高考语文专题分析环境描写的作用
高考语文专题复习课件：环境描写的常见手法及作用
酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。 从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之
，操曰:“使君知龙之变化否?” …… ——《曹操煮酒论英雄》
——推动情节发展
《林教头风雪山神庙》中对风雪的描写，虽 着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印 象；更重要的是……
自然环境描写的一般作用
小结：自然 ①交代故事发生的时间、地点或照应题目 。 ②渲染气氛、奠定情感基调。 ③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格 。 ④推动情节的发展，为刻画人物作铺垫， 打基础。 ⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征或展 示世态风情。
第9章 扩声系统调音
考题示例：
第19题.指出第5自然段中景物描写所采用的
清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌簌 吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树叶，树 叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神怡 的美感。
（０８年浙江卷《米》）
——交待故事发生的时间、地点
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人 行道上挤满了男女老少。” ——《十里长街送总理》
——渲染气氛，烘托人们沉重 悲痛的心情。
一个粉妆的世界？
因为她正是为这无限美好的江山而献身；她对 革命胜利的信念无比坚定，所以她看到寥落的 晨星，就惊喜地呼告；“啊！妈妈，天晴啦！” 这是她为革命献身的崇高精神境界的折射！
“我在朦胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵 不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的
雪花,拥抱了全市镇。” ——《祝福》
小说类文本阅读
——环境描写的常见手法及作用
第9章 扩声系统调音
教学目标：
1.了解小说中（自然）环境描 写的常见手法和作用；
《高考小说阅读之环境描写的作用》优秀ppt课件
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4、林冲取路投草料场时，“正是严冬天气，彤
云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大
雪来”；
出门沽酒时，“那雪正下得紧”；
沽酒返回时，“看那雪，到晚越下得紧了”。
到草料场后，“仰面看那草屋时，四下里崩坏
学习 重点 学习 难点
总结小说环境类试题的解题规律，掌握解题思路。 总结小说中环境描写类试题的特点，掌握解题思路。
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一、朝花夕拾
回归教材，吃透经典： （1）分别属于哪一类环境描写 （2）标画出表现环境描写的词语 （3）分析环境描写的作用
了，又被朔风吹撼，摇振得动”；
回到草料场时，“那两间草厅已被雪压倒
了”……
——施耐庵《林教头风雪山神庙》
④ 推动情节发展。四次风雪的自然环境
描写，环境一步步恶化，暗示形势越来越紧张，暴风 雪也正一步步逼着林冲反抗。
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②暗示社会环境。 社会环境
两类顾客的衣着和喝酒方式的差异，揭示了清末社会 阶级对立的情况，交代了故事发生的社会背景。
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【名校课堂】获奖PPT-《高考小说阅 读之环 境描写 的作用 》课件 （PPT） 推荐（ 最新版 本）推 荐冷风如刀，以大地为砧板，
视众生为鱼。万里飞雪，将
苍穹作洪炉，溶万物为白银。
高考语文复习 专题2 现代文阅读 热考文体1 小说 第4课时 得小分容易得高分难的__环境题
第4课时得小分容易得高分难的——环境题环境是人物活动的舞台,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。
考查环境描写的命题角度有三种：环境描写的手法、环境特点的概括分析、环境描写的作用。
这三种命题角度往往以两种形式呈现：一是环境描写的特点和作用相结合,二是环境描写的手法和作用相结合。
题型一环境描写的手法环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧,包括描写的具体方法(修辞手法、表达方式等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、感觉角度等)。
考题有的侧重于考查具体方法,有的侧重于考查描写角度,更多的则是综合性考查。
(一)环境描写的分类1．社会环境,是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它包括的范围很广,小至房间住所、一街一巷,大至城区地区。
它涉及的内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外的装饰、布置,以及当地的风土人情等。
它有大有小,大的有城市、地域等,小的有居所、家庭等。
它有硬有软,“硬”指的是看得见的如建筑、器物等,“软”指的是人际关系、风土人情等。
如《林黛玉进贾府》中,院落的布置和室内的陈设,属于“硬”的社会环境；人物间的关系,属于“软”的社会环境。
2．自然环境,是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨霜雪等自然景物,包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
如《林教头风雪山神庙》中,描写的风雪,属于自然环境。
(二)环境描写的常用手法描写技巧①场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩,也称工笔)；②动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合；③烘托、映衬、象征等；④比喻、拟人、排比、夸张、对比等。
描写角度①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等；(绘形绘声绘色)②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视等；③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。
2023届高考复习小说专题训练--------小说首段环境描写的作用(含解析)
小说专题训练--------小说首段环境描写的作用一、阅读下面的文字，完成下面小题。
最后的墓穴石钟山不知过了多久，他醒了过来，先是看到天空，正是又一个黎明时分，微光透过天幕，通透深邃。
他试着移动四肢，才发现一条腿已经断了，血凝在伤口处，他侧过身，呼唤着战友的名字。
他记得撤到这个阵地时，还有四名战士，他一个又一个地呼唤着，周围静静的，只有几只不知名的虫子在土里苏醒，发出细碎的鸣叫。
天又亮了些，他能看清周边的景物了。
他先是看到大个子张福来，抱着上了刺刀的枪，趴在地上。
在另一侧，张小宝身子扭曲地躺在那里，依然死死地抱着那个敌人。
他想起来了，他冲出掩体前，那四个战士都牺牲了，他是最后一个。
他爬着把四个战友都找到了，前两天阻击战牺牲的士兵，最后都由他们活着的战友掩埋了，他现在是唯一活着的人，掩埋战友的任务便落到了他的身上。
他卸下了张福来枪上的刺刀，借着一个炸弹坑，用刺刀挖土。
太阳升起丈八高的时候，坑已经挖好了，他浑身已经被汗水湿透了，旷野里只能听见他自己大口的喘气声。
他伏在地上歇了一会儿，然后依次爬到战友的遗体旁，拖拽着把战友放到坑里。
拖大个子张福来时，他费了好大劲儿，一截短短的路，他歇了几次，终于把张福来拖到挖好的坑里。
他又转身从坑里爬上来，在高处看曾经熟悉的战友，他们都静静地躺在他的眼前，昨天这个时候，他们还在自己的眼前活蹦乱跳，和他一起阻击敌人，眼下他们只能躺在这里了。
张福来半睁着眼睛，心有不甘的样子。
他怔了一会儿，又待了片刻，开始为他们掩土，渐渐地，战友们从他眼前消失了，眼前的土和山头上其他地方并无二致，他突然感到莫名的孤独。
一个排的人，加上他三十一个鲜活的生命，三天阻击战，此时就剩下他一个人了。
他想找棵树给这四个战友留下个记号，可周围并没有树，原来的那几棵树早被敌人的炮弹炸得只剩下树桩。
最后他找到离战友最近的一块石头，用刺刀在上面画出一个“4”字。
做完这一切，他有些迷瞪，竟不知自己在哪儿，仰面望着天空，太阳已升到了他的面前，火辣地烤在他的身上。
高三语文小说阅读复习专题——环境描写的作用
❖ 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了 全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。 雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟 瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出 黄光的莱油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂， 被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧 的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得 有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存 在，总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的 有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者 不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都
对比之中总结问题
❖1.审题失误（题型判断失误），不能
明确小说考查的是环境作用题型，答 非所问。
❖2.答题时思考的角度不全面，答题思 路不清晰，理解文本能力较低，对环 境描写的具体作用把握不准确。
❖3.答题不规范，分析不到位，贴标签
现象存在。
高三语文小说阅读复习专题
——环境描写的作用
【明确学习目标】
2011浙江卷 《第9车厢》
赏析画线部分的景物描写。
2011四川卷 《锈损了的铁铃铛》
第六自然段中划线句子描写草 木惊醒后的各种情态，请结合 全文回答这样写有什么作用。
明确考题方向，准确判断题型：
【高考动向告诉我】
环境类题型常见考查形式： 1.环境描写有什么作用？小说中的景物描写
有什么作用？
2.说明/分析作者的描写这段环境的意图。
❖ 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声 惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光， 接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家 正在“祝福”了；知道已是五更将近时 候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆 竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓 云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市 镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且 舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝 福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众 歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中 蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
2023届高考语文小说专题训练--开头环境描写的作用(含答案)
2023届高考语文小说专题训练--开头环境描写的作用一、阅读下面的文字，完成下面小题。
美女契诃夫记得还是在做中学五年级或六年级学生的时候，我和爷爷到顿河区罗斯托夫去，那是八月里的一天。
天气闷热，令人烦闷不堪。
由于热、干燥，以及尘雾吹到我们身上的热风，眼睛困得睁不开，嘴巴发干；不想看，不想说，不想思索，当那睡意朦胧的车夫乌克兰人卡尔波扬鞭打马，鞭子甩到我的制帽上的时候，我既不抗议，也不出声，只是从半睡中清醒过来，无精打采地瞥一眼远处透过烟尘能看到的村庄……我们停下来在亚美尼亚的一个大村庄巴赫契——萨拉赫爷爷熟识的亚美尼亚人家里喂马。
在这个亚美尼亚人的房间里，没有漆过油漆的木墙，家具，红褐色的地板，都散发出一股被太阳晒过的干木料的气味，无论你往哪儿看，到处都是苍蝇、苍蝇、苍蝇……爷爷和亚美尼亚人正在谈论放牧啦，牧场啦，草群啦……听着他们俩的嘟嘟囔囔的谈话声，我开始对草原、太阳、苍蝇等等产生了怨恨的情绪。
亚美尼亚人不紧不慢地走进门厅，喊叫道“玛霞！过来斟茶！你到哪儿去啦？玛霞！”一阵急促的脚步声，一个十五六岁的姑娘走进屋子，穿一身普通的花布连衣裙，戴着白头巾。
她洗碗、斟茶的时候，背对着我站着，我只看见她腰身纤细，光着脚丫，裸露的小后脚跟被下垂的长裤脚盖住了。
主人请我过去喝茶。
我坐到桌旁。
姑娘给我斟了一杯茶，我看见她的脸，忽然感到，仿佛有一阵清风掠过我的心灵，把一天来的种种苦闷和灰尘通通吹散了。
我看见了一张在光天化日下或梦里神游时从未见过的俏丽无比而神韵非常的脸。
正如理解闪电一样，我一下子便意识到了我面前站着个美女。
我敢起誓，玛莎，或照她父亲的叫法——玛霞，是真正的美女，但我不能证明这一点。
往往有这种情况：大家都看晚霞，人人都说晚霞真美，但究竟美在哪里，谁也不知道，谁也说不出。
并非只我一个人发现那亚美尼亚姑娘美。
我爷爷是个快八十岁的老人，为人古板，对女性和自然美一向漠不关心，而现在却温存地看着玛霞足有一分钟。
2019年高考语文 小说阅读答题技巧 专题03 环境描写考点分析(含解析)
专题03 环境描写考点分析环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
综合来看，考查环境描写的命题角度有三种：环境描写的手法、环境特点的概括、环境描写的作用。
一、环境特点概括自然环境特点概括题即对自然景观特点的概括，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“景物”“特点”等表答题方向的名词。
例：请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。
(《芒种》)社会环境特点概括题即对历史背景、时代氛围、人情风俗、处所以及人际关系特点的概括，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“生活”“特点”等表答题方向的名词。
例：文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？(《东坛井的陈皮匠》)请简要概括这篇小说中小城生活的特点。
(《邮差先生》) 解答步骤：第一步：审题干，分清环境描写的类型，即分清是自然环境描写还是社会环境描写。
此类题干中常有显示环境类型的关键词。
如“景物描写”显示是自然环境，“古城”显示是社会环境，据此类关键词，可快速确定题目的环境特点。
第二步：抓景物类别，依类概括特点。
(1)社会环境：①人物活动的场所，如家庭、街道及工作地点等，分析它们呈现出怎样的特点；②弄清楚在此场所中的人际关系是友善，还是紧张、冷漠；③要注意人物的生活、工作状态和心境特点，是否压抑或者愉悦等。
(2)自然环境：分析写的景物的“形、声、色”，这些景物有什么共同特征。
第三步：抓景物修饰词，提炼景物特点。
小说描写环境，往往要对景物进行修饰性的描述，抓住这些修饰性的词语，即可提炼出景物特点。
二、环境描写的手法环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法(修辞手法、表达技巧等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、感觉角度等)。
环境描写的手法考题有的侧重于考查具体方法，有的侧重于考查描写角度，更多的则是综合性考查。
高考语文专题分析环境描写的作用
高考语文专题分析环境描写的作用文章中没有明显的格式错误和问题段落。
环境描写在高考语文中扮演着重要的角色。
我们需要了解环境的分类及其作用，以及如何回答环境类题目。
社会环境可以交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系，表现人物身份和性格，揭示社会本质特征，深化主题。
自然环境则可以表现地域风光，提示时间、季节和环境特点，渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫，烘托人物性格和心理，展开、推动情节发展，深化主旨，象征和暗示。
在回答环境类题目时，我们可以采用不同的模板。
对于社会环境，我们可以使用模板一突出烘托描写交代的背景，为人物活动提供背景，与情节形成对比；模板二烘托人物的思想品质和精神世界，有助于塑造人物形象；模板三触发思想情感的转变，推动情节的发展。
对于自然环境，我们可以使用模板一从环境本身出发，推动情节和烘托人物，最终表达主题；模板二具体描写景色，营造气氛，渲染抒情基调，烘托人物的思想感情，为情节展开做铺垫，推动情节发展。
以上是对环境描写作用的必备知识和对点综合训练的简要总结。
在阅读动荤这篇文章时，我们可以注意到环境描写的作用。
爷爷拿起拐棍走出东屋，这拐棍是___三年前去省城领奖时给爷爷买回来的。
爷爷离不开这条拐棍，即便是不拄着，也总拎着或放在腋下夹着。
这些细节描写烘托了爷爷的形象和性格，为后面的情节展开做铺垫。
爷爷在西屋里喊吉东下地抱油坛子，这一情节也受到环境的影响。
___听到爷爷的喊声，知道他不再生气了，于是迅速穿好鞋子下地。
正巧___放完爆竹进屋，看到油坛子放在锅台上，便顺手抱起来，冲着东屋喊：“哥，不用你了，我给爷爷送去得了。
”___听了___的话，重新爬上炕听戏。
爷爷骂___抱进油坛子，___则犟嘴回应。
虽然爷爷也会骂___，但骂他时总是带着笑容。
这次爷爷却是沉着脸骂___，说他抱油坛子有何用，___还想辩解，但爷爷拿起拐棍要打他，吓得___逃出屋外。
___爹正在当院挂灯笼，听到屋里的吵闹声，赶快跑进屋，___也从东屋出来。
高考语文二轮复习小说专题讲练：环境描写的作用
语文二轮复习小说专题讲练：环境描写的作用环境描写的作用一、高考真题类别篇名题目2019·新课标Ⅱ卷莫泊桑《小步舞》小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。
（6分）2019·新课标Ⅲ卷何士光《到梨花屯去》小说中有多处景物描写，请分析其功能。
（6分）2022·浙江卷和军校《逛》赏析小说画线的两处描写及两者对比所构成的艺术效果。
2021·浙江卷红柯《麦子》第二自然段描写环境有何用意？2018·江苏卷凌叔华《小哥儿俩》分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。
2015·安徽卷张炜《蓑衣》第一段写出了怎样的环境特点？有什么作用？2013·全国Ⅲ卷阿城《峡谷》小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。
作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。
（8分）2012·江苏卷师陀《邮差先生》小说中多处写到“阳光”，这样写有什么作用？请简要分析。
（6分）二、关联教材《祝福》中四次写到雪，五次写到“祝福”，各有何作用？1．四次“雪”——自然环境出现位置答案呈现答案启示第一次是“我”刚回到鲁镇时：“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。
”此处作者着力写雪的大而乱(自然环境的特点)，象征鲁镇“祝福”前夕的忙乱(对社会环境的作用)，也渲染“我”心绪的烦乱(对人物的作用)，为“我明天决计要走”做铺垫(对情节的作用)下雪是自然环境的描写，需要答出其对社会环境、人物、情节的作用第二次是在“我”听闻祥林嫂死讯后：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有这一段描写烘托了祥林嫂死得凄惨悲凉(对主要人物的作用)，也衬托当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤(对次要人物的作用)此处答题重点是环境描写对人物的作用声，使人更加感得沉寂。
”第三次是在“祝福”前夕，祥林嫂不能参与祭祀，文中看似漫不经心地插入一句：“微雪点点的下来了。
(新高考)专题三 赏析小说中的环境描写 教师用书(解答技巧归纳+练习)—2024届高考语文二轮复习
（新高考）专题三赏析小说中的环境描写教师用书（解答技巧归纳+练习）—2024届高考语文二轮复习小说阅读学案第三节赏析小说中的环境描写【复习指导】1．环境分类及作用环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。
小说的环境描写对人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。
阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。
⑴社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物地位、身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、地点、季节和环境特点；②渲染气氛，奠定基调，为人物出场、为刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，揭示人物心境，或某种心理；④展开、推动情节发展或作为情节线索；⑤揭示或深化主旨；⑥象征和暗示：象征某种概念、思想或感情，如象征和平、幸福、品格、命运、前景、希望等；暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；暗示人物心情、命运；暗示下文情节。
2．答题指要⑴解题思路明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，然后根据题目要求，结合文意作答。
⑵答题角度：环境+人物+情节+主题⑶环境类试题的答题思路：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，象征，暗示，揭示）。
【过关训练】一、阅读下面的文字，完成1～4题。
鼓书艺人老舍宝庆的心情十分震动，一个抗日团体给他来了信，要他的班子为抗战做点事情。
当琴珠问起他们肯出多少钱时，他大吃一惊。
他知道人家连车马费都不会给的。
琴珠一听，直摇头:“不干!”“我来付车马费。
”宝庆没辙了。
琴珠笑得前仰后合，半天才憋出话来:“您钱多，您有钱……我们穷人得挣钱吃饭。
环境描写的作用
环境描写的作用
环境描写在文学作品中扮演着非常重要的角色。
它不仅仅是为了衬托人物和情节的发展，更是为读者提供了一个立体的场景，能够让他们身临其境地感受到故事中的情景。
首先，环境描写可以帮助读者更好地理解故事的背景和情境。
通过详细而生动的描写，读者可以了解故事发生的地点、时间、社会背景等重要信息。
比如，在一个废弃的城堡里，可以描绘出破旧的石墙、荒草丛生的庭院，让读者感受到一种荒凉、寂寞的氛围，从而更好地理解主人公的孤独和无助。
其次，环境描写还可以烘托人物的性格和情感。
环境是人物行为和内心的外在表达，可以通过描写环境中的细节来反映人物的内在状态。
比如，当主人公身处一个郁郁葱葱的花园时，可以描写花草的芬芳和蓬勃生机，让读者感受到主人公的愉悦和幸福。
此外，环境描写还可以增加故事的真实感和可信度。
通过生动的描写，读者可以感受到环境的真实存在，进而更加投入到故事中。
比如，在一个炎热的夏日午后，可以描绘出烈日炙烤大地的场景，让读者感受到酷热的气温和闷热的空气，从而更加真实地体验到故事中人物的感受和情绪。
总之，环境描写在文学作品中的作用不可忽视。
它不仅可以帮助读者更好地理解故事的背景和情境，还可以烘托人物的性格和情感，增加故事的真实感和可信度。
通过精心的环境描写，
作家可以将读者带入一个立体而有趣的世界中，让他们沉浸在故事中，享受阅读的乐趣。
高考语文专题复习：小说环境描写的作用
高考语文专题复习：小说环境描写的作用小说环境描写的作用例析在小说中，环境是形成人物性格并驱使人物行动的生活场所，也是一定历史时代、社会现实及其发展趋势的具体体现。
典型的环境描写对于塑造人物、渲染氛围、展示时代背景及深化主题等方面有着十分重要的作用。
因此，弄清小说中环境描写的作用，可以帮助我们准确地理解作品主题，把握人物形象，并能够提高读写能力和审美能力。
一般说来，小说环境描写主要有以下五个方面作用。
1.渲染气氛如鲁迅先生的小说《药》，开头的环境描写——“秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。
”勾勒出黎明前最黑暗时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。
又如该文结尾一段通过景物描写展现了一幅凄凉的画面：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层迭迭”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。
所有这些文字，都渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。
2.烘托人物形象环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，自然环境的描写，是为塑造人物服务的。
也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。
如高尔基的《母亲》中有段描写：“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到她脸上，这使她觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去”。
显示出母亲从事革命工作时的兴奋之情，为塑造临危不惧的革命母亲形象起到了烘托作用。
3.推动情节发展情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。
就《林教头风雪山神庙》而言，从小说标题可看出，对风雪的描写，是自然环境描写的重点。
作品中对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更重要的是，由于风雪的变化也层层推动着情节的发展。
2024届高考专题复习：阅读题环境描写的特点及描写手法的作用
环境描写的特点及描写手法的作用一、环境描写特点（一）自然环境描写的特点1、知识要点【自然环境的类型】自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
【自然景物特点常用词语】宁静清幽、安适恬静、宁静祥和、生机勃勃、春机盎然万物复苏、清新明丽、清新脱俗、轻松和谐、鲜妍明媚温馨和谐、绚丽多彩、宏伟壮丽、雄浑壮阔、气势磅礴凄凉、萧瑟、寒冷、凋零、稀疏、单调、萧条、丑陋衰败、凝重、沉郁、压抑、凄美、恶劣、恐怖、阴森2、解题方法【提问方式】（1）请结合全文，简要分析人物所处的自然环境特点？（2）小说第二段描写自然环境有何用意？【审题要点】此类考题的题干中往往有“自然环境”“景物描写”“特点”等提示考点答题的关键词。
【答题思路】（1）找出描写自然环境的语句全面找出写时令、天气、地点、景物等的文字，看描写的是哪些景物。
（2）分析自然景物的特点（寓意）①从景的“形、声、色”等角度分析，看这些景物有什么共同特征，尤其注意文中描写这些景物的修饰词，体会感情色彩。
②从手法的角度分析，如比喻，拟人，象征等，并结合文章写作背景和主旨准确判定其寓意。
【答题格式】写了.......内容，从......角度，写出了景物......特点。
（二）社会环境描写的特点1、知识要点【社会环境的类型】社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、人际关系、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系、家庭环境等。
2、解题方法【设问方式】（1）人物是在什么样的家庭环境中成长的，请简要分析。
（2）小说xx段的社会环境描写有什么作用？（3）分析人物所处的社会环境和家庭环境，以及这样写的用意。
【审题要点】题干中往往有“社会环境”“家庭环境”“社会背景”等提示考点的关键词。
【答题思路】（1）找出描写社会环境的语句。
专题09 环境描写及其作用(解析版)
知识点：分析环境描写的作用提问方式：①请从环境描写的角度赏析句子；②请赏析下面的句子；③文中的划线句子有什么作用？环境描写的含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
分类举例答题思路★社会环境描写★指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
【典例】一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
《在柏林》作用：社会环境描写，交代了故事发生的背景、车厢里乘客的情况，“几乎看不到一个健壮的男子”为下文写战争的残酷做了铺垫。
【典例】……这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
《穷人》作用：社会环境描写，屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成了鲜明对比，充分说明了桑娜的勤劳能干，也暗示渔夫在恶劣的环境下出海很危险，侧面反映了渔夫的勤劳和他一家人生活的贫困。
社会环境描写的作用：①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。
②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。
③揭示社会本质特征，点明主题。
④为下文事件的发生做铺垫/埋下伏笔。
★自然环境描写★指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。
【典例】那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
作用：景物描写（自然环境描写），渲染了凄凉的气氛，烘托“我”孤独、痛苦、无望的心情。
【典例】《吊古战场文》：“浩浩乎!平沙无垠，自然环境描写的作用1.自然环境描写本身的作用：①交代了事情发生的时间、地点②渲染了......气氛2.自然环境描写对人物的作用：①烘托人物的心情、心理、情感等专题09：环境描写及其作用即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
复不见人。
河水萦带，群山纠纷。
新课程改革高考语文高中语文专题复习高分必备小说类文本阅读之分析环境描写
小说类文本阅读之分析环境描写DAO TU ZHI YIN导图指引—KAO CHA JIAO DU考查角度对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写(多是景物描写)，分析其特点，鉴赏其技巧，概括其作用，俗称“一景三考”。
“三考”中，景物描写的技巧在小说里一般不是考查重点，而景物的特点，尤其是景物描写的作用，是重中之重。
考向一概括所写环境的特点环境是人物活动和事件运行的具体背景。
小说中的人物总是生活在一定的社会环境或自然环境中。
人创造了环境，同样环境也创造人。
环境既是人物性格形成的外在条件，又是人物性格得以表现的舞台。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
(1)自然环境描写自然环境描写指对包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写。
对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
(2)社会环境描写社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。
它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。
描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。
社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。
典例1阅读下面的文字，完成题目。
木匠刘亮程①赵木匠家弟兄五个，以前都是木匠，现在剩下他一个干木匠活儿。
菜籽沟村的老木匠活儿只剩下一件：做棺材。
这个活儿一个木匠就够做了，做多少都有数，只少不多。
村里七十岁以上的，一人一个，六十岁以上的也一人一个，算好的。
也有人一直活到八九十岁，木匠先走了，干不上他的活儿，这个不知道赵木匠想过没有。
也有人被儿女接到城里住，但人没了都会接回来。
赵木匠的工棚里，堆了够做几十个寿房的厚松木板，一个寿房五块板，所谓三长两短。
我在里面看了好一阵，想选几块做书院的板桌，又觉得不合适，那些板子在赵木匠心里早有了下家，哪五块给哪个人，都定了。
做一个寿房多少钱，也都定了，不会有多大出入的。
村里的老人或许不知道赵木匠心里定的事。
有时哪家儿子看着老父亲气儿不够可能活不过冬天，就早早地给赵木匠搁下些定金，让把寿房的料备好，到时候很快能装出来。
高三复习小说环境描写的作用(上课用)
社会环境的作用： （1）交代作品的时代背景， （2）交代人物身份，揭示人物命运的社会根源， （3）推动故事情节的发展， （4）突出文章的主题
自然环境的作用： （1）交代时间、地点，渲染气氛，奠定基调， （2）推动故事情节的发展， （3）烘托心情，表现性格， （4）揭示、深化或升华文章主旨。
高三语文小说阅读复习专题
——环境描写的作用
【高考动向告诉我】
“环境描写”的主要考查形式： 1.环境描写的特点。（是什么） 2.环境描写的手法。（怎么样）
3.环境描写的作用。（为什么）
【学习目标】
1. 掌握环境描写的作用 。 2. 总结解题规律，规范答题。
自悟找规律
小组成果展示
通过复习回顾鲁迅的《祝福》， 你归纳出环境描写有什么作用？ （请从开头、中间、结尾三个方面回 答，并结合《祝福》中相关的文段加 以分析说明。）
结尾： ①照应开头。
②渲染气氛。 ③烘托人物形象。 ④深化主题，揭示社会的本质特征。
小 归纳提炼， 我总结，我成功
说 环
环 境 描写了……景，渲染了……气
境
氛 （环境本身）
描
写 情 节 推动情节发
的 人 物 烘托……感情,表现……性格
思
（指向人物）
考
角 主题 度
突出……主题 （指向主题）
深化主旨，有钱人在祈求幸福，穷苦人却在祝福中死去， 含蓄表达了下层人无法抗拒的悲苦命运。
首尾呼应，结构完整。
归纳提炼， 我总结，我成功
开头：①交代故事发生的时间、地点。
②交代或暗示社会环境。 ③渲染气氛，奠定情感基调。 ④为下文的情节作铺垫。
中间：①渲染气氛。
②揭示人物心境，表现人物性格。 ③为下文作铺垫，推动情节的发展。
环境描写的作用及表达效果
环境描写的作用及表达效果
环境描写的作用和表达效果可以总结为以下几点：
1. 渲染气氛：通过环境描写，可以有效地渲染出特定氛围，增强故事的真实性。
例如，在描述一个安静的夜晚，可以使用“静谧”、“宁静”等词语，让读者感受到夜晚的安静和祥和。
2. 烘托人物形象：环境描写不仅为人物活动提供场所和背景，还可以通过描写人物所处的环境来表现人物的性格、心境、身份和地位等。
例如，通过描述一个破旧的小屋，可以表现出人物的贫困和落魄。
3. 推动情节发展：环境描写可以在一定程度上推动情节的发展，因为人物的行为和环境密不可分。
例如，描写一个暴风雨的夜晚，可能会引发人物的某种行动或遭遇，从而推动情节的发展。
4. 暗示社会环境：通过环境描写，可以展示出特定的社会背景、时代背景和文化背景等信息，从而暗示人物所处的社会环境。
例如，描写一个现代化的城市，可能会暗示人物生活在一个现代化、快节奏的环境中。
5. 深化主题思想：环境描写有时也是为了深化作品的主题思想，通过对自然环境、社会环境的描绘来传达作者的思想和情感。
例如，描写春天的生机勃勃，可以表达出对生命力的赞美和对未来的希望。
总的来说，环境描写在文学作品中具有重要的作用和表达效果，它能够增强作品的真实感、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境以及深化主题思想等。
(word完整版)高考语文专题分析环境描写的作用
高考语文专题分析环境描写的作用一、必备知识：1、环境的分类及作用①社会环境——故事发生的时代背景。
其作用是：A、交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；B、交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；C、揭示社会本质特征，揭示主题。
②自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
其作用是：A、自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；B、渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；C、烘托人物性格，或某种心理；D、展开、推动情节发展；E、深化主旨；F、象征和暗示。
2、环境类题目的答题思路（1）社会环境：①环境本身（交代……背景，揭示……的社会本质特征或展示……世态风情）②情节（推动，铺垫等）③人物（烘托，映衬、衬托等）④主题（表达，寄托，暗示，揭示等）答题模板模板一：突出(烘托、描写、交代)了……，为……(活动)提供了背景，与……(情节)形成对比。
模板二：烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界)，有助于塑造……的形象。
模板三：触发了……思想(情感)的转变，推动了情节的发展。
（2）自然环境：①环境本身（交代……时间，营造……氛围，渲染……气氛）②情节（推动，暗示，铺垫等）③人物（烘托，映衬、衬托等）④主题（表达，寄托，暗示，揭示等）答题模板模板一：环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)→情节(推动、暗示、铺垫)→人物(烘托、映衬)→主题(表达、寄托、暗示、揭示)。
模板二：文中具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染(奠定)了……的抒情基调；烘托了人物……的思想感情；为下文……的情节展开做铺垫，推动了……的情节发展。
二、对点综合训练：（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)动荤尹守国爷爷没搭理吉东，从墙角拿起拐棍，走出东屋。
这拐棍，是三年前吉东第一次去省城领奖时给爷爷买回来的。
庄上的那些老头儿说，这拐棍叫龙头拐杖，杨家将里的佘老太君拄的就是这种。
高三复习教学案例之小说阅读专题复习——环境描写的作用
高三复习教学案例之小说阅读专题复习——环境描写的作用作者：沈自华来源：《新课程·下旬》2017年第07期【指导思想和理论依据】环境描写是小说的三要素之一，是高考小说阅读考查的重要方面，于是我设计了本节课的教学。
【案例背景】复习课最大的特点，就是注重知识的归纳、整理与构建，并体现出知识的扩展、延伸和挖掘。
在高三教学的第一个学期，既要注重归纳整理，又要侧重扩展延伸。
如何将两者有机结合起来，是语文教学上的一个重要突破点。
因此，在复习必修三和必修五小说单元的时候，鉴于在高考试卷中现代文阅读板块小说阅读作为热点这一现象，笔者决定借《祝福》等重点篇目的复习，来使学生明晰小说环境描写的作用，并能理解分析小说环境描写的作用，完成由基本的知识归纳整理向更高的分析鉴赏能力的过渡。
【学情分析】我所教的学生相对而言基础比较差，而且偏科想象比较严重，归纳梳理的能力、理解问题的能力和语言表达能力较差。
针对这种情况，结合本课的教学内容，我重点训练学生归纳梳理能力、理解能力和语言表达能力。
【教学方法】析读法、讨论法、归纳法、训练法。
【教学准备】多媒体课件、学案。
【课前积累】优美语段。
师：请大家自由诵读下面的文段，谈谈感受。
大屏幕投放：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手。
渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
师：这段文字选自哪篇文章？生：鲁迅的《社戏》。
师：这段文字是小说《社戏》里的景物描写。
从这段文字，你读出了什么？生：读出了看社戏时的急切心情。
师：这段景物描写是怎样表现人物的急切心情的呢？请结合具体语句进行分析。
生：通过船行的速度快和“但我却还以为船慢”来表现急切心情。
生：通过“渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
专题04 了解环境描写,完胜环境类题-2023年高考语文知识点过关
第3讲 了解环境描写，完胜环境类题
1 专项对点练
原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一 样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭 的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道， 一回头哥哥正跑进后院来了。
第3讲 了解环境描写，完胜环境类题
主题方面 揭示社会本质特征，凸显主题。
第3讲 了解环境描写，完胜环境类题
1 专项对点练
第三步：组织语言，规范答案 ①环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲 染……气氛)→②情节(推动、暗示、铺垫)→③人物(烘托、映衬)→ ④主题(表达、寄托、暗示、揭示)。
第3讲 了解环境描写，完胜环境类题
(《小哥儿俩》)
第3讲 了解环境描写，完胜环境类题
1 专项对点练
审题定向 题干中往往有“分析”“赏析”等作答动词和“环境(景物)描 写”“作用”“功能”等表答题方向的名词。
第3讲 了解环境描写，完胜环境类题
1 专项对点练
☞熟知类题通法 分析环境描写作用“3步骤”
第一步：圈定语句，分析特点 阅读文本，画出环境描写的具体语句，概括分析出环境的特点。 第二步：定出角度，找准对应 分析环境描写的作用可以从环境、人物、情节、主题等多个角度 去考虑：
第3讲 了解环境描写，完胜环境类题
1 专项对点练
吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样 放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到 底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的， 于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八 哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同 花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
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高考语文专题分析环境描写的作用一、必备知识：1、环境的分类及作用①社会环境——故事发生的时代背景。
其作用是：A、交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；B、交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；C、揭示社会本质特征，揭示主题。
②自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
其作用是：A、自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；B、渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；C、烘托人物性格，或某种心理；D、展开、推动情节发展；E、深化主旨；F、象征和暗示。
2、环境类题目的答题思路（1）社会环境：①环境本身（交代……背景，揭示……的社会本质特征或展示……世态风情）②情节（推动，铺垫等）③人物（烘托，映衬、衬托等）④主题（表达，寄托，暗示，揭示等）答题模板模板一：突出(烘托、描写、交代)了……，为……(活动)提供了背景，与……(情节)形成对比。
模板二：烘托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界)，有助于塑造……的形象。
模板三：触发了……思想(情感)的转变，推动了情节的发展。
（2）自然环境：①环境本身（交代……时间，营造……氛围，渲染……气氛）②情节（推动，暗示，铺垫等）③人物（烘托，映衬、衬托等）④主题（表达，寄托，暗示，揭示等）答题模板模板一：环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛)→情节(推动、暗示、铺垫)→人物(烘托、映衬)→主题(表达、寄托、暗示、揭示)。
模板二：文中具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染(奠定)了……的抒情基调；烘托了人物……的思想感情；为下文……的情节展开做铺垫，推动了……的情节发展。
二、对点综合训练：（一）阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)动荤尹守国爷爷没搭理吉东，从墙角拿起拐棍，走出东屋。
这拐棍，是三年前吉东第一次去省城领奖时给爷爷买回来的。
庄上的那些老头儿说，这拐棍叫龙头拐杖，杨家将里的佘老太君拄的就是这种。
爷爷自从有了这条拐棍，走道就离不开它了。
即便是不拄着，也总拎着或放在腋下夹着。
不一会儿，爷爷在西屋里喊：“吉东，你下地，把锅台上的那个油坛子给我抱进来。
”吉东听爷爷在喊他，知道爷爷不生他的气了，紧溜地下地穿鞋，才穿上一只鞋，刚好吉宝放完爆竹进屋。
他听到爷爷的喊声，看到那个油坛子就放在锅台上，就顺手抱起来，冲着东屋喊：“哥，不用你了，我给爷爷送去得了。
”吉东听了吉宝的话，把刚穿好的鞋又脱了下来，重新爬到炕上听戏。
吉东刚爬上炕，就听到爷爷骂吉宝：“你个小兔崽子，谁让你把油坛子抱进来的？我是让你哥抱的！”吉宝跟爷爷犟嘴：“你不就是要油坛子吗？谁给你抱进来还不一样？”在这个家中，唯独吉宝可以偶尔跟爷爷犟嘴。
爷爷有时候也骂吉宝，但骂别人时，是沉着脸子，骂吉宝时，总是笑着。
这次爷爷是沉着脸子骂吉宝的，爷爷说：“你这么点儿个小屁孩，抱油坛子有个啥用？你是不是成心想气死我？”吉宝还想争辩，爷爷顺手抄起了身边的拐棍要打吉宝，吓得吉宝大叫着往屋外跑。
正在当院挂灯笼的吉宝爹，听到屋里的叫吵声，赶紧跑进屋；吉东也从东屋出来了；吉宝娘也赶紧放下手中的活计，从后屋赶过来，心想：这是怎么了？上午老爷子还挺好的，把当院前前后后地打扫了一遍，还把晚上煮饺子用的柴火都抱到窗下了，说晚上黑灯瞎火的，抱柴火不得劲儿。
晌午吃饭时喝了半杯白酒，还说晚上要跟吉宝哥俩掷骰子赢钱呢！吉宝一见到娘，便委屈得要哭出声来：“娘，我咋的了？爷爷让我哥把油坛子抱到西屋去，我正好路过，就替我哥抱了，我做得不对吗？”“油坛子？”吉宝娘笑了，他摸着吉宝的头说，“傻儿子，是你不对了。
爷爷是看你哥这么大了还没动婚，着急了，他是想让你哥抱抱油坛子，动动荤，爷爷着急抱重孙子了。
”吉宝听了娘的话“扑哧”一下子笑了。
这两年来，吉东的婚事都成了爷爷的心病了。
吉东每次要去相亲时，爷爷都表现得异常积极，连吉东的皮鞋，他都给打得溜光锃亮的。
要是吉东去的时间短，爷爷就唉声叹气，说这个准是又不成了，要不怎么这么大点儿工夫就回来了？有一次，吉东相完亲后跟同事喝酒去了。
爷爷坐在门口等了整整一上午，他见人就说：“这回可能差不多了。
”下午三点多，吉东醉醺醺地回来时，爷爷气得胡子都撅到鼻子上去了。
吉东明白了爷爷让他抱油坛子的用意，也明白了爷爷这几天为啥莫名其妙地跟他生气。
他噌的一下子窜到西屋，把那个油坛子抱在怀里，冲着坐在炕上的爷爷说：“今天我表个态，明年我一定动婚，争取明年过年时，咱们家六口人，转年再过年时，咱家就七口人。
”吉宝也跑了进来，他站在哥哥的身边，也跟着凑热闹。
他说：“爷爷，我也抱了油坛子了，比我哥抱得还早，我也向你保证，我一定比哥哥早动婚，等明年过年时，咱们家里就七口人，转年过年时……”还没等说完，他自己就先大笑起来。
爷爷看着两个孙子站在地上一唱一和地表演，终于忍不住笑了。
窗外传来阵阵鞭炮声，新的一年开始了。
(选自《文学界》，有删改) 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )A．小说中插叙吉东相亲的内容，使行文结构富于变化，避免平淡，也有助于人物刻画，如若缺失也不会影响事件叙述的完整性。
B．小说的语言特色鲜明，“紧溜地下地穿鞋”“黑灯瞎火的”“动婚”等口语体现了作品较为浓郁的地方特色和浓厚的生活气息。
C．小说通过父母都在忙活计而他却待在炕上听戏、爷爷帮他打理皮鞋、他喝得醉醺醺的回家等情节刻画了一个好吃懒做的吉东的形象。
D．吉东送的拐棍，爷爷“即便是不拄着，也总拎着或放在腋下夹着”，这体现了他对孙子孝心的珍视。
答案C[C项，对吉东形象的解读有误。
]2.小说除了结尾“窗外传来阵阵鞭炮声”透露出过年的气息之外，还有哪些地方透露出过年的气息？请结合小说，加以概述。
(6分)解析：题干中提到鞭炮声透露出过年的气息，这是一个明显的提示，在寻找透露过年气息的细节时，可以考虑过年的民俗活动和小说人物在文中的行为。
如“放爆竹”“挂灯笼”等。
答案：小说中看似不经意地写到吉宝“放完爆竹进屋”，写到吉宝爹在“当院挂灯笼”，提到爷爷“把晚上煮饺子用的柴火都抱到窗下”，还提到爷爷说“晚上要跟吉宝哥俩掷骰子赢钱”，“放爆竹”“挂灯笼”“煮饺子”“掷骰子赢钱”等民俗活动，都透露出浓浓的过年气息。
3.小说中描写充满过年气息的环境有什么作用？请结合文本简要分析。
(6分)答案：①营造农家过年的温馨气氛，为人物的活动提供了背景环境；②烘托了人物的心情，更好地体现了爷爷希望家庭人丁兴旺的心情；③写过年的一系列准备工作，推动了小说情节的发展。
（二）阅读下面的文字,完成第4—6题。
（15分）晚饭花汪曾祺晚饭花就是野茉莉。
因为是在黄昏时开花,晚饭前后开得最为热闹,故又名晚饭花。
野茉莉,处处有之,极易繁衍。
高二三尺,枝叶纷披,肥者可荫五六尺。
花如茉莉而长大,其色多种易变。
子如豆,深黑有细纹,中有瓤,白色,可作粉,故又名粉豆花。
曝干作蔬,与马兰头相类。
根大者如拳,黑硬,俚医以治吐血。
——吴其濬:《植物名实图考》李小龙的家在李家巷。
这是一条南北向的巷子,相当宽,可以并排走两辆黄包车。
但是不长,巷子里只有几户人家。
西边的北口一家姓陈。
这家好像特别的潮湿,门口总飘出一股湿布的气味,人的身上也带着这种气味。
他家有好几棵大石榴,比房檐还高,开花的时候,一院子都是红通通的。
结的石榴很大,垂在树枝上,一直到过年下雪时才剪下来。
陈家往南,直到巷子的南口,都是李家的房子。
东边,靠北是一个油坊的堆栈,粉白的照壁上黑漆八个大字:“双窨香油,照庄发客。
”靠南一家姓夏。
这家进门就是锅灶,往里是一个不小的院子。
这家特别重视过中秋。
每年的中秋节,附近的孩子就上他们家去玩,去看院子里还在开着的荷花,几盆大桂花,缸里养的鱼;看他家在院子里摆好了的矮脚的方桌,放了毛豆、芋头、月饼、酒壶,准备一家赏月。
在油坊堆栈和夏家之间,是王玉英的家。
王家人很少,一共三口。
王玉英的父亲在县政府当录事,每天一早便提着一个蓝布笔袋、一个铜墨盒去上班。
王玉英的弟弟上小学。
王玉英整天一个人在家。
她老是在她家的门道里做针线。
王玉英家进门有一个狭长的门道。
三面是墙:一面是油坊堆栈的墙,一面是夏家的墙,一面是她家房子的山墙。
南墙尽头有一个小房门,里面才是她家的房屋。
从外面是看不见她家的房屋的。
这是一个长方形的天井,一年四季,照不进太阳。
夏天很凉快,上面是高高的蓝天,正面的山墙脚下密密地长了一排晚饭花。
王玉英就坐在这个狭长的天井里,坐在晚饭花前面做针线。
李小龙每天放学,都经过王玉英家的门外。
他都看见王玉英(他看了陈家的石榴,又看了“双窨香油,照庄发客”,还会看看夏家的花木)。
晚饭花开得很旺盛,它们使劲地往外开,发疯一样,喊叫着,把自己开在傍晚的空气里。
浓绿的,多得不得了的绿叶子;殷红的,胭脂一样的,多得不得了的红花;非常热闹,但又很凄清。
没有一点声音,在浓绿浓绿的叶子和乱乱纷纷的红花之前,坐着一个王玉英。
这是李小龙的黄昏。
要是没有王玉英,黄昏就不成其为黄昏了。
李小龙很喜欢看王玉英,因为王玉英好看。
王玉英长得很黑,但是两只眼睛很亮,牙很白。
王玉英有一个很好看的身子。
红花、绿叶、黑黑的脸、明亮的眼睛、白的牙,这是李小龙天天看的一张画。
王玉英一边做针线,一边等着她的父亲。
她已经焖好饭了,等父亲一进门就好炒菜。
王玉英已经许了人家。
她的未婚夫是钱老五。
大家都叫他钱老五。
不叫他的名字,而叫钱老五,有轻视之意。
老人们说他“不学好”。
人很聪明,会画两笔画,也能刻刻图章,但做事没有长性。
教两天小学,又到报馆里当两天记者。
他手头并不宽裕,却打扮得像个阔少爷,穿着细毛料子的衣裳,梳着油光光的分头,还戴了一副金丝眼镜。
他交了许多“三朋四友”,风流浪荡,不务正业。
都传说他和一个寡妇相好,有时就住在那个寡妇家里,还花寡妇的钱。
这些事也传到了王玉英的耳朵里。
连李小龙也都听说了嘛,王玉英还能不知道?不过王玉英倒不怎么难过,她有点半信半疑。
而且她相信她嫁过去,他就会改好的。
她看见过钱老五,她很喜欢他的人才。
钱老五不跟他的哥哥住。
他有一所小房,在臭河边。
他成天不在家,门老是锁着。
李小龙知道钱老五在哪里住。
他放学每天经过。
他有时扒在门缝上往里看:里面有三间房,一个小院子,有几棵树。
王玉英也知道钱老五的住处。
她路过时,看看两边没有人,也曾经扒在门缝上往里看过。
有一天,一顶花轿把王玉英抬走了。
从此,这条巷子里就看不见王玉英了。
晚饭花还在开着。
李小龙放学回家,路过臭河边,看见王玉英在钱老五家门前的河边淘米。
只看见一个背影。
她头上戴着红花。
李小龙觉得王玉英不该出嫁,不该嫁给钱老五。
他很气愤。
这世界上再也没有原来的王玉英了。
(选自《汪曾祺短篇小说选》)[来]4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是( )（3分）A.小说中多处描写王玉英做针线活的情景,意在刻画她善于操持家务、勤劳纯朴、本分能干,同时又逆来顺受的形象。