三级心理咨询师考试社会心理学考点集锦.doc

2013年三级心理咨询师考试社会心理学考点集锦一、L美国心理学家F.H.奥尔波特指出，社会心理学是〃研究个体的社会行为和社会意识的学科"。

2.社会行为及其发展取决于个体与其所处情境的状况。

社会心理学之父---勒温提出过一个著名的公式：B=f(P,E)o其中，B-行为,P-个体，E-个体所处的情境,f-函数关系。

二、L社会心理学的发展可划分为三个阶段:⑴哲学思辨⑵经验描述⑶实证分析。

对应的，这三个阶段也就是社会心理学的启蒙期、形成期及确立期。

2.围绕着"人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究。

3.经验描述阶段是从19世纪中叶到20世纪初。

其特点是：在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。

4.实证分析阶段始自20世纪20年代。

其特点是：社会心理学从描述转向实证研究，从定性研究转向定量研究,从纯理论研究转向应用研究。

三、社会心理学研究要遵循价值中立原则,但对一些反社会的价值观和一些引起心理障碍的价值理念,咨询师应该进行积极的干预和引导。

社会化与自我一、社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。

由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程叫再社会化。

我国的劳动教养和劳动改造制度就是一种再社会化的机制。

二、1.个体社会化的载体：⑴家庭⑵学校⑶大众传播媒介⑷参照群体。

3.社会化的分类：⑴语言社会化。

个体社会化从掌握语言开始，全部社会化是以语言社会化为前提的。

（2）性别角色社会化。

〃性"是个生物学概念;性别表示男女在人格特征方面的差异,是心理学概念;性别角色表示社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待, 是个社会学概念。

三、社会角色的分类：1.先赋角色^成就角色；2.规定角色^开放型角色；3.功利型角色和表现型角色（工人、农民是功利型角色,教师、咨询师是表现型角色）；4.自觉角色和不自觉角色。

四、角色失败，是最严重的角色失调，角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色。

五、L自我是心理学的古老课题。

2.自我的概念：自我，亦称自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的认知。

镜我,是由他人判断所反映的自我概念。

罗杰斯认为，自我概念比真实自我对个体的的行为及价格有更重要的作用，因为它是个体自我知觉的体系与认识自己的方式（积极的自我暗示）。

3.自我概念的功能：⑴保持个体内在的一致性⑵解释经验⑶决定期待。

4.自我概念的形成与发展的三个阶段：⑴生理自我（始于出生8个月左右，3岁左右基本成熟）⑵社会自我（大致从3岁到13、14岁）（3）心理自我（这阶段需时10年左右,大约从青春期到成年）。

六、L自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。

是一种高级需要。

自尊需要的满足会导致自信。

2.影响自尊的因素：⑴家庭中亲子关系⑵行为表现的反馈⑶选择参与和扬长避短⑷根据相似性原理正确进行社会比较。

社会知觉与归因一、L印象是个体（认知主体）头脑中有关认知客体的形象。

2.印象形成的效应：⑴首因效应与近因效应（熟人之间，易出现近因效应住人之间，易出现首因效应）⑵光环效应,也称晕轮效应，是一种以偏概全的现象⑶刻板印象（具有社会适应的意义,使人的社会知觉过程简化;但在有限经验基础上形成的刻板印象往往具有消极的性质,会使人对某些群体的成员产生偏见甚至歧视）。

重要!！3.印象形成中的信息整合模式之三四：⑶加权平均模式⑷中心品质模式：真诚、热情是积极的中心品质,虚伪、冷酷是消极的中心品质。

中心品质模式更接近于大多数人日常生活中的印象形成的实际情况4.印象管理，亦称印象整饰、印象控制，指个体以一定方式去影响他人对自己的印象。

5.印象管理是一种社交技巧。

其常见策略有:⑴按社会常模管理自己⑵隐藏自我与自我抬高⑶按社会期待管理自己，使自己的行为符合角色的社会规范⑷投人所好。

二、L归因，指个体根据有关信息、线索对自己和他人的行为原因进行推测与判断的过程。

2.行为原因的分类：⑴内因与外因⑵稳定性原因与易变性原因⑶可控性原因与不可控性原因。

3.控制点理论：一种个体归因倾向的理论。

内控者相信自己能发挥作用汐卜控者，消极的。

4.个体归因时往往谩循的主要原因：（1）不变性原则⑵折扣原则⑶协变原则。

三、L凯利归因理论也称三维理论，考虑三种信息：⑴特异性信息⑵共同性信息⑶一致性信息。

2.玛莉为什么对小丑笑？高特异性、高共同性、高一致性，归因于刺激客体（三高，外归因）低特异性、低共同性、高一致性,归因于行为主体（两低一高，内归因）高特异性、低共同性、高一致性，归因于情境社会动机与社交情绪一、动机强度与活动效率的关系：倒U型曲线,即中等强度的动机，活动效率最高。

二、1.亲合是个体害怕孤独，希望与人在一起，建立协作和友好联系的一种心理倾向。

2.亲合起源于依恋。

3.亲合的作用：⑴满足个体的某些社会性需要⑵获得信息⑶减轻心理压力⑷避免窘境。

4.影响亲合的因素：⑴情境⑵情绪⑶出生II页序。

三、L成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完善状态的动机。

2影响成就动机的因素：⑴目标的吸弓I力⑵风险与成败的主观概率⑶个体施展才干的机会。

四、权力动机是个体希望影响和控制他人的心理倾向。

五、L侵犯的构成：由伤害行为、侵犯动机及社会评价三方面的因素构成。

2.挫折-侵犯学说要点:Q）侵犯强度同目标受阻强度呈正比例关系⑵侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚呈正比例关系⑶如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性则越小;如果预期惩罚一定，则挫折越大，侵犯越可能发生。

3.挫折:既指阻碍个体达到目标的情境，也指行为受阻时个体产生的心理紧张状态。

4.侵犯的影响因素：⑴情绪唤起水平⑵道德发展水平⑶自我控制能力⑷社会角色与群体（如果社会对一种社会角色较为容忍,那么拥有这种社会角色的个体的侵犯性就会明显增加。

在群体活动时，个体侵犯性也倾向于增加）⑸大众传媒的影响。

5.去个性化^侵犯行为:呈正相关。

六、利他行为的影响因素：1.外部因素：⑴自然环境⑵社会情境(他人在场对利他行为往往有负面影响，因会导致去个性化,责任分散)(3)时间压力⑷利他的对象的特点。

2利他者的心理特征：⑴心境⑵内疚⑶人格。

3.利他技能。

七、几种基本的社交情绪：1.社交焦虑。

是一种与人交往的时候,觉得不舒服、不自然、紧张甚至恐惧的情绪体验。

是一种消极的情绪体验，是仅次于抑郁和酗酒的第三大危害人类的心理健康问题。

2.嫉妒。

是与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、怨恨等组成的复杂情绪状态。

嫉妒情绪具有如下特点：⑴针对性⑵持续性⑶对抗性⑷普遍性。

3.羞耻与内疚。

羞耻是个体因为自己在人格、能力、夕卜貌等方面的缺憾，或者在思想与行为方面与社会常态不一致，而产生的一种痛苦体验。

健康的羞耻感是个体心理发展的自然结果，是人适应社会生活、改善自己和一种重要方式;而过多或过少的羞耻感都是不健康的,都对个体发展不利。

内疚是个体认为自己对实际的或者想像的罪行或过失负有责任，而产生的强烈的不安、羞愧和负罪的情绪体验。

合理情绪疗法-工作酣:1心理诊断阶段：根据ABC理论对求助者的问题进行初步分析和诊断,通过与求助者交谈，找出他情绪困扰和行为不适的具体表现(C)以及与这些反应相对应的诱发性事件(A), 并对两者之间的不合理信念(B)进行出分析。

2领悟阶段：1)咨询师进一步明确求助者的不合理信念:默兹比5条区分合理与不合理信念的标准:①合理的信念大都是基于一些已知的客观事实;不合理信念包含主观臆测。

②合理的信念能保护自己,愉快的生活;不合理信念则产生情绪困扰。

③合理信念能使人更快达到目标;不合理信念师认为达不到目标而苦恼。

④合理信念可使人不介入他人的麻烦;不合理信念则难。

⑤合理信念可阻止和消除情绪冲突;不合理信念使人情绪困扰很长时间并产生不适应反应。

2)使求助者进一步领悟对自己的问题及其与自身的不合理信念的关系：咨询师需要帮助求助者达到三种领悟：①使他们认识到是信念引起了情绪及行为后果, 而不是诱发事件本身。

②他们因此对自己的情绪和行为反应应负有责任。

③只有改变了不合理信念，才能减轻或消除他们目前存在的各种症状。

3修通阶段(最主要阶段)1任务：运用多种技术，使求助者修正或放弃原有的非理性观念，并代之以合理的信念，从而使症状得以减轻或消除。

2方法与技术：①与不合理信念辩论;（黄金规则：像你希望别人如何对待你那样去对待别人）②合理情绪想象技术：（三步骤：1）使求助者在想象中进入产生不良情绪的情境中，体验情绪烦反应;2）帮助求助者改变不适当的情绪体验，并体验适度的情绪反应；3）停止想象。

）③家庭作业（RET自助表和合理自我分析报告）;④其他4再教育阶段二理论基础:合理情绪疗法的核心理论是ABC理论：A指诱发事件（activating events）;B个体对这一事件的看法、解释及评价及信念（beliefs）;C指这一事件后,个体的情绪反应和行为结果（consequenc es）.三不合理信念（共11类）埃利斯1每个人绝对要获得周围环境尤其是生活中每一位重要人物的喜爱和赞许；2个人是否有价值，完全在于他是否是个全能的人，即能在人生中的每一个环节和方面都能有所成就；3世界上有些人很邪恶、很可憎,所以应该对他们做严厉的谴责和惩罚；4如果事情非己所愿，那将是一件可拍的事情；5不愉快的事总是由于外在环境的因素所致，不是自己所能控制和支配的，因此人对自身的痛苦和困扰也无法控制和改变；6面对现实中的困难和自我所承担的责任事件不容易的事情，大奥不如逃避他们;7人们要对危险和可拍的是随时随地加以警惕，应该非常关心并不断注意其发生的可能性;8人必须依赖别人,特别是某些与自己相比强而有力的人,只有这样才能活得好些；9一个人以往的经历和事件常常决定了他目前的行为而且这种影响是永远也无法改变;10一个人应该关心他人的问题，并为他人的问题而悲伤、难过；11对人生中每个问题，都应有唯一正确的答案。

四不合理信念的三大特征:1绝对化的要求;2过分概括化;3糟糕至极五合理情绪疗法须达到的目标：1自我关怀;2自我指导;3宽容;4接受不确定性;5变通性;6参与;7敢于尝试;8自我接受。

就是帮助求助者减少不良的情绪体验,是他们拥有一个较现实、较理性、较宽容的人生哲学。

六合理情绪疗法的注意事项：1合理情绪疗法假定人有一种生物倾向性，倾向于不合理的思维方式进行思维，这是需要人用毕生的努力去减少和克服的;2合理情绪疗法是一种着重认知取向的方法,因此它对那些年纪较轻、智力和文化水平较高的人有效果;3合理情绪疗法治疗能否得到比较满意的效果,也与咨询师本身有关。

影响性技术（对求助者实施干扰）—面质1定义：又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等，是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾。