轻声慢步

轻声慢步主题班会

南中七年级二班

一、声音轻轻，予人温馨

1.让学生安静的趴在桌面，或者写作业，同时播放各种声音，把音量调到最大。让学生感受此时的环境氛围，持续1分钟后让学生说说自己的感受。

2.噪音小知识/programs/view/qiNVu3zbZuk

3.大声喧哗的害处：

播放噪音污染公益广告，请学生讨论后进行总结：喧哗和其他噪音的危害的共同点：（1）影响他人的情绪，造成别人的工作和学习的不便。例：大声喧哗会干扰人的谈话、工作和学习。在教室里自习为例，大声说笑很容易引起别人的注意，打破安静的学习环境，干扰他人正常学习。

（2）影响人的身体健康。经常处在嘈杂的环境里，易使人急躁健忘。并且，轻微噪音可使人的耳朵受到伤害，极大的噪音能伤害人的脑神经。

属于大声喧哗的特有的危害：

4、班主任提要求：

保持安静是好处多多的，要培养同学们养成一个良好的班风：

A.“入楼即静，入室即学，入学即专”

B.请同学们反思一下你是哪一类？

C. “入楼即静，入室即学，入学即专”意思就是，进入学校教学楼，就要保持安静，进入教室，就要坐在位置上，开始学习，不要开小差.

D．好处：心静，自律，养成好习惯。

1、心静诸葛亮说：“非学无以广才，非静无以成学。”一个人只有排除杂念、专心致志，将智慧、灵感全部集中调动起来，才能有所创造、有所成就。

如果进班比较早的同学，三三两两在说闲话，那么后来进班的同学也就不会很快投入到学习状态，这正是“蓬生麻中，不扶自直；白沙在捏，与之俱黑”。那么如果进班较早的同学在高声朗读，别人也就会高声朗读；他们进班后认真做题，后来的同学也就少了一些闲聊和闲事。“入楼即静，入室即学，入学即专”就是在告诉我们要心静。

心静的十条标准：

古语训：入楼当静，非宁静无以致远；入室即学，真学习方能成才。

夫学须静也，才须学也，飞学无以广才，非志无以成学。

静能生智，静能生慧。静以促学，静以养性。

2、自律纵观古往今来乃至我们身边的成功人士，他们往往具有这样的特质：善于自律，以达到某种目标。这些目标可能是学好英语、解决一道数学难题、成为著名运动员---逢年过节时，多少奥运冠军在他人访亲拜友、远足旅游的时候刻苦练功、汗流浃背---立志考入名牌的学生，也总是在别人看电视、打扑克、上网的时候，默默地做着枯燥的试题。他们的回报是丰厚的，因为他们付出的比别人多，因为他们努力奋斗了，所以实现了自己的目标，体验到了人生最大的快乐。

同学们，如果你小学的时候还没有学会自律，那么就在初中吧，只要学，就还来得及。

3、好习惯

怎么样养成三入的好习惯三个阶段

第一个阶段是头1～7天左右，这个阶段的特征是“刻意，不自然”。你需要十分刻意地提醒自己做到三入，而你也会觉得有些不自然。

第二个阶段是7～21天左右，这一阶段的特征是“刻意，自然”，你已经觉得比较自然了，但是一不留意，你还会回复到从前，因此，你还需要刻意地提醒自己做到三入。

第三阶段是21～90天左右，这个阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯，这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。一旦跨入这个阶段，你就已经做到了三入，这个习惯已成为你生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地不停为你“效劳”。

总结：做到“入楼即静，入室即学，入学即专”并不是什么难事，只要我们是真心想去做的。

做到了“三入”，我们就能安静的学习，学会自我管理，有良好的习惯，珍惜时间。

同时也营造了一个很好的学习氛围，带动更多的同学学习，让大家共同进步，塑造了班级的好形象，也让自己的学习蒸蒸日上。

二上下楼梯靠右行

“在教学楼内要‘慢步、轻声、靠右行’”，为什么要这样做？老师知道你们特别爱看电视，现在，咱们就看看这段视频。

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我们再来看一组图片

鲜活的生命，就这样在瞬间消失——

血的事实，总是在不经意间发生——

血的教训，总是在无所谓中淡忘——

请珍爱生命——不要漠视生命的珍贵！

请珍爱自己——不要漠视家人的心碎！

看到这些我不禁这样的思索：如果每个学生上下楼时都能有秩序；如果每个学生在教学楼内都能轻声慢步不打闹；如果……那么这样的惨痛会不会降到最低呢？答案不容置疑。可见，同学们养成良好的行走习惯是多么的重要啊！

把网络上的一首打油诗送给大家：

楼道窄，楼道宽,请你不要随便穿。

追跑打闹路就窄，有序行走路就宽。

上下楼，靠右边,相互礼让留空间。

声音大，声音尖,请你不要高声喊。

有人吵闹把他劝,轻声交谈在耳边。

你我心中有规范,快乐和谐永相伴。

三、课堂总结：

同学们，“慢步轻声靠右行”是校园安全、有序活动的重要保障，你们是父母的希望，也是老师的希望，你们要在学校是快乐的学习、快乐的生活，你们要在学校学习知识、学习做人，同时也要学会遵守纪律、保护自己，那就让我们从“慢步轻声靠右行”做起吧。

四、行为训练：

1、好了同学们，用行动来证明，那你们就赶快在教室门口排队吧。

2、行为训练：带领同学在楼道内、楼梯间体验“慢步轻声靠右行”，同时将学生的行为表现录制下来进行播放。

第一组训练：全班体验“慢步轻声靠右行”。

第二组训练：男、女生分成两组

（1）在楼道内创设“两队相遇”的情景，体验“靠右行”不会发生冲突。（2）在楼梯间创设“两队分别上、下楼”，体验“靠右行”不会发生冲突。