威尼斯的小艇第二课时教案

《威尼斯的小艇》第二课时教案教学目标：

1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。

2．通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

3．领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风景结合起来描写的表达方法。

教学重难点：

1、让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。

2、学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同事物、风景结合起来描写的表达方法

教学过程：

（一）回顾上节课的内容，导入新课

师：昨天，咱们已经一起学习一篇新的课文，题目叫《威尼斯的小艇》。

教师板书课题：威尼斯的小艇回顾讲了关于小艇的哪些内容

（二）深读感悟

师：请同学们打开书本，默读课文。哪些地方令印象最深刻画出你印象最深刻的地方，并说说自己的理由。

生自学小组交流

全班交流

1、交流一：作者如何精彩地描写小艇样子

（1）小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

点拨：这句抓住小艇的长度、深窄写出了小艇外型特点。

（2）小艇船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。

点拨：什么时候的月亮称为新月小艇像天边一弯新月，造型多美啊。除了像新月，还像什么

（3）小艇行动灵活，仿佛田沟里的水蛇。

点拨：这句比喻句形象地写出了小艇的灵活。

师：你们发现作者是用什么修辞手法来描写小艇的样子的

生：（比喻）

师：请问，“仿佛”是什么意思（好像）

师：既然“仿佛”就是“好像”的意思，咱们把这句话改一下，改成“……行动轻快灵活，好像田沟里的水蛇。”来和原文对比品味一下，（让学生对比读并讨论）。

师：可以对换吗（可以）

出示课件：

⑴、……有点像……像…..好像

⑵、……有点像……像…..仿佛

师：我们把它们各放到句子中去读，想一想哪句读起来感觉更好些呢

师：为什么

师：（如果都用“像”，这样感觉就死板了，用“仿佛”读起来有变化，味道更好）

师小结：对，说明作者词汇很丰富。中国的汉字词汇是非常丰富的，咱们写文章，有时候同一个意思可以有不同的表达方式，有时候同样的意思可以用不同的词语来表达，而且采用比喻的修辞手法，这样写出来的文章才有味道。

师：来！咱们再来读一读，体会体会这不一样的味道。

指导读第三节：游客坐在小艇里观赏周围的景色，多惬意。书上哪个词语写出了作者那休闲自得愉快的情致我们也一齐把那份悠闲自得的情致读出来。

师：美丽的威尼斯给我们留下了深刻的印象，但是小艇没有人可不行，没有驾驶小艇的人，没有威尼斯的船夫，再美的小艇，再奇特的小艇，它也发挥不了任何作用。所以咱们更需要了解的应该是人，驾驶小艇的人。请同学们打开书本，读一读描写船夫的文字。

谁知道作者在描写小艇的时候注意了什么

学生：仔细观察，抓住事物特点，运用恰当的修辞。

老师：以后你写作文时候怎么做呢

2、交流二：作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术

同学们已经领略到威尼斯小艇的独特，灵活，轻快，怪不得同学说，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，没有了船夫，就没有它的特色，所以，咱们去威尼斯特别不能忘的是——船夫。

（1）谁能概括地说说船夫的驾驶技术，课文中哪个词写出了船夫的高超技术

（2）威尼斯船夫的驾驶技术真是精湛，我们来欣赏。（观看录像）

（3）语言训练：此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他怎么说船夫最想说什么

（4）演一演：推荐三个人做船夫，其他同学当游客。注意，船夫要吆喝，招揽你的生意，最好能请到顾客上你的船，千方百计吆喝好。能不能用课文的词语把游客请到船上；游客是来自己各国，你听了吆喝后有什么问题要问（5）交流威尼斯的风土人情。

威尼斯的船夫真是厉害，有精湛的技术，又有经商头脑，对威尼斯的风景点非常熟悉，那么威尼斯到底有什么样的美丽风景呢[交流网上看到的资料] 师生对读第四节。

3、交流三：从课文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的关系十分密切作用大

威尼斯的河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，人们离不开小艇。谁来说说小艇与人们有着怎样的密切关系

（1）想想青年妇女乘小艇干什么去

（2）除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事(医生、学生、邮差、病人、教师等)

（3）小结：人们的生活，学习，劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来独特的风情。使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。

板书：白天喧闹充满活力（动态）

师：夜晚的威尼斯是静寂的，当坐着威尼斯的小艇，拉开窗帘，你们看到了怎样的风景

板书：夜晚静寂美丽（静态）

出示课件：生（朗读）水面上渐渐沉寂，只看见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

师：欣赏着这样的风景，你们的最大感受是什么

（很静很静的感觉，仿佛小艇使威尼斯入睡了，在美妙的梦乡中。）

师：威尼斯睡了，我们读时声调应该是怎样的（小声，恬静）

生：（小声齐读）水面上渐渐沉寂，只看见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

朗读情感升华：

播放背景音乐

师：小艇不动了，静寂笼罩着威尼斯。晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣洒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。四周一片蔚蓝，宁静，水天一色。我们看到──生：（齐读）水面上渐渐沉寂，只看见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

师：陶醉了，是吗你舍得离开这宁静的威尼斯吗

师生共同（朗读）：水面上渐渐沉寂，只看见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

小结：(动态、静态)描写

（三）总结全文：这篇课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。我们要学习这种写作方法用到习作上去。

你有什么感受和收获呢

（四）作业拓展阅读

人们习惯把我国的苏州称作东方的威尼斯，请同学们搜集有关苏州的文字或图片资料，比较一下苏州和威尼斯的相同之处

板书设计：小艇（独特）长、窄、深、翘轻快灵活

16 威尼斯的小艇船夫(技术好) 操纵自如

白天喧闹充满活力（动态）

作用（大）夜晚静寂美丽（静态）