力和物体运动状态的变化
力是物体间的相互作用，这种作用使物体的运动状态发生变化或
力是物体间的相互作用，这种作用使物体的运动状态发生变化或使物体发生变形。
力对物体的作用有二种效应，一是有使物体的运动状态发生改变的趋势，称为外效应；二是有使物体发生变形的趋势，称为内效应。
力是看不见也不可直接度量的，可以直接观察或度量的是力的作用效果。
使1千克（kg ）质量的物体产生1米/秒2（m/s 2）加速度的力，在国际单位制中就定义为1牛顿（N ）。
力的常用单位为N 或kN 。
力是矢量。
力不仅有大小，还有方向。
力对物体的作用效果，取决于力的大小、方向和作用点，称为力的三要素。
对刚体而言，因为力可沿其作用线滑移而不改变对刚体的作用效果，故力的三要素为力的大小、方向和作用线。
因此，对于刚体而言，力是滑移矢。
因为力是物体间的相互作用，所以一物体对另一物体有力作用的同时，也必然受到该物体的反作用力作用。
所以，力（作用力和反作用力）是成对出现的，作用在不同的物体上。
牛顿第三定律指出,两物体间相互作用的力，总是大小相等、方向相反、沿同一直线，分别作用在两个物体上的。
若干个共点力，可以合成为一个合力。
且力的合成满足矢量加法规则。
2.1.1 力的合成 ( 几何法 )力矢量可以用平行四边形法则进行合成和分解，如图2.1(a )所示。
作用在刚体上的二个力F 1、F 2，只要其作用线不平行，由于力可以沿其作用线滑移，总可以移至其作用线的交点O ，合力F R 即可用矢量和表示为： F R =F 1+F 2合力F R 与其分力F 1、F 2对于刚体有着相同的作用效应。
图2.1(a ) 之力的平行四边形，可以简化为三角形。
如图2.1(b)所示，将二分力首尾相接，则与分力首尾相对的第三边即为所求之合力F R 。
这样得到的三角形，称为力三角形。
(a )平行四边形法则图2.1 力的合成 ( 几何法 )(b)力三角形RF 2(c)汇交力系 (d)力多边形2图2.1(c) 中作用线汇交于同一点的若干个力组成的力系，称为汇交力系或共点力系。
教科版四年级科学上册第三单元 运动和力 说课稿
教科版四年级科学上册第三单元运动和力说课稿一. 教材分析《教科版四年级科学上册第三单元运动和力》这一单元的主要内容围绕着运动和力这两个概念展开。
通过这一单元的学习，学生将能够理解什么是运动，运动的种类以及运动的特点；同时，学生也会学习到力的概念，力的作用，以及力与运动之间的关系。
这一单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生学习科学的兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经学习了有关物质、物体、形状等方面的知识，对科学有了初步的认识。
但是，对于运动和力的概念，学生可能还比较陌生，需要通过生活中的实例来引导学生理解和掌握。
此外，学生的观察能力和思考能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解运动和力的概念，知道运动和力之间的关系。
2.过程与方法目标：通过观察和实验，学生能够培养自己的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够对科学产生兴趣，明白科学的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：运动和力的概念，运动和力之间的关系。
2.教学难点：运动和力之间的关系的理解。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、实验法、讨论法等教学方法，以多媒体课件、实验器材等为教学手段，引导学生通过观察、实验、讨论等方式来理解和掌握运动和力的概念以及它们之间的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如汽车的启动，引入运动和力的概念。
2.讲解：讲解运动和力的概念，通过实验和图片来帮助学生理解。
3.实践：学生进行实验，观察和记录实验结果。
4.讨论：学生分组讨论，思考和探索力与运动之间的关系。
5.总结：教师引导学生总结运动和力的概念，以及它们之间的关系。
6.作业：学生完成相关的练习题，巩固所学的知识。
七.说板书设计板书设计如下：运动：物体的位置变化力：物体运动状态的改变运动和力之间的关系：力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度和运动方向。
运动和力之间有哪些关系
运动和力之间有哪些关系知识点：运动和力之间的关系一、概念解析1.运动的定义：物体位置随时间的变化称为运动。
2.力的定义：力是物体对物体的作用，是改变物体运动状态的原因。
二、运动和力的关系1.牛顿第一定律（惯性定律）：一个物体如果没有受到外力作用，它将保持静止状态或匀速直线运动状态。
2.牛顿第二定律（力的定律）：物体的加速度与作用在它上面的外力成正比，与它的质量成反比，加速度的方向与外力的方向相同。
3.牛顿第三定律（作用与反作用定律）：任何两个物体之间的相互作用力，都是大小相等、方向相反的。
三、运动的类型1.直线运动：物体运动轨迹为直线。
2.曲线运动：物体运动轨迹为曲线。
3.匀速运动：物体速度大小和方向都不变的运动。
4.变速运动：物体速度大小或方向发生改变的运动的统称。
四、力的作用1.启动运动：一个静止的物体，在受到外力作用下，开始运动。
2.改变运动状态：物体运动过程中，外力可以改变物体的速度、方向或者使物体产生加速度。
3.停止运动：物体在受到外力作用下，速度减小直至为零，停止运动。
五、常见的力1.重力：地球对物体的吸引力。
2.弹力：物体发生形变后，要恢复原状对与它接触的物体产生的力。
3.摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
4.拉力：物体间由于拉伸而产生的力。
5.推力：物体间由于推动而产生的力。
六、运动和力的关系在实际生活中的应用1.交通工具：汽车、自行车等交通工具的运行离不开发动机产生的动力。
2.体育竞技：运动员在比赛中，需要通过肌肉力量来克服重力和摩擦力，从而完成各种动作。
3.航空航天：火箭升空时，喷射燃料产生推力，克服地球引力，实现飞行。
综上所述，运动和力之间有着密切的关系。
力是改变物体运动状态的原因，运动是物体位置随时间的变化。
掌握运动和力之间的关系，有助于我们更好地理解和应用物理知识。
习题及方法：1.习题：一个静止的物体在受到一个恒定的力的作用下，经过5秒后速度达到20m/s，这个力的大小是多少？解题思路：根据牛顿第二定律，我们可以得到力的计算公式：F = m * a。
力的作用原理
力的作用原理力是物体发生运动或形变的原因，是物体之间相互作用的结果。
根据牛顿运动定律，力的作用会改变物体的运动状态，包括速度、方向和形状等。
本文将探讨力的作用原理及其相关概念。
一、力的定义力是物体之间相互作用的结果，其大小用牛顿（N）作单位。
力的方向可以使物体沿着特定方向运动，也可以改变物体运动的方向。
力的作用通常可分为接触力和非接触力两种形式。
二、接触力接触力是指物体之间通过直接接触而产生的力，例如，推、拉、摩擦力等。
接触力的作用原理是两个物体之间存在着微观接触，并通过接触点上微观粒子之间的相互作用传递力的效应。
接触力的大小与物体之间的接触面积、表面粗糙度以及施力的大小有关。
三、非接触力非接触力是指物体之间在没有直接接触的情况下产生的力，例如，引力、电磁力等。
非接触力的作用原理是物体之间通过场的相互作用而产生力的效应。
以引力为例，地球吸引物体的力就是一种非接触力，这是由于地球周围存在引力场，任何物体都会受到地球引力的作用。
四、力的合成与分解当多个力同时作用在一个物体上时，这些力的合效果可以通过力的合成来计算。
力的合成是指将多个力按照一定规则进行叠加，得到它们的合力。
合力的大小和方向可以通过几何法或向量法来求解。
相反地，当一个力可以分解为多个力的合力时，这些力的分效果可以通过力的分解来计算。
力的分解是指将一个力按照一定规则分解为几个力，其合力与原来的力相等，但方向可能不同。
力的分解可以通过几何法或向量法来实现。
五、力的作用效果力的作用会改变物体的运动状态，包括速度、方向和形状等。
具体而言，力可以使静止的物体开始运动，可以使运动的物体停下来，还可以改变物体的运动方向和速度。
另外，力也可以使物体发生形变，例如，拉伸、压缩等。
六、力的单位力的单位是牛顿（N），代表着施力物体所具有的能力。
牛顿的换算关系是1N=1kg·m/s²。
这意味着一个牛顿的力能够以每秒1米的速度改变1千克的物体的运动状态。
各种力对物体的作用效果
各种力对物体的作用效果力是物体与物体之间相互作用的基本物理量，是引起物体运动或变形的原因。
不同的力具有不同的作用效果，下面将分别介绍几种常见的力对物体的作用效果。
一、重力的作用效果重力是地球对物体的吸引力，是因为地球具有质量而产生的。
重力的作用效果有以下几点：1. 重力使物体保持在地面上。
地球对物体产生的向下的重力是物体保持在地面上的主要原因。
因此，我们可以站立、行走或携带物体等，都是因为重力的作用效果。
2. 重力使物体下落。
根据牛顿第二定律，物体受到的合外力等于物体的质量乘以加速度。
对于地球上的物体，重力就是其受到的合外力，从而使物体呈自由下落状态。
3. 重力使物体产生压力。
当物体受到垂直向下的重力时，会对支撑物体产生压力。
例如，站在地面上或物体压在桌子上，重力会使物体对支撑物体施加压力。
二、摩擦力的作用效果摩擦力是物体之间在接触表面上产生的阻碍相对滑动的力，常见的有静摩擦力和动摩擦力。
摩擦力的作用效果有以下几点：1. 静摩擦力使物体保持静止。
当我们将一个物体放在斜面上时，静摩擦力会阻止物体下滑，使物体保持静止。
2. 动摩擦力使物体减速或停止。
当物体在平面上滑动时，动摩擦力的作用会使物体减速，并最终停止。
3. 摩擦力使物体产生热效应。
由于两个物体之间的相对运动，摩擦力会产生热量。
例如，我们用手摩擦一段时间后，手会感到发热。
三、弹力的作用效果弹力是物体之间产生的恢复力，当物体被压缩或拉伸时发生。
弹力的作用效果有以下几点：1. 弹力使物体恢复原状。
当物体受到压缩或拉伸时，弹簧或弹性体内部的分子结构受到改变，产生相互排斥或相互吸引的力，使物体恢复到原来的形状。
2. 弹力改变物体的运动状态。
例如，当弹簧式弹射器被压缩并释放时，弹性势能转化为动能，推动物体远离弹簧并改变其运动状态。
四、电磁力的作用效果电磁力是物体之间或导体中由于电荷运动而产生的相互作用力。
电磁力的作用效果有以下几点：1. 电磁力使物体受到吸引或斥力。
力和运动的关系
力和运动的关系
【二、伽利略理想实验】
1、斜面实验：让静止的小球从第一个斜面滚下，冲上第二 个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。 减小第二个斜面的倾角，小球滚动的距离增大，当第二个 斜面放平，小球将永远运动下去。 2、推理结论：力不是维持物体运动的原因。 3、理论意义： (1)伽利略的理想实验将可靠的事实和理论思维结合起来， 即采用“事实基础＋抽象思维＋科学推论”的方法推翻了 亚里士多德的观点，初步揭示了运动和力的正确关系。 (2)第一次确立了物理实验在物理学中的地位。
知识点——力和运动的关 系
力和运动的关系
【一、力与运动关系的几种看法】
1、亚里士多德的观点 （2000年前古希腊）：——力是维持物体运动状态的 原因。一切运动物体终将归于静止。 【说明】科学来源于实际。在科学并不发达的年代，人们常常从经验出发， 经过简单思考来探究自然规律。这种经验结论是否科学、是否是真理，必须 经过实践的检验。因为事物的本质有时会被掩盖在表面现象中。
力和运动的关系
【解析】
伽利略的理想斜面实验反映了一种物理思想。它是建立在 可靠的事实基础上的，它把实验和逻辑推理结合在一起， 抓住主要因素，忽略次要因素，从而深刻地揭示了自然规 律。故选B、D。
【答案】 BD
2、伽利略的观点（17世纪意大利）：——物体的运动并不需要力来维持。物 体会停下来是因为受到摩擦阻力的缘故，力是改变物体运动状态的原因。 【说明】伽利略构想的理想实验(又称假想实验)以可靠的事实为基础，把实 验与逻辑推理和谐地结合在一起。这种科学探究的方法有力地推动了科学的 发展。
动力学的基本概念和原理
动力学的基本概念和原理动力学是物理学中一个重要的分支，研究物体运动的原理和规律。
它涉及到力、质量、加速度等概念，通过这些概念来描述物体的运动状态和变化过程。
本文将介绍动力学的基本概念和原理，以及它对我们理解世界的重要性。
动力学的基本概念之一是力。
力是引起物体运动或改变物体运动状态的原因。
根据牛顿第二定律，力等于物体的质量乘以加速度，即F=ma。
这个公式告诉我们，力的大小和方向决定了物体的加速度。
例如，当我们用力推一个物体时，物体会受到相应的力，产生加速度，从而改变它的运动状态。
另一个重要的概念是质量。
质量是物体固有的属性，它决定了物体对力的响应程度。
质量越大，物体对力的响应越小；质量越小，物体对力的响应越大。
质量也是物体惯性的度量，即物体保持静止或匀速直线运动的趋向。
这是因为根据牛顿第一定律，物体在没有外力作用时，将保持原有的状态。
加速度是动力学中的另一个重要概念。
加速度是速度变化的度量，它等于速度变化量除以时间。
加速度的方向和力的方向相同，大小与力的大小成正比。
当物体受到力的作用时，它的速度将发生变化，从而产生加速度。
例如，当我们用力拉一个物体时，物体会受到相应的力，产生加速度，速度逐渐增加。
动力学的原理还包括牛顿三大运动定律。
第一定律，也称为惯性定律，已经提到过，它指出物体在没有外力作用时将保持原有的状态。
第二定律表明力与加速度之间的关系，即F=ma。
这个定律告诉我们，物体的加速度与作用力成正比，与物体的质量成反比。
第三定律是著名的作用力与反作用力定律，它指出任何两个物体之间的相互作用力大小相等、方向相反。
动力学的原理不仅适用于宏观物体，也适用于微观粒子。
在微观世界中，粒子之间的相互作用力决定了它们的运动轨迹和行为。
例如，原子和分子之间的相互作用力决定了物质的性质和化学反应的进行。
通过研究微观粒子的动力学，我们能够更好地理解物质的结构和性质，从而推动科学技术的发展。
动力学在工程和技术领域也有重要应用。
高中物理中的力学和运动学
高中物理中的力学和运动学物理学是自然科学中研究物质的性质和运动规律的学科。
在高中物理学习中，力学和运动学是两个重要的分支。
力学研究物体受力的作用以及力对物体运动状态的影响，而运动学则研究物体的运动情况，包括位置、速度和加速度等。
一、力学力学是研究物体受力作用下的运动规律的学科。
其中，牛顿三定律是力学的基石。
1. 牛顿第一定律：也称为惯性定律。
物体在没有外力作用下，将保持静止或匀速直线运动的状态。
2. 牛顿第二定律：描述了力与物体运动状态之间的关系。
它表明，物体的加速度与作用在物体上的力成正比，并与物体的质量成反比。
数学表示为 F = ma，其中F是物体所受的合力，m是物体的质量，a是物体的加速度。
3. 牛顿第三定律：也称为作用-反作用定律。
它说明了任何一个物体施加在另一个物体上的力，都会有一个与之大小相等、方向相反的力作用在施力物体上。
二、运动学运动学是研究物体运动情况的学科，主要包括位置、速度、加速度等概念。
1. 位置：物体在空间中的位置。
通常用坐标系表示，如直角坐标系或极坐标系。
2. 位移：一个物体从起始位置到终止位置的位置变化。
位移的大小等于起点与终点之间的距离，并与位移的方向有关。
3. 速度：物体位置随时间变化的速率。
平均速度等于位移与时间的比值。
而瞬时速度则是瞬间的速度，可以通过求导得到。
4. 加速度：物体速度随时间变化的速率。
平均加速度等于速度改变量与时间的比值。
瞬时加速度则是瞬间的加速度，可以通过求导得到。
在高中物理学习中，力学和运动学是密切相关的。
运动学通过研究物体的位置、速度和加速度等因素，揭示了物体运动的规律。
而力学则进一步研究了力对物体运动状态的影响。
通过运用牛顿三定律，我们可以分析物体受力后的加速度，从而进一步理解和描述物体的运动情况。
综上所述，高中物理中的力学和运动学是学习物体运动规律和性质的基础。
通过研究力学和运动学的知识，我们可以更好地理解物体在受力下的运动情况，为其他物理学分支的学习和应用奠定基础。
力与运动的关系
动力学两类基本问题：第一类已知物体的受 力情况，求物体的运动情况，已知物体运动 情况，求物体的受力情况。
动力学问题中经常出现对运动状态的不同的描 述，（如：匀速直线运动，匀加速直线运动、 直线运动等）。如何利用题中给出的运动情况 来解决动力学问题，就必清楚力与运动的关 系。
本节课的学习目标
匀变速直线运动（匀加速直线运 二、运动的描述： 动、匀减速直线运动） 对应的力学特征： 合力恒定且与速度共线
如图所示，A、B两物块叠放在一起，在粗糙 的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线 运动，运动过程中B受到的摩擦力( ) A．方向向左，大小不变 B．方向向左，逐渐减小 C．方向向右，大小不变 D．方向向右，逐渐减小
如图所示，水平的木板B托着木块A一起在竖直平 面内做匀速圆周运动，从水平位置a沿逆时针方向 运动到最高点b的过程中（ BD ） A．B对A的支持力越来越大 B．B对A的支持力越来越小 C．B对A的摩擦力越来越大 D．B对A的摩擦力越来越小
如图示,一圆盘可绕一通过圆心且垂直于盘面的竖直轴转动,在圆 盘上放一块橡皮,橡皮块随圆盘一起转动(俯视为逆时针转动)。 某段时间圆盘转速不断增大,但橡皮块仍相对圆盘静止，在这段 时间内，关于橡皮块所受合力F的方向的四种表示(俯视图)中， 正确的是( )
受力特征 合力恒定且与速度不共线
加速曲线运动、减速曲线运动的判断 加速曲线运动 合力方向与速度夹角为锐角 减速曲线运动 合力方向与速度夹角为钝角
14.开口向上的半球形曲面的截面如图所示，直径 AB水平。一物块（可视为质点）在曲面内A点以 某一速率开始下滑，曲面内各处动摩擦因数不同， 因摩擦作用物块下滑过程速率保持不变。在物块 下滑的过程中，下列说法正确的是 A．物块运动过程中加速度始终为零 B．物块所受合外力大小不变，方向时刻在变化 C．滑到最低点C时，物块所受支持力最大 D．物块所受摩擦力大小逐渐变小 六、运动的描述：匀速圆周运动 对应的力学特征： 径向方向： 合力大小恒定，方向始终指向圆心 切向方向： 合力为零
力的基本性质
力的基本性质
力的性质有物质性、相互性、矢量性、同时性、独立性。
力的三大要素是大小、方向、作用点。
力的基本定义就是物体之间的相互作用，因此所有的力都是相互的。
力不但有大小，而且还有方向。
它是由大小和方向共同决定的。
扩展资料
力的作用效果
1、力可以改变物体的形状，使物体发生形变。
2、力可以改变物体的运动状态（速度大小、运动方向，两者至少有一个会发生改变）。
在力学的范围内，所谓形变是指物体的形状或体积的变化。
所谓运动状态的'变化指的是物体的速度变化，包括速度大小或方向的变化，即产生加速度。
3、力使物体保持匀变速不变。
力改变物体的运动状态
观察:踢足球前后,足球所处状态有何变化?
力使物体由静止变运动
观察:守门员接住球前后,足球的状态有何变化?
力使物体由运动变静止
观察:踢球过程中,球的运动快慢是否改变?
力使物体运动快慢发生改变
力使物体改变运动方向
加油站
物体由静到动，由动到静， 以及运动快慢和方向的改变都 叫做运动状态发生了改变。
归纳
• 物体受到一个力或非平衡力的作用 时，物体的运动状态发生改变。
学以致用
1.（1）用力揉面团（2）篮球被篮板弹回 （3）用力握小球（4）风把灰尘吹的漫天 飞舞。这些现象中，物体因受力而改变运 动状态的是____ 物体因受力而改变形状的 2， 4 是____
1， 3
学以致用
2.在跳板跳水这一运动项目中，运动员 对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作 用力。但这两个力的作用效果却不同，前 者主要改变了跳板的______ 形状 ，后者主要改 运动状态 。 变了理解所学概念。
动力学原理
动力学原理介绍
动力学是研究物体运动状态与时间的关系，以及力的作用效果与物体运动状态变化关系的科学。
动力学的基本原理包括牛顿第二定律、动量定理、动能定理等。
1.牛顿第二定律：
F=ma，其中F是力，m是质量，a是加速度。
这个定律描述了力与加速度之间的关系，即力的大小与物体的质量和加速度成正比。
2.动量定理：
Ft=mv，其中F是力，t是力的作用时间，m是质量，v是物体的速度。
这个定理描述了力的作用时间与物体的动量变化之间的关系，即力的作用时间与物体的动量变化成正比。
3.动能定理：
Fs=ΔE，其中Fs是力做的功，ΔE是物体动能的变化量。
这个定理描述了力做的功与物体动能变化之间的关系，即力做的功等于物体动能的变化量。
此外，动力学还涉及到一些复杂的概念，如动量守恒、能量守恒等。
这些概念在解决一些复杂的问题时非常有用。
例如，在研究天体运动时，牛顿运动定律和万有引力定律是解决天体运动问题的关键。
在研究碰撞问题时，动量定理和动能定理是解决碰撞问题的关键。
总之，动力学是物理学中的一个重要分支，它涉及到许多重要的概念和原理。
通过学习动力学，我们可以更好地理解物体的运动状态和力的作用效果，从而更好地解释自然现象并解决实际问题。
(完整版)力学的两类基本问题
(完整版)力学的两类基本问题引言力学作为物理学的一个重要分支，研究物体的运动规律和力的作用。
在力学中，存在两类基本问题，即静力学和动力学。
本文将对这两类基本问题进行详细介绍和解释。
一、静力学问题静力学是研究物体在平衡状态下的力学问题。
它研究物体之间力的平衡关系，包括弹簧的弹性、杆的受力、物体的支持力等。
在静力学中，物体处于静止或匀速直线运动状态，不涉及速度和加速度的概念。
在静力学中，我们需要研究物体所受的各种力的大小和方向，通过求解力的合成和分解问题，确定物体是否处于平衡状态。
平衡状态意味着物体所受的合力为零，这是静力学问题的基本条件。
二、动力学问题动力学是研究物体运动状态的力学问题。
它研究物体在受到力的作用下的运动规律，包括速度、加速度、位移等。
动力学问题与静力学问题不同，它考虑了物体的运动状态和力的改变。
在动力学中，我们需要分析物体所受的力和物体运动状态的关系，通过运动学方程、牛顿定律等公式，求解物体的加速度、速度和位移。
动力学问题的求解需要考虑力的合成、分解，以及物体的质量等因素。
结论力学作为一门重要的物理学科，研究了力的作用和物体的运动规律。
力学中存在两类基本问题，静力学和动力学。
静力学研究物体在平衡状态下的力学问题，而动力学研究物体在受力作用下的运动规律。
静力学问题关注力的平衡，动力学问题关注物体的运动状态和力的改变。
通过对两类基本问题的研究，我们能够更好地理解物体的运动规律和力的作用。
对于工程和物理学研究而言，正确理解和应用静力学和动力学的原理，能够提高工程设计和科学研究的准确性和可靠性。
参考资料- 高级物理学教程：第1卷、第2卷，人民教育出版社- 弹性力学导论，北京大学出版社。
运动和力的关系
要点诠释： 1.平衡力与平衡状态的关系：物体在平衡力的作用下，处于平衡 状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力。 2.二力平衡的条件可以归纳为：等大、反向、同体、共线。
例1．甲、乙两物体重力均为G，将它们挂于测力计下，使它们沿 竖直方向做直线运动，如图所示为甲、乙物体运动时的s﹣t图象。
要点诠释： 1.一切物体都有惯性，一切物体是指无论是气体、液体、还是固 体；无论是静止还是运动；无论受力还是不受力都具有惯性。惯 性是物体本身的一种属性。 2.惯性指物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质。即 静止的物体总要保持静止状态，运动的物体总要保持匀速直线运 动状态。 3.惯性是物体的属性，不是力。因此在提到惯性时，只能说“物 体具有惯性”，或“由于惯性”，而不能说“受到惯性作用”或 “惯性力”等。惯性只有大小，惯性的大小仅取决于物体的大小、方向。 （1）甲图中，钩码静止，二力平衡，即：钩码的重力G，等于弹 簧测力计对钩码的拉力F，拉力F的方向和重力的方向相反。 （2）图乙中，放在桌面上的篮球，受到重力G和桌面的支持力F， 大小相等，方向相反。 （3）图丙中，跳伞运动员，在空中匀速下落：人和伞的总重G等 于阻力f，阻力的方向与重力的方向相反。
要点一、牛顿第一定律 1.内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态 或匀速直线运动状态。 2.内涵：物体在不受力的情况下依旧可以保持原有的运动状 态，说明力不是维持物体运动的原因，而是使物体运动状态 发生改变的原因。或者说：物体的运动不需要力来维持，要 改变物体的运动状态，必须对物体施加力的作用。
要点三、二力平衡 1.平衡力：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速 直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。(通过物体所处状态， 判断受力是否平衡) 2.平衡态：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这 个物体处于平衡状态。 3.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等， 方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
力可以改变物体的运动状态的实验
力可以改变物体的运动状态的实验1. 引言力是物理学中的重要概念，它可以改变物体的运动状态。
在本文中，我们将探讨一些与力相关的实验，通过这些实验能够更好地理解力的作用和影响物体的运动。
2. 实验一：推车实验为了演示力对物体运动状态的改变作用，我们可以进行推车实验。
实验过程如下：a. 准备一个带有滚轮的小推车，确保它能够轻松推动。
b. 将推车放在平坦的地面上，使其静止。
c. 使用手掌用适量的力推动推车，观察推车的运动。
观察现象：当施加力后，推车开始移动。
推车的运动状态发生了改变，从静止转变为运动。
解释：这是因为我们施加的力改变了推车的动量，使其从静态状态转变为运动状态。
力的作用是改变物体的运动状态，并且力的大小与物体的质量和加速度有关。
3. 实验二：拉力实验在这个实验中，我们将观察力如何改变物体的运动状态，特别是在绳子上施加拉力的情况下。
a. 准备一个光滑的水平桌面和一根长绳。
b. 将一端绑在桌子上，另一端拿在手中。
c. 用手以恒定的力拉住绳子，观察绳子上的物体（如一个小木块、一本书等）的运动情况。
观察现象：当你施加拉力时，绳子上的物体开始移动，并且速度逐渐增加。
解释：拉力使物体受到加速度，从而改变了物体的运动状态。
通过实验可以看到，施加的拉力越大，物体的加速度也越大。
4. 实验三：斜面实验斜面实验是另一个有助于理解力如何改变物体运动状态的实验。
a. 准备一个平滑的斜面，可以是一个倾斜的木板或斜坡。
b. 找一个小球（如台球）或者一个玩具车。
c. 把小球或玩具车放在斜面上，观察它的运动行为。
观察现象：当小球或玩具车沿斜面滚动时，会感受到斜面提供的向下的力，这使得它们改变运动状态。
解释：斜面提供了一个斜向下的力，称为重力分量，它对物体产生了加速度，导致物体从静止到运动。
5. 总结通过以上三个实验，我们可以看到力是如何改变物体的运动状态的。
推车实验展示了力的作用如何使物体从静止转变为运动。
拉力实验显示了拉力如何改变物体的速度和加速度。
教科版初中物理八年级下册力的平衡 力改变物体的运动状态(基础) 知识讲解
力的平衡力改变物体的运动状态（基础）：【学习目标】1、知道什么是平衡状态，平衡力，理解二力平衡的条件；2、会用二力平衡的条件解决问题；3、掌握力与运动的关系。
【要点梳理】要点一、平衡状态和平衡力物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这个物体处于平衡状态。
物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是平衡力。
要点诠释：1．平衡力与平衡状态的关系：物体在平衡力的作用下，处于平衡状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力。
2．物体受平衡力或不受力保持静止或匀速直线运动状态。
要点二、二力平衡作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
要点诠释：1．二力平衡的条件（《二力平衡》）概括说就是“同物、等大、反向、共线”。
(1)同物：作用在同一物体上的两个力。
(2)等大：大小相等。
(3)反向：两个力方向相反。
(4)共线：两个力作用在同一条直线上。
2．二力平衡的条件的应用：(1)根据平衡力中一个力的大小和方向，判定另一个力的大小和方向。
(2)根据物体的平衡状态，判断物体的受力情况。
3要点三、力与运动的关系物体受平衡力(或不受力)物体的运动状态不变(保持静止或匀速直线运动状态)。
物体受非平衡力作用运动状态改变(运动快慢或方向改变)。
【典型例题】类型一、基础知识1、如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡。
设计此实验步骤的目的是为了探究。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是。
物体运动与力的关系
物体运动与力的关系
1、物体运动与力的关系：力是改变物体运动状态的原因，也就是产生加速度的原因。
2、物体的运动不需要力来维持，物体的运动是由其自身的性质（惯性）决定的。
若不受力，原来静止时，将保持静止状态，原来运动时，将保持匀速直线运动状态。
3、力是改变物体运动状态的原因，也就是产生加速度的原因。
物体的运动不需要力来维持，物体的运动是由其自身的性质（惯性）决定的。
若不受力，原来静止时，将保持静止状态，原来运动时，将保持匀速直线运动状态。
4、运动：在物理学中，运动是指物体在空间中的相对位置随着时间而变化。
讨论运动必须取一定的参考系，但参考系是任选的。
运动是物理学的核心概念，对运动的研究开创力学这门科学。
现代物理学是建立在力学基础上的科学，物理学中的各个科目只有在建立起一套力学规律后才被视为完备的学科。
力使物体运动状态发生变化的效应
力使物体运动状态发生变化的效应
力使物体运动状态发生变化的效应有以下几种：
1. 加速运动：当一个物体受到一个力时，它可能会开始从静止状态转变为运动状态，或者从一个速度转变为更高的速度。
这是通过提供足够的力来克服物体的惯性。
2. 减速运动：如果一个物体正在以一定速度运动，而受到一个与运动方向相反的力时，它可能会减速直至停止。
这是因为力减小了物体的速度。
3. 改变运动方向：一个物体在受到一个力的作用下，有可能改变其运动的方向。
如果一个物体正在运动，而受到一个与运动方向垂直的力时，它将改变运动方向，并可能继续在新方向上运动。
4. 维持平衡：当一个物体受到多个力的作用时，这些力可能会相互抵消，使物体保持相对静止状态或匀速直线运动，而不发生任何变化。
需要注意的是，力对物体运动状态的改变效应取决于物体的质量和受到的力的大小和方向。
根据牛顿第二定律，当物体受到一个力时，它的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。
所以同样大小的力对于质量较大的物体会产生较小的加速度，而质量较小的物体则会产生较大的加速度。
力的作用效果什么意思
力的作用效果是什么意思
力是物体之间相互作用的结果，是一种物质对另一种物质
的作用。
在物理学中，力的作用效果是指力对物体的影响和作用结果。
力的作用效果可以表现为物体的运动状态、形状变化和内部结构改变等方面。
力的作用效果表现为物体的运动状态
力可以改变物体的运动状态，包括速度、方向和位置等方面。
例如，如果一个物体受到推力，就会加速运动；如果受到拉力，则会减速运动。
另外，力还可以改变物体的运动方向，比如施加垂直向上的力会使物体向上运动。
因此，力对物体的运动状态具有重要影响。
力的作用效果表现为物体的形状变化
除了影响物体的运动状态，力还会改变物体的形状。
例如，当一个物体受到挤压力时，可能会发生形变；受到拉力时，可能会发生拉长。
这种形变是由外部力对物体内部结构的影响所导致的。
因此，力的作用效果也会表现为物体的形状变化。
力的作用效果表现为物体的内部结构改变
除了改变物体的运动状态和形状，力还可以影响物体的内
部结构。
当一个物体受到力的作用时，它的分子或原子之间可能会发生相互作用，从而导致内部结构的改变。
这种内部结构的改变可能会影响物体的性质和特性，如强度、硬度等。
总之，力的作用效果是指力对物体产生的影响和作用结果，包括对物体的运动状态、形状变化和内部结构改变等方面的影响。
力是物质之间相互作用的结果，它在物理学中具有重要的意义和应用。
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第5讲力和物体运动状态的变化
一. 考试细则条目要求:
1．牛顿第一运动定律
(1)说出牛顿第一运动定律的内容。
(2)能用牛顿第一运动定律解释有关常见的现象。
2．二力平衡
(1)说出二力平衡的概念。
(2)知道二力平衡的条件。
(3)会用二力平衡条件解释有关现象。
3.会用力与运动之间关系解决实际问题。
4．知道物体运动状态改变的原因
二．知识整理回顾：
1.主要内容:
惯性:（1）定义：（2）影响因素：
平衡力:（1）定义：（2）条件：
⑴概念:
非平衡力:
合力（了解）:（1）同向共线的二力合成：
（2）反向共线的二力合成：
物体不受力作用时怎样运动:__________________________；
⑵规律：物体受平衡力作用时怎样运动:________________________；
物体受非平衡力作用时怎样运动:______________________。
2.力是改变物体运动状态的原因：
⑴由物体受力情况确定物体运动状态的变化。
⑵由物体运动状态的变化，判断物体的受力情况。
三.典型例题：
【例1】 (05镇江市)如图所示，在玻璃杯内装满米，将竹筷竖直插入米中，
然后用竹筷将玻璃杯沿竖直方向慢慢提起，使玻璃杯在空中处于静止状
态.已知玻璃杯与米的总质量是0.8kg，则玻璃杯与米受到的总重力是
N，与总重力相平衡的力是力.(g取10N/kg)
【例2】(05四川成都(非课改))如图所示,细绳上端固定在O点,下端系一个小
球,小球在水平面内做圆周运动,假如从某一时刻起,细绳断裂,且小球所受的一切外力同时消失,那么小球
将( )
A.做匀速直线运动
B.立即停止运动
C.运动越来越慢
D.仍做圆周运动
【例3】(04山东潍坊)体育课上小伟和小强进行爬绳和爬杆比赛．小伟爬绳小强爬杆，两人同时匀速向上爬，则（）
A.小强受杆的摩擦力小于他受的重力
B.小伟受绳的摩擦力大于他受的重力
C.小强受的摩擦力与重力大小相等，方向相同
D.小伟受的摩擦力与重力大小相等，方向相反
【例4】(04青海)一块黑板擦放在水平的讲台面上，以下关于这块黑板擦所涉及到的物理知识的叙述中，说法正确的是 ( )
A．它对讲台的压力和讲台对它的支持力是平衡力
B．它所受到的摩擦力为零．
C．因为它是静止的，所以它没有惯性
D．因为它受到摩擦力，所以它不能自动地沿桌面滑动
四.巩固练习：
1.如图所示,A、B、C、D四图中，F1、F2平衡的是: ( )
2.如图所示：一茶杯静止在水平桌面上，下列说法中正确的是: ( )
A.茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
B.茶杯对桌面的压力和茶杯受到的重力是一对平衡力
C.桌面对茶杯的支持力和茶杯受到的重力是一对平衡力
D.以上说法都不正确
3.某人沿水平方向用20牛的力推着一辆车匀速向西运动，车受到的阻力大小是____________牛，方向是_______________。
4.起重机吊着重为2×104牛的货物以1米/秒的速度匀速上升时, 钢绳的拉力______2×104牛；当货物在空中静止时钢绳的拉力______2×104牛。
当货物以2米/秒的速度匀速下降时，钢绳的拉力_______2×104牛；若货物加速上升时钢绳的拉力______2×104牛。
(填“＞”“＜”“＝”)
5.重50牛的物体在光滑的水平面上做匀速直线运动时，所需的牵引力是________。
6.一个做匀速直线运动的物体，如所受的各力突然消失，则物体: ( )
A.仍做匀速直线运动
B.继续向前运动,且速度越来越慢
C.慢慢停下来
D.立即静止
7.一气球下吊着一只吊篮匀速上升到某一高度时，气球突然破裂,则气球破裂时物体将向________运动，这是因为_______________________。
8.有一物体随着传送带匀速前进，试画出其受力的示意图。
9.如图所示：电灯静止在空中时，下列说法中正确的是: ( )
A.电灯对电线的拉力与电线对电灯拉力是一对平衡力
B.电灯对电线的拉力与电灯所受重力是一对平衡力
C.电线对电灯的拉力与电灯所受重力是一对平衡力
D.以上说法都不对
10.下列关于惯性的说法中正确的是: ( )
A.物体只有在静止或做匀速直线运动时，才具有惯性
B.物体只有在不受力或受平衡力作用时，才具有惯性
C.任何物体在任何情况下都具有惯性
D.物体只有在运动时，才具有惯性
11.子弹从枪膛里射出后，虽然不再受到火药的推力，但是仍然向前运动，这是为什么? 请从下面解释语句中选出正确的说法并按说理顺序排列，填在横线上(只填序号)_________________。
A.虽然不再受到推力作用，但惯性比它受到重力大，它将保持原来运动状态；
B.虽然不再受到推力作用，但由于惯性，它将保持原来的运动状态；
C.所以仍要继续向前运动；
D.虽然不再受到推力作用，由于速度很大，所以子弹惯性很大，它将保持原来的运动状态；
E.子弹离开枪口时已具有很大速度。
12.重10牛的物体在水平桌面上做匀速直线运动时，它受到的阻力是物重的0.2倍，则物体受到的水平推力是_______牛。
▲13.两同学一起用力水平向北推木箱，甲同学用力150牛，乙同学用力120牛，木箱受到推力的合力是___________牛，合力方向是_____________。
14.重20牛的横型飞机，在空中作匀速直线飞行时，螺旋桨举力的大小是_________。
五、链接中考
1．湖北黄冈）下列作法中属于增大摩擦的是（D）
A．锁生锈不好开时，可将少量食油注入锁孔就易打开
B．拉链不好拉时，可在拉链上抹一点石蜡，就好拉了
C．搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木就容易搬动
D．冬天马路上结冰，可在冰面上撒些细沙，就更安全
2．湖北黄冈）下列说法正确的是（B）
A．运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性
B．力的作用效果是改变物体的运动状态或形状
C．在平衡力的作用下，物体一定处于静止状态
D．彼此不互相接触的物体不可能发生力的作用
3．南京）如图２所示，物体在水平拉力Ｆ的作用下沿水平桌面匀速向右运动，下列说法中正确的是（B）
A．物体所受拉力和重力是一对平衡力
B．物体所受重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力
C．桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力
D．桌面对物体的支持力和物体受到的摩擦力是一对平衡力
4．南京）公共汽车在平直的公路上匀速行驶，站在车里的人在水平方向上（D）A．受到向前的摩擦力B．受到向后的摩擦力
C．受到汽车对它的牵引力D．不受力
5．临沂）下列说法中正确的是( A )
A：所有的物体都有惯性。
B：只有静止的物体才有惯性。
C：只有运动着的物体才有惯性。
D：质量较小的物体没有惯性。
6．连云港）如图所示，跳伞运动员在匀速下降的过程中，关于运动员的受力情况说法正确的是（C）
A．运动员受到向下的力略大于他受到向上的力
B．运动员受到向下的力略小于他受到向上的力
C．运动员受到向下的力等于他受到向上的力
D．运动员受到的合力方向竖直向下
7．重庆）如图1所示，一个小孩沿水平方向用力推静止在水平地面上的小汽车，但小车仍保持静止，则（B）
A．小孩对车的推力大于车受到的阻力
B．小孩对车的推力等于车受到的阻力
C．小孩对车的推力小于车受到的阻力
D．小孩对车的推力与车受到的阻力的大小关系不能确。