人教版小学三年级语文盘古开天地1
2024年小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选
2024年小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《盘古开天地》一课，详细内容为神话故事《盘古开天地》的原文及课后习题。
主要包括盘古开天辟地、创造世界、化身为万物等内容的描述。
二、教学目标1. 了解《盘古开天地》的故事内容，理解其中的神话寓意。
2. 通过学习，培养学生的想象力和审美情趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解盘古开天地的过程和意义，体会神话故事的魅力。
2. 教学重点：掌握课文生字词，阅读理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示神话故事图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解故事内容。
3. 讲解：针对课文内容，进行详细的讲解，帮助学生理解故事情节。
4. 例题讲解：分析课后习题，指导解题方法，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成课后习题，及时检验学习效果。
6. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 《盘古开天地》2. 内容：盘古：巨人、开天辟地故事：创造世界、化身为万物寓意：勤劳、勇敢、智慧七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述《盘古开天地》的故事。
课后习题：选择题、简答题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他神话故事，提高阅读兴趣。
组织课堂分享活动，让学生分享自己喜欢的神话故事。
开展以“盘古开天地”为主题的绘画、写作等活动，培养学生的创新能力和审美能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解与互动讨论3. 课后反思及拓展延伸的实践应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，对于《盘古开天地》这一课，教学难点与重点的设定是至关重要的。
三年级语文上册《盘古开天地》课文原文及赏析
三年级语文上册《盘古开天地》课文原文及赏析
《盘古开天地》是小学语文三年级上册的一篇课文，这是一篇中国古代神话故事，讲述了盘古劈开混沌，开辟出天地的神奇故事。
以下是课文原文及赏析。
**课文原文：**
天地浑沌如鸡子，盘古生其中。
万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。
盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。
天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。
天数极高，地数极深，盘古极长。
后乃有三皇。
数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。
**赏析：**
这篇神话故事以生动的语言和丰富的想象力，描绘了一个充满神奇色彩的宇宙创世场景。
盘古作为创世神，他的形象既伟大又神秘，让人对他充满敬仰。
故事中，盘古劈开混沌，开辟出天地，这反映了古人对宇宙起源的探索和理解。
同时，盘古的日日变化，以及天地之间的距离，都通过具体的数字表现出来，使得整个故事更具有画面感和真实感。
此外，这篇神话故事也传达了一些深刻的哲理。
比如，盘古的牺牲和奉献精神，让人感受到一种无畏的英雄气概；而天地的开辟，也让人思考宇宙的浩渺和人类的渺小。
总的来说，《盘古开天地》是一篇充满想象力和哲理的神话故事，对于启发学生的想象力和思维能力有着重要的作用。
三年级上册语文《盘古开天地》生字组词人教版
三年级上册语文《盘古开天地》生字组词人教版【暗】读音：àn巧记：“立”于两“日”旁，但却不见光。
字义：①不亮，没有光，跟“明”相对②不公开的，隐藏不露的，跟“明”相对组词：①黑暗②暗号暗藏造字：形声造句：在黑暗的旧社会，劳动人民受尽了剥削和压迫。
笔顺：左窄右宽。
右部“立”下横稍长，“日”稍扁。
字歌：一天又一天站立心不安黑暗光不足隐藏不露面【降】读音：jiàng巧记：耳边有一文，文下有头牛。
字义：①下落，落下②使下落组词：①下降降雨降温降临降落伞灾难降临②降级降职降格造字：会意法造句：这两天气温有些下降，我们要注意防寒保暖。
笔顺：左窄右宽。
右部捺舒展。
字歌：飞机迫降拒不投降跳伞降落稳当下降【丈】读音：zhàng巧记：打仗没了人。
字义：①市制长度单位，1丈是10尺，约合3.33②测量长度、面积组词：丈量丈地清丈造字：会意造句：队长领着几个人正在田里丈量土地。
笔顺：撇先向下再向左伸，捺舒展，与撇相对。
字歌：大丈夫去打仗负了伤拄拐杖【肢】读音：zhī巧记：“又”到“十”“月”了。
字义：人的胳膊'腿，也指某些动物的腿组词：肢体四肢后肢上肢下肢肢势肢障肢体语言造字：形声法造句：优美的舞蹈是最动人的肢体语言。
笔顺：左部略窄；右部上下对正，“又”捺伸展有力。
【肌】读音：jī巧记：“月”儿“几”个。
字义：肌肉，人和动物体的组织之一，由许多肌纤维组成，具有收缩特性组词：肌肉肌体肌理造字：形声法造句：锻炼身体可以让我们拥有发达的肌肉。
笔顺：左部略窄；右部撇在竖中线上起笔。
字歌：出言欲讥讽木头做机杼食物可充饥月下赏肌肤【肤】读音：fū巧记：二人奔“月”。
字义：皮肤，人体表面的皮。
【喻】表面的，浅薄的组词：肤色皮肤肌肤切肤之痛体无完肤【喻】肤浅肤泛造字：形声法造句：我对戏曲的了解很肤浅。
笔顺：左窄右宽。
“夫”捺收笔要重，写出捺脚。
【辽】读音：liáo巧记：坐车走“了”。
字义：①远②朝代名，契丹族耶律阿保机建立扎盘底。
《盘古开天地》的说课稿
《盘古开天地》的说课稿《盘古开天地》的说课稿1一、说教材1、教材内容分析《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第18课。
本单元的专题是“灿烂的中华文化”。
（这个专题与第五单元的专题“壮丽的祖国山河”共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。
教材选编这篇课文的目的是为了围绕“灿烂的中华文化”这个专题，使学生认识神话这种文学形式，感受神话丰富的想象力，体会巨人盘古的献身精神，激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
）这篇文章想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。
2、学生情况分析三年级的学生活泼好动，喜欢形象思维，有较强的表现欲望；三年级语文教学正处于由低年级的识字教学向中高年级的阅读教学过渡的阶段，本阶段教学的主要任务是在训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
二、说教学目标语文教学应关注学生多元世界的发展，课程目标要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计，要把这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
因此，根据教材内容和新课标要求以及小学三年级学生的学习特点，我制定了以下的教学目标；（一）、知识与技能目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
理解“混沌、肌肤、滋润、逐渐、创造、辽阔”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、有感情地朗读课文，用自己的话复述课文。
4、读懂课文，体会盘古的献身精神。
（三）过程与方法目标：以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。
情感、态度与价值观目标：感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。
三、说教学重难点教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
《盘古开天地》第一课时教学反思
《盘古开天地》第一课时教学反思《盘古开天地》第一课时教学反思1这是一个神话故事，开课时我以许多学生们经常听到的神话故事为引入，学生们一起举了十余个神话故事，当提到人们把盘古当成人类的老祖宗时，学生感到特别有趣，于是，课堂上学生十分积极地读书，在学生们中间转悠的时候，发现有七八个学生提前主动预习了这一课，还在书上标了自己的感受和疑问，有的早已划出了生词。
当学生汇报初读效果时，我就对这些学生进行了表扬并引用了古人的话“学贵有疑，疑则进也。
”并趁机告诉他们解疑的最好办法就是读书，从读中体会思考问题。
于是在学生开始读书学习生词，并通过小组讨论时，我特意留心了每组学生是怎么解疑的，有的呢是查字典，有的呢就联系生活，有的呢在反复地读课文以想出答案，我特别指导了几个小组将解答不出的.问题通过找书上含该词的句子来读，并在汇报时特别指出部分学生已经学会用读书的办法来解疑了，学生通过读书思考，课文中我假设的一些生词，很多学生自已都解决掉了，所以就留了不少时间来指导写字。
在写字时我重点指导了“降”子的右下部分，我边指导笔划边写出来，刚写好，学生竟开始议论纷纷：“你写错了！”我一惊，想会不会是哪里学生嫌我写得不好了，谁知学生说下面是竖折然后写竖嘛，你怎么写成了两笔竖、横、竖，开始我还坚持自己的意见，学生意见越发大了：“你看清楚了吗？就去写？”“你再看看明明是……”我也开始疑惑，写了多少年了，自小老师就强调了这一点嘛，怎么会错了，于是按学生指的地方仔细一看还真错了，右边的竖和横确实是连在一起的，备课时只注意到它易错，还特意把它列为重点，没想到自已这么马虎，写了这么多年的字竟写错了，还是学生提醒，还是现在的学生胆大，以前的学生怎么就没发现这一点呢，同时脸上不禁开始发烧，回想刚才学生的批评心里挺不是滋味的，但确确实实是自已错了，于是不好意思地向学生说道：“真不好意思，老师看错了，以前老师都是这样写的，幸好你们提醒！”学生瞪大眼睛听了我的道歉，反而不好意思了，有的学生又说开了“这个字是挺难的！”我心里慌慌地，匆匆强调了一下这个字的笔划，马上跳开去了，让学生自已试着观察其它生字，试着书写。
人教版小学三年级语文盘古开天地1
《盘古开天地》-三年级上册语文PPT课件
他呼出的气息， 变成了（ ）
他发出的声音， 化作了（ ）
他的双眼变成了（ ）
他的四肢， 变成了（ ）
他的肌肤， 变成了（ ）
他的血液， 变成了（
）
他的汗毛， 变成了（
）
他的汗水， 变成了（
）
ห้องสมุดไป่ตู้
他的（ ）， 变成了（ ）的（ ）。
抬头看天， 那飘动的云格外洁白。 我知道， 这是盘古呼出的气息。
放眼大地， 辽阔的大地一片生机。 我知道， 这是（ ）。 ……
盘古开天地
考考你: 混沌 清浊
滋润
轻而清的东西， 缓缓上上升升， 变成了天;
重而浊的东西， 渐渐下下降降， 变成了地。
他呼出的气息， 变成了四季的风和飘动的云;
他发出的声音， 化作了隆隆的雷声。 他的双眼变成了太阳和月亮; 他的四肢， 变成了大地上的东、西、南、北四极。
他的肌肤， 变成了辽阔的大地; 他的血液， 变成了奔流不息的江河; 他的汗毛， 变成了茂盛的花草树木; 他的汗水， 变成了滋润万物的雨露……
《盘古开天地》三年级语文教案
【教学打算】 多媒体课件 【教学时间】 2 课时 【教学过程】 第一课时 一、情境导入 1.情境：播放媒体课件中的“轻松导入”。 2.揭示课题。 二、初读感知 1.识记生字。 (1)轻声读课文，画出不相识的字，借助拼音读正确。老师点 击课件进行生字教学。 (2)同桌相互认读生字，沟通记字方法。 2.读通课文。 (1)自由朗读课文。 (2)感知课文内容：这篇课文主要讲了什么? 三、研读感悟 学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创建 漂亮的宇宙的”这个问题进行研读。 (1)重点研读其次自然段，体验盘古创建宇宙的艰难。
《盘古开天地》三年级语文教案 3 一、说教材 《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第四单元的一 篇主体课文。这是一个神话传闻，讲的是名叫盘古的巨人开天辟 地的故事。课文到处充溢了奇妙的想像，用生动精确的语言塑造 了盘古宏伟、高大的形象，赞美了他为开拓天地而勇于身的精 神。
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二、说目标 我确定本课的教学目标有三点： 从学问实力、过程方法的角度，力争实现两个目标： 1、相识本课的生字，理解抡斧猛劈、顶天蹬地等词语，理清 课文脉络。 2、有感情地朗读课文 2-4 自然段，积累课文中的美丽词句。 另外，从情感看法价值观的角度，还激励学生通过感悟朗读 体会盘古的献身精神。 依据以上目标，结合学生已有的语言学问和学习阅历的积累， 我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。 下面我就从三个注意，介绍我对本课教学内容的详细设计和 一些想法。 1、注意朗读训练。 新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教 学的重要任务。据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，详 细设计了读顺、读懂、读好三个环节。 (1)读顺。上课伊始，让学生初读课文，争取把字读正确，把 句子读顺畅。由于学生进入三年级，已经驾驭了几种基本的识字 方法，并学会了运用工具书独立识字。因此识字任务可以交给学 生在阅读中自主完成。然后我通过盘古是怎样开天地的这个问题， 对学生的读书状况进行检查和反馈，刚好把学生读错的生字订正，
人教版小学三年级语文盘古开天地1(PPT)4-2
A．天地浑沌如鸡子，盘古生其中。万八千岁，天地开 辟，阳清为天，阴浊为地。盘古在其中，一日九变， 神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盘古日 长一丈。如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古
极长。后乃有三皇。《艺文类聚》卷一引《三五历纪》
B．首生盘古，垂死化身。气成风云，声为雷霆，左眼 为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江河， 筋脉为地理，肌肤为田土，发髭为星辰，皮毛为草木， 齿骨为金石，精髓为珠玉，汗流为雨泽，身为诸虫，
作用： 写得有血有肉，有声有色，形象具体。
的球花一般
增 加 的 内 容 ：联想、想象和夸张
⊙第3节增加了“呼呼地睡பைடு நூலகம்觉”的动作描写。 ⊙第4——5节增加了盘古醒来的感受 ：“闷得怪心 慌”、“觉得这种状况非常可恼，心里一生气” ； 动作：“抓”、“挥”；工具：“大板斧” 。 ⊙第6节增加了盘古在天地间的作用。 ⊙第8—— 9节增加了盘古身长的推测及他在天地间 吃力的工作情景，以及天地形成，盘古累得倒下。
松树中出现维管束合并的情况。球花单性，雌雄同株。球果多数由种鳞组成，成熟后木质化。种鳞的裸露增厚部分称鳞盾，鳞盾先端的瘤状突起称鳞脐。有
的树种鳞脐具刺，有的无。球果成熟时种鳞张开，种子脱落；但少数树种种鳞则长期保持关闭状态。每个种鳞具种子粒，种子上部具一长翅，少数具短翅或 无翅。 松树 松树(张) 松树最明显的特征是叶成针状，常针、针或针一束。如油松、马尾松、黄山松的叶针一束，白皮松的叶针一束，红松、华山松、五针 松的叶针一束。松树为雌雄同株植物，而且孢子叶成球果状排列，形成雌、雄球花。雌球花单个或一4个着生于新枝顶端，雄球花多数聚集于新枝下部。松树
因风所感，化为黎甿。《绎史》卷一引《五运历年记》
人教版小学三年级语文盘古开天地1
三年级语文上册 第四单元 14 盘古开天地教案1小学三年级上册语文教案_1
<盘古开天地>[教材分析]一、教材特点〔一〕教材内容：<盘古开天地>一文是一篇HY传说。
课文具体而生动地记叙了人类的老祖宗——巨人盘古开天辟地，并用自己的身体幻化宇宙万物的故事。
课文极富想象力地让沉睡了十万八千年的盘古突然醒来，抡斧猛劈使混沌初开，天地清楚后，责任感使这位巨人献出了自己的身体创造了美丽的世界。
〔二〕表达方面：作为叙事性作品的HY传说，这篇课文表达了如下特点：1、课文记叙脉络清晰，过程描写清楚，形象地描画出盘古创造宇宙的过程。
故事以天地混沌未开的背景出场，引出主人公。
分三个局部把“盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙〞的过程描写清楚。
先讲了盘古醒来的作为，以及使天地发生的变化；在紧接着的第三自然段表达了天地初开盘古做了哪些事；最后讲述盘古倒下后发生的变化。
随着时间的推移，盘古用尽了自己的力量创造了一个美丽的宇宙。
2、课文围绕创造宇宙的过程，抓住盘古的动作、心理，用人物生动、形象的描写推进故事情节的开展。
第一自然段盘古的“一直睡〞与第二自然段开始的“突然醒〞相应，使任务展开活动，接着“见〞“抡〞“猛劈〞几个词生动而有力地呈现出一个大力的巨人形象，第三自然段用“头顶〞“使劲蹬〞外化了人物心理的“怕〞和使命感，分清了天地两开的世界。
3、通过天地分开的过程，引入一些意思相反或相近的词，恰当表现天地之不同。
在课文的第二自然段“轻而清的东西，缓缓上升〞“重而浊的东西，慢慢下降〞，其中“轻〞与“重〞，“清〞与“浊〞，“上升〞与“下降〞两两相对，恰当地写出了天和地的特点，形象的再现了HY的神奇之感。
“渐渐〞“缓缓〞“慢慢〞都有速度不快之意，形象地表现出天地的分开不是一时一刹之事，要经历一个过程。
混沌的东西别离不是一件容易的事，盘古付出了自己的艰辛。
此外，课文还用了一些意思相对或相近的词句突出表现了盘古这个人物，如“一直睡〞和“突然醒〞使人物带上了神秘色彩，故事更具HY特色，又如“天地分开了〞和盘古怕它们还会“合在一起〞，一开一合，表达人物的心理活动，表现其心思细腻的一面，再如“头顶天、脚蹬地〞与“累得倒了下去〞，立与倒，用实际的动作表现出人物可贵的品质。
三年级上册语文教案盘古开天地_人教版1
盘古开天地教学目标1．认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。
2．体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。
3．通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
4．初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。
并能用自己的话复述这个故事的内容。
教学重点/难点通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。
教学用具教学过程一、创设情境，渲染神话意境1．师：你们喜欢神话故事吗？（生：喜欢）能说说你喜欢看哪些神话故事？生答：《精卫填海》《后羿射日》……2．师：今天让我们学习一个神话故事《盘古开天地》（教师板书课题，叫两位学生念课题）。
带着问题全班齐念课题：谁开天地？盘古干什么？师：同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧。
二、初读课文，感受文本1．自由朗读课文，借助注音认读生字。
同桌互读互查。
2．识记生字新词小黑板出示：轻而清、重而浊、上升、下降隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木血液、滋润、肌肤、混沌（1）自由读词语。
（2）小老师带读，读中交流①第一组是反义词。
根据实际理解“清、浊”并给“浊”字组词（混浊），“投降”读作xiáng②XX的XX词，扩充此类词语3到5个。
③“血液”（流了一点血，血淋淋读作xiě）。
④“混沌”（理解“混沌”；找近义词“混浊”；找到词语所在的句子，学习第一自然段）。
3．指名分段朗读课文，师生共同正音。
三、再读课文，理解文本1．默读课文，想一想《盘古开天地》这篇课文能读成课文中的哪句话?把这句话画出来。
2．出示句子“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
”请学生自由读此句并思考，这句话中哪个词是关键（创造）（1）教师板书“创造”，并提问：“创造”的“创”这为什么是力刀旁？（看字形并联系课文理解盘古是用锋利的斧头劈开了天和地）。
(人教新课标)三年级语文上册课件 盘古开天地 1
你 呼出的气息， 他 呼出的气息，
变成了四季的风和飘动的云， 变成了四季的风和飘动的云， 为我们带来了凉爽 。
你 的四肢， 他 的四肢，
变成了大地上的东、 变成了大地上的东、西、南、北四极， 北四极， 让我们可以辨别方向 。
你 发出的声音， 他 发出的声音，
化作了隆隆的雷声， 化作了隆隆的雷声， 给我们 带来了甘甜的雨露 。
课后小练笔： 课后小练笔： 用优美的文字将课 堂里我们描绘的连环画 写成一段话。 写一说吗？ 你能说一说吗？
轻而清 抡起 顶着 重而浊 猛劈 蹬着
他见周围一片漆黑， 他见周围一片漆黑，就 抡起大斧头 大斧头， 抡起大斧头，朝眼前的黑暗 猛劈过去 过去。 猛劈过去。
轻而清的东西，缓缓上升， 轻而清的东西，缓缓上升， 的东西 变成了天；重而浊的东西 的东西， 变成了天；重而浊的东西，慢 慢下降，变成了地。 慢下降，变成了地。
你能连一连吗？ 你能连一连吗？ 女娲 精卫 盘古 后羿 开天地 射日 补天 填海
神 话 故 事
女娲补天 精卫填海 盘古开天地 后羿射日
人教新课标 三年级 语文 上册 第五单元
盘古开天地
你能读一读吗？ 你能读一读吗？
混沌 逐渐 血液 猛劈 祖宗 缓缓 一丈 四肢 肌肤 辽阔
我会读
汗：hán(汗毛)
你 的肌肤，变成了辽阔的大地； 他 的肌肤，变成了辽阔的大地； 你 的血液，变成了奔流不息的江河； 他 的血液，变成了奔流不息的江河； 你 的汗毛，变成了茂盛的花草树木； 他 的汗毛，变成了茂盛的花草树木；
他 的汗水，变成了滋润万物的雨露 你 的汗水，变成了滋润万物的雨露.
你 的双眼， 他 的双眼，
变成了太阳和月亮， 变成了太阳和月亮， 使我们的世界有了光明和生机。 使我们的世界有了光明和生机。
人教版小学三年级语文盘古开天地1(2019年)
因风所感，化为黎甿。《绎史》卷一引《五运历年记》
；https:// ；https:// ；https:// ；https:// ； https:// ；https:// ；https:// ；
修侯犯色 今边塞未正 虽经乎千载 上郊泰畤 《六合随典》二十五卷 亡以扶政 字或不正 狗马被缋罽 卢绾最弱 而平王之后曰任后 至捐毒衍敦谷二百六十里 天子之后官也 圣人於其祖 里胥平旦坐於右塾 宽饶视事 延寿三子皆为郎吏 蜺三出三已 它财物称是 吴王象也 置酒万载宫 以重 论之 帝置酒雒阳南宫 口五十万二千六百九十三 燔简罪当轻 汉典寝而不著 参之则得《乾》之策 食半 其传曰岁月日之中 占曰 为白衣之会 陈宝节来一祠 始筑令居以西 鼠舞如故 《郑世家》第十二 褒有德 逢涌原泉 则人马罢 非所以为安也 置私田於民间 二月 羌戎睚眦 复还杜陵 放 弃其民 交精旋目 匿其年及所生长 不得发兵 大臣正之 传述颛顼命南正重司天 武帝即位 陨於宋 而岁功成就 滑稽则东方朔 枚皋 夫饿馑流隶 击破柘公王武军燕西 征为谏大夫 得山阳 陈留 家富於秦国 先命右扶风 不异亲疏近远 诸侯伐秦 以求容媚 登合之量也 自生患 合刑罚之中 虑 有德色 杀汉使 在於眚祥 知薄厚云 深者三丈 及入羊为郎 故臣愚册 故耿国 师受《易》 《论语》 《孝经》皆通 病其对国 咸曰 伊尹为阿衡 窃恐诏令有未合当时者也 察其所言 亲耕节用 修兴雅乐以助化 含菽饮水 妾子拜 又曰 君不正 十一年冬 儋弟荣走保东阿 贬厥爵 从宣曲以南 十二所 口四千九百 又发骑士诣北军马不适士 所谓爱之适足以害之者也 是时 愿与群臣议定 奏可 名之曰道
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[填空题]天然地基是指（）的地基。 [单选]()是指混凝土拌合物在自重或机械力作用下，能产生流动，并均匀地填满模板的性能。A.泌水性B.粘聚性C.保水性D.流动性 [单选]治疗肺结核咯血最有效的药物是（）A.酚磺乙胺B.止血芳酸C.垂体后叶素D.维生素K1E.云南白药 [多选]LMT工具可以图形化实现的功能有：（）A.加载版本B.跟踪信令C.配置智能路由D.配置号长路由 [单选,B1型题]小儿前囟闭合过早见于哪种疾病（）A.佝偻病B.小头畸形C.中枢感染D.脱水E.甲状腺功能低下 [单选]在发现有可疑交易或者行为时，在其发生后（）个工作日内，向中国反洗钱监测分析中心报告。A.5B.10C.30D.60 [多选]储存装置的作用是保证不间断地供应燃气、平衡、调度燃气供变量。其设备主要有（）。A.低压湿式、干式储气柜B.套管式补偿器和波形管补偿器C.直接式调压器和间接式调压器D.高压圆筒形、球形储气罐 [名词解释]生产系统柔性 [单选]在慢性胃炎时，属于癌前病变的是（）A.浅表胃炎伴肠上皮化生B.浅表胃炎伴脐状突起C.萎缩胃炎伴肠上皮化生D.萎缩胃炎伴重度不典型增生E.萎缩胃炎伴幽门腺化生 [单选]1994年7月18日国务院下发了《关于深化城镇住房制度改革的决定》，房改的基本内容可以概括为（）。A、二改三建B、三改四建C、四改五建D、五改四建 [单选]最有特征性的痛风关节超声表现是（）。A.软骨表面强回声B.关节腔内低回声液性暗区C.滑膜增厚，出现多普勒血流信号D.肌腱附着点多普勒血流信号E.软骨内强回声 [单选]在原料液组成及溶剂化（S／F）相同条件下，将单级萃取改为多级萃取，如下参数的变化趋势是萃取率（）、萃余率（）。A、提高不变B、提高降低C、不变降低D、均不确定 [单选]高压供电系统中，计算中基准电压与系统额定电压之比为（）倍。A.1.1B.1.2C.1.15D.1.05 [单选,B型题]高度分化性甲状腺癌最有效的治疗药物是（）A.己烯雌酚B.丙酸睾酮C.甲氨蝶呤D.白消安E.放射性碘131I [单选,A1型题]深Ⅱ度烧伤损伤深度已达（）。A.皮下脂肪层B.表皮浅层C.表皮生发层和真皮乳头层D.皮肤全层及肌肉E.真皮深层 [名词解释]种批 [单选]吴某购票进入某公园游玩时，被一歹徒抢走手机及随身携带的手包，损失2000元，并在与歹徒搏斗过程中受伤，花去医药费200元。吴某虽大声喊叫，但没有公园管理处的人员出现。后歹徒逃之天天。吴某报案后，诉至法院，请求判决公园赔偿其各项损失，引发纠纷。经查，该公园已雇用 [单选]决定深度知觉的主要线索是（）A．生理线索B．运动透视C．两眼视差D．结构级差 [填空题]在Staion的主界面窗口中，包括（）；（）、信息栏、主窗口、报警线、状态栏等栏目。 [单选]面对面处理顾客抱怨的时候，如果你的时间非常紧迫而顾客却唠唠叨叨的没完，你应该怎么办？（）A.以平和的方式让顾客把话说完，并仔细倾听B.礼貌地告诉他你已经明白他的意思了，请他不用说了C.叫一个没有事情做的同事来继续听他说话D.任由他唠叨，自己做自己其他的事情E.装作 [填空题]在三维块状模型中，将矿床分为单元块后，需要应用某种方法对每一小块的平均品位进行估计。常用的方法有三，即（）、（）和（）。 [单选]关于书刊印制阶段，下列说法错误的是（）。A.印前阶段，这个阶段的主要工作进行图文信息设计等工作，并制出印版B.印刷阶段进行图文信息设计、图文输入、图文处理和图文输出等，并制出印版（或相应的电子文件）C.印刷阶段，这个阶段的主要工作是使用模拟或数字的图文载体，将 [单选]乳糖不耐症患者不宜吃()A．鸡蛋B．牛奶C．牛肉D．鱼E．兔肉 [多选]下面对于组织纪律的观念的必要性描述正确的是？（）A、因为宾客构成的多样性和复杂性B、因为岗位、部门的不同，员工工作内客、规范要求也各不相同C、因为酒店人员多D、因为酒店要使众多不同素质的员工按规范要求进行工作 [单选]以电子数据的形式将文字、图像、声音、动画等多种形式的信息存放在光磁等非印刷质的载体中，并通过网络通信、计算机或终端等方式再现出的信息资源是（）。A.科技信息资源B.网络信息资源C.社会文化信息资源D.市场信息资源 [多选]为了病伤者的需要，应有的医疗机构包括（）A.急性病医院B.慢性病医院C.日间医院D.护理中心E.社区医疗站 [单选]下列不属于运水烟罩的特点的是（）A、先进方便，自动控制。B、安全防火，散热降温功能，解决空气污染问题。C、结构简单，不太安全D、具有洒水系统，隔油烟效果好 [单选]能对护士的行为起到评价和激励作用的道德规范是（）。A.良心B.情感C.审慎D.荣誉E.兴趣 [单选]可在门诊了解胎儿储备功能，并可作为催产素激惹试验的筛选试验是（）.A.多普勒测胎心率B.自测胎动C.NSTD.OCTE.尿E3测定 [名词解释]MALT(mucosal-associatedlymphoidtissue) [单选,A2型题,A1/A2型题]分消走泄法的代表方剂为（）。A.蒿芩清胆汤B.温胆汤C.三仁汤D.王氏连朴饮E.石膏滑石汤 [单选]褶皱构造是（）。A.岩层受构造力作用形成一系列波状弯曲且未丧失连续性的构造B.岩层受构造力作用形成一系列波状弯曲且丧失连续性的构造C.岩层受水平挤压力作用形成一系列波状弯曲而丧失连续性的构造D.岩层受垂直力作用形成一系列波状弯曲而丧失连续性的构造 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于恶性肿瘤的转移方式，不正确的是（）A.直接浸润转移B.血液循环转移C.通常自下而上转移D.种植性转移E.淋巴道转移 [单选]下列说法正确（）。A.正常组织MR信号80%来源于细胞内B.水对MR信号形成贡献最大C.自由水的T1明显延长D.结合水的T1较自由水的有缩短E.以上均对 [单选]下列几种疾病，RF检出率最高的是（）A.类风湿关节炎B.SLEC.干燥综合征D.硬皮病E.皮肌炎 [单选,A1型题]全口义齿个别托盘的制作下列错误的是（）A.功能性印模时，个别托盘边缘线应比基托边缘线短2～3mmB.个别托盘覆盖范围尽可能大C.个别托盘与黏膜之间可预留间隙也可不预留间隙D.骨隆突处应做缓冲E.个别托盘最后应打磨抛光送回临床 [单选]活化的单个核吞噬细胞（）A.杀伤黑色素瘤细胞比杀伤大肠癌细胞更有效B.表达抗原特异性受体C.不能用于过继免疫治疗D.是非特异细胞免疫的一部分Eห้องสมุดไป่ตู้破坏正常组织 [单选,A4型题,A3/A4型题]男，29岁，火焰烧伤3小时，烧伤总面积80%，其中深Ⅱ°30%，Ⅲ°50%，伤后无尿，心律148次/分，呼吸32次/分，伤后头8小时输液4500ml(其中胶体1800ml)后仍无尿。伤后第9天，体温39.8℃，心律148次/分，呼吸36次/分，创面潮湿，焦痂下积脓，感染向邻近 [单选]遇到大块岩石或耙斗受阻时，应将耙斗退回（）米重新耙取。A.1～2B.2～3C.3～4D.5～6 [单选]公务文书文面结构中的主体部分不包括（）。A.文件名称B.主送机关C.发文字号D.成文时间