善于倾听,体现教师的智者价值

善于倾听，体现教师的智者价值

曾经看到这样一个故事：古时候，有个小国的人到中国来，进贡了三个一模一样的金人，把皇帝高兴坏了。可是这个小国的人不厚道，同时出一道题目，判断这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样。怎么办？使者还等着回去汇报呢。最后，有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹的拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值！使者顿时无语，不得不点头称是。

这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人。老天给我们两只耳朵和一张嘴巴，本来就是让我们要多听的。这个故事，让我想起我们老师。在平时的教育教学工作中，我们不少老师习惯于高高在上地在学生面前指手画脚，而不愿俯下身来听听学生的意见，所以工作常常不尽如人意。这个故事，对我们很有启发。倾听，是一种积累；倾听，是一种理解；倾听，是一种能力；倾听，更是一种尊重，是一种个人道德素养的重要体现。我们做教师的，不仅要俯下身来和学生做朋友，善于倾听他们的心声，还要善于运用各种教学手段，让学生掌握听的方法，激发学生听的热情，让学生享受到听的快乐，这样，才能体现教师的智者价值。

善于倾听，这是教师最基本的素质。我们身处教学第一线，虽然天天面对的是还不够懂事的孩子，他们身上也许存在这样或那样的

毛病，他们的发展也许不够全面，但他们某一方面也许有特长，也许有特殊爱好，他们也有自己的思维和看法，我们如果能够俯下身来和学生做朋友，多听听他们的心声，和他们平等交流，就能及时发现他们的特长和爱好，通过信任和鼓励架起师生交流沟通的情感桥梁，这样，师生心灵距离才会更和谐，我们的工作才会更顺心。可在现实中，有的人认为，教师，尤其是班主任，应依靠强有力量在学生中建立起凛然不可侵犯的威严，俨然一个指挥官，有绝对的权威，使学生因害怕而听从你。殊不知，这种单纯依靠强制力量建立起的威严，只能取得学生暂时的、表面的顺从，会使学生对学习失掉信心和自尊而不愿在思想上要求进步。我们教师应该在学生中树立起自己的威信，而不是靠威严。有威信的教师，他的影响能使每一个学生自觉的学习，关心集体，同学之间也能团结互助，共同进步。学生往往把有威信的教师当做自己心目中的典范和榜样。这样，我们的教育才有影响力，才会取得更好的教育教学效果。而和学生做朋友，才能包容学生的缺点和过失，才能俯下身来和学生平等交流，耐心倾听他们的心声；只有耐心倾听他们的心声，才能因材施教，及时伸出援助之手，心平气和地静下心来帮助他们认识并改正自身的缺点错误，从而健康成长，不断进步。只有我们俯下身来，多听听他们的心声，和他们平等交流，才能及时发现他们的特长和爱好，。通过信任和鼓励架起师生交流沟通的情感桥梁，人文课堂、愉快氛围、和谐师生关系才能真正形成。

现代的课堂，不仅要师生互动，更要形成生生互动的愉快合作探

究氛围，作为师者的我们，要能通过各种教育手段的运用，激发学生认真倾听和思考的热情。第一，巧妙创设情境，激活课堂，激发学生倾听兴趣。在教学中，我们科把猜谜语、听故事、做游戏、小组合作学习等活动请进课堂，以“形”为手段，以“情”为纽带，通过多媒体或其他方式渲染与教学内容相关的情境，或设计一个充满感情色彩、主动感人的故事情景，让这些集趣味性、知识性、挑战性于一体的活动，将学生带入新课教学所需要的情境氛围之中，以引起学生内心的强烈反响和情感共鸣，唤起学生强烈的学习兴趣，让学生在积极的状态下学会倾听，听得入神。第二，故意设置错误环节，吸引学生听的注意力。古语说得好：“水不激不跃，人不激不奋。”在课堂教学中，有时我们故意设置错误环节，就能激发学生的探究注意力，起到“一石激起千层浪”的效果。第三，注意动静搭配，调整学生听课情绪，吸引学生专心倾听。在课堂中，一味要求“静”，课堂气氛死寂，毫无生气，学生就会昏昏欲睡；一味追求“动”，课堂喧嚣繁杂，一盘散沙，学生就会放任自流。我们教师要注意讲课声音的抑扬顿挫、音素的急促舒缓、语气的严肃喜悦，使得课堂动静相宜，情景相生，时时调控学生听课情绪，使说更具感染力，使听更具吸引力，紧紧吸引学生倾听教师的讲述，跟随老师思索探究教学内容。

善于倾听，是教师智者价值的体现。现代课堂，要营造平等、愉快的课堂氛围，形成师生互动、生生互动的自主、合作、探究情景，让学生愿学、乐学、思学，从而学有所获，学有提高，就必须要让

学生学会倾听，学会思考，主动倾听，积极思考。而作为智者的教师，我们就要善于倾听学生的心声，和学生做平等交流的朋友，善于培养学生倾听的习惯，训练学生听的习惯，训练学生听的方法，提高听的能力。只有这样，才能避免教师讲述口沫横飞，口若悬河，学生木讷昏睡，不予配合的尴尬局面，最终实现课堂教学的愉快和高效，也只有这样，我们教师的智者价值才能真正得以体现。