三年级上册习作六
三年级上册语文园地六习作：这儿真美7篇_优秀作文
三年级上册语文园地六习作：这儿真美7篇【内容概要】教育部编写小学语文三年级上册语文园地六习作：这儿真美。
下面有教师对此次习作的细致而全面的指导，有七篇优秀的学生习作可供学习借鉴。
【单元作文】让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
写的时候，试着运用从课文中学到的方法、围绕一个意思写。
教师写作指导我们生活在一个优美的环境中，蓝天白云，绿水青山，道不尽的江河，数不尽的山峦，四周是一望无际的田野，郁郁葱葱的森林、绿茵茵的小草为大自然披上了一件绿色的外衣。
鸟儿在枝头上唱着幸福的歌，鱼儿在水底做着各种有趣的游戏。
花园里，蜂飞蝶舞；果园中，歌声飞扬。
宽阔的大马路上，人来人往，汽车川流不息……这一切的一切无不展示着它的神奇与美丽。
在写作文之前，我们首先要确定好写作对象，你准备写哪个地方？是家乡的竹林，还是学校的花坛，抑或某个地方的风景名胜？这个地方的风景有什么特点？它美在什么地方？在具体描写时要注意三点：有序表达。
景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。
因此观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，也可以先整体后局部的方法，注意动静结合。
特点鲜明。
不同的景物有不同的特点，即使同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的风景也不同，比如，同是山，有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，描写的时候就应当抓住这些不同的特点，写出景物的独特之美。
展开想象。
写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想的翅膀，同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法。
这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。
融情于景。
写景的目的是为了抒发感情，表达我们对自然、对生活环境的赞美和喜爱之情。
所以，我们要怀着真挚的感情边观察、边欣赏、边联想、边思考，借着这些美好的景物抒发我们的感情。
2018(部编)人教版三年级上册习作6《这儿真美》范文(计31篇)
2018(部编)人教版三年级上册习作6《这儿真美》范文(计31篇)这儿真美啊！天空一碧如洗，XXX悠悠地飘动着。
草地上五颜六色的花儿竞相开放，散发出沁人心脾的芳香，吸引了一群勤劳的小蜜蜂。
小河清澈见底，小鸭在水中嬉戏，天鹅在水面上翩翩起舞。
这里的景色真是美不胜收，让人心旷神怡。
这里真美呀！银杏树林下，葱绿的树冠像绿色的大伞。
可爱的小松鼠在树下欢快地玩耍，有时采摘野果，有时荡秋千。
天空中的鸟儿清脆地鸣叫，大雁排成整齐的“人”字形飞往南方。
小河里的小乌龟生怕遇到危险，连忙缩进了硬壳里。
这里的景色真是美不胜收，让人心旷神怡。
这里真美啊！天空一碧如洗，XXX飘动。
微风吹来，树叶沙沙作响，小草跳起了优美的华尔兹。
鸟儿清脆的鸣叫，小松鼠在树上采摘野果。
小河里的小乌龟生怕遇到危险，连忙缩进了硬壳里。
这里的景色真是美不胜收，让人心旷神怡。
这里真美啊！银杏树林下，葱绿的树冠像绿色的大伞。
可爱的小松鼠在树下欢快地玩耍，有时采摘野果，有时荡秋千。
天空一碧如洗，白云悠悠地飘动着。
草地上五颜六色的花儿竞相开放，散发出沁人心脾的芳香，吸引了一群勤劳的小蜜蜂。
这里的景色真是美不胜收，让人心旷神怡。
小河在树林旁流淌着，水清澈见底，XXX在水中欢快地游来游去，甚至还有一只胆小的小乌龟。
河边的花草也是美不胜收，吸引了蝴蝶和蜜蜂的到来。
山峦高耸入云，一山绿，XXX，一山浓，一山淡，像是一幅美丽的画卷。
山上的白云不停地变换着形状，就像是太阳公公的玩具。
而山下的松树则像是一排排士兵，守卫着高山。
在这秀美的山林中，小鸟们唱着动听的歌曲，蝴蝶们在草地上翩翩起舞。
这里宛如仙境，怎能不让人心旷神怡呢？我来到小河边，只见清澈见底的河水像一条透明的XXX静静地躺在大地的怀抱里。
河面上有许多碧绿的荷叶，荷叶上开着一朵朵粉红色的荷花。
几条小鱼在水里嬉戏，有的在追逐，有的在乘凉，还有的在水中观察我们。
一只青蛙蹲在荷叶上“呱呱”地叫。
我正看得津津有味，突然闻到了一股香味。
部编版小学语文三年级上册 习作六 教学设计
“这儿真美”教材分析本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文联系紧密。
教材第一部分，首先以“花园、果园、田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，也为“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；接着激发学生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。
教材第二部分提出了本次习作的要求。
一是提示学生习作之前仔细观察。
这是对第五单元习作学习的进一步巩固，为习作准备素材。
教材插图景色美丽，远处群山连绵，村舍集聚，田野广袤，近处农家恬静，果树繁茂，小路蜿蜒，可以作为指导学生进行实地观察的样例。
二是要求学生习作时试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。
教材中提供的3个例子，明确了这一意图。
教材第三部分，对写后的修改和交流提出了具体建议。
写好后自读习作改正错别字，与第三、第四单元写好后看看句子是否通顺、用学过的修改符号改正明显的错误等要求一脉相承，进一步培养学生自改习作的意识，提高学生运用修改符号和发现、改正错别字的能力。
把习作读给同学听，分享各自描写的美景，是让学生在交流中体会习作的成就感和愉悦感。
教材还要求学生习作时尽量运用阅读中积累的描写景物的词语，以“盛开、飞舞”等12个词语为例，辅以泡泡提示，旨在培养学生习作时自主运用已积累的词语的意识，也为学生描写景物提供了必要的语言材料。
教学目标1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
(重点)2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：观察身边的美景；准备身边美景的照片。
课时安排1课时。
教学过程一、图片导入，激发情感1.播放身边的优美风景图片，请学生谈一谈感受。
2.过渡：我们的身边有很多风景优美的地方，例如，景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。
新版三年级上册-第六单元习作指导 人教部编版 (共23张PPT)
关键句
操场后面的小花园真美…… 秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画…… 一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……
可以总写这处景物给你留下的印象，介绍景物所处的地理位置、周围的环境等。
春天的枣树林里充满了欢声笑语。
你无边的胸怀，壮丽的景色，深深地吸引了我，怎能不让我流连忘返？
写之前要仔细观察，写清楚这个地方有什么，是什么样子。
村里的人们开始忙碌起来，要摘枣子了。 春天的枣树林里充满了欢声笑语。 运用修辞手法将想象与现实联系起来。
02 身边的美景 05
学校
太阳西斜，我还舍不得离开。
渐渐靠近了，轰隆隆的巨响震荡山谷，像万马奔腾，千狮齐吼。
“我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒漫天遍野，你的舞姿是那样轻盈，你的心地是那样的纯洁，你是春雨的亲姐妹哟，你是春天派出的使节……”这首耳熟能详的歌曲就是在唱我的家乡—
3.表达有序 再没有比春雨洗过的青山更迷人的了。
一阵凉风送来了0香3气。
合理安排文章结构，做到
条理清晰、层次清楚。
开头 开门见山式 设疑式 ……
可以总写这处景物给你留下的印象，介绍景物所
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。
处的地理位置、周围的环境等。 起初，像风啸，似海涛，如货车在前方奔驰。
我们顺着香气划去，只见一片绿色的荷叶在水中摆动。
总 主体 时间顺序 红枣绿叶，远看就像一棵花树一样美丽。
通过细致观察，突出景物的独特与美丽。 写之前要仔细观察，写清楚这个地方有什么，是什么样子。 孩子们却不怕冷，跑出家门，奔向枣树林，在枣树下堆雪人、打雪仗，尽情地玩耍、嬉戏。 在奶奶家的北边，有一片枣树林，那是一个好地方。
习作六 这儿真美
目录
01. 审题指导
部编版三年级语文上册同步作文第六单元 这儿真美
人教版(部编)小学三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》习作例文《车站的人可真多》
人教版（部编）小学三年级语文上册第六单元习作《这热真美》习作例文《车站的人可真多》
车站的人可真多。
买票的窗口排起了长龙，一直延伸到大厅的外面。
大厅的空闲地方也都站满了人，老人坐在椅子上休息，小孩子跟在父母的身边，有个调皮的孩子还在人群里钻来钻去。
广播里不时传来关于车辆信息的广播，夹杂着人们的说笑声、抱怨声，还有孩子受了委屈的哭闹声……乱糟糟、闹哄哄的。
车站门口有叫卖各式各样吃食的小贩，有卖橘子的、卖面包的，还有卖矿泉水和饮料的。
叫卖声此起彼伏，生成了车站独有的音响。
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三年级上册第六组作文：这儿真美7篇_优秀作文
三年级上册第六组作文：这儿真美7篇教育部编写义务教育新课程标准教科书小学语文三年级上册第六组作文：这儿真美【写作辅导】我们生活在一个优美的环境中，蓝天白云，绿水青山，道不尽的江河，数不尽的山峦，四周是一望无际的田野，郁郁葱葱的森林、绿茵茵的小草为大自然披上了一件绿色的外衣。
鸟儿在枝头上唱着幸福的歌，鱼儿在水底做着各种有趣的游戏。
花园里，蜂飞蝶舞；果园中，歌声飞扬。
宽阔的大马路上，人来人往，汽车川流不息……这一切的一切无不展示着它的神奇与美丽。
在写作文之前，我们首先要确定好写作对象，你准备写哪个地方？是家乡的竹林，还是学校的花坛，抑或某个地方的风景名胜？这个地方的风景有什么特点？它美在什么地方？在具体描写时要注意三点：有序表达。
景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。
因此观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，也可以先整体后局部的方法，注意动静结合。
特点鲜明。
不同的景物有不同的特点，即使同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的风景也不同，比如，同是山，有的是山景为主，有的以奇石闻名，有的借江湖增光，描写的时候就应当抓住这些不同的特点，写出景物的独特之美。
展开想象。
写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想的翅膀，同时还需要运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞方法。
这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。
融情于景。
写景的目的是为了抒发感情，表达我们对自然、对生活环境的赞美和喜爱之情。
所以，我们要怀着真挚的感情边观察、边欣赏、边联想、边思考，借着这些美好的景物抒发我们的感情。
【学生习作】习作一：这儿风景真美我家后山有一片树林，每当春暖花开的时候，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
叶子越长越多，越长越密，成了一片绿色的海洋。
（教师批语：开篇点题，“后山”表明描写的景点，“树林”，表明描写的景物，中心明确）早晨，雾从山谷升起，整个树林浸在乳白色的浓雾里。
部编版小学三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》范文3篇及点评
部编版语文三年级上册第六单元作文训练范文3篇及点评
单元训练主题：这儿真美
目录：
1.迷人的公园
2.桂花园
3.家乡的枣树林
迷人的公园
说到美丽的地方，不得不提我家附近的公园。
公园门口有一艘战船，它威风凛凛地立在入口处。
中间的主桅杆上挂着两张白帆，在大风中摇摇晃晃。
船头是一架望远镜，与船尾的舵遥相呼应，加上两侧的大炮，瞬间给人一种剑拔弩张的感觉。
我们可不怕，我常常与小伙伴爬上去，有的扮演船长，有的扮演侦察敌情的侦察兵，而我最喜欢做炮兵。
往里走有一座假山，在假山的一面有一条巨大的瀑布，瀑布后有一个洞口像极了《西游记》里的水帘洞。
假山上另一面也有一个洞，里面也许有宝藏呢。
环绕着假山的是一条小河，从西北绕到东南，形成一个大的问号。
小河边，沿着这个“问号”放置了很多灯，一到晚上五颜六色的灯光就亮起来，好看极了。
怎么样？这个公园迷人吧!。
三年级上册习作六
• ⑶老师还想给大家介绍一个地方。读一读 下面的段落，想一想那些句子写的好？用 了什么方法？
• 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比： 有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。海 底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像 绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到 处都是，在海底懒洋洋的蠕动。大龙虾全 身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
未即此身随物化， 年年长趁此时来。
马俑
兵俑
沁园春
雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内 外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银 蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红 装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄 竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大
作文歌
写景物, 抓特点, 不要样样都写全; 观察顺序不能乱, 步步条理才清晰; 五官感受很重要, 看听闻尝加想象； 敢于表达敢于写, 写出作文一定好.
提纲
首段：介绍去过的地方的地理位置和说说它总的景色特点。 中心段：一个景点一个景点具体描写。 结尾：自然收尾或感受结尾。
【主题推荐】 《家乡小院》、《我家门前的池塘》、《我们的 学校》、《校园一角》、《公园一角》 提示： 1、学校里，公园里都有什么值得玩的地方？ 2、花坛里栽种了哪些花？ 3、写出它们的形，色，味及四季变化，突出美。 4、都有什么建筑物？ 5、写出它们的形状、大小，高低、颜色，可运 用数据和联想的描写方法，突出特点。 6、注意写作顺序，写出真情实感。
一、作文前：未成曲调先有情
• 1、话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 • ⑴同学们，这个单元，我们随李白欣赏了 天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了 富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴 安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。
部编版三年级上册第六单元习作范文：这儿真美-(9篇)
部编版三年级上册第六单元习作范文: 这儿真美那片枣树林在奶奶家的北边，有一片枣树林，那是一个好地方。
春天，枣树发芽了，那嫩嫩的芽儿在灿烂的阳光下格外可爱。
等枣树扬花的时候，整个小村庄都裹在甜甜的枣花香里了。
花香引来了一群群的蜜蜂，枣树林热闹起来。
在阳光明媚的时候，小朋友在枣树林里捉迷藏，在枣树林里休息，大人们忙着给枣树浇水，希望秋天能摘到红枣子，春天的枣树林里，充满了欢声笑语。
夏天，枣树枝叶茂盛，碧绿的叶子像涂了一层蜡，油光发亮。
青青的枣子挂满了枣枝，这时的枣子还不能吃。
知了在树上一个劲地叫着，许多人在树下乘凉，有的累的睡着了。
这儿真美这儿真美啊！蓝蓝的天空一碧如洗，朵朵棉花糖似的白云在天上飘来飘去。
一只鸟儿在天空中自由的飞翔着，并唱着快乐的歌儿。
远处，连绵不断的群山紧紧挨在一起，像一排排士兵守护着这儿一样。
近处，一片绿茵茵的草地上开着一丛丛美丽的花儿，她们争奇斗艳、色色俱全，好像在比谁更美呢！走近一闻，一阵阵清香扑鼻而来，我都舍不得离去了。
一只胆小的蜗牛慢吞吞地在草地上爬着，忽然一声微弱的鸟叫声就把它吓得缩进了自己的“小房子”里。
一只蝴蝶在小河上飞来飞去，她正在美美地照镜子呢！河里的水清澈见底，清得能从上面看见深水里有一只小螃蟹在跳舞，时不时摆弄一下自己的大钳子。
这儿真美这真是一个美丽的地方！天空是那么的干净，透亮，好像一块用清水洗过的蓝宝石一样。
蓝天上飘着几朵白云，有时像翩翩起舞的蝴蝶，有时像自由自在飞翔的小鸟，有时像在水里欢快游动的小鱼。
一群群大雁飞往远方，有时排成一字形，有时排成人字形。
近处的草地绿油油的，草地上还有几只小白兔，一会儿跳到东，一会儿跳到西，一会儿跳到北，一会儿跳到南，它们真高兴啊!池塘里几条小鱼在水中欢快地游着。
它们有时在水中转圈圈，有时停下来，游着游着，小鱼好像发现了敌人一样，飞速钻到水里不见了。
水中还有几只大螃蟹，举着威武的大钳子，好像在比谁厉害。
啊，这里真美啊！秋日里的林荫道真美啊！道路两旁的树木，被秋风染成了金黄的、桔红的、墨绿的……相互交错，色彩斑斓。
三年级上册第六单元习作《这儿真美》(精选三篇)
三年级上册第六单元习作《这儿真美》作品1入秋的一天，我和几名同学一起去金斗公园游玩。
没走多远，就看见一个池塘。
满塘的绿色和焦黄色，有的残败；有的傲然挺立。
我的目光一下子就被其中一朵粉色的荷花吸引住了。
它最外面的花瓣有几片是白色的，往里面，越来越深。
花瓣的形状是一个个像小船一样的半圆组成的。
看到这场景，我忽然想到《赠刘景文》中的“菊残犹有傲霜枝”。
虽然已经入秋了，池塘没有夏季那么多生机，但是这荷花还这么坚挺，这么勇敢，不是更美吗？忽然，一个朋友说：“看那儿有几只蜜蜂。
”我抬头一看，果然在一个荷叶上有几只蜜蜂，它们好像在对荷花说：“荷花女王，您能给我一些花蜜吗？”荷花说：“好的。
”图片一个小朋友说：“前面有好多不知名的花。
”我们一起向前跑去。
这种花是粉色的，花瓣很大，像一面倒过来的裙子，里面簇拥着一些黄色的花蕊。
中间还有一根白色的杆子，杆子上顶着一个像小蘑菇一样的帽子。
后来我们得知，原来这就是芙蓉花！秋天的公园，有了这些花的点缀，真是太美了！作品2周五，爸爸妈妈带我去公园玩。
刚一走上公园的红色小道，我看见远处火红火红的一大片，像一片红云，可真美！那是什么树？妈妈说：“那是鸡爪槭。
”远远看去，树干是棕色的，火红火红的，既像一把茂密的大伞，又像一个超级大蘑菇。
我走进一看，每一片枫叶都像巴掌，还像一把把小扇子。
叶子有的有五瓣；有的有六瓣；还有的有七瓣。
每一瓣形状都是椭圆形的，旁边有一些细微的锯齿似的波浪，细细长长的，像一艘小小的船。
仔细一看，鸡爪槭有两种颜色，正面是深红色，背面是淡红色，上面还有一些黑色的斑点，好像岁月留下的斑点。
我想到爷爷奶奶脸上也有这种斑点。
风一吹，鸡爪槭在风中自由的飘动着，像在风中跳舞一样。
它好像在对树干说：“树干妈妈，等到明年春天，我还会做你的宝宝。
”这儿真美啊！作品3今天我和小伙伴们去公园玩，看到了很多美丽的风景呢！进入公园，真是花的海洋，姹紫嫣红：有芙蓉花、美人蕉、桂花，还有一些小巧玲珑的美女樱......我跑到美人蕉面前，左看右看。
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元习作范文《山里好风光》
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元
习作范文《山里好风光》
山里好风光
我家就住在山脚下，在我的心里，这里的山和水永远是最美的！
每天出门，我一抬头就能看到山。
放眼望去，这里的山连绵不断，山上长满了绿色的小草、灌（ɡuàn）木和大树，真是满眼绿意。
每到炎热的夏天，我们小孩子就可以自由自在地在树荫下玩耍。
山林里很凉爽，空气也很清新，让人一点儿都不觉得热。
有的山上还开辟了果园，有“苹果沟”“桃子林”“梨园”等。
一到春天，山上的果园便成了花的海洋。
花儿竞相开放，争奇斗艳！你看，粉里透白的是苹果花，雪白的是梨花，粉红的是桃花……缤纷的色彩让人惊讶不已，整个小山村都弥漫着浓郁的花香。
这里的生活场景也很美。
一大早，牛羊就被勤劳的主人赶着上山吃草。
山上花香阵阵，百鸟齐鸣，牛羊悠闲地吃着草，偶尔抬头叫上一声，好像心满意足
一样。
山脚下，一条长长的小河蜿蜒（wān yán）流淌着。
河水潺（chán）潺，十分清澈。
我爱这里的山和水！。
(这儿真美)部编人教版三年级上册语文第六单元习作范文三篇
部编人教版三年级语文上册第六单元习作范文（三篇）第六单元习作：这儿真美花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。
写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。
写好后自己读一读，改正错别字。
然后读给同学听，和同学享受你发现的美景。
题目：《家乡的小河》《美丽的校园》《校园一角》习作范文一家乡的小河我家门前有一条小河，它长年累月不知疲倦地流淌着，哺育了一代又一代的乡亲。
小河一年四季景色优美动人，是我儿时快乐的天地。
春姑娘带着她的温暖缓缓地走来。
积雪开始融化，雪水潺潺地流向小河，河水欢快地向远方流淌着；万物开始复苏，两旁的小草开始探出了脑袋，好像在观望着这个美丽的世界；河边的柳树抽出了细细的嫩枝，像姑娘的小辫子随风飘扬，鸟儿们在柳树间欢快地穿梭着，发出欢快地叫声。
小河的春天真是美丽极了！炎热的夏天一眨眼就来了，小河成了孩子们的乐园。
知了在柳树上热得叫个不停，孩子们热得跳进清凉的河水里。
河水清澈见底，水底下面有很多形态各异的鹅卵石，摸上去光滑细腻，石头缝里时不时地游来几条小鱼。
孩子们打水仗、蛙泳、仰泳……大家玩得不亦乐乎。
到了晚上这里更热闹了，小伙子们在这里打扑克牌，大人们劳累了一天在这里休息、闲谈，小姑娘们光着脚丫片子，在数天上的星星。
秋天的小河没有夏天的时候那么热闹，她更像一位沉思的少女。
柳树叶子开始变黄了，被秋风吹落在河面上，像一艘艘小船漂浮在水面上。
两岸的庄稼一片金黄，一个个低垂着头，好像在倾诉着什么。
秋风吹过，。
三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》(写作指导、范文评语)
三年级上册第六单元习作《这儿真美》（写作指导、范文评语）写作指导范文+点评范文一：这儿真美啊!这儿真美！啊！这儿真美！春姑娘的脚春姑娘的脚步离我们越来越近，春光明媚，春色满园，这时正是小桃园最旺盛的时候。
那里的景色如诗如画，简直就是世外桃源。
在那里你会觉自己都飘飘欲仙了。
小桃园座落在城墙下，刚走进门口就有一个庞大的石块。
上面刻着几个钢筋有力的大字“小桃园”。
在往深处走的时候，你会看到一条条蜿蜒的小路，到处回荡着孩子们的欢声笑语，旁边还有一条沟渠，在蓝天的映衬下，显得很清澈。
眺望一看，还有许多的运动器材，其中，我最喜欢丛林迷宫。
那时，我和闫鲁林，汤研，徐子冉，本该闫鲁林抓，我们跑了一会儿，累了，坐在椅子上休息，而闫鲁林以为我们还在里面在里面跑，跑得累死了。
那里的草地很宽敞可以做游戏。
小桃园呀！小桃园！重要的还是桃花，桃花的形状千姿百态，有的露出了笑脸，有的绽开了花苞，香味很迷人，当我走进小桃园时就闻到了一股清新的香味。
颜色有红的，有粉红，有紫的等等。
这儿的景色非常美真是无法形容了，下次我还要来，我都有点不想回家了！点评：这篇文章描写了小桃园美丽的景色，抒发了小作者对小桃园的喜爱之情。
文章采用总分总的结构，脉络清晰有条理；内容上对桃花进行了详细的描写如“重要的还是桃花，桃花的形状千姿百态，有的露出了笑脸，有的绽开了花苞，香味很迷人，当我走进小桃园时就闻到了一股清新的香味”，安排合理详略得当。
范文二：这儿真美这真是一个美丽的地方。
天空是那么的干净，透亮，好像一块用清水洗过的蓝宝石一样。
蓝天上飘着几朵白云，有时像翩翩起舞的蝴蝶，有时像自由自在飞翔的小鸟，有时像在水里欢快游动的小鱼。
一群群大雁在飞往远方，有时排成一字形，有时排成人字形。
远处，有一座座大山，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一副优美的山水画。
一棵棵松树好像坚强的士兵一样，守护着大山。
远处的草地绿油油的，草地上还有几只小白兔，一会儿跳到东，一会儿跳到西，一会儿跳到北，一会儿跳到南，它们真高兴啊。
人教版小学三年级语文上册第六单元习作范文
人教版小学三年级语文上册第六单元习作范文风景如画的家乡我的家乡可美了，一年四季都是风景如画，景色诱人。
春天，家乡到处都是生机勃勃的景象。
柳树长出了嫩绿的叶子，就像小姑娘的头发，随风飘舞。
XXX也开了，就像给桃树穿上了一件粉红色的纱裙。
各种花草都聚拢来，家乡呈现出一派春意盎然的美丽景象。
夏天，月季花开了，红红的，青的叶，红的花，从窗子向外望去像一块绣花大地毯。
草坪上点缀着星星点点的小百合。
杜鹃花，石榴花也开得热闹极了，走进小区就像来到一个花花世界。
秋天，红红的枫叶，黄黄的树叶，就像一只只蝴蝶从树上飞下来。
桂花散发出一阵阵清香，让人陶醉。
冬天，松树的枝干仍然挺拔，梅花也不畏严寒，独自开放。
家乡的四季风景如画，美丽极了！我爱我的家乡！我的家乡这就是我可爱的家乡美丽的一角。
我爱我的家乡。
我们的小区我家住在江北流金花园，它座落在花卉园、市政公园、鸿恩寺公园之间，因此空气新鲜，环境优美。
春天，柳树长出了嫩绿的叶子，就像小姑娘的头发，随风飘舞。
XXX也开了，就像给桃树穿上了一件粉红色的纱裙。
各莳花卉都聚拢来，形成了光彩夺目标春天。
炎天，黄桷兰长出了一个个乳白的花苞，发出淡淡的幽香，人们把XXX的黄桷花苞摘下来，用铁丝穿起来戴在身上。
月季花开了，红红的，青的叶，红的花，从窗子向外望去像一块绣花大地毯。
草坪上点缀着星星点点的小百合。
杜鹃花，石榴花也开得热闹极了，走进小区就像来到一个花花世界。
秋天，红红的枫叶，黄黄的树叶，就像一只只XXX从树上飞下来。
桂花散发出一阵阵幽香，让人沉醉。
冬季，松树的枝干仍然挺秀，梅花也不畏严寒，独自开放。
我们的小区不但环境优美像个公园，还像一个活动场呢！早上，老人在小区里晨跑、打太极拳……傍晚，小朋友做完作业，也下来溜冰、扔沙包、骑自行车……小区成了人们的乐园，到处洋溢着欢乐祥和的气氛。
这就是我们的小区。
艳丽的公园公园真美啊！每天早晨，五六点钟的时候，人们都会来你的怀抱里散步，散步时都会被你的美丽给吸引。
人教版三年级上册第六单元习作范文新
庐山上一年级时我背了李白的《望庐山瀑布》，从此，在我小小的心里不知道想象了多少遍那云雾飘渺的庐山瀑布，那如银河落下的雄壮身姿。
我非常想去游览这以千姿百态的云雾与秀丽壮观的瀑布而闻名于世的名山。
今年暑假，父母终于让我如愿以偿，带我游览庐山。
我们踏着陡峭的石阶，迈着艰难的步伐，一路上大家互相帮助，有说有笑。
人还没看见瀑布，就先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
山路一转，望见庐山三叠泉瀑布，经三级陡崖，凌空泻下，落差约120米，非常壮美，仿佛千丈青山衬着闪亮的白银。
我们站在瀑布脚下仰望，“好伟大呀，一座珍珠的屏。
”时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘，正如大诗人李白描绘的那样“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河流九天。
” 我们到了山顶，只觉得冷风习习，一阵阵凉意，使人忘了此时正是炎热的夏天。
遥望四周，薄薄的云雾笼罩着连绵不断的青山，使人心悦神往。
湛蓝的天空中，飘浮着几朵白云，就象万顷碧波中的浪花。
从山顶向下看，云在脚下飘，人在雾中行，举目可望天际，低头不见山底。
庐山真美啊!不愧是“横看成林侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”由于这神秘缥缈的美，她吸引了无数的中外游客。
一路上，我们拾级而上，看到很多外国游客，有在景点互相拍照的，有擦肩而过的，有在凉亭一起休憩的，也有和我们结伴而行的，他们洋溢着笑脸，还时常对我们竖起大拇指，用不太标准的普通话说“庐山好!”、“中国美!”。
他们那陶醉的神情告诉我们，他们非常喜欢这里的幽雅静谧和飘渺瑰丽。
是啊，庐山像是一幅充满魅力的天然山水画卷;良好的气候和优美的自然环境，使庐山成为世界著名的避暑胜地;庐山是一座历史悠久的文化名山，是中华文明的发祥地之一。
看着老外一路上的陶醉神往，听着他们的赞美，我心底油然而生无比的骄傲和自豪，为我们祖国能拥有这样一座闻名世界的名山而感到骄傲和自豪。
我爱庐山，我爱我的祖国。
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三年级上册习作六
习作内容：写一处风景优美的地方
教学目标：
1、引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，介绍一处风景优美的地方。
2、学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序，运用比喻等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。
3、在写作中进一步感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。
习作前的准备：
精读语文同步阅读教材上的《莲花峰顶》、《最美的北大荒》、《清丽迷人的阿里山》、《太湖夕照》、《走进屯溪老街》，从不同的主题内容和写作层面，为学生提供生活积累，同时也提供语言积累。
略读同步作文上的《秋游西山》、《游西湖》、《美丽的海》，更大层面打开生活视角，学习各种各样的写作方法。
学生收集自己去过的地方或最想去的地方的图片(包括自己的纪念照片) 、文字资料。
习作指导课：
一、回忆美景，交流生活信息
1、创设情境，触发情感
同学们，近两个星期以来，我们跟随作者的描绘南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到特区香港游玩了一番，感觉祖国的东南西北，处处有迷人的风景。
今天我也为你们带来了很多美丽的照片，这些相片都是祖国的奇山秀水，名胜古迹，而这里面呢，有些地方是我去过的，有些地方是我非常想去的。
你们看一看有没有哪些地方是你们去过的，好不好？（多媒体出示风景图片）
2、交流图片，激活储备
（1）回忆一下，你都去过哪些风景优美的地方，那儿有些什么？
（2）结合图片或照片，组内交流那儿的风景怎么吸引人。
（3）各小组推荐代表在全班交流。
因为学生在游玩时大都走马观花，来不及细细品味。
教师要指导学生借助资料，抓住特点尽量讲清楚、讲具体。
二、共赏美景，渗透写作指导
面对一张张迷人的风景照，还是有同学不能清楚地讲述景物的特点，因此选择全班同学所熟知的莲花湖公园进行指导。
1、（播放图片）重“游”莲花湖公园，共赏园中美景。
2、担任小导游，介绍园中各个景点。
（1）小组讨论：怎样讲述更吸引人？
（2）师生交流，明确以下几点：结合图片、按一定的顺序、运用好词佳句、将观察与联想结合起来。
（3）提供好词佳句：
富丽堂皇金碧辉煌美妙绝伦巧夺天工亭台楼阁雕梁画栋古香古色水天一色波光粼粼山明水秀
翠色欲流翠色欲滴碧波荡漾绿水青山水平如镜繁花似锦绿草如茵
（4）小组内练习，互相启发，激发灵感。
（5）结合好词佳句，请小导游介绍美景。
预设一：走下观鱼桥，来到椭圆形的风举荷广场，广场三面环水，东面是一座浮雕墙。
浮雕墙上枞阳籍的名人雕像线条饱满，神态逼真，尤其“桐城三祖”——方苞、姚鼐、刘大櫆，身着长衫，或奋笔疾书，或凝神深思，或甩袖高歌，让你如见其人，如闻其声。
栩栩如生的雕像引来很多学生驻足参观。
预设二：顺着广场东面的木栈道往前走100米左右，就来到游船站台。
站台边一年四季繁花似锦，再加上杨柳依依，让你觉得置身于桃花源中。
坐得倦了，三三两两坐上游船，随着水波一荡一样，看着游鱼从船边自由穿梭，真是其乐无穷。
预设三：走过风举荷广场，穿过通幽桥，展现在你眼前的是一条古色古香的长廊，虽没有雕栏画栋，但也做工精巧，还有个好听的名字——爱莲轩。
这是欣赏莲花的最佳场地，坐在轩中长椅上，你就可以观赏到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲花美景。
坐落在爱莲轩身后的公园内位置最高的八角亭。
放眼望去环湖路像一条巨龙穿越在青山绿水中，湖中的小岛若隐若现。
整个公园铺满了绿毯似的小草，一条条小路像一条条五线谱，人们像一个个流动的音符,有的在环湖柏油马路上散步；有的在湖边鹅卵石上享受天然的按摩;有的在滑冰场大显身手，而高大的银杏树，香气四溢的桂花树，青翠的竹子，拖着长辫子的垂柳，古色古香的建筑，争奇斗艳的花草……是最忠实的听众。
预设四：傍晚，繁星点点，倒映在湖中，像玉盘里撒落的珍珠。
此时的公园灯火辉煌，像一颗明亮的夜明珠，路面灯、广场灯、探照灯争奇斗艳。
音乐喷泉也跳起了欢乐的舞蹈，泉水随着音乐节奏上下起伏，像披着彩纱的女孩翩翩起舞。
有时它变成一条巨龙直冲上天，有时又喷出细细的小水珠，如烟如雾。
三、师生共议，指导写作方法
1、评论小导游的介绍，说说按什么顺序来介绍的。
（既有地点转换顺序，也有从白天到夜晚的时间顺序）
2、结合课内外阅读，说说还有哪些写作的顺序。
预设：《游西湖》先写晴天，再写雨天。
《美丽的小兴安岭》中间部分按春夏秋冬的顺序写作。
《香港，璀璨的明珠》按照总、分、总的顺序来写作。
3、小组讨论，拓宽思路
这次写作不限内容，但在写作之前，想好以下问题：
你最想写的是什么地方？
这个最吸引人的是什么？
你准备按照什么顺序来介绍美景？
你准备怎样把美景写具体、写清楚，写得吸引人？
根据以上问题，组内相互交流，得到启发，获取灵感，打开思路。
四、书写美景，自由表达
五、交流习作，互评互改
1、挑选几篇习作共同修改，重点评价学生的描写顺序和运用的修辞手法。
2、小组内互读互改提出修改建议。
3、自读自改，完善习作。
4、片段欣赏，给学生以成功的体验。
精彩开头：
◆有人喜爱清丽淡雅的湖畔，有人喜爱热闹非凡的外滩，我却喜爱风景迷人的翠湖。
◆人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。
精彩结尾：
◆家乡岳池有这么多如画的美景，我爱岳池。
◆夕阳慢慢地西沉了，西山的浮云化作片片美丽的晚霞，我们依依不舍地告别了西山。
老家的羹脍湖
羹脍湖畔，是我童年时的娱乐“圣地”，是我童年时“交朋结友”的场所，又是我童年学习的“第二课堂”。
春天，和风伴着我登上主坝，举目远眺碧波荡漾。
堤旁的树倒映在湖中，湖旁的山爬到湖底，岸上的房子也神奇地在湖中摇晃。
湖底仿佛是个会场，八方景物相约而来。
沿坝东绕，农家住户，依山傍水，错落有致。
走近村子，泥土的气息扑面而来，有点田园的风味。
路旁的竹林，应风生浪，沙沙作响。
透过竹林一瞧，桃花似火，梨花似雪。
树上小鸟唱歌，池边碧水拍岸。
树枝扭腰，蝴蝶飞舞。
好一个世外桃源。
我乘坐木舟，游荡湖上，自然吟出：“舟行碧波上，人在画中游”。
夏天，烈日把大地熏得滚热，沿湖村落象个绿色长廊，却是一片阴凉。
顺着卵石小径，漫步湖畔，迎面的水浪不断向你靠近。
来啦！近啦！终于吻到了你的脚！岸边水底的卵石像在照哈哈镜，定睛看去，一会儿圆，一会儿方，给人以妙趣横生的感觉。
这时，你会情不自禁地捧起那清澈的湖水想喝个够。
水中的鱼儿也会成群结队地游来围观，端详着那一群鱼儿，感觉它们像在水中游动，又像在空中飘忽，神情那么安逸。
骄阳下，鱼儿有的落在湖底的卵石上，有的钻入湖中的水草丛里，还有的干脆探出小脑袋向湖面吹个泡泡。
我大声叫道：“啊，太美了！”
秋天，金风把湖岸装扮得金碧辉煌。
看，草儿青黄相间，青藤裹起了紫袍，芭蕉树的叶儿镶上了金边，柑橘树上吊满了橙黄色的圆球……映得湖面一片璀璨。
若是中秋之夜，天上的明月与湖中的“宫灯”遥相辉映，照亮了天空，映亮了湖面。
这时，阳台上、走廊边、院子里、湖岸上无疑聚满了赏月之人。
天上人间，其乐融融。
冬天，朔风带着美容师来重新装扮羹脍湖。
纷纷扬扬的
大雪之后，湖外银装素裹。
远远望去，雅致的村落不显眼了，柏树成了老寿星，雪松穿上了婚纱，迷人的风景树也腼腆起来。
湖心仍有涟漪，略显湖光。
湖边的角落则不同，一夜之间就铺上了一层厚厚的“花玻璃”，湖水和卵石路连成一片，过路的人完全凭感觉行走，也不知道是走在湖上还是路上，那感觉如同进入仙境，还有冰雪中的枫、竹、梅花、月牙……简直成了美妙的童话世界。
啊！羹脍湖，你的美丽成为我老家的一盏明灯，一张和谐发展的名片。