一年级下册《做一个减法表》

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一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版

一年级下册数学教案-第一单元《做个减法表》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级下册数学》第一单元《做个减法表》主要让学生通过观察和操作，掌握10以内的减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本节课的内容包括：理解减法的含义，会进行简单的减法运算，能用语言描述减法运算的过程，以及能够制作简单的减法表。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对减法的概念有一定的了解，但还不能熟练地进行减法运算，对于减法运算过程的描述还不够准确。

因此，在教学过程中，需要通过大量的操作活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的含义，掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生理解减法运算的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内的减法运算，能够准确地进行减法运算。

2.难点：让学生理解减法运算的过程，能够用语言描述减法运算的过程。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中理解和掌握减法运算的方法。

六. 教学准备1.教学素材：准备一些10以内的数字卡片，减法表的模板。

2.教学工具：准备白板、黑板、粉笔等。

3.教学环境：布置一个轻松、活泼的课堂氛围，让学生能够放松心情，积极参与到课堂活动中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生进行10以内的减法运算，引导学生进入减法运算的学习。

2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生理解减法的含义，让学生明白减法是求两个数相差多少的运算。

3.操练（10分钟）让学生进行一些减法运算的练习，让学生在实践中掌握减法运算的方法。

4.巩固（5分钟）让学生分组进行减法运算的比赛，增强学生对减法运算的理解和记忆。

北师大版一年级下册数学第一单元《做个减法表》测试卷及答案

做个减法表1.把减法表填写完整。

（1）横着看：每一行的被减数（），减数依次（）1，得数依次（）1。

（2）竖着看：每一列的被减数依次（）1，减数依次（）其，得数（）。

（3）从右往左斜着看，被减数依次（）1，减数（），得数依次（）1。

2.比一比，算一算。

（1）12－4＝11－7＝5 66 57 48 39 2（2）15－8＝□11－6＝□14－7＝－6＝□16－8＝□12－6＝□15－7＝－6＝□17－8＝□13－6＝□16－7＝－6＝□3.4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

16－8○16－9 12－5○13－514－7○13－6 15－7○15－613－7○11－7 16－7○11－2 5.看图写算式。

□○□＝□6.（1）朵朵和点点一共跳了多少下？□○□＝□（下）答：朵朵和点点一共跳了下。

（2）朵朵比点点多跳了多少下？□○□＝□（下）答：朵朵比点点多跳了下。

7.按顺序写符合要求的算式。

8.在（）里填上合适的数。

4＋9＝6＋（） 15－7＝12－（）16－8＝11－（） 12－6＝（）－89.（）里最大能填几？9＋（）＜15 12－（）＞76＜11－（） 7＋8＞（）＋710.算一算，想一想。

13－9＝3＋（）＝（）13－8＝3＋（）＝（）13－7＝3＋（）＝（）13－6＝3＋（）＝（）13－5＝3＋（）＝（）13－4＝3＋（）＝（）我发现：计算十几减几的退位减法时，可以用被减数个位上的数加上减去减数的差。

11.15个小朋友排队称体重，小玉后面还有6人没称，已经称完体重的有（）人。

12.淘气有一本共12页的贴贴乐书，可是书的第4页、第5页、第12页被淘气的妹妹撕掉了，现在这本书还剩几页？13.数学竞赛后，冬冬完成了15道题，阳阳完成了9道题，结果他们答对的题目同样多，（）错的多，多错（）道题。

14.将1、2、4、5、7、8、10、11分别填入下面的（）里，使算式成立，每个数只能用一次。

（）＋（）－（）＝（）（）＋（）－（）＝（）15.移动一根火柴，使下面的算式成立。

一年级数学下册一课一练7.做个减法表1(北师大)

一年级数学下册同步练习及解析|北师大版(秋)第1单元第七节：做个减法表一、写答案35＋30＋5＝45－（5＋3）＝60－（50－5）＝16＋（45－5）＝二、填空①52里面有（）个十和（）个一。

②4个十和8个一组成的数是（）。

③一个两位数个位上是5，十位上是2，这个数是（）。

三、填一填：cm还是m？1、冰箱高约2 。

2、橡皮长约3 。

3、铅笔长约20 。

4、小红高约1 25 。

四、解答题1、商店卖出了48个西瓜，还剩28个西瓜，商店原来有多少个西瓜？2、、妈妈要买一套衣服，可以怎么买？应付多少钱？1 2 330元20元46元（1）、买和，应付钱。

算式：。

（2）、买和，应付钱。

算式：。

五、看图填空。

（1）一共有（）个图形，是第（）个，第（）个是，的左边是（），右边是（）。

（2）从左边数最后一个是（），第五个是（）（3）从右边数第六个是（）。

答案一、写答案35＋30＋5＝7045－（5＋3）＝3760－（50－5）＝1516＋（45－5）＝56二、填空①5 2 ②48 ③25三、填一填：cm还是m？1、m2、cm3、cm4、m cm四、解答题1、48+28=76个答：商店原来有76个西瓜。

2、、妈妈要买一套衣服，可以怎么买？应付多少钱？（10分）1 2 3 430元20元46元53元（1）、买 1 和 3 ，应付50 钱。

算式：30+46=76元。

（2）、买 2 和 3 ，应付66 钱。

算式：20+46=66元。

五、看图填空。

（1）一共有（ 6 是第（ 1 ）个，第（，，右边是（三角形）。

（2）从左边数最后一个是（平行四边形），第五个是（不规则形状）（3）从右边数第六个是（平行四边形）。

北师大版数学一年级下册教案-1.7 做个减法表4

北师版小学数学一年级下册《做个减法表》教学设计教材分析：本节课是在学生学完20以内数的退位减法的基础上对20以内数的退位减法算式的分类整理,这是学生第四次经历整理算式。

由于学生已经有了整理10以数的加减法和20以内数的进位加法表的经验,教科书在编写时更加开放。

教学目标：1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、在整理的过程中按有顺序的思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的乐趣。

教学重点：按照一定的标准对算式进行整理，发现算式间的规律。

教学难点：尝试独立做个减法表。

教学准备：算式卡片、多媒体课件教学过程：一、情境引入1、谈话引入：今天，老师发现我们教室里的物品摆放的很整齐，其实我们所学的知识就和物品一样，也要经常进行整理，这样我们头脑里的知识就会有条有理。

二、整理一部分算式，感悟整理的方法。

1、出示9道口算卡片并完成，随机杂乱的贴在黑板上。

小朋友们算得真快！这些计算题有什么共同的特点？（都是20以内的退位减法）2、看到这些算式，你们有什么感受？（摆放的很杂乱，我们想整理这些算式）3、观察思考，你们能帮老师进行整理吗？探索整理算式的方法!快来帮老师整理一下吧！教师选几位同学交流自己的想法，学生可能会出现的整理方法：按被减数相同整理，11－4，11－5，11－6按减数相同整理，13－8，14－8，16－8按差相同整理，12－4，15－7，17－9 4、按照规律补充算式，小结：有序整理。

4、那么被减数是11的退位减法算式还有别的吗？谁能补充一下。

按上面的规律，分别把每种类型下的20以内退位减法算式补充完整。

三、小组活动，做个减法表，并寻找规律1、活动导入：20以内的退位减法算式还有很多，大家想不想自己动手整理呢？在挑战之前，我们听一听温馨提示。

2、播放视频，唤起以前的经验，为整理20以内的退位减法表做好铺垫。

2020年北师大版一年级数学下册做个减法表教学设计

北师大版小学一年级数学下册教学设计《做个减法表》马克瑞教学目标：1.进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确20以内的退位减法。

2.发现算式间的规律，做个减法表。

3.通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦。

教学重点：理解不同的算式结果可能一样。

教学难点：理解不同的算式结果可能一样。

教具：多媒体教学课件、减法算式卡片。

教学过程：一、创设情境师：请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片，看谁动作快？师：请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式。

(多数学生是把卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。

有的学生报怨卡片太多了，找不着。

)师：咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢?二、探讨研究1．小组内商量方法。

2．全班交流。

我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。

3．先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。

要求：(1)将卡片进行整理，再贴在大纸上；(2)组内要分工合作，每人负责一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒；(3)活动时间10分钟，小闹钟一响，活动结束。

4. 组长拿出学具，活动开始。

师巡视，留心学生的分类方法。

师：哪组愿意向大家展示你们小组的成果?展示各组作品，各组成员介绍摆法。

(将作品贴在黑板上)(组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。

)5.将第17页的减法表补充完整。

师：仔细观察第17页的减法表，和你的同桌说说你发现了什么。

师：说一说，竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律。

三、联系实际，解决生活中的问题出示物品单价：1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元1个汉堡8元一斤葡萄18元一盒饼干15元一斤橘子？元一支黑人牙膏12元一个牙杯9元猜价格：1．买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱?2．20元买一斤葡萄，够吗？3．（1）一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱？(2)一个牙杯比一支黑人牙膏少多少钱？4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的钱正好是一斤橘子的价格，问一斤橘子多少钱？5、根据这些东西的价格，你能提出哪些数学问题?6．给你20元钱，你会买些什么？四、课堂小结：师：通过整理20以内加减法的算式，你有什么收获？。

一年级数学下册《做个减法表》教案北师大版

做个减法表中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

一年级下册数学《做个减法表》北师大版

还有没有其他的整理方法呢？先想一想，试着和同伴们一起探究一下吧！
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1.先选定一种整理方法。 2.明确每一位同学的分工（一个同学说算式，一个同学找算式，一个同学摆算式，一个同学检查排列是否正确）。
加与减（一）做个减法表
说一说你发现了什么规律？
横着看，减号前边的数相同，减号后的数加（减）几，得数就减（加）几。
竖着看，减号前边的数加（减）几，减号后边的数加（减）几，得数不变。
15-6 15-7 15-8 15-9
斜着看，减号前边的数减
16-7 16-8 16-9
（加）几，减号后边的数
17-8 17-9
不变，得数也减（加）几。
18-9
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加与减（一）做个减法表
把下面的减法表补充完整。
10-1 11-2 12-3 13-4 14-5 15-6 16-7 17-8 18-9
10-8 11-9
10-9
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加与减（一）做个减法表
学以致用
13－（ 1）＝（ 1）4 －（ 2）想想还可以填几？
加与减（一）做个减法表
典题精讲
13－（）＞6
1、2、3、4、5、6
16－（）＜7
10、11、12、13、14、15、
加与减（一）做个减法表
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
10-2 10-3 11-3 11-4 12-4 12-5 13-5 13-6 14-6 14-7 15-7 15-8 16-8 16-9 17-9
10-4 11-5 12-6 13-7 14-8 15-9
10-5 11-6 12-7 13-8 14-9
10-6 11-7 12-8 13-9

一年级数学下册(北师大版)《1.9做个减法表》【教案匹配版】最新中小学课程

10－8 11－9
横着看，减号前面的数相同，减去的数一个比一个多1 ，得数一个比一个少1。
仔细观察减法表，你能发现什么规律呢？
16－7
11－3
14－6 15－7 17－9
12－5 13－6 14－7
10－4
13－7 15－9
10－5 11－6
11－7 12－8
10－7 12－9
10－8 11－9
竖着看，减号前面的数和后面的数都一个比一个多1，得数不变。
仔细观察减法表，你能发现什么规律呢？
16－7
11－3
14－6 15－7 17－9
12－5 13－6 14－7
10－4
13－7 15－9
10－5 11－6
11－7 12－8
10－7 12－9
10－8 11－9
斜着看，减号后面的数不变，减号前面的数一个比一个多1，得数也一个比一个多1。
13-5 13-6
14-7
15-9
16-9
17-9
18-9
像上图中小朋友那样找一找，排一排。
减号后面的数相同的算式排在一起 11-8 11-414-7 13-6 17-9 18-9 15-9 12-5 12-4
像上图中小朋友那样找一找，排一排。
减号后面的数相同的算式排在一起
=3
=5
=6
=7
=8
=9
像上图中小朋友那样找一找，排一排。
得数相同的算式排在一起
同一组算式，减号后面的数，按从小到大排。
有序
11-8 =3
11-4 =7 16-9 14-7 13-6 12-5
11-6 =5
13-5 =8 17-9 12-4

《做个减法表》教案

《做个减法表》教案《做个减法表》教案作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《做个减法表》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学习目标:1、经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,初步尝试用简单的语言表述整理的过程。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的兴趣。

重点:经历整理减法表的过程,发现减法算式排列的规律,并根据排列规律进一步感受不同算式之间的内在联系,以此来提高学生的口算能力。

难点:引导学生体验、经历一个独立思考、有序整理的过程,初步发展学生通过归纳和概括来发现规律的意识和能力。

一、创设情境1.算一算[体现整理减法算式的必要性]T:我看到XX坐得最端正，你拿着卡片上去念算式算答案。

这位小老师真热情，请你上去算一算。

（请9位）小朋友们算得真快!这些算式有什么共同的特点?(都是20以内的退位减法)T:看到这些算式挤在一堆，你有什么感受?（好乱啊）T:那你打算做什么？（整理）二、整理算式1.分一分：将口算卡片分组，明确整理的标准T:我们先来玩一个游戏，请台上的小朋友注意观察，这些算式是不是有好朋友可以凑成一堆？/有个小朋友找不到好朋友了，谁来帮帮他。

T:这一组为什么可以成为好朋友呀？（他们的被减数相同/减数相同/差相同）T:看来大家根据共同点找到了三种不同的整理标准，你们真厉害！2.排一排：将每组口算卡片有序排列T:但每一组的小朋友挤在一起还是很乱，谁来给他们排排队。

为了方便我们把算式请到黑板上来排一排。

T:被减数相同这一组是怎么排的？（被减数相同的那组，把减数从大到小）T:减数相同这一组你打算怎么排？这两组的排法一样吗？（一个从大到小，一个从小到大）T:差相同这一组你可以怎么排？还可以怎么排？被减数相同：11-2,11-5,11-6减数相同：12-8,13-8,17-8差相同：10-3,14-7,16-93. 填一填：初步感受和应用规律。

小学一年级数学教案做个减法表

小学一年级数学教案做个减法表
【 - 一年级数学教案加减法】
这篇《小学一年级数学教案：做个减法表》是为大家的，希望对大家有所帮助。

以下信息
教学目标：１、经历20以内的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述的过程。

２、进一步稳固20以内数的退位减法的计算。

３、在的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的方法，感受的乐趣，提高学习数学的兴趣。

教学重点：学生学会有序减法表。

教学难点：发现算式间的规律，学会有序思考。

教具准备：卡片、课件。

教学过程：一、口算练习，导入新课。

１、开火车练习（3小
组）２、说说发现了什么。

３、谈话：淘气和笑笑经常进行口算比赛，他们用过的算式卡片比拟乱，我们一起来帮他们一下，好吗？二、动手分类，寻找的标准。

１、同桌一起分一分，卡片。

２、呈现各种分法，找出分类的标准。

３、教师小结。

三、表格，感受算式间的联系。

１、学生独立完成书上第17页的减法表２、展示一位学生填写的减法表。

３、引导学生寻找算式的规律，初步感受算式与算式之间的联系，开展数感。

（横着看、竖着看、斜着看……）四、拓展练习，学会应用规律。

（）－（）＝9 14－（）＝（）（）－7＝（）五、谈谈收获，锻炼学生的语言表达能力。