五年级下册科学课件：交流苏教版

新知讲解
（二）图表
右图所示的是对两种品牌保暖杯测试结果的数据图表，你可以从中 得出自己的结论。
说一说读图的方法。
1.看清题目，从图上直接获 取信息，问什么，就在图上找什 么。
2.看清图像的标志特征，寻找 读图题的切入点。
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海报
将一张较大的纸或纸 板折成三折，展开后，把 你的研究成果在上面表示 出来。
反方
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破坏了树木，我们可以继续植树，不就解决 了这个问题吗？
一次性筷子比家里用的筷子便宜的多。
正方
1、当使用的一次性筷子数量过多时， 会大面积的砍伐树木，造成水土流失。
2、当水土流失时，许多的动物就会失去
反方
家园。 3会给我们人类造成重大的灾难。
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结论：
我们要本着节 约资源，有一定 限度的使用一次 性筷子，最好能 使用多次。
交流
科学苏教版 五年级下
导入新知
我也有名言要送给大家： “如果你有一苹果，我有一个 苹果，彼此交换，那么我们每人 仍旧只有一个苹果；如果你有一 个思想，我有一个思想，彼此交 换，那么我们每个人就有两个思 想，甚至多于两个思想。”
----爱尔兰作家萧伯纳
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什么是交流呢？
故 事 ： 贝尔与安东尼奥·梅乌奇
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鼻子灵敏，能闻到3里以外东西的气 息，一张嘴巴宽而大，有一排洁白而又锋利 的牙齿，吃食物时，它总要低下头闻一闻。 它的一双耳朵每当听到特别的声音时总会竖 起来，认真地倾听着外面的动静！ 它的四肢 矫健，跑得非常快。
小狗
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它的肚子是白色的，背部是 金黄色的，它有一双明亮的眼睛， 在夜里发出绿绿的荧光，就像车 灯一样。一张三瓣嘴里长着锋利 的牙齿，这些牙齿可有用了，可 以吃鱼，还可以啃骨头。
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交流都有哪些形式呢？
交流可以归为两类： 书面交流和口语交流。
书面交流方式和口语交流方式都有哪些交流方式？
口语交流：
讨论、描述、辩论……
书面交流：
图表、海报、画图……
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交流要注意什么呢？
1
我们交流时要注意礼貌。
2
我们要注意听别人讲话，听时不要挖苦别人。
3
我们要等别人说完再说。
4
我们也要和别人谈谈自己的观点。
猫
巩固拓展
它喜欢停在树枝的边缘， 一双棕色的小爪子紧紧地 抓住枝头 ，全身暗淡灰棕 色，腹部白色的羽毛。一 双小巧玲珑、透亮灵活的 眼睛下长着尖尖的小嘴。
麻雀
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（二）讨论
进行口语交流时，耐心、 完整地表述自己的想法是重要 的，虚心，完整地倾听别人的 讲述同样也很重要。
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（）辩论会
课堂小结
刚才的活动过程，就是交流的过程。交 流时我们应该做到：要认真倾听别人的发言， 必要时做简单的记录。通过交流，你将有更 多的收获。让我们彼此敞开心扉，真心地进 行更多的交流吧。
布置作业
课后动脑筋，想一想生活中的现象，用 学过的知识解释解释。
板书设计
交流 交流的含义与意义 打哈欠传染吗？ 科学家为什么要进行交流？ 交流的主要方式 口语交流：描述、讨论、辩论
1.发展循 环经济 是转变 经济增 长方式 的唯一 途径 2.发展循 环经济 是我国 实施可 持续发 展战略 的必然 选择 3．必须尊重和认同传统文化 4．认识世界要以发挥主观能动性为前 提 5．要增强文化建设的自觉性 6．要发挥意识改造客观世界的能动作 用
课堂练习
1.填空：
我知道
科学家不只是埋头于__自___己_____的研究工作，有时还通过参
加各种__学__术__会___议__、发表研究论文来进行交流。
2. 交流可以分为哪两大类？
一类是用口头的方式进行交流，如描述、讨论、电话、 辩论等；另一类是用书面语言的方式进行交流，如图 表、海报、图画、书信、照片、模型等。
贝尔
安东尼奥·梅乌奇
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为什么世人都认为电话的发明者是贝 尔而不是梅乌奇呢？
为了避免梅乌奇的冤案再次发 生，现在的科学家经常举行报告会、 研讨会、发表论文，及时的把自己 的研究成果公布于众，这一过程就 叫做交流。
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什么是交流呢？
交流是通过书面和口头 语言形式，与其他人一起分 享自己的观点和实验成果的 过程
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倾听的要点： 1、专心 2、耐心 3、细心 4、虚心 5、有心
交谈的要点: 1、抓住关键进行交流 2、抓住疑点进行交流 3、抓住方法问题进行交流 4、交谈时，要做到有礼貌
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描述
准确的描述（描写和叙 述）并根据描述，正确识别 所描述的动物。
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准确描述下列甲虫，并请同学根据你的描述，正 确地识别出所描述的甲虫。
辩论：因为事物的复杂性，使得人们的看法往往并不 完全一致，因此，科学家经常开展科学辩论，让我们也来 开一次科学辩论会吧！
辩论时我们应该注意哪些问题？ 1、双方不能争吵起来。 2、辩论时，要有充足的证据，要以理服人。 3、交流的时候，声音不能太大，不然会影 响别人的交流。
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我们就要不要取消一次性筷子进行辩论。
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瓢虫的腿很短，它背部橙红色，还镶有 几粒、十几粒黑色斑点，灼灼发光，耀眼夺 目，人们都叫它“花大姐”。
雄虫的上腭发达，形似牡鹿的角。许 多种的角上有更细的分支和齿，角长和体 长相当，人手可被夹出血来。极少数可以 做到切断手指的功效。
七星瓢虫 锹甲
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学生活动
选一张图片进行描述，然后说出是什么动物？
研究的 问题
研究的 过程
研究的 结论
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海报
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图画
在研究加热和冷却对物体体积的影响时，用卡通 娃娃来表示热爱张冷缩。
太冷了，让他们聚在一起。
太热，让我们分散开来。
拓展延伸
用科学交流方法进行交流“打哈欠传染吗？”
提示：研究方法是询问多少人有被打哈 欠传染的经历；研究方法是看打哈欠的图片会 传染哈欠吗？听打哈欠的描述会传染吗？在什 么环境下打哈欠容易传染？在什么环境下打哈 欠不容易传染，你准备怎么做实验？
使用一次性筷子好，讲究卫生、方便。
1、一次性筷子用完之后就扔 正方 掉，浪费木材。 2、我认为一次性
筷子做的很不好，有时用起来会有 木茬扎嘴。
反方
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我的观点是使用一次性筷子不会传播疾病。 俗话说：病从口入。一些酒店、饭店为了防止传 染病的发生，就一直在使用一次性筷子。
正方
如果继续使用一次性筷子，会破坏森林资 源。