生们把句子写完整，写具体的。
《扩句与缩句》微课教学设计
《扩句与缩句》微课教学设计
授课教师姓名
学科
语文
教龄
微课名称
扩句与缩句
视频长度
9分16秒
录制时间
2016年11月
知识点来源
学科：语文年级：六年级
知识点描述
让学生了解扩句与缩句知识，学习扩句与缩句方法。
预备知识
了解扩句与缩句知识
教学类型
讲授型√问答型练习型
适用对象
六年级学生
设计思路Βιβλιοθήκη 60秒以内正文讲解（8分钟左右）
第一部分：让学生比较两个例子有何异同，引出扩句与缩句。
90秒
第二部分：
1、什么是缩句?
2、缩句时要注意的几点。
3、缩句的方法。
280秒
第三部分：练习学习了扩句与缩句的方法，下面同学们来做一下下面的练习题，看自己是否掌握了这两种方法。
60秒
结尾（30秒以内）
授课完毕，谢谢聆听！
扩句缩句教案
扩句缩句教案教案一：扩句教学目标：通过扩句训练，提高学生的句子表达能力和语言组织能力。
教学内容：1. 扩展句子：增加句子的补充说明、细节、原因等，丰富句子意义。
教学步骤：1. 引入：通过举例解释扩句的作用，如“我喜欢吃苹果。
”可以扩展为“我喜欢吃苹果，因为它酸甜可口。
”2. 讲解：通过讲解各种扩句的方式和方法，如使用关联词、增加细节、补充原因等。
3. 练习：给学生提供一些简单的句子，要求他们扩展句子，并注意使用扩句的方法。
4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。
5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式扩展句子，让他们发散思维，拓宽视野。
6. 总结：总结扩句的作用和方法，强调扩句可以让句子更加丰富和有力。
教案二：缩句教学目标：通过缩句训练，提高学生的句子简洁表达和语言概括能力。
教学内容：1. 缩减句子：通过去除多余的词语、修饰成分等方式，简化句子结构。
教学步骤：1. 引入：通过举例解释缩句的作用，如“我昨天参加了一个很有意义的会议。
”可以缩减为“我昨天参加了个意义重大的会议。
”2. 讲解：通过讲解各种缩句的方式和方法，如去除重复、简化修饰成分等。
3. 练习：给学生提供一些复杂的句子，要求他们缩减句子，并注意使用缩句的方法。
4. 检查与讨论：学生完成练习后，互相检查并讨论各自的答案，共同找出不足之处和改进的方法。
5. 拓展：鼓励学生以创造性的方式缩减句子，让他们发散思维，提高语言简洁性。
6. 总结：总结缩句的作用和方法，强调缩句可以让句子更加简洁和易懂。
扩句缩句教案
扩句缩句教案教案名称：扩句缩句教案教学阶段：初中英语九年级教学目标：1. 学生能够理解和运用“扩句”和“缩句”的概念。
2. 学生能够运用正确的语法结构，将简单句扩展为复合句或复杂句，并缩减复合句或复杂句为简单句。
3. 学生能够通过练习提高语言表达能力和写作技巧。
教学重点：1. 理解和区分扩句和缩句的概念。
2. 运用正确的语法结构进行扩句和缩句。
教学准备：1. 教师准备教学PPT或板书准备。
2. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入教学话题，提出问题：你们在写作文时，有没有遇到过需要扩句或缩句的情况？2. 让学生分享自己的经验和困惑。
Step 2：讲解扩句和缩句的概念（10分钟）1. 通过教学PPT或板书，讲解扩句和缩句的概念。
2. 解释扩句是将简单句扩展为复合句或复杂句的过程，缩句是将复合句或复杂句缩减为简单句的过程。
Step 3：扩句练习（15分钟）1. 给学生提供一些简单句，让他们尝试将其扩展为复合句或复杂句。
2. 学生互相交流，分享自己的扩句结果，并讨论优缺点。
Step 4：缩句练习（15分钟）1. 给学生提供一些复合句或复杂句，让他们尝试将其缩减为简单句。
2. 学生互相交流，分享自己的缩句结果，并讨论优缺点。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 给学生提供更多的扩句和缩句练习，加深他们对所学知识的理解和掌握。
2. 鼓励学生自主解决问题，并根据学生表现及时给予指导。
Step 6：总结与评价（5分钟）1. 针对学生的学习表现，做好个别指导和评价。
2. 回顾本节课的学习内容和目标，确保学生对扩句和缩句的概念有清晰的理解。
拓展活动：1. 让学生在写作时尝试使用扩句和缩句来丰富自己的句子。
2. 提供更多复合句和复杂句的练习，让学生继续巩固扩句和缩句的能力。
教学反思：本节课通过引导学生了解扩句和缩句的概念，让学生通过练习来掌握正确的语法结构和技巧。
这样的教学方式有利于学生的主动学习和思维发展。
扩句、缩句的教案
扩句、缩句的教案教学目标：1.学生明确扩、缩句的基本要求和注意事项。
2.学生熟练掌握扩句与缩句的方法和技巧。
知识梳理：一、扩句：就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。
我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。
如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
二、方法：（1）局部扩句法（2）整体扩句法三、注意事项：①不改原意②词语搭配得当③注意排列顺序一、缩句：就是把"枝稠叶茂"的长句子，缩短为只留"主干"的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的"主干"，主干也就是主语、谓语、宾语。
二、方法：（1）分辨句式，提出问题（2）找主要词语三、注意事项：①保持句子完整，不能改变原意。
②不能出现病句特色讲解：题目类型：直接扩写或缩写所给的句子例1：太阳升起来了。
金色的太阳升起来了。
金色的太阳从东方地平线上升起来了。
一轮金色的太阳从东方地平线缓缓升起来了。
【评析】一个简单的句子一般包括前后两部分。
前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。
简单句子虽然能表达一个完整的意思，如例1：太阳升起来了。
但意思表达得不够具体、生动。
如果把太阳的颜色形态，以及太阳升起时的动态写出来，句子的内容就具体了。
可以写成例1的第2句：一轮金色的太阳从东方地平线缓缓升起来了。
这样写，句子就具体、生动了。
这个过程就是扩句。
在扩句时，前一部分的中心词没变，还是“太阳”，增加了附加成分，对“太阳”进行了修饰和限制。
后一部分的中心词也没变，还是“升起”，对处所和动态增加了限制和修饰。
逐步扩充句子，从局部到整体，使句子更加具体、生动。
步骤：（1）分析句子主要成分。
找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。
扩句与缩句微课教学设计
正文讲解
（8分钟左右）
第一部分：让学生比较两个例子有何异同，引出扩句与缩句。
90秒
第二部分：
1、什么是缩句
2、缩句时要注意的几点。
3、缩句的方法。
280秒
第三部分：练习 学习了扩句与缩句的方法，下面同学们来做一下下面的练习题，看自己是否掌握了这两种方法。
60秒
结尾（30秒以内）
授课完毕，谢谢聆听！
30秒以内
自我教学反思
由于是首次尝试“微课”这种教学形式，尽管精心准备，在具体操作中还是出现了一些问题，引发的我的两点思考：①教学语言一定要精练，表达一定要准确，否则既延误了时间又不能解决学生的疑难问题。②教学设计要多考虑如何更好地适应学生选择视频自主学习。需要学生在练习中反复操练，才能提高学生们把句子写完整，写具体的。
针对学生对缩句存在的问题，进一步帮助学生掌握缩句方法，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先列举例句，从句子中总结方法，再进行进阶练习掌握方法。
教学过程
内 容
时间
片头
（30秒以内）
同学们，我们经过六年的学习，积累了很多知识，也接触过许多改写句子的形式，现在老师这里有两个句子，请同学们观察是你们见过的哪种形式
扩句与缩句微课教学设计
《扩句与缩句》微课教学设计
授课教师姓名
学科
语文
教龄
微课名称
扩句与缩句
视频长度
9分16秒
录制时间
2016年11月
知识点来源
学科：语文年级：六年级
知识点描述
让学生了解扩句与缩句知识，学习扩句与缩句方法。
预备知识
了解扩句与缩句知识
教学类型
讲授型√ 问答型 练习型
适用对象
六年级学生
设计思路
扩句缩句教案
扩句缩句教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解扩句和缩句的概念以及其在表达中的作用；2. 掌握扩句和缩句的具体方法和技巧；3. 运用扩句和缩句的方法，提高自己的写作水平。
二、教学内容1. 扩句的定义和示例；2. 缩句的定义和示例；3. 扩句和缩句的应用技巧；4. 练习和作业。
三、教学步骤Step 1 引入1. 教师出示一段简短的句子：“他喜欢吃水果。
”要求学生思考一下，如何对这个句子进行扩句和缩句操作。
Step 2 讲解扩句和缩句的概念1. 扩句：在不改变原句意思的情况下，通过增加句子成分或修饰语来丰富句子的表达。
2. 缩句：在不改变原句意思的情况下，通过省略句子成分或精简修饰语来简化句子的表达。
Step 3 扩句的方法和技巧1. 使用并列连词：例如“而且”、“或者”、“不仅……而且”等；2. 添加具体的细节或例子；3. 插入状语从句或定语从句；4. 使用比较级或最高级形容词；5. 借助插入语或补充说明。
Step 4 缩句的方法和技巧1. 删除重复的信息；2. 合并同类项；3. 使用简洁直接的表达。
Step 5 练习和作业1. 学生进行扩句练习，将提供的简单句扩展成更丰富的句子；2. 学生进行缩句练习，将提供的冗长句子进行简化。
四、教学要点1. 理解扩句和缩句的定义和概念；2. 掌握扩句和缩句的具体方法和技巧；3. 运用扩句和缩句的方法，提高写作水平。
五、教学延伸1. 学生可以在写作中运用扩句和缩句的方法，使文章结构更加丰富和紧凑；2. 同学们可以通过阅读优秀作品，观察和分析其中扩句和缩句的运用。
六、教学反思本节课通过清晰的介绍和实例讲解，使学生对扩句和缩句有了更深入的理解。
通过练习和作业，学生的写作能力得到了提高。
在以后的教学中，可以更多地引导学生在写作中灵活运用扩句和缩句的技巧，提升表达能力。
扩句和缩句练习教案设计
扩句和缩句练习教案设计句式转换训练教学设计（四年级）一、教学目标：1、学生通过观看视频掌握扩句、缩句、陈述句和反问句转换的要领。
能正确熟练地变换句子。
2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；二、教学重点：通过变换句子，缩句、扩句、陈述句和反问句的转换练，掌握变换要领，培养运用句子的能力。
三、教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子，进行陈述句和反问句的转换。
四、教学准备：教学课件资源包、微视频、学生当堂练题。
五、教学过程：一、导入同学们，在考试中，我们常常会碰到扩句、缩句、把反问句改成陈述句或把XXX改成反问句的题目，有的同学不知道该怎样去做，今天我们就一起来解决这个问题。
二、观看微课视频，研究扩句、缩句的方法。
一）现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。
出示例句：1）沙滩上有贝壳。
海边的沙岸上处处有五光十色的贝壳。
2）患病的母亲正在注视着年轻的护士。
母亲注视护士。
二）让学生比较两个例子有何异同，引出扩句、缩句。
（板书：扩句、缩句）那扩句怎样扩，缩句怎样缩，结合你以往的经验来说说扩、缩句的方法好吗？指名交流。
三）研究扩句。
1、播放视频，研究扩句方法。
实例1：扩句方法：先提问，再扩句。
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动，更漂亮。
1、老师修改作业。
提问：怎么样的老师在哪里批改作业？扩句：XXX的老师在灯光下批改作业。
2、同砚们在听课。
提问：同学们在哪里怎么样地听课？扩句：教室里，同学们在认真地听课。
鲜花盛开了。
简短的句子五颜六色的鲜花在花坛中盛开了。
修饰的身分扩句要留意些什么？一.不能改变原来句子的意思。
二.加上的修饰词要正确，搭配恰当。
四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的的”“地”“得”。
的+名词地+动词美丽的鲜花认真地读书乐得合不拢嘴扩句练：1、小蜜蜂飞来飞去。
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句式变换之扩句和缩句（微课教案）
崇阳县第五小学舒细平
教学目标：1、了解扩句和缩句
2、掌握扩句和缩句的方法
教学重难点：掌握扩句和缩句的方法并能熟练运用
教学策略：讲授法、媒体辅助法、练习法
教学过程：
一．揭题
为了表达的需要，我们常常需要进行句式变换，今天给大家讲的是句式变换之扩句和缩句。
二．讲授
1.扩句
①扩句的概念
扩句：就是给简短的句子加上修饰，限制的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶，使它枝繁叶茂，更生动、更漂亮。
②示例：小鸟唱歌
扩句：一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。
这个句子在“小鸟”的前面加上了“一只漂亮的”，在唱歌前面加上了“在树上欢快地”，这样就具体化了。
过渡：那么扩句需要注意什么呢？
③扩句需注意：
a．不能改变原句的意思。
b．加上的修饰词，必须与主干搭配恰当。
c．还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”、“地”、“得”。
举两个例子，如：汽车飞驰扩句：一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。
又如：雪花飘落下来扩句：鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
以上两例非常恰当，完全符合要求。
2.缩句
过渡：那什么是缩句呢？
①缩句的概念
缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制的成分去掉，保留主要成分的意思。
简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的枝干一样。
② 缩句的技巧
A.去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉。
包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
如：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。
缩句：草把子插满了箭。
B.借助“的”“地”“得”
这是最简单的方法：把“的”“地”前面的词语删除，去除“得”
后面的词语。
如：矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的，应删去缩写为：秃鹰飞起来。
又如：弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
缩写为：弟弟高兴。
C.“自我提高”法：“谁”？“做什么”？
如：五（4）班的学生正在认真地听课。
谁呀？学生做什么？在听课
所以缩写为：学生在听课
D.留住句中的“着、了、过”
因为“着”“了”“过”是时态助词，助词在句中没有独立性，所以是不能删的。
如：他勇敢地跨过这条小沟。
因为“过”是时态助词，在句中没有独立性，所以一定不能删除。
因此，缩写为：他跨过小沟。
E.去掉“在……（中、里、上、下）”表示特定环境和语言的词语。
如：我们在学习雷锋活动的过程中取得了成绩。
应缩写为：我们取得了成绩。
三．练习
现在我们利用刚才所讲的知识来进行相应的练习。
（出示练习题）。