识字1第一课时
《识字一》教案教案教学设计
关注前沿动态，拓及时了解国家和地方教育改革的最新政策和动态，把握教育改革的方向
和趋势。
02
学习先进理念
积极学习国内外先进的教育理念和教学方法，如项目式学习、翻转课堂
等，提升自己的教学创新能力。
中的困难和问题。
学习鼓励者
家长应鼓励孩子努力学 习，激发孩子的学习兴
趣和动力。
学习参与者
家长可以参与孩子的学 习活动，与孩子共同学
习和成长。
06
教师专业素养提升途径探讨
不断更新知识结构，提高业务水平
持续学习
通过阅读专业书籍、参加培训课程等方式，不断学习新的教育理念 和教学方法。
实践经验
将所学理论知识应用于实际教学中，通过反思和总结，不断完善自 己的教学实践。
文化传承
汉字是中华文化的瑰宝，通过识 字教学，传承和弘扬中华民族优 秀的传统文化。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生应掌握汉字的基本笔 画、笔顺规则，能够准确 书写和认读常用汉字。
过程与方法
通过讲解、示范、练习等 多种教学方法，引导学生 积极参与、主动探究。
情感态度与价值观
培养学生对汉字和中华文 化的热爱，树立正确的文 化价值观。
教材分析与选用
教材内容
选用符合学生认知特点的 教材，内容包括基本笔画 、笔顺规则和常用汉字的 书写与认读。
教学重点与难点
重点在于汉字的笔画和笔 顺教学，难点在于如何引 导学生准确掌握和书写汉 字。
教具和多媒体资源
利用黑板、粉笔、投影仪 等教学工具，结合多媒体 资源，提高教学效果。
《识字1》第一课时教学设计
《识字1》第一课时教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 认识并书写字母A和B； - 辨别和发音字母A和B； - 能够根据图片和单词的首字母进行配对； - 运用字母A和B进行简单的拼读。
二、教学准备•教材：识字1 教材第一课；•教具：黑板、白板、白板笔、字卡、图片卡等。
三、教学过程1. 导入新知•教师说：大家好！今天我们开始学习《识字1》这本书的内容。
我们要认识字母A和B，并且会读这两个字母。
•教师出示字母卡A和B，让学生一起读出来，并进行发音示范。
然后师生一起模仿发音。
2. 字母书写教学•教师在黑板上或白板上展示字母A和B的书写形态，并逐笔教学生书写这两个字母。
•教师带领学生进行多次的模仿书写，直到学生能够熟练书写。
3. 字母辨音教学•教师出示字母卡A和B，然后播放相关音频让学生听，并进行辨音。
学生根据发音来说出是字母A还是B。
•教师可以设计小组或个别辨音活动，让学生更好地掌握字母A和B的发音。
4. 字母配对练习•教师出示图片卡和字母卡，让学生根据图片的首字母来配对。
•学生可以分组进行游戏，比赛看哪个小组配对正确的速度最快。
5. 拼读练习•教师出示“AB”、“BA”等字母组合的卡片，要求学生进行拼读，并说出正确的字母。
•在拼读的过程中，教师可以提醒学生注意字母的顺序，帮助学生发展良好的拼读能力。
6. 总结归纳•教师与学生一起回顾本节课所学的内容，帮助学生巩固记忆。
•教师提问学生：“今天我们学习了哪些字母？”“这些字母的读音是什么？”等问题，引导学生回答并总结。
四、作业•检查学生的字母书写情况，对书写错误的学生进行纠正。
•布置作业：要求学生回家练习书写字母A和B，并能正确发音。
五、教学反思本节课通过多种教学方式，使学生能够认识和书写字母A和B，并能够辨别和发音。
通过学习字母的配对和拼读，培养学生的观察能力和拼音意识。
同时在教学过程中进行了各种形式的互动，提高了学生的学习兴趣和积极性。
幼小衔接识字第一课ppt
THANK YOU
汇报人：
教学环境的布置
教室布置：教室是 学生学习的主要场 所，要营造出舒适、 温馨的学习氛围
座位安排：座位安 排要有利于学生听 讲和互动，可以采 用圆形、半圆形等 灵活多变的座位排 列方式
墙面布置：墙面布 置可以包括一些识 字相关的图片、文 字、表格等，增加 学生识字的印象和 兴趣
光线照明：光线照 明要充足，保证学 生能够看清楚PPT 上的内容，同时也 要注意避免强光直 接照射到眼睛
教学目标明确，符合学生实际
教师教学质量评价
教学方法得当，注重启发式教学
添加标题
添加标题
教学内容充实，体现学科特点
添加标题
添加标题
教学态度认真，关注学生个体差异
教学反思和总结
识字能力培养：学生是否能够独立认读文本，以及是否能够通过文本阅 读获取信息。
教学方法：是否采用了多样化的教学方法，如游戏、儿歌、故事等，以 及学生是否积极参与。
04
识字教学内容
家庭生活类汉字
介绍家庭物品：如桌子、椅 子、床、门等
介绍家庭活动：如吃饭、睡 觉、看电视等
介绍家庭成员：如爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶等
介绍家庭习惯：如洗手、刷 牙、洗澡等
学校生活类汉字
内容：认识学校、班级、厕所、食堂等汉字 目的：帮助幼儿适应学校生活，提高自我管理能力 教学方法：结合图片、儿歌等手段进行形象化教学 重要性：为幼儿未来的学习和生活打下基础
教学工具的准备
识字教材：选择 适合幼儿年龄段 的识字教材，内 容要简单易懂， 图文并茂。
教学课件：制作 生动有趣的教学 课件，包括识字 游戏、图片、动 画等，以吸引幼 儿的注意力。
教具：准备一些 识字卡片、字帖、 彩色笔等教具， 方便幼儿学习。
识字1 场景歌(课件)-2024-2025学年二年级上册语文统编版
意思一样吗？
◇ 一面队旗
指少先队
◇ 一队“红领巾”
量词，用于成队的人或事物
小朋友，四个场景我们都去过了， 现在，大家来回忆一下吧！
我们先来到了美丽的大海边，看到了
一（只）海鸥，一（条）帆船，一（艘） 军舰，一（处）港湾。我们又来到了乡 村田间，看到了一（ 方）鱼塘，一（块） 稻田，一（行）垂柳，一（座）花园。 路上还碰到了一（ 队 ）“红领巾”，他 们拿着一（ 把 ）铜号，举着一（ 面 )队 旗，洒下一（片）欢声笑语。
yuán
国字框上下同宽， 左右直挺平行，“元” 字的第二横在横中线上 侧，竖弯钩的竖在竖中 线右侧。
qiáo
左窄右宽，“木”捺 写成点，左放右收，“乔” 的三撇写法各不相同，起 笔撇要平，第三笔撇往左 靠，与木字旁穿插，第五 笔撇写作竖撇。
qún
左右宽窄相当，两部 分横画要等距，左半部分 横画紧凑，右半部分横画 长短不一，中横最短，在 横中线上侧，下横最长， 起笔在竖中线上。
lǐng
左窄右宽, “领”字 左半部分第二笔是点， “页”字的横画起笔在竖 中线上，竖靠竖中线上， 长撇伸向“令”下方。
jīn
居中，第一笔竖稍短， 第三笔竖压在竖中线上， 稍长。
礼物 课文场景图 读儿歌，借助图片说一说儿歌出现了几 幅场景。
海边
校园
乡村
公园
海边找朋友 齐读第一小节，说说这一场景中有哪些景物。
duì
左窄右宽,起笔横撇 弯钩短小紧凑，弯钩压在 横中线上，右半部分长撇 往下方舒展，与偏旁穿插。
qí
左窄右宽，顶部左低 右高，右上撇、横与“其” 字要紧凑，“其”字横与 横之间等距同”字首笔竖 在竖中线上。
hào
上小下大，上紧下松， “口”略小，长横在横中线 稍上，竖折折钩竖短而微斜， 第一折与“口”同宽，钩在 竖中线处顿笔出钩。
部编版语文 二年级上册 识字1 场景歌 第一课时
巾 号 队旗铜领
队旗 铜领
头正 肩平 臂开 足安来自左窄右宽，第一笔是横撇弯钩， “人”的两笔要伸展，结构紧凑些。
左窄右宽，方字旁重心向中间，右 半部分横与横之间的距离要一致，注意 右半部分上面的一撇一横不要漏写。
衣领 本领 领带
后鼻韵母 lǐnɡ
左窄右宽
前鼻韵母 jīn
毛巾 纸巾 围巾
独体字，第三 笔要写在竖中线上。
一组“红领巾” 一位“红领巾”
其
一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
两个“队”字，意思一样吗？
特指“中国少年先锋队”
一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
量词，用于排成队列的人或事物
（ 对）不起 排（ 队）
（ 队）员 （ 对）错
一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
yí yí chù yí kuài yí piàn
一处 一块 一片
yí dào yí zuò
一道 一座
yí miàn yí duì
一面 一队
yì zhī
一只
yì fāng
一方
yì qún
一群
yì tiáo
一条
yì háng
一行
yì bǎ
一把
yì sōu
识字
1 场景歌
场景歌
一只海鸥，一条帆船。 一艘军舰，一处港湾。
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一片花园。
一道小溪，一座石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。
一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
场景歌
一只海鸥，一条帆船。 一艘军舰，一处港湾。
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一片花园。
(部编一下)第一课时 识字主题课 1《春夏秋冬》
识字1《春夏秋冬》备课人：寿光市稻田镇中心小学李桂娴【课型】识字主题课【教学目标】1.认识偏旁“雨字头、左耳旁”，能正确认读“霜”等8个生字，并拓展认识“雷、雾、雹”等6个带有雨字头的字。
2.借助汉语拼音，能正确朗读课文，在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
3.借助插图，利用想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。
【教学重点】1.能正确朗读课文(词语、词串)，在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
2.能正确认读“霜、吹、落”等8个生字新词。
【教学难点】1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
2.借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入1.同学们，还记得我们上学期学过的《小蜗牛》吗？谁能说一说，《小蜗牛》这一课中的一年四季各有什么特点？同学们记得可真扎实，今天我们再一起去看一看一年四季还有怎样的特点？（投影出示：春夏秋冬）伸出小手跟老师一起写课题,齐读课题。
二、借助插图，初读识字1.自读课文识字提出初读要求：（1）借助拼音和插图读词语，边读边圈出要求会认的生字多读几遍。
（2）把课文读正确。
2.检查初读情况（1）出示有关四季的词语和短语自由读、指名读。
（2）出示短语自由读、指名读。
过渡：同学们都能读正确，如果还有没认会的字、词，我们边读课文边认会。
三、精读感悟，随文识字（一）学习第一部分1.读词语，了解不同季节的不同特点。
（投影出示四个词语和短语）（1）自由读一读，边读边想，每个季节各有什么特点。
生自由读，指名汇报。
（春天风多、夏天雨多、秋天会下霜、冬天会下雪）（2）认读“霜”字和“雨字头”。
出示词卡，认读“霜”字和“雨字头”。
介绍“秋霜降”：霜是水汽在温度很低时，一种凝华现象，跟雪很类似。
（指名说）联系生活说一说在哪儿见过“霜”，见过的“霜”是怎样的。
师总结：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上，地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是霜。
识字1第一课时
春
春晓 孟浩然 春眠不觉晓， 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 处处闻啼鸟。 。 夜来风雨声， 夜来风雨声， 花落知多少。 花落知多少。
chūn
春
识字1
chūn tiān
chūn fēng
chūn yǔ
春 天
liǔ shù
春 风
xiǎo cǎo
春 雨
nèn yá
柳 树
bù gǔ
小 草
yàn zi
嫩 芽
mì fēng
布 谷
lí huā
燕 子
xìng huā
蜜 蜂
táo huā
梨 花
杏 花
桃 花
chūn tiān
chūn fēng
chūn yǔ
春 天
liǔ shù
春 风
xiǎo cǎo春 雨nèn Fra biblioteká柳 树
bù gǔ
小 草
yàn zi
嫩 芽
mì fēng
布 谷
lí huā
燕 子
xìng huā
chūn
chūn
chūn yǔ
春 天
liǔ
春 风
cǎo
春 雨
nèn yá
柳 树
小 草
嫩 芽
chūn yǔ
春 天
春 风
春 雨
liǔ
柳树
cǎo
小 草
nèn yá 嫩 芽
咏柳 唐·贺知章 碧玉妆成一树高， 碧玉妆成一树高， 。 万条垂下绿丝绦。 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？ 不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀
赋得古原草送别 唐·白居易 离离原上草， 离离原上草， 一岁一枯荣。 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 野火烧不尽， 春风吹又生。 春风吹又生。
统编版二年级语文上册二上识字1拍手歌(第一课时)课件
（第一课时）
拍手歌
南京市南化第四小学 凌悦
孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 猛虎 百灵 黄鹂 熊猫
jǐn
yīng
孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群
měng
líng
猛虎 百灵 黄鹂 熊猫
锦鸡 孔雀
雄鹰 雄鹰
黄鹂 雁群
锦鸡 雄鹰 黄鹂
孔雀 雄鹰 雁群
孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 猛虎 黄鹂 百灵 熊猫
你拍一，我拍一， 你拍六，我拍六， 动物世界七，我拍七， 孔雀锦鸡是伙伴。 竹林熊猫在嬉戏。
你拍三，我拍三， 你拍八，我拍八， 雄鹰飞翔云彩间。 大小动物都有家。
你拍四，我拍四， 你拍九，我拍九， 天空雁群会写字。 人和动物是朋友。
你拍五，我拍五， 你拍十，我拍十， 丛林深处有猛虎。 保护动物是大事。
人和动物是朋友。
歌深
头正 肩平 臂开 足安
《识字》教学教案
《识字》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的汉字，提高学生的识字量。
2. 培养学生正确的汉字书写能力，使其书写规范、整齐。
3. 帮助学生理解汉字的结构特点，提高学生的识字兴趣。
4. 培养学生运用汉字进行交流和表达的能力。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用汉字的认读和书写。
3. 汉字的结构特点和组词方法。
4. 词语的积累和运用。
三、教学重点与难点1. 重点：汉字的基本笔画、笔顺规则、结构特点。
2. 难点：生僻字的认读和书写，汉字的应用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生形象地认识汉字。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字积极性。
3. 情境教学法：创设实际语境，让学生在具体环境中运用汉字，提高学生的应用能力。
4. 分散教学法：将生字词分散到每节课中，让学生反复巩固，达到熟练掌握。
五、教学课时1. 第一课时：汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 第二课时：常用汉字的认读和书写。
3. 第三课时：汉字的结构特点和组词方法。
4. 第四课时：词语的积累和运用。
5. 第五课时：综合练习，巩固所学内容。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引入新知识。
2. 讲解与示范：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和结构特点，并进行示范书写。
3. 学生练习：学生跟随老师一起书写，边写边体会汉字的笔画和结构。
4. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用所学的汉字组词。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七、作业布置1. 抄写本节课所学的汉字，每个字写5遍。
2. 运用所学的汉字组词，至少组成5个词语。
3. 预习下节课的内容，准备进行课堂讨论。
八、课堂评价1. 观察学生的书写是否规范、整齐。
2. 检查学生的作业完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生在小组讨论中的表现，评价其运用汉字的能力。
九、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况。
识字一 第一课时1
识字1教学目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解这些生字组成的词语。
认识4个偏旁。
2、学习按一定的顺序观察画面，培养学生的观察能力，把识字与观察事物结合起来。
3、有感情地朗读韵文，在朗读中巩固字词，感受春天景色的美好。
教学重点：识字、写字。
教学难点：教给识字方法，能力用本课的生字口头说话。
教具准备：生字卡片、投影片、挂图。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，教学词语。
1、春天到了，野外的景色可美啦！老师带小朋友们去那里看一看，愿意吗？（播放“春天在哪里”乐曲，出示文中插图，让学生认真观察，找找春天）2、谁能告诉大家，你在哪里找到了春天？（指导学生按从上到下的顺序用一两句说一说）3、根据学生的回答，相机带出注音的词语，标示在图中相应的事物旁，并进行音、义的教学。
字音，让学生借助拼音自行读准。
教师重点指导：“春”翘舌音，“草”平舌音，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。
词义，突出下列词语的教学：春风春天的风给人什么感觉？（暖暖的，轻轻的，柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的，像细丝、牛毛）嫩芽你见过哪些植物的嫩芽？是什么样的？布谷是什么样的？一起来听听（或学学）它的叫声。
（播放布谷飞行鸣叫的音像）梨花、杏花、桃花你能认识图上的花分别是什么花吗？是怎样认识的？二、图文结合，巩固词语的音和义。
出示插图，把12个词语写在卡片贴在相应的事物旁，贴对了，再领着学生读一读。
三、朗读韵文。
1、学生自读课文并说说每组词语与春天的什么有关，达到正确流利。
2、再读课文说说这篇课文为什么好读。
（押韵，有节奏感）3、学生三读韵文，边读边想象画面，读出节奏、韵味、情感。
4、练习背诵韵文，边背边想象。
作业设计：认读生字，练习诵读韵文。
附：板书设计：识字1春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花。
小学二年级语文教案 识字1第一课时9篇
小学二年级语文教案识字1第一课时9篇识字1第一课时 1第一课时教学目标：知识和技能1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
2 .在理解的基础上有感情地朗读词串。
过程与方法通过交流，初步了解一些传统节日和民间风俗。
情感态度和价值观了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
教学难点：了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情。
教学设计一、激趣导入同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国特有的？二、看图读文，初知大意⒈请同学们认真看图，想一想图上画了些什么？（学生汇报交流）2.图文对照，初步感知课文内容，了解课文的四组词语分别介绍了四种节日。
（根据学生的年龄特点，创设识字情境，拉近文本与生活的距离，激发学生的学习兴趣，主动地投入到识字学习中去。
）三、借助拼音，自主合作识字1.自读课文，画出生字。
2.借助拼音自学生字读音。
3.学习小组内互读互听，进行正音练习。
4.检查交流，读准字音。
（发挥学生的主体性，让学生借助拼音自读课文，培养良好的学习习惯。
）四、合作探究，学习课文⒈你对哪个节日的习俗比较感兴趣？按学生的选择自由分成小组学习。
提出学习要求：1）、这个节日有哪些习俗？2）、把你过节的快乐体验讲给大家听一听，还可以介绍有关节日的知识，讲一讲有关节日的故事。
学生在小组内交流课前收集到的有关这些节日的材料，教师巡视指导。
（让学生选择自己感兴趣的节日习俗进行分组交流，培养学生的合作意识，使学生主动参与教学，真正成为学习的主人。
）⒉各小组派代表汇报交流。
小组内其他成员可以进行补充。
⑴学生交流春节这个节日。
①春节有哪些生活习俗呢？②多媒体出示“饺子”“拜年”的图片，人们在家里吃饺子，去亲戚家拜年。
板书“春节”“饺子”“拜年”等词语，分组朗读。
人教版二年级语文上册第一单元第一课《识字1》第一课时
课题识字1学科语文班级二年级课时第一课时设计者邓修云一、教材内容分析义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文二年级上册第一单元《识字1》。
《识字1》是三组关于秋天的四字词语。
这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。
三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。
教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。
应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。
“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽情；爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法1、引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语意思。
2、用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作探究识记生字的方法。
情感态度与价值观通过朗读、感悟，激发学生热爱秋天的思想感情和收集词语的兴趣。
三、教学重、难点教学重点：识字、写字，探究识字方法。
教学难点：朗读、想象、感悟词语的意思。
四、教学策略选择师：情境教学法。
生：读中想象法、合作探究法。
五、教学资源准备相关课件六、课时安排2课时七、教学过程一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片（大屏幕出示）。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
《识字 1》 教案教案
《识字 1》教案教案学科：语文年级：一年级课时：1课时教学目标：1. 能够认识并理解与识字相关的基本概念。
2. 能够认识并掌握常见的汉字及其读音。
3. 能够通过练习巩固所学的识字知识。
教学重点：1. 认识基本概念：识字。
2. 掌握常见汉字及其读音。
教具准备：1. 课件或者黑板、白板。
2. 课堂练习纸。
教学过程：Step 1: 导入1. 老师可使用课件或黑板，上面写上"识字"两个字。
然后向学生问道："你们知道什么是识字吗？"2. 引导学生尝试回答，然后给出简洁明了的解释："识字是指能够认识汉字，并知道它的发音和意思。
"Step 2: 探究1. 老师可准备一些常见的汉字卡片。
例如：人、书、猫、狗、一、二、三等。
2. 将这些汉字卡片分发给学生，并请他们尝试读出每一个汉字的音节。
3. 学生读完后，老师可为每一个汉字逐一指导学生正确的读音，并帮助他们理解汉字的意思。
Step 3: 操练1. 老师可设计一些与识字相关的练习题。
例如：汉字找拼音、拼音找汉字、选词填空等。
2. 学生按照要求完成练习，然后老师可检查答案并给予指导。
Step 4: 总结1. 老师向学生总结今天所学的内容："今天我们学习了什么？" "什么是识字？"2. 请学生回答并整理总结，确保学生对所学内容有清晰的认识。
Step 5: 作业布置1. 布置作业：请学生回家复习所学的汉字及其读音，并练习使用这些汉字写出简单的字词。
2. 提醒学生在家里多读书，多看汉字，加强识字能力。
Step 6: 课堂小结本节课以识字为主题，通过引导学生探究和操练，帮助他们认识汉字、掌握汉字的读音。
通过这样的学习，学生对识字有了初步的认知和理解。
Step 2: 探究（继续）1. 为了加深学生对汉字的理解和记忆，可以进行更多的互动活动。
例如，老师可以用汉字卡片组织学生进行配对游戏，要求学生根据发音或意思的相似性将卡片配对。
苏教版第一册识字1第一课时
识字1第一课时教学目标：1、认识10个数字，流利地朗读古诗。
2、认识田字格，认识新笔画横和竖。
3、学写生字一二三和十。
课前游戏：学唱歌曲《数鸭子》导入：小朋友唱的真开心，一群鸭子也被吸引过来了，我们一起数：12345678910这些数字还可以用汉字来表示，看（出示汉字一二）认识吗？认识的一起读：一二三四五六七八九十。
你们是怎么认识他们的？你在哪里见过他们识字的方法有很多，去购物时物品的名称，路边的广告牌等等，只要你用心，一定能成为识字的能手。
一、学习古诗1、古时候，有这么一位诗人，用这十个汉字写成了一首诗，看（出示古诗），师生共读。
2、这就是我们今天要学的（识字一），跟我读，小朋友读。
3、小朋友想自己读好这首诗吗？打开课本，（读书姿势准备好，头正身直脚放平，书本稳稳拿手中，还要稍稍往外斜。
）借助拼音，自由读课文。
4、小朋友读得可认真了。
请拿起笔把这十个数字在诗中圈出来。
然后读给你的同桌听。
5、这是老师圈出来的生字，看看，和你的一样吗？谁想读？点名读。
6、小朋友，细心地看看，有一个数字藏在诗中的时候，读音发生了变化，它是谁？跟我读“一去二三里”，“一”是个淘气鬼，单独时读第一声，在诗中读第二声，遇到不同的朋友，它还读第四声，比如一支笔，一本书，小朋友可要细心奥。
7、现在，拼音宝宝藏起来了，谁想读？开火车读，齐读。
8、小朋友学得真棒！老师还有一组词语宝宝，（亭台，烟村，六七座，十枝花）谁想读？男生读。
给你加大难度。
小老师领读，女生读。
9、词语已经难不倒我们了，相信我们可以把古诗读得更好！点名读，齐读。
10、这首诗描写的是一座小山村，去看看（欣赏动画）这儿美吗？你看到了什么美丽的景物？（树上开满了桃花，清清的河水在流动，燕子在欢快的飞，山下有几座房子）这儿真是美景如画，跟老师读一遍，你们喜欢这美丽的小山村吗？愿意用朗读告诉我们吗？齐读。
二、学习生字1、欣赏了美景，再学习生字，我们也能写出这么美丽的诗。
识字1 神州谣(含两课时)
繁荣
立交桥
繁荣
高速铁路
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
手 指 操
齐 奋
神州谣（第一课时）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
南师附中树人学校附属小学 王珺
神州谣 神州
中华 九州 华夏
我神州，称中华，山川美，可入画。 州 川
yīnɡ
liáng guà
樱洲 梁洲
洲 江心洲 八卦洲
苏州 杭州 扬州 广州
我神州，称中华，山川美，可入画。
我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
长城
南师附中树人学校附属小学 王珺
我神州，称中华， 山川美，可入画。 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
台湾岛
湾
河湾 海湾 港湾
岛
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 台湾岛
海峡 峡
山峡 峡谷
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
yì
各民族，情谊浓
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。 繁荣
繁荣
高楼大厦
黄河
珠峰 长江
黄河奔 长江涌
长城长
mù
mǎ fēnɡ
珠穆朗玛峰
珠峰耸
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
黄山(奇 )
huà
华山(险)
漓江(清)
lí
zhài
九寨(仙)
黄山奇，华山险，漓江清，九寨仙。
我神州，称中华， 山川美，可入画。 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。
手 指 操
州
神州谣（第二课时）
小学识字教学一般流程
小学语文低年级识字教学一般流程（第一课时）一、创设情境，激趣引入。
二、初读韵文（诗歌），认识生字。
1、教师范读韵文（诗歌），学生注意听准字音。
（根据学生认知水平可和第2、3点做调整）2、学生借助汉语拼音自由读韵文（诗歌），注意读准字音。
3、圈出文中的生字（用不同符号标出会读的字和不会读的字），同位互读，互相纠正。
4、教师出示生字卡检查学生读生字、词的效果(先检查带拼音的，再检查去掉拼音的生字)（课文下面的生字、会认的生字）。
5、学生再读课文，把句子读通顺。
6、整体感知韵文（诗歌）内容。
（可以提出以下问题：有几句韵文写了什么你知道了什么）7、小结。
（课中操）三、深入探究，学习生字。
1、教师出示会认、会写的生字要求学生复习认读。
有选择简单指导识记会认的生字。
重点指导识记会写的生字（从分析字形结构、理解字义、识记字形的方法、组词、说话指导。
）（组词、说话时注意词序、语序调换。
如组词：第一一天说话：我喜欢吃西瓜。
西瓜真好吃！这只西瓜有大又圆。
）2、分别指导书写部分会写的生字。
（有共同点的生字，或同始笔笔顺、或同结构等。
）（1）、观察生字在田字格上的位置及关键笔画所在位置。
（2）、师在田字格上范写一个，学生跟教师书空一遍。
（3）、生在课本描一个写一个。
同时指名学生到黑板田字格上写。
（4）、师生评讲。
3、小结。
四、巩固提高，课外拓展。
1、朗读课文。
2、在生字簿写生字、解决课后练习或拓展练习。
3、总结。
（注：“教学有法，但无定法”，此教学流程希望低年级语文教师依照上课，其中某个环节可作适当的调整。
希望教师们在实践中多积累、多总结，不断完善、优化此教学流程，共同提高课堂教学效果。
）。
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编号：03
识字1
第一课时
教学目标：
1、初步了解一些传统节日和民间风俗。
2、学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。
教学重点、难点：
认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
教学方法：
观察法、讨论法、情境法等。
教具准备：生字卡片、投影片。
课时安排：两课时
第一课时
教学内容；学习生字，朗读韵文
课时目标：
1、学会本课9个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁。
2、认真观察图画，理解文中词语。
教学进程：
一、揭题导人
中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。
板书课题：识字1(齐读)
二、初步看图，读韵文
1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
2．自读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，出示部分生字词
1．出示第一幅图，观察
(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么说话。
[相机出示词卡：饺子]
(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]
2．出示第二幅图，观察说话。
(1)图上画的是什么节日?(清明节)
(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。
民间习惯在这天扫墓。
(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。
[相机出示词卡]
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
[相机出示词卡]
四、指名读生字词，齐读生字词
五、学生自学出示的生字词
要求：读准字音，看清字形。
看看挂图，想想字义。
六、教师检查自学情况，并加以指导
1．认读生字，正音。
如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。
2．用“饺、扫、墓”扩词。
七、小结
刚才我们学习了两组词语。
你们知道了有哪两个传统节日?(春节、清明节)春节，民间风俗是什么?(包饺子、拜年)清明节呢?(扫墓、踏青)
八、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺。
认识手字旁。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》—．亡描红、仿影、临写生字。
6．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。