最新乘除法的意义及各部分间的关系练习教案

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乘除法的意义和各部分间的关系教案

乘除法的意义和各部分间的关系教案一、教学目标：1.了解乘除法的意义和作用；2.学习乘除法的运算规则；4.能够熟练进行乘除法运算。

二、教学重点：1.乘除法的意义和作用；2.乘除法的运算规则。

三、教学难点：2.乘除法的运用。

四、教学准备：1.乘除法的教学实物：计算器、乘法表、除法算式卡片等；2.教学PPT或黑板、粉笔；3.学生练习乘除法的练习册。

五、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引入乘除法：学生回顾加减法的概念，提问“除了加减法，还有哪些运算符号呢？”2.显示乘法表：通过展示乘法表，让学生了解乘法表的作用和乘法运算的规则。

3.激发学生思考：询问学生乘法的意义和作用，引导他们思考乘法的具体应用场景。

Step 2：乘法的意义和规则（20分钟）1.呈现乘法示例：通过实物或图片呈现具体的乘法示例，让学生理解乘法的意义和规则。

2.定义乘法：向学生给出乘法的定义和符号，要求学生熟记并能够口头解释乘法的意义。

3.讨论乘法的规则：与学生一起讨论乘法的运算规则，包括乘法的交换律和分配律等。

Step 3：乘法与加法的关系（20分钟）1.对比乘法与加法：让学生观察乘法与加法公式的相似之处和不同之处。

Step 4：除法的意义和规则（20分钟）1.引入除法：通过实例展示除法的意义和应用场景，激发学生对除法的兴趣。

2.定义除法：给出除法的定义和符号，要求学生能够熟记并口头解释除法的意义。

3.讨论除法的规则：与学生一起讨论除法的运算规则，包括除法的整除和余数等。

4.利用实物练习除法的运算：通过计算器、除法算式卡片等实物，让学生亲身体验除法的运算过程。

Step 5：习题练习（20分钟）1.给学生分发练习册，让学生独立完成练习册中关于乘除法的题目。

2.教师巡视指导：教师在学生独立完成练习的过程中巡视，对犯错的学生进行指导和纠正。

Step 6：小结与拓展（10分钟）1.小结乘除法的意义和规则：学生回顾乘除法的定义、规则和运算过程，并进行小结。

四年级数学下册《乘除法的意义和各部分间的关系》教案、教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解乘除法的意义，尤其是乘除法在实际问题中的运用。
2.掌握乘除法各部分之间的关系，如乘数、被乘数、因数、积、商等。
3.能够运用乘除法的基本法则进行简便运算，解决实际问题。
4.培养学生将乘除法应用于生活实际，提高学生的应用能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过设计生活情境，让学生在情境中发现乘除法的问题，激发学生的学习兴趣。例如，通过组织一次校园购物活动，让学生在购物过程中体验乘除法的作用，从而理解乘除法的意义。
3.教师引导学生通过观察例子，总结乘除法的意义和各部分间的关系。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选取一个生活中的乘除法问题进行讨论，如：分配水果、购物找零等。
2.各小组讨论以下问题：
-这个问题中涉及哪些乘除法部分？
-这些乘除法部分之间有什么关系？
-如何运用乘除法解决这个问题？
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
在此基础上，学生对于合作学习、探究学习等教学方法已有一定经验，具备初步的自主学习能力。但仍有部分学生在数学学习中缺乏自信，需要教师在教学过程中关注学生的情感态度，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
此外，学生在本年龄段好奇心强，对新知识充满探索欲望，教师应充分利用这一特点，设计富有启发性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导，使每位学生都能在课堂上得到有效提升。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习热情，使学生积极主动地参与课堂活动。
2.培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯，树立学生的自信心，使学生在学习中体验成功和快乐。

《乘除法的意义和各部分间关系》优秀课堂导入案例

《乘除法的意义和各部分间关系》优秀课堂导入案例案例一：故事导入
师：同学们，今天老师给大家讲一个小故事。

在美丽的数学王国里，有一群数字小精灵。

有一天，数字3、4和12在一起玩耍。

数字3对数字4说：“我们两个手拉手，就变成了12。

”数字12听了笑着说：“那我也可以分成你们两个哦。

”小朋友们，你们知道这里面藏着什么数学奥秘吗？
通过这个故事引发学生思考，进而引出乘法3×4=12和除法12÷3=4、12÷4=3，导入乘除法的意义和各部分间关系的学习。

案例二：生活情境导入
师：同学们，我们一起来看一个生活中的场景。

学校组织同学们去春游，每辆车可以坐40人，一共需要3辆车才能把所有同学都装下。

那大家想一想，一共有多少同学去春游呢？
学生很容易算出40×3=120（人）。

师：那现在如果我们知道一共有120个同学，每辆车坐40人，那需要几辆车呢？
生：120÷40=3（辆）。

师：如果知道一共有120个同学，需要3辆车，那每辆车坐多少人呢？
生：120÷3=40（人）。

由此导入对乘除法意义和各部分间关系的探讨。

案例三：问题导入
师：同学们，老师先来考考大家。

如果有6个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？
生：6÷3=2（个）。

师：那如果现在每个小朋友有2个苹果，一共有3个小朋友，那一共有多少个苹果呢？
生：2×3=6（个）。

师：非常棒！大家发现这里面有什么规律吗？今天我们就来深入学习乘除法的意义和各部分间的关系。

名师教案：乘、除法的意义和各部分之间的关系

名师教案：乘、除法的意义和各部分之间的关系一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法各部分之间的关系。

2. 让学生理解除法的意义，掌握除法各部分之间的关系。

3. 培养学生运用乘、除法解决实际问题的能力。

二、教学重点1. 乘法的意义及其各部分之间的关系。

2. 除法的意义及其各部分之间的关系。

三、教学难点1. 乘、除法各部分之间的转换关系。

2. 运用乘、除法解决实际问题。

四、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 教学卡片或实物。

3. 练习题。

五、教学过程1. 导入：通过复习加法，引出乘法的概念。

教师出示一组相同加数的和，如3 + 3 + 3，引导学生发现可以用乘法表示，即3 ×3。

2. 乘法的意义：表示几个相同加数的和的简便运算。

教师通过示例，讲解乘法各部分之间的关系，如3 ×4中，3是乘数，4是乘数，积是12。

3. 除法的意义：已知两个因数的乘积和其中一个因数，求另一个因数的运算。

教师通过示例，讲解除法各部分之间的关系，如12 ÷3中，12是被除数，3是除数，商是4。

4. 乘、除法各部分之间的转换关系：教师引导学生发现乘法和除法之间的关系，如3 ×4 = 12，可以推出12 ÷3 = 4。

5. 练习：学生独立完成一些乘、除法的计算题，教师及时给予反馈。

6. 应用：学生运用乘、除法解决实际问题，如计算购物时的总价、数量等。

8. 作业：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学拓展1. 引导学生发现乘、除法在生活中的应用，如计算面积、体积等。

2. 介绍乘、除法的运算规则，如交换乘数的位置，积不变；除数不为零时，被除数和商成正比等。

七、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解其对乘、除法的掌握程度。

2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，评估其对乘、除法的理解和应用能力。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同提高。

八、教学反思2. 根据学生反馈，调整教学策略，提高教学效果。

《乘除的意义和各部分间的关系》教案

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“乘除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在课程总结时，我强调了乘除法在生活中的重要性，希望学生们能够将所学知识应用到实际生活中。但从学生的提问来看，他们对于如何将乘除法运用到复杂问题中还存在一定的困惑。因此，我计划在接下来的课程中，逐步增加难度，让学生接触到更多类型的实际问题，提高他们运用乘除法解决问题的能力。
最后，我认为本节课的教学效果还有很大的提升空间。为了让学生更好地掌握乘除法，我需要在以下几个方面进行改进：
4.增强学生的数学应用意识：联系生活实际，让学生感受乘除法在生活中的广泛应用，提高数学应用意识。
本节课将紧密围绕新教材要求，注重培养学生的核心素养，帮助他们在掌握乘除法知识的基础上，提高数学思维能力，为今后的学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）乘法的意义：理解乘法是加法的简便运算，掌握乘数、被乘数、积等概念。
其次，实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，我注意到他们在交流与合作中，能够更好地将乘除法运用到实际问题中。这说明学生们在互动中能够更好地消化和吸收知识，培养了解决问题的能力。今后，我可以多设计一些类似的实践活动，让学生在实践中掌握乘除法。
此外，小组讨论环节，我发现有些学生在讨论中较为被动，可能是因为他们对乘除法的掌握还不够熟练，导致在讨论中缺乏自信。为了鼓励这部分学生，我今后应该多给予他们肯定和鼓励，增强他们的信心。同时，在讨论过程中，我也会关注每个学生的参与程度，尽量引导他们积极参与，表达自己的观点。

六年级数学教案：乘除法的意义及关系

六年级数学教案：乘除法的意义及关系一、教学目标：1. 让学生理解乘除法的意义，掌握乘除法的关系。

2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 乘除法的意义2. 乘除法的关系3. 乘除法的运用三、教学重点与难点：1. 重点：乘除法的意义及关系。

2. 难点：运用乘除法解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘除法的意义。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究乘除法的关系。

五、教学过程：1. 导入：通过生活实例引入乘除法的概念，让学生感知乘除法的意义。

2. 新课导入：讲解乘除法的意义及关系，引导学生理解乘除法之间的联系。

3. 案例分析：分析实际案例，让学生运用乘除法解决问题。

4. 课堂练习：设计练习题，让学生巩固乘除法的理解和运用。

5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调乘除法在实际生活中的应用。

6. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固乘除法的理解和运用。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生对乘除法意义的理解和运用能力。

2. 关注学生在小组合作学习中的参与程度，培养其团队合作精神。

3. 鼓励学生提出问题、解决问题，提高其数学思维能力。

七、教学拓展：1. 结合本节课内容，引导学生思考乘除法在生活中的其他应用场景。

2. 介绍乘除法的起源和发展，激发学生对数学历史的兴趣。

3. 推荐相关的数学书籍或视频，供学生课后自主学习。

八、教学反思：1. 课后总结本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当，学生是否充分理解乘除法的意义。

2. 针对教学过程中遇到的问题，调整教学策略，提高教学质量。

3. 关注学生的学习反馈，了解其在乘除法学习中的困惑，及时给予解答和指导。

九、课后作业：1. 请学生运用乘除法解决生活中的实际问题，例如计算购物时的总价和找零。

名师教案：乘、除法的意义和各部分之间的关系

名师教案：乘、除法的意义和各部分之间的关系一、教学目标：1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法各部分之间的关系。

2. 让学生理解除法的意义，掌握除法各部分之间的关系。

3. 培养学生运用乘、除法解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 乘法的意义：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 乘法各部分之间的关系：乘数×乘数= 积；乘数= 积÷另一个乘数；因数×因数= 积；因数= 积÷另一个因数。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：乘法的意义，乘法各部分之间的关系。

2. 教学难点：乘法各部分之间的转化。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘法的意义。

2. 采用小组合作学习法，让学生通过合作探究，理解乘法各部分之间的关系。

3. 采用讲解法，让学生明确乘法各部分之间的转化方法。

五、教学过程：1. 导入：通过创设情境，引出乘法的意义。

2. 新课讲解：讲解乘法的意义，引导学生理解乘法各部分之间的关系。

3. 实例分析：分析具体实例，让学生运用乘法解决实际问题。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，探究乘法各部分之间的转化方法。

5. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固乘法各部分之间的关系。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘法各部分之间的关系。

7. 课后作业：布置课后作业，巩固乘法知识。

六、教学评价：1. 评价学生对乘法意义的理解程度。

2. 评价学生对乘法各部分之间关系的掌握情况。

3. 评价学生运用乘法解决实际问题的能力。

七、教学拓展：1. 引导学生思考：除了乘法，还有哪些运算可以表示几个相同加数的和？2. 引导学生探究：除法与乘法之间的关系。

八、教学资源：1. 课件：乘法的意义和各部分之间的关系。

2. 练习题：含有多项选择的题目，判断乘法各部分之间的关系。

3. 小组讨论工具：卡片、白板等。

九、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学内容，巩固乘法的意义。

2. 通过实例，让学生理解乘法各部分之间的关系。

乘、除法的意义和各部分之间的关系2教案

乘、除法的意义和各部分之间的关系2教案教学目标：1.让学生理解乘法是加法的简便计算，除法是减法的简便计算。

2.让学生掌握乘、除法各部分之间的关系，能够熟练运用乘除法解决实际问题。

3.培养学生独立思考和合作交流的能力。

教学内容：1.乘、除法的意义2.乘、除法各部分之间的关系3.乘除法的应用教学过程：一、导入1.利用多媒体展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量。

2.引导学生发现加法和乘法的关系，例如：3个4相加可以用乘法表示为3×4。

二、新课讲解1.乘法的意义（1）讲解乘法的定义：乘法是求几个相同加数的和的简便计算。

（2）举例说明乘法的意义，如：4个3相加可以写成3+3+3+3，也可以写成4×3。

2.除法的意义（1）讲解除法的定义：除法是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。

（2）举例说明除法的意义，如：已知4×3=12，求12÷4或12÷3。

3.乘、除法各部分之间的关系（1）讲解乘法各部分之间的关系：乘数×乘数=积。

（2）讲解除法各部分之间的关系：被除数÷除数=商。

（3）引导学生发现乘除法的互逆关系，如：3×4=12，则12÷3=4。

4.乘除法的应用（1）讲解乘除法在实际生活中的应用，如：购物、计算面积等。

（2）举例说明乘除法的应用，如：小明有3个苹果，每个苹果重量为4克，求小明手上苹果的总重量。

（3）引导学生独立解决实际问题，提高运用乘除法的能力。

三、课堂练习1.让学生独立完成练习题，巩固乘除法的意义和各部分之间的关系。

2.学生互相批改，教师讲解答案。

四、课堂小结2.强调乘除法在实际生活中的应用，提高学生的实际运用能力。

五、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固乘除法的意义和各部分之间的关系。

2.家长签字确认，监督学生完成作业。

教学反思：本节课通过讲解乘除法的意义、各部分之间的关系和应用，使学生掌握了乘除法的基本概念和运算方法。

人教版数学四下第一单元《乘、除法的意义和各部分间的关系》教学设计

人教版数学四下第一单元《乘、除法的意义和各部分间的关系》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级下册第一单元《乘、除法的意义和各部分间的关系》主要包括了乘除法的意义，乘除法各部分间的关系，以及利用乘除法解决实际问题。

通过本单元的学习，使学生掌握乘除法的基本概念，理解乘除法各部分间的关系，能够运用乘除法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于数学符号和运算规则有了一定的了解。

但是，对于乘除法的概念和各部分间的关系可能还存在疑惑。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的生活实例，帮助学生理解和掌握乘除法的意义和各部分间的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握乘除法的意义，理解乘除法各部分间的关系，能够运用乘除法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握乘除法的意义，理解乘除法各部分间的关系。

2.难点：乘除法各部分间的关系的运用和实际问题的解决。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，结合多媒体教学手段，以生动形象的语言和具体的生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：对本单元的内容进行深入研究，了解学生的学情，准备相关的教学资源和教学工具。

2.学生准备：预习本单元的内容，了解乘除法的意义，尝试解决一些实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的图片，如动物园、水果店等，引导学生观察并思考：如果要知道动物园里有多少只动物，或者水果店里有多少个水果，我们应该怎么办？从而引出本节课的主题——乘除法。

四年级数学下册《乘除法的意义和各部分之间的关系》教案、教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：乘除法的意义及其在实际问题中的应用，乘除法各部分之间的关系，乘法口诀的熟练运用。
2.难点：理解乘除法之间的互逆关系，将实际问题转化为乘除法运算，准确快速地进行计算。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过生活实例引出乘除法运算，让学生在具体情境中感受乘除法的意义。
5.鼓励同学们利用课后时间，向家长或朋友分享今天所学的乘除法知识，尝试用所学知识解决生活中的实际问题。
-运用问题驱动法，设计具有挑战性的问题，激发学生思考，引导学生探索乘除法各部分之间的关系。
-实施小组合作学习，培养学生团队协作能力，提高学生解决问题的能力。
-利用多媒体辅助教学，生动形象地展示乘除法运算过程，帮助学生理解和记忆。
2.教学过程：
（1）导入新课：
通过一个简单的实际问题，如“学校举行运动会，每个班级有4个方阵，每个方阵有5行，每行有6个座位。请问一共有多少个座位？”让学生在解决问题中回顾乘法运算，为新课的学习打下基础。
接下来，我会进一步提问：“如果每个小组增加了2位同学，那么我们班一共有多少位同学参加了舞蹈表演？”这个问题旨在让学生思考乘法中的变化，并自然地过渡到除法：“如果我们知道一共有24位同学参加了表演，那么我们能计算出每个小组有多少位同学吗？”这样的导入方式，既激发了学生的学习兴趣，又让他们在实际问题中感受到了乘除法的作用。
此外，我还会让学生分享他们在学习过程中的体会和收获，以及他们在解决练习题时遇到的困难和挑战。通过这样的总结归纳，学生能够巩固所学知识，形成系统的认识，同时也为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固同学们今天学习的乘除法的意义和各部分之间的关系，以及在实际问题中的应用，特此布置以下作业：

数学教案范本乘除法的意义及关系

数学教案范本乘除法的意义及关系教学目标：1. 理解乘除法的意义及它们之间的关系。

2. 掌握乘除法的运算规则和技巧。

3. 能够运用乘除法解决实际问题。

教学内容：一、乘除法的意义1. 引入乘除法的概念，解释乘除法在数学中的重要性。

2. 通过具体的例子，展示乘除法在日常生活中的应用。

3. 引导学生理解乘除法的关系，即除法是乘法的逆运算。

二、乘法的运算规则1. 介绍乘法的运算规则，包括乘数的定义和乘积的含义。

2. 通过示例，讲解乘法的运算步骤和技巧。

3. 练习乘法运算，巩固学生对乘法规则的理解。

三、除法的运算规则1. 介绍除法的运算规则，包括除数、被除数和商的含义。

2. 通过示例，讲解除法的运算步骤和技巧。

3. 练习除法运算，巩固学生对除法规则的理解。

四、乘除法的关系1. 引导学生理解乘除法之间的关系，即除法是乘法的逆运算。

2. 通过具体的例子，展示乘除法之间的关系如何应用于解决实际问题。

3. 练习乘除法的相互转换，提高学生对乘除法关系的理解和应用能力。

五、应用题练习1. 提供一些应用题，要求学生运用乘除法解决。

2. 引导学生分析问题，确定合适的运算方法。

3. 练习并解答应用题，巩固学生对乘除法的理解和应用能力。

教学方法：1. 采用讲解、示例和练习相结合的方法，引导学生理解和掌握乘除法的意义和运算规则。

2. 通过具体的例子和应用题，激发学生的兴趣，培养学生的实际问题解决能力。

3. 鼓励学生进行互动讨论，促进学生之间的学习交流。

教学评估：1. 通过课堂练习和应用题解答，评估学生对乘除法的理解和应用能力。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和思考问题的深度，评估学生的学习效果。

3. 收集学生的反馈意见，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。

教学资源：1. 教学PPT或黑板，用于展示乘除法的示例和运算规则。

2. 练习题和学习材料，用于巩固学生的理解和应用能力。

3. 应用题和实际问题，用于培养学生的实际问题解决能力。

《乘除法的意义和各部分间的关系(例2)》教案设计

《乘除法的意义和各部分间的关系（例2）》教案设计教学内容：乘除法的意义和各部分间的关系（例2）年级：四年级主备教师：XX教学目标：1.通过自学，掌握乘除法的意义和各部分间的关系。

2.通过探究，进一步掌握关于乘除法的运算应该注意的问题。

3.通过练习，在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学重点：掌握乘法和除法的意义。

教学难点：掌握乘除法各部分间的关系。

教学准备：课件课前要求：1.预习乘法和除法的意义是什么？2.预习乘除法各部分间的关系是什么？导学过程：一、导入揭题谈话：在我们的运算中经常会出现乘除，那么有哪些有关乘除法的运算？运算时又应该注意些什么呢？这节课我们一起来研究有关乘除的运算。

（板书课题）二、明确目标（在此明确）1.通过自学，掌握乘除法的意义和各部分间的关系。

2.通过探究，进一步掌握关于乘除法的运算应该注意的问题。

3.通过练习，在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

三、预习反馈1.求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。

已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。

2.积=因数×因数，因数=积÷另一个因数。

商=被除数÷除数，除数=被除数÷商，被除数=商×除数。

四、师生活动【学习活动一】乘法的意义【活动要求】自学例2（1）1.想一想：题中已知条件是什么,要求的问题是什么？2.试一试：用不同的方法列出算式。

3.理解：理解乘法的意义。

【活动过程】1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学生自主学习。

2.合作探究：（1）对子交流，帮扶。

（2）小组合作组内订正、补充，形成小组共同认识和困惑。

3.展示分享（1）小组中的4号组员说说题中已知条件是什么,问题是什么？（2）小组中的3号组员上台展示算式。

其他组的补充。

4.教师点拨【学习活动二】除法的意义【活动要求】合作学习例2（2）（3）1.想一想：各题中已知条件是什么,要求的问题是什么？2.试一试：列式计算。

乘、除法的意义和各部分间的关系_教学设计_教案

乘、除法的意义和各部分间的关系_教学设计_教案教案章节：一、乘法的意义教学目标：1. 理解乘法的意义和作用。

2. 掌握乘法的基本概念和运算方法。

3. 能够运用乘法解决实际问题。

教学内容：1. 乘法的定义和意义。

2. 乘法的符号和表示方法。

3. 乘法的运算规则和计算方法。

4. 乘法在实际问题中的应用。

教学步骤：1. 引入乘法的概念，解释乘法的意义和作用。

2. 介绍乘法的符号和表示方法，举例说明。

3. 讲解乘法的运算规则和计算方法，进行示例演示。

4. 提供一些实际问题，让学生运用乘法进行解决。

教学评价：1. 通过课堂讲解和示例演示，学生能够理解乘法的意义和作用。

2. 通过练习题和实际问题，学生能够掌握乘法的基本概念和运算方法。

教案章节：二、除法的意义教学目标：1. 理解除法的意义和作用。

2. 掌握除法的基本概念和运算方法。

3. 能够运用除法解决实际问题。

教学内容：1. 除法的定义和意义。

2. 除法的符号和表示方法。

3. 除法的运算规则和计算方法。

4. 除法在实际问题中的应用。

教学步骤：1. 引入除法的概念，解释除法的意义和作用。

2. 介绍除法的符号和表示方法，举例说明。

3. 讲解除法的运算规则和计算方法，进行示例演示。

4. 提供一些实际问题，让学生运用除法进行解决。

教学评价：1. 通过课堂讲解和示例演示，学生能够理解除法的意义和作用。

2. 通过练习题和实际问题，学生能够掌握除法的基本概念和运算方法。

教案章节：三、乘法和除法的关系教学目标：1. 理解乘法和除法之间的关系。

2. 掌握乘法和除法的相互转换方法。

3. 能够运用乘法和除法解决实际问题。

教学内容：1. 乘法和除法的关系概述。

2. 乘法和除法的相互转换方法。

3. 乘法和除法在实际问题中的应用。

教学步骤：1. 介绍乘法和除法之间的关系，解释它们之间的联系。

2. 讲解乘法和除法的相互转换方法，进行示例演示。

3. 提供一些实际问题，让学生运用乘法和除法进行解决。

《乘、除法的意义和各部分间的关系》说课稿

《乘、除法的意义和各部分间的关系》说课稿这次作者给大家整理了《乘、除法的意义和各部分间的关系》说课稿（共含12篇），供大家阅读参考。

篇1：乘除法的意义和各部分间的关系说课稿今天我说课的内容是《乘除法的意义和各部分间的关系》，下面我从目标，教法、学法，教学过程这四个方面进行阐述。

《乘除法的意义和各部分间的关系》是人教版小学四年级下册第一单元四则运算中第2课时的教学内容。

本课是在学生对整数乘除法有了较多的接触，积累了丰富的感性认识并掌握了相应的基础知识和技能的基础上进行抽象、概括，上升到理性的认识。

为后面学习的四则运算打基础，也为以后学习小数、分数的意义和关系做铺垫。

说教学目标依据“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

”这一理念，结合新课标中对这一学段的目标，以及教材内容，和学生实际。

我确定了一下几个目标1.理解乘除法的意义，掌握各部分间的关系。

并能熟练运用乘除法的意义和各部分间的关系解决实际问题。

2.使学生经历乘除法的意义和各部分间的关系的探究过程，体会除法是乘法的逆运算。

3.通过具体事例让学生概括出有余数除法各部分间的关系。

4.使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，体验学习的快乐。

根据教学目标，教材内容，我确定了本节课的教学重点是理解乘除法的意义，掌握各部分间的关系。

并能熟练运用乘除法的意义和各部分间的关系解决实际问题。

根据教学目标、学生实际，我确定了本节课的教学难点是1.掌握乘除法各部分间的关系。

并能熟练运用乘除法的意义和各部分间的关系解决实际问题。

2.概括有余数除法各部分之间的关系。

说教法依据教学内容的特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的`认知规律，遵循学生为主体，教师为学生的引导者、参与者、合作者的指导思想。

在本节课中我运用了创设情境法、启发式谈话法、练习法、小组合作法等教学方法。

说学法根据新课标的要求，我在学生发展水平和已有知识经验基础上，同时设计了与教法相适应的学法。

四年级数学《乘除法的意义和各部分间的关系》教案

四年级数学《乘除法的意义和各部分间的关系》教案四年级数学《乘除法的意义和各部分间的关系》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那要怎么写好教案呢？下面是店铺整理的四年级数学《乘除法的意义和各部分间的关系》教案，希望对大家有所帮助。

四年级数学《乘除法的意义和各部分间的关系》教案篇1教学内容：乘除法的意义和各部分间的关系P5P6教学目标：1、在已学的乘、除法知识的基础上分别概括出乘、除法的意义。

2、在交流总结的基础上，掌握乘、除法之间的关系以及乘、除法运算各部分之间的关系。

3、掌握0在四则运算中的特性，明确0不能作除数及其中的道理。

教学重点：理解并掌握乘、除法的意义及各部分间的关系。

教学难点：理解0为什么不能作除数。

教学准备：实物投影、课件教学过程：一、导入新授1、计算下列各题，并用加、减法各部分之间的关系进行验算。

363+88= 165-45=2、我们学习了加、减法各部分之间的关系，那么乘、除法各部分之间又有什么样的关系呢？引出课题。

二、探索发现1、教学乘、除法的意义。

（1）出示教材P5例2（1）学生独立思考并列式解答，并说一说为什么这样列式。

教师板书：3+3+3+3=12（枝）或34=12（枝）结合刚才的算式思考：哪个算式更为简便？想一想乘法是一种怎样的运算。

你知道它的各部分名称吗？教师总结：求几个相同加数和的简便运算叫做乘法。

相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫做积。

（2）出示教材P5例2（2）（3）学生独立思考并列式解答，并说一说为什么这样列式。

教师板书：123=4（瓶） 124=3（枝）对比这三个算式，你能说一说什么是除法？你知道它的各部分名称吗？总结：除法可以看做是已知两个因数的积和一个因数，求另一个因数的运算。

在除法中，已知的积叫做被除数，已知的一个因数叫做除数，求出的未知数叫做商。

2、教学乘、除法各部分之间的`关系。

你能说一说乘法、除法各部分之间的关系吗？学生交流后汇报，教师板书。

乘、除法的意义和各部分间的关系_教学设计_教案

乘、除法的意义和各部分间的关系_教学设计_教案第一章：乘法的意义1.1 引入乘法概念：通过现实生活中的实例，如“几个相同的加数的和”或“一个数的几倍”，引导学生理解乘法的意义。

1.2 探究乘法算式：让学生通过具体的例子，发现乘法算式的各部分之间的关系，如“因数×因数=积”，“积÷一个因数=另一个因数”。

1.3 练习乘法运算：通过实际的计算练习，让学生掌握乘法运算的基本技巧。

第二章：除法的意义2.1 引入除法概念：通过现实生活中的实例，如“一个数里面包含几个另一个数”或“一个数的几倍是多少”，引导学生理解除法的意义。

2.2 探究除法算式：让学生通过具体的例子，发现除法算式的各部分之间的关系，如“被除数÷除数=商”，“被除数=除数×商”，“除数=被除数÷商”。

2.3 练习除法运算：通过实际的计算练习，让学生掌握除法运算的基本技巧。

第三章：乘、除法之间的关系3.1 探究乘、除法之间的关系：通过具体的例子，让学生发现乘法和除法之间的关系，如“乘法和除法是相反的运算”，“一个乘法算式可以通过除法算式来表示，反之亦然”。

3.2 练习乘、除法的转换：通过实际的计算练习，让学生掌握乘法和除法之间的转换技巧。

第四章：乘、除法的应用4.1 引入乘、除法的应用：通过现实生活中的实例，如“购物时的打折问题”或“分配物品的问题”，引导学生理解乘、除法在实际生活中的应用。

4.2 探究乘、除法的解决方法：让学生通过具体的例子，发现乘、除法在解决问题时的方法和技巧，如“先算乘除，后算加减”。

4.3 练习乘、除法的应用：通过实际的计算练习，让学生掌握乘、除法在解决问题时的基本技巧。

第五章：乘、除法的运算律5.1 引入运算律：通过具体的例子，引导学生理解乘、除法的运算律，如“乘法分配律”和“除法的性质”。

5.2 探究运算律的应用：让学生通过具体的例子，发现运算律在解决乘、除法问题时的方法和技巧。

乘、除法的意义和各部分间的关系及有关0的运算教案

“乘、除法的意义和各部分间的关系及有关0的运算教案”一、教学目标1.让学生理解乘法和除法的意义，掌握乘除法各部分之间的关系。

2.让学生掌握有关0的乘除法运算规则。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.乘法的意义和各部分间的关系2.除法的意义和各部分间的关系3.有关0的乘除法运算三、教学重点与难点1.教学重点：乘除法的意义，乘除法各部分间的关系，有关0的乘除法运算。

2.教学难点：乘除法各部分间的关系，有关0的乘除法运算。

四、教学过程1.导入新课（1）教师引导学生回顾加法和减法的关系，引导学生发现乘除法与加减法之间的联系。

（2）教师提出问题：“同学们，我们已经学习了加法和减法，那么乘法和除法又有什么意义呢？它们之间有什么关系呢？”2.乘法的意义和各部分间的关系（1）教师通过实例引入乘法的概念，让学生理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

（2）教师引导学生观察乘法算式，发现乘法算式的各部分名称，如乘数、被乘数、积等。

（3）教师通过举例说明乘法各部分之间的关系，如：2×3=6，其中2和3是乘数，6是积。

3.除法的意义和各部分间的关系（1）教师通过实例引入除法的概念，让学生理解除法是已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。

（2）教师引导学生观察除法算式，发现除法算式的各部分名称，如被除数、除数、商等。

（3）教师通过举例说明除法各部分之间的关系，如：6÷2=3，其中6是被除数，2是除数，3是商。

4.有关0的乘除法运算（1）教师引导学生回顾0的加法和减法运算，让学生发现0在乘除法运算中的特殊性质。

（2）教师通过举例说明0的乘法运算，如：0×3=0，强调0乘以任何数都等于0。

（3）教师通过举例说明0的除法运算，如：0÷3=0，强调0除以一个非0的数等于0。

5.练习巩固（1）教师布置一些乘除法的练习题，让学生独立完成。

（2）教师选取一些学生的作业进行讲解，纠正错误，巩固知识点。

乘除法的意义及各部分间的关系练习教案

乘除法的意义及各部分间的关系练习教案课题乘除法的意义及各部分间的关系练习课型练习课1、通过练习活动，使学生进一步理解乘除法的意义，熟练应用乘除法各部分间的关系解决实际问题。

2、在解决具体问题的过程中，能选择合适的计算方法，培养解决问题的能力。

教学重点应用乘除法的关系解决问题教学方法指导自学当堂训练教学难点乘除法的关系式及验算教学用具班班通教学环节教学内容检查预习巩固训练自学目标自学指导学生自学教师巡视学生汇报相互订正教师精讲指导发现计算下面各题：45×27 754÷29 115×32876÷73 103×37学习目标：（1）通过练习进一步乘除法各部分间的关系。

（2）会计算及解决实际问题的过程中，中熟练运用关系式。

自学指导：（1完成课本第七页练习二的第一题，并说出这道题分别应该用什么方法计算。

（2）根据乘除法各部分间的关系写出第二题另外两个等式及第三题中缺少的部分。

（3）完成课本第八页的第八九十题，拓展延伸。

指导学生自学，了解并帮助学生解决自学中的疑难问题。

学生汇报时第2、3、4题时，引导学生说出算式的同时进一步说出利用哪条关系式。

1、积=因数×因数一个因数=积÷另一个因数2、被除数=商×除数除数=被除数÷商一、简便计算。

教学目标教案备课人：侯雅男时间：年月日课时：测试总结完成作业67×46 2700÷36 6174÷4235×18 25×14 7800÷24二、解决问题。

王师傅平均每小时加工零件48个，每天工作8小时。

每天能加工零件多少个？2完成表格被除数3076 783 1437除数26 19 94商23 63余数12一篇稿件需要打印，王阿姨每分钟能打84个字，18分钟刚好完成，丽丽每分钟只能打63个，那丽丽需要几分钟完成稿件？板书设计乘除法的意义及各部分间的关系练习3、积=因数×因数一个因数=积÷另一个因数4、被除数=商×除数除数=被除数÷商教学回顾。