人教部编版七年级下册第22课《太空一日》课件(共15张PPT)

10月15日凌晨2时30分，杨利伟升空前的早餐时间。
杨利伟这顿早餐能够享受到的“优待”是，由别人打饭上来，就在自己的房间吃，而不必下楼。但是杨 利伟拒绝了，他披着军大衣下楼，走到餐厅，其实此时比他早到餐厅的聂海胜已经帮他打好了几份菜。 杨利伟接过餐盘说，“不行！”——“我得来点肉！”三位航天员坐到餐桌前，翟志刚提议，“咱们来点 酒吧，为杨利伟壮行！”翟志刚就去找了瓶红酒，给自己倒上一杯，又给聂海胜倒上一杯，给杨利伟倒 的是矿泉水，看到两者颜色反差太大，杨利伟往自己的杯子里滴了两滴红酒，以示喜庆——三位航天员， 为成功，干杯！
《太空一日》这篇课文选自杨利伟的《天地九重》 ，讲述了作者对于进入太空的所经、所历、所见、所 感，杨利伟不遗余力地做了迄今为止最为全面和详尽的描述。这篇课文中我们可以读到，他乘坐太空飞 船时奇妙的身体感受，他在太空飞行14圈，经历了地球上14个昼夜看见了怎样的太空奇景，他在太空中 遇到了什么样的危险与痛苦，经历了哪些惊心动魄的时刻。
➢ 如果……就…还……假设的意思，再进一层 ➢ (2)“神舟六号”和“神舟七号”升空后，航天员都产生过这种错觉，
但他们已有心理准备，因为我跟他们仔细说过。 ➢ 但………因为……转折的意思，再加上因果 ➢ (3)既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外
面飞船的船体 ➢ 既不是“…也不是……并列的意思，排除再排除
全文运用四个小标题，按照时间顺序安排，思路清晰，层次分明， 重点突出。惊险与意外交替出现，扣人心弦。
语言准确，生动严谨。
本文语言准确，科学性与人文性巧妙结合，生动严谨。作者运用 通俗易懂的语言生动地描述了在太空中一天的所历所感，读来如 身临其境；叙事的同时，又用准确严谨的语言向读者普及了航天 知识。
专业
敬业
坚毅Байду номын сангаас
我以为自己要牺牲了
9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨 高能燃料开始燃烧，八台发动机同时喷出炽热
的火焰，高温高速的气体。。。
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我看到了什么
从载人飞船上看到的地球，并非呈现球状，而 只是一段弧。因为地球的半径有6000多公里，
而飞船飞行的轨道离距离地面。。。
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原文【章节】
2.是否只有为国捐躯者才能 够称为英雄
➢ 通过本课的学习，应该让学生明确，凡是为了国家民族的利益而不 顾个人安危，并为此奉献出自己的智慧和力量的人，都应该给予英 雄的荣誉。本课描述了诸多细节，可以说突发事件、危难考验不时 出现，如果没有大无畏的精神，没有为国家民族做贡献的意识
英雄？
太空 日
One Day On The Space
WE HAVE MADE GREAT ACHIEVEMENTS
更全面
技术更到位
坚毅
问题探究
One Day On the Space
1.举例说说本文关联词 使用有什么特点?
➢ 本课文善于通过多个关联词语把一些小的句子连缀起来，使语言表 达更加严谨。例如:
➢ (1)如果不消除这种倒悬的错觉，就会觉得自己一直在倒着飞，很难 受，严量时还可能诱发空间运动病，影响任务完成
从载人飞船上看到的地球，并 非呈现球状，而只是一段弧。
——体现了航天员实事求是的科学态度。
在太空中，我还看到类似棉 絮状的物体从舷窗外飘过
——细致的观察，详尽的描述。
我曾俯瞰我们的首都北京，白 天它是燕山山脉边的一片灰白
——客观的描述，是科学态度的体现。
回到地面后，人们对这个神 秘的声音做过许多猜测
火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。 ——这让我感到非常痛苦。 意外出现了。共振以曲线的形式变化着，感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。 ——我几乎无法承受，觉得自己快不行了。
（2）飞行阶段：失重、神秘的敲击声
当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。 这种错觉令人难受，明明朝上坐的，却感觉脑袋冲下。 ——靠意志克服。 时不时出现敲击声 ——自己很紧张。
One Day On the Space
神秘的敲击声
作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突 发的、原因不明的、没有预案的情况还有许 多。。。
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归途如此惊心动魄
5时35分，北京航天指挥中心向飞船发出“返 回”指令。飞船开始在343公里高的轨道上制 动，就像刹车一样。。。
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段落结构
One Day On the Space
一丝 不苟
心理素 质好
不怕 牺牲
拼搏 勇气
杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。
试着在文中找一些例子，体会航天员严谨、科学的态度。
那种共振持续26秒钟后，慢 慢减轻。
——用准确的数字记录自己感受不适的时间，体 现了航天员严谨、科学的态度。
但是，我没有看到长城。
——表现了作者客观的科学态度。
心理活动或具体措施
➢ 非常痛苦，以为要牺牲了，顽强忍受。 ➢ 靠意志克服，眼睛闭着猛想,最终得以适应 ➢ 很紧张，边听边看，试图找出所在 ➢ 紧张、担心，通过观察判断应该没事。 ➢ 让人不知道怎么回事，感到紧张，重视这个
过程。
为什么选择杨利伟？
One Day On the Space
最终选择杨利伟，是因为他更全面，技术更到位。完成首飞任务是最主要的，锦上添花的东西是次 要的，同样，杨利伟不是一个锦上添花的人，但是他完成了中国飞天第一人的角色塑造
思路清晰 层次分明 重点突出 生动严谨 语言准确 扣人心弦
梳理宇航员的飞行历程
One Day On the Space
起飞阶段
我以为自己要牺牲了
太空飞行过程 中所见
我看到了什么
太空飞行过程 中所闻
神秘的敲击声
返回阶段
归途如此惊心动魄
杨利伟遇到了哪些意外情况？ 他当时有怎样的反应？
（1）起飞阶段：飞船共振带来的痛苦
第一部分（1～17）
在飞船升空过程中，共振带来的痛苦感受 使“我”以为自己要牺牲了。
第三部分（30～39）
写“本末倒置”的错觉和神秘的敲击声。
第二部分（18～29）
在飞船上，“我”看到的事物，并强调 “长城”
第四部分（40～67）
惊心动魄的返航。
写作特点
One Day On the Space
思路清晰，层次分明，重点突出。
初中语文 七年级下册
on
Let’s Start
作者介绍
杨利伟
（1965— ），中国进入太空的第一人
中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大 上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1350小时之久。2003年10月15 日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象 征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索 者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予“列昂诺夫奖”。
那里有我的战友和亲人。
——这句话饱含深情，表现了作者对祖国的爱， 对亲人战友的爱。
过了几分钟，我隐约听到外面喊 叫的声音，手电的光束从舷窗上 模糊地透进来。我知道：他们找
到飞船了，外边来人了！
——写出作者回到地面踏实而又激动的心情。
读读写写
One Day On the Space
素质提升
本文语言准确，科学性与人文性巧妙结 合，生动严谨。
积累拓展
运用四个小标题，按照时间顺序安排， 思路清晰，层次分明，重点突出。惊险 与意外交替出现，扣人心弦。
弧
炽热
轮廓
俯瞰 模拟 遨游
严谨 稠密 概率
烧灼 五脏六腑
杨利伟遇到了哪些意外情况？
One Day On the Space
意外情况
➢ 共振叠加，五脏六腑似乎都要碎了。 ➢ 产生本末倒置的错觉 ➢ 出现神秘的敲击声。 ➢ 返程时舷窗出现裂纹。 ➢ 抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。
（3）返回阶段：归途险象还生
右边的舷窗开始出现裂纹。 ——说不恐惧那是假话……我的汗出来了…… 左边的舷窗也开始出现裂纹 ——我反而放心一点了。
杨利伟最终克服了身体和心理上的不适， 出色地完成了太空飞行的任务，从中你看 到了杨利伟怎样的精神品质，你有什么感 想？
从中我们可以看到杨利伟坚韧，一丝不苟，心理素质好、不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气，正是这种精神 和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族实现伟 大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。
——实事求是的科学态度。
丰富的情感。请举例说明
One Day On the Space
就这一下，指挥大厅有人大声喊 道：“快看啊，他眨眼了，利伟 还活着！”所有的人都鼓掌欢呼
起来。
——从语言描写中让人感受到指挥大厅中紧张的 气氛以及对航天员杨利伟的关切之情。
我曾俯瞰我们的首都北京，白天 它是燕山山脉边的一片灰白，分 辨不清，夜晚则呈现一片红晕，