幼儿园中班区域教学活动观察记录表

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中班区域游戏观察记录表

观察记录
时间：第16周
游戏开始了，今天科学活动中幼儿认识了日常生活中我们经常会使用的通信工具，以及他们的主要名称以及功能，今天科学区的小朋友继续在探索不同通信工具的使用方法。
钱思睿小朋友拿起一部翻盖手机，在手机屏幕上这儿戳戳，那儿戳戳，随后她发现手机的下半段上面有数字，她开始在数字在进行按，按了几个数字之后，他开始将手机放在自己的耳朵边上“喂，你好呀，你是许煜婷吗”，许煜婷小朋友则立马拿起桌上的一部智能手机，用手在手机屏幕上一划，将手机放在耳朵边上“你好呀，钱思睿”，两个小朋友开始打电话，马熙然小朋友看到了也说到：我也要来玩打电话的游戏，许煜婷说到：不行，打电话只能两个小朋友打，三个小朋友不行的，于是马熙然等两个小朋友打完电话，开始和钱思睿进行打电话，马熙然拿起电话机听筒就说道：喂，你好呀，许煜婷：你都没有拨打电话号码，马熙然嘿嘿笑笑，她重新拿起话筒，问道：钱思睿你的电话号码是多少呢，钱思睿报了一串数字，两个小朋友重新开始了打电话。
幼儿园学习性区域活动观察记录表
主题名称
生日
预设区域
建构区、美工区、生活区、科学区、数学区等
重点关注
科学区：了解现代通信工具是多种多样的，知道他能给人们的生活、工作带来方便。
材料提供
建构区：火车（螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯）、美工区：爱心礼物（彩色的小纸团、彩色吸管、亮片、彩色小珠子）、生活区：爱心小天使（贫困孩子生活的相关资料、公益广告的图片）、科学区：现代通信工具（电话机、手机、电脑、传真机、可视电话）、数学区：猜一猜（1-的最多的通信工具，电话机虽然在小朋友生活中也随处可见，但是使用频率并不是很高，所以小朋友对于使用的方法还是有一些陌生。

中班区域活动观察记录表3篇

中班区域活动观察记录表3篇记录表是将一个或多个变量随时间或另一变量变化的过程转换为可识别和读取的信号的仪器。

以下是小编整理的中班区域活动观察记录表3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班区域活动观察记录表篇1 观察对象：施玥瑶8岁镜头一你拉着晨晨的小手，来到了美工区，小脸面带笑容地说：今天，我们就用纸筒和扭扭绳来变个魔术吧!你来到玩具柜旁，轻轻端起小盒子，又拿来了三个丝瓜瓤和两个纸筒，欣欣然地对晨晨说：我们今天来比赛，比比谁玩得又快又好。

你一边转着扭扭绳，一边说道：我先来做一个人吧。

你用蓝色的扭扭绳放到了纸筒的最上面，乐呵呵地说：这是小娃娃的头发,我再来做一个娃娃的手和脚吧。

一旁的晨晨开始不停地叹气：唉，这个怎么弄哦!你转过头去望了一眼，说道：晨晨，你有点儿耐心吧。

可晨晨完全没有抬头，也没有说出自己的想法。

你自顾自地念叨：慢慢来吧。

接着，你拍着小手说道：我的娃娃脚应该做什么颜色的呢?就用个淡蓝吧。

做完娃娃的你又自言自语着：或许我该给他做个椅子和桌子。

说着，你又忙活起来了。

镜头二你做好了娃娃、桌子、椅子，盯着自己的娃娃说：如果你饿了、渴了该怎么办呢?哦，我来给他做点儿烧烤吧。

你拿着丝瓜瓤和扭扭绳，穿过来，穿过去，不一会儿，你的烧烤、饮料就完成了。

你一只手扶着娃娃坐在小椅子上，一只小手接过烧烤，咧着嘴开心地笑着：乖，你吃点儿烧烤，渴吗?我再给你拿点儿饮料吧。

说着，你又拿起饮料，将吸管送到娃娃的嘴巴里。

孩子，你学会了孩子，你语言表达能力实在是太出色了。

你能准确表达自己的愿望与想法，与此同时，你还能够适当地引导自己的小伙伴，鼓励晨晨与你一起进行游戏创作活动。

其次，你想象力丰富，总有着与众不同的想法。

能够用最简单的材料：扭扭绳、纸筒、丝瓜瓤等，开展了一系列的游戏。

再者，老师也发现你是一个有耐心，愿意帮助别人的孩子。

孩子，我能为你做在游戏区域里多提供一些游戏材料，游戏点评时鼓励你向同伴表达自己的想法，介绍自己的作品。

中班区域游戏活动观察记录表

幼儿园学习性区域活动观察记录表
主题名称
拥抱冬爷爷
预设区域
建构区、美工区、科学区、数学区、益智区
重点关注
建构区
目标：1、对建构区的材料，能认真比较其形状，依据形状选取适合的搭建自己所要的部位；2、提高专注程度与探究能力。
材料提供
建构区（圆柱体的奶粉筒和薯片筒、纸箱、各种积木等）；美工区（彩色绒球、亮片、羽毛等辅“翻斗猴子”）；科学区（杯子、红蓝两色墨水、记号笔、芹菜3根等）；数学区（3-7数字卡片若干、几何图形图标若干、小棒20根一篓供6篓）。
观察记录
时间：第16周
区域活动开始了，张蓝铱和张沁瑶这对非常要好的好朋友又来到了他们非常喜爱的建构区。这个区是这两个孩子比较钟爱的区域之一。今天，俩人先在搭建区里一边翻找着材料，一边聊着天，说着各自喜欢的玩具。张蓝铱在装有交通工具玩具的纸箱里找到了一辆小坦克，她对张沁瑶说：“咱们今天也拼个大炮吧。他们男孩子老是拼这些东西，我也想试试。”张沁瑶想了想说：“好吧！”俩人就开始搭坦克了。渐渐的，建构区又来了别的小朋友，一看她们俩人正忙着，就问：“你们搭什么呀？”一听说是大炮，就兴奋了起来，“我也要搭，我也要搭。”搭建区里的几个孩子仿佛进入了工地，有时翻找着自己需要的材料，有时将搭好的又拆掉，嫌不如心意。又过了一会儿，陶韵州和温梓馨的大炮建成了，一旁小朋友的战车也搭好了。他们相互观赏比试着。“我们的大炮可厉害了，我们有三个口呢，能一下子打三个炮出去。”“我的更厉害，是万能的轮子，什么地方都能去，我的车先开出去找到敌人，你们就打炮。”大家的都很棒，孩子们真开心，皆大欢喜。
分析调整
这次的自主活动中，两组完成作品的孩子的专注度是非常高的，他们沉浸在自己有目的的搭建中，会按自己所需要的寻找、选取材料，会用自己的观点，调整、更换材料，使自己的作品尽可能地按自己心中的所想去完成。从他们对材料及作品成长中，可以看出他们主动探究的能力也比较好。班级搭建区的材料比较杂，多为收集的纸箱、盒、筒之类的材料，能完成非常形象的作品，幼儿的想像、创造及大胆地探究都很让人惊讶。

区域活动观察记录表中班

区域活动观察记录表中班一、观察背景区域活动是幼儿在幼儿园中一种重要的自主活动形式，为了更好地了解中班幼儿在区域活动中的表现和发展情况，进行了本次观察。

二、观察目的1、观察幼儿在区域活动中的兴趣和参与度。

2、了解幼儿在不同区域中的行为表现和交往能力。

3、评估幼儿在区域活动中所获得的知识和技能。

三、观察时间具体时间四、观察地点中班教室的各个区域五、观察对象中班全体幼儿六、观察内容及分析（一）建构区1、观察到幼儿姓名 1和幼儿姓名 2选择了建构区，他们一开始各自搭建自己的作品，幼儿姓名 1搭建了一座高楼，幼儿姓名 2搭建了一座桥。

过了一会儿，幼儿姓名 1主动对幼儿姓名 2说：“我们一起搭一个城堡吧。

”于是，两人开始合作，共同搭建城堡。

分析：在建构区，幼儿能够根据自己的想法进行搭建，并且在活动中逐渐学会了合作，这表明他们在社会交往和合作能力方面有了一定的发展。

2、但是，在搭建过程中，他们遇到了积木不够的问题，幼儿姓名1试图去其他区域寻找积木，幼儿姓名 2则选择重新规划城堡的结构，减少积木的使用量。

分析：面对问题，幼儿能够积极地想办法解决，体现了他们具备一定的问题解决能力和思维灵活性。

（二）美工区1、在美工区，幼儿姓名 3选择了绘画，她画了一幅全家福，画面中有爸爸、妈妈和自己，每个人的脸上都洋溢着笑容。

分析：通过绘画，幼儿能够表达自己对家庭的感受和认知，反映出她对生活的观察和情感体验。

2、幼儿姓名 4和幼儿姓名 5则选择了手工制作，他们用彩纸和剪刀制作了一些小动物，如兔子、猫咪等。

在制作过程中，幼儿姓名 4不小心剪坏了彩纸，显得有些沮丧，幼儿姓名 5安慰他说：“没关系，我们可以重新剪一张。

”分析：幼儿在美工区不仅能够锻炼动手能力，还能在同伴的交流和互助中培养良好的情感和社交能力。

（三）阅读区1、阅读区里，幼儿姓名 6安静地坐在那里翻看一本绘本，他看得很认真，还不时地指着书上的图片自言自语。

分析：这表明幼儿对阅读有一定的兴趣和专注度，能够通过阅读来获取信息和知识。

中班区域活动观察记录表

中班区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿在幼儿园中重要的自主学习和游戏活动形式。

为了更好地了解中班幼儿在区域活动中的表现和发展情况，特进行本次观察记录。

二、观察时间具体日期，上午X点至X点三、观察地点中班教室的各个区域，包括建构区、美工区、阅读区、益智区和角色扮演区。

四、观察对象中班全体幼儿五、观察目的1、观察幼儿在区域活动中的兴趣和参与度。

2、了解幼儿在不同区域中的表现和发展水平。

3、观察幼儿在活动中的社交互动和合作能力。

六、观察内容及分析（一）建构区1、观察情况小明和小红选择了建构区，他们一开始商量着要搭建一个“城堡”。

小明负责搬运积木，小红则开始搭建底座。

在搭建过程中，他们遇到了积木不够稳定的问题，经过多次尝试，最终用了三角形的积木来加固。

城堡搭建完成后，他们兴奋地向旁边的小伙伴介绍自己的作品。

2、分析小明和小红能够明确自己的建构目标，并进行分工合作，这表明他们具有一定的计划和组织能力。

在遇到问题时，他们能够不断尝试解决，体现了他们的坚持性和解决问题的能力。

（二）美工区1、观察情况小花在美工区选择了绘画，她一开始画了一个大大的太阳。

接着，她开始画房子和树木，但是在画人物的时候，她停了下来，似乎不知道该怎么画。

老师观察到后，给她提供了一些人物简笔画的参考，小花看了之后，很快就画出了自己想要的人物。

完成作品后，小花很自豪地向大家展示。

2、分析小花能够大胆地表达自己的想法和感受，通过绘画展现出来。

在遇到困难时，能够接受老师的帮助，并从中学习，这有助于提高她的绘画技能和解决问题的能力。

（三）阅读区1、观察情况小刚在阅读区拿起了一本绘本《小熊的冒险之旅》，认真地看了起来。

他一边看，一边自言自语地讲述着故事的内容。

看完后，他还和旁边的小朋友交流了自己对这个故事的感受。

2、分析小刚能够专注地阅读绘本，并能够用自己的语言讲述故事，这表明他具有一定的阅读能力和语言表达能力。

与同伴的交流也有助于他进一步理解故事的内容，提高他的社交能力。

中班区域游戏观察记录表

幼儿园学习性区域活பைடு நூலகம்观察记录表
主题名称
自我保护
预设区域
数学区、语言区、美工区、生活区、科学区等
重点关注
数学区：正确感知9以内的数量，能按数量将实物卡归类。
材料提供
数学区：春天的朋友（动物卡片、数字卡片、实物卡片、分类盒等）、语言区：大羽毛（大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝和大嘴狼的小图片）、美工区：热带鱼（热带鱼的图片、颜料、排笔、操作纸、幼儿护衣）、生活区：（各种各样的包装袋（各种包装袋））、科学区：一个变许多（镜子若干、10以内数字卡片、小玩具）
观察记录
时间：第4周
今天数学活动中，幼儿认识了数字8、9，并对9以内的数字进行分类巩固认识，游戏活动开始了，今天数学区的小朋友选择了数字卡片和动物卡片进行操作排序活动。
王秦逸小朋友从操作框中拿出了数字5-9，他先从一堆数字中抽出了数字5摆放在了最前面，随后拿起了数字7，想了一想又将数字放了下去，随后在一堆数字中进行翻找，随后他拿出了数字6放在了5的后面，之后，他又开始从数字中进行寻找，并将7、8、9三个数字依次在后面排列好，王秦逸指着数字念到：5、6、7、8、9，之后他又从操作框中拿出了一张动物卡片，他数了一数，一共有9只蜜蜂，他将卡片放回了操作框中，随后王秦逸又重新拿起了一张操作卡片，这一次他又数了一下数字，一共有5只蝴蝶，他将动物卡片摆放在了数字卡片5的下面，并嘴巴里说着：接下去我要找6只小动物……
分析调整
对于数字的排序幼儿掌握的比较数量，但是量的排序很多幼儿还是需要借助数字的帮助，无法直接将5-9按照物体的数量直接进行排序，还需加以巩固。

中班区域游戏观察记录表

幼儿园学习性区域活动观察记录表
主题名称
生日
预设区域
语言区、美工区、生活区、科学区、数学区等
重点关注探索做书的方法。
材料提供
语言区：花边帽子当妈妈（漂亮的花边帽子一顶）、美工区：做蛋糕（纸盒、纸盘、纸杯、吸管、油泥、胶棒、剪刀、毛线）、生活区：消费者的保护神（各种各样的发票）、科学区：做小书（胶水、打孔机、别针、胶带等材料）、数学区：哪个月过生日的小朋友最多
分析调整
做小书要有商量，幼儿要进行分工合作，其实对于班级中幼儿来说我发现还是比较困难，往往小朋友会出现做相同的页码或者有的页数没人做等问题，真正克服这一难题后，幼儿在最后排版时还是比较容易出现困难，出现页数错乱等，针对这两个问题还需加强引导，进一步提升幼儿能力。
观察记录
时间：第15周
游戏开始了，今天活动开始前和小朋友一起朗诵了儿歌“小熊过桥”，今天科学区的小朋友的任务大家一起商量做小书。通过分析儿歌的诗句，小朋友知道了做小书要有封面、封底、内容上要有页码等。
黄梓瑶：我来画诗歌的第一句话，金阳说：我来画封面，周思辰说：我来画第四页，他们举手：老师我们商量好了，师：可是还有几页怎么办呢，于是几个小朋友重新进行商量，最后决定黄梓瑶承担封面以及第一页，金阳承担第二、三、四、页，周思辰承担第五第六页，陈孙祺承担封底，随后小朋友赶紧拿起了画笔进行完成自己的绘画任务，周思辰先绘画好后开始帮助金阳进行涂色，一会会几个小朋友都完成了绘画任务，他们将纸叠在一起打算开始装订，我问道：书里面顺序你们排好了吗，金阳楞了一下，赶紧将几张纸重新摊开来进行排列，将封面放在最上面，随后依次摆放内容，最后放上了封底，小朋友选择使用了订书机将书本进行了装订放入了语言区。

中班区域活动观察记录表

中班区域活动观察记录表中班区域活动观察记录表一所在区域：益智区被观察幼儿：宏宏、涵涵、欣欣观察重点:是否会把排列好的底板用毛线串起来。

幼儿活动情况记录：“老师，我不会打结。

”欣欣一脸的愁容向我请教。

“欣欣你已经把毛线的一头串了过去，非常棒，那还有另一头，你觉得应该怎么串呢？”“恩，用毛线的另一头串。

”“恩，欣欣很棒。

”欣欣听了我的鼓励话，就接着做游戏，旁边的涵涵就问：“老师，你看我打的结对吗？”“你看上面的结打在了反面，而你的结打在了正面，你觉得对吗？”“不对，我不会改。

”她一面看着手头的毛线发呆，一面说。

“先把毛线拆了，然后再看看前面的结是怎么打的，学习下，模仿下，再来试试，好吗？”她点了点头。

行为分析：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。

”在活动中，很多幼儿由于精细动作发展的还不是很好，所以在制作手工艺品的时候常常会遇到困难，特别是打结，串毛线等，都是细小的动作，靠的是小肌肉群。

因此不但让孩子要学习一些制作的小技能，而且也要鼓励孩子大胆的去尝试制作。

通过自己的尝试，即使不成功，或者不完美，都没有关系，只要是通过自己的努力在完成制作，那便是最好的。

后续支持：在幼儿制作的过程中，可以提供一块指示牌子，让幼儿按照牌子上的指示来进行活动，减少语言提示。

中班区域活动观察记录表二小纾来到益智区，这是一个关于测量的新游戏。

框中有许多测量材料，小纾选择了大纽扣为测量材料，把纽扣一个一个沿着图形的边放好，很有耐心地面，一个一个摆着，终于要摆好了。

她还想用大纽扣摆旁边的一个图形，可是纽扣没有了，她就先开始数已经摆好的这个图形，小手指一个数一个“1.2.3.4…29”小纾数到了39 ，就拿起笔在纸上记录写了“19”。

接着开始把纽扣摆到另一个图形上，摆好后，开始手口一致地点数“1.2.3…12”然后在白纸上记录“12”，比了比，告诉旁边的小朋友，这个大长方形比较长。

中班区域活动观察记录表

中班区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿在幼儿园中重要的自主学习和游戏活动形式。

为了更好地了解中班幼儿在区域活动中的表现和发展情况，提高区域活动的质量和效果，特进行此次观察记录。

二、观察目的1、观察幼儿在不同区域中的兴趣和参与度。

2、了解幼儿在区域活动中的交往与合作能力。

3、分析幼儿在区域活动中解决问题的能力和创造力。

三、观察时间具体时间四、观察地点中班教室的各个区域，包括建构区、美工区、益智区、阅读区和角色扮演区。

五、观察对象中班全体幼儿六、观察内容与分析（一）建构区观察到_____、＿____、＿____等几位幼儿选择了建构区。

他们一开始兴奋地从玩具柜中取出各种积木，然后开始自由搭建。

＿____小朋友表现出较强的规划能力，他先在纸上画出自己想要搭建的“城堡”的草图，然后按照草图有条不紊地进行搭建。

在搭建过程中，他遇到了积木不够稳固的问题，但他没有放弃，而是尝试更换积木的摆放方式，最终成功解决了问题。

＿____小朋友则更注重与同伴的合作。

他主动邀请_____一起搭建，两人分工明确，一个负责搭建城墙，一个负责搭建城楼，配合得十分默契。

＿____小朋友在搭建过程中显得有些缺乏耐心，当他的作品多次倒塌时，他表现出了沮丧的情绪，甚至想要放弃。

教师及时给予了鼓励和指导，帮助他重新树立了信心。

分析：建构区能够锻炼幼儿的空间认知能力、想象力和动手能力。

通过观察发现，部分幼儿已经具备了初步的规划和解决问题的能力，同时也能够与同伴进行良好的合作。

但对于一些在挫折面前容易放弃的幼儿，教师需要给予更多的关注和引导，培养他们的耐心和坚持性。

（二）美工区在美工区，＿____、＿____、＿____等幼儿正在专心地进行绘画和手工制作。

＿____小朋友选择了用彩泥制作小动物。

她先将彩泥揉成圆球，然后通过捏、压等方式塑造出小动物的身体和四肢，最后用彩色笔为小动物画上眼睛和嘴巴。

整个过程中，她的动作熟练，作品形象生动。

中班区域游戏观察记录表

分析调整
在制作纸盘娃娃中比较有难度的是为娃娃制作合适大小的头发，两个小朋友根据经验都采取了合适的方式，并且相互制作娃娃，增加了制作中的趣味性，也进一步提升了幼儿的经验，提高了幼儿的动手能力。
观察ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ录
时间：第2周
美术活动中幼儿欣赏了各种纸盘娃娃，并尝试制作“我的脸”，在游戏活动中，我请幼儿两两合作，互相做好朋友的脸，小朋友都跃跃欲试。
朱可欣选择了和乔亿进行搭档，朱可欣看着乔亿说：你是短头发的，乔亿则说道：朱可欣你是长头发的，朱可欣拿起了一张彩纸，先将纸盘倒扣在彩纸上，然后用勾线笔画出了一个半圆，随后拿起纸盘，在彩纸上画上了刘海，随后用剪刀将头发剪了下来，拿起胶棒在头发反面涂上，最后将头发粘帖到了纸盘上，朱可欣拿起纸盘放到乔亿的脸边上：跟你真像，乔亿也拿起自己做的头发，说道：跟你也一样的，两个小朋友哈哈大笑，随后两个小朋友又拿起了黑色的自粘纸，朱可欣在自粘纸背后画上了两个圆，乔亿则画了两个弯弯的半圆，两个小朋友随后将眼睛剪下来粘帖到了纸盘上，最后朱可欣又拿起了红色的自粘纸，说道：我要给你做一张笑的大大的嘴巴，在纸上画上了一个大圆，纸盘娃娃做好了，两个小朋友相互交换自己的纸盘娃娃，开心的哈哈大笑。
幼儿园学习性区域活动观察记录表
主题名称
自我保护
预设区域
语言区、美工区、生活区、科学区、数学区等
重点关注
美工区：尝试在纸盘上用撕、剪、贴、画等多种形式，制作出自己的头像。
材料提供
语言区：我的幸运一天（幼儿用书《我的幸运一天》）、美工区：我的脸（纸盘、彩色毛线、彩色蜡光纸、皱纹纸、胶水、剪刀、铅笔等）、生活区：我该怎么办（幼儿用书《妈妈不见了》）、科学区：动物的尾巴（各种有不同特征的动物尾巴图片若干）、数学区：认识梯形（长方形、等腰梯形各1个、不同大小的四边形和等腰梯形）

中班区域活动观察记录表

中班区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿在幼儿园中非常重要的自主学习和游戏活动形式。

通过观察幼儿在区域活动中的表现，可以更好地了解他们的兴趣、能力和发展需求，为教师提供有针对性的指导和支持。

本次观察选择了中班的具体班级名称，重点观察了几个常见的区域，包括建构区、美工区、益智区和图书区。

二、观察目的1、观察幼儿在区域活动中的兴趣和参与度。

2、了解幼儿在不同区域中的行为表现和交往能力。

3、评估幼儿在活动中的创造力、想象力和解决问题的能力。

三、观察时间具体观察日期，上午具体时间段四、观察区域及幼儿1、建构区观察幼儿：小明、小红、小刚2、美工区观察幼儿：小花、小莉、小军3、益智区观察幼儿：小强、小敏、小峰4、图书区观察幼儿：小宇、小瑶、小晨五、观察记录1、建构区小明一进入建构区就选择了大块的积木，开始搭建一座“高楼”。

他专注地将积木一块一块往上叠，当高楼快要倒塌时，他会小心翼翼地调整积木的位置。

小红则和小刚合作，他们商量着要搭建一个“城堡”。

小红负责搬运积木，小刚负责搭建，两人分工明确，配合默契。

在搭建过程中，他们遇到了积木不够的问题，小红主动去其他区域寻找合适的材料。

最终，小明成功搭建了一座高楼，他高兴地向旁边的小朋友介绍自己的作品。

小红和小刚的城堡也初具规模，他们邀请其他小朋友来参观。

2、美工区小花选择了绘画，她用彩笔画了一幅美丽的花园，里面有各种各样的花朵和蝴蝶。

小莉正在用彩色纸制作手工，她先把纸剪成不同的形状，然后粘贴在一起，做成了一个可爱的小动物。

小军则在尝试用泥土捏塑，他一开始捏得不太好，但他没有放弃，经过多次尝试，终于捏出了一个小碗。

3、益智区小强在玩拼图游戏，他很快就找到了拼图的规律，迅速完成了一幅较简单的拼图，然后又挑战了更难的一幅。

小敏在玩数字游戏，她能够熟练地认识数字，并按照要求进行排序和组合。

小峰在玩积木分类游戏，他认真地观察积木的形状和颜色，将它们分类放置。

4、图书区小宇安静地坐在角落里，认真地阅读一本绘本，还不时地指着图片自言自语。

中班区域游戏观察记录表

幼儿园学习性区域活动观察记录表
主题名称
自我保护
预设区域
语言区、美工区、生活区、科学区、数学区等
重点关注
美工区：通过拼摆的方法表现蝴蝶对称的翅膀和花纹。
材料提供
语言区：竹篱笆和牵牛花（牵牛花的图片）、美工区：漂亮的蝴蝶（油画棒、若干单个图案的图片）、生活区：我们要春游啦（小椅子、若干盆花）、科学区：放大镜（放大镜、动物标本、树叶书签、图书等）、数学区：动物运动会（数字卡片、彩色水笔）
观察记录
时间：第8周
今天户外活动的时候和幼儿一起玩了抓蝴蝶的游戏，孩子们对于漂亮的蝴蝶非常的感兴趣，通过户外活动的观察，孩子们认识了蝴蝶的基本特征，对于对称也有了初步的感知。
黄梓瑶小朋友来到了美工区，她拿起一张白纸说到：我今天要画一只漂亮的蝴蝶，说着她便拿起勾线笔，她现在纸的中间画了一个两头尖尖的椭圆形，然后又拿起勾线笔帮蝴蝶装上了一对翅膀，又在蝴蝶头上画上了一对触角，随后黄梓瑶在左边的翅膀上画了两条曲线，之后马上又在右边翅膀的相同位置也画上了两条一样的曲线，她又在左边的翅膀上画了一朵小花，立马在右边的翅膀上也画上了一朵小花，最后他帮蝴蝶的身体画上了一条条纹理，并画上了蝴蝶的眼睛，她将勾线笔放好，拿起了蜡笔，他先用绿色帮左边的翅膀涂上了一半颜色，立即她帮右边的翅膀也涂上了一半的绿色，依次她将整只蝴蝶运用对称的方法涂好了颜色，并用剪刀沿着轮廓将他剪下来粘帖到了主题墙上。
Байду номын сангаас分析调整
对于蝴蝶的对称幼儿在小班时已经有了初步的感知，这一次是幼儿第一次完全自己绘画蝴蝶，大部分幼儿能较好的完成作品，但仍有小部分幼儿在涂色时会忽略对称的涂色方法。

中班区域活动观察记录表

中班区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿在幼儿园中重要的自主学习和游戏活动形式，能够满足幼儿个性化发展的需求。

为了更好地了解中班幼儿在区域活动中的表现和发展情况，进行本次观察记录。

二、观察目的1、观察幼儿在区域活动中的兴趣和参与度。

2、了解幼儿在不同区域中的交往与合作能力。

3、评估幼儿在活动中的认知发展、动手能力和创造力。

三、观察时间具体时间四、观察地点中班教室的各个区域，包括建构区、美工区、益智区、图书区和角色扮演区。

五、观察对象中班全体幼儿六、观察内容及分析（一）建构区1、观察情况在建构区，几个幼儿正在用积木搭建城堡。

＿____小朋友一开始独自搭建，但很快就发现自己无法完成复杂的结构，于是主动向旁边的_____求助：“我们一起搭好不好？”＿____欣然答应，两人开始合作。

他们一边交流想法，一边尝试不同的搭建方法，最终成功搭建出了一座漂亮的城堡。

2、分析在建构活动中，幼儿能够主动寻求合作，并且在合作过程中能够清晰地表达自己的想法，听取他人的意见，这体现了他们在社会交往和语言表达方面的良好发展。

同时，通过不断尝试和调整搭建方法，也锻炼了他们的空间认知和解决问题的能力。

（二）美工区1、观察情况美工区的_____小朋友选择了绘画活动。

她一开始画了一个大大的太阳，然后在太阳下面画了一些小花和小草。

接着，她又开始给画面上色，在选择颜色时，她犹豫了一会儿，最终选择了自己最喜欢的粉色和绿色。

完成作品后，她自豪地向旁边的小伙伴展示，并讲述自己画中的故事。

2、分析从_____小朋友的绘画过程可以看出，她具有一定的想象力和创造力，能够用简单的线条和色彩表达自己的想法。

在选择颜色时的犹豫，反映出她开始有了自己的审美意识，并且能够根据自己的喜好做出决定。

向小伙伴展示作品并讲述故事，也锻炼了她的语言表达和分享能力。

（三）益智区1、观察情况益智区的_____和_____正在玩拼图游戏。

他们先观察了拼图的整体图案，然后开始从边缘部分入手。

中班区域活动观察记录表

幼儿园学习性区域活动观察记录表
主题名称
我升中班了
预设区域
建构区、美工区、益智区、生活区、阅读区
重点关注
建构区
目标：1、玩游戏有耐心，能不断尝试改变方法；2、总结成功的方法，感受成功的快乐。
材料提供
建构区（塑料积木、雪花片、木质积木等）；美工区（小张彩色打印纸、黑色勾线笔、蜡笔等）；益智区（全班幼儿一时照片压膜、幼儿小组标志等）；生活区（带有小扣子的衣服若干件）；阅读区（儿歌：别说我小的图标、桌面材料：老鼠、胆小先生故事录音材料）
观察记录
时间：第2周
区域活动开始了，季佳睿来到建筑工地，把积木一个一个垒起来。积木竖着垒起来，重心很高，积木一次又一次地倒塌下来。他很有耐心地不断尝试，一次、两次……在经历了大约四次失败之后．他终于改变了方法，把最底下的三根积木横过来放，然后再垒高。成功后他玩了一会就去拿别的积木去搭建了。
高孙睿过来了，他也把积木一根一根竖起来相叠。高孙睿发现，积败了。他换了一个方法．先用四根积木在底部搭出一个组合，再把剩下的积木一根根垒起来，这一次，他很容易就成功了。再一次，他又在底部拿走了一个积木，用来增加“楼房”的高度。刚开始，“楼房”倒了，浩浩略微进行了调整，把最下面一根积木移到上面保持平衡，果然，“楼房”稳稳地“站”在了地上。紧接着，他又减少了一根底部的积木以增加“楼房”的高度。这一次，楼房更高了，搭的时候更不容易，“楼房”一次又一次地倒下来。
分析调整
季佳睿一开始使用了最直接的方法，把积木竖向连接进行垒高。在他的思维里面，这样搭是最高的，想法很准确，操作却有很大难度。季佳睿平时比较好动，注意力不集中，在获得了首次的成功之后，他变换了游戏。高孙睿的建构经验比较丰富，他对失败的处理方式积极而有效。他不断变换建构的方法让“楼房”达到更高层次，并且都是依循一定的轨迹采用逐步递减的方式来实现自己的目标。

中班区域游戏观察记录

分析调整
小朋友对于科学探索活动非常的感兴趣，由于小朋友刚刚接触记录纸，对于记录方法仍然不太熟悉，因此我让幼儿采取了小组合作的方式。
幼儿园学习性区域活动观察记录表
主题名称
我的朋友
预设区域
语言区、美工区、生活区、科学区、数学区等
重点关注
科学区：初步了解磁铁具有磁性，学习运用表格记录自己的实验结果。
材料提供
语言区：微笑（小鸟、大象、小兔、小蜗牛、小蚂蚁等）、美工区：笑得露出牙齿的脸（幼儿笑脸照片、小镜子、记号笔、油画棒）、生活区：和快乐的在一起（带有笑脸的圆形抱枕）、科学区：磁铁能吸什么（磁铁、铁制品、塑料制品、玻璃制品、布制品）、数学区：认识数字6、7（背景图：果树、幼儿操作材料，水彩笔每人一支）
观察记录
时间：第13周
游戏开始了，今天科学区的小朋Biblioteka 来探索“磁铁能吸什么”并做好实验记录。
瞧，小朋友们拿着纸在热烈的讨论，回形针能不能吸起来呢？小朋友们一致同意回形针能够吸起来，小组长徐珑玥就在记录纸上打好勾，接下来小组长提出问题：棒冰棒能不能吸起来呢？高钰焓说：能吸起来的，蒋博嘉说：我觉得不能吸起来，高嘉薇：我觉得能吸起来的，于是小组长总结：少数服从多数，于是就在棒冰棒后面打好一个√，经过几名成员的商讨以及小组长进行了相关记录，他们觉得硬币不能吸起来，积木不能吸起来，随后每个小朋友拿起了一块吸铁石就行尝试，高嘉薇拿起吸铁石放在框框的上面：哇，回形针都吸起来了，只见一大串回形针跟着吸铁石一起起来了，于是徐珑玥就在回形针后面打了一个钩，随后蒋博嘉也开心的拿起磁铁：徐珑玥，这个硬币也能吸起来，于是徐珑玥就在硬币后面打好钩，徐：那积木和棒冰棒能不能吸起来呢？其他两个小朋友摇摇头，徐珑玥就在后面打了一个X。

中班区域活动观察记录表

中班区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿在幼儿园中非常重要的自主学习和游戏活动形式。

通过观察幼儿在区域活动中的表现，可以更好地了解他们的兴趣、能力和发展需求，从而为教师提供有针对性的指导和支持。

本次观察选择了中班的具体班级，观察时间为具体时间段。

二、观察目的1、观察幼儿在不同区域活动中的参与度和兴趣表现。

2、了解幼儿在区域活动中的合作与交流情况。

3、观察幼儿在活动中的问题解决能力和创造力。

三、观察区域及材料投放1、建构区投放了各种积木、乐高玩具、塑料拼接玩具等。

2、美工区提供了彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。

3、益智区有拼图、积木拼图、数字卡片、图形分类玩具等。

摆放了丰富的绘本、故事书。

四、观察记录1、建构区幼儿名字 1和名字 2选择了建构区。

他们一开始各自搭建自己的作品，名字 1用积木搭建了一座高楼，名字 2则用乐高玩具拼了一辆小汽车。

过了一会儿，名字 1主动对名字 2说：“我们一起搭一个城堡吧！”名字 2欣然同意。

他们开始合作，共同商讨城堡的设计和搭建方法。

在搭建过程中，遇到了积木不够的问题，名字 1想到去其他区域寻找合适的材料，最终他们成功搭建了一个漂亮的城堡。

观察分析：在建构区，幼儿能够积极参与活动，并且在遇到问题时能够主动想办法解决。

合作能力也有所体现，通过共同商讨和合作完成了较为复杂的建构作品。

2、美工区名字 3进入美工区后，选择了一张彩纸，想要折一只小船。

但是他似乎不太清楚折纸的步骤，显得有些着急。

这时，旁边的名字 4主动帮助他，一步一步地教他折纸。

名字 3在名字 4的帮助下，成功折出了小船，脸上露出了开心的笑容。

随后，他们又一起用颜料在小船上进行了装饰。

观察分析：在美工区，幼儿表现出了一定的动手能力和创造力。

同时，同伴之间的互助和合作也促进了他们的学习和发展。

名字 5在益智区选择了拼图游戏。

他一开始拼得很快，但在拼到中间部分时遇到了困难，尝试了几次都没有成功。

他开始有些沮丧，想要放弃。

中班幼儿园区域观察记录表

中班幼儿园区域观察记录表中班幼儿园区域观察记录表一观察记录：学会礼貌待人观察时间：1月观察对象：XY观察目的：学会礼貌待人本学期,幼儿升入中班后,比原来活跃了许多,再加上活动空间大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。

XY就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢和老师在一起,但是他经常会与周围小朋友发生矛盾,也常常有小朋友跑来向老师告状,说XY打了他等等之类的话。

在我观察了XY之后发现,其实并不是XY爱打人,而是他处理问题的方法不恰当。

例如:早上活动区时XY在建筑去玩搭积木,他搭了一个特别漂亮的游乐场,而这时洋洋正巧坐在XY搭的建筑物旁穿鞋,不小心挡住了XY的搭建,于是XY就推了洋洋一把,结果手重了,洋洋哭着向我告状说XY打他了。

我将这一切都看在眼里,于是我走过去把XY叫了下来,对他说:“XY,你为什么打他啊?” XY说:“我没打他,他碰到我的楼房了。

”我又问他:“你是不是想让他让开一些啊?” XY 点点头,我又告诉他:“你想想,如果你不用手推洋洋,还能怎么告诉他啊?” XY 想了想,对我说:“请你让一下行吗?”我笑了,摸着XY的头说:“对啊!你要是这么对洋洋说,他不就不会给你告状了吗?” XY点点头,对我说:“老师,我改了。

”反思:中班幼儿的行为问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。

作为老师,要不断观察幼儿的社会交往情况,并有针对性的进行指导,使幼儿的'社会交往技能不断改善,从而减少行为冲突问题发生,保证幼儿顺利进入“社会化”。

观察记录：拼图观察目标：1. 了解孩子对拼图的掌握情况。

2. 了解孩子对各种图形的认识水平。

活动情况：今天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。

这是一个认识形状的复习活动，要小朋友先自己拼出一个娃娃来，然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。

具体记录：朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，接着他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边，我正纳闷这是什么东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告诉我说是手。

中班区域游戏观察记录表

（非物质策略）
利用生活机会，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，体会相关工作人员的劳动，更好地模仿他们的工作。
水平
解读
较以前相比，现在孩子们的游戏行为和能力都有了一定的提高。进入游戏后，孩子们能很快找到自己想要扮演的角色，进入游戏情节。从今天的表现可以看出，幼儿的生活经验很丰富，能够按照理发的流程来进行活动，还给客人佩戴各种发饰，装扮是客人感到非常满意。
持续的支持策略：
（物质策略）
为幼儿准备各种理发店游戏的各种理发用具、饰品、围裙、各种装饰品供幼儿进行选择。
幼儿园幼儿活动观察记录表
班级
中2班
日期
第18周
观察起止时间
10:34—10：36
观察
环境
美发店游戏
观察领域：社会领域
观察指标：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ发师如何给客人进行理发。
观察
记录
今天的游戏中孙紫萱、金嘉怡两位幼儿来到了美发店进行游戏，瞧！孙紫萱扮演了美发师，正认真的在给顾客金嘉怡小朋友围上了围裙，先洗头发、然后再询问客人需要怎样打扮呢？只见金嘉怡说：“你先给我洗头发吧”，只要吹干就行啦。美发师有条不紊的进行着，只见孙紫萱美发师给她照照镜子，边问：你觉的这样子可以吗？顾客说：“还行吧，要是来个漂亮发夹就更好了孙紫萱给她端上来一个饰品盒子让她挑选”，金嘉怡满意的挑选一个粉色的蝴蝶结美发师给她佩戴上了，金嘉怡看一又看，哈哈，非常好看哦！手上还带了一串珍珠项链看起来也不错哦！