六上第一单元质量分析
小学六年级数学上第一二单元检测质量分析
小学六年级数学上第一二单元检测质量分析根据学校工作安排，9月26日学校组织了第一、二单元质量检测活动，六（23）39名学生进行了数学检测。
从学生答题情况看，不尽人意之处不同程度存在。
为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对六年级数学月考情况加以分析，并针对凸现的一些共性问题及解决的策略同大家交流。
本次检测中全校优秀率达57.93%，总体情况比较理想。
其中优秀率较高的班级有六（1），优秀率较低的班级有六（2）、六（3）。
最高优秀率比最低优秀率高了约23%，相差17人。
实事求是的说，优秀率的差距过大是导致本次检测均分差距较大的最主要原因。
这也再次提醒了我们在关注补差的同时，需要重视提优教学。
此次检测的优秀率较高，与学校开设的数学思维课程也有着莫大的关系。
4、合格率（60分以上）情况分析本次检测中全校合格率达到94.26%，共有30名学生不合格。
其中合格率较高的班级有六（1）班，合格率较低的有六（2）、六（3）班。
最高合格率和最低合格率相差12%，即相差约人。
这一差距相对较大，需要在后续的教学中加强补差。
5、低分率（40分以下）情况分析本次检测中全校共有20名学生低分，低分率为 1.15%，有两个班级出现了低分学生。
实事求是的说，低分学生的出现有时是教师无法左右的。
作为六年级数学教师，必须正视低分学生，在日常课堂教学中给予这部分学生更多的关注与关爱，帮助他们进步，努力减少低分学生人数。
2、失分情形分析在本次检测中，生均失分为13.46分。
一、填空部分的失分主要集中于"关于单位1"的理解（如：第4、9、10小题），另外也有分数乘除法的计算问题。
二、选择部分的失分主要集中于"倒数意义的理解及长方形面积计算"，学生对于一些简单的这部分内容需要教师加强判断方法的教学。
三、判断部分的失分主要会合于"分数乘法意义"的理解（如：第2、3、4小题）学生出错的主要原因是没有根据分数乘法的意义举行计算而至。
六年级数学上册第一、二单元月考质量分析
勐遮镇中心小学吴美珍二、从卷面上具体地分析单元一：第一大题，填空.总分分，实得分，得分率℅失分率℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第小题，此题灵活性较强，学生在理解过程中混淆了号和排地位置，在用数对表示地过程中，此题应该先写号后写排.总体上看此大题多数学生掌握地较好，少部分学生对数对行和列地概念掌握不好，还要用数对表示位置应该先行后列没有掌握好.资料个人收集整理，勿做商业用途第二大题，看图填空.总分分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第小题，在图上标出下列场馆地位置，失分地学生都是没有做此题，原因是没有认真理解题目，而不知道该做在什么地方.资料个人收集整理，勿做商业用途第三大题，看图回答问题.总分分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第小题，求出上图中地图形地面积，即梯形地面积，全班没有一个学生做出此题，说明学生没有掌握梯形地面积计算.资料个人收集整理，勿做商业用途第四大题，看图填一填.总分分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第小题，此题在用数对表示位置地同时，还考以前学过地平移，对用数对表示位置先行后列学生掌握地还好，对于图形地平移，如何移、移动多少没有彻底掌握，导致平移后地图形位置不对，而造成此题失分率很高.资料个人收集整理，勿做商业用途第五大题，根据平面图地内容回答问题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第、小题，此题灵活性强，主要考学生地表达能力和观察能力，如，从平面图中任选一个建筑描述一下它地位置，学生在做题过程中没有弄清题意，且表达能力差，导致失分率高.资料个人收集整理，勿做商业用途第六大题，根据所给地条件在图上标出位置，并根据图上内容算出速度.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率较高地是第小题，失分率高地主要原因是学生没有掌握好路程、时间和速度地关系，此题灵活也较强，学生不知道已知条件要在图中找.资料个人收集整理，勿做商业用途第七大题，根据图中物品位置，回答问题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.此题灵活性也强，主要考学生在知道行或列地基础上，找到相对应地列和行上地物品，此题学生在理解地过程中模糊不清，而导致失分率高.资料个人收集整理，勿做商业用途单元二第一大题，填空.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.填空题是综合性比较强地题目，相对难度大些，得分率也较低，出错率最多地是第题，主要原因是学生没有仔细读题，弄清题意，而弄错所要解决地问题.资料个人收集整理，勿做商业用途第二大题，判断题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.出错率最多地是第、、题，主要是学生对单位“”地概念掌握不踏实，找不准单位“”地量及不会用题目里地条件求出所需地问题.资料个人收集整理，勿做商业用途第三大题，选择题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.出错率最多地是第、、题，主要是学生对单位“”地概念掌握不踏实，找不准单位“”地量和对用字母代替地式子弄不清，基础差，造成失分率高.资料个人收集整理，勿做商业用途第四大题，计算题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.口算题出错较多地是得数没有化成最简分数，说明学生对因数、倍数掌握不好；怎样简便就怎样算出错较多地是第小题，学生对数字先分解，再用分配率计算地方法掌握不好，不知道分解后是加还是减；而列示计算地题，学生多数用分列式不会用综合式，导致失分率高.资料个人收集整理，勿做商业用途第五大题，应用题.总分，实得分，得分率℅失分℅，最高得分分，最低得分分，多数生得分在分.失分率高地主要原因是学生读题、解题、分析题地能力较差，找不准单位“”.资料个人收集整理，勿做商业用途从以上地分析可以看出学生解决问题能力欠佳地主要反映在：、基础差，基础知识掌握不牢固.、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法地，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用.、实践与应用中地数量关系分析，理解能力有待提高.学生不会找单位“ ”，应用题地数量关系分不清，审题不透彻，导致错误.、缺乏良好地学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象.资料个人收集整理，勿做商业用途三、今后教学地改进策略和措施.、重视基础知识地教学，强化知识地运用和延伸.让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生地学习不仅知其然，还知其所以然.抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同地数学知识，得到不同地发展，每个学生都能体验到成功地乐趣.资料个人收集整理，勿做商业用途、教学中要重在凸现学生地学习过程，培养学生地分析能力.在平时地教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题.解决应用题还有一个很重要地方法，就是划线段示意图.学生能很熟练地运用.资料个人收集整理，勿做商业用途、针对单位“”地问题进行强化.学会找单位“”.、多做多练，切实培养和提高学生地计算能力.学生在做题时要说题目地算理，明确计算方法，能口算地就一定要口算，能简便地一定要简便运算，熟练掌握常见地简便运算地类型.资料个人收集整理，勿做商业用途、重视学生学习习惯地培养.如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好地学习习惯地培养，是数学教育地严重失误.学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄.本次测试学生地过失性失分相当普遍，严重地影响了学生地总成绩.资料个人收集整理，勿做商业用途、加强课外辅导.课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷地课外教学方式.在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差地学生“找差补缺”.资料个人收集整理，勿做商业用途年月日。
部编人教版六年级语文(上册)一单元质量分析卷及答案
部编人教版六年级语文(上册)一单元质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、读拼音写词语。
shùn jiān cì wei táo zuìkū jiéyōng dài dǐ yùlíng lìkāng kǎi tái xiǎn fèng xì二、在加点字正确的读音下画“√”。
笨拙．（zhuó zhuō）悄．然（qiăo qiāo）刚劲．（jìng jìn）提供．（gōng gòng）瘦削．（xuē xiāo）三、给下列字组词。
思（_________）指（_________）假（_________）神（_________）腮（_________）脂（_________）遐（_________）伸（_________）四、把词语补充完整，再选择恰当的词语填入句子中。
前（____）尽（____）威风（____）（____）（____）（____）风云别出（____）（____）弄（____）成（____）大步（____）（____）（____）（____）有味忘乎（____）（____）1．三国时代，出现了一位（____）的人物，他就是曹操。
2．老师发满分试卷，读到我的名字，我（____）地走向讲台。
3．这是一场（____）、充满特色的联欢晚会。
五、选词填空。
迅速快速1．汽车驶进了（________）通道。
2．夏天是万物（_______）生长的季节。
希望愿望3．考上理想的大学一直是我的（_______）。
4．农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的（_______）。
六、按要求写句子。
1.闰土回家去了。
我还深深地思念着闰土。
（用合适的关联词组成一句话）__________________________________2.老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成第三人称句）__________________________________3.这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）__________________________________4.小鱼在水里游来游去。
最新部编版六年级语文上册一单元质量分析卷及答案
最新部编版六年级语文上册一单元质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。
huǎng hūrì kòu shāo wēi níng jùhuǒ yàn zōng hébài nián shùn jiān二、给加点的字选择正确读音。
1．蒙．古（méng měng）2．妩．媚（fǔwǔ）3．琼．浆（qióng qóng）4．歼．（qiān jiān灭）5．憧．憬（chōng chóng）6．一绺．头发（liǔlǚ）7．蹿．出（cuān chuàn）8．蜷．缩（quán juǎn）三、比一比，再组词。
瞻（_________）潮（_________）瑕（_________）讯（_________）檐（_________）嘲（_________）暇（_________）迅（_________）四、补充词语，完成练习。
丰（____）足（____）政（____）人（____）夜不（____）（____）兵（____）马（____）家（____）人（____）民不（____）（____）1．以上词语中，形容人民没办法生活的词语是____________；形容生活富裕，穿的吃的都很充足的词语是____________。
2．结合语境选词填空。
1.那一年（__________）的，他与家人走散了。
2.在这个和谐社会里，哪怕（__________），人们也能安心入睡。
五、选词填空。
严肃严厉严峻严格1．我们应该（______）要求自己，坚决不迟到不早退。
2．无论形势多么（______），父亲都坚持同敌人作斗争。
3．父亲的脸变得（______）起来。
4．任何有损国家利益的行为，都应该受到（______）的惩罚。
六年级数学第一单元检测质量分析
六年级数学第一单元测验质量分析教者：杜秀娟一、总体情况全班共有53名学生参加考试，满分为100分，平均分为74分，及格率为94%，按80分核算，优秀率为30%。
二、试题分析本次试卷命题以课程标准实验教材为依据，紧扣瓣课程理念，全面考查了学生的综合学习能力，试题既做到了不偏、不难、不怪，又考出了学生的真实水平。
具体如下：第一、二题都有是基本题，是这份试卷中最简单的，都是计算题。
第三题填一填，主要考查了分数乘法的计算以及简单的根据分数乘法的意义来做的简单数量关系，也是简单题。
第四题是列式计算，根据分数的意义来做简单的文字题。
第五题看图列式计算相对比较难，即考查了最简单的图画式应用题方面的知识，也考查了根据分数乘法的意义列式计算。
第六题，算是这份试题里面最难的，是应用题。
三、试卷分析有些学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，取得了满意的成绩；而有些学生书写差，成绩差。
这份试题里失分最少的是直接写出各题的结果，几乎没有失分，失分最多的是第三、六题。
学困生都没有做对。
四、存在有问题造成了较大差距，其成绩差的主要原因有：教师方面：（1）课堂教学效率不高。
（2）平时教学抓得不实。
（3）忽视学习习惯的培养。
（4）对教材的钻研不够，不能用最简单明了的语言讲解，不能设计出最优化的课堂设计。
学生失分原因分析：1、概念不清晰、不扎实。
2、解决问题的能力不强。
3、没有形成良好的学习习惯。
4、学生缺乏综合能力培养。
五、改进措施：1、提高课堂教学质量的具体措施：（1）、创设生动具体的情境。
（2）、重视知识的获得过程。
（3）、提高教师课堂教学的素质。
（4）、坚持认真写好教学反思。
2、加强学习习惯和策略的培养。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。
教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
小学六年级语文(上册)一单元质量分析卷及答案
小学六年级语文(上册)一单元质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。
huà zhóu wēi épù shài yì lǚpǔ xiěmáng tóng qín xián táo zuì二、给下列加点字选择正确的读音，用“✓”画出来。
处．暑(chǔchù) 谚．语( yàn yán) 闷．雷( mēn mèn)冲．刷(chōng chòng) 兴．奋( xīng xìng) 满满当当．．( dāng dàng) 三、比一比，组词。
茵（______）盲（______）券（______）腊（______）屡（______）菌（______）育（______）卷（______）蜡（______）缕（______）四、把词语补充完整，并根据解释选词填空。
（____）（____）睡去（____）芳自赏硕（____）无朋（____）娑起舞心（____）神往（____）影自怜1．心神飞到（向往的地方）。
（____________）2．自命清高，自我欣赏。
（____________）3．形容跳起舞来的飘逸优美的姿态。
（____________）五、选词填空。
突然猛然1．老汉似乎要喊什么，（______）间，一个浪头也吞没了他。
2．门（______）开了，一股清新的海风冲进屋子。
寂静宁静3．车厢里一片（______），静得可怕。
4．她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（______）。
六、按要求写句子。
1．还有什么能比这庄严的宣告更让人欢欣鼓舞呢？（改为陈述句）_____________________________________2．毛主席在群众一阵阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
六年级单元检测质量分析报告
• 3、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。
如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有 耐心和细心。
六年级单元检测 质量分析报告
第一部分
试题命制：本试题是红领巾乐园 六制 六年级上册的第一、二单元测试卷
试题容量 及 难度：本试题总共七个部分，不是很难。
一、填空 二、选择 三、连线 四、计算 五、动手操作 六、统计题目 七、解决问题 （每空1分，共15分） （每空2分，共10分） （8分） （14分） （ 8分） （10分） （每题7分，共35分）
2.因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课 堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对 两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发 学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生 侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，数学方面计算 能力一定要过关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓 励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培 养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜力。放学后有 计划的留下中间生和后进生进行辅导。
学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想 当然，凭主观意愿来解题。这种状况反应出学生思维停留在表面，缺乏深 度。 作图方面教师在上课时候没有重点强调和练习，导致孩子没有画对。
第三部分反思和计划来自1.认真研读课标，积极研究数学教学，向数学专家学习， 完善自己的课堂教学。改变教学模式，以发展学生智能 为出发点，充分发挥教师主导作用，充分调动学生学习 积极性，尤其注意学生学习方法的研究，引导学生由苦 学变乐学，由学会变会学。教法改革服从人才素质培养， 以大面积提高教学质量为目标。
考察的内容与重点
考查的主要内容：第一单元分数乘法和第二单元的可能性。 重点：分数乘法的计算、应用
六上品德与社会第一单元测评质量分析
品德与社会第一单元测评质量分析梁玉枝一、考试情况：本班学生48人，及格47人，优秀43人，基本不错。
二、试题分析1.整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平，试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
2.本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
例如很多基础知识在试卷中通过选择、判断、简答中得到了广泛的考察。
3.试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
本试题共四大题，由选择、判断、连线、实践、简答题五大部分组成，题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点。
三、试卷分析从卷面的得分情况来看，总体成绩不理想，答卷具体情况如下：1、填空题：全对的不足三分之一，少部分学生背诵不过关，大部分是背的到却写不到字。
2、.选择题：题目简单，正确率高。
3.判断题：判断题不太容易，要把平时学习的知识整合综合分析才能判断，几乎没有全对的。
4.简答题：这一题分值较重，但是题目很简单，可是呢出错率也高，主要是部分答题不规范，调理不清晰，作业面不整洁，书写潦草等，所以失分较多。
在以后的教学中，要训练他们的审题、答题能力。
四、教学反思与改进措施1.从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。
学生对具体性问题掌握的较好，而对开放性、创新性强的问题就稍显不足。
主要原因是在平时的教学中教师太注意强调课本知识，而没有做到搞活课堂，对源知识强调的太多、太死，今后的要注意加以改进。
2. 今后要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉，引导学生构建正确的思想和道德观。
六年级上科学第一单元测试质量分析报告
(2)班
36
9
9
7
5
4
2
0
试卷情
况
分
析
（1）填空题：填空题的内容都是平时经常强调的重点，同学们背的还不错，只是有一部分同学书写较差，错别字较多。
（2）判断题：本题学生得分率也较高，失分较多的是第2、6小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。
（3）选择题：本题学生答题情况不错，该题出现错误较少，问题大多数出现在第1小题。人们学会使用工具是为了（）A、方便B、省力C、A与B，应该选A。学生的错误太多，还是知识掌握不扎实。”
4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。
任课教师
向传卫
测试时间
第四周
填表时间
2014年9月23日
2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。
六年级科学上册第一单元测试质量分析报告
质
量
概
况
班别
总分
平均分
合格人数
合格率
优生人数
优生率
差生人数
差生率பைடு நூலகம்
(1)班
2922
79
35
91．8
25
67
0
0
六年级上册语文教学质量分析
六年级上册语文教学质量分析一、前言语文课程是学生研究的基础学科之一，对于培养学生的综合素质具有重要的作用。
六年级是小学阶段的最后一年，学生的语文研究已经进入了一个较高的阶段。
为了全面了解和评估六年级上册语文的教学质量，我们进行了全面、深入的分析。
二、教学质量分析2.1 教学内容六年级上册的语文教学内容涵盖了多个方面，包括古诗文阅读、现代文阅读、写作、口语交际等。
通过分析，我们发现：- 古诗文阅读方面，学生对古诗文的背诵和理解能力有了一定的掌握，但是对古诗文的文化内涵和艺术特色的理解仍有待提高。
- 现代文阅读方面，学生能够理解和分析文章的主要内容，但对文章深层次的含义和表达技巧的把握还有待加强。
- 写作方面，学生的写作能力有了一定的提高，但在文章结构、语言运用和创造性思维方面还有提升的空间。
- 口语交际方面，学生在表达自己的观点和与他人交流方面有所提高，但在逻辑思维和组织语言方面还有待改进。
2.2 教学方法在教学方法上，我们发现：- 老师们采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，以适应不同学生的研究需求。
- 在古诗文阅读方面，老师们通过讲解和解读古诗文，帮助学生理解其中的意义和文化内涵。
- 在现代文阅读方面，老师们引导学生通过分析和讨论，理解文章的主旨和深层含义。
- 在写作方面，老师们提供了写作指导和修改意见，帮助学生提高写作能力。
- 在口语交际方面，老师们组织了角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的口语表达和交流能力。
2.3 学生研究情况在学生研究情况方面，我们发现：- 大部分学生对语文研究有积极的态度，能够认真听讲和完成作业。
- 学生的研究效果与学生的研究惯和努力程度有关，一些学生需要进一步提高自主研究的能力。
- 在古诗文阅读方面，部分学生对古诗文的文化内涵和艺术特色的理解不够深入，需要加强指导和辅导。
- 在现代文阅读和写作方面，一些学生对深层次含义和表达技巧的把握不够准确，需要加强训练和指导。
小学六年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案
小学六年级数学(上册)第一次月考质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。
（每题2分，共20分）1、7时40分＝（）时 4吨30千克＝（）千克2、甲、乙两地相距60千米，李林8时从甲地出发去乙地，前一半时间平均每分钟行1千米，后一半时间平均每分钟行0.8千米，李林从甲地到乙地共用了（）小时．3、如果甲数比乙数多20%，那么甲数与乙数最简单的整数比是（）．4、六（1）班今天出席48人，请假2人，六（1）班的出勤率是（）%．5、某购物中心按5%的税率交营业税，上个月上交营业税是84万元，购物中心上个月营业额是（）万元。
6、用35厘米的铁丝围成一个等腰三角形，已知一个腰和底的长度比是3∶1，则腰长（）厘米。
7、如果小明向南走80米，记作+80米，那么小华从同一地点向北走50米，记作（）米，这时他们两人相距（）米．8、某班8名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间都要进行一场比赛，一共要比赛（）场．9、王师傅的月工资为2000元．按照国家的新税法规定，超过1600元的部分应缴5%个人所得税．王师傅每月实际工资收入是（）元．10、一个圆形游泳池的周长是31.4米,它的半径是（）米,占地面积是（）平方米．二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分）1、如果两个圆柱的侧面积相等，那么它们的底面周长也相等。
（）2、圆有无数条对称轴．（）3、周长相等的两个圆，面积一定相等。
（）4、图上距离一定比相对应的实际距离要小。
（）5、上升一定用正数表示，下降一定用负数表示。
（）三、选择题。
（每题1分，共5分）1、一个三角形三条边的长度分别是5cm 、8cm ，xcm ，则x 不可能是（ ）。
A ．6cmB ．11cmC ．10cmD ．1cm2、一个两位数，十位上的数字是，个位上的数字是，那么这个两位数是（ ）。
A ．+a bB ．10a b +C ．10b a +3、圆柱的底面半径和高都扩大到原来的2倍，它的体积扩大到原来的（ ）倍。
六年级数学上册第一、二单元质量分析文档
六年级数学上册第一、二单元试卷分析本次考试试卷为小学数学六年级上册第一、二单元教学监测题，开学至今已经一个多月的时间，在这期间我利用中午和课余做了大量的后进生的辅导工作，但考试成绩不是多么好。
一基本情况：在这次单元考试中本班44人，44人参加考试，只有40人及格，及格率为90.9℅，优秀人数 25 人，优分率为56.8℅，全班最低分46分，最高分97分。
下面是本次考试的具体分析：二、试题成因及分析:（一）填空题。
这一大题注重于第二单元中的基础知识，对于1、2、6、7、8小题，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，而第9个小题考的是一单元内容正确率100%，但第3、4、5小题相当一部分学生还是没有弄清楚“求一个数的几分之几是多少”和“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”两者之间的区别与联系，更没有弄清楚题中的数量关系，这两个小题失分较多。
（二）判断题。
这一大题是全班同学失分在第3、5小题，主要是学过的基本概念和基本方法没有理解和掌握。
（三）选择题。
这个题最高得分4分、最低得分2分。
主要失分在第2、5小题上。
原因在学生对“求一个数的几分之几是多少”和“求比一个数多（少）几分之几的数是多少的相互转化”理解。
（四）计算题。
第1小题直接写出各题的得数，全对的学生得分较好，由于个别学生粗心写错数字和看错运算符号。
第2小题是解方程，个别学生没有正确的理解加减或乘除之间的关系而失去分数。
第3小题能简便方法的进行简算，失分的原因在于部分学生不会用乘法分配律和结合律进行简便运算。
第4小题是列式计算，失分的主要原因在学生没有理解文字概念的意思，再加上计算马虎。
（五）动手做图。
由于填空离图形的点较远填错数对，导致图形向下移动时数对也填错了，说明学生不认真看图。
（六）应用题。
学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式；二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关。
三、对今后教学的启示：从监测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。
六上第一单元质量分析
苏教版语文六年级上册第一单元测试质量分析蓝旭丹一、试卷总体情况试卷由九个部分组成：1、读拼音写词语；2、填空；3、判断正误；4、根据情境写成语；5、句子练习；6、课文填空及练习；7、口语交际；8、课内外阅读；9、写景作文。
全面检测学生对本单元的知识掌握和拓展性知识的理解，试卷题型有难有易，大部分还是书本上的，有部分是课外的积累和理解，更能检测出学生对本学段知识的掌握程度。
下面就学生的答题情况、考卷中发现的问题以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
二、考试分析（一）、总体成绩分析本次考试统计样本数240人，平均分 79.1 ，全年级的及格率为93.75%，优秀率为 19.58%,低分率是2.9%。
（二）、试题及答题分析1. 基础知识学生掌握较好，第一题的读拼音写词语掌握较好，课文的填空也掌握得不错。
但还存在以下问题：（1）有部分学生对字的音序音节掌握不好，对“疾”的理解不到位，选错意思。
（2）对“烛”和“载”的平翘舌不分。
（3）错误最多的是修改病句和“骄傲”不同词义造句，很多同学不理解是选择一样的词造句却能表达不同的意思，导致造句时意思分不开，或者是完全选用了不同的词语，没有按照要求造句。
（4）有些学生看错题目，导致句式修改错误。
比如写比喻句看成了写拟人句。
（5）很多学生积累不到杜甫关于读书的诗句：读书破万卷，下笔如有神，有些学生知道却忘记了，造成这么一个简单的诗句都写不出来。
2.书写方面，大部分学生的书写还是很工整的，但是有部分学生仍然是书写卷面糟糕，字的间架结构有问题，造成回答时的错别字很多。
3. 课内外阅读部分主要考查学生对课文内容的掌握及灵活的运用和课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是：（1）学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，对词语体会不准确，意义完全不对，比如对“异国他乡”的“异”的理解就解释不出来。
（2）概括文章的主要内容不能够用简洁的话总结，长篇大论或者答不到点子上。
六年级上册第一单元检测质量分析
六年级上册第一单元检测质量分析本单元测试卷看似简单，但学生做起来却很容易出错，所以学生整体考的较差，分数很低。
现将试卷做简单分析：考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合使用所学知识的水平。
试题共分为七大题，第一大题为填空，大多为基本概念的理解及简单的单位换算和计算。
重点考察学生对于基本知识的掌握情况。
第二大题为判断题，主要是考察学生对一些易错概念的辨析和理解。
从这道题看，班级学生的思维品质不好，很多学生甚至连题目都没有看清晰就随意答题，所以，出现了一些意想之外的错误。
第三大题为选择题，主要考察学生对于一些基本概念的综合使用情况。
第四大题是填单位名称，错的多的是一个粉笔盒的体积约是1000（）。
很多学生没有读清题，看见粉笔盒的体积就填立方分米；第五大题是填正方体相对的面，这题完成的较好；第六大题为看图形计算表面积和体积。
分别计算两个基本形体的表面积和体积，就是考察学生对于计算公式的掌握情况，遗憾的是，班级里还有好几个孩子不是单位不写，就是错记了计算公式，还有甚至抄错了数字。
第七大题为解决问题。
五小题中，错误最多的第二小题，很多学生不理解一根柱子贴瓷砖的面是四个面，也有局部学生算出一根柱子的面积后不算四根柱子；第五（3）小题，要求学生算五个面的表面积，很多学生没有认真审题，算成了六个面的表面积。
应该说，本次测试的试题难度不大，题型上看也多为基此题。
遗憾的是，班级学生的完成情况不够理想。
出现这样的结果，原因很多，主要的原因可能是：一、本班学生是由各班抽出来组合的“大杂烩”，学生对老师的教学方法不适合；二、学生学习习惯没有彻底扭转，学生没有养成认真检查的习惯，很多学生答完了题目就交卷。
这在客观上出现了一定的错误率；三、学生的学习方式需要调整。
班级很多学生的思维不是很积极，表面上看，似乎很安静，但是，这种安静下面潜藏的是被动的等待。
即使课堂上，我也是极力的要求引导学生积极思维，但是，很多学生可能还是比较的被动应付。
六年级上册数学教学质量分析
六年级上册数学教学质量分析一、教学质量概述在六年级上册数学的教学过程中，我们坚持贯彻新课程标准，以提高学生核心素养为目标，注重知识传授与能力培养相结合。
通过本学期的教学，学生掌握了必要的数学知识，提高了数学思维能力，为进入中学阶段的研究打下了坚实的基础。
二、教学内容分析本学期六年级上册数学教学内容包括：分数的乘除法、圆的相关知识、百分数、负数、四则混合运算以及几何图形的认识等。
在教学过程中，我们注重引导学生理解概念，掌握算法，提升解决问题的能力。
三、教学方法分析在教学过程中，我们采用了多种教学方法，以激发学生的研究兴趣，提高研究效果。
1. 情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受数学的魅力，提高学生解决问题的能力。
情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受数学的魅力，提高学生解决问题的能力。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现数学规律，培养学生的创新意识和探究精神。
启发式教学法：引导学生主动思考，发现数学规律，培养学生的创新意识和探究精神。
3. 小组合作研究：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
四、学生研究情况分析整体来看，学生在六年级上册数学研究过程中，掌握了必要的数学知识，研究兴趣得到提升，数学思维能力得到锻炼。
但同时，我们也发现部分学生在某些知识点上存在不足，需要在今后的教学中加以关注和辅导。
五、存在问题及改进措施1. 问题：部分学生对分数的乘除法、百分数等概念理解不深，导致在实际问题中的应用能力较弱。
问题：部分学生对分数的乘除法、百分数等概念理解不深，导致在实际问题中的应用能力较弱。
改进措施：加强概念教学，通过实例让学生深入理解分数、百分数等概念，并进行有针对性的练，提高学生的应用能力。
加强概念教学，通过实例让学生深入理解分数、百分数等概念，并进行有针对性的练习，提高学生的应用能力。
小学语文《单元教学质量分析报告》
小学语文《单元教学质量分析报告》小学语文《单元教学质量分析报告》
学校：XXX
年级：六年级
班级：XX班
单元内容：第一单元
考试成绩一览表：
参加考试人数：39人
及格率：89%
优良率：45%
平均分：73分
从学生答卷来看，本次考试基础知识掌握较扎实，阅读方面，学生丰富的想象力得以体现。
作文语言通畅，内容具体，学生感悟和理解能力较强，取材范围广泛且灵活，基本不会跑题。
尽管试题难度不大，但课内与课外的阅读能力、理解概括能力、写作能力还不尽人意，各镇之间、校与校之间存在一定的差距。
每小题得分率分析：基础题部分得分较高，但阅读题和作文丢分较为严重。
加强品词品句的训练，可以采取读-说-写-用等形式。
进步学生和困难学生的原因分析：检查学生对课文常用字、词、句、段的掌握程度，抓细抓实基础知识的过关，牢固掌握基础知识，提高在具体的语言环境中运用汉字的能力；要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础，促进学生可持续发展。
存在的问题：基础知识巩固不及时。
第一单元质量分析报告
4、没能看到那是指效率的比，还有的同学还是不知道该如何求效率，这也是对数量关系的掌握不够所导致的。复习时候一些常用的、基本的数量关系的复习还得加强。
5、学生出现了两极的分化，好的同学一般计算题都不会出现什么问题，有的仅仅是因为检查习惯不够好，没能养成细心检验的习惯。而差的也有一部分的学生，但很多同学并不是因为单纯的因为不懂得计算的法则而不懂得计算。
针
对
措
施
(1)继续加强计算练习;
(2)继续培养学生解决问题的能力,特别是读题、分析题的能力;
(3)在平时作业中严格要求，该打草稿的必须养成打草稿的习惯；
（4）对于部分浮躁、学习习惯较差的学生，严格要求，特别是课堂上重点关注，多提问，同时争取家长配合，共同培养学生养成良好的学习、行为习惯。
第六、七、八单元质量分析
第三单元质量分析
总分
2109
分
数
段
90-100
80—89
79—70
69—60
60分以下
平均分
46.87
1
4
3
5
32
情
况
分
析
好的方面有:
1、学生能结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘法的意义。
2、学生探索并掌握分数乘法的计算方法，能正确计算。
3、学生能简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
3、计ห้องสมุดไป่ตู้粗心，有时候还忘记约分。
4、在解决生活中的实际问题的时候，有个别学生对利用数量关系来解决应用题有一定困难，需要反复地练习。
针
对
措
施
1、继续加强概念教学，要求学生对概念的理解一定要扎实、到位。
六年级上册数学质量分析
20XX年六年级上册数学质量分析在六年级学习阶段，打好数学基础是很重要的。
下面是络整理的六年级上册数学质量分析以供大家学习参考。
六年级上册数学质量分析(一)此次六年级数学期中考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷略难，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
从考试结果来看，我班大部分学生适应能力差，解题，分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷，少数部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，整体上计算准确率不高。
有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
我班学生在数学学习方面存在的主要问题:1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。
体现在列式计算后不写单位名称。
还有的在解应用题后不写答案等;2.学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。
如位置与方向中的数对表示物体的准确位置;求比值和简化比两类，一是有少数学生分不清求比值和简化比，结果表达错误;二是计算方法不得当，不能化到最简，简便计算也有待加强。
学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。
3.学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。
解决问题要求学生熟悉除法、分数和比之间的关系并灵活运用，学生错误较多。
原因就是我们平时训练的题型单一，问法单一，学生的应变能力差。
虽然平时上课也注重让学生一题多解，从不同角度考虑问题，但并没有人人要求过关，所以要求我们教师思维要活，题目要新，形式要多样。
新部编版六年级语文上册一单元质量分析卷及答案
5．足智多谋、临危不惧、自信、知己知彼。（意思相近即可）
七、习作。（20分）
蓦然回首，发现我们已渐渐长大。成长的路上，留下深深浅浅的脚印。一路上，洒下过汗水，播下过希望；我们经历过失败，体味过快乐……还记得那一次印象深刻的经历吗？请围绕“成长路上”写一篇450字左右的作文。要求：文通字顺，内容具体，有真情实感，题目自拟。（不要出现真实的校名、人名）
2.（_________）发现敌人溜进村子，（________）赶紧向总部通报，千万不要轻举妄动。
3．（______）善于调查研究，（______）能做出正确判断。
4．它长在岩缝之中，（______）风吹雨打，（_______）肯屈身弯腰。
五、按要求写句子。（15分）
民族英雄郑成功的家乡是福建省南安县人。（修改病句）
（1）上面词语中有一对反义词是（__________）和（__________）。
（2）虽然这件事过去很多年了，但他仍然对当初的情景（___________）。
四、选择恰当的关联词语填空。（10分）
一旦……就……只有……才……
不管……都……任凭……也不……
1. （_______）受了多大的委屈，钱姥姥（_________）按捺住自己的脾气，顾全大局。
________________________________________________
4.阅览室里真安静啊！（改成夸张句）
_________________________________________________
六、阅读短文，回答问题。（20分）
部编版六年级语文上册一单元质量分析卷及答案
部编版六年级语文上册一单元质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音，写词语。
luò tuo tián nìxī shēng jì mòyǐn cáng pái huái fén shāo chè dǐ二、用“√”画出加点字的正确读音。
绷．脸(bēng běng) 沉着．(zhuó zháo) 磨．盘(mó mò)嗖．的一声（sōu shōu）拧．开(nǐng nìng) 屹．立(qì yì)三、比一比，再组词。
键（______）综（______）副（______）甩（______）睹（______）健（______）踪（______）幅（______）用（______）堵（______）四、把下面的成语补充完整，并选词填空，完成句子。
一去不（____）（____）思乱想全神（____）注（____）喜若狂归心（____）箭追悔（____）及忐忑不（____）（____）然不同八儿（____）地看着妈妈煮制腊八粥，但是今年的却与往年的（____），原来是妈妈把枣子同赤豆搁多了。
五、选词填空。
希望盼望1.妈妈（______）我能成为一个对社会有用的人才。
2.同学们多么（______）夏天快快来临,好看到那绽开笑脸的绣球花。
遥望张望3.夜晚登上泰山（______）远方,只见万家灯火,晶莹闪烁。
4.他跑到窗前,不住地朝街上（______）着。
六、按要求改写句子。
1．这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（改为陈述句）_____________________________________2．伯父就是这样一个为自己想得少，为别人想得多的人。
（改为反问句）_____________________________________3．那天临走的时候，伯父送我两本书。
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苏教版语文六年级上册第一单元测试质量分析
蓝旭丹
一、试卷总体情况
试卷由九个部分组成：1、读拼音写词语；2、填空；3、判断正误；4、根据情境写成语；5、句子练习；6、课文填空及练习；7、口语交际；8、课内外阅读；9、写景作文。
全面检测学生对本单元的知识掌握和拓展性知识的理解，试卷题型有难有易，大部分还是书本上的，有部分是课外的积累和理解，更能检测出学生对本学段知识的掌握程度。
下面就学生的答题情况、考卷中发现的问题以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
二、考试分析
（一）、总体成绩分析
本次考试统计样本数240人，平均分 79.1 ，全年级的及格率为
93.75%，优秀率为 19.58%,低分率是2.9%。
（二）、试题及答题分析
1. 基础知识学生掌握较好，第一题的读拼音写词语掌握较好，课文的填空也掌握得不错。
但还存在以下问题：
（1）有部分学生对字的音序音节掌握不好，对“疾”的理解不到位，选错意思。
（2）对“烛”和“载”的平翘舌不分。
（3）错误最多的是修改病句和“骄傲”不同词义造句，很多同学不理解是选择一样的词造句却能表达不同的意思，导致造句时意思分不开，或者是完全选用了不同的词语，没有按照要求造句。
（4）有些学生看错题目，导致句式修改错误。
比如写比喻句看成了写拟人句。
（5）很多学生积累不到杜甫关于读书的诗句：读书破万卷，下笔如有神，有些学生知道却忘记了，造成这么一个简单的诗句都写不出来。
2.书写方面，大部分学生的书写还是很工整的，但是有部分学生仍然是书写卷面糟糕，字的间架结构有问题，造成回答时的错别字很多。
3. 课内外阅读部分主要考查学生对课文内容的掌握及灵活的运用和课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。
最集中的表现是：
（1）学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，对词语体会不准确，意义完全不对，比如对“异国他乡”的“异”的理解就解释不出来。
（2）概括文章的主要内容不能够用简洁的话总结，长篇大论或者答不到点子上。
（3）品味省略号时品味不出来，不能理解不同类型的句式后面应该怎么补充，学生的写作能力欠缺。
总之，语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。
今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。
4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。
选择自己最喜欢的一个地方写一篇作文，只要学生平时善于观察，用写景的方法写作，很容易拿高分。
但学生在书写、分段、错别字、标点符号等问题上被扣分也不少。
与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
三、反思与建议
1. 重视学习习惯的培养。
平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。
做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。
2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。
平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。
平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。
要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。
3. 注意对学生学习方法的指导。
教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。
要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。
有针对性地进行分类练习。
在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。
4. 读写结合加强作文训练。
目前看学生的作文问题也很突出。
要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。
一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。
老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索去尝试。
通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。