《云霓》ppt课件

丰子恺长期从事艺术教育，早年接受过佛教影 响，亦关心民间疾苦，故早期散文以描写儿童生活
与探讨社会人生问题为主，云多赞美儿童的纯洁心地 ，以反衬成人世界的恶俗；霓多从日常生活琐事取材
，让纷纭世界的一鳞半爪点染生活的情趣与哲理， 讲求趣味，给人以飘然出世之感，但有时失于琐细 。抗战时期的散文创作则渐次贴近现实，写了一些 关怀民生的力作。从总体上看，其散文情感真诚蕴 藉，笔法自然洒脱、形式灵活多样，能于平凡琐细 处寓深意，在淡泊飘逸中见真情，并兼有诗情画意 与幽默情趣，在现代散文中别具一格。
1.掌握字音
矗立（ chù ） 充塞（ sè ） 烟囱（cōng
） chà
bò
bó
港汊（ bó ） 薄荷（ bó ） 薄礼（báo
） dàn
xī
ní
薄面（ tiáo） 薄葬（ pèi） 薄饼（jūn
） fēn
kuì
jū
啖饭（ dàng） 糠粞（ zhuō） 云霓（qì
）
垂髫（ ） 沛然（ ） 龟裂（
主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》。
❖长亭外
• 长亭古外道边
送送 别别
古道芳边草碧连天 芳草晚碧风连扶天柳笛声残 晚夕风阳夕扶山阳柳外山笛山声外残山
李叔同李叔同
天之涯 地之角
知交天半之零涯落 地之角 一壶知浊交酒半尽余零欢落 今宵一别壶梦浊寒酒尽余欢
今宵别梦寒
课文题解
本文是著名画家丰子恺为自己的 画集所撰写的序言。“云霓”既是该 画集卷首画的名字，又是该画集的题 名，又被作者特意拈出当画集序言的 标题。这不仅表现了作者对“云霓” 的特别偏爱，而且暗示出“云霓”在 画集和文章中特殊重要的位置。
第三是结构句意的独特性。散文避免抽象直白， 力求形象具体。本文在这方面颇见功夫。如第二段，
作者描写酷热和干旱的状况就云很具体：“两个月不下 雨。太阳每天晒十作 黄色而矗立在灰白色的干土中。大热的苦闷和大旱的 恐慌充塞了人间。”
云霓
在
最
高不
层畏 。浮
云
知 道
遮 望 眼
谁 的
，
画
自 缘 身
吗 ？
山
高水 落 石
的 画
出
吗
。
？
人散后一钩新月 天如水
哥哥带点笑 妹妹颈抬高 弟弟别吃糕
两
家
知
的 父 亲
道 谁
的
画
吗
？
《父子》
• 《云霓》
《云霓》
轰炸
《山茶欣赏》
丰子恺（1898.11－ 1975.9）原名丰润，又名丰仁
。 云霓是勉励人们，云 霓维持生活的希望 云霓是被作者赋予了关怀民生的期
望。 云霓暗示作者个人的创作与民族前
途命运的紧密相联，是作者对自己艺术 创作的价值定位。
写作特色
本文标题是“云霓”，前半部分用较长篇幅详细 描绘人们在“大热的苦闷和大旱的恐慌”中备受煎熬 的无奈与辛酸，直至倒数第四段才首次出现“云霓” 字样；本文是作者为自己画集撰写的序言，前面却花 费大量笔墨交代“去年夏天的事”，直至倒数第二段 才涉及画集。大量的文字似乎与主题无关。其实不然， 这种貌似“不平衡”的结构设计恰恰透露出作者独特 的艺术匠心：大旱让人苦闷、恐慌，云霓带来慰藉、 希望；“现代的民间”充塞着“大热似的苦闷和大旱 似的恐慌”，作者希望画集《云霓》能成为“大旱时 代”给人们带来希望的“云霓”。文章始终紧紧围绕 “云霓”这一主题中心，可谓形散神不散，结构井然。
第五段：与开头呼应，用简要的语言交代目前 的悲惨现状。
作者为什么要写“云 霓”？
云 霓 “五色灿烂”的云霓本是大自然的普通
景观。然而，在一个“连续两个月不下 雨”“大热的苦闷和大旱的恐慌充塞了人间” 的特殊时期，它却成为在苦痛中挣扎的、几 近绝望的善良百姓唯一的安慰和勉励，承载 着人们对它的殷殷期盼和无限希望，因为它 是雨的前兆。
写作特色
本文语言颇为讲究，充分展示了作者高超的语言 造诣。
首先是动词”中的“弯”，“农人啖着糠粞，工人闲着工具， 商人守着空柜”中的“啖”“闲”“守”等词语都非 常形象、生动。
其次是语言的形象性。文学是语言的艺术，形象 性是文学语言的首要特征。本文在语言形象性方面可 圈可点。如遭受连续多日的大旱，小河断流、池塘干 涸、草木枯死、土地干硬，但作者却选用了“河底处 处向天。池塘成为洼地。野草变作黄色而矗立在灰白 色的干土中”的幽默而形象化的说法，增强了文章的 艺术表现力。
，、教浙散育云 霓江文家崇家、德、翻人美译。 术 家我 教 ，国 育 一现 家 位代 、 多画 音 方家 乐 面
卓有成就的文艺大师。
丰子恺自幼爱好美术， 1914年入省立第一师范学校， 从李叔同学习绘画和音乐。 1921年东渡日本学习绘画、音 乐和外语。1922年回国到浙江 上虞春辉中学教授图画和音乐 。回国后从事美术、音乐教学 ，同时进行绘画、文学创作和 文学、艺术方面的编译工作。
作者采用了先分后总的文句结构。第三段表现“ 大热的苦闷”也是先分后总的方式，先分别描述了坐 凳子、按桌子、洋蜡烛、薄荷锭、狗伸舌头、人挥扇 子等情形，从而形象而生动地表现了“大热的苦闷” 。
作者为什么用 “云霓” 作标题？
云 霓
作者对云霓颇为偏爱，以其命名画作、 画集，在为画集撰写序言时又以其为标题。 在本文中，云霓是文章的文眼和题旨的关键。 文章告诉我们，该画集是作者“从大旱以来 所作画中选出民间生活描写的六十幅”。由 此可以推断，该画集的画作大多是表现老百 姓与大旱抗争的辛苦、辛酸与沉重主题的。
另一方面，它始终给人以甘霖将至的希望，给与 大热大旱苦斗的人们以安慰和鼓励。
“云霓”的内涵仅仅 只有这些吗？
云 霓 文中的“云霓” 已经超越了自然界“云 霓”的原初含义，文中的“大热”和“大 旱”，指混乱不安宁的时代、艰难的时世； “大热似的的苦闷和大旱似的的恐慌”指人 们为了生存而在混乱的年代、艰难的时世辛 苦无奈地抗争。这里的云霓已经具有象征意 义，用来指与大旱年间天上自然的云霓一样， 能够安慰、勉励人们，给人们带来希望的事 物。
）
围绕“云霓”课文写 了哪些内容？
云 作者用了五个自然霓段回忆了去年夏天盼 云霓的事情。
第二段：概括陈述大旱的现象。
第三段：作者先列举各种现象，形象地刻画气 温之高；接着描写因天旱造成水荒，人们生活的艰 难；再写抗旱的努力及成效。突出了大旱的严重。
第四段：作者用一些短句子，十分生动地描写 出人们盼雨的急切心情、紧张心理。
2．在去年夏天的这件事中，云霓起着 什么作用？
去年夏天的这件事就是“大热的苦闷和大旱的恐 慌充塞了人间”，在这无边的苦闷和恐慌中，人 们虽然苦盼下雨而雨始终不至，但大多数人并不 绝望，因为“十余日来东南角上天天挂着几朵云 霓”。
一方面，云霓五色灿烂飘游在天空，最终没给人 们带来雨水，让人们空欢喜一场；