三年级下册语文第八单元导学案
【部编版】三年级语文下册全册导学案
1.古诗三首导学案
三、自读古诗，
1.板书诗题，引导解题。
指
导学生自读古诗，认记诗中的生
字。
2.引导学生思考：古诗描
绘了什么景色?写出了诗人怎样
的心情？
3.课件出示前两句诗，理解
字词意思，引导学生交流：这两
句诗写了什么内容？表达了诗
人怎样的心情?
4.出示后两句诗，思考：这
两句诗描写了哪些景物？结合
注释理解诗句意思。
1.学生用自己喜欢的方式
读古诗，认记诗中的生字。
2.学生思考回答问题。
古诗描写了春末夏初时宁
静的景色，写出了诗人山行时
轻松愉悦的心情。
3.读前两句诗，理解字词
和诗句意思，交流回答问题。
首句点明了游览的时间是
梅子黄时，第二句点明了此行
的路线。
这两句诗写出了诗人
高涨的游兴。
4.齐读后两句诗，交流问
题，理解诗句意思。
5.读背古诗。
2.燕子导学案
3.荷花导学案
2.听写词语。
花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随风飘动、舞蹈、停止
3.多音字组词。
4*.昆虫备忘录导学案
5.守株待兔导学案
1.多音字组词。
6.陶罐和铁罐导学案
7.鹿角和鹿腿导学案
8*.池子与河流导学案
1.比一比，再组词。
9.古诗三首导学案
10.纸的发明导学案
11.赵州桥导学案
自读课文，圈出本课生字。
2.多音字组词。
12*.一幅名扬中外的画导学案
1.多音字组词。
13.花钟导学案。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天导学案第【1】篇〗【学习目标】１、会认５个生字，会写１３个生字。
能正确读写轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞等词语。
２、复述故事，积累优美生动的词语。
３、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【教学重点】了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。
【课前准备】１、多媒体课件。
２、布置学生搜集神话故事。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入在中华民族悠久灿烂的历史文化长河中，有一朵美丽的浪花，就是神话故事，它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托了人民美好的愿望和追求。
上学期我们学过一篇神话故事《盘古开天地》还记得吗？你还读过哪些神话故事？（学生说）在中国传说中，是女娲创造了人类。
（板：女娲）作为人类的母亲，在人类遇到灾难时，女娲会怎么做呢？今天我们学习课文《女娲补天》（板：补天）。
看了课题，你有什么疑问？（质疑，归纳出示：女娲为什么补天？女娲是怎么补天的？）二、感知课文１、听课文朗读，解答心中的疑问。
２、听完后用简短的话回答。
３、自读课文，思考：课文中是怎样描写女娲为什么补天和怎样补天的？用自己喜欢的方式读课文，在文中划出关键词句，然后同桌讨论。
三、深入理解１、指名回答问题，相机出示课件。
２、引导：女娲补天容易吗？从哪儿体会到的？（一连串的动作）３、在回答问题时相机指导朗读，从中体会灾难的深重、女娲为了人类的幸福不辞辛劳。
四、整体朗读从刚才的阅读中，我们感受到了女娲补天的辛劳和不易，让我们快速浏览一遍，充分感受作品中丰富的想象力。
找出你认为这个故事中神奇的地方。
指名回答。
五、升华情感１、很多美好神奇的神话故事都被拍成了大家喜爱的动画片，上海美术电影制片厂于1985年把《女娲补天》这个故事拍成了动画片，下面我们就来欣赏这部动画片的精彩片段。
语文三年级下册(飞吧,海鸥)导学案及教学思路
语文三年级下册（飞吧，海鸥）导学案及教学反思学习目标1、认读10个生字，学会本课15个生字，以及由生字组成的新词。
2、理解课文中有肯定含义的句子。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会用“是……是……还是……〞造句。
学习重难点1、体会友人与海鸥之间的深情厚谊，理解人和自然界的关系，了解人应该如何关爱动物。
2、学会生字新词，理解重点词语，体会“它属于大海〞等含义深刻的句子。
学习方法自主学习、合作探究、交流展示并通过反复有感情地读去理解和感想。
课前预学案自主预习：1、通过搜集资料，我了解了海鸥海鸥是。
2、我能给这些字宝宝注音、组词。
临〔〕〔〕〔〕仿〔〕〔〕〔〕抹〔〕〔〕〔〕佛〔〕〔〕〔〕乖〔〕〔〕〔〕愉〔〕〔〕〔〕勺〔〕〔〕〔〕喂〔〕〔〕〔〕淡〔〕〔〕〔〕默〔〕〔〕〔〕托〔〕〔〕〔〕斩〔〕〔〕〔〕截〔〕〔〕〔〕期〔〕〔〕〔〕属〔〕〔〕〔〕3、我能轻声读课文，借助工具书理解新词。
遇到不懂的地方，我会画上“？〞，在课堂上请教同学或老师。
布满：歇脚:默契：眺望：斩钉截铁：4、关于这篇课文我想了解：复批课堂导学案一、谈话导入，揭示课题。
1.同学们，有一种鸟常常翱翔于波澜壮阔的大海上，它那矫健优美的身姿时常吸引了人们的视线。
你们猜猜它是什么？2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。
3.说说你对海鸥的了解〔交流课前搜集的资料〕。
二、初读课文，整体感知。
〔一〕检查预习情况1.分小组交流预习情况。
2.学生汇报难读的词句，教师相机指导。
3.集体反应生字在读音和书写上的注意要点。
4.教师依据学生的反应，进行生字读音及书写的再强调。
5.再读课文，在课本上标出段落记号。
学法小结：我从生字的读音、字形、字义这三个方面归类来学习生字，效果很好！我要记住这些字运用了很多方法，要和小组内的其他成员来交流一下！〔二〕初步感知课文内容1．指名轮读课文，思考：课文讲了谁和谁的什么事？2．填空：课文写了〔〕和〔〕交上朋友，并结下了〔〕的故事。
三年级下册语文第八单元导学案
学校年级三年级上课时间主备人参备人审核人科目语文课题29古诗两首课时—总课时2—1学习目标1、我能认识“乞、霄”，会写“乞、巧、霄、渡”四个字，正确读写“碧霄、乞巧”等词语。
2、我能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、我能了解古诗中的民间传说，把故事讲给别人听。
重难点讲述诗中故事，体会作者思想感情。
课前预习1、自学生字。
2、读准字音，流利朗读古诗。
3、了解“乞巧”。
课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导1、提问“你知道哪些与中国传统节日有关的古诗呢？”引入课文，板书题目《咏柳》。
2、介绍乞巧这一节日。
3、介绍作者，唐代诗人林杰，精通书法棋艺。
2、学自主学习1、自学生字。
借助拼音朗读古诗。
2、辨析“宵”和“霄”，理解词语“今宵、碧霄、乞巧”合作探究1、组内检查朗读情况，互相纠正读音。
2、讨论诗中描写牛郎织女鹊桥相会以及人们七夕乞巧风俗的分别是哪句诗。
3、古诗只要讲了什么。
3、展1、小组派代表朗读字词，多形式读古诗。
2、小组发表词语含义，其他小组补充、质疑。
3、组内讨论展示诗句意思，该哭古诗内容，发表自己丁感受。
4、讲1、介绍牛郎织女故事，根据学生所找资料介绍乞巧节的知识。
2、前两句写牛郎织女的故事，后两句描写人们在这一天所做的事3、引导学生从前两句诗中展开联想。
理解后两句诗，体会人们美好的心愿和期盼。
5、练1、自主学习生字。
2、用自己的话说说牛郎织女的故事和诗中描写的风俗。
3、指导有感情朗读全诗，尝试背诵。
课堂小结古诗借牛郎织女感人的故事，赞美善良美好的心灵，体会人们乞取智巧，追求幸福的心愿。
板书设计：看碧霄渡河桥美好心灵乞巧忘秋月穿红丝美好心愿课后反思：学校年级三年级上课时间主备人参备人审核人科目语文课题29、古诗两首课时—总课时2—2学习目标1、我能认识“烛、晓”，会写“屏、烛、晓、偷”四个字。
2、我能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、了解古诗内容，感受诗中丰富丁想象。
重难点1、理解《嫦娥》这首诗的大概内容。
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
(6)组织学生交流：留下深刻印象的景色有哪些？ (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗，尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流，学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。
2.学生看图片，介绍燕子。
3.学生读课题，在积极的思维中表达自己的想法。
1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。
2.让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。3.学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2.布置作业：朗读两首古诗，读出韵律感。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在课后朗读古诗，提高对课文的熟悉程度。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
1.教师组织学生背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。 2．教师点明本课学习内容：三衢道中。
1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
三年级语文下册第八单元导学案(苏教版)
三年级语文下册第八单元导学案（苏教版）三年级下册语第八单元导学案内容：24、寓言两则第一时学习目标1．我能正确、流利地朗读。
2．我要学会本寓言中的生字。
理解中的词语的意思。
3．结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地，不可急于求成的道理。
学习重点有感情地朗读，理解寓意。
学习难点理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中。
一、温故互查齐读题二、自学质疑读了题后我想知道（1）那个人为什么要拔苗助长？（2）他是怎么做的？结果怎么样？（3）这则寓言告诉我们道理。
三、合作解疑1．自读第1自然段（1）“巴望”的意思是( )？“天天”、“去看”说明( )农夫“焦急”是因为（）他心里会想。
小组讨论理解2．学习第2、3自然段。
提示：读出“焦急而又疲惫”的感觉。
（1）思考：种田人想出了什么办法帮助禾苗生长呢？（2）“终于、筋疲力尽”的意思是为什么他会筋疲力尽？他是怎样做的？（小组互说）3齐读最后一段。
（1）“纳闷”的意思是（）。
他的儿子纳闷（）。
（2）禾苗为什么都枯死了？种田人错在哪里？四、巩固拓展1．口头归纳寓意。
2我想对农夫说五、总结反馈通过今天的学习，我懂得了在实际生活中，我（有没有做过违背规律，急于求成的事情。
）有一次：内容：24 寓言两则第二时学习目标1我能正确、流利、有感情地朗读22我要学会本的生字，理解中的词语的意思。
3懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。
学习重点有感情地朗读，理解寓意。
学习难点理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中。
一、温故互查看图片认识鹬和蚌，鹬的特点是蚌的特点是二、自学质疑读题质疑：①鹬和蚌为什么会争吵？（）②他们争吵什么？（）③他们是怎样争吵的？结果怎么样？自学解疑三、合作解疑（一）初读，整体感知1自读（要求：读准字音，读通句子）2分段朗读，互评。
3我能用简练的话说说主要讲了一个（）故事。
（二）精读，理解寓意1品读第二、第三自然段分别画出鹬和蚌说的话。
三年级语文下册第八单元教案
师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁?她在干什么？
三、揭题，释题。
1. 板书题目：12.女娲补天
2. 引导学生据题质疑。
3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
1. 出示生字卡片，指名拼读。
“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”
生：我从她原以为……费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。
生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。
（2）引导生用自己的话说说天的经过。
3 导朗读这两段话。
六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。
后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。
七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热爱之情。
八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。
共同评议讲述情况。如内容是否讲清楚、情节是否完整、仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
二、学生总结
今天这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最出色的，也可以夸奖进步最大的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的希望、设想和创意……每组请一名同学做总结。□教学设计
（一）分组讲故事
1.交代讲故事、听故事的要求。
讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲完后评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2名。
第八单元第一章第二节第一课时 人体的三道防线与免疫 - 副本
(2)图中属于第一道防线的是 于第三道防线的是 C 。 (3)属于特异性免疫的有 C
A ,属于第二道防线的是 B、 ,属 D
,属于非特异性免疫的有 A、B、D 。
课时导学案 训练提升案
【基础过关】 1.人体具有保卫自身的三道防线,第二道防线是( C ) A.皮肤和黏膜 B.免疫器官 C.体液中的杀菌物质和吞噬细胞 D.免疫细胞 2.狗受伤后常用舌舔伤口,对此正确的解释是( C ) A.可以减轻伤口的疼痛 B.舔食伤口的血迹 C.唾液中有溶菌酶可以防止伤口感染 D.利用唾液清洗伤口
课时导学案 训练提升案
小综合 6.下面四幅漫画寓意的是人体免疫的三道防线,请分析图片回答下列问题:
A
B
C
D
(1)将下列一组图示说明的序号填写在相应的横线上:
①抵抗抗原的侵入 ②皮肤的保护作用 ③溶菌酶的作用 ④吞噬细胞
的作用 A图 ② ,B图 ③ ,C图 ① ,D图 ④ 。
(下列两小题的答案用图中相应字母表示)
பைடு நூலகம்
第一、第二道防线 唾液中的溶菌酶
第三道防线
天花病毒侵入人体,人 体产生抗体
课时导学案 训练提升案
探究点二 抗原与抗体的关系 【典题2】下列关于人体内抗原与抗体关系的说法,不正确的是( C ) A.抗体与抗原结合后,还需吞噬细胞才能将抗原清除 B.当抗原侵入人体时,淋巴细胞可以产生一种特殊的蛋白质 C.一种抗体可针对多种抗原作用 D.当抗原被清除后,机体还将保持产生相应抗体的能力 【思路分析】抗体与抗原结合后,还需吞噬细胞才能将抗原清除;当抗原 侵入人体时,淋巴细胞可以产生一种特殊的蛋白质(抗体);抗体具有特异 性,因此一种抗体只能对特定的抗原有作用而不是可针对多种抗原作用; 当抗原被清除后,机体还将保持产生相应抗体的能力。
部编版小学语文三年级下册第八单元集体备课
第八单元集体备课
单元名称
第八单元
1.单元教材分析
本单元主题：本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。由单元导读、两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地5部分内容组成。
2.本单元重点：
单元导读明示了本单元以故事为专题，明确了本单元的两个学习试编童话故事。四广、文四个故事，有的以对话的形式展开，有的以心理描写的形式展开，其中有两篇是根据民间故事整理的，但它们都有三个共同的特点:题目的阅读期待性很高，故事的趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。
5.教学重难点：
（1）能借助提示，按顺序复述故事，不遗漏重要情节。
3.单元教学目标
教学内容：三年级语文下册第8单元：有趣的故事
本单元以“有趣的故事”为人文主题，编排了四篇课文，包括《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》两篇精读课文和《方帽子店》《枣核》两篇略读课文。这些课文语言简洁，情节生动，既展现了故事的趣味，也蕴含着深刻的道理。
4.核心素养目标：
①文化自信：从学生实际出发，组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在此过程中规范口头语言。
②语言运用：习作训练要素是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”
③思维能力：本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。为了培养学生复述故事，四篇课文在课后练习或课前的学习提示中，都明确了“复述”这一要素在本课具体落实的要求与方法。
④审美创造：对复述的方法作了归纳和总结，引导学生在今后的学习中加以运用。
三年级下册语文第八单元导学案(人教版)
三年级下册语文第八单元导学案（人教版）三年级下册语文第八单元导学案（人教版）29、古诗两首导学目标：1.认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
导学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，明确古诗大意。
导学难点：了解诗中蕴含着的民间传说。
课前准备：1.生字卡片、教学挂图、古典音乐。
2.收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
课时安排：2课时导学过程检查预学案一、我会搜集：1.搜集唐代诗人林杰以及唐代文学家李商隐的简介。
2.搜集相关文章《唐诗鉴赏辞典》，理解詩的大意。
二、我会读：1.学生自读自悟。
2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。
3.全班交流，吟诵诗句。
四、练说促背，趣味识记1.教师激趣。
2.小组练习。
3.进行比赛。
五、拓展阅读阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
第二课时一、课堂检测1.通过读题目，我知道了这两首诗的作者的情况：（1）林杰（831-847），字智周，福建人，唐代诗人。
小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。
又精书法棋艺。
卒时年仅十七。
（2）李商隐（813-858）唐代文学家。
字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内人。
与杜牧齐名，称“小李杜”。
其诗风与杜甫更为接近。
2．我会按注释读古诗理解诗意（1）乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。
（2）云母屏风：用云母做的屏风。
（3）长河：银河，天河。
3.同桌相互说一说诗意。
4、比赛背诵《乞巧》。
5、听写“乞、巧、霄、渡”4个字。
6、出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。
7、自主学习，感悟诗意（1）按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。
（2）默读质疑。
（3）按自己喜欢的方式感悟诗。
a.可查字典理解字词来理解诗句。
b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。
c.可小组合作，也可独立自悟。
部编版语文三年级上册导学案_第八单元学习目标
第八单元学习目标导学案本单元的文章都是写人的。
包括三篇精读文章、一篇略读文章、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
《司马光》讲述了司马光砸缸救人的故事，赞扬了他的机智与勇敢。
《掌声》写了一次掌声改变了一位残疾姑娘的生活态度的故事，说明了人与人之间的关怀很重要。
《灰雀》描写了列宁和小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在炮火中坚持给伤员做手术的事迹，赞扬了白求恩大夫高度的责任感和崇高的国际主义精神。
语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块。
课题司马光着冷静、肯动脑筋的品质。
课文通过写身患残疾而忧郁自卑的英子因上台演讲时得到了同学们热烈掌声的掌声而变得自信、开朗的故事，告诉我们人与人之间需要尊重、鼓励。
课文通过讲述列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩灰雀主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的爱护，对男孩的关爱和尊重，以及男孩知错能改的优秀品质。
本文写的是在抗日战争时期，白求恩大夫不顾个人安危，把手术台当作手术阵地，连续工作了69个小时抢救伤员的事，表现了他对工作极端负责任、台就是阵对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了他把中国人民的解放事业当成自己地的事业的国际主义精神。
内容简说本文通过写司马光砸缸救落入缸中的孩子的故事，赞颂了司马光遇事沉1部编版语文三年级上册导学案_第八单元学习目标教学设计1.认识41个生字，会写30个生字。
正确读写新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《司马光》。
了解文言文的特点。
3.学会默读，读懂课文内容，认识救人英雄司马光和白求恩，了解掌声的意义，看看“剃头大师”的趣事。
4.学习写人叙事的方法。
学习表现一个人品质的技巧。
1.掌握本单元的字词。
2.了解文言文的特点：言文分离，行文简练。
3.学习文章中表情、动作、心理、语言的人物写作技巧。
4.学习文章中的人物的优点：如司马光的机智勇敢。
白求恩的国际主义精神。
24.《司马光》…………………………………………………………… 1～2课时25.《掌声》……………………………………………………………… 2～3课时26.《灰雀》……………………………………………………………… 2～3课时27*.《手术台就是阵地》………………………………………………… 1～2课时习作〃语文园地…………………………………………………………… 4～5课时本单元的教学可以按照“课文讲读——收集名人故事——口语交际——习作”的顺序进行。
三年级语文下册第八单元导学案
本册教材的第八组课文以“有趣的故事”为主题,编排了两篇精读课文和两篇略读课文。
学习时,我们要在朗读中了解课文内容,学会复述故事,并能展开想象,试编童话故事。
了解故事的主要内容，复述故事。
读完《慢性子裁缝和急性子顾客》》学生要填写表格，根据表格复述故事更容易。
复述《方帽子店》时，可以真正戴着帽子，隔岸观火不如身临其境，感同身受下记忆会更深。
《漏》课后有示意图，借助文字提示来复述故事会轻而易举。
《枣核》讲了一个让人开心和振奋的故事，复述时要抓住不同人的性格特点。
教学时，教师要引导学生在理解课文的基础上，根据提示或者联系课文内容复述故事。
根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
本单元安排了习作《这样想象真有趣》，要求我们选一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。
25《慢性子裁缝和急性子顾客》导学案
26*《方帽子店》导学案
27《漏》导学案
28*《枣核》导学案。
三年级语文第八单元古诗诵读赠刘景文导学案无答案鄂教版
◎自学展示一：检查自学情况
1、小组内互查并简要记录。
姓名
目标完
成情况
注音作业
完成情况
朗读是否
正确流利Байду номын сангаас
提出有价
值的问题
评价
等级
1比：比准确、比快速、
2读:分读、齐读、表演读、花样读、
3讲：解释词语
4
◎自学展示二：运用多种方法理解诗句意思，感受诗人的思想感情。
1、借助注释、查看背景图片、查看资料等理解诗意。
古诗诵读赠刘景文
课题：古诗诵读赠刘景文（一课时）
【学习目标】
1、能正确、流利地朗读古诗。
2、能运用多种方法，如结合注释、看背景图片等理解诗句意思，感受诗人对蜜蜂的歌颂与赞美。
3、在理解诗句的基础上背诵并默写。
【学习真情告白】
1、阅读“学习目标”，并补充完整。
2、借助“起航”中的训练题，自主预学。
3、小组合作：
3、我的思考:
姓名
项目
背诵得分
3、集体背诵。
自学展示四：提出不明白的地方
①认真听课文，把你不明白的问题提出来；
②认真听问题，把你知道的告诉别人。
【把舵】
1、你能从诗中体会到作者的情感吗？
2、通过本节课学习，你觉得《赠刘景文》哪一句最打动你？为什么？
【思考与延伸】
1、搜集几首苏轼的诗作，好好诵读给爸爸妈妈听听。
2、参加“班级诵诗会”。（自选内容，在夕会时间按报名顺序展示。）
2、小组交流：
1）诗意。
2）讨论完成：
这首诗是苏轼所作，你能说说诗句的意思吗？
3、全班交流：（10分钟老师引领）
1）诗句的意思。
2）是用什么方法弄懂诗句的意思的？
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书
设
计
25慢性子裁缝和急性子顾客
第一天做上能穿冬棉袄
第二天没说的秋夹袄
第三天没问题夏短袖
第四天没裁料春长袖
教学反思
课题
26、《方帽子店》
课时
1/1
总课时
教学
目标
1.朗读课文。认识“蕉、扣”等8个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
(提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。)
组内练习复述.推选代表全班展示复述，评选优胜小组。
达
标
检
测
四、拓展阅读
《大个子老鼠小个子猫》
1.先让学生看题目展开想象，编一个有趣的故事情节。
【设计意图：用学生熟知的小动物，加上颠覆的形象，更能激起学生想象表达的欲望。为单元的写作教学做好铺垫。】
教学
重点
默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
教学
难点
懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
课前准备
课件
教学过程
环节
学案
二次备课
预
习
铺
垫
一、谈话导入，揭示课题
1.读了课题，你有什么疑问？
2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
2．出示课题。（漏），老师要跟大家一起学一篇有趣的故事——《漏》，这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读，
【设计意图：学生都喜欢读故事，引导他们回忆曾经读过的故事，发现故事的特点，比如故事里的动物会说话，故事里的人物很可爱，故事的情节很有趣等等，唤起学生读故事的兴趣。】
【设计意图：降低了学生概括故事内容的难度，同时梳理出故事的内容结构，为后面的复述做好铺垫准备。】
探
究
新
知
四、熟读对话，抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。
你觉得故事有趣吗？趣在哪里？（从“变”——与“不变”感受体会。）
【设计意图：给学生足够的阅读思考时间，养成良好的学习习惯，为后面的品读交流做好铺垫。】
教学
难点
分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。
课前准备
课件
教学过程
环节
学案
二次备课
预
习
铺
垫
一、揭题激趣
1.同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”，板书课题并齐读课题。
2.知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？
【设计意图：这样的设计旨在训练学生的语感，也是提升学生对题目的多元理解。】
探
究
新
知
三、再读课文，感悟理解
1.出示自学提示一:
自由读课文1—6自然段，想一想：
（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。
（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。2.汇报交流。
出示相关句子：
（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
探
究
新
知
二、初读课文，学习生字
1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.小组合作认读词语。
出示词语：脊背胸脯窟窿翻山越岭走南闯北旋风
3.默读课文，并思考课文写了件什么事？
【设计意图：学生在读通课文的基础上，对文章有一个大概的印象，能用自己的话概括文章的主要内容，训练学生概括文章的技巧。】
探
究
新
知
2.续写：你想对老爷爷和老婆婆、老虎和贼、小胖驴说些什么？
【设计意图：锻炼学生复述故事的能力，从有趣的故事中获取一定的知识，发挥故事的教育作用。】
板
书
设
计
27漏
老爷爷老婆婆漏歪打正着
小胖驴安然无恙
老虎贼“漏”作贼心虚
教学反思
课题
28、《枣核》
课时
1/1
总课时
教学
目标
1.朗读课文。认识爹、勤等10个生字，重点指导读好“衙”字。
教学
难点
感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。
课前准备
课件
教学过程
环节
学案
二次备课
预
习
铺
垫
一、回顾导入
回顾故事内容：谁能按衣服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容？
探
究
新
知
2、品读对话，感受故事的趣味
(一)小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示，读出裁缝和顾客的语气。
（二）指导朗读，通过神态、动作及标点符号的提示，体会人物性格。
3.小组分角色朗读展示，评选优秀小组
4.面对这样的结果，如果你是那位顾客，你会说些什么呢？
【设计意图：这样的设计，体现了学生学些方法的迁移运用，提升了语文的素养，更好地体现了“教是为了不教”的升本理念。】
探
究
新
知
三、学习复述
这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗？只有会复述了，才能讲给家长听。借助板书练习复述。
三、复习生字，指导写字
7.课件出示生字，自由练读。
8.生字组词，巩固识字。
9.指导书写“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜写大，右下部分不是“衣”，注意不要多加笔画。提示“漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏”都是左右结构的字，左窄右宽，“胖、驴、粘”也是左右结构的字，但这几个字左右相当，“莫、架”是上下结构，下面的横要写得长一些，能够托住上面的部分。“厉”是半包围结构，写得时候要注意里面是“万”而不是“力”。
2.默读课文，用自己的话复述这个故事。
3.试着续编这个故事。
教学
重点
体会枣核的机智和勇敢。
教学
难点
试着续编这个故事。
课前准备
课件
教学过程
环节
学案
二次备课
预
习
铺
垫
一、谈话导入，揭题解题
1.读了课题，你能想到什么？
（枣核就是枣的核。）
2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。
大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》
2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。
教学
重点
认识脊、颠、旋等8个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。指导写好“喂、贼”两个字，“喂”不要都加一撇，“贼”不要漏掉一撇。
教学
难点
能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。
课前准备
课件
教学过程
环节
学案
二次备课
预
习
铺
垫
一、谈话导入，揭题解题
1.同学们喜欢读故事吗？为什么喜欢？
课题
25、《慢性子裁缝和急性子顾客》
课时
1/2
总课时
教学
目标
1.认识会意字“承””泄”等11个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。
2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。
教学
重点
认识会意字“承””泄”等11个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。
达
标
检
测
生字组词，巩固识字。
板
书
设
计
26、《漏》
漏、喂、贼、狼、抱、胶、偏”都是左右结构的字，左窄右宽，“胖、驴、粘”也是左右结构的字
教学反思
课题
27、《漏》
课时
2/2
总课时
教学
目标
2.能有感情地朗读课文，体会故事的趣味性。
3.能借助示意图复述故事。
教学
重点
有感情地朗读课文，体会故事的趣味。
教学
难点
达
标
检
测
书写生字：重点指导“卷”和“衫”，“卷”强调两横，“衫”强调衣字旁的正确写法，规范写好三撇。
板
书
设
计
25、《慢性子裁缝和急性子顾客》
“衫”“卷”
教学反思
课题
25、《慢性子裁缝和急性子顾客》
课时
2/2
总课时
教学
目标
1.了解故事的内容，复述故事。
2.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。
教学
重点
1.了解故事的内容，复述故事。
达
标
检
测
四、课后作业：
如果让你设计一种帽子，你会设计什么样的帽子呢？
板
书
设
计
方帽子店
方帽子又奇怪又不舒服
圆帽子（其他式样）又漂亮又舒服
教学反思
课题
27、《漏》
课时
1/2
总课时
教学
目标
1.认识脊、颠、旋等8个生字,学写漏、喂、胖等13个生字。指导写好“喂、贼”两个字，“喂”不要都加一撇，“贼”不要漏掉一撇。
探
究
新
知
二、理清层次，梳理文意
同学们小小年纪却这么厉害，老师给大家省掉了那么多的内容，大家都能把主要内容补全，真是太会读书啦！
1.学习1-2段，感受小胖驴的诱人
2.学习3-5段，“偷”
所以他们都要去偷，终于有一天，他们要行动了，谁接着讲？（2生讲）
它们好厉害，一会儿就挖了个窟窿，小毛驴危险了，很快就要成为老虎的盘中餐，成为贼的摇钱树了，关键时刻，谁接着讲？（两生讲）就这样，几句对话就让小胖驴转危为安。