【最新部编人教版】2019六年级上册《道德与法治》教案表格式教案

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【小学教育】道德与法治六年级上册：9知法守法,依法维权第一课时教案-2019人教版部编道法

《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
2、这些法律全方位的保护了我们未成年人的权利，而且国家还在其它一些法律中也规定了保护未成年人的特别条款。所以我们只有懂得这些法律，学好这些法律，才能在日常生活中用好法律，才能依法维护权利。
3、学生自由读一读“阅读角”《懂法、用法、学法的心路历程》这篇文章，了解故事中的主人公吕慧娴的遭遇，想一想，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是我国的什么法律维护了他的权利？
蒋某某的爸爸经常在酗酒后打他。会运用到《中华人民共和国反家庭暴力法》。
15周岁的蒋某参与贩卖毒品，被警察抓获。会运用到《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。
小学生杨某某放学后经常偷偷去网吧打游戏。将会运用到《中华人民共和国未成年人保护法》。
8、除了书上提到的4个案例之外，在日常生活中，你还见到过哪些涉及未成年人权利保护的情形呢？说一说，与同学们分享分享。
2、懂得未成年人除了享有公民的一般权利之外，还享有法律规定的其他特别权利，享受法律对未成年人的保护。
3、懂得法律是保护我们权利的最有效、最有力的手段，当权利受到侵害时，我们应当依法维护自己的权利，而不能采用违法方式维权。
4、懂得我们一方面需要运用法律武器捍卫自己的权利，另外一方面，我们也要遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。
教学重点
1、懂得在日常生活中，我们要知晓法律，学好法律，用好法律，依法维权，而不能用违法方式维权。
2、懂得在日常生活中，我们要遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。
教学难点
懂得我们要用法律武器捍卫自己的权利，保护自己，同时也要遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。
教学准备
多媒体课件，课本插图，一些案例等等。

部编版六年级《道德与法治》上册全册教案

第一单元《我们的守护者》教学设计1.感受生活中的法律第一课时教学目标1、情感态度与价值观目标：树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。

2、能力目标：能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。

3、知识目标：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。

重点认识法律，做守法公民。

难点懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。

教学过程一、导入新课我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。

”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？二、讲授新课（一）法律是什么1、展示图片：图一：学生乘坐大巴去秋游图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。

那么，法律究竟是什么呢？4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。

5、归纳1：（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。

（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？6、归纳2：（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。

（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。

（二）法律与道德1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的后果是什么？（1）小伙子，能给老人让个座位吗？（2）无故迟到、旷课，是违法校规的。

（3）无证驾驶、后悔呀！2、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？3、播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》4、罗列：违反法律的后果。

5、比一比：法律、道德与纪律的区别。

6、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。

部编版道德与法治六年级上册第5课、国家机构有哪些教案(表格式)

课题：5.国家机构有哪些第一课时身边的国家机构科目：道德与法治教学对象：六年级上学课时：1课时本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”。

国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。

我国宪法的第三章，就明确介绍了中国的国家机构的组成。

从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。

在本册法治专册中，此课起着极为重要的作用。

本课的内容简要介绍了宪法第三章中的内容。

宪法以法律形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。

宪法总共四章，而本课所讲授的内容就涉及到宪法第三章“国家机构”中的内容，可见本课的重要性。

本课时通过学习，引导学生了解并初步认识“身边的国家机构”，帮助学生对我国主要国家机构有初步认识。

本课时通过“活动园”（黄海洋同学的一个星期六）情景再现，了解国家机构，通过“知识窗”认识国家机构，再通过“活动园”联系学生身边熟悉的国家机构进行交流，进一步巩固对国家机构的初步认识。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出）一个整体描述3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。

1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。

2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是）通过预测题目的编制使用等通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。

六年级上道德与法治教案表格式精品

六年级上道德与法治教案表格式精品一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第六册第四章《让我们的环境更美好》，内容包括：1. 环境问题的危害及原因2. 建设生态文明的重要性3. 青少年如何为环境保护做贡献二、教学目标1. 让学生了解环境问题的危害及原因，认识到保护环境的重要性。

2. 培养学生热爱大自然、尊重生命的情感，增强环保意识。

3. 引导学生学会从自身做起，积极参与环保行动，为建设美好家园贡献自己的力量。

三、教学难点与重点难点：如何让学生将环保理念转化为实际行动。

重点：环境问题的危害及原因，建设生态文明的重要性，青少年如何为环境保护做贡献。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：笔记本、笔、环保实践手册等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组环境问题的图片，引发学生对环境保护的思考。

2. 新课导入：a. 教师讲解环境问题的危害及原因。

b. 学生分享自己对环境问题的了解和看法。

3. 讲解：a. 教师讲述建设生态文明的重要性。

b. 学生讨论如何在生活中做到环保。

4. 实践活动：a. 学生分组讨论，设计环保标语。

b. 各组展示成果，全班投票选出最佳标语。

6. 随堂练习：a. 教师出示练习题，学生独立完成。

b. 教师讲解答案，学生进行自我检测。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请你谈谈对环境保护的认识。

b. 请举例说明你将如何在生活中做到环保。

2. 答案：a. 环境保护是维护地球生态平衡、保障人类生存与发展的重要举措。

我们要从自身做起，珍惜资源，减少污染，保护生态环境。

b. 例如：节约用水、用电；减少一次性用品的使用；分类投放垃圾；参加环保志愿者活动等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：a. 教师反思教学过程中的优点与不足。

b. 学生反思自己在课堂上的表现及学习收获。

2. 拓展延伸：a. 组织学生参加环保实践活动，如植树、清理垃圾等。

b. 开展环保主题班会，让学生分享环保心得，提高环保意识。

2024年部编本六年级上册道德与法治教案表格式教案

2024年部编本六年级上册道德与法治教案表格式教案一、教学内容本节课我们将学习2024年部编本六年级上册《道德与法治》教材第二单元“法治与生活”的第三节“法律的作用”。

具体内容包括：了解法律的定义和功能；掌握法律在生活中的作用；学会运用法律保护自己；认识法律与道德的关系。

二、教学目标1. 知识目标：使学生理解法律的基本概念和功能，知道法律在生活中的重要性。

2. 能力目标：培养学生运用法律知识解决问题的能力，提高法治意识。

三、教学难点与重点难点：法律与道德的关系，如何运用法律保护自己。

重点：法律的定义和功能，法律在生活中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个发生在学生身边的案例，引发学生对法律作用的思考。

2. 新课导入：讲解法律的定义和功能，让学生了解法律的基本概念。

3. 实践情景引入：呈现生活中常见的法律问题，让学生思考如何运用法律解决。

4. 例题讲解：分析案例，引导学生掌握法律在生活中的作用。

5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论法律与道德的关系，培养学生的思辨能力。

8. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。

六、板书设计1. 法律的定义和功能2. 法律在生活中的作用3. 法律与道德的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述法律的定义和功能。

（2）举例说明法律在生活中的作用。

（3）谈谈你对法律与道德关系的理解。

2. 答案：（1）法律是国家制定或认可，具有普遍约束力的行为规范，其功能是维护社会秩序，保障公民权益。

（2）如：法律可以保护我们的财产、人身安全，维护公平竞争等。

（3）法律与道德相互补充，共同维护社会和谐。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注时事，了解法律动态，提高法治意识。

组织课后实践活动，让学生亲身体验法律的作用。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的选择与运用；3. 例题讲解的深度与广度；5. 作业设计的问题设置与答案解析；6. 课后反思的内容与拓展延伸的实践。

2019部编版六年级上册《道德与法治》第二单元《我们是公民》教案

第二单元我们是公民公民意味着什么第一课时【教学目标】[知识目标]①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

[能力目标]培养树立学生的公民意识。

[情感、态度与价值观目标]激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。

【课前准备】学生课前完成《课前预习案》。

准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。

【教学过程】一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）课件展示不同身份人群的图片。

（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。

（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。

通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。

2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。

2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

1、课件出示第23页的知识窗。

交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？2、认识身份证。

同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。

一、先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。

---公民身份证号码二、了解身份证号码的不同含义。

公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x 代替。

3、三:公民身份证的有效期。

（课件出示课本25页相关链接）4.身份证用处知多少？住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务5.小结小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思！同学们，你们一定要牢记自己的身份证号码哦。

三、精讲点拨、学科建模1.国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二是以申请加入的方式取得。

2019部编版《道德与法治》六年级上册第一单元《我们的守护者》教案

2019部编版《道德与法治》六年级上册第一单元《我们的守护者》教案一. 教材分析《道德与法治》六年级上册第一单元《我们的守护者》主要让学生认识到在我们身边有很多守护者，他们默默无闻地保护着我们的安全，我们的生活离不开他们的付出和奉献。

教材通过举例让学生了解不同职业的守护者，如警察、消防员、医生等，并引导学生理解他们的工作职责，懂得感恩和尊重他们。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于身边的守护者有一定的了解。

但部分学生可能对某些职业的守护者的工作职责和付出还不够了解。

在道德与法治教育方面，学生已经学习了关于关爱他人、尊重他人的内容，对于本单元的学习，他们能够将已有的知识与新知识相结合，提高自己的道德素养。

三. 教学目标1.让学生了解不同职业的守护者，知道他们的工作职责。

2.培养学生尊重和感恩守护者的情感。

3.提高学生关爱他人、维护社会安全的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同职业的守护者，知道他们的工作职责。

2.难点：培养学生尊重和感恩守护者的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受守护者的付出。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同职业的守护者的工作职责。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关职业的守护者的图片和案例。

2.准备教学PPT。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生谈论生活中遇到的守护者，如警察、消防员、医生等。

2.提问：你们知道他们的工作职责吗？他们为什么被称为我们的守护者？呈现（10分钟）1.呈现不同职业的守护者的图片和案例。

2.让学生分组讨论，分析每个职业的守护者的工作职责。

操练（10分钟）1.让学生分组进行角色扮演，扮演不同职业的守护者。

2.让每个小组展示他们的角色扮演过程，并分享守护者的工作职责。

巩固（10分钟）1.引导学生谈论如何尊重和感恩守护者。

六年级上册道德与法治教案(表格式)《1.感受生活中的法律》共3课时人教(新版)

附资料：民法呵护人的一生这部共206条的总则，被称为“民事权利的百科全书”，将影响每个中国人的社会生活。

我们假设一个名叫“小明”、寿命75岁的中国人，在从摇篮走向坟墓的约27375天里，看看总则将如何保护好他(她)的一生。

本报记者采访了民法学、商法学专家，一起讲述“小明”一生与总则的故事。

①出生权利从妈妈肚子里开始拥有假设在今年10月1日，小明在他(她)妈妈的肚子里开始孕育。

从这天起，小明就受到总则保护了。

这时的小明有哪些权利呢？根据总则第16条规定，“涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的，胎儿视为具有民事权利能力。

”可见，如果有人指明由小明来继承遗产或者接受赠予的财物，小明是有这个权利的。

“这条规定的亮点是确认了胎儿的民事权利能力。

”中国社会科学院法学研究所民法研究室主任谢鸿飞在接受本报记者采访时表示，自然人的权利能力“始于出生，终于死亡”，是各国和地区的共同做法。

这条规定不仅承认了为胎儿保留必要的继承份额，还在其他方面明确了保护胎儿利益。

“比如，如果胎儿在母体受到侵害，导致具有先天缺陷，出生后依然享有损害赔偿请求权。

”时间过了快一年，小明呱呱落地了。

从出生那一刻起，根据总则，小明的人身自由、人格尊严受法律保护，享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等权利。

虽然他(她)这时还不能独立保护自己的权益，但已进入总则保护的网络。

②儿童8岁开始为自己行为负责在信息时代，孩子接触网络的时间越来越早。

一天天长大的小明也不例外，他(她)可能在很小时就会玩网络游戏、买游戏装备、发网络红包，变成让父母头疼的“熊孩子”。

不过，到了8岁，小明要为自己的行为负责了。

总则第19条规定，八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人。

谢鸿飞表示，随着现代科技、经济和教育发展，未成年人的心智能力发展得更快，其信息接受能力也明显提高，但考虑到中国不同地区、城乡之间未成年人的心智成熟程度可能还存在差异，因此，总则最后采取了较为折衷的8周岁为标准。

六年级上道德与法治优质教案表格式精品

六年级上道德与法治优质教案表格式精品一、教学内容本节课，我们将在《道德与法治》教材第六章“我们环境，我们家园”中深入探讨。

具体内容包括：第一节“环境问题与人类活动”，第二节“爱护环境，从我做起”。

通过学习，让学生认识到人类活动对环境影响，理解爱护环境重要性，培养环保意识。

二、教学目标1. 让学生掌握环境问题基本概念，解人类活动与环境问题关系。

2. 培养学生爱护环境意识，自觉参与环保行动。

3. 提高学生分析问题、解决问题能力。

三、教学难点与重点难点：如何让学生理解人类活动与环境问题关系，并付诸实践行动。

重点：培养学生爱护环境意识，掌握环保基本方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、视频等。

2. 学具：环保宣传册、实践活动所需材料。

五、教学过程1. 导入：通过展示环境问题图片，引发学生对环境保护关注。

2. 新课导入：讲解教材内容，让学生解人类活动与环境问题关系。

3. 实践活动：分组讨论，让学生思考如何爱护环境，并进行实践活动。

4. 例题讲解：分析环保案例，让学生学会解决实际问题。

5. 随堂练习：针对所学内容，进行环保知识问答。

六、板书设计1. 板书主题：爱护环境，从我做起环境问题与人类活动爱护环境方法环保案例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见环境问题，并分析其产生原因。

（2）谈谈你在生活中是如何实践环保。

（3）针对一个环保问题，提出解决方案。

答案：（1）环境问题：如空气污染、水污染、噪声污染等。

原因：人类过度开发资源，排放污染物等。

（2）例：节约用水、用电，减少垃圾产生，参加环保活动等。

（3）例：针对垃圾分类问题，可以制定家庭垃圾分类规定，提高分类意识。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生认识到爱护环境重要性，但在实践过程中，部分学生参与度不高，需要在以后教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加环保社团，开展环保主题活动，将所学知识运用到实际中，提高环保意识。

2019部编版六年级上册道德与法治教案表格式教案

2019部编版六年级上册道德与法治教案表格式教案教学目标：1.让学生感受生活中的法律，知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

2.理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

教法：导入新课，学生表演引言中的XXX、XXX、XXX权利被侵害的三个片段，引发学生思考和讨论。

学生自主研究，了解本堂课的主要知识点。

教师帮助学生解决问题，并进行交流讨论。

教具准备：课件、教材、黑板、笔。

教学过程：1.导入新课：教师通过小品表演引入本课内容，让学生感受生活中的法律，并引导学生思考和讨论。

2.了解本节课的研究目标：让学生知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。

理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。

3.学生自主研究：学生边看书，边批注问题，并将答案打记出来。

交流自主研究的结果。

4.教学反思：教师对本节课的教学进行总结和反思，布置作业。

板书设计：认识法律，懂法知法。

作业布置：完成课堂练，复课堂内容。

教学反思：本节课的教学目标明确，教学内容贴近学生生活，引导学生思考和讨论。

学生自主研究的方式有助于激发学生的研究兴趣和主动性。

但是在教学中，需要注意语言表达的准确性和板书的清晰度。

和自我保护意识.3.建立健全未成年人保护机制，加强对未成年人的监护和保护，及时发现和处理侵害未成年人合法权益的事件.二、分组探究、展示交流：1.学生分组探究，代表发言交流探究公民的权利，包括政治权利、人身权利、财产权利、受教育权和司法保护权等.2.通过XXX、XXX、XXX的案例，了解依法维权的途径，包括上诉到工商部门、城管部门、反映到卫生防疫部门、上诉到法院要求民事赔偿等.三、学生分组探究未成年人的不法侵害，包括来自社会的敲诈勒索、殴打、抢夺钱财或骗钱财，以及来自家庭和学校的殴打、体罚、雇佣童工等，认识到法律保护对未成年人的意义和特别需要.教学反思：在教学中，可以通过案例和探究的方式，让学生更加深入地了解法律保护公民的权利和未成年人的特殊保护需要，同时也能够培养学生的法制观念和自我保护意识，促进学生健康成长。

部编版2019年秋季六年级上册道德与法治第四单元第九课《知法守法依法维权》教案

六年级上册道德与法治课时计划知法守法依法维权教学内容：用好法律维护权利第 1 课时（共 3 课时）教学目的：认识法律，知道在权利受到侵害时，可以运用相应的法律，依法维护自身权利。

学习运用法律分析生活中的现象，解决生活中的问题，培养学生运用法律的意识，使学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方法，引导学生依法、用法维护权利。

教学重点：知道在权利受到侵害时，可以运用相应的法律，依法维护自身权利。

教学难点：正确认识未成年人的法律责任，灵活、有效地运用法律。

教具准备：课件教学日期：月日午第节教学过程：一、激发学习兴趣，导入新课:同学们，在第8课《我们受特殊保护》中，我们学习了未成年人的特殊权利，今天我们将视角从未成年人的特殊权利，扩展至未成年人及普通公民的普通权利，一起学习第9课《知法守法依法维权》。

本课有三个话题，今天我们学习第一个话题：用好法律维护权利。

让我们来认识一位姐姐，她的名字叫一一吕慧娴。

我们一起来听听她的故事。

活动一：用好法律维护权利(一)知晓法律1.教师出示材料——(多媒体画面+配上画外音)：懂法，用法，学法的心路历程。

2.学生观看后在小组内讨论：故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯?是哪一部法律维护了她的权利? (受教育权;《中华人民共和国义务教育法》)你是怎么认识事例中不同人物行为的?3.在学生交流的基础上，师小结：吕慧娴积极寻求各方保护，维护自身权利的事例，让我们认识到公民享有广泛的权利，可以运用法律，依法维护权利。

4.请同学们阅读P82页正文，并思考：未成年人的一般权利有哪些?5.在学生交流的基础上，PPT 出示未成年人的权利大致有以下16种：发展权、受保护权、参与权、受教育权、刑事豁免权、隐私权、受保护权，生命健康权、人身自由权，姓名权，肖像权、荣誉权、财产所有权、著作权、专利权，批评、建议、申诉、控告、检举权、取得国家赔偿权，宗教信仰自由权、通信自由和通信秘密权。

6.小结:同学们，在生活中，如果遇到一些问题不能通过协商解决时，要想到有法律，法律可以广泛保护我们的权利。

部编人教版六年级上册《道德与法治》全册教案教学设计

部编人教版六年级上册《道德与法治》全册教案教学设计部编版六年级上册《道德与法治》全册教案教学设计第一单元我们的守护者1.感受生活中的法律教学目标：1.能够正确认识研究和生活中有哪些权利，并体验用相应法律、法规维护自身权利，以及依法履行自己的义务。

2.了解《中华人民共和国宪法》规定的公民的权利和义务，知道《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。

3.了解法律规定了人们的权利和义务；积累与自己息息相关的法律。

教学准备：教室准备：教学课件学生准备：课前资料收集与整理教学过程：第一课时一、目标解读、预反馈1.导出新课，解读《导学案》的研究目标：（1）课件展示与法律有关的图片。

（2）调查同学们所了解到的法律规定了我们的哪些权利。

（3）除了权利，还规定了哪些义务？（4）法律与道德、纪律的区别在哪里呢？2.检查《课前预案》的“预自测”部分，学生汇报。

2、合作探究、交流展现“疑难题目”合作探究，交流展现：1.说一说，你接触过法律吗？2.你觉得国家的法律和学校纪律有何不同？3.与我们小学生的生活息息相关的法律有哪些？小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。

三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：1.课件出示第2页图片，罗列生活中我们了解的法律，以及给我们所规定的权利。

2.课件出示图片，了解法律给我们所规定的义务。

3.课件出示第4页的活动园。

交流：你是如何看待法律和纪律的？你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？4.过渡：道德与法律，是基本的社会准则。

对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。

（课件出示第4页的阅读角。

）小结：经由过程研究阅读角，正确认识道德与法律的在我们生活中的关系与感化。

5.无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我们。

（课件出示生活涉及法律的图片）小组讨论：我们的亲人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律？小结：法律调整社会关系，保护正当权益，维护公共秩序。

部编人教版小学6六年级上册《道德与法治》全册教案教学设计

部编人教版小学6六年级上册《道德与法治》全册教案教学设计2.培养学生的公民意识，了解公民的权利和义务，并学会依法行使权利和履行义务。

3.认识国家机构的组织结构和设置，了解宪法规定的国家制度，以实现人民当家作主。

4.了解自己受到哪些法律保护，认识国家对未成年人保护的决心和毅力，培养学生具有良好的品德和研究惯，乐于探究和热爱生活。

四、教学重点1.通过第一单元的教学，让学生认识到法律的重要性和必要性，初步理解宪法精神。

2.通过第二单元的教学，让学生了解公民的权利和义务，学会依法行使权利和履行义务。

3.通过第三单元的教学，让学生认识国家机构的组织结构和设置，了解宪法规定的国家制度，以实现人民当家作主。

4.通过第四单元的教学，让学生了解自己受到哪些法律保护，认识国家对未成年人保护的决心和毅力，培养学生具有良好的品德和研究惯，乐于探究和热爱生活。

五、教学方法1.讲授法律知识，引导学生思考和讨论。

2.案例分析，让学生在实际情境中理解法律和宪法精神。

3.角色扮演，让学生身临其境地体验公民的权利和义务。

六、教学手段1.多媒体课件，让学生直观地了解法律知识和宪法精神。

2.教学PPT，让学生更好地掌握教材内容。

3.教学视频，让学生在视听中感受法律的力量和宪法的价值。

七、教学评价1.平时成绩占60%，包括课堂表现、作业完成情况等。

2.期末考试占40%，考查学生对法律和宪法精神的理解和掌握程度。

3.教师定期进行课堂测验，及时了解学生的研究情况，及时调整教学策略。

二、新课讲解：1.让学生了解法律的作用，明白自己受到法律保护的同时也应当遵守法律和法规。

2.让学生识记宪法和国家机构的含义和组织体系。

3.让学生初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

4.引导学生热爱生活，研究做人，培养良好的品德和研究惯，乐于探究和热爱生活。

5.让学生认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

三、教学重难点：1.让学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。

(完整)部编版六年级上册道德与法治全册教案-优质版,推荐文档

(2019 统编教材)人教部编版道德与法治六年级上册全册教案及教学计划第一部分：教学计划及教学进度本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、常规教学㈠教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。

只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。

本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。

着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。

部编本六年级上册道德与法治教案表格式教案(1)

部编本六年级上册道德与法治教案表格式教案一、教学内容本节课我们将学习部编本六年级上册《道德与法治》教材第三单元“法律与我们息息相关”的第九课“法律保护我们的人身权利”。

具体内容包括：了解人身权利的含义，掌握法律对人身权利的保护，以及如何维护自己的人身权利。

二、教学目标1. 让学生理解人身权利的含义，认识到法律对人身权利的保护。

2. 培养学生维护自身合法权益的意识和能力。

3. 使学生学会尊重他人的人身权利，自觉遵守法律法规。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并运用法律知识维护自己的人身权利。

教学重点：人身权利的含义，法律对人身权利的保护。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、练习册五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于人身权利的案例，引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：讲解人身权利的含义，让学生了解法律对人身权利的保护。

a. 教师讲解人身权利的含义。

b. 学生阅读教材，了解法律对人身权利的保护。

c. 举例说明，加深学生对人身权利的理解。

3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会如何维护自己的人身权利。

a. 出示例题，学生思考。

b. 教师讲解解题思路。

c. 学生随堂练习，巩固所学知识。

5. 课堂检测：布置课堂练习，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

六、板书设计1. 大法律保护我们的人身权利小1：人身权利的含义小2：法律对人身权利的保护小3：维护人身权利的方法2. 课堂小结：人身权利至关重要，我们要学会维护自己的人身权利。

七、作业设计1. 作业题目：a. 解释人身权利的含义。

b. 列举三个法律保护人身权利的例子。

c. 如果你遇到人身权利受到侵犯的情况，你会怎么办？2. 答案：a. 人身权利是指个人享有的与生命、身体、名誉、自由等相关的权利。

b. 例如：禁止非法拘禁、禁止虐待儿童、禁止侮辱诽谤他人。

c. 及时向家长、老师报告，寻求法律帮助，依法维护自己的合法权益。

六年级上册道德与法治教案(表格式)-8 我们受特殊保护第三课时人教新版

五、教学重点及难点
让学生明确在对未成年人的保护方面，家庭、学校、社会和司法部门分别应该履行的法律义务。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、“家庭保护我”——家庭关爱
1.考考你：我们每个人都有自己的家，你知道国际家庭日是哪一天吗？为什么要设立国际家庭日？
2.小组分享“家庭的爱”小故事。回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱?感受着这一份浓浓的爱，你想说什么？
3.法律常识我知道，学生抢答。
通过“小小辩论赛”，让学生明白父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务，但是不得实施家庭暴力。“司法保护我”教学环节，旨在引导学生懂得用法律武器保护自己。通过“小小擂台赛”，巩固学生所学的法律法规。
三、“学校保护我”——学校关爱
1.观察生活，说说在学校里，谁在保护着我们？
2.温暖分享——“学校里的温暖镜头”。回想起这温暖的一幕幕，你有哪些心里话想说？
3.当我们受到校园欺凌的时候，应该怎么办？
1.说说在学校里，谁在保护着我们？
预设：老师、保安、食堂工人、保洁阿姨、交警叔叔等。
2.温暖分享——“学校里的温暖镜头”。回想起这温暖的一幕幕，你有哪些心里话想说？
预设：“开学第一课”，消防安全演练，校车安全演练……
四、教学策略选择与设计
根据教学目标和内容的需要，遵循以人为本、以学生为本，倡导“自主一合作一探究”的教学理念，我主要采用情境教学法、讨论式教学法、 Nhomakorabea动式教学法。
采用的学法是自主探究、合作交流等。自主探究是学生主动探究、讨论，交流对知识的理解；合作交流是学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。这也是贯彻学生主体性原则的体现。
2.一起分享:在你的成长过程中，感受到了哪些来自社会各界的特别关怀?