水温的变化教案

水温的变化
先锋小学方杰
【教学目标】
1、能熟练使用温度计连续测量水的温度变化，并作简单记录；初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录；知道猜想或推测经科学探究证实的结论可能是不同的。

2、通过测量活动体验合作探究的乐趣。

3、了解水温的变化规律。

【教学重、难点】
1、了解水温的变化规律。

2、初步学会运用简单的表格统计方法整理测量数据；能熟练掌握使用温度计连续测量水的温度变化并作简单记录。

3、知道猜想或推测经科学探究证实的结论可能是不同的。

【教学准备】
教师准备：热水、烧杯、温度计、计时器、实验记录单。

学生准备：预习本节课知识。

【教学过程】
一、创设情景，提出问题。

导入新课：
教师将温度计分发给每个小组，让学生复习温度计的使用方法。

教师正确讲述温度计的使用方法，让学生了解本节课依旧使用温度计。

教师出示一杯热水，找一名同学到讲台测量热水的温度并正确读数。

学生正确使用温度计进行测量并读出准确温度。

教师及时鼓励学生正确的表现。

二、小组学习，自主探究。

教师将热水放置在讲桌上，让学生分析一下：热水静置在讲桌上一段时间后温度会发生什么变化？
学生对结果进行猜想。

教师根据学生的猜想提出本节课的研究课题：热水的温度变化（板书：水温的变化）。

学生大胆猜测，小组间进行讨论交流。

学生将自己的猜测结果清晰的表述出来。

三、汇报交流，评价质疑。

预设：学生通过实验用温度计对热水每隔相同时间进行测量得出数据用表格进行记录分析，了解热水降温的规律是先快后慢。

教师将实验材料分发给各组，让学生每隔两分钟测量水的温度并记录数据。

各组的实验材料包括热水、烧杯、温度计、计时器、实验记录表。

学生分组进行实验，填写实验数据，并能对实验数据分析。

我的测量记录：
学生交流实验结果并分析，汇报实验发现。

热水经过一段时间的放置温度会降低。

每隔相同的时间降低的度数不同。

一开始将的很快，后来逐渐降下来，越接近室温降得越慢。

教师选取一组有代表性的数据绘制热水温度变化的折线图，并让学生回答横、纵坐标代表什么。

教师要求学生根据统计图的画法把自己组的实验数据绘制下来。

四、总结概括，抽象提升。

教师鼓励学生展示自己小组制作的统计图表。

（学生到实物台上展示，两组即可。

）
教师请同学们仔细观察自己小组制作的统计图，能说出下滑的曲线有什么特点，说明了什么？
（学生观察，发现规律：开始很陡，逐渐变平缓，说明水降温的规律是先快后慢）
教师总结：通过数据分析与折线图走势我们了解了热水降温的规律是先快后慢。

（板书：热水降温的规律是先快后慢）
五、巩固应用，拓展提高。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。