PEP英语三年级上册教材说明
pep小学三年级英语上册教材研说
我要研说的内容是pep小学三年级英语上册的内容。
我将从说课标、说教材、说建议这三个方面来进行研说。
说课标
(1) 小学阶段英语学科的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，包括语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个大的方面语学习中的外国。
(2)三年级上册的内容标准
本册教材的编写紧密围绕学生的综合语言运用能力来编写，特点鲜明，主要包括以下五个方面：
1、强调语言的运用。
2．注重能力培养。
3突出兴趣激发，
4．重视双向交流和中西文化的介绍。
5．重视教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
说教材
(1)教材的编写体例:
(2)教材的结构分析
(3)教材的编写特点
(4)教材的立体式整合:
说建议
说教学建议
(1)会话教学
(2)在活动中操练语言的建议，
(3)跟录音模仿地道语言。
(4)词汇教学建议，
(5) 语音方面的建议
评价建议:
从talking、words、listening homework这四个方面来对学生进行评价，
课程资源的开发与利用.
课程资源包括教材资源、网络资源、学校资源、社会资源和实践资源，。
pep三年级英语上
pep三年级英语上《PEP（人教版）三年级英语上》是一本适用于小学三年级学生的英语教材。
该教材由人民教育出版社编写，内容丰富、生动有趣，符合三年级学生的认知水平和学习需求。
本教材分为八个单元，涵盖了日常生活的各个方面，帮助学生掌握基本的英语词汇、语法和口语表达能力。
第一单元是“Hello”，该单元主要介绍基本的问候用语，如“Hello”，“Goodbye”，“How are you？”等。
通过学习这些问候用语，学生可以与他人进行基本的交流。
第二单元是“My family”，该单元主要介绍家庭成员的称呼和描述。
学生将学习到父亲、母亲、爷爷、奶奶等各种家庭成员的英文表达，并能够用简单的句子来描述他们的特点。
第三单元是“Food and drink”，该单元主要介绍食物和饮料的名称。
学生将学习到各种常见的食物和饮料的英文表达，比如“apple”，“banana”，“cake”，“milk”等，并能够用英语询问和回答关于食物和饮料的问题。
第四单元是“Toys”，该单元主要介绍各种玩具的名称和描述。
学生将学习到各种常见的玩具的英文表达，比如“ball”，“doll”，“car”，“robot”等，并能够用简单的句子来描述这些玩具。
第五单元是“Where is it？”该单元主要介绍位置词的用法和基本的方向指示。
学生将学习到“on”，“under”，“in front of”，“behind”等位置词，并能够用英语描述物体在空间中的位置。
第六单元是“I can”，该单元主要介绍动词的基本用法。
学生将学习到一些常见的动词，并能够用英语表达自己的能力，如“I can swim”（我会游泳），“I can run”（我会跑步）等。
第七单元是“Days and weather”，该单元主要介绍星期几和天气的表达。
学生将学习到星期一到星期日的英文表达，并能够用英语描述不同的天气状况。
第八单元是“Revision”，该单元对前面所学的内容进行复习与总结，帮助学生巩固所学的知识。
新版三年级英语上册教材解说
（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容.
学中做
游戏巩固课外延伸
1、猜一猜
选出一名学生背对大家,这时教师指定一名 学生说"Hello"前面的学生从声音辨别（如 辨别是刘辉）要说:Hello, liu Hui. 如猜对 后面的学生这时要说Yes.I am... 如果没猜 对要说 No,I am...
202X
品味书香 共 同成长
－－PEP三年级英语教材
孙建停
UNIT 1
教学重难 点
01
新课标的 基本要求
02
教材分析
03
教学目标
04
教学方法 和设计
05
学情分析
06
设想理想 课堂
07
解说流程
新课程总体目标
认识策略
调控策略
学 习
交际策略 策
资源策略 略
综合语言 运用能力
一、英语课程标准要求：
1
歌谣
二、教材分析
1.教材线索
Wu yifan Chen jie
Mike John Sarah
人物 线索
Zip Zoom
Miss White
Mr. Jones
01 Unit1 Hello!
03
Unit5 Let’s eat!
05 话题线索
07
Unit4 We love ainimals
02 Unit2 Colours
Let’s learn ，Let’s do (词汇拓展)
人教版PEP英语三年级上册教材解析
人教版PEP英语三年级上册教材解析pep小学英语三年级教材分析一、三年级教材的具体变化1、突出了入门阶段语言学习的特点，为高年级的学习打好基础。
(1)在教材必学A部分的第3页增加量语言学习的内容，三年级主要学习26个字母中福音字母的发音和5个元音字母的短音，为学生进一步学习英语奠定基础(见教材示例1); (教材示例1是语音板块，Unit 2 B1，第16页) 注：教材示例1 说明：字母及其发音规律的学习将字母的正式学习从原来的三年级下册移到三年级上册; 在三年级上册的语音板块(Letters and sounds)安排了26个字母名称音和辅音字母发音的学习，帮助学生理解字母和音素间对应关系; 在三年级下册教材中的语音板块(Let’s spell)安排了五个元音字母短音的学习; 在选取语音例词时，按照由易到难的顺序，首选学生已经学过的单词，并结合CVC拼读规则，通过趣味呈现和操练帮助学生体验、熟悉单词的拼读，掌握五个短元音和字母的对应关系。
(2)、在B部分的第三页(Start to read)，即学生学习完本单元全部词汇和句型之后，专门设计了一页针对基本阅读技能入门训练的板块，通过趣味活动强化学生认读字母、单词、短语和简单核心句型的能力(见教材示例2);(教材示例2是阅读板块，Unit 2 B1, Start to read 第19页) 注：教材示例1 说明：阅读板块三年级上册侧重于通过趣味活动强化学生认读字母和单词的能力;三年级下册侧重于培养学生在简单语境中认读单词和短语或是简单核心句型的能力，为高年级阅读打好基础。
(3)、写的能力培养在三年级主要安排了26个字母的书写和单词的描红(见教材示例3);(教材示例3是书写板块，Unit 2 B 2,Write and say,第26页) 注：教材示例3说明：书写板块三年级上册重点学习单个字母的书写，包括大、小写字母的笔顺和占格; 在配套的活动手册中通过描红、抄写辅助和强化字母的书写; 三年级下册开始描红单词，为四年级书写单词、模仿范例写句子做好准备。
pep小学英语三年级上册 (5)
PEP小学英语三年级上册介绍PEP小学英语是中国教育部批准的新一代英语教材，旨在帮助小学生学习英语，提高他们的听说读写能力。
本文档将介绍PEP小学英语三年级上册的相关内容。
课程目标PEP小学英语三年级上册的课程目标主要包括以下几个方面：1.培养学生的英语听力能力，使其能够听懂简单的英语对话和短文；2.培养学生的口语表达能力，使其能够简单地用英语进行日常交流；3.帮助学生学习基本的英语词汇和语法知识，使其能够理解简单的英语句子；4.培养学生的阅读能力，使其能够读懂简单的英语文章；5.培养学生的写作能力，使其能够用英语简单地写一些字母、单词和句子。
课程内容PEP小学英语三年级上册的课程内容包括以下几个单元：Unit 1：Hello!本单元主要介绍问候语和自我介绍。
学生将学会用英语问候别人并做自我介绍。
Unit 2：Let’s Learn!本单元主要介绍一些常见的学校用品和学习用语。
学生将学会用英语表达他们所学的课程和学校用品的名称。
Unit 3：My Family本单元主要介绍家庭成员和描述家庭的词汇。
学生将练习用英语描述他们自己的家庭成员。
Unit 4：My Day本单元主要介绍一天的活动和描述时间的词汇。
学生将学会用英语描述他们的一天活动安排。
Unit 5：At the Zoo本单元主要介绍动物和描述动物的词汇。
学生将学会用英语描述动物的外貌和特征。
Unit 6：Food and Drink本单元主要介绍食物和饮料的名称。
学生将学会用英语描述他们喜欢吃的食物和喝的饮料。
Unit 7：On the Farm本单元主要介绍农场和描述农场动物的词汇。
学生将学会用英语描述农场动物的名称和特征。
Unit 8：Let’s Play!本单元主要介绍一些运动和玩具的名称。
学生将学会用英语描述他们平时喜欢做的运动和玩具。
学习方法为了更好地学习PEP小学英语三年级上册，学生可以采取以下学习方法：•多听多说：通过多听英语材料，如英语歌曲、英语听力材料等，来提高听力和口语表达能力。
小学PEP三年级上册教材解析
PEP小学英语三年级上册教材解析Unit 1 Hello!一、大纲要求：培养学生英语学习兴趣，能够激发学习自信。
通过简单口语对话句型在日常交流情景中可以与陌生人/朋友之间进行介绍和沟通。
在掌握文具单词的基础上表达“我有......”以及和动词相结合的指令动作。
二、教学目标：1、知识目标：（1）、听/说/读/背下列句型并在实际情景中运用:Hello/Hi与对方打招呼；What’s your name? My name is .../I am ...来介绍自己或询问对方；Goodbye/Bye/Bye-bye和他人道别。
（2）、听/说/读/写/背下列文具类单词并表达“我有...。
”及回答“我也有。
”：crayon、pencil、pen、eraser、ruler、pencil-box、book、bagI have a ruler. Me too!2、能力目标：（1）、听/说/读/背指示语，并能够快速做出相应动作:Open your pencil box./Show me your pen./Close your book./Carry your bag.3、情感目标：让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步学会运用英语进行自然交流，锻炼开口说英语的胆量。
三、Unit 1重难点、考点及题型：1、重难点：（1）、日常用语对话的理解、认读和应用（2）、文具类单词的背诵（3）、动作指令的掌握和练习2、考点：（1）、日常用语对话（2）、单词和句型的熟悉度3、题型：（1）、听单词/句型选择（2）、听单词标序号（3）、听问句选答句（4）、情景选择（5）、图文配对（6）、问答连线Unit 2 Colours!一、大纲要求：通过进一步运用不同句型达到熟练和陌生人/朋友/长辈之间来进行流利简单的英语对话。
认读背默Aa-Dd的标准书写。
通过对颜色的学习，能够对Let’s do 的动作指令快速做出反应。
本单元可与第一单元的文具类单词进行结合使用/动作指令/测试。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。
本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。
2.能够用英语进行简单的问候和回答。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。
2.难点：准确发音和正确使用日常用语。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。
2.准备教材和学生的学习资料。
3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。
学生跟随老师一起朗读和模仿。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。
学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。
老师巡回指导并纠正发音错误。
pep小学英语三年级上册教材分析
义务教育课程标准实验教科书英语三年级上册教材分析一、指导思想本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。
二、学生分析三年级学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。
学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
教师要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培养学生的听说读，尤其要加强识读的能力。
三、教材分析：根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
学生用书包括六个学习单元和两个复习单元，每单元分A、B、C三个部分。
具体包括：1、听力教学(Let’s try)2、对话教学(Let’s talk)3、词汇教学(Let’s learn)4、读写教学(Read and write)5、语音教学(Tips for pronunciation)6、检测(Let’s check)7、语法小结(Let’s wrap it up)8、趣味故事教学(Story time)教学目标：课程标准对本学期的要求（二级目标）(一)综合语言运用能力目标（总体目标）对英语学习有持续的兴趣和爱好。
人教版新版小学英语三年级上册说教材
人教版新版小学英语三年级上册说教材大家好！很高兴今天能有机会在这里和大家一起探讨研究教材，我分析的教材是新版PEP小学英语三年级上册,我的主题是愿启蒙的种子在愉悦中悄然萌发。
接下来我将从课标、教材和建议三个方面剖析教材。
一、说课标（1）基础教育阶段英语课程的总体目标--是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
(2)课标对本学段的要求根据小学英语新课程标准，三年级学生应达到的综合语言运用能力目标。
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能书写字母和单词、做简单的角色扮演、唱简单的英文歌曲、在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事、交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、说教材：（1）、教材的编写思路本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。
即编写体系为：话题+功能+结构+任务。
(2)教材设计特色：①强调语言运用，把握输入输出。
本册教材根据低年级学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”（也叫全身反应法，英语缩称TPR），让学生在有韵律的唱读中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学语言。
从每个单元里的“Let’s do ”和“Let’s chant”可以明显地感觉到强烈的节奏感。
比如第一单元A部分Let’s chant.在这样的节奏中自然巩固了学习用品的单词和I have的句型。
这种充满音趣的活动有利于语言的大量输入，而输出的中心语言集中在“Let’s learn”和“Let’s talk”两个环节中。
②注重能力培养，鼓励自主学习。
从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习(learn how to learn)。
pep小学英语三上
pep小学英语三上PEP小学英语三上引言PEP小学英语是指“小学英语课程标准实施教材”的缩写，是中国国家教育部发布的一套适用于小学低年级的英语教材。
其中，PEP 小学英语三上是指适用于小学三年级上学期的英语教材。
本文将对PEP小学英语三上进行详细介绍。
第一部分：教材概述PEP小学英语三上是中国小学低年级英语教材体系中的一部分。
它的教学内容和学习目标旨在培养学生的英语听、说、读、写的基本能力，并帮助他们建立正确的学习方法和习惯。
通过PEP小学英语三上的学习，学生将逐渐掌握一些基本的英语单词、句型和语法知识，并能够运用这些知识进行简单的交流。
第二部分：教材内容PEP小学英语三上的教材内容主要包括以下几个方面：1. 词汇与句型：教材中会通过有趣的图片和活动引导学生学习一些基本的英语单词和句型，如动词、名词、形容词等。
学生将通过课堂上的练习和课后的复习巩固所学内容。
2. 听力与口语：教材中会提供一些听力和口语练习，帮助学生提高他们的听力和口语能力。
通过模仿和跟读的方式，学生将逐渐熟悉和掌握一些常用的英语表达方式。
3. 阅读与写作：教材中会引导学生进行一些简单的阅读和写作练习。
学生将通过阅读短文、绘本和写作任务来提高他们的阅读理解和书写能力。
第三部分：学习方法PEP小学英语三上的学习需要学生掌握一些有效的学习方法。
以下是一些学习方法的介绍：1. 多听多说：在学习英语的过程中，学生应该多听多说。
可以通过听英语音频、看英语视频以及和同学或外教进行对话来提高听力和口语能力。
2. 注重练习：学生在课堂上学习了新的知识后，应该及时进行练习巩固所学内容。
可以通过做一些练习题、参加英语角或进行句子造句等方式来加深对知识的理解。
3. 多阅读多写：阅读和写作是培养学生英语阅读理解和书写能力的有效方法。
学生可以通过阅读英语故事书、绘本和英语文章来提高阅读能力，并进行一些书面写作练习来提高写作水平。
第四部分：教材评价PEP小学英语三上的教材设计合理，内容丰富有趣，适合小学三年级学生的英语学习。
PEP人教版小学三年级上册英语全册教案
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
pep三年级英语上册
PEP 三年级英语上册课程概述《PEP 三年级英语上册》是针对中国小学三年级学生设计的英语教材。
本书包括12个单元，涵盖了日常生活中的常见词汇和简单的语法知识。
通过生动有趣的故事情节、游戏和练习，本教材旨在培养学生对英语的兴趣并提高他们的听、说、读、写四项基本技能。
课程目标1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
2.掌握基本的英语听、说、读、写技能。
3.学习并掌握单词、句型和基本语法知识。
4.培养学生良好的学习方法和学习习惯。
5.培养学生团队合作和交流能力。
教材结构Unit 1-2: Hello, My Friends在这个单元中，学生将学习如何问候以及自我介绍。
通过角色扮演、游戏和歌曲，学生将能够用简单的句子与他人进行交流。
Unit 3-4: Family and Friends这个单元将主要介绍家庭成员和朋友的词汇，并学习如何描述他们的外貌和个性。
学生将通过看图说话、绘图和小组讨论来掌握这些知识。
Unit 5-6: School Days在这个单元中，学生将学习与学校相关的词汇和用语。
他们将学习如何询问和回答关于课程、教室和学校设施的问题。
Unit 7-8: Let’s Celebrate在这个单元，学生将学习如何描述各种节日和庆祝活动，并学习与之相关的词汇和句型。
通过听故事、练习和制作手工艺品，学生将更好地理解这些节日的意义。
Unit 9-10: Oh, What a Surprise!学生将学习如何描述和讨论感觉和情绪，并学习相关的动词和形容词。
通过游戏、角色扮演和小组合作活动，学生将能够用英语表达自己的情感。
Unit 11-12: Our World最后两个单元将介绍一些与大自然和环境相关的词汇和句型。
学生将学习如何描述天气、动物和自然景观，并了解保护环境的重要性。
教学方法1.多种教学形式结合：故事表演、游戏、音乐和艺术活动等，激发学生的学习兴趣。
2.个别和小组合作学习：鼓励学生进行角色扮演、小组合作和交流，提高学生的口语表达和听力能力。
PEP小学英语三年级上册教材解说
Unit 1
快 乐英 语
Hello
高效课堂
解 说 流 程
说课标 说教材 说教学目标 说教法学法 教材整合 创新的教学策略
悉心 解读课标
突出学生主体 尊重个体差异 采用活动途 径 倡导体验参 与 注重过程评 价 促进学生发 展
整体设计目标 体现灵活开放
面向全体学生 注重素质培养
小结：
教师在教学时不必拘泥于教材的编排，可根 据班级具体情况和实际教学课时，将各部分的内 容重新组合，科学合理地将单词教学，对话操练， 复习巩固融为一体。三年级学生对英语学习有了 一定的基础和浓厚的兴趣，在课堂上能积极参与 各项活动，乐于用英语表达，为课堂教学活动的 成功开展创造了良好的条件，在教学中我们要充 分利用这一优势，做到因材施教，进而实现“快乐 英语，高效课堂”。
3.会唱歌曲: ABC 和Hello
4.能掌握Story time中的重点句型， 理解故事内容大意。
情感、策略、 文化目标
情感态度：培养学生 礼貌待人的好习惯。
学习策略：注重合作 学习与实践活动，培 养学生自主学习习惯。
文化目标：使学生 在文明礼仪方面养 成好习惯。
教学重难点
教学重点 1.能听、说、认读本 单元八个三会单词。 2.能听懂会说句型 Hello,I’m…What’s your name?My name’s ….
说教法
1.直观呈现法 2.多媒体演示法 3.情景创设法
4.游戏法
5.任务型教学法
任务明确 小组合作 自主学习
学
围绕目标
展示交流
创设情境
融情入景
导
任务 型教 学法
展
以学定教
凸显交际
人教版（PEP）三年级上册英语教材分析
全册教材分析本套教材是人教版（PEP）三年级上册英语教材，本册教材分6个新授单元和2个复习单元每个新授单元需6课时讲授，每个复习单元需2课时讲授，共40课时。
教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为今后的英语学习奠定良好的基础。
第一单元备课Unit 1Hello教学目标：⒈听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
⒊能听说认读crayon、pencil、pen、eraser、ruler⒋能听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
⒌能用语What’s your name? My name is…询问对方的姓名及回答教学重点：⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习⒋以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：⒈有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
⒉准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲课时安排：A3课时B 3课时第二单元备课Unit 2 Look at me教学目标：⒈听懂、会说Good morning. 及介绍人物用语This is …。
pep英语三年级上册
pep英语三年级上册《PEP英语三年级上册》PEP英语（人教版小学英语教材）是中国小学生学习英语的主要教材之一。
它是根据新的英语教学大纲编写的，旨在帮助学生养成良好的英语学习习惯，培养他们的听、说、读、写的基本技能。
本文将介绍《PEP英语三年级上册》，并探讨其设计理念、教学目标和教学内容。
一、设计理念《PEP英语三年级上册》以“启发学生的学习兴趣，培养学生的学习策略，发展学生的学习技能”为设计理念。
教材的整体设计贯穿了任务型教学法和情感教育，通过有趣的故事、活动和游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
同时，通过情感教育，培养学生的团队合作精神和积极乐观的心态。
二、教学目标《PEP英语三年级上册》的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的英语听力和口语表达能力，能够通过简单的对话和句子进行基本交流。
2. 培养学生的阅读能力，能够阅读和理解简单的短文和故事。
3. 培养学生的英语写作能力，能够通过简单句子和段落表达自己的意思。
4. 培养学生的跨文化意识，了解和尊重不同国家和文化的差异。
三、教学内容《PEP英语三年级上册》的教学内容主要包括以下几个部分：1. 单词学习：教材通过生动的图片和例句，引导学生掌握高频词汇，如颜色、动物、家庭成员等。
2. 句型学习：教材以日常生活为背景，设计了一系列常用句型，如问候语、询问和回答问题等，帮助学生在实际交流中运用所学句型。
3. 短文学习：教材设置了一些简单的短文和故事，通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
4. 听力训练：教材设置了一些听力材料，帮助学生提高听力理解和口语表达能力，同时激发学生的兴趣。
5. 语法学习：教材通过简单的语法知识，如动词的现在进行时、形容词的比较等，帮助学生理解和构建句子。
6. 文化学习：教材通过介绍不同国家和地区的文化，培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。
四、教学方法《PEP英语三年级上册》采用了多种教学方法，如任务型教学、合作学习、游戏教学等。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1 Hello》(第一课时)教案(含反思)
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）教案（含反思）一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一课时Unit1 Hello，主要围绕“Hello”这一主题展开，通过简单的日常交流，让学生掌握问候语的使用，并能够进行简单的自我介绍。
本课时内容涉及到的单词有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, nice to meet you等。
通过对本课的学习，学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。
但是，对于新的语言环境和学习内容，学生可能还存在一定的陌生感和困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起学习的信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，建立起学习的信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在交际中运用，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和卡片，用于辅助教学。
2.准备相关的教学游戏和活动，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备录音机或者播放器，用于播放相关的教学录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
然后，教师用中文介绍自己和学生，再用英语重复一次，让学生初步感受英语的实用性。
2.呈现（10分钟）教师出示相关的单词和句型卡片，通过图片和动作，引导学生学习和掌握基本的问候语。
人教PEP版小学英语三年级上册全册教案
Unit 1 Hello第一课时教学目标1 听懂会说Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。
3 掌握I'm句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。
【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】Unit 1 AHello!TV VCD DVDI'm Sarah.I'm Miss Zhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。
【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。
使学生有一个好的开头。
二、Presenation1. 播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.2. 教师扮演Sarah, 与学生打招呼。
【设计意图】：达到师生互动教学。
3. 学生one by one练习【设计意图】：达到生生互动教学。
三、Practice1. Play a game 猜一猜Who is he/she?学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Assessment1. 实施评价系统2. 讲解活动手册学生练习活动手册内容。
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PEP英语三年级上册教材说明
大关一小黄矗
一、教学目的
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二．教材特点
1．强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
2．注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3．突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。
4．重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。
5．融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）
6．重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Let’s talk
安排在Let’slearn之前，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。
当然，教学有法，教无定法，教师用书中也明确提到，教师在实际教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容进行适当的调整，除了按书上的顺序来教外，也可以先教Let’s learn，再学Let’s talk部分。
三、教学内容安排与预期目标
一）教学内容安排
PEP小学英语三年级上册共有6个单元，2个复习单元。
每单元分“A B C”三个部分，共10页。
复习单元为6页。
我们可以根据自己学生的实际情况，有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施难易度合理。
四、学生情况分析
1、学生对新学科的诱惑与困惑
三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事。
这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。
这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。
但同时，学生又不知英语应该怎么学，是怎么样的一门功课，就对英语的学习产生困惑，或不自信地认为自己学不好；有时还由于英语是另外一种与汉语截然不同的语言，在交流、沟通或学习时，有一定困难，学生感到难于启齿，这就要求教师在开始时绝对不能急于求成，一定要有耐心，决不能让学生心中刚刚燃起的火苗被你的默然淹没。
2、感性学习明显大于理性要求
小学三年级的学生说大不大，说小不小。
他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。
在学习英语的时候，也是如此。
小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。
小学生的记忆强度不大，尤其是低年级阶段。
所以在教学英语时，应尽可能多地利用直观教学手段，如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。
3、情感需求胜过严格要求
三年级的学生对教师的态度，不是你对我越严格就越爱学，而是爱学他们喜欢的老师上的课。
人对客观事物采取什么态度，决定于某一事物是否符合人的需要。
他们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。
小学阶段，我们三年级学生的情感和情绪比较强烈，这就要求我们的教师备好课，使课堂上的教与学都生机勃勃，趣味盎然。
此外，小学三年级的学生还有自尊心强，自信心弱；注意的短暂性与表象性；坚持性与自觉性等特点。