讲课评分细则

讲课评分细则表

学生主体
7
老师讲课时间控制在十五分钟以内
8
学生兴趣浓，注意力集中
9
参与教学活动的学生人数多，覆盖面大
10
学生自主学习导向明确
职教特色
11
学生思考和发言导向明确
12
注重职业素养养成教育
师生互动
13
课堂融洽，师生配合默契
14
教师对学生的评价及时、有效
达成目标
15
学生对知识能领会，能运用,掌握较好
16
学生在情感和技能上有收获
总分
评委签字
年月日
17
有利于学生的职业发展和终身成长
教师素养
18
教师基本功过硬，知识讲授准确
19
课件制作精美，信息化手段娴熟
20
教师对课堂有组织和掌控能力
描述
分析
1、从评为优秀的指标中选择一项或两项，描达其行为表现，开世明评价的理论依据。
2、从评为差的指标中选择一项或两项，描还其行为表现，并说明评价的理论依据。
3、这节课最突出的特点（优、缺点均可）是什么？（说明行为表现及评价的理论依据，若与1、2项相同则不必重复）
教师教学竞赛评价量表
授课教师：课题：
授课班级：授课时间：
评价指标
具体指标
量化等级
小计得分
优秀5分
良好4分
较好3分
一般2分
差1分
教学设计
1
教学目标明确，符合课程标准
2
课堂容量适当，深广度适合
3
教学重点突出，抓准关键和难点
4
创设情境，激发兴趣，培养个性
5
思路清

讲课比赛说课大赛评分细则标准

评分细则
评估指标评委综合评估指标
酌情打分
讲解表达（30分）1.普通话讲课，发音清晰准确
2.讲解清晰，有条理，逻辑性强
3.语言表达连贯自然，赋有感染力
优秀30~25
良好25~15
一般15~0
教学内容（30分）1.主题鲜明，内容积极向上
2.内容充实，重点突出，组织合理
3.有深度，对主题内容熟悉，有自己独到
的讲解
优秀30~25
良好25~15
一般15~0
教学方法（20分）1.因材施教，注意启发，互动性强
2.注意学生能力的提高，培养创新能力
优秀20~15
良好15~5
一般5~0
仪表形象（10分）1.仪表大方，着装得体
2.教态自然大方，举止得体，精神饱满
优秀10~8
良好8~2
一般2~0
教学手段（10分）1.课件或板书规范清晰
2.灵活新颖，能调动学生的积极性
优秀10~8
良好8~2
一般2~0。

课堂教学评分细则

授课教师
日期
班级
课题
节次
评价项目
分值
评价要点
得分Байду номын сангаас
教学
基本功
10分
声音洪亮，吐字清晰，教学语言形象生动，板书工整规范，仪表端庄大方。
教学内容
10分
教学内容针对性、实用性、职业渗透性强，知识讲授正确。
教学过程
30分
教师讲课时间控制在20分钟左右；
导学案使用合理，导学作用明显；
采用了小组合作学习模式，一对一帮扶体现充分；
评委签名
总分（满分100分）
高级职业学校课堂教学评分细则
考核环节形式多样，做到全员考核；
信息化手段运用合理有效。
教学环节
20分
教学环节安排得当，教学时间分配合理，教学重、难点突出，详略得当。
教学效果
30分
学生积极主动参与学习活动，时间充分，方式多样，师生、生生积极交流，平等对话；
绝大多数学生能参与小组合作学习，善于倾听、有效协作、共同分享；
能够完成教学目标，学生在学习活动的过程中，体验到学习和成功的愉悦，掌握所学知识与技能。

教师讲课比赛评分标准

10
8
6
4
联系实际，举例恰当
10
10
8
6
4
教学方法、手段（30%）
教学方法灵活、新颖，教学手段多样、合理
10
10
8
6
4
因材施教，注意启发，互动性强
10
10
8
6
4
注重学生能力的提高，培养学生创新思维
10
10
8
6
4
教学能力与艺术（20%）
语言生动，表述准确，板书规范，时间把握较好
10
10
8
6
4
条理清晰，逻辑性强
教师讲课比赛评分标准(总1页)
教师讲课比赛评分标准
被评教师：授课课程：
评估指标
满分值
评分标准
得
分
A
B
C
D
教学态度（20%）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
备课认真，讲课有激情
10
10
8
6
4
教风严谨，言传身教，仪态端庄，为人师表。
10
10
8
6
4
教学内容（30%）
熟悉教材，讲授内容正确、充实、组织合理
10
10
8
6
4
重点突出，难点讲透
10
10
10
8
6
4
得分
小计
评语：
听课人：职称/职务：

教师讲课技能评比细则

节
1、边讲边写配合讲课内容和课件，能提示学生笔记，主板书停留时间合适方便学板书操生参考（4-5）
作 2、书写脱离讲解，写字速度过慢导致学生无事可做，或书写时机不当（0-3）
整体印象（10
分）
点评（亮点
与不足）
1、讲课时间18-20分钟（4-5）时间安 2、讲课时间16-18分钟或20分钟以上（3-4分）
2、用词得当，学术用语无错误，能够适当幽默(3-4）语言 3、用词不够准确恰当，缺乏幽默，平淡无奇（0-2）
应变能力（25
分）
表情
1、面部表情丰富，让学生体会到一些情绪变化，能引导学生投入学习情境中（45） 2、面部表情自然大方，严肃或微笑时机得当，微笑次数较多且恰当（3-4） 3、面部表情僵硬，不够自然，过于紧张、严肃或随意，微笑次数少或基本没有，（0-2）
批评

1、整体布局合理，主次分明，能利用序号使条理清晰，逻辑正确（4-5）板书布 2、布局较混乱，主次不清，条理欠缺，或无标题，书写位置影响教学效果）（0-
局 3）
板书设计（15
分）
1、字迹工整，大小合适，没有书写内容错误，对重难点有标记（4-5）板书细 2、字体大小不一，字迹潦草影响阅读，明显歪斜，有知识错误或图示错误（0-3）
1、氛围活跃，能调动学生学习欲望，积极参与答题，让学生在愉快的状态下学习（4-5） 2、课堂氛围合理，能跟学生有来有往的问答互动，在学生配合下完成教学（3-4）课堂氛 3、课堂沉闷，或偏离主题的喧闹，有明显的眼神闪躲，或只照顾到一部分学生而围忽略另一部分学生（0-2）
1、能够进行充分表扬，及时批评，能对学生行为有正面引导（4-5）表扬与 2、能对学生进行表扬和批评，能结合内容、行为表扬和批评（3-4）

讲课比赛评分细则

编号：班级：项目评分细则1234567891011121.语言流畅，普通话标准，吐字清晰，无明显停顿。

（ 4 分）2.教学口语科学、准确、无用语错误（ 6 分）语言技能3.语言生动形象，具有情感性和感染力。

（8 分）4.具有一定启发性，善于挖掘知识里的其他相关内容，并且有一定（ 30 分）与学生交流的语气、语势。

（8 分）5.讲课有节奏感，语速适中。

（4 分）6. 讲解熟练，对教学内容熟悉，能脱稿讲课。

（ 10 分）讲课内容（30 分）板书技能（15 分）选手形象（10 分）整体效果（10 分）时间把握（5 分）7.概念准确，引出的概念清楚，讲授定义、原理时条理清晰、准确，无错误。

（10 分）8.内容充实，重点突出。

（ 10 分）9.板书紧扣重点，条理清晰，无书写错误，符合化学专业用语规范。

（ 8 分）10.粉笔字美观，板书整洁、大方，视觉直观。

（ 7 分）11.精神饱满，衣着整洁得体，自信大方，面带微笑。

（ 5 分）12.适当运用体态语，整体给人无明显不适感。

（ 5 分）13.整体效果良好，听众反应较好。

（ 5 分）14.讲课时有眼神交流。

（ 5 分）15.时间为 5-6 分钟，时间把握不当的选手可酌情扣分。

总分 (100 分 )———————————编号：班级：项目评分细则1314151617181920212223241.语言流畅，普通话标准，吐字清晰，无明显停顿。

（ 4 分）2.教学口语科学、准确、无用语错误（ 6 分）语言技能（30 分）3.语言生动形象，具有情感性和感染力。

（8 分）4.具有一定启发性，善于挖掘知识里的其他相关内容，并且有一定与学生交流的语气、语势。

（8 分）5.讲课有节奏感，语速适中。

（4 分）讲课内容（30 分）板书技能（15 分）6. 讲解熟练，对教学内容熟悉，能脱稿讲课。

（ 10 分）7.概念准确，引出的概念清楚，讲授定义、原理时条理清晰、准确，无错误。

（10 分）8.内容充实，重点突出。

课堂教学评分细则

课堂教学评分细则
【教学目标】15分
知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标定位准确，切合学生实际。

【教学过程】35分
1.善于在学生已有经验基础上创设学习情境，帮助学生有效地建立起与学习对象的联系，激发学生的探究欲望。

2.重视有关概念和原理的形成过程，并能引导学生准确提炼蕴涵其中的思想和方法，突出学科本质，培养学科能力。

3.灵活处理教材内容，强调基本知识、基本技能和基本方法，提问具有启发性，重点突出。

精讲精练，保证学生有适当的时间理解和运用所学知识。

4.能够根据学生现有的认知水平恰当地处理好教学难点，信息技术与学科教学整合能有效促进学生更好更快地理解知识的本质。

5.尊重学生人格，为学生提供平等参与学习和讨论的机会，使学生体验获得知识的过程，满足不同层次学生的学习需要。

6.能准确及时把握来自学生的学习反馈信息，及时调整教学节奏，具有较强的应变能力。

【教学基本功】10分
1.学科基础知识扎实，教学无科学性错误。

2.语言准确、简练，普通话流畅；演示操作规范，板书合理；教态亲切自然，有亲和力。

【学习效果】40分
1.学生主动参与，学习兴趣浓厚，思维活跃。

2.学生在回答问题、上台板演、课堂练习、实际操作等方面反馈效果好，教学目标达成度高，学生体验到成功的喜悦。

3.学生具有良好的学习习惯。

心理学讲课评分细则

心理学讲课评分细则
评价项目评价要求
评价要求
分组得分
第一组
（人格及其结构）
第二组
（人格的形成）
第三组
（人格理论）
第四组
（人格测验）
教案设计（2分）PPT设计和版面整洁、内容全面、思路清晰、层次分明。

教学目标（2分）目标明确，符合每一个组的教学内容并让人能够理解本节知识重点
教学过程（3分）1、从各组内容要求出发、查找的资料丰富程度和组织教学内容，重难点的突破，以及教学例子的准备
2、能激发同学学习的课堂情境，教学方法合适
教学要求（2分）讲述者语言流畅、规范，对自己组内内容掌握全面、合理运用；板书设计合理、美观。

答问（1分）回答评委提问的好坏在相应教学内容的掌握程度方面来打分
总分（10分）。

讲课比赛评分细则【优秀范文】

讲课比赛评分细则【优秀范文】讲课比赛评分细则测试指标项目测试分值得分教学目标（8 分）完全达标基本达标部分达标少部分达标1 教学目标完整(知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面)符合课程标准要求。

4 3 2 12 教学目标符合教学实际。

4 3 2 1教材处理（12 分）1 依据学生实际、灵活处理教材。

4 3 2 12 教材重、难点突出，详略得当。

4 3 2 13 深广度适宜。

4 3 2 1教学结构（22 分）1 结构展开，符合学生认识规律。

6 4.5 3 1.52 结构完整，重视过程。

8 6 4 23 程序合理，过渡顺当。

8 6 4 2教学方法（18 分）1 .有师生交往、合作，共同发展的互动过程。

2 1.5 1 0.52 能激发学生的学习兴趣，让学生在愉快中学习。

2 1.5 1 0.53 能激发学生的学习兴趣，让学生在愉快中学习。

2 1.5 1 0.54 能尊重学生的人格，关心学生的个体差异，满足不同程度学生的需要。

2 1.5 1 0.55 能创设有利于学生主动参与相互合作探究的教学环境。

4 3 2 16 恰当运用现代化技术教育手段。

6 4.5 3 1.5教学基本功（20 分）1 语言准确、生动。

6 4.5 3 1.52 板书简明、规范。

6 4.5 3 1.53 实验操作熟练、准确。

4 3 2 14 教学组织得法。

4 3 2 1教学态度（8 分）1 仪表端庄。

2 1.5 1 0.52 教态亲切、自然。

2 1.5 1 0.53 相互尊重。

2 1.5 1 0.54 真情互动。

2 1.5 1 0.5教学效果（12 分）1 学生主动参与。

4 3 2 12 师生交流充分。

4 3 2 13 教学目标落实。

带教老师教学讲座评分标准及细则

2、可以达到预期的教学效果。
3、设计合理的思考题以及阅读相关文献资料等。
合计
100
带教老师教学讲座评分标准及细则
评价项目
权重
评价内容
得分
备注
选题度，针对性强。
精神风貌
10
1、仪表得体，有良好的精神风貌；
2、态度积极，准备充分。
3、肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方。
思路结构
10
1、讲座思路清晰；
2、知识结构明确。
内容充实
10
1、紧扣选题组织讲座内容；
2、中心明确、内容翔实；
3、理论与实际相结合、科学严谨。
4、注意课堂总结，针对性引导学生的课后学习。
语言表述
10
1、表述准确、逻辑性强；
2、语言精炼、流畅，表达自然、灵活；
3、普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当。
创新突破
20
1、启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性，注重互动与引导。
2、能体现教师对所讲授内容的掌握与思考；
3、能体现教师对临床教学工作的思考与突破。
时间把握
10
1、能够把握讲座总体时长；
2、能够合理分配时间，把控讲座节奏。
PPT制作
10
1、PPT制作能比较全面地反映讲座内容；
2、PPT制作结构明确、条理清楚；
3、PPT制作简洁明朗、清晰美观。
教学效果
10
1、讲座内容能起到指导临床实践的作用；

青年教师讲课赛评分细则

3、学生参与面广，初步掌握了学习方法，既教书又育人。
学案设计
（10分）
1难易有度，明确知识点或能力点，学习内容的拓展和延伸适度。
2、适合学情，符合班级学生的认知水平；创设有效的学习情景。
3、利于生成，要设置层次性目标；留有空白，利于学生思考和探究。
总得分
评委签名：
教师
专业
素养
（10分）
1、教态自然，仪表端庄，驾驭课堂的能力强。
2、方法多样，因材施教，讲究教学的艺术，具有一定的教学风格，善于织组教学，收放自如。
3、用普通话教学，语言生动，逻辑性强，板书设计合理，文字规范。
教学
效果
（20分）
1、全体学生思维活跃，参与度高，都有不同程度的成功感。
2、课内检测、反馈训练效果好，基础知识得到巩固，基本技能掌握程度高。
1、教学内容具有开放性，容量适中，课堂结构合理、有序，深度、广度适宜。
2、注重能力的培养，突出重点，突破难点。
3、课堂训练设计精、新、活，能举一反三，突出重心。
教学
过程
与
方法
（25分）
1、充分调动全体学生的积极性和主动性，多边互动，密切配合好。
2、善于引导学生自主解决问题，导学、置疑、释疑好。
3、以学生为本，注重学法指导，引导学生自主、合细则
授课者课题时间
一级
指标
二级指标
得分
教学
设计
（15分）
1、教学目标明确、具体，符合要求，渗透思想教育和行为训练。
2、教学结构安排合理，重难点突出。
3、以突出学生主体地位、促进学生主动参与和全面发展为宗旨，综合设计教学的结构、程序、方法和手段。
教学
内容
（20分）

教师讲课比赛评分标准

教师讲课比赛评分标准
被评教师：授课课程：
评估指标
满分值
评分标准
得
分
A
B
C
D
教学态度（20%）
备课认真，讲课有激情
10
10
8
6
4
教风严谨，言传身教，仪态端庄，为人师表。
10
10
8
6
4
教学内容（30%）
熟悉教材，讲授内容正确、充实、组织合理
10
10
8
6
4
重点突出，难点讲透
10
10
8
6
4
联系实际，举例恰当
10
10
8
6
4
教学方法、手段（30%）
教学方法灵活、新颖，教学手段多样、合理
10
10
8
6
4
因材施教，注意启发，互动性强
10
10
8
6
4
注重学生能力的提高，培养学生创新思维
10
10
8
6
4
教学能力与艺术（20%）
语言生动，表述准确，板书规范，时间把握较好
10
10
8
6
4Hale Waihona Puke 条理清晰，逻辑性强10
10
8
6
4
得分
小计
评语：
听课人：职称/职务：

教师试讲评分标准

教师试讲评分标准一、教学内容（30分）1. 准确性所讲内容准确无误，没有知识性错误，比如在讲解科学知识时，数据、概念等都正确，这部分能拿到10分。

如果出现一些小错误，酌情扣分。

2. 完整性内容完整，涵盖了该课程或知识点应有的各个方面。

例如讲一篇课文，从背景介绍到课文内容分析，再到总结升华都有涉及，这可以得15分。

要是缺少重要部分，分数就会减少。

3. 深度与广度能在一定深度上对知识进行讲解，同时又能适当拓展相关知识。

就像讲历史事件，不仅讲事件本身，还能分析事件的影响以及和其他事件的关联等，这方面能得5分。

二、教学方法（25分）1. 多样性采用多种教学方法，像讲授法、讨论法、演示法等结合。

比如在数学教学中，先讲授公式，然后通过演示例题，再组织学生讨论解题思路，这样能得10分。

如果教学方法单一，就会失分。

2. 灵活性根据学生的反应和课堂情况，灵活调整教学方法。

要是发现学生对讲授法不太理解，就及时切换到举例演示法等，这部分可得10分。

如果不懂得变通，分数就会降低。

3. 创新性有自己独特的教学方法或者对传统教学方法有创新的运用。

例如利用现代科技手段创新教学场景等，这能得5分。

三、教学能力（20分）1. 表达能力语言表达清晰流畅，没有口头禅，声音洪亮，让教室里的每个学生都能听清。

这部分能得8分。

如果表达含糊不清，就会被扣分。

2. 组织能力能够很好地组织教学内容和教学活动，让课堂有序进行。

像合理安排各个教学环节的时间，有序引导学生参与活动等，这可以得8分。

要是课堂秩序混乱，这方面的分数就没了。

3. 应变能力对于课堂上的突发情况，如学生的意外提问或者设备故障等，能够妥善处理。

这能得4分。

四、教学态度（15分）1. 热情教师在讲课时充满热情，这种热情能够感染学生，让学生更积极地参与课堂。

这部分可得5分。

如果教师无精打采，就会失分。

2. 耐心对待学生的问题有耐心，认真解答，不敷衍。

这方面能得5分。

要是对学生的问题不耐烦，分数就会减少。

讲课评分评语

讲课评分评语
一、评分细则
1. 演讲内容（30分）
- 主题鲜明，逻辑清晰（10分）
- 知识点覆盖全面，有深度（10分）
- 案例丰富，引人入胜（10分）
2. 表达能力（30分）
- 语言表达流畅，用词准确得体（10分）
- 声音、语速、语调得当（10分）
- 身体语言得体，举手投足自然（10分）
3. 互动能力（10分）
- 知识点覆盖全面，但深度不够，建议在重点知识点上适当加强。
- 案例丰富，但有些过于复杂，可以选择更具代表性的案例进行深入讲解。
2. 表达能力
- 语言表达流畅，用词准确得体，但有时显得有些生硬，可以更加自然一些。- 声音、语速、语调得源自，但情绪表达欠缺，需要更多情感投入。
- 身体语言得体，但显得有些僵硬，需要更多自然流畅的动作。
- 会在讲课过程中引导学生互动（5分）
- 学生提问时能够恰如其分地回答（5分）
4. 课堂管理（10分）
- 讲课准备工作充分，课堂时间安排得当（5分）
- 对学生晚到、缺席等情况处理得当（5分）
5. 总体评价（20分）
- 综合考虑以上因素，给出综合分数
二、评语范例
1. 演讲内容
- 主题鲜明，逻辑清晰，但内容繁杂，可以更简洁明了一些。
- 本次讲课整体表现不错，但仍有提升空间，希望在今后的讲课中能够更加自然、主动地与学生沟通交流，提高互动与参与度。
3. 互动能力
- 在讲课过程中引导学生互动做得不错，但可以增加互动环节的设计，提高学生参与度。
- 学生提问时能够恰如其分地回答，但回答有时过于生硬，需要更多与学生的互动，增加亲和力。
4. 课堂管理
- 讲课准备工作充分，课堂时间安排得当，对学生晚到、缺席等情况处理得当，表现出教师的专业素养。

高中讲课比赛评分细则

高中教课比赛评分细则一、“地理课堂教学设计”评分小组名：评分项得分1，教学目标（“知识和技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”）构成完整。

（缺一项扣1分）（3分）2,教学目标以学生作为行动主体（不能以教师的教学活动作为教学目标，如果出现“通过教学，培养学生…的能力,发展学生…的能力”“使学生能够…”等表述教师教学行为和教学结果的句子，写错一条扣1分，最多扣4分）。

（4分）3,教学目标对学生学习行为的表述具有可观察性和可测量性（如果出现“知道”、“理解”、“掌握”、“认识”、“领会”、“获得”等笼统抽象的动词，每条扣1分，最多不超过3分；如果本点错误和第2点错误同时出现在一个句子里，则分别扣分，如：使学生能够理解水循环过程，本句错误两处，扣2分）。

本点单独扣分不超过4分 . (4分)4，教学目标表述具体，有针对性（如果教学目标表述过于简单、空泛；也过于笼统，缺乏针对性，可以套用在其他学科的教学中，如“提高归纳能力”“掌握阅读地图的方法”“发展创新能力和思维能力”等，没有具体说明希望学生通过怎样的学习活动来达成教学目标的，每条扣1分，最多不超过2分；如果本点错误和第2点、第3点错误同时出现在一个句子里，则分别扣分，如：使学生能理解气旋和反气旋的基本特征，本句有2处表述错误，此外，本句过于简单空泛，总共扣3分。

应该用“通过表格对比，学生能尝试用表格形式归纳气旋和反气旋的基本特点”等具体表述，其中，“学生能”三个字可以省略）本点单独扣分不超过4分 . (4分) 5,教材分析具体到位，包括宏观分析和微观分析（其中整体分析包括“本册教材编排体系”，如，教材编排体系是不是按照章—节—框题—课文四个部分构成；“本册教材内容框架结构”，如包括几个单元，各单元是什么逻辑关系。

局部分析包括“分析教学知识点和知识的内在联系”，如，本章由哪些知识点（可以将各节主题作为主要知识点）构成，各知识点之间是什么关系；本节由哪些框题构成，各框题之间是什么关系。

讲课比赛说课大赛评分细则标准

评分细则
评估指标评委综合评估指标
酌情打分
讲解表达（30分）1.普通话讲课，发音清晰准确
2.讲解清晰，有条理，逻辑性强
3.语言表达连贯自然，赋有感染力
优秀30~25
良好25~15
一般15~0
教学内容（30分）1.主题鲜明，内容积极向上
2.内容充实，重点突出，组织合理
3.有深度，对主题内容熟悉，有自己独到
的讲解
优秀30~25
良好25~15
一般15~0
教学方法（20分）1.因材施教，注意启发，互动性强
2.注意学生能力的提高，培养创新能力
优秀20~15
良好15~5
一般5~0
仪表形象（10分）1.仪表大方，着装得体
2.教态自然大方，举止得体，精神饱满
优秀10~8
良好8~2
一般2~0
教学手段（10分）1.课件或板书规范清晰
2.灵活新颖，能调动学生的积极性
优秀10~8
良好8~2
一般2~0。

一节优质课的评分标准和细则解读

一节优质课的评分标准和细则解读评分标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。

（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。

（10分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感（10分）四、重点和难点讲练突出、适当，并符合知识建构理论。

（20分）五、合理利用信息技术手段辅助教学。

（15分）六、在教学方法方面以学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合。

（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，收放恰当。

（10分）八、板书工整，板书内容的主、副区布局合理。

（5分）九、时间分布合理。

（5分）细则解读01、仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。

什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现。

教态包括五项内容：①表情；②眼神；③手势；④站立和走姿；⑤服饰。

①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。

表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。

②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。

多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，更不要不看学生。

目光不宜移动过快。

③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。

④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音。

⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要过分化妆有失儒雅。

02、温故到位，导入新课自然、有趣在优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下八种：①相关话题导入；②复习提问导入；③故事导入；④悬念导入；⑤直观导入；⑥讨论导入；⑦类比导入；⑧社会热点问题导入。

①相关话题导入。

在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣的话题，在交流中进入课题。

比如，从学生所熟悉的偶像开始进入课题。

②复习提问导入。

讲课比赛评分细则

一般话运用（5分）:规定用一般话讲授，一般话不原则或不用一般话讲述者扣2—5分。
一般话运用（5分）：规定用一般话讲授，一般话不原则或不用一般话讲述者扣2—5分。
10
讲授纯熟,知识精确
讲授纯熟（15分）:规定对教学内容熟悉,能脱稿讲课,否则酌情扣2—5分；要讨教学组织有技巧,教学措施纯熟,否则扣2—5分。
5
时间把握
限定期间为5到7分钟,超时两分钟内扣2分,三分钟以上每分钟扣两分。局限性五分钟者每半分钟口两分。
10
选手形象
对于仪表不整、台上站立姿势、走台及手势不雅者,精神姿态不佳者、讲课不投入者,酌情扣1—3分。
5
项目
评分细则
满分
实得分
PPT旳合理性
多媒体课件制作内容丰富、条理清晰、形象生动、整体效果好,字体颜色对比明显否则酌情扣0.5—2分。
10
语言流畅,体现性好
语言流畅（5分）:规定不能有“口语”,“语尾”等。规定讲课不出现冷场,停止合适,否则酌情扣0.5—2分。
一般话运用（5分）：规定用一般话讲授,一般话不原则或不用一般话讲述者扣2—5分。
30内容Βιβλιοθήκη 实,重点突出内容充实（15分）:规定讲述条理清晰,有系统性和逻辑性,思绪清晰,否则扣2—5分。规定讲授理论联络实际,内容丰富,有一定旳深度和扩展性。否则扣1—3分。
重点突出（15分）：规定重点讲述最基本、最关键旳内容,对于重点不突出、轻重倒置者扣3—5分,对讲授内容无详略之分者酌情扣3—5分。
重点突出（15分）:规定重点讲述最基本、最关键旳内容，对于重点不突出、轻重倒置者扣3—5分，对讲授内容无详略之分者酌情扣3—5分。
重点突出（15分）：规定重点讲述最基本、最关键旳内容，对于重点不突出、轻重倒置者扣3—5分，对讲授内容无详略之分者酌情扣3—5分。

讲课评分标准

教学
内容
6分
1、理论联系实际，善于吸收新的研究成果。
2、教学内容清晰、充实，系统性、逻辑性强。
教学
效果
6分
1、学生锻炼了思维，提高了分析和解决问题的能力。
2、能使学生全面熟练地掌握该课程的基本内容。
3、能启发学生思考，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。
讲课评分标准（30分）
项目
内容及评价标准
得分
教学
态度
6分
1、教认真，讲课熟练。
教学
方法
6分
1、教法灵活，注重启发，充分利用现代化教学手段。
2、突出重点，解决难点，注重学生创新精神和创新能力的培养。
教学
基本功
6分
1、教态自然大方，讲课情绪饱满，课堂气氛活跃。
2、使用普通话授课，语言规范、简洁。