高中物理《电动势(2)》优质课教案、教学设计
高中物理电动势教学设计
高中物理电动势教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是向高中学生传授电动势的概念、物理意义及其在电路中的应用。
通过本节课的学习，学生应能理解电动势的定义，掌握电动势与电压的区别，学会使用电动势解决实际问题，并培养对物理现象的观察能力和逻辑思维能力。
2、教学对象本节课的教学对象为高中二年级学生，他们在之前的物理课程中已经学习了电压、电阻等基本电路概念，并具备了一定的数学基础。
在此基础上，学生将更容易理解电动势的概念及其计算方法，但在区分电动势与电压的区别方面可能存在一定难度，需要教师进行耐心引导。
此外，针对不同学生的学习能力、兴趣和特点，教师应采用多样化的教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效提升。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解电动势的定义，掌握电动势的物理意义和单位。
（2）掌握电动势与电压的区别，能正确区分并使用这两个概念。
（3）学会使用电动势解决实际问题，如计算电路中的电流、电功等。
（4）掌握电动势的计算公式，能够运用数学方法解决与电动势相关的问题。
（5）培养运用物理知识解释实际现象的能力，提高学生的逻辑思维和数学运算能力。
2、过程与方法（1）通过观察实际电路，引导学生发现电动势的作用，培养学生观察问题和提出问题的能力。
（2）采用问题驱动的教学方法，激发学生思考，引导学生主动探究电动势的概念及其应用。
（3）运用案例分析，让学生在实际问题中运用电动势知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（4）组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
（5）利用多媒体教学资源，如动画、视频等，帮助学生形象地理解电动势的物理意义。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
（2）通过电动势的学习，使学生认识到物理知识在解决实际问题中的价值，增强学生的社会责任感和使命感。
（3）培养学生严谨的科学态度，让学生明白科学研究中一丝不苟的重要性。
高中物理电动势教案设计
⾼中物理电动势教案设计 电动势即电⼦运动的趋势，能够克服导体电阻对电流的阻⼒，使电荷在闭合的导体回路中流动的⼀种作⽤。
接下来是⼩编为⼤家整理的⾼中物理电动势教案设计，希望⼤家喜欢! ⾼中物理电动势教案设计⼀ ⼀﹑【课标要求】 在上⼀章学习电势能的基础上，知道电源是通过⾮静电⼒做功把其他形式的能转化为电势能的装置;知道电源的电动势和内阻。
⼆﹑【教材分析】 本节概念抽象，电动势是本章重点概念，也是本章的难点。
教科书提出了“⾮静电⼒”，让学⽣从功和能⾓度理解⾮静电⼒，知道⾮静电⼒在电路中的作⽤，并能从⾮静电⼒做功的⾓度理解电动势的概念。
本节是为后⾯学习闭和电路欧姆定律做铺垫。
三﹑【学⽣分析】 学⽣在初中已经分析过电路，但没有深⼊研究过电源的作⽤。
在前⼀章的学习基础上，学⽣对电场有⼀定的了解，对电场内功与能的转化关系有⼀定的掌握。
对于本节的教学中学⽣对电动势的概念及其本质理解起来可能有⼀定的难度。
四﹑【教学⽬标】 (⼀).知识与技能： 1.知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置. 2.知道什么是⾮静电⼒以及电源中⾮静电⼒的作⽤。
3.理解电动势的本质，能区分电动势和电压。
4.从能量转化⾓度理解电动势的物理意义。
(⼆).过程与⽅法： 1.通过实例类⽐使学⽣了解电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领⼤⼩的物理量。
2.初步培养从能量守恒和能量转化观点分析、解决物理问题的⽅法。
(三).情感、态度和价值观： 1.体验由具体到抽象的探究思维模式，培养学⽣严谨的科学态度，体会正确地获取知识的⽅法. 2.了解⽣活中电池，感受现代科技的不断进步. 五﹑【教学重点﹑难点】 电源内部⾮静电⼒做功以及电动势概念的理解 六﹑【教学⽤具】 ⼲电池铅蓄电池锂电池学⽣电压表不同阻值的电阻导线若⼲。
七﹑【教学设计思想】 ⼋﹑【教学流程】 教学内容教师的组织和引导学⽣活动教学意图⼀.创设情景，引⼊新课 ⼆.新课教学 1.电源 提出问题： ⽐较思考 2.电动势 3.区分电动势和电压 4.电源的内阻投影展⽰⼏种电池，学⽣思考讨论。
高中物理《电动势》优质课教案、教学设计
电动势教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置。
（2）了解电路中（电源外部和内部）自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系。
（3）了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。
（4）了解电源内电阻和容量。
2、过程与方法通过本节课教学，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养，。
3、情感、态度与价值观（1）了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。
（2）通过介绍电池对环境的危害，使学生树立起保持环境的意识，并在日常生活中有意识的对电池进行分类处理。
二、教学重点、难点1、电动势的概念，对电动势的定义式的应用。
2、电池内部能量的转化；电动势概念的理解。
三、教学方法探究、讲授、讨论、练习四、教学手段各种型号的电池，手摇发电机，玩具轨道车，太阳能电池，钟表。
五、教学活动（一）引入新课教师：进行课前实验，利用电池及充电后的电容器分别对钟表进行放电，观察现象，并说明两者的区别。
学生思考并回答：电池能够产生持续的电流。
电容器只能够产生瞬间的电流。
教师：电流的产生是由于电荷的定向移动造成的，试分析两者电荷移动的区别（以正电荷的移动为例）学生思考并回答：电容器中正电荷由正极板移动至负极板而发生中和。
电源中正电荷由电源正极经外电路到达负极后，再由内电路由负极返回正极。
教师：电源中电荷为何能够持续运动，内部具有怎样的结构？带着问题我们学习一下本节课电动势。
（二）进行新课1、电容器内部结构电容器正极板电荷经导线在电场力作用下由正极板运动到负极板，到达负极板后与负电荷发生中和，导致电荷量减少，电流减小。
2、电源内部结构（1）问：电场的方向是怎样的？答：外电路沿着导线由正极到负极。
内电路由正极到负极。
（2）问：正电荷的移动方向是怎样的？答：外电路由正极到负极。
内电路由负极到正极形成持续的运动。
（3）问：什么力使正电荷发生移动？答：外电路中是电场力作用。
电动势物理教案范文
电动势物理教案范文第一章：电动势的概念1.1 引入电动势的概念通过实例介绍电动势的存在，如电池、发电机等。
解释电动势的定义：单位正电荷从负极移动到正极所做的功。
1.2 电动势的单位介绍国际单位制中电动势的单位：伏特（V）。
解释电动势与其他电学量的关系，如电流（I）、电压（U）等。
1.3 电动势的表示方法介绍电动势的符号表示：E。
解释电动势的公式：E = W/q，其中W为做功，q为电荷量。
第二章：电动势的测量2.1 电动势的测量方法介绍使用电压表测量电动势的方法。
解释电压表的工作原理和正确使用方式。
2.2 电动势的实验测量指导学生进行实验，测量电池的电动势。
学生记录实验数据，学会分析实验结果。
2.3 电动势的计算与应用引导学生根据实验数据计算电动势。
讨论电动势在实际应用中的重要性，如电动势在电池技术中的应用。
第三章：电动势与电势差的关系3.1 电势差的概念介绍电势差的概念：电场力对单位正电荷所做的功。
解释电势差与电动势的区别与联系。
3.2 电动势与电势差的计算关系推导电动势与电势差的计算关系：E = ΔV，其中ΔV为电势差。
解释电动势与电势差之间的关系：电动势等于电势差的大小。
3.3 电动势与电势差的实验验证指导学生进行实验，测量电池的电动势和电势差。
学生记录实验数据，学会分析实验结果，验证电动势与电势差的关系。
第四章：电动势的应用4.1 电动势在电路中的作用解释电动势在电路中的作用：提供电能，推动电荷流动。
介绍电动势在电路中的表示方法：电动势等于电路中电势差的差值。
4.2 电动势与电路元件的关系解释电动势与电路元件的关系：电动势驱动电路元件中的电荷流动。
介绍电路元件的电动势特性，如电阻、电容等。
4.3 电动势在实际应用中的例子举例说明电动势在实际应用中的重要性，如电动势在电动汽车、太阳能电池等方面的应用。
第五章：电动势的物理意义5.1 电动势的物理意义解释电动势的物理意义：表示电场力对电荷的推动力。
高中物理第2章第2节电动势教案新人教版选修3-1
2.电动势三维目标知识与技能1理解电动势的的概念及定义式，知道电动势是表征电源特性的物理量；2 •从能量转化的角度理解电动势的物理意义。
过程与方法1通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解；2•了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养。
情感态度与价值观了解生活中使用的电池，感受现代科技的不断进步。
教学重点对电动势概念的理解，对电动势的定义式的应用。
教学难点电池内部能量的转化和对电源内部非静电力做功的理解。
教学方法探究、讲授、讨论、练习教具各种型号的电池，手摇发电机，多媒体辅助教学设备。
［新课导入］［新课教学］引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念。
并回答电源的作用是什么？学生思考，选出代表回答：电源能够不断地将电子从A搬运到B,从而使A、B之间保持一定的电势差；电源能够使电路中保持持续电流。
电源P在把电子从A搬运到B的过程中，电子的电势能如何变化？从另一个角度看，电源又发挥了怎样的作用？学生思考，选出代表回答：电子的电势能增加了。
电源为电路提供了电能。
自然界中的能量是守恒的，电源为电路提供了电能，必然会有其他形式的能量减少，从能量转化和守恒的角度，你认为电源是个怎样的装置呢？学生思考，选出代表回答：电源是把其他形式能转化为电能的装置。
电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢？不同的电源把其他形式的能转化为电能的本领一样吗？这个本领用什么来描述呢？［新课教学］一、电路中的能量转化在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子。
由于它们带负电，电子向某一方向的定向移动相当于正电荷向相反方向的移动。
为了方便，下面我们按正电荷移动的说法进行讨论。
如图所示，用导线将电源连成最简单的电路，电路由哪几部分组成？导线中的电场是什么电场？电流是怎样形成的？特点如何？为什么？学生思考，选出代表回答。
1内电路与外电路电路由两部分组成，电源外部能看得见的部分，称为外电路；电源内部看不见的部分，称为内电路。
高中物理_2 电动势教学设计学情分析教材分析课后反思
第二章恒定电流第二节电动势导学案【使用说明】1．课前通过阅读课本和《导学练》完成预习学案，疑难部分做出标注。
2．课内认真听讲，按照互动要求，积极思考，合作探究，踊跃回答问题并及时巩固。
3．标★的为选做题【教学目标】1．知识与技能（1）了解电路中自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系。
（2）知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置。
（3）理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。
（4）了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步，知道电池的三个参数。
2．过程与方法通过本节课学习，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养。
3．情感态度与价值观增强学生的实践能力，提高探索自然规律的兴趣和热情，培养学生实事求是的人生态度和科学严谨的研究习惯。
【学习重点】电动势概念的理解。
【学习难点】电源内部非静电力做功的理解和电动势概念的理解。
课前预习案【自主学习】复习：1．电流是量，也有方向，电流方向与正电荷定向移动方向，金属导体中能够自由运动的电荷是，其定向移动方向与电流方向。
2．导体中产生持续电流的条件是，从电流的产生条件看，电源的作用是。
新课导学1．非静电力电源正极聚集电荷，负极聚集电荷，所以在外电路中电场方向从正极到负极，正电荷由电源正极流向负极，电场力做功，电势能；电源内部电场方向由极指向极，所以正电荷受到的电场力它向正极移动，非静电力就是电源内部克服静电力做功，从而把正电荷（负电荷）从负极（正极）搬运到正极（负极）的力，这种非静电力做的功，使电荷的电势能_________。
在电池中，非静电力是_________作用，它使________能转化为_______能；在发电机中，非静电力的作用是_______作用，它使___ ___转化为__ ____能。
从能量转化的角度看，电源是通过做功把其它形式的能转化为电势能的装置。
2．电动势（1）物理意义：反映电源把__________转化为________本领的物理量。
中学物理电动势实验教案设计
中学物理课程是学生学习物理知识的重要阶段，电动势实验是中学物理课程的重要实验之一。
通过电动势实验，学生可以深入了解电动势的概念和测量方法，掌握一些基本的电学知识和实验技能，因此电动势实验的设计和教学非常重要。
本文将重点讲解中学物理电动势实验的教案设计。
一、实验目的通过本实验，学生应该掌握以下知识和技能：1、了解电动势的概念和性质；2、掌握电动势的测量方法；3、掌握电动势的一些应用方面的基本知识。
二、教学内容与步骤1、实验仪器与材料电源、电势计、电导线、锡箔纸、少量的铜青铜和软铁片。
2、实验原理电动势是指产生电流的原始动力，实验中常用于测量电池的电动势。
电动势和电势差都是电动力和静电力产生的电场势能差，但其本质区别在于电动势是通过化学反应等非静态方式产生的电场势能差，而电势差则是通过静电方式产生的电场势能差。
电动势的单位是伏特(V)。
3、实验步骤(1) 用锡箔纸将4个金属片A,B,C,D分别包起来制成4个电极。
将A，B两个电极固定在电极支架上，并使它们之间的距离为5-10厘米。
(2) 用2根电导线分别连接电池和电势计，并将电势计的电极分别与A、C电极连接。
(3) 依次记录下C、D、B电极的电势值，并算出B-C、D-C两个电势差（V）。
(4) 将电极A和B之间的距离缩小为2-3厘米，重复记录上述实验数据。
(5) 根据实验数据计算电源电动势E≈（bc + cd）÷2。
(6) 讨论实验结果，验证电多项式定理，了解电源的内阻概念及其测量方法，并研究产生电磁感应的基本原理。
三、考核方式实验成绩占总成绩的50%。
学生需要进行实验记录和实验报告，分析和解释实验数据，提出自己的疑问和发现。
考核要求学生准确记录数据，计算电动势，理解测量原理和基本方法。
四、教学重点和难点1、电动势的概念和性质：学生需要明确电动势是产生电流的原始动力，掌握其测量方法，理解其在电学上的重要性。
2、测量方法繁多：学生需要掌握电势计和其他测量电动势的方法，能够熟练操作实验仪器并进行数据分析。
电动势教案
电动势教案电动势教案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解什么是电动势以及其概念和定义。
（2）掌握电动势的计算方法和相关的公式。
2. 过程与方法目标（1）通过理论讲解和实验探究相结合的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验能力。
（2）通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 掌握电动势的概念和定义。
2. 理解电动势的计算方法和相关的公式。
三、教学难点1. 理解电动势的内涵和外延。
2. 掌握电动势的计算方法和相关的公式。
四、教学过程1. 导入新课首先，教师可以通过捏灭一根简单的电瓶，然后问学生：“电瓶被捏灭后，为什么会流出电流？有谁知道是什么产生了电流？”引出本节课的主题“电动势”。
2. 理论讲解（1）引导学生思考：当一个导体回路中有电流通过时，导体回路中会产生一个电势差，这个电势差被称为电动势。
电动势实际上是一种能量转化的物理现象。
（2）定义：电动势是单位正电荷从电源的负极移到正极时所做的功。
（3）电动势的计算方法：设电流为I，电势差为V，电阻为R，则根据欧姆定律可得到电动势的计算公式为：ε=IR。
（4）电动势的单位：国际单位制中，电动势的单位是伏特（V）。
3. 实验探究（1）准备实验设备和材料：电源、电阻、导线、电流表、电压表等。
（2）实验步骤：将电源的正极和负极分别与电阻的两个端点相连接，用电流表测量出通过电阻的电流I，用电压表测量出电阻两端的电压V，并计算出电动势ε=IR。
（3）实验结果：根据实验数据，计算出电动势的数值。
4. 知识拓展通过引导学生思考，让学生回答以下问题：（1）电动势与电源的电压有什么关系？（2）电动势与电流的方向有什么关系？（3）电动势与电阻的大小有什么关系？（4）电动势的计算公式中为什么要乘以电流？5. 小结与反思通过几个简单的问题，复习和巩固本节课所学的知识点，并总结本节课的教学内容。
八、课堂作业带电粒子在电场中的电势能公式是多少？请你写出这个公式，并用文字解释其中的物理意义。
高中物理选修3-1教案3：2.2 电动势教学设计
2 电动势[学习目标]1、理解电动势的的概念及定义式。
知道电动势是表征电源特性的物理量。
2、从能量转化的角度理解电动势的物理意义，加强科学素质的培养。
3、了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。
学习方法指导：a）能量观点考虑，采用类比的方法。
课前自学[基础知识自学]一、电源的作用在金属导体中，能够自由移动的电荷是，由于它们带负电荷，电子向某一方向的定向移动相当于正电荷向的方向移动。
在外电路，正电荷由流向，电源之所以能维持外电路中稳定的电流，是因为它有能力把来到的正电荷经过电源不断搬运到。
电源是电源是通过非静电力做功把能转化为的装置。
二、电动势1.物理意义在不同的电源中，的本领不同，物理学中用来表明电源的这种特性。
2.定义电动势在数值上等于非静电力把的正电荷在从负极送到正极所做的功。
也就是非静电力的功与电荷量的。
3.表达式如果移送电荷q时非静电力所做的功为W，那么电动势E表示为E= 。
4.单位W 、q 、E的单位与、的单位相同，是。
5.决定因素电动势由电源中来决定，跟无关，也跟无关。
三、内阻电源内部也是由组成，所以也有，叫做电源的内阻。
四、生活中电池电池的容量就是电池放电时能输出的，通常以或为单位。
对同一种电池来说，越大，电池的容量越大，内阻。
电池的重要参数有、和等。
写出下列常见电池的电动势干电池、锌汞电池、锂电池、铅蓄电池。
[基本规律自学]电动势的物理意义[自学质疑感悟]把不理解的知识点写在下面课上助学[自学学情反馈]小组合作检查学案完成情况。
[能力提升助学]一、电源的作用（互动）1.类比如图1所示当水由A池流入B池时，由于重力做功，水的重力势能减少，转化为其他式的能。
而又由于A、B之间存在高度差，故欲使水能流回到A池，应克服重力做功，即需要提供一个外力来实现该过程。
抽水机就是提供该外力的装置，使水克服重力做功，将其他形式的能转化为水的重力势能。
电源中的非静电力的存在及其作用可类比于此。
2.迁移阅读教材P43第2、3自然段，观察图2.2-1。
高中物理电动势教案
高中物理电动势教案
教学内容：电动势
教学目标：
1. 了解电动势的概念和作用；
2. 掌握电动势的计算方法；
3. 能够应用电动势的知识解决相关问题。
教学重点：
1. 电动势的定义和表示；
2. 电动势的计算方法。
教学难点：
1. 理解电动势的物理意义；
2. 运用电动势的知识解决实际问题。
教学过程：
一、引入
通过实验或示意图展示电动势的概念，引出学生对电动势的疑问。
二、讲解
1. 电动势的定义：电源或电池对电荷的推动力。
2. 电动势的表示：E = W/Q，电动势的单位为伏特（V）。
3. 电动势的计算方法：E = U/I，其中U是电压，I是电流。
三、示例演练
1. 给出几个计算电动势的例题，让学生尝试计算；
2. 分析实例中涉及到的物理概念，帮助学生理解电动势的作用。
四、拓展应用
1. 提供一些应用题，让学生运用电动势的知识解决问题；
2. 引导学生思考电动势在生活中的应用场景。
五、总结
回顾今天学习的内容，强调电动势的重要性和实际应用价值。
六、作业
布置相关练习题，巩固学生对电动势的理解，并要求学生结合实际情况思考。
教学反思：
在教学过程中，要积极引导学生参与讨论和思考，激发学生学习的兴趣和动力。
同时，要注重师生互动，及时解答学生的问题，确保教学效果的达成。
高中物理电动势教学设计
物理选修3-1 第二章恒定电流第2节电动势山东省滕州市教学研究室赵西耕第2节电动势（教学设计）一、设计思想人类的探知欲是科学发展的源动力，新课程强调“通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神”。
“电动势”是电学中一个重要的概念，又是中学物理教学中很突出的难点。
它贯穿“恒定电流”“电磁感应”“交变流电”三个章节，在中学物理中占有重要地位。
在常规教学中，一般是用“电源两极间电压的大小是由电源本身的性质决定的，为了表征电源的这种特性，物理学中引入电动势的概念”的表述把电动势的概念直接呈现给学生。
本节课采用实验探究的方法来学习“电动势”。
通过对电池的研究，了解电源电动势是反映电源将其它形式的能转化为电势能本领的物理量。
再通过灯泡发光实验的探索，了解电源的内阻。
在教学中引导学生充分运用已有的旧知识和方法展开探索，促进学生在实践中经历科学探索的过程，实现自主发展。
二、《课标》要求、教学内容及教学对象的大体分析1．高中物理《课标》在这里的要求是：“知道电源电动势和内阻”。
2．本节课是参考各种版本教材进行设计的。
在此之前，学生已经学过电场、简单电路、功能关系等知识，并且对类比法、比值定义法有了一定的认识。
三、教学目标1．知识与技能知道电源的电动势和内阻。
2．过程与方法（1）通过类比法，了解电源内部的非静电力和非静电力做功。
（2）通过实验探究的方法，了解电动势是反映电源将其他形式的能转化为电势能本领的物理量，了解电源内部存在内阻。
3．情感、态度与价值观（1）通过对物理学史的了解，使学生感受到人文情怀。
（2）通过对电池种类的了解，使物理贴近学生生活、联系社会实际。
（3）通过实验和探索，促进学生积极参与，勤于思考，提高学生的科学素养。
四、教学重点、难点1．重点：了解电源电动势和内阻2．难点（1）电动势和非静电力这两个概念的引入。
（2）如何了解电源内部还有内阻。
人教版高中物理教案-电动势
第二節、電動勢教學設計一教材分析電動勢的概念比較抽象，是教學中的一個難點。
但學生對各種電源比較熟悉，所以本設計從介紹各種電源開始，明確本節課要研究電源的共同特性。
通過對電路中產生持續穩定電流原因的探討，使學生知道電源工作過程中電源內部存在非靜電力的作用。
在討論非靜電力做功將其他形式的能轉化為電能的過程中引入電動勢概念。
在學習閉合電路的基礎上介紹外電路和內電路、外電阻和內電阻，外電壓和內電壓的意義，通過演示實驗讓學生直觀感受內電阻的存在。
在閉合電路中能量轉化的討論中採用類比兒童乘坐滑梯的方法幫助學生理解。
二、教學目標（一）知識與技能1．理解電動勢的的概念及定義式。
知道電動勢是表徵電源特性的物理量。
2．從能量轉化的角度理解電動勢的物理意義。
（二）過程與方法通過類比的方法使學生加深對電源及電動勢概念的理解。
（三）情感態度與價值觀瞭解生活中電池，感受現代科技的不斷進步三、教學重點與難點：重點：電動勢的的概念難點：對電源內部非靜電力做功的理解四學情分析、通過複習靜電力概念，明確靜電力的作用效果，通過類比，分層次提出相應問題，通過師生互動式的分析討論，逐步明確電路中形成持續電流的原因。
利用多媒體動畫形象地將形成電流和水流條件進行類比，通過非重力對水的作用和非靜電力對電荷的作用進行類比中得出非靜電力的概念。
通過討論不同電源把其他形式的能轉化為電能的本領不同過程中逐步建立電動勢的概念，並通過電動勢和電壓概念本質區別的討論，加強對電動勢概念的理解五教學方法：實驗，多媒體六課前準備：實驗教具七課時安排：一課時八教學過程：（一）預習檢查、總結疑惑要點：電源、恒定電流的概念（二）情景引入、展示目標新課講解-----第二節、電動勢〖問題〗1。
在金屬導體中電流的形成是什麼？（自由電子）2．在外電路中電流的方向？（從電源的正極流向負極）3．電源是靠什麼能力把負極的正電荷不斷的搬運到正極以維持外電路中恒定的電流？結合課本圖2。
最新精编高中人教版选修3-1高中物理2.2 电动势公开课优质课教学设计
2 电动势错误！未定义书签。
教分析电动势是本章的一个难点。
教书明确提出了“非静电力”的概念，让生从功和能的角度解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从“非静电力”做功的角度去解电动势的概念。
同时为了降低难度，教书直接给出了电动势的定义式，但只是说“电动势在值上等于非静电力把1 的正电荷在电内从负极移送到正极所做的功”，没有用比值的方法严格定义。
电的内阻在后面的闭合电路欧姆定律习中很重要，本节作了一些铺垫。
我们常说要让生经历过程，其形式是多种多样的。
生可以通过讨论或实验认识新的规律，通过阅读了解前人的工作过程，跟着教师的思路一环套一环地接受新的概念等，这都是经历过程的不同形式。
教目标1．知道电是将其他形式的能转成为电能的装置。
2．了解电路中(电外部和内部)自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转的关系。
3．了解电电动势的基本含义，知道它的定义式。
4．解电内电阻。
教重点难点电动势概念的建立是重点也是难点。
此套书多处对“通过做功研究能量”的思想都有阐述和铺垫，此处再次运用这种功能关系的观点习电动势。
可以使生对电电动势有深刻的解，同时也很好地培养了生的性思维习惯。
本节课从静电力做功和非静电力做功进行比较建立电动势的概念。
也为后面第7节闭合电路的欧姆定律习作了铺垫。
教方法与手段实验演示、逻辑推。
在电压和电动势这两个容易混淆的概念中通过静电力做功和非静电力做功进行比较教，建立新的概念。
错误！未定义书签。
教媒体金属板、酸溶液、灵敏电流计、多种型号的干电池、生电、导线、电键、小灯泡、投影仪。
知识准备1．课前复习：电势差的定义式：U＝错误！未定义书签。
2．课前说明：在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子，由于它们带负电荷，电子向某一方向的定向移动相当于正电荷向相反方向的定向移动。
为了方便本节按照正电荷移动的说法进行讨论。
错误！未定义书签。
导入新课[事件1]教任务：承接上一节课的知识，导入新课。
高中物理电动势优秀教案
高中物理电动势优秀教案
教学目标：
1. 掌握电动势的基本概念和相关知识；
2. 理解电动势与电压的关系和区别；
3. 能够运用欧姆定律和基尔霍夫定律解决电路中的问题；
4. 掌握计算串联电池和并联电池的电动势。
教学重点和难点：
1. 电动势概念及计算；
2. 串联电池和并联电池的电动势计算。
教学准备：
1. 教师准备：PPT、实验器材、教材等；
2. 学生准备：课前预习相关知识。
教学过程：
一、导入（5分钟）
导入电动势的概念，通过一个生活中的例子引起学生对电动势的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍电动势的定义和计算方法；
2. 解释电动势与电压的区别和联系；
3. 讲解串联电池和并联电池的电动势计算方法。
三、实验操作（20分钟）
进行一个简单的实验，让学生通过实验测量电池的电动势，并用所学知识进行计算验证。
四、讨论和总结（10分钟）
与学生一起讨论实验结果，总结电动势的基本特点和计算方法。
五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对电动势的理解和运用。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对电动势的概念和计算方法有了更加深入的理解，提高了解决实际问题的能力。
在今后的教学中，需注重联系生活实例，引起学生的兴趣，激发他们对物理学习的热情。
人教版高二物理选修3-1：2.2电动势 教案
《电动势》教学设计课标要求在上一章学习电势能的基础上，知道电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置；知道电源的电动势和内阻。
教材分析电动势是中学物理电学中一个重要概念。
这一概念影响着学生对闭合电路欧姆定律的学习和掌握，是教学的重点；同时，电动势概念比较抽象，涉及的知识面较广泛，学生不易理解，也是教学的难点。
教材明确提出了“非静电力”，让学生从功和能的角度理解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从非静电力做功的角度去理解电动势的概念。
教材为了降低难度直接给出了电动势的定义式，但只是说“电动势在数值上等于非静电力把1C的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功”，没有用比值方法严格定义。
学情分析学生在初中已经分析过电路，但没有深入研究过电源的作用。
在前一章的学习基础上，学生对电场有一定的了解，对电场内功与能的转化关系有一定的掌握。
对于本节的教学中学生对电动势的概念及其本质理解起来可能有一定的难度。
教学目标1、知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置。
2、了解电路中自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功与能量转化的关系。
3、了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。
4、理解电源的内电阻。
教学重点电动势的的概念。
教学难点对电源内部非静电力做功的理解。
教学方法探究、讲授、讨论。
教学器材各种型号的电池，简单的电路器材、多媒体辅助教学设备。
教学过程一、复习引入演示：电路接通，小灯泡亮。
分析条件：有电源，电路闭合。
去掉电源，灯不亮。
结合图解分析电源作用。
电源内部是什么力把电子从A搬运到B呢? 引入课题。
二、新课教学（一）电源的作用说明：为了方便我们按正电荷移动的说法来进行讨论。
出示图示。
引导学生推理分析。
电源外部，正电荷如何移动？正电荷受静电力从正极运动负极。
电源内部的电场方向如何？正电荷将怎样移动？电源内部的正电荷受到电场力方向？电场力做正功还是负功？什么力来克服电场力做功？做正功还是负功？教师类比引导：把一个球举高。
高一物理电动势基础知识教案设计
高一物理电动势基础知识教案设计一、教学目标1.了解电动势的定义和本质；2.掌握电动势计算公式的使用方法；3.认识电源的分类及其特点；4.初步理解电动势和电源在电路中的作用。
二、教学内容1.电动势和其本质A.电流和电动势的区别B.电动势的本质2.电动势的计算公式A.磁通的定义B.法拉第电磁感应定律的应用C.数值计算3.电源的分类和其特点A.电源的分类B.电源的特点4.电动势在电路中的作用A.电动势的作用B.电源在电路中的作用C.电池的内阻及其对电路的影响三、教学重点和难点1.电动势的定义及其本质2.电动势计算公式的使用方法3.电源的分类及其特点4.电动势和电源在电路中的作用四、教学方法1.板书法：通过写板书展示概念和公式等，便于学生记忆和理解。
2.讲授法：结合板书，进行课堂讲解，让学生系统地学习相关知识。
3.实验法：通过实验，让学生深入理解电动势的计算公式及其在电路中的作用。
五、教学过程设计1.开场导入通过提问，引出电动势的定义和本质。
2.知识点讲解1）电动势和其本质A.电流和电动势的区别B.电动势的本质2）电动势的计算公式A.磁通的定义B.法拉第电磁感应定律的应用C.数值计算3）电源的分类和其特点A.电源的分类B.电源的特点4）电动势在电路中的作用A.电动势的作用B.电源在电路中的作用C.电池的内阻及其对电路的影响3.案例分析通过案例，让学生了解电动势的运用。
4.实验操作通过实验，让学生深入理解电动势的计算公式及其在电路中的作用。
5.总结回顾本节课所学知识点，强化记忆。
六、教学评估1.小测验：通过小测验检查学生对于所学知识点的掌握程度。
2.互动问答：通过互动问答，检查学生对于所学知识点的掌握及理解情况，并对疑点进行解答。
七、教学反思电动势是物理学中的一个基础概念，对于学生理解电学原理具有重要意义。
在教学过程中，通过板书、讲解、实验等方式，让学生系统地学习了电动势的相关知识。
同时，通过案例分析和互动问答等方式，加强了学生对所学内容的理解和记忆。
高一物理教案2.2 电动势
2.2 电动势高中物理课堂教学教案2.2电动势年月日课题§ 2.2电动势课型新授课（课时）教学目标（一）知识与技能理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。
（二）过程与方法通过本节课教学，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养，。
（三）情感、态度与价值观了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。
教学重点、难点电动势的概念，对电动势的定义式的应用。
电池内部能量的转化；电动势概念的理解。
教学方法探究、讲授、讨论、练习教学手段各种型号的电池，手摇发电机，多媒体辅助教学设备教学活动（一）引入新课教师：引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念。
在教材图2.1-2中电源的作用是什么？教师：（投影）（如图所示）学生思考，选出代表回答：电源能够不断地将电子从a搬运到b，从而使a、b之间保持一定的电势差；电源能够使电路中保持持续电流。
教师：电源p 在把电子从a搬运到b的过程中，电子的电势能如何变化？从另一个角度看，电源又发挥了怎样的作用？学生思考，选出代表回答：电子的电势能增加了。
电源为电路提供了电能。
教师：自然界中的能量是守恒的，电源为电路提供了电能，必然会有其他形式的能量减少，从能量转化和守恒的角度，你认为电源是个怎样的装置呢？学生思考，选出代表回答：电源是把其他形式能转化为电能的装置。
过度：电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢？不同的电源把其他形式的能转化为电能的本领一样吗？这个本领用什么来描述呢？（二）进行新课 1、电源教师：（投影）教材图2.2-1（如图所示）教师：（1）用导线将电源连成最简单的电路，电路由哪几部分组成？（2）导线中的电场是什么电场？电流是怎样形成的？特点如何？为什么？学生思考，选出代表回答：（1）电路由两部分组成，电源外部能看得见的部分，称为外电路；电源内部看不见的部分，称为内电路。
（2）导线中的电场是恒定电场。
导线中的自由电子在电场力的作用下从电源正极向负极定向运动，形成电流。
[精品]新人教版选修3-1高中物理 2.2电动势优质课教案 (2)
![[精品]新人教版选修3-1高中物理 2.2电动势优质课教案 (2)](https://img.taocdn.com/s3/m/105c5537f18583d049645994.png)
第二节、电动势教设计一教材分析电动势的概念比较抽象，是教中的一个难点。
但生对各种电比较熟悉，所以本设计从介绍各种电开始，明确本节课要研究电的共同特性。
通过对电路中产生持续稳定电流原因的探讨，使生知道电工作过程中电内部存在非静电力的作用。
在讨论非静电力做功将其他形式的能转化为电能的过程中引入电动势概念。
在习闭合电路的基础上介绍外电路和内电路、外电阻和内电阻，外电压和内电压的意义，通过演示实验让生直观感受内电阻的存在。
在闭合电路中能量转化的讨论中采用类比儿童乘坐滑梯的方法帮助生理解。
二、教目标（一）知识与技能1．理解电动势的的概念及定义式。
知道电动势是表征电特性的物理量。
2．从能量转化的角度理解电动势的物理意义。
（二）过程与方法通过类比的方法使生加深对电及电动势概念的理解。
（三）情感态度与价值观了解生活中电池，感受现代技的不断进步三、教重点与难点：重点：电动势的的概念难点：对电内部非静电力做功的理解四情分析、通过复习静电力概念，明确静电力的作用效果，通过类比，分层次提出相应问题，通过师生互动式的分析讨论，逐步明确电路中形成持续电流的原因。
利用多媒体动画形象地将形成电流和水流条件进行类比，通过非重力对水的作用和非静电力对电荷的作用进行类比中得出非静电力的概念。
通过讨论不同电把其他形式的能转化为电能的本领不同过程中逐步建立电动势的概念，并通过电动势和电压概念本质区别的讨论，加强对电动势概念的理解五教方法：实验，多媒体六课前准备：实验教具七课时安排：一课时八教过程：（一）预习检查、总结疑惑要点：电、恒定电流的概念（二）情景引入、展示目标新课讲解-----第二节、电动势〖问题〗1。
在金属导体中电流的形成是什么？（自由电子）2．在外电路中电流的方向？（从电的正极流向负极）3．电是靠什么能力把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流？结合课本图2。
2-1，讲述“非静电力”，利用右图类比，以帮助生理解电路中的能量问题。
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《电动势》教学设计
课标要求
在上一章学习电势能的基础上，知道电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置；知道电源的电动势和内阻。
教材分析
电动势是中学物理电学中一个重要概念。
这一概念影响着学生对闭合电路欧姆定律的学习和掌握，是教学的重点；同时，电动势概念比较抽象，涉及的知识面较广泛，学生不易理解，也是教学的难点。
教材明确提出了“非静电力”，让学生从功和能的角度理解非静电力，知道非静电力在电路中所起的作用，并能从非静电力做功的角度去理解电动势的概念。
教材为了降低难度直接给出了电动势的定义式，但只是说“电动势在数值上等于非静电力把1C 的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功，没有用比值方法严格定义。
学生分析
学生在初中已经分析过电路，但没有深入研究过电源的作用。
在前一章的学习基础上，学生对电场有一定的了解，对电场内功与能的转化关系有一定的掌握。
对于本节的教学中学生对电动势的概念及其本质理解起来可能有一定的难度。
学习目标：
知识目标：
1.知道电源是将其它形式的能转化为电能的装置，能分析电路中（电源外部和内部）自由电荷的受力及定向移动情况，理解静电力和非静电力做功与能量转化的关系。
2.理解电动势的概念，即电动势的物理意义、定义式、单位、大小决定因素。
3.知道电源内阻
过程与方法：
1.通过实例类比使学生了解电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量。
2.通过实验探究使学生感受到电源也有内阻
情感、态度和价值观：
1.体验由具体到抽象的探究思维模式，培养学生严谨的科学态度，体会正确地获取知识的方法.
2.了解生活中电池，感受现代科技的不断进步.
教学重点难点
重点：电动势的的概念难点：对电源内部非静电力做功的理解教学策略与手段
实验探究、讲授、讨论、练习
教学流程
1.新课引入
生活有了电，真方便！生活中电源的种类有许多。
PPT：展示各种种类的电源图片
师提问：同学们观察干电池上“1.5V”、手机锂电池”3.7V”,请问显示了电源的哪一参数？
生答：电压
师引：这一物理量的大小等于电源不接外电路时电源两端电压的大小，但与电压有本质的区别。
该物理量为电动势。
这一节课，我们一块来学习电动势。
二、新课教学
1．电源
（1）师：展示并介绍电路结构
正极负极
生：独立思考问题探究一，然后展示，引出非静电力的概念。
问题探究一：
1.正电荷在内外电路定向移动形成电流方向是怎样的？
2.在外电路电场线的方向是怎样的？在内电路呢？
3.正电荷在内外电路所受静电力的方向是怎样的？
4.在内外电路运动的正电荷，静电力分别充当动力还是阻力？（2）师：演示小企鹅上滑梯，类比正电荷在电路中的运动。
生：认真观察，完成问题探究二，从而得出电源的概念。
2.电动势
（1）师：ppt 展示表格
素。
问题探究三
1.不同电源，移送相同数量的电荷，非静电力做功相同吗？
其大小与什么有关系？（提示：电源种类电荷量非静电力做功）2.同一电源，移送不同数量的电荷，非静电力做功相同吗？
q 对比同一电源的三组数据，你有何发现？（提示：寻找电荷量与非
静电力做功二者间的关系）
3. 不同电源内,非静电力做功的本领相同吗？你是怎样理解的?
（2） 师：提出问题
把 2C 正电荷从 1.5V 干电池负极移到正极非静电力做功 3J,把
1C 正电荷从 2V 蓄电池负极移到正极非静电力做功 2J.引导学生发
现要用E W
来比较电源转化能量的本领，引入电动势的概念。
然后做好电动势和电压的对比 生：电动势与电压的区别和联系
3. 电源的内阻
师：演示实验
新旧干电池给完全相同的灯泡供电
生：区分新旧干电池并完成问题探究五，进而得出电源有内阻。
问题探究五：
你能区分开新旧干电池吗？
4.典例精析
例题：关于电动势，下列说法正确的是（）
A、在电源内部把正电荷从负极移到正极，非静电力做功，电势能增加
B、对于给定的电源，移动正电荷，非静电力做功越多，电动势就越大
C、电动势越大，说明非静电力在电源内部从负极向正极移送单位正电荷做功越多
D、电动势越大，说明非静电力在电源内部把正电荷从负极移送到正极的电荷量越多
5.当堂达标
1.以下说法中正确的是（）
A、在外电路中和电源内部，正电荷都受静电力作用，所以能不断定向移动形成电流
B、静电力与非静电力都可以使电荷移动，所以本质上都是使电荷的电势能减少
C、在电源内部正电荷能从负极到正极是因为电源内部只存在非静电力而不存在静电力
D、静电力移动电荷做功电势能减少，非静电力移动电荷做功电势能增加
2.铅蓄电池的电动势为2v，这表示（）
A、电路中每通过1C 的电量，电源把2J 的化学能转变为电能
B、铅蓄电池的电动势跟外电路有关
C、铅蓄电池中1s 内将2J 的化学能转变成电能
D、铅蓄电池将化学能转变为电能的本领比一节干电池（电动势为
1.5v)强
6.课堂小结
1.电源会把其他形式的能转化为电势能，这种能量的转化是怎么实现的？
2.为什么要引入电动势这个物理量？是怎样定义的？
3.你能说出电动势与电压的区别吗?
4.这节课，我们用到了哪些物理思想方法？。