工程监理课程标准

《建筑工程监理》课程标准

课程名称：建筑工程监理

课程编号：560302

学时：60

考核方式：考查

适用专业：工程造价专业

第一部分课程概述

一、课程性质：

《建设工程监理》学习领域是“建筑工程技术”专业的一门专业选修课程，为培养工程监理专业人员提供必备的理论知识和基本技能。同时也是建筑工程各职业岗位工作过程管理的主要内容。

二、开发思路：

本课程设计思路是在职业岗位行动领域中提炼出来的完整工作过程，主要以行动情境中相对独立完整的工作任务来构建学习情境，作为小型的主题学习单元供学生完成。

三、课程特色：

《建设工程监理》学习领域课程充分体现了职业岗位工作过程的内涵，并模拟职业岗位工作过程开展教学活动，结合工学和行动导向的教学方法，使学习真正领悟职业岗位工作的主要内容，形成职业行动能力。

第二部分职业岗位标准

一、本课程对应的职业岗位

该课程对应的主要岗位有：监理员、施工员、质量员、安全员等以及建筑

施工技术工人岗位。

二、国家或行业职业标准，技术等级标准

本课程所对应的岗位工种主要有：监理员、质量员、安全员、二级建造师等

第三部分培养目标

一、知识目标：

1、了解监理概念与性质；了解监理规划与实施细则；了解招标与投标的概念、了解工程质量控制、进度控制、工程项目投资的概念及影响因素；了解工程项目文件资料的组成。

2、掌握监理制度基本内容、监理工作内容与目标控制；掌握合同订立程序，合同效力及合同的履行与变更程序，合同管理方法；掌握施工阶段的质量控制、进度控制、投资控制的方法与手段；掌握档案资料的管理。

二、职业能力目标：

掌握招投标与合同管理方法；掌握质量控制理论，具备质量事故处理的技能；掌握进度控制理论，具备进度计划调整技能；掌握造价控制理论，具备施工阶段造价管理技能；知道工程项目文件组成，熟悉相关法律法规，具备监理资料管理技能。

三、社会能力和方法能力目标

1．方法能力目标

（1）培养学生的自我学习能力。

（2）培养学生必要的法律意识。

（3）培养学生良好的职业道德。

（4）培养学生吃苦耐劳的优良品质。

2．社会能力目标

（1）培养学生分析问题、解决问题的能力。

（2）培养学生积极思考、勇于创新的能力。

（3）培养学生质量第一、安全第一、企业第一的工作作风。

（4）培养学生交际和沟通的能力。

第四部分课程内容

本课程分为XX项目，以XX个子项目为载体来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中，课程项目结构与学时分配见表1。

表１课程内容及学时分配（60学时）

第五部分课程实施方案

一、教学方法与教学手段

（一）教学方法及手段

主要采用引导方法完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、案例法等（二）教学方法、学习场所、教学设施见表2

表2 教学方法、学习场所、教学设施

教学方法、学习场所、教学设施

二、教学建议

（一）教学要求建议

1.通过每个具体的工作任务开展教学，以行动为导向，强化学生是行动的主体；

2.以引导的形式切入，启发式教学，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；每次任务、每一个情境开始学习之前，必须让学生先明确学习目标；

3. 教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力，教师的角色是引导，而不应是传统的指导；

4. 每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程的准备；注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态；

（二）课程考核建议

（1）改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化评价模式。

（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评定学生成绩。

（3）应注重对学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，要综合评价学生能力。

建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程考评占70分，期末考评占30分。

（三）师资配备建议

[1]具有工程监理基本知识；

[2]具有工程施工监理现场工作经验；

[3]具备工程施工监理专业知识和应用基于行动导向的教学法的能力。

（四）条件配备建议

加强与监理企业的合作，建设校外实训基地。

第六部分课程考核及标准

为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核涵盖项目任务全过程，主要从项目实施等几个方面来进行考核。见表3至表5

表4 项目考核标准

表5 笔试考核标准

第七部分附录

一、教材的编写与使用建议

1、教材开发建议

根据本课程标准编写适应本专业课程教学的教材，其他教材可以作为参考资料，并不断完善和改进本课程的校内教材。开发的教材以完成任务的典型活动项

目来驱动，通过实例、情境模拟等手段，根据职业岗位所需知识的深度及广度来组织编写，使学生在各种教学活动中树立质量、安全、责任的意识。教材要以学生为本，突出实用性、开放性和职业定向性。并且教材中的活动设计要具有可操作性。

2、教材使用建议

（1）教材选取原则

教材选取时，尽量用理论实践一体化教材，教材以大量工程监理案例，说明基本要求和方法。

（2）推荐教材

《建设工程监理概论》南京大学出版社钟汉华

二、参考书目

[1]《建筑工程监理基础》中国建筑工业出版社杨效中

[2] 《工程建设监理概论》