幼儿园大班语言公开课教案诗歌我想
学前教育幼儿活动设计《我想……》教案
2.出示其他小动物引导幼儿尝试创编。
3.游戏环节：幼共同合作表演。
课件制作的句式，有助于孩子一目了然地明白句式，从而更加具体有效的进行诗歌创编。
（五）活动结束，教师小结
从幼儿感兴趣的大森林中的小动物引入，引起幼儿生活经验的共鸣，同时运用多媒体调动幼儿的视觉、听觉，辅之以趣味性的游戏教学法和情境教学法，为幼儿创设了观察、想象的空间以及锻炼语言表达的机会，整个教学在轻松、愉快的氛围中层层递进，环环紧扣，有效突破重难点，完成活动目标
2.活动目标（含重难点）
1.能观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的语言美，尝试创编诗歌。
3.体验在集体面前大胆地表达自己想法的愉悦感。
活动重点：理解、掌握诗歌的内容。
活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维
3.活动准备
经验准备：幼儿有过创编故事、创编诗歌的经验。
物质准备：诗歌内容图谱，小动物头饰若干，音乐，课件。
二、信息化教学环境选择
ü简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室
三、活动设计
活动环节
活动设计
信息技术使用说明
（一）活动导入
创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。在愉快的音乐声中，用乘坐小汽车的方式带领幼儿进入活动室。
运用多媒体播放音乐，使幼儿在愉快的环境中进入学习状态，同时运用多媒体课件创设大森林的背景，让幼儿更容易投入到学习中去，激发幼儿兴趣。
学前教育幼儿活动设计《我想……》教案
活动介绍
活动名称
大班语言活动《我想……》
执教时间
一、学习内容分析
1.设计意图
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。而大班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对-些动物的特征都有了一定的认识，因此我选择了幼儿熟悉的动物来设计此活动，目的是使幼儿进一步了解动物的特征，学习理解诗歌内容，感受诗歌的语言美，激发幼儿大胆想象，并尝试创编诗歌。
大班语言活动诗歌《我想》教案反思
大班语言活动诗歌《我想》教案反思大班语言活动诗歌《我想》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察动物的明显特征，理解诗歌内容，感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌《我想》教案吧。
设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
活动目标：1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3．感受人与动物和谐相处的美好情感。
4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5．萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：活动重点：理解、掌握诗歌的内容。
活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
活动准备：森林环境设置，小象、小猴子、小鹿玩具各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
活动过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1、活动导入师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？幼：森林。
师：你们想去吗？幼：想。
师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？幼：准备好了。
师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。
）2、出示小动物，感知诗歌内容。
师：小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗？幼：漂亮。
师：请小朋友告诉老师，森林里有什么？幼儿自由回答。
师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？幼：会。
师：好，请你跟小象打招呼。
幼：小象好。
小象：小朋友好。
师：小朋友，你们喜欢小象吗？幼：喜欢。
幼儿园大班语言教案《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写生字：我想。
2. 能够通过课文的学习，激发幼儿的联想能力，引导幼儿展开自由联想。
3. 能够通过各种途径培养幼儿的表达能力，提高幼儿的语言能力。
4. 培养幼儿学习的主动性和积极性，发展幼儿的思维能力。
三、教学难点1.培养幼儿的自由联想能力。
2. 通过各种途径培养幼儿的表达能力。
四、教学准备1. 教材：幼儿园大班语言教材《我想》。
2. 教具：图片、玩具等。
3. 课堂准备：准备好教案、教具等。
五、教学过程1.热身活动老师和幼儿一起唱歌，跳舞，做手工等活动，让幼儿放松身心，愉快地进入课堂。
2. 导入新课（1）呈现生字“我想”，让学生认真看、认真读。
（2）通过图片故事，讲述一个让孩子根据自己的喜好，自由选择玩具的故事。
例如：小明想玩小汽车。
引出“我想”这几个字。
3. 学习课文（1）教师引导学生一起朗读课文。
（2）教师根据课文内容，与幼儿进行对话，引导幼儿对“我想”这几个字进行理解和运用。
4. 拓展活动（1）老师出示图片，让幼儿说出自己喜欢的玩具，例如：我想玩娃娃、我想玩球等。
（2）老师准备一些玩具，让幼儿进行选择，引导幼儿使用“I want”进行表达。
（3）老师出示一些简单的动作图片，让幼儿说出自己喜欢的动作。
例如：我想走路、我想跑步等。
（4）老师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿自由选择自己喜欢的角色，并用“I want to be”进行表达。
5. 温故知新（1）复习本节课的重点内容“我想”。
（2）与幼儿对话，引导幼儿总结本节课的学习内容。
6. 结束活动老师和幼儿一起做简单的游戏或者活动，让幼儿在轻松的氛围中结束一天的学习。
六、教学反思通过本节课的学习，幼儿在认识和理解“我想”这四个字的基础上，通过图片故事、角色扮演等方式，培养了幼儿的自由联想能力和表达能力，提高了幼儿的语言能力和思维能力。
同时在教学过程中，学生也非常积极地参与表现出较高的学习兴趣和学习动力。
大班语言活动诗歌《我想》教案反思
牛。 二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌： 1．有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。
三、仿编诗歌： 师：小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？ 幼儿自由回答。 师：太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么？ 如果韩老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么？ 请幼儿回 答，并且表演仿编的动作。
活动反思： 本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各 项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好 的效果，能达到预定的教育教学目标。 首先，教师积极创设丰富的活动环境，引导幼儿身临其境，初步感受诗歌内容，孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着， 在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，多 数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评 价同伴仿编的诗歌，但有个别幼儿未能积极参与，未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿，分析其原因：1、 在活动中，教师可能没有关注到每一个幼儿，让幼儿的积极性没有发挥出来，所以在活动中，我们一定要关注到每一位幼儿； 2、有的孩子胆小，或者不自信，所以，在活动中我们要给予他们更多的机会，创设更宽松的氛围，让他们想说、敢说、喜欢 说、愿意说；3、也许，我们的活动还是不十分吸引孩子，所以，促使我们今后创设更加精彩的活动，让每一位孩子自信的参 与到活动中来，真正成为活动的主人。 总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣，同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情 感，学会了保护动物。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》设计意图:我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标:1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
过程:一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?幼:森林。
师:你们想去吗?幼:想。
师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗?幼:准备好了。
师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。
)2.出示小动物，感知诗歌内容。
师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?幼:漂亮。
师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗?幼:会。
师:好，请你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
师:小朋友，你们喜欢小象吗?幼:喜欢。
师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。
(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?幼:想。
师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。
大班语言公开课教案《我想你》
鼓励孩子们用画笔来表达自己对于故事中情感的理解，可以是具 体的场景、人物或者是抽象的情感符号。
写信表达情感
引导孩子们将故事中的情感延伸到自己的生活中，给亲人或朋友 写一封表达思念或爱意的信。
家长参与及支持方式
共读绘本
家长可以在家中与孩子一起阅读相关主题的绘本，增进亲子关系的 同时，也能帮助孩子更好地理解课程内容。
儿的情感表达能力。
角色扮演
组织幼儿进行角色扮演游戏，模拟 不同情境下的“想念”场景，让幼 儿在游戏中体验和学习如何表达自 己的思念之情。
创意表达
鼓励幼儿运用所学的知识点，创作 与“想念”相关的诗歌、故事或画 作等作品，培养幼儿的创造力和想 象力。
03
教学过程与步骤
导入新课，激发兴趣
情境导入
通过播放一段温馨的视频或音频，如 轻柔的音乐或孩子们熟悉的故事片段 ，营造一种轻松、愉悦的氛围，引导 孩子们进入学习状态。
课件
配合教案使用，包含丰富的图片、音频、视频等多媒体素材，使教 学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和积极性。
练习册
针对课程内容设计多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高 语言运用能力。
在线学习平台支持
网络课程
提供在线视频课程，学生 可随时随地进行学习，打 破时间和空间的限制，方 便灵活。
在线作业
的对话，帮助孩子们理解爱的表达方式。
《我爸爸》
02
这本书以孩子的视角描绘了一个既强壮又温柔的爸爸，展现了
孩子对于父爱的深深眷恋。
《我妈妈》
03
与《我爸爸》相呼应，这本书描绘了妈妈的形象，让孩子们感
受到母爱的温暖和力量。
语言实践活动建议
角色扮演
让孩子们分别扮演故事中的角色，通过对话和表演来加深对故事 情节和人物情感的理解题，通过教师解答和 幼儿间的相互讨论，促进幼儿对知识 点的深入思考和掌握。
幼儿园大班语言课教案《长大了我想》含反思
幼儿园大班语言课教案《长大了我想》含反思《大班语言课教案《长大了我想》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教材分析：语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。
大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材正好将幼儿的语言表达能力和思维创新能力结合起来。
符合大班幼儿学习特点。
根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。
我巧妙的将语言与社会相整合。
活动目标：1、乐于用较连贯的语言进行大胆讲述创编诗歌。
2、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。
3、让幼儿体验创编诗歌的乐趣，同时激发幼儿从小努力学知识、学本领、思考长大后有做的事情。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
教法学法：故事教学法、多媒体教学法，观察法、启发提问法.多感官参与法、合作讨论法活动准备：1、故事图片；2、工人、农民、医生、航天员等各行各业工作人员的图片。
活动过程：一、故事导入师：根据图片叙述故事《小鸭子的梦想》。
提问：小鸭子的梦想是什么？它又是怎么做的？幼：小鸭子的梦想是当一名舞蹈家，有好多小动物都嘲笑它，可小鸭子一直在坚持，通过它的勤学苦练小鸭子终于成功了。
师：这个故事告诉我们什么道理？幼：我们现在要好好学习才能学到更多的知识和本领，长大我们的理想才能实现。
二、说一说自己的理想和愿望师：请幼儿想一想，你长大了会想当什么，为什么？幼：我想当警察，可以抓坏人。
幼：我想当老师，就像张老师一样教小朋友写字。
幼：我想当老板挣很多钱卖一栋楼房让我们家人住。
幼：我想当发明家，发明一个机器人可以帮人们干好多的活儿。
幼：我想当设计师，设计一艘航空母舰。
（幼儿举手发言）师：我小时候也有自己的理想就是长大了当一名老师，通过我的刻苦学习现在我的理想也实现了。
师：我这里有几张图片，咱们来看一看你的理想有没有在这几张图片里？三、出示图片，分别说说他们是干什么，你在那儿见过这些人？1、师：出示工人图片，这是干什么的，你在哪儿见过？师：他们是工人，我们生活中用的物品都是他们生产设计的。
幼儿园大班语言教案《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》1. 引言1.1 幼儿园大班语言教案《我想》幼儿园大班语言教案《我想》是为了帮助学生学会运用简单的语言表达自己的想法和愿望而设计的。
在这堂课上，学生将学会使用句型“我想……”来表达自己的想法，同时也会被引导多样化地表达自己的想法。
为了准备这堂课，老师需要准备好相关的图片、玩具、教学素材等。
在教学过程中，老师将首先引导学生观察图片，让他们说出自己想要的事物。
然后，老师会引导学生使用“我想……”句型表达自己的想法，帮助他们建立起简单的表达能力。
老师将组织角色扮演活动，让学生自由发挥想象力，进一步激发他们的创造力和想象力。
通过这堂课的学习，学生将能够更好地表达自己的想法，同时也会在游戏和角色扮演中得到乐趣，是一堂充满趣味和教育意义的语言教学课程。
2. 正文2.1 教学目标：学生能够运用简单的语言表达自己的想法和愿望教学目标：学生能够运用简单的语言表达自己的想法和愿望是本节课的主要教学目标。
通过学习“我想……”这个句型，帮助学生学会用简洁明了的语言表达自己的内心想法。
在幼儿园大班阶段，学生们的语言表达能力和思维能力正在逐渐发展，因此培养他们用语言清晰地表达自己的需求和愿望是十分重要的。
通过本节课的学习，不仅能够帮助学生感受到自己被理解和尊重的重要性，还可以提高他们的自信心和积极性。
在日常生活中，能够清晰地表达自己的想法和愿望也是学生与他人交流、合作的基础，因此这一目标对于学生的综合素养发展具有重要意义。
通过各种形式的练习和活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中体会到语言的魅力，从而更好地达到教学目标。
2.2 教学重点：学会使用句型“我想……”来表达自己的想法在幼儿园大班语言教学中，学会使用句型“我想……”来表达自己的想法是一个非常重要的教学重点。
通过这个句型，学生可以简单明确地表达自己的愿望和想法，从而增强他们的语言表达能力。
在教学过程中，老师可以通过示范和练习的方式帮助学生掌握这个句型。
《我想》教案大班
教案名称：《我想》教案大班一、教学目标：1. 帮助幼儿理解“想念”的概念，认识到感情的重要性。
2. 培养幼儿的情感表达能力，让他们能够用适当的方式表达自己的思念之情。
3. 提高幼儿的听说能力和合作意识，培养他们的团队合作精神。
二、教学准备：1. 教具准备：录音机、多媒体投影仪、幻灯片、音乐卡片。
2. 材料准备：填色纸、彩色笔、教材《我想大家》。
三、教学过程：1. 热身活动（10分钟）让幼儿站成一个大圈，老师玩起“我想你”游戏。
教师先贴出一个图片，然后对着其中一个幼儿说：“我想你！”这个幼儿要快速回答：“我也想你！”然后换下一个幼儿进行同样的问答，直到所有幼儿都参与进来。
2. 导入新知（10分钟）引导幼儿关注今天的主题：我想。
通过提问的方式，引导幼儿思考“想”和“念”有什么不同，让他们理解“想念”的概念，并给出简单的解释。
之后，教师播放一段有关亲情和友情的音乐，引发幼儿的情感共鸣。
3. 情感体验（15分钟）通过对亲人、朋友或宠物的想念，让幼儿在纸上画出他们的所思所想。
教师可以给予一定的引导，让幼儿回忆他们与亲人或朋友在一起的时候的情景，或者是想象他们与宠物一起度过的快乐时光。
4. 听说训练（30分钟）4.1 教师播放《我想大家》这首歌，让幼儿倾听歌曲中描述的人物之间的想念之情。
然后，教师分发歌词卡片，带领幼儿一起唱这首歌。
4.2 制作“想念的画板”。
教师给每个幼儿一张填色纸和彩色笔，让他们画出自己想念的人或事物，然后在画板上写下自己的心愿、想念之情或者对被想念的人的祝福。
4.3 分组游戏。
将幼儿分为小组，每个小组选择一位代表，通过描述画板上的内容来表达自己的想念之情，其他小组成员要根据描述画出相同的画板，看哪个小组最快完成。
比赛结束后，每个小组都可以展示自己的画板，让其他小组成员来猜测是谁的画板。
5. 情感总结（10分钟）通过展示和分享幼儿的画板，让他们能够有机会表达自己对亲人、朋友或宠物的想念之情，班级其他同学也可以借此机会表达自己的理解和祝福。
以《我想》为素材,编写幼儿绘本教案
本文将以儿童经典诗歌《我想》为素材，编写幼儿绘本教案，旨在让幼儿通过阅读故事，了解到如何正确的表达自己的情感，并培养自己的想象和创造力。
故事背景：早上，小朋友们在幼儿园里唱着《我想》这首歌。
小熊（或其他对读者有吸引力的角色）也想和他们一样唱这首歌。
可是，他的声音太大，把大家的声音盖住了。
他感到很委屈，也不知道该怎么做才好。
小朋友们一起帮助他找到了自己的位置，这样他就能和大家一起唱歌了。
故事意义：通过这个故事，幼儿可以学会如何正确表达自己的情感，并认识到自己也有自己的位置，并得到他人帮助下找到它的重要性。
故事还能激发幼儿的想象和创造力，让他们在想象故事的同时，也能发挥自己的创造力。
教学目标：1. 让幼儿通过阅读故事，学会正确表达自己的情感。
2. 能够了解自己的位置，并与他人合作找到一个适合自己的位置。
3. 让幼儿在想象故事中，发挥自己的创造力。
教学内容：一、情境创设在教室内按故事背景布置，摆放相关物品，如小熊的人偶、唱歌的小朋友们等，让幼儿更好地理解故事。
二、读绘本1. 小熊很想唱歌却被他的声音盖住了，他感到很委屈。
教师要以问题导学的方式，问幼儿小熊为什么感到委屈，引导他们找到答案。
2. 小朋友们一起帮助小熊找到自己的位置，这样他就和大家站在一个位置上唱歌了。
此时，教师可以让幼儿感受到小朋友间合作的重要性，并让他们体会到团队合作的快乐。
3. 小熊与小朋友们一起唱歌，这个场景里教师要调动幼儿的情感，让他们感受到唱歌是多么美好，唱歌时个人又与集体的融合感。
三、表达情感1. 让幼儿自己发表对故事的感受、教师可以引导幼儿提出一些问题例如：故事里都有哪些角色？小熊为什么感到很委屈？……。
2. 利用相关艺术形式(如画画、制作玩具等)，让幼儿自己表达自己的情感和想法。
四、家庭作业请幼儿以自己的方式来表达情感，例如：画画、写日记等。
通过设计本幼儿园教案，让孩子们通过阅读故事《我想》，了解并遵循自己的心声，找到自己的位置，感受团队合作的美好，并培养他们的想象和创造力，我们相信孩子们会有更快乐和自信的生活。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》设计意图:我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标:1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
过程:一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?幼:森林。
师:你们想去吗?幼:想。
师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗?幼:准备好了。
师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。
)2.出示小动物，感知诗歌内容。
师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?幼:漂亮。
师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗?幼:会。
师:好，请你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
师:小朋友，你们喜欢小象吗?幼:喜欢。
师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。
(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?幼:想。
师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。
幼儿园大班语言教案《我想…》含反思
幼儿园大班语言教案《我想》含反思幼儿园大班语言教案《我想》含反思「篇一」【活动目标】1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。
【活动准备】动物图片PPT、动物卡片。
【活动过程】一、观察动物图片。
1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩？（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
）师：为什么？（它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
）师：看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。
师幼共同表演“握握手”。
2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。
如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么？幼儿自由回答，教师点评。
幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
师：看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。
来，我们一起拉拉勾。
3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么？幼：角。
师：对！小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。
如果你有犄角，你想干什么？师：看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。
来，我们一起顶顶牛。
师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。
二、学习朗诵诗歌。
师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。
教师示范朗诵第一遍。
（音乐+诗歌+动作）师：你听到了哪些好听的句子？幼儿自由回答，教师点评。
师：你们听得真仔细。
我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。
师幼边做动作边学诗歌。
师：现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。
三、创编诗歌。
1、教师出示袋鼠图片进行创编示范。
师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。
瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么？（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。
大班语言公开课教案《我想你》
大班语言公开课教案《我想你》一、教学目标1.能够理解并正确朗读《我想你》这篇诗歌。
2.能够理解并简单叙述诗歌内容。
3.能够用自己的语言表达想念的情感。
4.能够模仿创作诗歌表达自己的情感。
二、教学重点1.理解诗歌的意义和情感表达。
2.正确朗读诗歌。
三、教学难点1.能够选拔出关键词，理解每句话背后的意义。
2.能够用自己的语言表达久别重逢的情感。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师引导学生回忆自己曾经和亲人或好友因为一些原因长时间分别的情形，如生活在不同的城市、上不同的学校等，并询问学生有哪些想法或心情。
2.教师将想法和心情呈现在黑板上，引出本堂课要讲的诗歌《我想你》。
2. 阅读（10分钟）1.教师带领学生一起朗读《我想你》，强调语调需要把握好，要带着情感朗读。
2.教师讲解不理解的句子和生词，让学生能够初步理解诗歌内涵。
3.分段教学，帮助学生理解每段话的关键词，理解每个词的意思。
然后让学生自己用简短的话描述每段话说了什么。
3. 分享（15分钟）1.让学生到黑板上分享自己理解的每一段话的关键词和句子，并自定义重要通俗易懂的词汇或短语进行补充。
2.让同学评价分享者的贡献，并补充未被提到的内容。
4. 讨论（10分钟）1.让学生坐成小组，相互交流分享自己分别的想念的情景和感受，用自己的语言表达对别人的思念、对自己的想法，引导学生感受到情感的表达是动态的和多样的。
2.让学生表演自己的情感表达，可以借用《我想你》中的句子或自己创作句子表达情感。
5. 课堂作业（5分钟）让学生将讨论中的情感表达和自己创作的句子写在本子上，并在下节课时进行分享。
五、教学反思1.这节课通过学生自主分享和互相交流，有效地调动了学生的情感，让他们更加体会到情感的表达是动态的和多样的。
2.在朗读《我想你》时，教师应该带着情感，让学生感受到情感和声音是紧密联系的。
3.在课程讨论环节，教师应该引导学生分享具体的情境和情感描述，让学生更为深刻地体会到自己的情感，从而能够更好地表达情感。
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》一、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的美，培养幼儿的审美情感。
2. 通过学习《我想》，帮助幼儿了解诗歌的基本韵律和节奏。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿自由表达自己的想法。
4. 加强幼儿的口语表达能力，提高幼儿的词汇量和语言组织能力。
二、教学内容1. 诗歌《我想》的学习和理解。
2. 诗歌的朗读和表演。
3. 诗歌创作和分享。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解和感受诗歌的美，学会朗读和表演诗歌。
2. 难点：帮助幼儿掌握诗歌的韵律和节奏，培养幼儿的诗歌创作能力。
四、教学准备1. 教学PPT，包括诗歌《我想》的文本和图片。
2. 诗歌表演所需的道具和背景音乐。
3. 诗歌创作所需的纸张和绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师通过简单的问候和互动，引导幼儿进入课堂学习状态。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿学习诗歌《我想》，让幼儿感受诗歌的美，理解诗歌的内容。
3. 诗歌朗读：教师指导幼儿正确朗读诗歌，注意韵律和节奏的把握。
4. 诗歌表演：教师组织幼儿进行诗歌表演，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用动作和表情表现诗歌的意境。
5. 诗歌创作：教师引导幼儿进行诗歌创作，让幼儿用自己的语言表达自己的想法和感受。
6. 分享和展示：教师组织幼儿分享自己的创作成果，让幼儿在班级展示自己的才华。
7. 总结和反思：教师对本次课堂教学进行总结，对幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、教学延伸1. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享对诗歌的理解和感受。
2. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起创作一首诗歌，并拍摄视频或图片分享到班级群。
七、教学评价1. 课堂表现评价：教师对幼儿在课堂上的参与度、表现力和创造力进行评价。
2. 创作评价：教师对幼儿的诗歌创作内容、语言表达和想象力进行评价。
八、教学反馈1. 幼儿反馈：教师收集幼儿对课堂教学的反馈，了解幼儿的学习需求和兴趣。
2. 家长反馈：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的诗歌学习和创作情况。
幼儿园大班语言教案《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 了解和理解“我想”这个短语的意义和用法。
2. 培养幼儿表达自己想法和需求的能力。
3. 通过游戏和活动，激发幼儿的想象力和创造力。
4. 增强幼儿的语言表达能力和沟通能力。
二、教学重点1. 让幼儿掌握“我想”这个短语的用法。
2. 帮助幼儿表达自己的想法和需求。
四、教学准备1. 玩具、图片等教具。
2. 儿童歌曲、故事书等音像资料。
3. 游戏道具，如拼图、积木等。
五、教学过程1. 创设情境，引入学习主题教师可以通过故事、歌曲或图片等形式，引入学习主题。
播放一首关于“我想”主题的歌曲，或者讲一个让幼儿产生“我想”想法的小故事。
2. 学习“我想”这个短语教师向幼儿解释“我想”这个短语的意义和用法，可以通过角色扮演或示范的方式让幼儿理解。
“我想”表示幼儿有一个想法或需求，需要通过语言表达出来。
3. 游戏活动（1）情境游戏教师可以通过情境游戏的形式，让幼儿模拟不同场景下说出“我想”这个短语，比如“我想喝水”、“我想玩积木”等。
（2）歌曲、故事相关活动选择一些与“我想”主题相关的儿童歌曲或故事，让幼儿跟着歌曲动作，或者讲述故事中发生的“我想”情节，鼓励幼儿展开自己的想象和表达。
（3）拼图游戏将拼图分成若干部分，让幼儿根据自己的“我想”来拼接自己想要的图片或图案。
4. 艺术创作让幼儿通过绘画、手工等形式，表达自己的“我想”想法，可以是画出自己想玩的玩具、想做的事情，也可以是制作一个可以实现自己想法的手工作品。
5. 回顾总结教师通过展示幼儿的作品或者幼儿口头表达的“我想”想法，进行回顾总结，强化“我想”这个短语的用法和意义。
对幼儿的表达进行鼓励和肯定，激发他们表达自己的信心。
六、教学反思通过本次教学，幼儿能够认识并正确使用“我想”这个短语，表达自己的想法和需求，培养了幼儿的语言表达能力和沟通能力。
通过游戏活动和艺术创作，也激发了幼儿的想象力和创造力，让他们在玩中学，学中玩，达到了教学目标。
幼儿园大班语言公开课教案《我想你》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《我想你》含反思《大班语言公开课教案《我想你》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言公开课教案《我想你》含反思！幼儿园大班语言教案：我想你大班语言活动：我想你活动目标：1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式；2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：故事图书，视频展示仪，电视机，录音机，纸，水彩笔，剪刀，彩色纸，玩具手机、电话，信封、信纸，音箱、MP3、录音等。
活动过程：一、听故事《我想你》1、听音乐进场，教师提问：“小朋友你们在什么时候会想念一个人呢？”“当你想一个人的时候你会怎么办呢？”2、听事先录好的幼儿录音，引出故事内容。
3、通过在视频展示仪教师讲故事。
二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式1、提问：“故事里的人他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？”2、提问：“其他民族的人在想念别人的时候有什么不一样啊？”3、提问：“你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗？”4、提问：“现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢？”5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展6、请幼儿相互交流“如果你在想一个人的时候你会怎么办呢？”三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念1、教师示范自己对小朋友的想念：“你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，大家在一起相处了很多年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很想念你们。
那我在想你们的时候会怎么办呢？我会看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。
等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。
那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢？”2、教师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。
幼儿园大班语言详案教案及教学反思《我想…》
大班语言详案教案及教学反思《我想…》活动设计背景喜爱动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。
这篇儿歌以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。
同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。
活动目标1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。
2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。
3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集体面前大胆地表达自己的想法难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌活动准备动物图片若干自制纸箱1个活动过程观察动物图片，引出活动主题1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。
2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?3.假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么?4.有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》二：基本环节(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?(二)鼓励幼儿创编儿歌1.如果你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?2.鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。
(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌1.还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?2.教师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。
3.以4人一组合作创编一段儿歌。
(讨论)1.每组选一代表进行创编一段诗歌。
(创编)2.师幼整理诗歌。
四：活动延伸1.教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。
2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。
大班幼儿诗歌创编教案
大班幼儿诗歌创编教案大班幼儿诗歌创编教案【篇一：幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》】2015山西教师招聘考试幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》设计意图:我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标:1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
过程:一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?幼:森林。
师:你们想去吗?幼:想。
2015山西教师招聘考试师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗?幼:准备好了。
师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。
)2.出示小动物，感知诗歌内容。
师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?幼:漂亮。
师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗?幼:会。
师:好，请你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
师:小朋友，你们喜欢小象吗?幼:喜欢。
师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?2015山西教师招聘考试幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
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幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》
设计意图:
我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标:
1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
过程:
一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?
幼:森林。
师:你们想去吗?
幼:想。
师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,
头和手都不能伸出窗外，准备好了吗?
幼:准备好了。
师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。
)2.出示小动物，感知诗歌内容。
师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?
幼:漂亮。
师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?
幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗?
幼:会。
师:好，请你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
师:小朋友，你们喜欢小象吗?
幼:喜欢。
师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?
幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?
幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?
幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。
(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?
幼:想。
师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。
(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经
握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧!
幼:小象，再见。
依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
1.有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。
2.教师示范朗诵一遍。
3.师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。
三、仿编诗歌师:小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物?
幼儿自由回答师:你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么?如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么?
请幼儿回答四、活动结束师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗? 幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧!
(播放音乐)附我想
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话
看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。
幼儿园大班语言公开课教案5:小老鼠旅游
活动目标:
1. 能根据故事前半部分提供的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来结束故事。
2. 安静钻心地倾听他人讲述，用较完整连贯的语言讲述故事。
3. 懂得在危急的时候，不仅需要他人的帮助，更重要的是要设法自救，才能获得平安。
活动准备:大班29号挂图
活动流程:简短谈话---提问---幼儿讨论、讲述(小组、个别、两两)
活动过程:
1. 提出故事题目，进行简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。
故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和朋友们一起去旅游，在路上突然发生了危急的事，怎么办呢?请小朋友听老师故事的前半段，然后动脑筋想办法把故事编完。
2. 教师讲述故事的前半段，突出词语:机灵。
讲述后提问:朋友们是怎样帮助小老鼠的?小老鼠自己有办法救自己吗?用什么办法?
3. 幼儿小组讨论，帮助归纳出各种合理情节结果。
4. 个别幼儿在集体面前讲述续编的部分。
5. 幼儿两两结伴讲述故事后半段。