数据结构课程设计题目及要求
数据结构课程设计

福建工程学院课程设计课程:数据结构课程设计题目: 1.综合应用2.折半查找3.快速排序专业:软件工程班级:1101座号:3110305129姓名:潘聪2012 年 6 月26 日设计题目1:综合应用一、问题描述有N名学生,每名学生含有如下信息:学号、姓名、某四门课的成绩,并计算其总分,用一结构数组表示之。
然后实现以下功能:(1)将这些数据存放至文件stuf.dat中;(2)将文件中的数据读出至结构数组中,并显示之;(3)输出总分最高分和最低分的名字;(4)输出总分在340分,单科成绩不低于80分的名单;(5)求出各科平均分数;(6)按总分排名;(7)输出补考名单。
二、解决问题的算法思想描述(1)子函数:首先确定需要的子函数,总共7个,对应的功能分别是题目要求的七项(2)主函数:主函数中,要设计出易于使用的人机界面,就必须要用到switch 。
(3)文件的存放读取,必须要用到文件的函数,fopen,fread,fclose等。
(4)把每个学生的信息定义在一个结构数组中,利用结构数组更加方便。
(5)各科成绩排名用冒泡排序即可。
(6)输出总分,补考名单,各科的平均分都比较简单。
三、设计1. 数据结构的设计和说明//定义结构体typedef struct{int num; //学号char name[10]; //姓名int score1; //语文int score2; //数学int score3; //物理int score4; //化学}student;student stu[MAX]; //结构数组2.模块结构图及各模块的功能:3. 关键算法的设计(必须画出流程图)打印最高成绩和最低成绩的名单算法流程图:四、测试数据及测试结果:五、课程设计总结注意细节方面,任何一个小问题都不能忽视,才能最终解决问题。
六、关键源程序的清单关键算法一:按照总成绩排名:void paiming(){read();student x;int sum[MAX],t=0,i,m,n,j;for(i=0;i<MAX; i++){sum[i]=stu[i].score1+stu[i].score2+stu[i].score3+stu[i].score4;}for(m=0;m<MAX-1;m++)for(n=m+1;n<MAX;n++)if(sum[n]>sum[m]){t=sum[n];sum[n]=sum[m]; //总成绩交换sum[m]=t;x=stu[n];stu[n]=stu[m]; //总成绩对应的学生也要同时交换stu[m]=x;}printf("学号\t姓名\t语文\t数学\t英语\t物理\t总分\t名次\n");for(j=0;j<MAX;j++){printf("%-8d%-8s%-8d%-8d%-8d%-8d%-8d%-8d\n",stu[j].num,stu[j].name,stu[j].score1,stu[j].sc ore2,stu[j].score3,stu[j].score4,sum[j],j+1);}}关键算法二:打印出最高成绩和最低成绩的姓名:void maxmin(){int sum[MAX],i,j,m=0,n=0,max,min;read();for(i=0;i<MAX; i++){sum[i]=stu[i].score1+stu[i].score2+stu[i].score3+stu[i].score4;} //求书每个人的总分max=min=sum[0]; //用一维数组保存成绩,并且先令第一位学生的成绩作为最高分和最低分for(j=0;j<MAX;j++){if(sum[j]>max){m=j;max=sum[j]; //定义变量m,n分别保存最高分和最低分的下标}else if(sum[j]<min){n=j;min=sum[j];}}printf("\n最高分:%s 总分%d\n",stu[m].name,sum[m]);printf("\n最低分:%s 总分%d\n\n",stu[n].name,sum[n]);}设计题目2:折半查找一、问题描述用折半查找法,实现对任意一组数据的查找。
数据结构课程设计题目

算法与数据结构课程设计一、线性表题1、建立一个单链表,显示链表中每个节点的数据,并做删除和插入处理。
例:(掌握线性表在链式存储结构下的基本运算的实现。
)1、功能(1)建立以带头结点的单链表(2)显示链表中每个结点的数据(3)在单链表中指定位置插入指定数据并输出单链表中所有数据(4)删除单链表中指定的结点并输出单链表中所有数据2、输入要求输入单链表中所有数据,插入的数据元素的位置、值,要删除的数据元素的位置。
3、测试数据单链表中所有数据:12,23,56,21,8,10,15,67,90,32插入的数据元素的位置、值:1,28要删除的数据元素的位置:10[概要设计](1)算法思想:由于在操作过程中要进行插入、删除操作,为运算方便,选用单带头结点的单链表作数据元素的存储结构。
对每个数据元素,由一个数据域和一个指针域组成,数据域放输入的数据值,指针域指向下一个结点。
(2)数据结构单链表结点类型:typedef struct Node{ int data;struct node *next;}ListNode;带头结点的单链表类型定义:typedef ListNode *LinkList;(3)模块划分:①建立点头结点的单链表CreatLinkList;②显示链表中每个结点的数据PrintList;③在单链表中指定位置插入指定数据并输出单链表中所有数据InsertList;④删除单链表中指定的结点并输出单链表中所有数据DeleteList;⑤主函数mian(),功能是给出测试数据值,建立测试数据值的带头结点的单链表,调用PrintList函数、InsertList函数、DeleteList函数实现问题要求。
[详细设计] 见程序LinkList.c题2、约瑟夫环(Joseph)问题的一种描述是:编号1,2,┉,n的n个人按顺时针方向围坐一圈,每个人持有一个密码(正整数),一开始,任选一个正整数作为报数上线值m,从第一个人开始按顺时针方向自1开始顺序报数,报到m时停止报数。
数据结构课程设计题目及要求

数据结构课程设计题目及要求一、要求本次课程设计可以从以下的题目中任选其一,每个题目基本实现的要求是:有菜单功能有读写数据存盘功能成品应包括以下内容:程序设计书(Word格式)。
包括程序设计目标、问题描述、需求分析、概要设计、详细设计、源程序清单(要求格式整齐400行以上,要有注释说明)、软件说明书(给出软件如何使用,使用时的注意事项)、测试报告(每个函数的功能测试,输入条件,输出结果)和课程设计总结。
2、可执行程序源代码。
3、答辩时使用的ppt。
二、设计题目题目一:仓库管理系统(线性表应用)[问题描述]建立一个仓库管理程序,可以按顺序和货物名称查询仓库存储情况,也可以增加或删除货物以及建立新的仓库存储系统。
[实现提示]可以采用双向链表的存储结构,如可定义如下的存储结构:typedef struct dnode /*定义双向链表结构体*/{int number; /*货物编号*/char name[max]; /*货物名称*/int counter; /*货物数量*/struct dnode *prior,*next; /*定义两指针,分别指向其前驱和后继*/}dlnode;题目二:单位员工通讯录管理系统(线性表应用)[问题描述]为某个单位建立一个员工通讯录管理系统,可以方便查询每一个员工的办公室电话、手机号、及电子邮箱。
其功能包括通讯录链表的建立、员工通讯信息的查询、修改、插入与删除、以及整个通讯录表的输出。
[实现提示]可以采用单链表的存储结构,如可定义如下的存储结构:typedef struct { /*员工通讯信息的结构类型定义*/char num[5]; /*员工编号*/char name[10]; /*员工姓名*/char phone[15]; /*办公室电话号码*/char call[15]; /*手机号码*/}DataType;/*通讯录单链表的结点类型*/typedef struct node{ DataType data; /*结点的数据域*/struct node *next; /*结点的指针域*/}ListNode,*LinkList;题目三: 哈夫曼编码/译码系统(树应用)[问题描述]利用哈夫曼编码进行通信,可以压缩通信的数据量,提高传输效率,缩短信息的传输时间,还有一定的保密性。
《数据结构》课程设计指导书1

《数据结构》课程设计指导书(共13题)一、课程设计的目的课程设计的目的是培养学生综合程序设计的能力,训练学生灵活应用所学数据结构知识,独立完成问题分析、总体设计、详细设计和编程实现等软件开发全过程的综合实践能力。
巩固、深化学生的理论知识,提高编程水平,并在此过程中培养他们严谨的科学态度和良好的学习作风。
为今后学习其他计算机课程打下基础。
课程设计为学生提供了一个既动手又动脑,独立实践的机会,将书本上的理论知识和工作、生产实际有机地结合起来,从而锻炼学生分析问题、解决实际问题的能力,提高学生的编程序能力和创新意识。
二、课程设计的要求在处理每个题目时,要求从分析题目的需求入手,按设计抽象数据类型、构思算法、通过算法的设计实现抽象数据类型、编制上机程序和上机调试等若干步骤完成题目,最终写出完整的课程设计与程序分析报告。
前期准备工作完备与否直接影响到后序上机调试工作的效率。
三、课程设计的学生分组情况每组三至五人,共同研究、共同讨论,可以共同编写算法,但必须各自独立完成各自的程序。
四、课程设计的时间安排课程设计前两周:将各项任务及问题进行讲解、分析。
课程设计一周:星期一:学生对任务进行讨论、研究与分析,初步设计出算法。
星期二到星期四:设计出详细算法,并上机调试程序。
星期五到星期六:写出课程设计报告并考核。
五、课程设计的主要内容【课程设计题目一】一元稀疏多项式加法、乘法器【问题描述】设计一个一元稀疏多项式加法、乘法器用于计算两个多项式的加法和乘法。
例如(x2+4x5+2x9)+(x+3x4)或(7x4+4x6+2x9)*(x4+3x9)【基本要求】(1)输入并建立两个多项式f(x)和g(x);(2)输出每个多项式,要求输出时按指数从小到大输出。
(3)两个多项式完成加法、乘法运算。
(4)输出两个多项式的加法之和及乘积的结果。
(5)写出课程设计报告【实现提示】用带表头结点的单链表存储多项式。
【测试数据】分别选定三组测试数据进行测试,验证程序的正确性。
数据结构课程设计题目

数据结构课程设计题目请从下面四道题目中任选一道作为答辩题目。
答辩时会问每位同学1~2个问题,根据回答正确与否给出数据结构课程设计的成绩。
题目1:设计程序以实现构造哈夫曼树的哈夫曼算法。
要求:求解所构造的哈夫曼树的带全路径长度。
题目2:设计并实现一个航班信息查询和检索系统。
要求:对飞机航班信息进行排序和查找,可按照航班号、起点站、到达站、起飞时间和到达时间等信息进行查询。
航班信息表的样式如下:其中航班号一项的格式为:前两个大写字母表示航空公司的名称,后4位为航班编号,例如:CA1544,CA表示航空公司的名称,1544为航班编号。
题目3.求解迷宫问题:以一个m×n的长方阵表示迷宫,0和1分别表示迷宫中的通路和障碍,设计一个程序,对任意设定的迷宫,求出一条从入口到出口的通路,或得出没有通路的结论。
设计要求如下:(1)以链栈作为存储结构,编写一个求解迷宫的非递归程序,并将求得的通路以三元组(i,j,d)的形式输出,其中:i,j指示迷宫中的一个坐标,d表示走到下一坐标的方向;(2)编写递归形式的算法,求得迷宫中所有可能的通路;(3)以方阵形式输出迷宫及其通路。
[测试数据]左上角(1,1)为入口,右下角(9,8)为出口。
1 2 3 4 5 6 7 8[实现提示]计算机解迷宫通常用的是“穷举求解”方法,即从入口出发,顺着某一个方向进行探索,若能走通,则继续往前进;否则沿着原路退回,换一个方向继续探索,直至出口位置,求得一条通路。
假如所有可能的通路都探索到而未能到达出口,则所设定的迷宫没有通路。
可以二维数组存储迷宫数据,通常设定入口点的下标为(1,1),出口点的下标为(m,n)。
为处理方便起见,可在迷宫的四周加一圈障碍。
对于迷宫中任一位置,均可约定有东、南、西、北四个方向可通。
题目4.校园导游程序:用无向网表示你所在学校的校园景点平面图,图中顶点表示主要景点,存放景点的编号、名称、简介等信息,图中的边表示景点间的道路,存放路径长度等信息。
数据结构课程设计——一元多项式计算

数据结构课程设计——一元多项式计算一、课程设计题目及要求二、设计思路和方法三、程序流程图四、程序代码及注释五、测试结果及分析六、结论七、参考文献本次课程设计的题目为“一元多项式计算”,要求设计一个程序,能够实现一元多项式的加、减、乘、求导和求值等操作。
在设计思路和方法上,我们采用了链表的数据结构来存储多项式,同时设计了相应的函数来实现各种操作。
程序的流程图如下所示:插入流程图)程序的代码及注释如下所示:插入代码及注释)在测试结果及分析方面,我们对程序进行了多组测试,并对其进行了详细的分析和比较。
结果表明,我们的程序能够正确地实现各种操作,并且具有较高的效率和稳定性。
综上所述,本次课程设计的目标已经得到了圆满地实现,我们对于所取得的成果感到非常满意。
同时,我们也希望能够通过这次课程设计,加深对于数据结构及其应用的理解和掌握,为今后的研究和工作打下坚实的基础。
设计目标:本课程设计旨在结合理论与实际应用,提高学生组织数据及编写大型程序的能力。
通过掌握数据组织、算法设计和算法性能分析的方法,培养学生良好的程序设计能力。
具体实现是利用单链表表示一元多项式,实现多项式的输入、建立、输出、相加、相减和相乘。
总体设计:2.1 数据结构描述与定义:一元多项式定义系数和指数结构如下:coef,expn和next。
定义多项式的结构为线性链表的存储结构,每个结点包含三个元素:系数coef,指数expn和指向下一个结点的指针*next。
多个单项式通过指针连接起来,形成一个多项式。
2.2 模块设计:从实现多项式运算过程的角度来分析,至少需要以下子功能模块:多项式创建、销毁、输出、相加、相减和相乘。
定义并调用的函数有:Insert、CreatePolyn、DestroyPolyn、PrintPolyn、AddPolyn、SubtractPolyn、XXX和main函数。
注:该文章中没有明显的格式错误和需要删除的段落,因此没有进行小幅度改写。
数据结构课程设计题目汇总及要求

数据结构课程设计题目课程设计题一:线性表子系统一.设计目的:1.掌握线性表的特点2.掌握线性表的顺序存储结构和链式存储结构的基本运算3.掌握线性表的基本操作二.设计内容和要求:1.设计一个选择式菜单。
线性表子系统******************************************************* 1 ……建表** 2 ……插入** 3 ……删除** 4 ……显示** 5 ……查找** 6 ……求表长** 0 ……返回*******************************************************请选择菜单号(0…6):2.采用单链表创建线性表。
3.在线性表中实现插入、删除元素,显示线性表中所有元素,查找元素和求线性表长的基本操作。
课程设计题二:栈子系统一.设计目的:1.掌握栈的特点及其描述方法2.掌握链式存储结构实现一个栈3.掌握链栈的各种基本操作4.掌握栈的典型应用的算法二.设计内容和要求:1.设计一个选择式菜单。
栈子系统****************************************************** * 1 ……入栈* * 2 ……出栈* * 3 ……显示* * 4 ……数制转换* * 0 ……返回* ****************************************************** 请选择菜单号(0…4):2.设计一个整型数据元素的链栈。
3.编写入栈、出栈和显示栈中全部元素的程序。
4.编写一个把十进制数转换成八进制数的应用程序。
课程设计题三:队列子系统一.设计目的:1.掌握队列的特点及其描述方法2.掌握链式存储结构实现一个队列3.掌握队列的各种基本操作4.掌握队列简单应用的算法二.设计内容和要求:1.设计一个选择式菜单。
队列子系统******************************************************* 1 ……入队** 2 ……出队** 3 ……读队首元素** 4 ……显示** 5 ……报数问题** 0 ……退出*******************************************************请选择菜单号(0…5):2.设计一个整型数据元素的链队列。
数据结构课程设计题目

数据结构课程设计题目以下7个题目任选其一。
1.排序算法比较利用随机函数产生30000个随机整数,利用插入排序、起泡排序、选择排序、快速排序、堆排序、归并排序等排序方法进行排序,并且(1)统计每一种排序上机所花费的时间。
(2)统计在完全正序,完全逆序情况下记录的比较次数和移动次数。
(3)比较的指标为关键字的比较次数和记录的移动次数(一次记录交换计为3次移动)。
(4)对结果作简单分析,包括对各组数据得出结果波动大小的解释。
2.图的深度遍历对任意给定的图(顶点数和边数自定),建立它的邻接表并输出,然后利用堆栈的五种基本运算(清空堆栈、压栈、弹出、取栈顶元素、判栈空)实现图的深度优先搜索遍历。
画出搜索顺序示意图。
3.图的广度遍历对任意给定的图(顶点数和边数自定),建立它的邻接表并输出,然后利用队列的五种基本运算(置空队列、进队、出队、取队头元素、判队空)实现图的广度优先搜索遍历。
画出搜索顺序示意图。
4.二叉树的遍历对任意给定的二叉树(顶点数自定)建立它的二叉链表存贮结构,并利用栈的五种基本运算(置空栈、进栈、出栈、取栈顶元素、判栈空)实现二叉树的先序、中序、后序三种遍历,输出三种遍历的结果。
画出搜索顺序示意图。
5.链表操作利用链表的插入运算建立线性链表,然后利用链表的查找、删除、计数、输出等运算反复实现链表的这些操作(插入、删除、查找、计数、输出单独写成函数的形式),并能在屏幕上输出操作前后的结果。
画出搜索顺序示意图。
6.一元稀疏多项式简单计数器(1)输入并建立多项式(2)输出多项式,输出形式为整数序列:n,c1,e1,c2,e2……cn,en,其中n是多项式的项数,ci,ei分别为第i项的系数和指数。
序列按指数降序排列。
(3)多项式a和b相加,建立多项式a+b,输出相加的多项式。
(4)多项式a和b相减,建立多项式a-b,输出相减的多项式。
用带头结点的单链表存储多项式。
测试数据:(1)(2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9)(2)(6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15)(3)(x+x2+x3)+0(4)(x+x3)-(-x-x-3)7.实现两个链表的合并基本功能要求:(1)建立两个链表A和B,链表元素个数分别为m和n个。
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实验一~实验四任选一题;实验五~实验九任选一题。
实验一运动会分数统计一、实验目的:(1)熟练掌握线性表的两种存储方式(2)掌握链表的操作和应用。
(3)掌握指针、结构体的应用(4)按照不同的学校,不同项目和不同的名次要求,产生各学校的成绩单、团体总分报表。
二、实验内容:【问题描述】参加运动会的n个学校编号为1~n。
比赛分成m个男子项目和w个女子项目,项目编号分别为1~m和m+1~m+w。
由于各项目参加人数差别较大,有些项目取前五名,得分顺序为7,5,3,2,1;还有些项目只取前三名,得分顺序为5,3,2。
写一个统计程序产生各种成绩单和得分报表。
【基本要求】产生各学校的成绩单,内容包括各校所取得的每项成绩的项目号、名次(成绩)、姓名和得分;产生团体总分报表,内容包括校号、男子团体总分、女子团体总分和团体总分。
【测试数据】对于n=4,m=3,w=2,编号为奇数的项目取前五名,编号为偶数的项目取前三名,设计一组实例数据。
【实现提示】可以假设m≤20,m≤30,w≤20,姓名长度不超过20个字符。
每个项目结束时,将其编号、类型符(区分取前五名还是前三名)输入,并按名次顺序输入运动员姓名、校名(和成绩)。
【选作内容】允许用户指定某些项目可采取其他名次取法。
实验二停车场管理一、实验目的:(1)熟练掌握栈顺存和链存两种存储方式。
(2)掌握栈的基本操作及应用。
(3)以栈模拟停车场,以队列模拟车场外的便道,按照从终端读入的输入数据序列进行模拟管理。
二、实验内容:【问题描述】设停车场是一个可停放n辆汽车的长通道,且只有一个大门可供汽车进出。
汽车在停车场内按车辆到达时间的先后顺序,依次由北向南排列(大门在最南端,最先到达的第一辆车信放在车场的最北端),若车场内已停满n辆汽车,则后来的汽车只能在门外的便道上等候,一旦有车开走,则排在便道上的第一辆车即可开入;当停车场内某辆车要离开时,在它之后进入的车辆必须先退出车场为它让路,待该辆车开出大门外,其他车辆再按原次序进入车场院,每辆停放在车场的车在它离开停车场时必须按它停留的时间长短交纳费用。
试为停车场编制按上述要求进行管理的模拟程序。
【基本要求】以栈模拟停车场,以队列模拟车场外的便道,按照从终端读入的输入数据序列进行模拟管理。
每一组输入数据包括三个数据项:汽车“到达”或“离去”信息、汽车牌照号码以及到达或离去的时刻。
对每一组输入数据进行操作后的输出信息为:若是车辆到达,则输出汽车在停车场内或便道上的停车位置;若是车辆离去,则输出汽车在停车场内停留的时间和应交纳的费用(在便道上停留的时间不收费)。
栈以顺序结构实现,队列以链表结构实现。
【测试数据】设n=2,输入数据为:(A,1,5),(A,1,15),(A,3,20),(A,4,25),(A,5,30),(D,2,35),(D,4,40),(E,0,0)。
其中:A表示到达(Arrival);D表示离去(Departure);E表示输入结束(End)。
【实现提示】需另设一个栈,临时停放为给要离去的汽车让路而从停车场退出来的汽车,也用顺序存储结构实现。
输入数据按到达或离去的时刻有序。
栈中每个元素表示一辆汽车,包含两个数据项:汽车的牌照号码和进入停车场的时刻。
【选作内容】(1)两个栈共享空间,思考应开辟数组的空间是多少?(2)汽车可有不同种类,则他们的占地面积不同收费标准也不同,如1辆客车和1.5辆小汽车的占地面积相同,1辆十轮卡车占地面积相当于3辆小汽车的占地面积。
(3)汽车可以直接从便道开走,此时排在它前面的汽车要先开走让路,然后再依次排到队尾。
(4)停放在便道上的汽车也收费,收费标准比停放在停车场的车低,请思考如何修改结构以满足这种要求。
实验三病人看病模拟程序一、实验目的:(1)熟练掌握队列顺存和链存两种存储方式。
(2)掌握队列的基本操作及应用。
(3)以队列模拟病人排队,实现病人看病系统。
二、实验内容:【问题描述】模拟病人到医院看病,选择看病的诊室排队看医生的情况。
在病人排队过程中,主要重复两件事:(1)病人到达诊室,将病历本交给护士,排到等待队列中候诊。
(2)护士从等待队列中取出下一位病人的病历,该病人进入诊室就诊【基本要求】要求模拟病人等待就诊这一过程。
程序采用菜单方式,其选项及功能说明如下:(1)显示可选择的各诊室。
(2)排队——输入排队病人的病历号,加入到某诊室病人排队队列中。
(3)就诊——该诊室病人排队队列中最前面的病人就诊,并将其从队列中删除。
(4)查看各诊室排队——从队首到队尾列出所有的该诊室排队病人的病历号。
(5)不再排队,余下依次就诊——从队首到队尾列出所有的排队病人的病历号及就诊诊室,并退出运行。
(5)下班——退出运行。
【实现提示】采用链式队列模拟病人去医院看病的过程。
实验四航空客运订票系统一、实验目的:(1)熟练掌握线性表基本操作及应用。
(2)熟练掌握队列基本操作及应用。
(3)利用线性表和队列实现航空客运订票系统。
二、实验内容:【问题描述】航空客运订票的业务活动包括;查询航线、客票预订和办理退票等。
试设计一个航空客运订票系统,以使上述业务可以借助计算机来完成。
【基本要求】(1)每条航线所涉及的信息有:终点站名、航班名、飞机号、飞行周日(星期几)、乘员定额、余票量、已订票的客户名单(包括姓名、订票量、舱位等级1,2或3)以及等候替补的客户名单(包括姓名、所需票量);(2)作为示意系统,全部数据可以只放在内存中;(3)系统能实现的操作和功能如下:①查询航线:根据旅客提出的终点站名输出下列信息:航班号、飞机号、星期几飞行,最近一天航班的日期和余票额;②承办订票业务:根据客户提出的要求(航班号、订票数额)查询该航班票额情况,若尚有余票,则为客户办理订票手续,输出座位号;若已满员或余票额少于订票额,则需重新询问客户要求。
若需要,可登记排队候补;③承办退票业务:根据客户提供的情况(日期、航班),为客户办理退票手续,然后查询该航班是否有人排队候补,首先询问排在第一的客户,若所退票额能满足客户的要求,则为客户办理订票手续,否则依次询问其他排队候补的客户。
【测试数据】自行指定。
【实现提示】两个客户名单可分别由线性表和队列实现。
为查找方便,已订票客户的线性表应按客户姓名有序,并且为了插入和删除方便,应以链表作为存储结构。
由于预约人数无法预计,队列也应以链表作存储结构。
整个系统需汇总各条航线的情况登录在一张线性表上,由于航线基本不变,可采用顺序存储结构,并按航班有序或按终点站名有序。
每条航线是这张表上的一个记录,包含上述8个域、其中乘员名单域为指向乘员名单链表的头指针,等候替补的客户名单域为分别指向队头和队尾的指针。
【选作内容】当客户订票要求不能满足时,系统可向客户提供到达同一目的地的其他航线情况。
还可充分发挥自己的想象力,增加你的系统的功能和其他服务项目。
实验五文学研究助手一、实验目的(1)熟练掌握串的基本操作及应用。
(2)熟练掌握串的匹配操作算法。
(3)基于串的存储和操作,实现对英文文章文字统计系统。
二、实验内容【问题描述】文学研究人员需要统计某篇英文小说中某些形容词的出现次数和位置。
试写一个实现这一目标的文字统计系统,称为“文学研究助手”。
【基本要求】英文小说存于一个文本文件中。
等待统计的词汇集合要一次输入完毕,即统计工作必须在程序的一次运行之后就全部完成。
程序的输出结果是每个词的出现次数和出现位置所在行的行号,格式自行设计。
【测试数据】以你的C源程序模拟英文小说,C语言的保留字集作为待统计的词汇集。
【实现提示】约定小说中的词汇一律不跨行。
这样。
每读入一行,就统计每个词在这行中的出现次数。
出现位置所在行的行号可以用链表存储。
若某行中了现了不止一次,不必存多个相同的行号。
如果读者希望达到选做部分(1)和(2)所提出的要求,则首先应把KMP 算法改写成如下的等价形式,再将它推广到多个模式的情形。
i=1;j=1l;while(i !=s.curlen+1 && j !=t.curlen+1){while (j !=0 &&s.ch [i] !=t.ch[j]) j = next[j];// j = = 0或s.ch [i] = = t.ch [j]j + +; i + +; //每次进入循环体,i只增加一次}【选作内容】(1)模式匹配要基于KMP算法。
(2)整个统计过程中只对小说文字扫描一遍以提高效率。
(3)假设小说中的每个单词或者从行首开始,或者前置一个空格符。
利用单词匹配特点另写一个高效的统计程序,与KMP算法统计程序进行效率比较。
(4)推广到更一般的模式集匹配问题,并设待查模式串并可以跨行(提示:定义操作GetAChar)。
实验六哈夫曼编/译码器【问题描述】利用哈夫曼编码进行通信可以大大提高信道利用率,缩短信息传输时间,降低传输成本。
但是,这要求在发送端通过一个编码系统对待传输数据预先编码,在接收端将传来的数据进行译码。
对于双工信道(即可以双向传输信息的信道),每端都需要一个完整的编/译码系统。
试为这样的信息收发站写一个哈夫曼的编/译码系统。
【基本要求】一个完整的系统应具有以下功能:(1)I:初始化(Initialization)。
从终端读入字符集大小n,以及n个字符和n 个权值,建立哈夫曼树,并将它存于文件hfmTree中。
(2)E:编码(Encoding)。
利用以建好的哈夫曼树(如不在内存,则从文件hfmTree 中读入),对文件ToBeTran中的正文进行编码,然后将结果存入文件CodeFile中。
(3)D:译码(Decoding)。
利用已建好的哈夫曼树将文件CodeFile中的代码进行译码,结果存入文件TextFile中。
(4)P:印代码文件(Print)。
将文件CodeFile以紧凑格式显示在终端上,每行50个代码。
同时将此字符形式的编码文件写入文件CodePrin中。
(5)T:印哈夫曼树(Tree Printing)。
将已在内存中的哈夫曼树以直观的方式(树或凹入表形式)显示在终端上,同时将此字符形式的哈夫曼树写入文件TreePrint中。
【测试数据】利用下表给出的字符集和频度的实际统计数据建立哈夫曼树,并实现以下报文的编【实现提示】(1)编码结果以文本方式存储在文件CodeFile中。
(2)用户界面可以设计为“菜单”方式:显示上述功能符号,再加上“Q”,表示退出运行Quit。
请用户输入一个选择功能符。
此功能执行完毕后再显示此菜单,直至某此用户选择了“Q”为止。
(3)在程序的一次执行过程中,第一次执行I,D或C命令之后,哈夫曼树已经在内存了,不必再读入。
每次执行中不一定执行I命令,因为文件hfmTree可能早已建好。
【选做内容】(1)上述文件CodeFile中的每个“0”或“1”实际上占用了一个字节的空间,只起到示意或模拟的作用。