礼仪修养_中职_课件
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中职生基本礼仪课件复习课程
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公共场所
在公共场所要保持安静，不大声 喧哗，不随地吐痰，不乱扔垃圾 。
80%
餐桌礼仪
在餐桌上要讲究卫生，不浪费食 物，注意礼让和等位次序。
公共场所礼仪
遵守规则
在公共场所要遵守各项规定和 制度尊重他人的权益 和感受，如让座、帮助需要帮 助的人等。
中职生应具备的礼仪素养
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尊重师长和同学
对师长和同学要保持尊敬的态 度，礼貌待人，不傲慢无礼。
遵守学校规章制度
遵守学校的各项规章制度，按 时到校，不迟到早退，保持良 好的课堂秩序。
良好的仪容仪表
保持整洁的仪容仪表，穿着得 体，不穿奇装异服，男生不蓄 长发，女生不浓妆艳抹。
良好的言谈举止
使用文明用语，不讲脏话粗话 ；在公共场合保持安静，不大 声喧哗。
礼仪在日常生活中的体现
在家庭中
尊敬父母，关心家人，承担家庭责任，保持家庭 和睦。
在社会中
遵守公共秩序，热心帮助他人，诚实守信，保持 良好的道德品质。
在学校中
遵守校规，尊重师长，友爱同学，积极参与校园 活动。
在职场中
遵守职业道德，保持良好的职业形象，与同事和 睦相处，积极进取。
提升个人礼仪修养的方法
学习基本礼仪知识
通过阅读相关书籍、观看 视频等方式，了解基本礼 仪知识和规范。
观察与实践
观察他人的行为举止，学 习其优点，并在日常生活 中实践和应用。
自我反思与改进
定期反思自己的行为举止， 找出不足之处并加以改进。
培养良好的礼仪习惯
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制定礼仪规范
制定个人礼仪规范，明确自己在不同场合的言行举止 标准。
《礼仪修养》PPT课件
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九、会客室内安排就座礼仪
通常访客座位会设在较里面的地方（就 本公司来讲是北面）
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十、接受名片的礼仪
原则上接受他人名片以左手，而递出名片 则以右手为主。正确来说，接受时是右手扶着 左手，递出时左手扶着右手。
接受名片时，若遇到不会读的字，当场要 立即确认。
递名片时，要习惯性地同时报上姓名。
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五、礼仪修养的作用
礼仪对社会的作用 对社会来说，礼仪能够改善人们的道德观念，
净化社会风气，提高社会文化素质。 礼仪对个人的作用
对于个人来说，礼仪可以建立自尊、增强自重、 自信、自爱、为社会的人际交往铺平道路，处理好 各种关系。
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六、 礼仪修养的基本常识
❖ 一、早安礼仪
早上一到公司要精神抖擞地向他人有礼貌地道 “早上好”。
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2、什么是修养、礼仪修养？
修养是指一个人在道德、学问、技艺等方面通过学习、陶 冶而逐渐所达到的一种品德和能力。
礼仪修养是指人们按照一定的礼仪规范要求，结合自己的 实际情况，在礼貌的品质、意识等方面所进行的自我完善和自 我改造。
礼仪修养并非是与生俱来的，它是在一定的社会环境和物 质生活条件中通过社会生活的实践、教育的熏陶和个人自觉的 培养逐步形成的。
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五、接待礼仪
注意“三轻”：走路轻、说话轻、动作轻。
1、客人来访时：站迎，目视对方，面带 微笑，行鞠躬礼或握手礼。
2、询问客人姓名、事宜。 3、事由处理。 4、引路。 5、送茶水。 6、送客。
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六、会客礼仪
1、接待来客要热情周到。如有客人来，要立即打招 呼，纵使正在打电话时，也要对来客点头示意。
中职版礼仪规范教程 PPT课件第一章 礼仪概述
二、礼仪的原则
(四)遵守的原则
礼仪是人们在社会交往中的行为 规范和准则。
(五)自律的原则
自律就是自觉按照礼仪准则规范 自己的言行举止。
(六)适度的原则
人际交往要讲究礼仪,但也应 根据场合、对象的不同掌握 好适度的原则。
第三节
礼仪的作用及意义
开宗明义
“不学礼,无以立”,礼仪是我们人生的必修课, 学习礼仪有助于我们更明确自己的目标,更坚定 自己的信念,更能发挥主观能动性。
学习 目标
了解礼仪的作用及意义。
做人先学礼,礼仪教育是我们人生的第一课。礼仪必须是通过学习、培养和训练才能成 为人们行为习惯的。我们每一位社会成员都有义务和责任学习礼仪、传承礼仪,成为礼 仪之邦的一员。 良好的礼仪素养一旦养成必然会在社会生活中发挥重要的作用。
一、有助于提高人们的自身修养 二、有助于人们改善生活 三、有助于促进人们的人际交往 四、有助于净化社会风气
一、有助于提高人们的自身修养
在人际交往中,礼仪往往是衡量一个人文化素养的 准绳。它不仅反映着一个人的交际技巧与应变能力, 还反映着一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、 精神风貌。
三、有助于促进人们的人际交往
古人认为:“世事洞明皆学问,人情练达即文章。” 这句话虽然是讲交际的重要性,但一个人只要同其 他人打交道就不能不讲礼仪。
Th时期,由于社会生产力低下和人类思维能力的局限,人们对千变万化的自然现象及天灾人祸 感到深不可测,以为是无形的力量(神)在主宰一切,因而对它充满敬畏和恐惧,为了表达对神的敬畏, 祈求神的保佑、降福、避灾,人们开始了对神的祭祀活动,这种活动古代称为“礼”。也就是说,礼 起源于远古人们的祭祀活动。
一般而言,人们的教养反映其素质,而素质的 高低又体现于细节之中。反映教养的礼仪是 人类文明进步的标志之一。
中职《礼仪修养》项目一 教学课件 第一课 礼仪的概述
（5）嘉礼 “以嘉礼亲万民”，即与百姓日常生活、人际交往息息相关的礼节。主要内容包括招待亲朋
宾客的宴席饮食之礼、生冠婚寿等人生之礼、邦国交际的贺庆之礼等。这些礼仪对于沟通上下、 尊老敬贤、联络邦国、和平共处具有不可估量的积极作用，对于现代人的公关社交也有借鉴意义。
3.常见的现代礼仪 （1）人生礼仪 人生礼仪是指人从出生到死亡，贯串人的一生，尤其是人生几个重要阶段的礼仪。主要有出 生礼、成人礼、婚礼、丧礼，以及每年一次的庆贺生日（寿）礼等。 （2）个人礼仪 人是礼仪行为的主体，个人礼仪包括个人仪容、仪态、仪表的恰当体现，言谈举止的得体表达以 及一般礼节的正确运用等。个人礼仪是个人文化素质、品德教养、待人处事态度的综合反映。 （3）家庭礼仪
祭祖扫墓、敬神娱乐、迎来送往等方面的礼仪以及各种生活禁忌等。习俗礼仪是一个民族、一个 地域历史传统的重要内容，它深深扎根于民族文化的土壤中，具有民族性、区域性和群众性。显 然，习俗礼仪中既有积极健康、有利于团结协作的内容，也有消极愚昧的内容，应扬善避恶，积 极引导。
（12）宗教礼仪 宗教礼仪是指各种宗教特有的规范准则，主要有佛教礼仪、道教礼仪、伊斯兰教礼仪和基督 教礼仪等。这是宗教文化的特有现象，应予以尊重，不能混同于封建迷信，但也需要积极引导。
理环境和交通条件等因素的影响，不同国家、不同地区和不同民族有着不同的发展历史，各个国 家、地区和民族又都有自己的一些区别于其他国家、地区和民族的表达礼仪特定含义的方式。因 此，礼仪因地域、民族的不同而表现出形式上的差异性。
4.公德约束性 公德即社会公共道德，它是在一定社会范围内长期以来逐渐形成的一种被大多数社会成员认 可并遵行的思想和行为规范，是在一定文化历史背景下形成的、具有固定特点的、调整人际关系 的社会因素，是人们评价善、恶、美、丑的习惯性标准，具有约定俗成的本质属性。礼仪与公共 道德不相违背的特征被称为礼仪的公德约束性。公共道德虽然不具有法律一般的强制力，但家族、 邻里、亲朋的舆论监督，往往迫使人们遵守它，使它在人们生活中具有一种无形的力量。尽管不 同时代、不同国家、不同民族的礼仪公德内容不尽相同，但是守纪律、讲卫生、待人有礼、尊老
宾客的宴席饮食之礼、生冠婚寿等人生之礼、邦国交际的贺庆之礼等。这些礼仪对于沟通上下、 尊老敬贤、联络邦国、和平共处具有不可估量的积极作用，对于现代人的公关社交也有借鉴意义。
3.常见的现代礼仪 （1）人生礼仪 人生礼仪是指人从出生到死亡，贯串人的一生，尤其是人生几个重要阶段的礼仪。主要有出 生礼、成人礼、婚礼、丧礼，以及每年一次的庆贺生日（寿）礼等。 （2）个人礼仪 人是礼仪行为的主体，个人礼仪包括个人仪容、仪态、仪表的恰当体现，言谈举止的得体表达以 及一般礼节的正确运用等。个人礼仪是个人文化素质、品德教养、待人处事态度的综合反映。 （3）家庭礼仪
祭祖扫墓、敬神娱乐、迎来送往等方面的礼仪以及各种生活禁忌等。习俗礼仪是一个民族、一个 地域历史传统的重要内容，它深深扎根于民族文化的土壤中，具有民族性、区域性和群众性。显 然，习俗礼仪中既有积极健康、有利于团结协作的内容，也有消极愚昧的内容，应扬善避恶，积 极引导。
（12）宗教礼仪 宗教礼仪是指各种宗教特有的规范准则，主要有佛教礼仪、道教礼仪、伊斯兰教礼仪和基督 教礼仪等。这是宗教文化的特有现象，应予以尊重，不能混同于封建迷信，但也需要积极引导。
理环境和交通条件等因素的影响，不同国家、不同地区和不同民族有着不同的发展历史，各个国 家、地区和民族又都有自己的一些区别于其他国家、地区和民族的表达礼仪特定含义的方式。因 此，礼仪因地域、民族的不同而表现出形式上的差异性。
4.公德约束性 公德即社会公共道德，它是在一定社会范围内长期以来逐渐形成的一种被大多数社会成员认 可并遵行的思想和行为规范，是在一定文化历史背景下形成的、具有固定特点的、调整人际关系 的社会因素，是人们评价善、恶、美、丑的习惯性标准，具有约定俗成的本质属性。礼仪与公共 道德不相违背的特征被称为礼仪的公德约束性。公共道德虽然不具有法律一般的强制力，但家族、 邻里、亲朋的舆论监督，往往迫使人们遵守它，使它在人们生活中具有一种无形的力量。尽管不 同时代、不同国家、不同民族的礼仪公德内容不尽相同，但是守纪律、讲卫生、待人有礼、尊老
中职礼仪课的ppt课件ppt课件
。
创新与应变能力
学生在面对不同情境时，能否 灵活运用礼仪知识并创新应对
。
考核评价结果反馈
及时反馈
教师应在考核后及时向学生反馈评价结果， 指导其改进。
鼓励与激励
肯定学生的优点和进步，激发其学习热情和 自信心。
具体指导
针对学生在礼仪方面的不足，提供具体的指 导和建议。
记录与跟踪
对学生的考核评价结果进行记录，以便持续 跟踪其成长进步。
案例教学与角色扮演相结合
案例教学
通过分析真实场景中的礼仪案例，引 导学生理解礼仪在现实生活中的运用 。
角色扮演
让学生模拟不同场合、不同角色，进 行礼仪演练，培养其应对不同情境的 能力。
课堂互动与课外拓展相结合
课堂互动
采用小组讨论、问答等形式，鼓励学生参与课堂互动，提高学习积极性。
课外拓展
布置课外作业、组织礼仪活动等，引导学生将课堂所学应用到实际生活中，促 进知行合一。
良好的礼仪能够增强人与 人之间的信任和尊重，有 助于建立良好的人际关系 。
传承文化
礼仪是中华优秀传统文化 的重要组成部分，学习礼 仪有助于传承和弘扬中华 文化。
礼仪课程的目标
掌握基本礼仪知识
让学生了解不同场合的礼 仪规范，掌握基本礼仪知 识。
培养文明习惯
通过实践和训练，培养学 生的文明礼貌习惯，提高 自身素质。
04 中职学生礼仪课 程实践应用
中职学生个人形象塑造
个人卫生习惯养成
教导学生保持整洁的仪容，养成良好的卫生习惯 ，如定期洗头、洗澡、修剪指甲等。
着装规范
引导学生了解不同场合的着装要求，如正式场合 选择正装，休闲场合选择便装等。
仪态训练
通过形体训练，纠正学生的不良姿态，培养其优 雅的举止和气质。
创新与应变能力
学生在面对不同情境时，能否 灵活运用礼仪知识并创新应对
。
考核评价结果反馈
及时反馈
教师应在考核后及时向学生反馈评价结果， 指导其改进。
鼓励与激励
肯定学生的优点和进步，激发其学习热情和 自信心。
具体指导
针对学生在礼仪方面的不足，提供具体的指 导和建议。
记录与跟踪
对学生的考核评价结果进行记录，以便持续 跟踪其成长进步。
案例教学与角色扮演相结合
案例教学
通过分析真实场景中的礼仪案例，引 导学生理解礼仪在现实生活中的运用 。
角色扮演
让学生模拟不同场合、不同角色，进 行礼仪演练，培养其应对不同情境的 能力。
课堂互动与课外拓展相结合
课堂互动
采用小组讨论、问答等形式，鼓励学生参与课堂互动，提高学习积极性。
课外拓展
布置课外作业、组织礼仪活动等，引导学生将课堂所学应用到实际生活中，促 进知行合一。
良好的礼仪能够增强人与 人之间的信任和尊重，有 助于建立良好的人际关系 。
传承文化
礼仪是中华优秀传统文化 的重要组成部分，学习礼 仪有助于传承和弘扬中华 文化。
礼仪课程的目标
掌握基本礼仪知识
让学生了解不同场合的礼 仪规范，掌握基本礼仪知 识。
培养文明习惯
通过实践和训练，培养学 生的文明礼貌习惯，提高 自身素质。
04 中职学生礼仪课 程实践应用
中职学生个人形象塑造
个人卫生习惯养成
教导学生保持整洁的仪容，养成良好的卫生习惯 ，如定期洗头、洗澡、修剪指甲等。
着装规范
引导学生了解不同场合的着装要求，如正式场合 选择正装，休闲场合选择便装等。
仪态训练
通过形体训练，纠正学生的不良姿态，培养其优 雅的举止和气质。
中职礼仪课课件ppt课件ppt课件
保持安静
在课堂上不说话、不玩手机， 尊重老师和其他同学。
认真听讲
全神贯注地听老师讲解，做好 笔记。
积极参与
主动回答问题，参与课堂讨论 。
社交礼仪
尊重他人
礼貌待人
热情友好
保持自信
不发表攻击性言论，不 歧视他人。
主动与人打招呼，使用 礼貌用语。
微笑待人，乐于助人。
不自卑，不炫耀，自信 从容地与人交往。
案例二
某中职班级在班主任的引导下，自发 形成了一个“礼仪小分队”，通过在 校园内巡逻，提醒同学们注意文明礼 貌，取得了良好的效果。
失败案例反思
案例一
某中职学生在课堂上不尊重教师 ，经常打断教师讲话，对教师不 礼貌，导致课堂秩序混乱，影响 了教学质量。
案例二
某中职学生在食堂用餐时，不排 队、插队、大声喧哗，对其他同 学造成困扰，影响了校园秩序。
THANKS
感谢观看
中职礼仪课课件
contents
目录
• 礼仪概述 • 中职学生礼仪现状 • 中职学生应掌握的礼仪知识 • 中职学生礼仪的培养方法 • 中职学生礼仪教育案例分析 • 中职学生礼仪教育展望
01
礼仪概述
礼仪的定义
礼仪是一种行为规范
礼仪是人们在社交活动中所遵循的行 为准则，它规定了人们在特定场合下 的言行举止，以维护社会秩序和人际 关系。
部分中职学生家庭教育的 缺失或不当，导致学生缺 乏基本的礼仪常识和道德 观念。
学校教育忽视
一些中职学校在教育过程 中过于注重技能培训，而 忽视了德育和礼仪教育的 重要性。
社会环境影响
当前社会中一些不良风气 和价值观对中职学生的影 响也不容忽视。
中职学生礼仪教育的必要性
中职礼仪课的ppt课件ppt课件ppt
中职学生礼仪问题的改善措施
加强家庭教育
家长应重视礼仪教育，从小培养孩子 良好的行为习惯。
优化社会环境
完善学校教育
学校应增加礼仪教育课程，提高教师 的礼仪素养，引导学生树立正确的价 值观和行为习惯。
全社会应共同营造文明、和谐的环境 ，减少不良影响。
03
中职学生礼仪课程教学方法
理论教学与实践教学相结合
努力的方向。
06
中职学生礼仪课程展望
中职学生礼仪课程的发展趋势
多元化发展
随着社会文化的不断进步，中职学生 礼仪课程将更加注重多元化发展，融 入更多不同国家和地区的礼仪文化， 帮助学生开阔视野，提高跨文化交流 能力。
实践性与创新性结合
未来的中职学生礼仪课程将更加强调 实践性与创新性的结合，鼓励学生通 过实际操作和创造性思维，深入理解 和掌握礼仪知识，提高个人修养和社 会适应能力。
个Hale Waihona Puke 化定制未来的中职学生礼仪课程将更加注重个性化 定制，根据学生的不同需求和特点，提供更 加贴合学生需求的课程内容和教学方式。
线上线下融合
随着在线教育的发展，中职学生礼仪课程将 更加注重线上线下融合，充分利用线上资源 和线下实践的优势，提高教学效果和学习体 验。
THANKS
感谢观看
课程内容
中职礼仪课程主要包括以下几个方面：个人形象礼仪、日常交际礼仪、商务礼仪、餐饮礼仪、仪式礼仪等。通过 这些内容的学习，学生可以全面了解不同场合和情境下的礼仪要求，掌握正确的行为规范和交往技巧，提高自身 素质和修养。
02
中职学生礼仪现状分析
中职学生礼仪现状
01
02
03
缺乏基本礼仪知识
许多中职学生对于基本的 社交礼仪和公共场合的规 则了解不足。
中职《礼仪修养》项目二 第一课 仪容仪表礼仪
④西装纽扣有单排、双排之分，纽扣系法有讲究。双排扣西装应把扣子都扣好。单排扣西装： 一粒扣的，系上端庄，敞开潇洒；两粒扣的，系扣方式较随意，但全扣和只扣第二粒不合规范； 三粒扣的，系上面两粒或只系中间一粒都合规范。穿西装背心时，最下边的那粒衣扣， 一般可以不系。
⑤穿西装时内衣不要穿太多，春秋季节最好只配一件衬衣，冬季衬衣里面也不要穿棉毛衫， 可在衬衣外面穿一件羊毛衫。穿得过分臃肿会破坏西装的整体线条美。
礼/仪/体/现/细/节 细/节/展/现/素/质
礼仪规范教程
个人礼仪篇——细节决定成败
第一课仪容仪表礼仪 第二课言谈礼仪 第三课举止礼仪
第一课 仪容仪表礼仪
应知导航
（1）TPO原则的含义。 （2）穿西装时需要注意的地方。 （3）选择袜子的时候需要注意的地方。
知识探究
个人是交往活动和公共关系活动的主体，个人端庄的礼仪面貌（即仪容、仪表、仪态）、 得体的语言和良好的心理素质，对树立良好的个人形象和组织形象、建立成功的公共关系都 有积极的影响。因此，必须把个人的形象礼仪当作一种职业要求加以重视，从一点一滴做起。
⑥领带的颜色、图案应与西装相协调。系领带时，领带的长度以触及皮带扣为宜，领带夹戴 在衬衣从上数第四、第五粒纽扣之间。
⑦西装袖口的商标牌应摘掉，否则不符合西装穿着规范，出席高雅场合会贻笑大方。 ⑧注意西装的保养。高档西装要吊挂在通风处并常晾晒，注意防虫与防潮。有皱褶时可挂在
浴后的浴室里，利用蒸汽使皱褶展开，然后再挂在通风处。 2.服饰的选择 服饰在交际礼仪活动中的作用是不容忽视的。服饰一般包括服装、领带、帽子、手提包、项
（4）衬衫与领带的选择 ①衬衫与领带的搭配。 一般来说，白色的、浅色的条纹或方格图案的衬衫适合配西装。穿着粗花呢或其他外套服装， 衬衫花纹可以粗犷一些。
中职《礼仪修养》项目二 第三课 举止礼仪
（5）不同场合的站姿 ①举行仪式。在升国旗、奏国歌、接受奖品、接受接见、致悼词等庄严的仪式场合，应采取 严格的标准站姿，而且神情要严肃。 ②演说。在发表演说、进行新闻发言、做报告宣讲时，为了减少身体对腿的压力，减轻由于 较长时间站立而造成的双腿疲倦，可以用双手支撑在讲台上，两腿轮流放松。
③主持。主持文艺活动、联欢会时，可以将双腿并拢站立，女士可站成“丁”字步，让站立 姿势更加优美。站“丁”字步时，上体前倾，腰背挺直，臀微翘，双腿叠合，玉立于众人前，富 有女性魅力。
总之，站的姿势应该是自然、轻松、优美的，不论站立时摆何种姿势，只有脚的姿势及角度 和手的位置在变，身体一定要保持挺直。
3.坐姿 坐姿是体态美的主要内容之一。对坐姿的要求是“坐如钟”，即坐相要像钟那样端正稳重。 端正优美的坐姿，会给人以文雅稳重、自然大方的美感。 （1）坐姿的定义 坐的姿势，一般被称为坐姿，即人在就座以后身体所保持的一种姿势。具体的方法是：人们 将自己的臀部置于椅子、凳子、沙发或其他物体之上，以支持自己的身体重量，双脚则需放在地 上。坐的姿势，从根本上看，应当算是一种静态的姿势。坐姿的要求是：安详、雅致、大方、得 体。 （2）坐姿的基本要领 入座时走到座位前，转身后把右脚向后撤半步，轻稳坐下，然后把右脚与左脚并齐。坐在椅
礼/仪/体/现/细/节 细/节/展/现/素/质
礼仪规范教程
个人礼仪篇——细节决定成败
第一课仪容仪表礼仪 第二课言谈礼仪 第三课举止礼仪
第三课 举止礼仪
应知导航
（1）动作礼仪包括的内容。 （2）手姿的定义、分类、分类标准和要求。 （3）微笑的要领。
知识探究
日常生活礼仪对人的要求和约束可谓面面俱到，使我们的生活充满温馨和愉悦。当然， 我们不希望在日常生活中成为无所适从、谨小慎微的人，但是我们更不希望成为粗枝大叶、 不修边幅的人。
③主持。主持文艺活动、联欢会时，可以将双腿并拢站立，女士可站成“丁”字步，让站立 姿势更加优美。站“丁”字步时，上体前倾，腰背挺直，臀微翘，双腿叠合，玉立于众人前，富 有女性魅力。
总之，站的姿势应该是自然、轻松、优美的，不论站立时摆何种姿势，只有脚的姿势及角度 和手的位置在变，身体一定要保持挺直。
3.坐姿 坐姿是体态美的主要内容之一。对坐姿的要求是“坐如钟”，即坐相要像钟那样端正稳重。 端正优美的坐姿，会给人以文雅稳重、自然大方的美感。 （1）坐姿的定义 坐的姿势，一般被称为坐姿，即人在就座以后身体所保持的一种姿势。具体的方法是：人们 将自己的臀部置于椅子、凳子、沙发或其他物体之上，以支持自己的身体重量，双脚则需放在地 上。坐的姿势，从根本上看，应当算是一种静态的姿势。坐姿的要求是：安详、雅致、大方、得 体。 （2）坐姿的基本要领 入座时走到座位前，转身后把右脚向后撤半步，轻稳坐下，然后把右脚与左脚并齐。坐在椅
礼/仪/体/现/细/节 细/节/展/现/素/质
礼仪规范教程
个人礼仪篇——细节决定成败
第一课仪容仪表礼仪 第二课言谈礼仪 第三课举止礼仪
第三课 举止礼仪
应知导航
（1）动作礼仪包括的内容。 （2）手姿的定义、分类、分类标准和要求。 （3）微笑的要领。
知识探究
日常生活礼仪对人的要求和约束可谓面面俱到，使我们的生活充满温馨和愉悦。当然， 我们不希望在日常生活中成为无所适从、谨小慎微的人，但是我们更不希望成为粗枝大叶、 不修边幅的人。
中职生礼仪规范教程教学课件ppt
要成为一名合格的中职生，在礼仪规范方面有着具体的要求。首先，仪容仪表必须大方得体，这包括保持面部、头发、口腔等部位的清洁，以及穿着整洁、朝气的校服，佩戴校徽。在校园中，学生应以正确的站姿、坐姿和矫健的步伐展现自己的精神风貌。此外，自然的表情和得体的举止也是必不可少的，它们能够给人留下深刻的印象，帮助学生建立良好的人际关系。尊重他人是文明礼貌的核心，学生应尊重他人的人格、劳动以及少数民族的风俗习惯和宗教信仰。在说话方面，学生应注重使用文明语言，做到和气、文雅、谦逊。在课堂礼仪方习用品，认真听讲，独立完成作业。在自习课上，学生也应保持安静，不要影响其他同学的学习。通过遵循这些礼仪规范，中职生不仅能够提升自己的道德修养，还能够为校园营造一个和谐、有序的学习环境。
礼仪修养_中职_课件分析
启示之三：在人际交往中，我们可以通过 别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。
当你走出家门 肩上就扛着家庭的荣辱
当你走出校门 肩上就扛着学校的荣辱
当你走出国门 肩上就扛着国家的荣辱
礼仪修养是现代人必备的基本素质, 礼仪作为人们内在修养的外在表现,直 接影响着人们的交际、生活和事业的成 败,影响着集体、国家、民族的形象与 事业的兴衰。
韩国人以文化悠久为荣，进入他们的住宅或韩国式饭店须脱鞋。相处时 少谈当地政治、多谈文化艺术。
韩国人不喜欢直接说或听到“不”字，所以常用“是”字表达他们有时 是否定的意思。此外，韩国人比较敏感，也比较看重感情，只要感到对 方稍有点不尊重自己，生意就会告吹。韩国人重视业务中的接待，宴请 一般在饭店进行。吃饭时所有的菜一次上齐。饭后的活动，有的是邀客 人到歌舞厅娱乐、喝酒，拒绝是不礼貌的。
酒店老板与无赖
一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱 了,便对老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”店老板 连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了门。
这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了 酒菜，吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今日忘带 钱了，改日送来”。
谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。
礼仪修养的内容
道德修养、个性修养、文化修养、美学修养
三、中职生学习礼仪修养的重要意义
❖弘扬礼仪传统 ❖提高礼仪修养 ❖促进社会交往 ❖塑造美好形象
韩国
在韩国，吃饭时不兴交谈，不能随便发出声音。这一餐桌上的礼节必须 遵守，不然极有可能引起反感，认为你不懂礼节。
韩国商务人士与不了解的人来往，要有一位双方都尊敬的第三者介绍或 委托，否则不容易得到对方的信赖。
礼仪的本质：尊重
礼仪的精髓和核心：真、善、美。
当你走出家门 肩上就扛着家庭的荣辱
当你走出校门 肩上就扛着学校的荣辱
当你走出国门 肩上就扛着国家的荣辱
礼仪修养是现代人必备的基本素质, 礼仪作为人们内在修养的外在表现,直 接影响着人们的交际、生活和事业的成 败,影响着集体、国家、民族的形象与 事业的兴衰。
韩国人以文化悠久为荣，进入他们的住宅或韩国式饭店须脱鞋。相处时 少谈当地政治、多谈文化艺术。
韩国人不喜欢直接说或听到“不”字，所以常用“是”字表达他们有时 是否定的意思。此外，韩国人比较敏感，也比较看重感情，只要感到对 方稍有点不尊重自己，生意就会告吹。韩国人重视业务中的接待，宴请 一般在饭店进行。吃饭时所有的菜一次上齐。饭后的活动，有的是邀客 人到歌舞厅娱乐、喝酒，拒绝是不礼貌的。
酒店老板与无赖
一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱 了,便对老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”店老板 连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了门。
这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了 酒菜，吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今日忘带 钱了，改日送来”。
谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。
礼仪修养的内容
道德修养、个性修养、文化修养、美学修养
三、中职生学习礼仪修养的重要意义
❖弘扬礼仪传统 ❖提高礼仪修养 ❖促进社会交往 ❖塑造美好形象
韩国
在韩国，吃饭时不兴交谈，不能随便发出声音。这一餐桌上的礼节必须 遵守，不然极有可能引起反感，认为你不懂礼节。
韩国商务人士与不了解的人来往，要有一位双方都尊敬的第三者介绍或 委托，否则不容易得到对方的信赖。
礼仪的本质：尊重
礼仪的精髓和核心：真、善、美。
中职《礼仪修养》项目一 教学课件 第三课 礼仪的作用与原则
轨道，使人们自觉地选择符合时代风尚的言行，摒弃违背社会和民族文明的陋习。 2.调节人际关系 礼仪是社会活动的润滑剂，是联络人们感情的纽带、沟通人际关系的桥梁，它对营造一个平
等、团结、友爱、互助的新型人际关系的环境起着不可忽视的作用。礼仪所表达的意义主要是尊 重。尊重可以使对方在心理上感到满足、愉悦，从而产生好感和信任。通过完备的礼仪，可以联 络人与人之间的感情，协调周围的人际关系，使一切不愉快烟消云散、冰消雪融。
礼/仪/体/现/细/节 细/节/展/现/素/质
礼仪规范教程
概述篇——以礼相待
第一课礼仪概述 第二课礼仪的起源与发展 第三课礼仪的作用与原则
第三课 礼仪的作用与原则
应知导航
（1）礼仪在社会生活中的作用。 （2）礼仪的基本原则。 （3）要学习和讲究礼仪的原因。
知识探究
讲究礼仪是社会文明的一种体现。讲究礼仪、尊重他人，是一个人精神状态、文化教养 和道德水平的反映。古人云：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身正，心有礼则心 泰。”可见礼仪在社会生活中的作用何等重要。
3.教育自己，影响他人 礼仪是一种高尚、美好的行为方式，它通过评价、劝阻、示范等教育形式纠正人们不良的行 为习惯，倡导人们按礼仪规范的要求去协调人际关系，维护正常的社会秩序。遵守礼仪原则的人 客观上也起着榜样的作用，他们无声地影响着周围的人。人们可以在耳濡目染之中接受教育、净
化心灵、陶冶情操、匡正缺点、端正品行。 4.更好地表现个人价值 人生价值的展示过程即表现自我的过程。一个人，无论从事什么职业，无论其信仰、观念、思
恒敬之。”俗语道：“你敬我一尺，我敬你一丈。”它们表达的都是同一个含义：尊重应该是相 互的。你尊重别人，别人自然会尊重你；你不尊重别人，你也就不会被别人所尊重。
中职《礼仪修养》项目四 第三课 馈赠礼仪
1.馈赠的目的 任何馈赠都是有目的的，或为交结友谊，或为祝颂庆贺，或为酬宾谢客。 （1）交际 为达到交际目的而进行的馈赠，有以下两个特点。 ①送礼的目的与交际目的一致。无论是个人还是组织机构，在社交中为达到一定目的，针对 交往中的关键人物和部门，通过赠送一定礼品，以达到交际目的。 ②礼品的内容与送礼者的形象一致。礼品的选择，一个非常重要的原则就是要使礼品能反映 送礼者的寓意和思想感情的倾向，并使寓意和思想倾向与送礼者的形象有机地结合起来。
不到这种目的，反而会事与愿违。因此，认真研究和把握馈赠的基本原则，是馈赠活动得以顺利 进行的重要前提条件。
“折柳相送”常为文人津津乐道，因为柳的寓意有三：一为挽留（谐音）；二为柳枝在风中 飘动的样子如人惜别的心绪；三为祝愿友人如柳树一般能随遇而安。
（1）轻重原则——轻重得当，以轻礼寓重情 通常情况下，礼品的贵贱厚薄，往往是衡量交往人的诚意和情感浓烈程度的重要标志。然而 礼品的贵贱厚薄与其物质的价值含量并不总成正比。因为礼物是言情寄意表礼的，它仅仅是人们 情感的寄托物，人情无价而物有价，有价的物只能寓情于其身，而无法等同于情。也就是说，就 礼品的价值含量而言，礼品既有其物质的价值含量，也有其精神的价值含量。“千里送鹅毛”的 故事在我国妇孺皆知，被标榜为礼轻情义重的楷模。在这里，如果仅就这些礼物本身的物质价值
重要交际方式，以物的形式出现，以物表情，礼载于物，起到寄情言意的“无声胜有声”的作用。 得体的馈赠，恰似无声的使者，给交际活动锦上添花，给人们之间的感情和友谊注入新的活力。
然而送给谁、为什么送、如何送、送什么、何时送、在什么场合送，均应慎重考虑，因此，我们 只有在明确了馈赠目的和遵循馈赠基本原则的前提下，才能真正发挥馈赠在交际中的重要作用。
（2）注意赠礼的场合 赠礼场合的选择，是十分重要的。尤其那些出于酬谢、应酬或有特殊目的的馈赠，更应注意 赠礼场合的选择。通常情况下，当众只给一群人中的某一个人赠礼是不合适的。因为那会使受礼 人有尴尬之感，而且会使没有受礼的人有受冷落和受轻视之感。 给关系密切的人送礼也不宜在公开场合进行，只有那些能表达特殊情感的特殊礼品，方可在 公众面前赠予。因为这时公众已变成你们真挚情义的见证人。 赠礼是为了巩固和维持双方的关系，所以赠礼也必须是有针对对象的。因此赠礼时应当着受
不到这种目的，反而会事与愿违。因此，认真研究和把握馈赠的基本原则，是馈赠活动得以顺利 进行的重要前提条件。
“折柳相送”常为文人津津乐道，因为柳的寓意有三：一为挽留（谐音）；二为柳枝在风中 飘动的样子如人惜别的心绪；三为祝愿友人如柳树一般能随遇而安。
（1）轻重原则——轻重得当，以轻礼寓重情 通常情况下，礼品的贵贱厚薄，往往是衡量交往人的诚意和情感浓烈程度的重要标志。然而 礼品的贵贱厚薄与其物质的价值含量并不总成正比。因为礼物是言情寄意表礼的，它仅仅是人们 情感的寄托物，人情无价而物有价，有价的物只能寓情于其身，而无法等同于情。也就是说，就 礼品的价值含量而言，礼品既有其物质的价值含量，也有其精神的价值含量。“千里送鹅毛”的 故事在我国妇孺皆知，被标榜为礼轻情义重的楷模。在这里，如果仅就这些礼物本身的物质价值
重要交际方式，以物的形式出现，以物表情，礼载于物，起到寄情言意的“无声胜有声”的作用。 得体的馈赠，恰似无声的使者，给交际活动锦上添花，给人们之间的感情和友谊注入新的活力。
然而送给谁、为什么送、如何送、送什么、何时送、在什么场合送，均应慎重考虑，因此，我们 只有在明确了馈赠目的和遵循馈赠基本原则的前提下，才能真正发挥馈赠在交际中的重要作用。
（2）注意赠礼的场合 赠礼场合的选择，是十分重要的。尤其那些出于酬谢、应酬或有特殊目的的馈赠，更应注意 赠礼场合的选择。通常情况下，当众只给一群人中的某一个人赠礼是不合适的。因为那会使受礼 人有尴尬之感，而且会使没有受礼的人有受冷落和受轻视之感。 给关系密切的人送礼也不宜在公开场合进行，只有那些能表达特殊情感的特殊礼品，方可在 公众面前赠予。因为这时公众已变成你们真挚情义的见证人。 赠礼是为了巩固和维持双方的关系，所以赠礼也必须是有针对对象的。因此赠礼时应当着受
中职生基本礼仪课件精编版36页PPT
中职生基本礼仪课件精编版
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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4聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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4聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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（6）你会乱扔垃圾吗？ A.没有 B.偶尔
C.经常
（7）看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？ A.会 B.有时 C.不会 （8）你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗？ A.会 B.有时 C.不会 （9）你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？ A.能 B.有时 C.不能 （10）参加各种集会能准时到达，安静听讲吗？ A.能 B.有时 C.不能
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一个人走进酒店要了酒菜,吃完摸摸口袋发现忘带钱 了,便对老板说“店家今日忘带钱了，改日送来”店老板 连声“不碍事，不碍事”并恭敬地把他送出了门。 这个过程被一个无赖给看见了，他也进了饭店要了 酒菜，吃完后摸了一下口袋对店老板说“店家今日忘带 钱了，改日送来”。 谁知店老板脸色一变，揪住他，非剥他的衣服不可。 无赖不服说：“为什么刚才那人可以记帐，我就不 行？”
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第一单元 礼仪修养概述
一、礼仪概述
二、礼仪修养的内涵与内容 三、中职生学习礼仪修养的重要意义
韩国商务人士与不了解的人来往，要有一位双方都尊敬的第三者介绍或 委托，否则不容易得到对方的信赖。
韩国人以文化悠久为荣，进入他们的住宅或韩国式饭店须脱鞋。相处时 少谈当地政治、多谈文化艺术。
韩国人不喜欢直接说或听到“不”字，所以常用“是”字表达他们有时 是否定的意思。此外，韩国人比较敏感，也比较看重感情，只要感到对 方稍有点不尊重自己，生意就会告吹。韩国人重视业务中的接待，宴请 一般在饭店进行。吃饭时所有的菜一次上齐。饭后的活动，有的是邀客 人到歌舞厅娱乐、喝酒，拒绝是不礼貌的。
当你走出家门 肩上就扛着家庭的荣辱 当你走出校门 肩上就扛着学校的荣辱 当你走出国门 肩上就扛着国家的荣辱
礼仪修养是现代人必备的基本素质,
礼仪作为人们内在修养的外在表现,直
接影响着人们的交际、生活和事业的成
败,影响着集体、国家、民族的形象与
事业的兴衰。
和蔼可亲的态度是永远的介绍信。------培根
美国福特公司名扬天下，谁又能想到该奇迹的创造者福
特当初进入公司的“敲门砖”竟是“捡废纸”这个简单 的动作？ 那时侯福特刚从大学毕业，他到一家汽车 公司应聘，一同应聘的几个人学历都比他高，在其他人 面试时，福特感到自己没有希望了。当他敲门走进董事 长办公室时，发现门口地上有一张纸，很自然地弯腰把 他捡了起来，看了看，原来是一张废纸，就顺手把它扔 进了垃圾篓。董事长对这一切都看在眼里。福特刚说了 一句话：“我是来应聘的福特”。董事长就发出了邀请： “很好，很好，福特先生，你已经被我们录用了。”这 个让福特感到惊异的决定，实际上源于他那个不经意的 动作。从此以后，福特开始了他的辉煌之路，直到把公 司改名，让福特汽车闻名全世界。
渐形成的尊重他人的行为规范和准则。
礼仪的本质：尊重 礼仪的精髓和核心：真、善、美。
礼仪的内容
基本内容
礼貌 礼节 仪表 仪式
身边的礼仪
礼仪的基本原则
敬人原则
平等的原则 宽容原则
限定性 可操作性
传承性
变动性
二、礼仪修养的内涵与内容
读到这里，你也许会哑然失笑。笑 过之后，你从故事中是不是可以得到这样 的启示： 启示之一：动作姿势是一个人思想感情的 文化修养的外在体现。一个品德端庄、富有 涵养的人，其姿势必然优雅。一个趣味低级、 缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。 启示之二：在人际交往中，我们必须留意 自己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的 动作姿势，是别人了解我们的一面镜子。 启示之三：在人际交往中，我们可以通过 别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。
店家说：“人家吃饭，筷子在桌子上找齐，喝酒 一盅盅地筛，斯斯文文，吃罢掏出手绢揩嘴，是 个有德行的人，岂能赖我几个钱，你呢？筷子在 胸前找齐，狼吞虎咽，吃上瘾来，脚踏上条凳， 端起酒壶直往嘴里灌，吃罢用袖子揩嘴，分明是 个居无定室，食无定餐的无赖之徒，我岂能饶 你！” 一席话，说得无赖垭口无言，只得留下外衣， 狼狈而去。
礼仪修养的内涵
是指个人依据礼仪原则和规范的要求，进行自我改造、自 我锻炼以及由此所达到的一定境界。
礼仪修养的内容
道德修养、个性修养、文化修养、美学修养
三、中职生学习礼仪修养的重要意义
弘扬礼仪传统 提高礼仪修养 促进社会交往
塑造美好形象
韩国
在韩国，吃饭时不兴交谈，不能随便发出声音。这一餐桌上的礼节必须 遵守，不然极有可能引起反感，认为你不懂礼节。
如果你失去了今天，你不算失败，因为 明天会再来。
如果你失去了金钱，你不算失败，因为 人生的价值不在钱袋。 如果你失去了文明，你是彻彻底底的失 败，因为你已经失去了做人的真谛。
一、礼仪概述
礼仪的内涵
礼仪的内容 礼仪的基本原则
礼仪的特征
礼仪的内涵
现代社会礼仪：在人们长期生活和交往中逐
说明：选择“A”得3分，选择“B”得2 分，选择“C”得1分。
分数为30－24 分：你是个讲文明，懂礼貌的 人。举止言谈文明，与老师、父母、同学相 处融洽，人际关系好，是个受欢迎的人！ 分数为22－16分：一般情况下，你是个文明 的人，但有时可能没有认真对待一些事情， 特别是一些小事，人际关系一般，是个比较 受欢迎的人！ 分数为14—10分：许多情况下，你是个不文 明的人，人际关系一定很差，是个不受欢迎 的人。要注意咯。
“文明人”自测：你是一个文明的人吗？
（1）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？ A.能 B.有时 C.不能 （2）你平时说脏话吗? A.不说 B.很少说 C.常说
（3）路上见到老师，你会主动上前问好吗？ A.是 B.有时 C.不 （4）你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？ A.没有 B.有过 C.经常
（5）你能和同学友好相处、并互相帮助吗？ A.是的 B.很少 C.没有