最新部编版二年级语文下册教案：15古诗二首《绝句》

课文15. 古诗二首《绝句》教学设计
教学目标：
1、会认“绝、鹂、鸣”生字，会写“绝、含、岭、吴”生字。

正确读写“黄鹂、白鹭、西岭、东吴”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，感受春天的勃勃生机及诗人对大自然的喜爱和
赞美之情。

3.初步读懂诗歌的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，了解诗歌的
写作背景。

能用自己的话说出诗的意思，体会作者喜悦的思想感情。

教学重点：
读懂诗歌所描绘的意境。

教学难点：
对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。

教学过程：
一、揭题导入，了解诗人：
1.同学们，这节课我们要学习一首古诗（出示），你知道这首诗的题目是什么意思吗？【“绝
句”是一种诗歌体裁，它的特点是每首诗共四句。

每句一般为五个字或七个字。

七个字的简称七言绝句，五个字的简称五言绝句。

诗人以‘绝句’为题，是因为事先没有想好题目，就以这种诗的体裁名称作了诗题。

】
2.那这位诗人是谁呢？你能向大家介绍介绍他吗？同学们知道的可真多！公元七六三年，杜
甫得知故人严武回到成都，也跟着回到成都草堂。

这时他的心情特别好，面对这生机勃勃的景象，情不自禁，写下了这一组即景小诗。

这是其中的第三首。

下面我们就一起走进这首古诗。

二、初读古诗，整体感知：
1.请同学们自由轻声读读这首诗，做到读正确读流利，还要争取读出点诗味来。

2.指读，正音（提醒同学们多音字：泊）
3.再指读。

你觉得她读得怎么样？好听在哪呢？（节奏、押韵an）
4.谁也想这样读一读？（指读，齐读）
三、吟诗炼字，感悟诗意：
同学们，读完这首诗，诗中有哪些字或词你不理解吗？提出来讨论讨论。

含——包含（画简笔画理解）
泊——停靠
白鹭、黄鹂——看图介绍
四、描述画面，感悟诗情：
1.一首诗就是一幅画，读着这首诗，你仿佛看到了怎样的画面呢？下面就请同学们闭上眼睛，
张开想象的翅膀，一边听老师读一边想象？
2.交流：
你看到了哪一幅画面？
（1）两个黄鹂鸣翠柳（示图）仔细看，这两只黄鹂在哪儿？它们在干什么？
（2）一行白鹭上青天（示图）一抬头，你又看到了什么？白鹭怎么飞的？飞到哪儿去了？
●谁能把这两幅画面连起来说一说？你感觉这画面怎么样？你能读出画面的美吗？
（3）你还看到了怎样的画面——窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

（示图）
诗人是站在哪儿看到这两幅画面的？看到了什么呢？谁能连起来说一说。

你觉得这两幅画面怎么样？把你的感觉读出来（指读）
3.让我们连起来读读这几幅画面(女生读——男生读)
4.同学们，你知道吗？这首诗被称为千古绝句，可以说是家喻户晓，老少皆知。

它看似简单，
其实其中蕴藏着很多奥秘，你想发现吗？赶快再去读一读，与同桌交流交流，看看谁的发现
多，谁的发现准。

5.交流自己的发现:
【黄鹂、翠柳、白鹭、青天】读着这些词，你感觉这是一个怎样的春天? 诗中除了有颜色还有声音呢！【板书：有声有色】
【鸣、上、含、泊】虽然这四个都是动词，但你觉得哪些是真动？哪些并不动？真是有动有静啊！【板书：有动有静】。

【两个、一行、千秋、万里】这四个词哪些是实指?哪些是虚指?【板书：有虚有实】
●这些词还是一一对应的呢！你能找出来吗？老师告诉你，这就是“对仗”，这首诗1、2
两句对仗，3、4两句对仗，结构很工整，读起来可好听了，谁再来读一读。

（指读——女生读——男生读）
小结：同学们，现在，你能完成这道填空题了吗？《绝句》这首诗通过对的描绘，表达了诗人喜爱之情，突出了诗人的心情。

（板书：喜悦）
6．让我们怀着喜悦的心情再来读读这首诗，会背的可以背。

（齐读）
五、拓展古诗，丰富积累：
1.诗人对春天，对大自然总是充满了感情，你还想到他写的哪首写春景的诗？
《绝句》（杜甫）迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

哪位同学先来读一读（指读、正音，五言绝句、节奏、押韵）
2.请同学们自由轻声读一读这首诗，读着读着，你仿佛看到了什么？
3.你觉得这景色怎么样？
4.让我们一起把春天的美读出来。

六、指导写字，默写古诗。