四年级第六单元反馈2-1
部编人教版四年级语文下册第六单元《 语文园地六》教案及教学反思
语文园地▶教学目标1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章，学会把握长文章主要内容的方法。
2.运用学过的修改符号，修改一段话。
3.体会比喻手法能表达不同的情感，再照样子写句子。
4.积累古诗。
▶教学重点与同学交流阅读篇幅较长的文章的方法；积累古诗。
▶教学难点用学过的修改符号，修改一段话；掌握运用比喻手法表达不同的情感的方法。
▶教学策略1.“交流平台”的教学中，结合本单元课文，先说说自己在阅读时是怎样阅读长文章的，再与同学讨论、交流，在阅读实践中加以运用。
2.对于“词句段运用”第一题安排的运用修改符号修改一段话，先指导学生读句子，找出病句，再根据病因，全班讨论修改方案，最后运用修改符号进行修改。
修改完之后再读这段话，体会词语的表达效果。
对于第二题，先让学生读熟句子，在具体的语境中体会比喻句表达的不同感情，再仿照例句改写句子。
3.对于“日积月累”，先让学生读熟古诗，再通过查资料、与同学交流等方法，大致了解古诗的意思，最后引导学生想象画面，背诵积累。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.与同学交流怎样阅读篇幅较长的文章。
2.运用学过的修改符号，修改一段话。
▶教学过程板块一交流平台1.回顾课文，导入新课。
（1）师引导：同学们，本单元我们学习了哪些课文？（2）生交流后师出示本单元课文题目。
（3）比较3篇课文在结构上的异同。
①师引导：现在请大家翻开课本，快速浏览第六单元课文，看看3篇课文在结构上有什么相同和不同的地方。
②示例：相同之处在于篇幅都比较长，而且都是分成几个部分来写的；不同之处在于《小英雄雨来》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用的是小标题，《芦花鞋》用的是空行。
2.交流学习篇幅较长的文章的方法。
（1）师引导：在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？《小英雄雨来》中给出了几种阅读的方法，对于阅读长文章，你们有什么看法呢？这节课我们就进入“交流平台”栏目去学习讨论吧！（板书：交流平台）（2）师引导生学习“交流平台”中的方法。
部编版语文四年级上册第6单元语文园地教案与反思
语文园地知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！本单元的语文园地共安排了四个板块的内容。
“交流平台”围绕“学习用批注的方法阅读”这一阅读训练要素进行编排，旨在引导学生结合自己的阅读体验，梳理、总结批注的角度、批注的方式以及作批注对理解文章的价值。
“识字加油站”要求学生借助生活中常见的蔬菜认识8个生字。
泡泡意在引导学生联系生活经验自主识字学词，并激发学生在生活中主动识字的兴趣。
“词句段运用”安排了两项内容。
第一项呈现了“打头阵、挑大梁”等动宾结构的三字惯用语，这些词语言简意赅，内涵丰富，具有明显的口语色彩，在日常生活中使用频率较高。
第二项是根据提供的范例，使用动作描写来表现“害怕、生气、自豪”等心情。
本单元学习了阅读时通过人物的动作体会人物心情，这项内容是在此基础上，让学生练习在写作时通过动作表现心情。
这两项内容从词语到句子，从积累到运用，从模仿到创造，意在引导学生关注特殊的语言现象，感受汉语言的丰富内涵，培养学生的表达能力。
“日积月累”编排了6个常用的八字成语。
这些成语都是从古代文献中逐渐演化、固定下来的，承载了我国文化传统中的价值观念，寄寓着先贤体悟出的哲理，积累这些成语，有助于学生感受民族智慧，加强文化积淀。
1．结合本单元课文的阅读批注，交流并总结作批注的方法，学习用作批注的方法阅读。
2．联系生活，认识与蔬菜有关的生字、词语，能在菜市场等生活场所自主识字。
3．结合语境，掌握动宾结构的三字惯用语；学习用动作描写的方式表现人物的心情。
4．积累八字成语，正确朗读成语，理解成语意思。
教学重点1．联系生活，认识与蔬菜有关的生字、词语，能在菜市场等生活场所自主识字。
2．结合语境，掌握动宾结构的三字惯用语；学习用动作描写的方式表现人物的心情。
教学难点积累八字成语，正确朗读成语，理解成语意思。
1．回顾交流，总结收获“交流平台”是针对本单元作批注的阅读方进行交流，教学时，要引导学生结合本单元的学习，围绕“可以从哪些角度作批注”“批注的方式有哪些”“读自己的批注或和同学交流批注有哪些收获”等问题，进行自主总结、梳理。
部编版四年级语文上册第六单元《一只窝囊的大老虎》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)
部编版四年级语文上册第六单元《一只窝囊的大老虎》学习任务单第一课时【学习目标】1.认识“囊、羡”等 9 个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”，会写“段、俩”等12 个字，会写“文艺、表演”等15个词语。
2.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。
【课前学习任务】预习《一只窝囊的大老虎》，做到：1.读：朗读课文2 遍。
2.标：标好自然段号。
3.查：查阅作家资料。
【课上学习任务】学习任务一：字读音词句段duàn改gǎi亏kuī堂táng学习任务二：学习任务三：有感情地朗读课文。
【学习资源】作者简介：叶至善（1918-2006），中国编辑出版家。
生于江苏苏州，卒于北京。
1941 年于国立中央技艺专科学校毕业。
1945年8月进开明书店，帮助父亲叶圣陶编辑《开明少年》月刊和《开明少年丛书》。
1952年主编《中学生》杂志。
1953 年转入中国青年出版社，仍主编《中学生》。
1956 年 6 月，中国少年儿童出版社成立，任社长兼总编辑，后职务迭有更动，1983 年任中国青年出版社和中国少年儿童出版社编审委员会副主任。
从1986年起任中国出版工作者协会副主席、顾问，全国政协七届常委兼副秘书长。
他继承了父亲叶圣陶的教育思想和编辑作风，在编辑工作中坚持质量第一，注重内容正确和形式完美，并不断有所创新。
他编辑的少年儿童读物曾有多种获奖，许多作者和编辑得到过他的热情帮助。
在编辑工作之余从事创作，对科普读物的文艺化作过许多有益的探讨，也写了一些散文和小说，文学传记集《梦魇》曾获 1987 年“新长征”科普创作一等奖。
（选自《中国大百科全书》，中国大百科全书出版社，2009 年）【课后练习】请在田字格内填写正确的汉字，注意把字写工整，写美观。
第二课时【学习目标】1.能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。
2.能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。
四年级数学上册习题课件：第6单元 2-1 亿以内数的读写(冀教版)
6.写出下列各数。 八十万零四百 写作: 800400 4个千万,6个万和4个百组成的数 写作: 40060400
7.写出横线上的数。
(1)火箭每分钟至少飞行四十七万四千米。 写作: 474000 (2)2012年伦敦奥运会共卖出约五千六百万三 千二百张门票。 写作: 56003200
8.按要求用下面的数字组数。(全部用上且 不重复)
4.填空。
(3)27050900里面有( 2 )个千万、( 7 )个百 万、( 5 )个万和( 9 )个百。 (4)一个数的千万位、万位和千位上都是2,其他 数位上是3,这个数是(23322333 )。
5.判断。
(1)个位、十位、百位、千位、万位……都是计数 单位。 ( × ) (2)一个八位数,它的最高位是百万位。 ( × ) (3)最小的七位数是1000000,最大的七位数是 9999990。( × )
9.志同道合一线牵。
10.一个六位数各个数位上的数字之和是 16,且各数位上的数字互不相同,符合条件 的最小数是(102346 ),最大数是(643210 )。
知识点2:亿以内数的读法
2.读出下面各数。 10600读作: 一万零六百 28053900读作: 二千八百零五万三千九百
3.写出下面各数。 九万零五十 写作: 90050 六千万七千零八十 写作: 600070,10个十万是 (一百万 ),10个一百万是(一千万)。 (2)从右往左数,第( 六 )位是十万位,第( 八 )位 是千万位。
冀教版-四年级-上
第6单元
第1课时 亿以内数的读写
360÷40= 9 96÷3= 32 91÷7= 13 909÷9= 101
88×4= 352 121÷11=11 75÷3= 25 123÷3= 41
苏教版数学四年级下册同步教案-第6单元-1 加法运算律及应用(2课时)
1加法运算律及应用第1课时加法交换律、结合律课时目标导航教学内容加法交换律、结合律。
(教材第55～56页例1)教学目标1．使学生在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。
2．在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。
重点难点重点：理解并掌握加法交换律、结合律。
难点：归纳、概括出加法交换律和结合律。
教学过程一、情景引入1．同学们，你们喜欢跳绳和踢毽子吗？我们班哪位同学跳绳比较强？谁踢毽子比较强？2．课件出示教材第55页例1情境图，你能从图中获取哪些数学信息？(学生自由说) 追问：你能根据这些信息，提出哪些用加法计算的问题？(1)跳绳的有多少人？(2)参加活动的女生有多少人？(3)参加活动的一共有多少人？3．导入新课。
在过去的学习中，我们进行过很多的加法运算，你知道在加法运算里有哪些基本规律吗？今天我们就一起来探索加法中的运算规律。
(板书课题)二、学习新课1．加法交换律。
(1)提出问题：求跳绳的有多少人，应该怎样列式计算？(2)列式解答。
指名学生回答，教师板书：28＋17＝45(人)追问：还可以怎样列式？板书：17＋28＝45(人)(3)观察发现。
提问：这两道算式都是求什么的人数？结果都是多少？再观察算式，说说它们有什么相同点和不同点。
引导学生发现：这两道算式都是求跳绳的总人数，加数相同，得数也一样，只不过是把两个加数的位置调换了一下。
追问：我们可以用什么符号将这两道算式连起来呢？(等号)板书：28＋17＝17＋28(4)照样子写一写。
让学生试写等式，并投影展示。
提问：观察这些等式，你有什么发现？(两个加数交换位置，和不变)(5)指导学生用自己喜欢的方法表示出这种规律。
学生在各自的练习本上表示规律后，交流各自的表示方法。
(6)用字母表示加法交换律。
明确：如果用字母a、b分别表示两个加数，上面的规律可以写成：a＋b＝b＋a小结：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变。
部编版四年级语文上册第第六单元 达标测试卷附答案 (2)
部编版四年级语文上册第六单元达标检测卷基础百花园(39分)一、下列加点字的读音完全正确的一项是( ) (2分)A. 红薯．(shǔ) 露．面(lù) 芹．菜(qín) 凯旋．(xuán)B. 旋．风(xuàn) 芋．头(yù) 主角．(jué) 哄．堂(hōng)大笑C. 露．珠(lù) 莲藕．(ǒu) 起哄．(hōng) 钉钉．子(dīng)D. 殷．切(yān) 荣誉．(yù) 彻．底(qiè) 冰山一角．(jiǎo)二、读拼音，写词语。
(8分)三、给下列句中加点的字选择正确的解释，把序号填在括号中。
(4分)【老】①年岁大(跟“少、幼”相对)；②很久以前就存在的；时间久的(跟“新”相对)；③原来的；④对某些方面富有经验；老练(跟“嫩”相对)；⑤经常。
1. 小明的爸爸是修理汽车的老．手。
( )2. 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老．想象着那只陀螺英武的风姿。
( )3. 这件大衣式样已经很老．了。
( )4. 他虽然已经六十多岁了，但是一点儿都不显老．。
( )四、下列句中加点词语用得不正确的一项是( )(2分)A. 每逢学校搞活动，刘春辉总是打头阵．．．，从不叫苦叫．．．，挑大梁累。
B. 小明读书一直都不专心，但是今天却碰钉子．．．似的认真起来。
C. 在后半场比赛中，他很快反败为胜，占上风．．．了。
D. 据统计，全国已经有多个城市为新能源物流开绿灯．．．。
五、将下列词语补充完整，并完成练习。
(11分)( )缘( )故通( )达( ) ( )名( )义( )头( )脑手( )足( ) ( )心( )手1. 龙船，_____________，就是像龙一样的船。
(选词填空，1分)2. 形容懂得道理，说话做事合情合理的词语是__________。
(选词填空，1分)3. 我发现第二行的词语都含有____________________，这样的词语我还会写：________________、_______________。
2020年春季学期人教部编版四年级下册语文第六单元教案及教学反思
2020年春季学期人教部编版四年级下册语文第六单元教案18. 小英雄雨来【教学目标】1.自主学习字词，会认“晋、絮”等17个生字，会写“晋、炕”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“炕上铅笔迈进枪栓胳膊劫难”等词语。
2. 结合课文内容，练习用较快的速度阅读，学会怎样把握长文章的主要内容。
3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
【教学重点】练习用较快的速度阅读课文，学会怎样把握长文章的主要内容。
【教学难点】理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激情导入。
1.同学们，你们平时喜欢看电影吗?我们先来看一个电影片段吧。
(出示电影片段)2.看了这个片段，大家有什么感受?3.抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子鬼哭狼嚎……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?(板书课题)4.齐读课题。
5.简介作者以及写作背景管桦，原名鲍化普。
河北丰润人。
1942年毕业于华北联合大学文学系。
1940年参加革命工作，曾任冀东区党委机关报《救国报》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队队长。
写作背景：1937年，日本法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。
青壮年参加八路军，拿起枪抗击日本侵略者，冀东还乡河两岸各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童为保卫祖国家园与敌进行顽强的斗争。
在那个战争年代，像雨来那样站岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很多很多的。
雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
二、初读课文，解决字词。
最新部编版四年级语文下册第六单元优质教学设计及反思
部编版四年级语文下册第六单元教学设计第六单元18.小英雄雨来（节选）【教学目标】1．自学生字新词，体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
2．练习给课文各段加小标题，能简要复述课文内容。
3．引导学生理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
【教学重点】引导学生独立理解课文内容。
【教学难点】学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
【教学过程】第1课时一、激情导入抗日战争时期，有一个十二岁的小英雄。
他运用自己的才智和勇敢与敌人斗智斗勇。
你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？（板书课题）二、初读课文1．学生自由朗读课文，边读边思考。
2．教师检查对课文内容的了解情况：（1）这篇课文说的是什么时候？什么地方？（2）当时在芦花村发生了什么事？（3）雨来有什么英雄事迹？三、学习字词1．自学字词。
勾画生字词，根据上下文理解词义。
2．巩固字词。
用生字卡片抽读。
四、理解内容（一）学习第一部分。
1．读读芦花村的景色。
（1）出示句子：“芦花开的时候，远远望去，（）芦苇上（）盖了（）白雪。
风一吹，（）苇絮（）飞起来，（）小房屋都罩在（）芦花里。
”（2）学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，说说怎样写比较好，同时体会芦花村景色的优美。
2．雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？让学生回答雨来的几种游泳方式。
3．指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”这句话应该怎样读？为什么？4．讨论这部分的大意和小标题。
（1）分小组讨论交流。
全班交流。
（2）教师明确。
（大意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。
小标题：“雨来游泳本领高”。
）（二）学习第二部分。
1．提问：夜校的学习条件怎么样？雨来在夜校里受到什么教育？2．指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
”3．讨论大意和小标题。
（1）学生交流，指名回答。
最新部编人教版小学语文四年级上册第六单元《语文园地》教案及反思
最新部编人教版小学语文四年级上册第六单元《语文园地》教案及反思【教学目标】1. 能梳理、总结批注的方法和意义。
2．借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。
3．能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
4．能仿照例子，用动作描写来表现人物的心情。
5．能积累6个八字成语。
【教学重难点】1．能梳理、总结批注的方法和意义。
2．能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
3．能仿照例子，用动作描写来表现人物的心情。
【教学准备】准备资料：多媒体课件；交流平台学习单。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1．能梳理、总结批注的方法和意义。
2．借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个生字。
3．能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。
【教学过程】语文要素一、交流平台——总结批注的方法1. 回顾批注的方法。
（1）教师引导：同学们，本单元我们学习了用批注的方法阅读，这节课我们来梳理、总结批注的角度和方法。
请同学们回忆一下，我们在读课文时，是从哪些角度进行批注的？批注的方法有哪些？（2）学生小组交流。
（3）展示优秀批注范例。
提问：你们读这位同学作的批注，有什么收获？（指名发言）预设：了解了这位同学对课文的想法，丰富了自己对课文的理解。
2．学习“交流平台”。
（1）读一读，明方法。
请读一读语文书第91页的“交流平台”，读完后想想你知道了些什么。
（2）学生自由发言。
（3）课件出示教材上的内容，师生共同梳理。
①请学生上台在白板上画出批注的方法。
②请另一名学生在白板上画出批注的内容。
③批注的方法和内容有哪些呢？请同学们在自己的书上批注。
老师巡视时发现学生做得好的方面：如，用不同的记号批注，还在旁边写出了批注的方法、批注的内容。
3．练一练，用方法。
（1）提出要求：读下面的文段，用以上方法作批注。
课件出示：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
【四年级上册部编统编版语文】全册第六单元教学反思
人教部编版小学语文四年级上册教学反思全册第六单元（含口语交际、习作、园地）《牛和鹅》教学反思《牛和鹅》记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
借金奎叔的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
本课课文故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。
一、教学效果1、依据教材特色，学生的生活积累，本单元的训练重点，我设计的教学流程取得比较理想的效果，现总结如下：生活入手，揭题激趣。
首先课前引导学生交流：生活中的你最害怕什么动物？说一说理由或举真实的例子。
此话题一出，学生便七嘴八舌地和同桌交流起来，在巡视聆听中发现很多同学非常怕蛇，有点谈蛇色变，还有的怕狮子、怕老虎、怕狼等等。
顺势出示鹅的图画，首先仔细观察，记住它的名字叫什么。
这个环节是非常贴近孩子们的生活积累的，他们虽然不像鲁迅说的生活在只能看到墙壁上方四角的天空，但是生活的常识也是了解一二，很是粗浅。
认识之后，再接着板书课题，齐读两遍后便激发学生的读书欲望：作者小时候很怕鹅，你知道为什么吗？作者的心里有没有变化呢？赶快捧起书去课文中寻找关键的字眼吧。
1、初读感知了解故事。
在学生借助拼音自由朗读后先发挥优秀生的作用，小组长检查读书情况，把错误的字音或读不好的句子汇总在班内统一练习朗读，为理解文本内容扫清障碍。
请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？学生读完后在班内交流：课文主要写了一件什么事？课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？引导学生抓住关键的起因经过结果来概括文章的内容。
在历练中培养概括能力，提升语文素养。
2、结合批注，领悟感情。
潜心自由默读课文：结合课文中出现的批注，体会我见到鹅和被鹅袭击时是什么心情。
这个环节的第一步是学生自读自悟，从课文的相关内容中发现。
第二步是和同桌交流，通过思维的碰撞来达成共识，然后在班内展示，通过交流再次走进作者内心，感受作者的心情，进而在培养语感的同时培养情感。
2021年部编版小学语文四年级下册第六单元每课教学反思(附目录)详细版
部编版四年级下册每课教学反思第六单元18 文言文二则囊萤夜读铁杵成针这篇课文比较适合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。
成功之处：1.文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确地断句，流利地朗读就已经很不容易。
教学中把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。
课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句把句子读通顺。
教学中我在这方面下了不少功夫，其效果还是很明显的。
2.在教学中我还注意了以下问题：充分发挥范读的重要性，教师范读课文本身作用不可小觑，范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。
第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。
要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。
3.在这课的教学中，我还有意地传授了一点儿文言文知识，以后对孩子的学习是有帮助的。
不足之处：应该让学生在充分朗读的基础上，结合课文注释，自主理解课文，结合语境理解词语意思，而不是采取填鸭式教学。
19 小英雄雨来（节选）《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，选入课文时有改动。
课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来为掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
课文虽然篇幅较长，但故事性强，内容通俗易懂。
体会雨来的英雄形象是本课教学的重点。
一、教学效果(思效)教学时，我将“英雄”一词贯串全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？在讨论第一个问题时，我引导学生注意抓住一些关键句子，让学生交流。
如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，让学生想象：雨来此时是怎么想的。
想象后讨论：他为什么要这样做？学习与日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，以及敌人引诱不成，恼羞成怒，动手责打雨来的部分。
【四年级上册部编版统编版语文】全册第6单元教学反思
人教部编版小学语文四年级上册教学反思全册第六单元（含口语交际、习作、园地）18、《牛和鹅》教学反思《牛和鹅》课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
教学重点是理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。
朗读感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。
一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.首先从单元主题入手，设计了一个师生对话，由直呼别人姓名的好与不好，导入“角度话题”，引出新课，板书课题。
这样做可能有两种好处：一是拉近师生间的距离，消除师生间的隔阂，更有利于使学生融入课堂；二是轻松导入新课，初步使学生建立“角度”意识，为后面的教学作铺垫。
2.从本文作者的简介入手，引出儿童文学作品的童趣特点，一方面使学生对作者的生平创作有了一些了解，另一方面也顺利地进入了课文的学习。
再从“童趣”着眼，让学生找出自己认为最有童趣的段落。
学习第四自然段及第五到十一自然段，深入体会：欺牛与怕鹅，反复练习朗读，读出欺牛时的毫不在乎，被鹅欺时的狼狈不堪，加强学生朗读能力的训练。
3.由欺牛、怕鹅导出课文第一自然段：“人们都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的，鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅是不怕人的。
”这样学习可能会容易让学生对本文的结构有一个比较清楚的认识。
4.引导学生学习最后几个自然段，重点研读金奎叔的话，学习作者从金奎叔的话中，是如何由起初的欺牛和怕鹅到后来的不欺牛也不怕鹅的，从而使学生悟出同样一件事，如何从不同的角度出发就会有不同的结果这个道理。
5.拓展总结：向学生讲述一个故事——一个老太太，儿子染布，女儿卖伞，天晴时老太太为女儿当心，下雨时老太太为儿子当心，整天愁眉苦脸，弄得疾病缠身，后来听了一个哲人的话后，心胸豁然开朗，病也好了。
再从这个故事，引向学生过去学的有关角度的诗句，引向学生的生活实际，对学生提出希望，结束本课。
2021部编版小学语文四年级下册第六单元教案及教学反思(附目录)
部编版小学语文四年级下册第六单元教案第六单元18 文言文二则囊萤夜读铁杵成针（1）注意读准前鼻音“勤 贫 焉”，后鼻音“囊 萤 恭”。
（2）指导书写。
【课件出示5】 重点指导“囊 勤 焉”。
“囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意写扁一些，注意笔画的穿插避让。
“勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。
“焉”上面是个“正”，下面的部分不是“与”。
注意把字写得扁一些。
3.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。
再次朗读课文，这次要求读得有节奏。
4.教师范读，读出节奏，读出韵味。
学生拿笔划分节奏。
5.学生再次自由朗读课文。
6.点名读，齐读。
三、理解文本，探究交流。
1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。
文章的大致意思理解了吗？先来看一看词语的意思：【课件出示6】囊萤：用袋子装萤火虫。
囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。
胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。
恭：肃敬的意思。
练囊：用白色绢子做袋。
练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。
以夜继日：夜晚接着白天（学习）。
2.从以上词语的解释中，理解了词语，找出文中描写车胤动作的词语，从这些动词中，你体会到车胤什么品质？ 预设：表示动作的词语是“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”。
【课件出示7】预设：从“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”中，我体会到车胤刻苦努力，没有条件努力创造条件的精神。
节奏准确，对课文内容就有了一定的了解。
理解文本，探究交流。
这一环节是为了让学生对故事有更深入的理解。
自由读文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
（1）注意读准平舌音“卒”，后鼻音“逢”。
（2）指导书写重点指导“逢卒”。
“逢”半包围结构，先写辶上面的部分。
:辶书写顺序：点横折折撇捺。
“卒”独体字结构，注意下面的横写得长一些，基本压在横中线上，竖压住竖中线。
2.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。
2021部编版小学语文四年级下册第六单元每课教学反思(附目录)
部编版小学语文四年级下册第六单元每课教学反思18 小英雄雨来（节选）教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清晰。
在讨论第一个问题时，我引导学生注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。
如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做？与日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，以及敌人引诱不成，恼羞成怒，动手责打雨来部分，边找边读，边读边体会，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机智勇敢、爱国精神。
学生的情绪一直被文章精彩的情节所牵引着，他们时而紧张，时而愤怒，不光读得好，体会得也很不错。
讨论第二个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，体会雨来的爱国情操，这正是他与敌人斗争的力量源泉。
其次，抓住文章中写景的句子，提示学生从景物的描写体会到：这如花的家乡，岂能让敌人践踏？这也是雨来坚定信念的原因。
除此之外，这篇文章中其他几处环境描写的作用也不容小觑，我也引导学生去读，在读中去体会当时人物的心情，并渗透写作方法的指导。
不管学生以后能不能在写作中适当地运用，我想就这节课而言，学生应该是有所收获的，我觉得足矣。
19*我们家的男子汉一、教材需要挖掘《我们家的男子汉》这篇文章内容简单易懂，通过学生的自主阅读同样可以达到把握文章大意的效果，因此在这方面不需要花太多时间进行教学。
而小标题的形式则十分新颖，应该作为教学重点进行讲授，此外，男子汉的形象也需要学生细细品味，通过分析人物的语言、动作的等细节描写，通过典型事件剖析人物性格。
在我的教学设计中，我将重难点放在了这两个方面，但此后细细品味，发现教学点并不是如此单一。
一篇文章的标题就像一个人的眼睛，首先可以从标题入手，“我们家”这三个字看似平常，可实际却有着不平常的思想感情，在日常生活中，“我们家的某某某”说出口时总带有自豪、骄傲的感觉，在这篇文章中，结合上下文细细品味又何尝不是呢？我们家的男子汉坚强又独立，沉着又冷静，而且仅仅只有2周岁，多么自豪！多么欣喜！文章最后一段也写道：“看着他那样地一点一点长大，他的脸盘他的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点一点鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。
2019年人教部编版四年级上册语文第六单元教案及教学反思
2019年人教部编版语文四年级上册第六单元教案18.牛和鹅【教学目标】1.认识“谓、扳、拳”等8个生字，会写“摸、甚、跪”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
3.体会课文中生动形象的描写。
【教学重点】体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。
【教学难点】明白要站在正确的角度看事物。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。
(板书：18牛和鹅)二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。
（如：扳、拳、怖）2.检查生字词掌握情况，适时教读（1）（课件出示，指名开火车读）（2）男女生赛读（3）指读象声词（4）指读课文中较难读的词语3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？（记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。
）4.谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？（先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺负它；对小小的鹅却心怀畏惧。
接着写金奎叔对付老雄鹅。
写金奎叔根本不怕鹅，且轻松地对付鹅的过程。
最后写了我听了金奎叔的话以后，转变了对牛和鹅的看法和态度，从中也明白了道理。
）三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“谓、拳、捶、膊、瓶、怖、凭、欺、掐” “捶”的部首都是提手旁；“谓——猥”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“摸、甚、跪、捶、顽、脖、脱、概、惹、昏、握、摔、凭、掐”指导书写：“摸、跪、捶、脖、脱、概、握、摔、掐”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“昏”下面的“日”要比上面窄；“脱”的右下面是“儿”不是“几”；“凭”的下面是“几”不是“儿”。