普通心理学第七章 思维与想象
普通心理学第七章 思维
第七章思维第一节概述概念特征定义：思维是人脑借助于言语、表象和动作实现的、对客观事物的本质特征和内部联系的间接的和概括的反映。
内容：事物的本质特征和内部联系形式：间接性和概括性概括性：感性知识的基础上对同一类事物特征和规律的概括。
间接性：感性知识基础上对客观事物的间接认识时空性：不受时空的限制加工水平：更高级的信息加工活动，是探索和发现新物的心理过程。
思维过程分析和综合分析：把事物整体分解为部分、把复杂事物分解为简单要素分别加以考虑的智力操作综合：把事物的各个部分、各个方面、各种因素联系起来加以考虑的智力操作比较：确定对象之间的差异点与共同点的智力操作抽象和概括抽象：把事物的共同属性、本质特征抽取出来，并把它们与其它属性、次要特征分离的智力操作。
概括：把抽象出来的事物的共同属性、本质特征联系起来的智力操作。
思维种类◆按性质◆直观动作思维：（又称实践思维），面临的思维任务具有直观的形式。
解决问题的方式依赖于实际的动作。
（３岁前）◆具体形象思维：指利用头脑中的具体形象来解决问题（学前期）。
◆语词逻辑思维；人们面临理论性质的任务，并要运用抽象的概念、理论知识来解决问题的思维。
是人类思维的典型形式◆按创造性◆再生性思维（常规思维）：只要重现过去类似情景中已学会的方法便能使问题得到解决。
◆创造性思维：要求提出新的、发明性的办法来解决问题的思维◆按思维形式➢辐合性思维：（又叫聚合式思维，集中思维）把问题所提出的各种信息加以重新组织，从而得出一个正确答案或最佳解决方案的思维。
➢发散思维：（又叫分散性思维，辐射思维）是一种沿着不同的方向去思考，追求多样性的思维。
◆根据凭借物➢经验思维：借助日常生活经验进行的思维活动➢理论思维：根据科学的概念和论断，判断某个事物，解决某个问题。
◆按遵循逻辑➢形式逻辑思维：有明确的逻辑形式的思维。
又叫分析思维。
➢非形式逻辑思维：没有一定的逻辑形式，不遵循一定的逻辑规则的思维。
例如直觉思维➢经验思维：借助日常生活经验进行的思维活动➢理论思维：根据科学的概念和论断，判断某个事物，解决某个问题。
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D．直观性
【答案】B
【解析】思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽
取出来，加以概括。
4．使其他认识过程产生质变的心理活动过程是（ ）。 A．感知 B．记忆 C．想象 D．思维 【答案】D 【解析】思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物概括的和间接的认识，是认 识的高级形式，它能揭示事物的本质特征和内部联系。思维不是简单地再现经验，而是对已 有的知识经验进行改组、建构的过程。
5．思考问题时能冷静地分析其依据，是非、利弊，不易受别人暗示或自己情绪的左右， 这是思维的（ ）。
A．深刻性 B．独立性
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C．灵活性
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D．批判性
【答案】B
【解析】思维的独创性表现在是否善于独立地分析问题和解决问题。思维具有独创性的
10．在头脑中提取同类事物的共同特征，舍弃非共同特征的思维过程是（ ）。 A．分析 B．比较 C．抽象 D．概括 【答案】C 【解析】分析是指在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性；比较是指把各种 事物和现象加以对比，确定它们的异同及其关系；概括是在抽象的基础上，人们就可以得到 对事物的概括的认识。
据思维活动及其结果的新颖性，可以分为常规思维和创造性思维。
12．学生解题能够“一题多解”，说明他的（ ）能力强。 A．再现思维 B．求同思维 C．辐合思维 D．发散思维 【答案】D 【解析】 （1）发散思维是指人们沿着不同的方向思考，重新组织当前的信息和记忆系统中存储 的信息，产生大量的、独特的新思想。 （2）辐合思维是指人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题。
个短暂时间的现象；
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07彭聃龄《普通心理学》课件_第七章 思维
Cooper & Shepard(1973)的“心理旋转实验”
把倾斜的字母在头脑中旋转到直立，然后 再 做判断。表象是客观存在的，具有可操作性 。
3．可操作性：可在头脑中对表象进行操作。
表象在思维中的作用 1.表象为概念的形成提供感性基础。 例如，动物、树、鸟概念的形成。 2.表象是思维的单位之一，有助于思维。 表象是知识的心理表征方式之一。这些形象 是思维活动的感性支柱，帮助思维活动的顺利进 行。
2．启发法策略 根据一定经验，在问题空间内进行较少的搜 索，以达到问题解决的一种方法。
不能保证成功，但有时省时省力。 （1）手段－目的分析法
将总目标分成子目标，运用一定手段，实现子 目标，最终实现总的目标。
2 逆向搜索 从目标状态开始，找到通往初始状态的方法。 3 爬山法 逐步降低初始状态和目标状态的距离。 手段－目的分析法的特例，是一种纯粹“向前 进”的策略。
流畅性：单位时间内发散项目的数量。 变通性：发散项目的范围或维度。《非常归 用途测验》 独特性：对问题能提出超乎寻常的、独特新 颖的见解。《命题测验》来测试人的思维的独特 性。
“一个新的想法是旧的成分的新组合”
3．常规思维与创造思维 ■ 常规思维：运用已有的知识经验，按现成 的方案和程序解决问题。 ■ 创造性思维：重新组织已有知识经验，提 出新方案，创造新成果的思维活动。
原型在创造想像中起启发作用的事物。-动物 、植物、日常生活中经历等。
想一想：儿童复述故事和编故事，分别是什么 想像？
如何创造出新的形象-想像对表象加工的方式
1．粘合 把事物从未结合过的属性、特征、部分结合 在一起。
2．夸张 改变事物的正常特点，或突出、省略某些特 点。
普通心理学（下）重点难点整理
普通心理学（下）重点难点整理习题普通心理学(下)第七章思维一、名词解释：1、思维2、动作思维、形象思维和抽象思维3、辐合思维和发散性思维4、常规思维和创造思维5、直觉思维和分析思维6、表象7、心理旋转8、想象9、不随意想象和随意想象10、再造想象、创造想象和幻想11、概念12、具体概念和抽象概念13、合取概念、析取概念和关系概念14、自然概念和人工概念15、概念形成16、算法式与启发式17、定势（心向）18、功能固着二、简答题：1、简述思维的含义及其特征。
2、人类思维发展的顺序是什么？3、思维的基本过程是什么？4、定势对解决问题有何影响？5、什么是表象？它在思维中有什么作用?6、简述想象的含义及其功能。
7、为什么说思维是一种高级的认知活动？8、试术问题解决过程中常采用的策略。
9、什么是有意想象？它有哪些种类和特点？三、论述题1、什么是问题的解决？、试分析日常生活中，有哪些心理因素影响着问题的解决？2、综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因。
3、如何培养大学生的创造性思维4、试论述认知心理学关于概念结构的理论和发展。
5、有关概念结构的理论有哪些？简述这些理论的主要观点。
6、简要评价概念形成的两种理论。
7、为什么人们在推理过程中，总会出现一些推理错误？8、问题解决过程中可采用哪些策略？11、什么是创造性？它有什么特征，以及包括哪些心理成分？第八章语言一、名词解释：1、语言理解2、布洛卡区（Broca’s area）3、内部语言4、独白语言与对话语言5、语言的表征6、语言的加工7、威尔尼克区（Wernick’ area）9、语言知觉10、句子理解11、图式二、简答题1、语言与言语的区别与联系是什么？2、简述语言的表征和加工过程。
3、简述图式及其作用。
4、什么是语句的表层和深层结构？两者之间的关系怎样？5、简述语言的特点并利用这些特点评价心理学家教育黑猩猩学习语言的情况。
6、简述关于语言获得的两种对立的理论。
普通心理学第七章 思维与想象
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二 、想象的概述
❖ 1、定义 ❖ 2、种类 ❖ 3、想象的综合过程
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定义和功能
❖ 想像是对头脑中已有的表象进行加工改造， 形成新形象的过程，这是一种高级的认识活 动。
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创造性
❖ 创造性——是一种运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会 价值的产品的能力。创造能力的特征就是新颖、独特和有价值。
❖ 具有创造性的人具备以下能力：1）、敏锐的感知能力 ；2）、协同能力； 3）、捕捉机遇的能力。创造性的含义
❖ 创造力，亦称创造性，是人的一种综合素养。它主要由创造性思维、创 造性倾向和创造性表现能力三种 因素构成。创造力是创造型人才的关键 特征。
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特点
❖ （1）概括性： ❖ （2）间接性：主要体现在三个方面：第一、思维通
过一个事物认识其他事物；第二、思维可以事物的 外部特征认识其内部变化及内在联系。第三、思维 可通过语言和词反映有关事实，预测事物发展变化 的进程等。
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思维的种类
❖ （1）根据思维的凭借物和解决问题的方式可把思维 分为三类：
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影响创造性思维的认知因素
❖ 迁移 ❖ 启发 ❖ 定势 ❖ 表征 ❖ 酝酿
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❖ 形象性和新颖性是想像活动的基本特点。 ❖ 想像具有预见、补充知识经验、代替和对机
体的生理活动过程的调节作用。
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种类
❖ 1、根据有无目的性将想象可分为有意想象和无意想 象。
❖ 根据有意象想的内容新颖性，独立性和创造性的不 同有可分为再造想象和创造想象两种。
普通心理学-—思维
第七章思维一、思维的概念及特征 （一）概念：是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。
思维是借助语言、表象或动作实现的，是认识的高级形式。
从信息加工的观点来看，记忆是人脑对输入信息的编码、储存 和提取过程。
而思维则是对输入信息进行更高层次的加工。
（二）思维的特征1、概括性2、间接性3、思维是对经验的改组二、思维的过程（思维的心智操作）（一）分析和综合是思维的基本过程1 .分析 是在头脑中把整体分解为部分，把复杂的事物分解为 简单的要素，分别加以考虑的心智操作。
2 .综合是在头脑中把事物的各部分和各种因素联结起来考 虑的心智操作。
（二）比较：比较是在头脑中对事物或现象加以对比，确定它们 的相同、相异及其关系的过程。
（三）抽象与概括1 .抽象是在头脑中舍弃客观事物的个别属性与非本质属性, 把事物共同的本质属性抽取出来的过程。
2 .概括 是在头脑中把抽取出的客观事物的本质属性综合起来 的过程。
如概念、定义、定理的形成。
（四）具体化与系统化1 .具体化 就是在头脑中把抽象、概括的结论应用于具体的事 物的过程。
2.系统化就是在头脑中把事物或其属性，纳入到一定的类别 E -H-第一节 思维的一般概念1 / 13或系统中去的过程。
三、思维的种类（一）动作思维、形象思维和抽象思维根据思维所要解决的问题的内容和方法，可把思维区分为：1.动作思维以实际操作来解决直观的、具体问题的思维称为动作思维或直观动作思维。
2.形象思维以头脑中的表象进行的思维，称为形象思维或具体形象思维。
3.抽象思维运用概念进行判断、推理的思维活动，称为抽象思维或抽象逻辑思维。
（二）聚合式思维和发散式思维根据思维探索答案的方向，可把思维区分为：1.聚合式思维（求同思维、集中思维）是把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的答案的思维。
2.发散式思维（求异思维、分散思维）是沿着各种不同的方向去思考，探求多种解决问题途径和答案的思维。
（三）经验思维和理论思维依据思维是根据日常生活经验还是科学概念,可区分为：1.经验思维人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经验思维。
《普通心理学》第七章思维-讲解ppt浓缩版
第七章 思维，表象或动作实现的对客观事物的概括和间接的认识，是认识的高级形式 ①概括性 ②间接性 ③思维是对经验的更新和改组
2.思维的种类 ①直观动作思维 ②形象思维 ③逻辑思维
①经验思维 ②理论思维
①直觉思维 ②分析思维
①辐合思维与发散思维
①常规思维与创造思维
1.定义：事物不能感受时，人在头脑中出现的关于事物的形象
2.特征： ①直观性 ②概括性 ③可操作性
3.表象的脑机制：表象和知觉是否有相同的脑机制，有待研究
4. 表象在思维中的作用 ①摆脱了感知觉的局限性 ②促进问题的解决
1.定义：具有共同属性的一类事物的总称 ①自然概念 ②人工概念
2.人工概念的形成途径：假设检验说和样例学习说
3.概念结构的理论 ①层次网络模型 ②激活扩散模型
1.三段论推理：两个前提，一个结论 推理错误的原因：气氛效应和对前提的错误解释
2.线性推理
3.条件推理
1.问题解决的概念 ①界定清晰 ②对抗性问题 ③语义丰富的问题
2.大脑额叶皮层对问题解决有重要作用
3.策略 ①算法策略 ②启发法：手段-目的分析法，逆向搜索法，爬山法
4.与创造性有关的非智力因素
1.分为风险决策和确定性决策
2.决策的理性观 ①古典决策理论 ②行为决策理论
3.决策过程的研究 ①期望效用理论 ②前景理论：代表性启发法，易得性启发法，锚定和调整启发法
4.影响因素： ①知识数量与知识结构 ②无关信息的干扰 ③问题表征方式 ④定势 ⑤功能固着 ⑥动机和情绪 ⑦人际关系
5.创造性和想象 创造性是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的，有社会价值的产品的心理过程。
创造性的心理成分 1.想象
彭聃龄《普通心理学》 第07章 思维
（四）体系化与具体化
1、体系化——在人脑中根据客观事物的本质特征，按不 同顺序与层次组成一定系统的思维过程. 2、具体化——人脑把经过抽象、概括而获得的概念、原 理和理论，运用到某一具体对象上去的思 维过程.
第二节
表象与想象
一、什么是表象
（一）定义 ——人脑对感知过的事物的形象的反映。 （二）特征 1、形象性 表象来源于感知，也反映事物的外在形象， 因此具有形象性。 2、概括性（外在形象的概括） 表象来源于感知，但经过大脑的加工，提高 了一个档次，有了一定的概括性。
思维是对人脑客观事物的概括的认识
概括为交通工具
又如：不管男人女人，大人小孩，中国人外国人， 好人坏人都概括为“人”
二、思维的种类
（一）根据思维过程中解决问题的方式不同
1、动作思维 ——以实际动作为支柱的思维
2、形象思维
——以事物的具体形象和表象为支柱的思维 3、抽象逻辑思维 ——运用概念、判断、推理等形式进行的思维。
有知识推论出新结论的思维活动，是从已知判断出发 推出新判断的思维形式。
推理具有两个条件：
1、前提真实
2、推理的前提和结论之间具有必然联系，即推理形 式要符合逻辑规律。
（二）推理的种类
1、演绎推理
——是指从一般原理中推出特殊事例结论的推 理要求所给前提为真时得出必然的结论。
演绎推理主要有三种形式：
（二）根据探索问题的答案的方向不同
1、聚合思维 ——把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同 一 个方向提出一个正确答案的思维。 2、发散思维 ——从一个目标出发，沿着不同的途径去思考， 探求多种答案的思维。
（三）根据思维结果是否经过明确思考以及是 否具有清晰意识
1、直觉思维 ——人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现 象能迅速理解并作出判断的思维 2、分析思维 ——是严格遵循逻辑规律，逐步进行分析与推导， 最后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的 结论。
普通心理学知识点整理
普通心理学知识点整理第一章绪论第一节心理学是研究心理现象的科学心理学是研究心理现象的科学。
心理现象的一般性质：多种多样，非常复杂；十分奇妙;不具形体性，他人无法直接观察一、个体心理个体：动物和人类的一个个有生命的整体。
人是作为个体而存在的。
个体心理：个人所具有的心理现象。
人有许多心理现象个性心理：人的心理的整体性、稳定性和差异性（一）心理过程、心理状态、心理特征1、心理过程人的心理现象是一种活动或过程。
心理过程与心理活动一般通用。
人的心理现象以不同的形式能动地反映着客观世界的事物及其关系。
心理过程：泛指心理操作的加工程序。
任何心理过程都有一定的心理操作的加工程序心理过程的动态性：心理操作是一步一步进行的心理过程分类：知：认识（认知）过程,情：情绪活动,意：意志活动1.1 认识过程认识过程也称认知过程，指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程。
人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为。
认识过程是人的最基本的心理过程。
感觉：获取事物个别属性的信息。
知觉：解释感觉信息，反映事物的整体及其联系与关系。
注意：心理活动的集中性和指向性。
记忆：贮存和提取个体经验的心理过程。
想象：想出从未感知过的新形象。
思维：获取间接的概括的知识，认识事物的本质和规律。
言语：用语言与他人交流，接受他人的经验。
1.2 情绪活动情绪和情感：人对待所认识的事物、所做的事情以及对他人和自己的态度体验。
表现：满意或不满意;愉快或不愉快;喜、怒、哀、惧;美感、理智感、自豪感、自卑感分类：积极的情感与消极的情感1.3 意志活动意志过程：自觉地确定目标、并为实现目标而自觉支配和调节行为的心理过程。
表现：有目标,有计划,努力排除障碍,力图达到目标2、心理状态心理状态：指心理活动在一段时间里的相对稳定的持续状态。
相对稳定状态-不像心理过程那样动态、变化;不像心理特征那样持久、稳定;持续时间可以是几个小时，几天或几个星期心理状态是人在一定时间内各种心理活动的综合表现。
彭聃龄普通心理学第七章
第二节 想象的一般概述
三、想象的构成方式
典型化
阿Q 、祥林嫂
第二节 想象的一般概述
三、想象的构成方式
联想
锯、飞机
第二节 想象的一般概述
四、想象的种类 根据新形象的形成有无目的性 无意想象
梦是无意想象的极端情况
有意想象
再造想象 创造想象 幻想
第二节 想象的一般概述
第一节 思维的一般概述
二、思维的过程
（一）分析与综合是思维的基本过程 分析是在思想上把整体分解为部分，把复
杂的事物分解为简单的要素，分别加以考 虑的心理加工过程。
一分为二或一分为多
综合是在思想上把对象的各部分和各种因 素联结起来考虑的心理加工过程。
合二为一或合多为一
第一节 思维的一般概述
二、思维的过程
（一）分析与综合是思维的基本过程 分析和综合是辩证统一的
相互依存 ——通过综合的分析 相互转化 ——思维活动总是循着综合 — 分析 — 再综
合 — 再分析而不断前进的
分析和综合可以有三种不同的水平：
实际操纵物体的分析和综合 感性形象的分析和综合 语词符号的分析和综合
第一节 思维的一般概述
它们的本质属性不同 ——语言是一种符号系统 ；思维 是心理过程。
它们与客观事物的关系不同——语言与客观事物之间是 标志与被标志的关系；思维与客观事物之间是反映与被 反映的关系 。
它们的构成要素不同——语言中的词与思维中的概念相 关，但并不完全等同。
思维的规律和语言的语法规则不同—— 不同的民族有 着相同的思维规律，却有着不同的语言。
霍布森（Hobson, 1988）认为，梦的本质 是我们对脑的随机神经活动的主观体验。
普通心理学课件第 七 章 表象和想象-下载
2.表象与感知觉不同， 表象是间接的、 形象的， 感知是直接的、 具体的。
1.形象性 表象的形象性与知觉的形象性的区别：
（1） 不如感知觉那么鲜明 （2） 不如感知觉那么完整 （3） 不如感知觉那么稳定 2.概括性 表象的概括性不等于思维的概括：
联 系 1.再造想像是创造想像的基础， 创造想像是再造想像的发展。
2.创造想像中有再造性的成分， 再造想像中有创造性的成分。
1. 社会实践的要求和个人创造的需要 2. 表象的积累和储备 3. 原型启发 4. 积极的思维活动 5.灵感 在任何创造活动中， 创造想像都起着重要作用， 是一起创造活动的必要条件。
其次， 任何想像都是由一定的原因所引起的， 而引起想像的原因都存在于现实中 再次， 如果没有足够的感性材料， 就不能完美地进行想像， 甚至不能想像。
想像属于人的高级认识活动， 它具有间接性与概括性的基本特征。
1、 粘合 粘合就是把不同事物的某些方面和特征在头脑中结合在一起形成新形象的过程。
2、 夸张 夸张就是对客观事物的形象中的某一部分进行改变， 突出其特点， 从而产生新形象。
是没有预定目的， 在一定刺激的作用下， 自然而然产生的想像。
梦是无意想像的一种极端形式。
是在睡眠状态下产生的一种正常的心理现象。
有意想像是根据一定的目的， 在意识的控制下， 自觉进行的想像。
按有意想像的新颖性， 独立性和创造性程度的不同， 又可以分为再造想像、 创造想像和幻想。
一、 再造想像 再造想像是根据语言的描述或图样、 模型、 符号的示意， 在头脑中形成与之相适应的新形象的过程。
再造想像 创造想像 不 同 点 1.具有再造性， 构造出的形象与原物相符合。
《普通心理学》第七章 思维
二、 思维的种类
• （二）经验思维和理论思维 • 人们凭借日常生活经验进行的思维活动叫做经验思维。
由于知识经验的不足，这种思维易产生片面性，甚至得出 错误的结论。 • 理论思维是根据科学的概念和论断，判断某一事物，解 决某个问题。 •
2020/3/9
二、 思维的种类
• （三）直觉思维和分析思维 • 直觉思维是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，
练习：
• 思维过程的两个重要特征是（
）。
• A．概括性和逻辑性 B.间接性和严密性
• C .概括性和严密性 D.间接性和概括性
2020/3/9
练习
• 每次看见“月晕”就要“刮风”，“潮湿”就要“下
雨”，即得出“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属
于下列哪种思维特性?( )
• A.抽象性 B.概括性 C.间接性
思维的特征
• 1 概括性 • 在大量的感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和
规律抽取出来，加以概括。 • 如：透过铅笔、圆珠笔、蜡笔、毛笔… …等许多种具体
的笔，抽取共同本质特征：能书写的专门工具，形成概括 认识。 •
2020/3/9
思维的特征
• 2 间接性 • 指人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观与加工，是当前 的表象理论的重要组成部分。它有力地支持将表 象看作一种独立的心理表征的观点。
2020/3/9
（三）表象在思维中的作用
• 1．表象为概念的形成提供感性基础 • 既有直观性，又有概括性，直观性使其接近知觉，概括性
使其接近思维。 • 有了表象的支持，孩子更容易形成抽象的概念。
是1000元，一条可以承载这么多牛羊的船只的市场价值期 望为150万元。所以，我们可以得出，总资产（固定资产 加上存货，船长的其他现金什么的暂时不考虑），总计为 198400元。 • 不考虑通货膨胀、折旧等因素，船长的职业工资按照国内 的中等水平为年薪10万（每年的平均收入），在加上受教 育的年龄16年是不会产生现金流的。所以，可以推断，船 长现在36岁。
普通心理学课件4 第二篇 信息加工—思维
第二编人的信息加工第七章思维第一节思维的一般概念✧一、思维的概念与特征✧定义：借助语言、表象和动作实现的对客观事物概括和间接的认识。
是认识的高级形式能揭示事物的本质特征和内部联系表现在概念形成、问题解决和决策等活动中是对已有知识经验进行改组、建构的过程（一）概括性✹在感性材料的基础上，抽取一类事物共同特征和规律✹使人的认识摆脱了具体事物的局限性和对事物的直接依赖✹是概念形成的前提，是思维迁移的基础✹概括水平越高，思维水平越高；认识水平越高，概括水平越高过度概括化？（二）间接性✹人借助于一定媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识✹超越感知觉的局限，揭示事物的本质和规律（三）对经验的改组✹是探索、发现新事物的心理过程。
✧二、思维的过程－思维操作（加工环节）分析与综合是思维的基本过程✹分析：在头脑中把事物的整体分解为各个部分✹综合：在头脑中把事物的各个部分结合起来，形成整体。
比较✹对比各种事物的相同点、不同点及关系。
抽象与概括✹抽象是在思想上抽取出各种事物与现象共同的特征和属性，舍弃其个别特征和属性的过程。
✹概括是在抽象基础上对事物内在联系和本质特征的认识。
三、思维的种类（一）、根据思维的任务、内容和解决问题的方法分✹直观动作思维（实践思维）通过实际操作解决直观具体问题的思维活动✹形象思维利用头脑中的具体形象解决问题的思维活动✹逻辑思维面对理论性质的任务，运用概念、判断、推理等形式解决问题的思维活动人类思维的典型形式，与动物心理的根本区别。
（二）经验思维和理论思维✹经验思维：凭借日常生活经验进行的思维活动。
容易因经验不足而导致片面性，甚至得出错误的结论✹理论思维：用科学的概念和论断进行判断。
（三）直觉思维和分析思维✹直觉思维：对于新问题能够迅速理解并做出判断的思维活动。
直接的领悟，快速而跳跃✹分析思维：遵循严密的逻辑规律进行推导的思维活动，也叫逻辑思维。
（四）辐合思维和发散思维✹辐合思维：按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维，又叫求同思维。
普通心理学-第七章-思维PPT课件
▪ （四）根据解决问题时的思维方向
辐合思维 发散思维
▪ （五）根据思维的创新成分的多少 .
12
第二节 表象
黎姹
.
13
表象的概述
▪ 表象是事物不在面前时，人在头脑中出现的关于事物的形 象。
▪ 从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在的物体或事 件的一种知识象征，这种表征具有鲜明的形象性。
.
14
表象的种类
.
6
小问题
1. 思维借助了哪三个工具？ 2. 思维的具体内容，内含是什么？有哪两个关
键词？ 3. 它主要的目的是什么？（也就是作用和意义）
.
7
小问题
▪ 思维借助了哪三个工具？
✓语言 ✓表象 ✓动作
▪ 思维的具体内容，内含是什么？有哪两个关键词？
▪ 它主要的目的是什么？（也就是作用和意义）
.
8
小问题
思维是一种探索和发现新事物的心理过程。
.
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思维的种类
思维可以从不同角度进行分类
▪ （一）根据思维的凭借物和解决问题的方式
直观动作思维 形象思维 逻辑思维
▪ （二）根据思维过程中是以日常经验还是以理论来指导划分
经验思维 理论思维
▪ （三）根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度
直觉思维 分析思维
▪ 思维借助了哪三个工具？
✓语言 ✓表象 ✓动作
▪ 思维的具体内容，内含是什么？有哪两个关键词？
✓对客观事物 概括的 和 间接的 认识。
▪ 它主要的目的是什么？（也就是作用和意义）
.
9
小问题
▪ 思维借助了哪三个工具？
✓语言
✓表象
✓动作
(完整版)彭聃龄《普通心理学》知识点总结(1)
普通心理学－彭聃龄版第一章心理学概论一．心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
二．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？1，心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
三．心理与行为、意识与无意识的关系是什么？1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2世界的内部资源。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
调节和控制的心理现象。
如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
四．心理学要研究哪些问题？人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。
五．心理学的研究类型？心理学的研究类型有：因果研究、相关研究、个案研究。
六．研究心理学的意义？科学的预测现象，有效的控制现象和从不同方面提高人的生活质量。
心理学作为一门科学，在理论和实践上同样具有重要意义：1，理论意义：科学正确的解释心理现象，对于我们破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。
普通心理学第七章心象
普通心理学第七章心象普通心理学是一门研究人类思维、情感和行为的学科，通过观察和实验方法来解析人类内心世界的奥秘。
本章将探讨心理学中一个重要而广泛讨论的概念——心象。
心象，也称为心理映像、心理画面，是指我们在大脑中对于事物、事件、经历等的心理呈现或再现。
它是通过各种感觉和记忆的综合作用而产生的，并且在我们的思维过程中起到重要的作用。
一、心象的形成心象的形成与感觉、记忆和想象密切相关。
当我们接收到来自外界的感觉刺激时，大脑会对这些刺激进行处理和加工，产生对应的心理呈现。
换句话说，感觉是心象的基础。
记忆也对心象的形成起到重要的作用。
我们的记忆存储了我们的个体经验，当我们回忆起某个事件时，我们会在大脑中再现出相关的心像。
另外，想象力也是心象形成的一个重要因素。
想象力使我们能够创造出以往没有经历过的事物，进而产生新的心象。
二、心象的作用心象在我们的认知、情感和行为过程中起到重要的作用。
它影响着我们对世界的认识和理解。
1. 认知过程中的作用：心象能帮助我们识别和分类事物，并辅助我们对信息进行处理和整合。
当我们想起一个人的时候，我们会回想起他们的外貌、声音和个性特征，这些心象帮助我们更好地认识和理解他们。
2. 情感过程中的作用：心象对我们的情感体验起到重要的调节作用。
当我们回忆起一段幸福的经历时，相关的心象会引起积极的情感，例如快乐、满足等。
相反，回忆起一段悲伤的经历时，相关心象可能会引起消极的情感，例如悲伤、焦虑等。
3. 行为过程中的作用：心象还对我们的行为起到指导作用。
通过心象，我们能够预测和推断各种行为的结果，并决策我们的行为。
三、心象的训练与发展心象能被训练和发展。
通过一些特定的练习和训练，我们能够提升和改善我们的心象能力。
1. 感官训练：通过锻炼我们的感官，我们能够更加敏锐地感知世界，从而产生更为清晰的心象。
例如艺术家通过多次观察和练习，提升他们对于光影、构图和颜色的观察力，从而创作出更为精妙的艺术作品。
普通心理学彭聃龄主编第七章 思维
6、人际关系 人处在一个复杂的社会中，解决问题不仅 受个人心理因素的影响，也要受到人们之间 相互关系的影响。
逻辑思维 形象思维 动作思维
思维的 种类
辐 合 思 维 发散思维 常 规 思 维 创造思维
第二节 表象与想象
第二节 表象与想象
一、表 象 含义：表象是客观对象不在主体面前呈现时， 在观念中所保持的客观对象的形象和客体形象在 观念中复现的过程。
可操作性
直观性
表象的特征
概括性
不稳定性
二、想 象 含义：想象是人脑对已有表象进行加工改造而形 成新形象的过程，是思维活动的一种特殊形式。 想象在一定程度上是超现实的，但它以记忆表象 为基础，是对客观现实的反映。
B、创造想象 含义：创造想象是不依据现成的描述而独立 的创造新形象的过程。 特点：首创性、独立性和新颖性。 创造想象的加工过程也是词的思维和形象思维 的相互作用，是语词思维指导下的形象思维过程。 1）原型启发是创造想象的契机； 2）典型抽取是创造想象过程的主要环节； 3）灵感升华是创造想象活动接近突破阶段时 的顿悟。
2、有意想象（随意想象） 含义：有意想象是按一定目的，自觉地进行的想象 有意想象可分为再造想象、创造想象和幻想。
A、再造想象 含义：再造想象是根据语词的描述或图形的 示意，在头脑中形成与之相符合或相仿的新形象。 任何再造想象均要求具有相关充分的记忆表 象和言语思维的组织作用。它是词语指导下的形 象思维过程。 李清照《如梦令》读后，有的人眼前立刻浮现出 一幅色彩明丽，清新优美的荷塘黄昏泛舟的图画；
三、想象和表象的区别与联系： 区别： 1、定义不同 2、表象属于记忆范畴；想象是思维的一种特殊形 式。 3、表象无创造性，想象有创造性。 联系：表象为想象提供素材。
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第三节 解决问题的思维过程
❖ 一、概念的形成与掌握 ❖ 二、解决问题
一、概念的形成与掌握
❖ （一）概念的形成
❖ （二）概念的掌握：
❖
个体对概念的掌握有两条途径：第一、
不经过专门的教学而在日常生活中积累个人
经验而形成的概念。这类概念叫日常概念或
前科学概念。第二：个体通过专门的教学和
学习过程掌握概念。这类概念一般属于科学
❖ 概括——是在头脑中将抽去出来的客观事物的共同 特性或本质特征联系起来，应用推广到其它事物中 去的思维过程。
四、系统化与具体化
❖ 系统化——是在概括的基础上，在头脑中把 一类事物按不同顺序与层次组成一定系统的 思维过程。
❖ 具体化——是通过分析综合、将抽去出来的 一般特点应用到具体对象上的思维过程，它 是与抽象相反的过程。
一、分析与综合是思维的基本过程
❖ 分析———人脑将客观事物的整体分解为各个组成部分，或 把整体事物的个别特征、个别方面区分出来的过程。
❖ 综合——可以把人在头脑中把组成整体的各个部分或各个方 面联系起来的过程。
❖ 分析和综合是彼此相反，但又是彼此不可分离，密切联 系着的思维过程。它们是思维过程的两个方面，组成了统一 的思维过程。
影响创造性思维的认知因素
❖ 迁移 ❖ 启发 ❖ 定势 ❖ 表征 ❖ 酝酿
二、比较与分类
❖ 比较——是人在头脑中对对象的个别部分、 个别方面或个别特征加以对比，确定它们之 间的异同极其关系的思维过程。分析是比较 的基础。
❖ 分类——是在人脑中根据对象的相同点和相 异点，把它们区分为不同种类的思维过程。
三、抽象与概括
❖ 抽象——是人脑中把对象和现象达到本质和非本质 的东西区分开来，从而舍弃非本质的东西，抽去出 本质的东西的思维过程。
❖
创造的过程
❖ 一、准备阶段： ❖ 二、酝酿阶段： ❖ 三、豁朗阶段： ❖ 四、验证阶段：
创造性思维的训练
❖ 怎样理解创造力的本质呢? ❖ (1)创造力作为一种心理现象，它是心理过程还是
心智能力。按照我们的定义，很清楚，创造力是一 种能力，是保证创造任务顺利完成的个性心理特征。 ❖ (2)创造力作为一种能力，它是单一的能力还是综 合能力。创造力一种十分复杂的高级能力，它是人 类意识的高级表现，也是意识发展水平的标志。
❖ 直观动作思维， ❖ 具体形象思维： ❖ 抽象逻辑思维： ❖ （2）经验思维和理论思维 ❖ （3）直觉思维和分析思维 ❖ （4）辐合思维和发散思维 ❖ （5）常规思维和创造性思维
二 、想象的概述
❖ 1、定义 ❖ 2、种类 ❖ 3、想象的综合过程
定义和功能
❖ 想像是对头脑中已有的表象进行加工改 造，形成新形象的过程，这是一种高级的认 识活动。
❖ 形象性和新颖性是想像活动的基本特点。 ❖ 想像具有预见、补充知识经验、代替和
对机体的生理活动过程的调节作用。
种类
❖ 1、根据有无目的性将想象可分为有意想象和无意 想象。
❖
根据有意象想的内容新颖性，独立性和创造性
的不同有可分为再造想象和创造想象两种。
❖ （1）再造想象：根据别人对某一事物的描述，在 自己创造性——是一种运用一切已知信息，产生出某种新颖、 独特、有社会价值的产品的能力。创造能力的特征就是新颖、 独特和有价值。
❖ 具有创造性的人具备以下能力：1）、敏锐的感知能力 ； 2）、协同能力；3）、捕捉机遇的能力。创造性的含义
❖ 创造力，亦称创造性，是人的一种综合素养。它主要由 创造性思维、创造性倾向和创造性表现能力三种 因素构成。 创造力是创造型人才的关键特征。
想象的主要基础；思维的概括性和间接性，
是想象具有目的性、有意性和自觉性的前
提；思维的抽象逻辑性是想象过程不可缺
少的条件。
❖ 想象的发展，可以丰富和发展思维 的内容和材料；只有想象渗透到思维中， 才能有完整的创造性思维，想象的发展， 有助于创造性思维的发展。
第二节 思维的过程
❖ 一、分析与综合是思维的基本过程 ❖ 二、比较与分类 ❖ 三、抽象与概 ❖ 四、系统化与具体化
概念。这是现代人掌握概念的最主要途径。
❖
❖ 在教学过程中，学生掌握概念主要受以下 因素的影响： 日常生活概念的影响 利用边式和对比的影响 给概念下定义
二、解决问题
❖ （一）解决问题的阶段性 ❖ 1、提出问题： ❖ 2、分析问题： ❖ 3、提出假设： ❖ 4、检验假设：
第四节 想象与创造
❖ 一、创造性 ❖ 二、创造的过程 ❖ 三、创造性思维的训练 ❖ 四、影响创造性思维的认知因素
❖ （2）创造想象：不根据现成的描述，而在头里独 立的创造出新形象的过程。
❖ 2、按其现实意义可分为，理想和幻想。
想象的综合过程
❖ 1、粘合 ❖ 2、夸张 ❖ 3、典型化 ❖ 4、联想
三、 思维与想象的关系
❖
思维与想象是一种交叉的关系：思维过
程中有想象，想象过程中思维，两者是密
不可分的。
❖
积极的思维活动和正确的表象，是有意
第七章 思维与想象
第一节 思维与想象的概述
❖ 思维和想象是意识的两种超前系统： ❖ 组织起来的形象系统和组织起来的概念
系统。 ❖ 想象的综合有多种多样的形式：最简单的
综合形式是粘合，夸张，突出某些特征。
一、 思维概述
❖ 1、定义 ❖ 2、特点 ❖ 3、思维的种类
思维的种类
❖ （1）根据思维的凭借物和解决问题的方式可把思维 分为三类：