我的植物朋友习作教学设计 (2)
部编版语文三年级下册 习作：我的植物朋友 一等奖创新教案(共两课时)
部编版语文三年级下册习作：我的植物朋友一等奖创新教案(共两课时)《习作：我的植物朋友》教学方案习作指导【教学目标】1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
【教学重点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
【教学难点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。
【教学准备】观察一种自己喜欢的植物，制作简单的记录卡。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，春天到了，到处生机勃勃。
你瞧！（出示大自然美景的图片）2.引导：你看到了哪些植物？油菜花、蒲公英、樱花、垂柳……过渡：正是因为这些植物的存在，我们的世界才会如此美丽。
植物是我们的好朋友！这节课就让我们学习介绍我们的植物朋友。
3.板书课题——习作：我的植物朋友二、习作要求1.过渡：同学们，我们先来看看这次的写作内容。
（出示习作要求）你明白了什么？点拨：要求写一种植物，不能写两种。
既然是植物朋友，那你一定很了解它、喜爱它，要将对它的了解与喜爱之情写出来。
2.出示观察记录卡，思考：（1）你观察了什么？（2）用什么方法观察到的？3.学生交流展示，教师投影，生生互评。
预设：我观察了桃花，我是从植物名称、样子、颜色、气味等几方面记录的。
点拨：当我们观察植物的时候，要从多个角度记录，还要尽可能观察仔细。
4.小结回顾：刚才这位同学都是用了什么方法观察植物的呢？预设：用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸（板书：看闻摸）点拨：如果对某种植物不是很了解，还可以借助资料查一查（板书：查）原来用上这些方法，就能了解到植物这么多方面的内容。
5.修改观察记录卡。
点拨：现在请你用上这些方法，修改自己的观察记录卡。
设计意图：学生在课前制作了“观察记录卡”，课堂上教师可以通过点评、生生互评的方式指导学生进行修改。
让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。
小学语文三年级下册单元习作《我的植物朋友》教案
小学语文三年级下册单元习作《我的植物朋友》教案一、教学背景本节课是小学语文三年级下册的第三个单元——植物世界。
在这个单元中，要求学生能够认识一些常见的植物，了解植物的生长过程以及植物在我们日常生活中的作用。
而这节课的习作，就是要求学生写出自己所认识的植物朋友，并通过自己的观察和感受，发现植物的美丽和神奇。
二、教学目的1.知识目标•认识植物的生长过程及其作用；•能够通过观察和感受，发现植物的美丽和神奇。
2.能力目标•培养学生的观察能力和表达能力；•培养学生的爱护生命的精神。
3.情感目标•培养学生对自然的热爱和敬畏之心；•培养学生友善和关爱他人的品质。
三、教学重难点教学重点•帮助学生了解植物的生长过程及其作用；•帮助学生通过感性认识，发现植物的美丽和神奇。
教学难点•帮助学生发现并表达植物的特点和特征；•帮助学生进行文字表达，体现文化课程的交叉性。
四、教材分析本节课的习作《我的植物朋友》是针对本单元的一个拓展性的活动。
在本节课中，学生需要通过观察所认识的植物，感受它们的特点和特征，并写出一篇自己的植物朋友的文章。
通过这个活动，能够让学生更好地了解植物的生长过程，感受植物的美丽和神奇，培养学生的观察和表达能力。
五、教学内容及步骤1.学习单元知识•学生自主阅读课本有关植物的内容，了解植物的特点和特征；•通过老师的讲解，了解植物的生长过程及其作用。
2.观察植物•带领学生到校园内或者公园内观察植物；•引导学生发现植物的特点和特征，根据现场体验，让学生产生对植物的感性认识。
3.写作•老师指导学生写作，并且要求学生全方位地描述自己的植物朋友；•老师可以展示一些优秀的学生作品，让学生获得更广泛的写作启示；•老师可以指导学生如何利用语言清晰地表达自己的意思。
六、教学评价教学评价是教学过程和教学效果检验和评估的过程。
为了达到教学效果，本节课的评价目标有：1.评价学生对于本单元知识的理解情况；2.评价学生对植物的观察能力和感性认识的程度；3.评价学生在写作时运用语言表达的能力；4.评价学生对于生命的关爱和友善精神的体现。
习作《我的植物交朋友》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物相关的实际问题，如“如何照顾好我们喜欢的植物？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的植物观察实验。这个实验操作将让学生亲身体验如何观察植物，并记录下它们的特征。
此外，在分组讨论环节，有些小组的讨论氛围并不够热烈，学生们似乎对“如何与植物成为好朋友”这一主题有些束手无策。我想，或许我们可以尝试从学生的生活实际出发，设计一些更具趣味性和启发性的讨论话题，激发他们的思考和表达欲望。
在讲授过程中，我也努力尝试将植物的特点、生长环境等知识点与学生的生活实际相结合，让他们感受到大自然的美好。但从教学效果来看，我觉得还可以做得更好。接下来，我将进一步研究教材，挖掘更多贴近学生生活的教学素材，让课堂更加生动有趣。
-掌握观察方法与写作技巧：指导学生学会观察植物，掌握写作的一般步骤和技巧，如构思、组织材料、修改润色等。
2.教学难点
-观察与体验的结合：学生在观察植物时，往往难以将观察到的现象与自己的体验相结合，需要教师引导学生在观察过程中融入自己的感受，使描述更加生动、有感染力。
-修辞手法的运用：学生在写作过程中，对于比喻、拟人等修辞手法的运用可能存在一定的难度，需要教师通过实例讲解、练习等方式帮助学生掌握并灵活运用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解植物的基本特点和生长环境。植物是生命的重要形态，它们有着丰富的种类和独特的生存方式。了解植物的特点对我们与自然和谐共处有着重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察和体验与植物建立深厚的友谊，以及这种友谊给我们带来的乐趣和启示。
《我的植物朋友》教学设计及点评
《我的植物朋友》教学设计及点评一、教学设计1. 教学目标（1）知识目标：通过本次课程，学生能够了解不同类型的植物，并且知道如何对植物进行照顾和保护。
（2）能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，以及爱护自然环境和植物的意识。
（3）情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养学生的责任心和爱心。
2. 教学内容通过观察植物的生长过程，了解植物的特点，学会给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法。
通过植物的生长过程，引导学生了解植物的生命规律，培养学生对植物的敬畏之心。
3. 教学重点和难点（1）教学重点：观察植物的生长过程，基本养护方法。
（2）教学难点：引导学生了解植物的生命规律，激发学生对植物的兴趣。
4. 教学策略（1）启发式教学：通过实际观察植物的生长过程，引导学生发现植物的特点，激发他们的好奇心和求知欲。
（2）情感渗透：通过教师的引导和激发，培养学生的爱植物意识，让他们从小养成爱护植物的好习惯。
5. 教学过程（1）启发学习：教师先引导学生回想一下自己家里或者学校里种的植物有哪些，或者是有见到一些特别好看的植物，然后让他们谈谈自己对这些植物的感受。
（2）植物观察：学生带着放大镜或者显微镜，对植物进行仔细观察，观察植物的叶子、根部、茎等部分，了解植物的构造和特点。
（3）基本养护方法：教师讲解给植物浇水、修剪、喷洒杀虫剂等基本的养护方法，然后让学生自己动手实践一下。
（4）生命规律的理解：通过教师的讲解，引导学生了解植物的生命规律，植物的生长、开花、结果等过程，培养学生的爱护植物的意识。
6. 教学评价通过教师的引导和学生的实际操作，教师通过观察学生对植物的态度和行为来评价学生的学习情况。
学生也可以根据自己的观察和实践结果进行总结和评价，形成一个循环的评价机制。
二、点评《我的植物朋友》教学设计结合了启发式教学和情感渗透的教学策略，符合学生的认知规律和心理特点，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的责任心和爱心。
三年级语文上册作文《我的植物朋友》教案
三年级语文上册作文《我的植物朋友》教案
标题：《我的植物朋友》三年级语文上册作文教案
一、教学目标：
1. 学生能够描述一种自己喜欢的植物，了解其形态特征和生长习性。
2. 学生能够通过观察、记录、思考，提升自己的观察能力和写作能力。
3. 学生能通过写作，培养对自然界的热爱和尊重。
二、教学重点和难点：
重点：引导学生观察和描述植物的特点。
难点：如何让学生把观察到的内容有条理地表达出来。
三、教学过程：
(一) 导入新课
教师可以先展示一些美丽的植物图片，激发学生的兴趣，然后提出问题：“你们有没有自己特别喜欢的植物？它是什么样子的？”以此引入主题。
(二) 教学新课
1. 观察与讨论：教师可以让学生观察自己带来的植物或教室里的植物，引导他们从颜色、形状、大小等方面进行观察，并鼓励他们分享自己的发现。
2. 讲解与示范：教师可以选取一种常见的植物，如向日葵，详细讲解它的特点，包括叶子、花朵、果实等，并示范如何用文字描述。
3. 实践与反馈：学生模仿教师的示范，写下自己观察到的植物的特点。
教师在学生写作过程中给予指导和反馈。
(三) 作业布置
让学生回家后继续观察自己选择的植物，并完成一篇《我的植物朋友》的作文。
四、教学反思：
通过这堂课，学生不仅能学到关于植物的知识，还能提高他们的观察力和写作能力。
同时，通过对植物的观察和描写，也能增强他们对大自然的热爱和尊重。
五、拓展活动：
鼓励学生在家中种养一种植物，定期记录其生长情况，以此来持续提升他们的观察力和写作能力。
习作《我的植物朋友》教案
-写作结构：掌握写作的开头、中间、结尾结构，使文章内容完整、连贯。
-技巧运用：借鉴课文《荷花》中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等。
2.教学难点
-观察细致性：学生往往在观察植物时容易忽略细节，需引导他们关注植物的特点，如花瓣的纹理、叶子的形状等。
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和描述植物的基本方法。这些方法是写作的基础，能够帮助我们更好地表达对植物的喜爱。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——《荷花》。这篇课文是如何观察和描绘荷花的，它展示了如何将情感融入写作中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察细节和情感表达这两个重点。对于难点部分，如写作技巧的运用，我会通过分析课文实例来帮助大家理解。
-在“情感融入”方面，可以让学生分享他们与植物之间的故事，激发情感共鸣，再将其融入写作中。
-对于“写作技巧应用”，教师可以设计一系列练习，如仿写比喻句、拟人句，让学生在实践中掌握技巧。
-针对提高“语言表达能力”，教师可以提供词汇清单，鼓励学生尝试使用不同的词汇和句型来描述植物。
-在“文章结构安排”上，可以给出文章结构模板，让学生按照模板构思文章，逐步培养结构意识。
其次，关于写作部分，学生在描述植物特征时，语言表达上还存在一定的困难。虽然他们能够运用一些比喻、拟人等修辞手法，但有时句子显得有些生硬。我想在接下来的课程中，可以多提供一些优秀的例句和词汇，让学生借鉴和学习，以提高他们的语言表达能力。
此外，小组讨论环节，有的学生参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者自信心不足。针对这个问题，我打算在下次课堂上鼓励每位同学都发表自己的观点，充分调动他们的积极性。
《习作：我的植物朋友》优质教案(第二课时)
习作《我的植物朋友》第二课时【教学目标】1.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。
2.通过描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课教师引入新课：同学们，这节课我们来继续修改习作《我的植物朋友》，请大家先来回想一下，我们能用哪些写作方法把你的植物朋友清楚地介绍给大家呢？学生自由发言。
二、例文赏析，优点借鉴1.例文引路（1）教师出示例文《美丽的菊花》，学生自由朗读例文。
（2）同桌交流习作例文是如何把菊花的特点说清楚的。
（3）学生汇报交流成果。
预设1：第一自然段开头开门见山交代“我”的植物朋友是菊花，引出下文。
预设2：“菊花颜色真多啊！”是第四自然段中心句，概括了第四自然段的写作内容。
预设3：用“有的……有的……”句式，形成排比修辞，具体写出了菊花的千姿百态。
预设4：最后几段用“我”和妈妈的对话写出了菊花的品质特点，丰富了文章内容。
预设5：结尾表达对菊花的喜爱之情，突出了文章主题。
（4）教师小结：习作时，不仅要写我们看到的、闻到的、想到的，还要把我们的感受写进去！这样，我们写的植物才会有“朋友”的感受。
老师还带来了两篇例文，我们一起来欣赏学习下。
2.优点借鉴教师提出问题：刚刚我们学习的例文有什么优点值得我们学习借鉴？同桌之间交流想法。
学生汇报：预设1：特点鲜明。
作者能够按顺序先写菊花的颜色、外形等外在美丽的特点，又借助我和妈妈的对话写出了菊花耐寒的品质。
预设2：具体生动。
作者能够运用排比、比喻、拟人的修辞手法，把菊花写得具体生动，给人身临其境的感觉。
预设3：写出感想。
文章主体部分主要写了菊花的颜色、姿态及品质特点。
结尾直接抒情，表达对菊花的喜爱之情。
（设计意图：教师出示习作例文，示范引领，在对比交流中总结写法，降低写作难度，理清写作思路。
）三、修改习作，能力提升1.教师提出要求:下面请和同桌交换作文，根据“评分标准”相互批改。
要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。
【教学优设计】《我的植物朋友》三年级作文教学设计
【教学优设计】《我的植物朋友》三年级作文教学设计教材第二部分提出了习作的具体要求，提示学生借助记录卡写自己的植物朋友，要把自己观察和感受到的写清楚。
还提示了写之前再运用多种感官去观察一下，看是否有新的发现。
写完后要分享，写同一种植物的同学可以互相交流。
要求学生用眼睛、耳朵、手和鼻子仔细观察植物。
借助观察记录卡，把植物的外观、颜色、气味等重点按照一定的顺序写清楚，观察时的感受也写进去，这是这次练习的重点。
二、教学设计【教学目标】1.观察一种植物，照样子从植物的名称、样子、颜色、气味等方面做记录并制作简单的观察记录卡。
2.学会动用自己的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.借助记录卡，掌握植物的外观、颜色、气味等特征，按照一定的顺序写下自己的观察和感受。
【重点难点】重点：抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
难点：用生动有趣的语言把自己的观察和感受写清楚。
【教学准备】1.观察一种自己喜爱的植物，并制作简单观察记录卡。
2.多媒体课件。
【教学过程】一、激趣导入，揭示文题1.谈话激趣：今天老师给大家带来两位好朋友，想认识吗？不过它们要考考大家，才能和大家见面，能不能接受挑战？2.猜谜游戏：（1）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。
（荷花）（2）花开在清明，满身红通通，清果脸上有淡红，诱来天宫孙悟空。
（桃花）2.指名猜谜，并说说怎样猜到的？（谜面中有该植物最突出的特点）3.揭示文题：同学们真聪明，从谜面中找到植物的特点，就猜出植物的名称。
生活中我们会遇到许多这样的植物朋友，它们让我们的生活生机勃勃，多姿多彩，今天我们就完成一篇介绍植物的文章——板书：我的植物朋友。
【设计意图：介绍新朋友，猜谜游戏，并联系自身生活，特别是在游戏中发现植物特点，有效地激发学生浓厚的学习兴趣，为下面的习作打下良好的基础。
】二、例文探究，明确写法1.范例研讨，获取信息。
(1)出示桃花观察记录卡，告诉我你从记录卡上得到了什么信息。
习作：我的植物朋友【教案】
习作：我的植物朋友【教案】作: 我的植物朋友【教案】介绍在这个作中，我们将探索植物世界，并让学生了解植物的基本特征和重要性。
通过培养学生对植物的兴趣，我们希望他们能够发展出与植物的友谊，并学会对植物负责任地照顾。
研究目标- 认识并描述不同类型的植物- 理解植物的生长过程和基本需求- 探索植物对环境和人类的重要性- 培养学生对植物的关心和责任心教学方法- 图片展示和讨论：展示不同类型的植物图片，并与学生一起讨论它们的特征和名称。
- 观察实验：带领学生进行观察实验，观察植物的生长过程，在观察过程中记录观察结果。
- 小组讨论：将学生分为小组，让他们讨论植物对环境和人类的重要性，并分享他们的观点。
- 亲自照顾：每个学生都要负责照顾一个小植物，学生需要每天浇水并观察植物的生长情况，并记录在日记中。
- 制作海报：让学生制作一份关于植物的海报，展示他们对植物的理解和所学知识。
教学资源- 植物图片- 植物观察实验材料- 工艺用纸、彩笔和贴纸等材料评估方法- 学生亲自照顾植物的日记记录- 小组讨论的参与和表现- 制作的植物海报的创意和内容时间安排本次作的时间安排为两周，每周两个课时。
具体安排如下：第一周- 课时一：介绍植物的基本特征和重要性；展示并讨论不同类型的植物图片。
- 课时二：观察实验，让学生观察植物的生长过程，并记录观察结果。
第二周- 课时一：小组讨论，让学生分享他们对植物的观点和认识。
- 课时二：亲自照顾植物，每个学生负责照顾一个小植物，并记录每天的观察和照顾情况。
- 课外活动：学生制作植物海报，展示他们对植物的理解和所学知识。
笔者注本教案旨在通过探索植物世界，培养学生的关心和责任心，促进他们对植物的认识和理解。
通过实际观察和亲自照顾植物，学生将更好地体验到植物的生长过程，并从中感受到自己的责任和影响力。
同时，通过小组讨论和海报制作，学生将有机会与他人分享和展示他们对植物的认识和所得知识。
希望本次习作能够启发学生对植物的热情，并进一步培养他们对大自然的爱和保护意识。
《习作：我的植物朋友》教学设计
《习作：我的植物朋友》教学设计一、教学目标1、观察植物，能抓住特点，把观察到的和感受到的写清楚。
2、按照一定的顺序描写植物，适当地运用比喻、拟人等修辞手法，使文章生动形象。
3、培养学生热爱植物、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1、教学重点引导学生按照一定的顺序观察植物，抓住植物的特点进行描写。
2、教学难点如何把植物的特点写具体，运用恰当的修辞手法使文章生动有趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，植物无处不在。
它们装点着我们的世界，给我们带来美的享受。
今天，让我们一起来写一写自己的植物朋友，分享它们的美丽与独特。
（二）指导观察1、选择一种自己熟悉的植物，引导学生从植物的形状、颜色、气味等方面进行观察。
例如：观察桃花，可以先看它的整体形状，是单瓣还是重瓣，花瓣的形状是怎样的；再看颜色，是粉色、白色还是其他颜色；然后闻一闻它的气味，是淡淡的清香还是浓郁的芬芳。
2、强调观察要仔细，注意细节，比如叶子的纹理、花朵的花蕊等。
（三）交流讨论1、组织学生分组交流自己观察到的植物特点，互相补充。
2、引导学生思考：这种植物在不同的季节有什么变化？它与周围的环境有怎样的关系？（四）写作指导1、确定写作顺序可以按照从整体到局部、从上到下、从远到近等顺序进行描写。
比如写桂花树，先写桂花树的整体形态，再写树叶、花朵，最后写桂花的香气。
2、巧用修辞手法运用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以让植物更加生动形象。
例如：“桃花粉嘟嘟的，像小姑娘害羞的脸蛋。
”“荷花在风中翩翩起舞，宛如一位优雅的仙子。
”3、融入情感在描写植物的过程中，表达自己对植物的喜爱之情。
（五）范文示例展示一篇优秀的描写植物的范文，和学生一起分析文章的优点，如观察细致、顺序清晰、语言生动等。
（六）学生写作1、学生根据自己的观察和思考，开始写作。
2、教师巡视，及时给予指导和帮助。
（七）评价修改1、选择部分学生的作品进行展示，引导学生共同评价。
小学语文三年下册习作我的植物朋友说课稿及反思共2篇
《习作：我的植物朋友》说课稿及反思（一）一、说教材《习作：我的植物朋友》是新教材部编版小学三年级语文第二学期第一单元习作的内容。
需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
抓住认识事物的特点，观察事物，了解事物，激发对事物的兴趣，把这些融入到写作当中去。
二、说教学目标：1、观察植物能抓住特点，介绍自己喜欢的一种植物，并能有顺序地写下来。
2、养成良好的说写习惯，继续培养他们的写话兴趣。
三、说教学重难点教学重点：从植物的种植，观察植物的根、茎、叶、花生长过程有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
教学难点：植物介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
四、说教法学法本节课我通过介绍有趣的植物、竞猜植物激发孩子对植物的喜爱，唤起孩子了解植物、说出喜欢的植物的欲望，融入时间词语串起写法指导。
趁热打铁顺势推出向日葵生长视频，栩栩如生展现植物生长过程：发芽、长茎、花苞、开花。
灌输文章结构写法：我把植物带回家，我陪植物长大，我对植物说喜欢。
课程导图清晰，孩子们思路流畅，一步步画出作文结构。
五、说学情教学课时：一、有趣植物，激发兴趣1、观察下面植物，有什么规律？（参天大树之间出现缝隙）原来是“树冠避羞”。
即使生长空间很拥挤，相邻树木的树冠也互不遮挡，形成一个沟状的开口。
2、猜一猜：世界上寿命最长的植物能活多少年？（龙血树图片）非洲“龙血树”已经2000岁，有的能活五六千年，甚至上万年呢！【设计意图：从有趣的植物入手，激发孩子了解植物的欲望。
】二、竞猜植物，写出喜欢1、一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄模样真漂亮。
（睡莲）2、一个巴掌生得怪，长满尖刺好厉害，不怕风沙不怕旱，开朵花儿顶上戴。
（仙人掌）3、课辫尔尔弯弯像卷发，寒风冷雨它不怕，百花凋谢它开花，中秋时节到万家。
（菊花）4、课有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。
（梅花）5、小练笔：竞猜植物后，植物超市里有你喜欢的植物吗？请你选出来，并在信息卡上写出喜欢的原因。
习作：我的植物朋友(优质教案)
习作：我的植物朋友(优质教案)
我的植物朋友》创案
教学设想】
本课将介绍一种特定的植物，并通过观察和感受来生动有趣地介绍它的特点。
教学过程】：
一、导入课题
老师向学生展示一张仙人掌的图片，问学生是否愿意和仙人掌成为朋友，并介绍今天的课程将通过冲关方式来介绍仙人掌。
二、勇闯三关
1.第一关：仙人掌的样子
学生观察仙人掌并描述其外观，老师将学生的发言整理成一段话，并引导学生注意描述植物样子的顺序。
老师适时地板书样子按顺序的方法。
2.第二关：仙人掌的生命力
学生根据自己的观察记录，交流展示仙人掌在沙漠中顽强生存的特点。
老师强调仙人掌在扎根期间需要顽强的生命力才能存活。
3.第三关：仙人掌的作用
学生继续补充自己查找的资料，介绍仙人掌对于沙漠中人们的珍贵作用，以及它的药用价值。
三、学生作
1.写话要求
学生需要按一定的顺序描述植物的样子、品质、作用，并突出植物的特点。
同时，学生需要使用多种感官去感受，并将观察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。
2.教师小结方法
老师强调在写话时要按一定的顺序描写植物的特点，并抓住植物的主要特点，不必面面俱到等。
教学反思】
本节课通过冲关方式引导学生生动有趣地介绍仙人掌的特点，同时强调了描述植物样子时需要按顺序进行。
学生通过观察和感受，提高了对植物的认识和理解。
《习作：我的植物朋友》(教案)部编版语文三年级下册1
三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作教学设计【教学目标】1.能修改完善自己的记录卡。
2.能借助记录卡，尝试写清楚植物朋友的样子、颜色、气味等，并写出自己的内心感受。
3.能积极主动地与同学互相分享习作，能从突出特点、有条理、写出感受等不同角度欣赏评价同学的习作。
【教学重难点】1.指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。
2.抓住植物的特点，重点写出植物朋友的样子、颜色、气味以及其它特性。
【教学准备】教师准备:1.植物记录卡。
2.习作评价表。
学生准备:1.提前观察某种植物，搜集相关的资料。
2.已制作好的记录卡。
【习作策略】习作前策略激发和收集灵感:仔细观察某件物品。
习作中策略突出重点和意义:确保图画和文字相符。
激发和收集灵感:①收集范文，寻找话题。
②从环境中获取灵感。
【习作支架】图表支架：运用图表支架能帮助学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的习作逻辑，还可以锻炼学生的归纳整合能力，培养学生的发散思维。
范例支架：起步作文阶段运用范例支架，给了学生可以模仿的文章、语篇或片段，让学生借鉴学习其中的写作方法和语篇特征，降低习作难度，提高学生写作兴趣。
【教学过程】板块一:创设情境揭题解题1.图片导入，欣赏花草树木。
同学们，大自然中的植物朋友把我们的世界装扮得多姿多彩。
我们生活的世界正因为有了植物才变得更加生机勃勃。
宋代词人辛弃疾曾说“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”。
自古以来，花鸟鱼虫、一草一木就是我们的好朋友。
在我们身边就有很多令人喜爱的植物。
接下来，我们一起玩个闯关游戏，你来猜猜是哪个植物朋友吧！2.闯关游戏——植物猜猜猜。
（1）游戏一：根据谜语猜植物青青模样巴掌大，轻轻触摸把手扎。
（仙人掌）一个小姑娘，坐在水中央。
穿着粉红袄，模样真漂亮。
（荷花）（2）游戏二：根据诗句猜植物碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（柳树）遥知不是雪，为有暗香来。
（梅花）（3）游戏三：根据描述猜植物那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
《我的植物朋友》教案【5篇】
《我的植物朋友》教案【优秀5篇】《我的植物朋友》教案篇一教学目标1．仔细观察一种植物，按照样子制作记录卡。
从名称、样子、颜色、气味等方面做记录。
(重点)2．在写之前，先去观察这种植物，发现新的变化。
3．在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，把这种植物写清楚，写生动。
(重点)4．写出自己的感受。
(重点)课前准备教师准备：制作教学PPT，了解常见植物，搜集资料。
学生准备：观察自己感兴趣的植物，制作记录卡。
课时安排1课时。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：春天到了，到处都生机勃勃。
前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。
你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？预设：生1：我观察的是校园里的水杉。
看着它慢慢发芽，长出羽毛一样的叶子。
生2：我观察的是小区里的迎春花。
看着它开出了金黄的花朵。
生3：我观察的是小河边的垂柳。
看到它慢慢地冒出芽，这两天已经像头发一样挂在河面上。
……设计意图：通过联系自己的生活，以交朋友的方式去观察植物，学生在充满趣味的活动中进行观察，为下面的习作打下良好的基础。
二、指导写作1．说一说，交流自己的记录卡。
2．出示范例，指名说一说，课文中的是从哪几个方面制作记录卡的。
3．交流：课文中的是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几方面来制作记录卡的。
这份记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果，以及不结果的观赏桃花等内容。
4．学生交流自己制作的记录卡。
预设：生：名称：垂柳枝干：很粗壮，有很多枝条垂向河面，所以人们称它为“垂柳”。
叶子：碧绿碧绿的，狭长，像弯弯的眉毛，所以有一种眉毛叫“柳叶眉”。
花：柳树也会开花，只不过很小，像毛毛虫，没有美丽的花瓣，不太讨人喜欢。
其他：最后会结籽，一到四月底，漫天飞舞的柳絮就是柳树的种子，有的人会过敏。
很多诗人都喜欢柳树，写了许多和柳树相关的诗词。
……5．师生评价。
6．借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。
《习作：我的植物朋友》优质教案两篇
《习作：我的植物朋友》教案【教学目标】：1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
【教学重点】：1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.抓住植物的特点进行描写。
【教学难点】：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
【教学准备】：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
【教学时数】：1课时【教学过程】：一、谈话导入，揭题解题1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。
】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。
】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。
《习作：我的植物朋友》教学设计与指导(第二课时)
《习作：我的植物朋友》教学设计与指导（第二课时）（习作评改）教学过程：一、创设情境，激趣导入谈话引入：同学们，学校近期准备在校园花圃的空地上新种一些植物，我们年级有不少同学通过写文章推荐自己的植物朋友，你们有兴趣参与吗？板书：我的植物朋友设计意图：在评改课上选择学生熟悉的校园活动创设情境，可以提高学生的参与意识，激发学生的表达欲望，对于积极分享习作、修改习作起到了良好的促进作用。
二、回顾要求，明确标准1.谈话过渡：怎样才能让学校接受我们的推荐，喜欢上我们的植物朋友，并用它来装点校园呢？预设1：要把自己的植物朋友介绍得美一点，这样才能打动人。
预设2：我觉得不一定是美，应该把它跟别的植物不一样的特点表现出来。
预设3：我觉得介绍一定要清楚，句子要通顺连贯，不然别人听不明白。
预设4：如果能加上自己对这种植物的感受肯定会更好。
2.小结：同学们，你们发现了吗？刚才你们所谈到的要点其实就是我们在学写这篇作文时强调的要求。
如果我们能对照这些要求来修改完善自己的这篇作文，我想，我们的植物朋友被选中的几率一定会很大。
3.回顾习作要求。
板书：观察细致感受真实表达清楚语言优美三、范作评析，强化标准1.谈话过渡：老师手头就收到了这样一篇作文，请大家来看看，这位同学推荐的植物朋友能不能入选？2.出示习作：我的植物朋友大自然中一共有三十八万种植物，有日轮花，有蝴蝶兰，还有洋牡丹。
然而，我最喜欢的植物就是满天星。
满天星花苞小小的，整个都缩在了一起。
已经开了的也很小，像一个个小巧的姑娘。
满天星可以长到八十到九十厘米左右的高度，叶片比较小，和针类似。
模样十分俏皮可爱。
它的花朵开放是从顶部进行，然再逐渐向下位移，直至全部盛开。
满天星一年四季都开放，不会结果，有的要土栽，有的要用水养。
满天星“她”代表着清纯、梦境。
“她”的颜色有很多，有红色、蓝色、紫色、白色，还有绿色。
这么俏皮可爱、清纯、如梦境般的“她”，你喜欢吗？3.指名点评。
板书：“优点”与“建议”◆预设优点：（1）观察比较细致。
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统编本义务教育语文教科书三年级上册习作一
我的植物朋友
（三课时）
衢州市白云学校徐慧
一、教材分析
统编本义务教育语文教科书三年级下册的第一单元主题为美丽的大自然，意在引导学生观察自然、记录自然。
习作一要求，在学习了第一单元与大自然相关的课文的基础上，让学生自己动笔写一写自然，培养学生的观察能力和习作能力。
三年级的学生，经过一个学期的写作学习，对写作这件事，有一些了解，但还需指导。
为了降低学生对写作的畏难心理，激发写作兴趣，教师应采用思维导图和框架式的教学方式，对写作方法进行细致的教学，给学生一个支架，学生才愿意写、有东西可写，进而喜欢写。
本课的教学重点在于，引导学生将观察到的写清楚。
教学难点也是这个，如何才能将观察到的写清楚呢？需要教师给学生一个写作支架，一个用写作顺序、写作方法等搭建起来的支架，学生就可顺着支架，在不知不觉中学会写作的方法，爱上写作。
本课的学习效果评价标准：习作有条理，多角度，描写细致、生动，语言优美，能表达出自己的感受。
主要评价手段，采取学生自评、互评与教师评价相结合。
二、教学目标
1、知识与能力：借助教学中写作方法的渗透，培养学生的写作能力。
2、过程与方法：培养学生口语表达、交流（倾听、评价）及书面表达的能力。
3、情感态度和价值观：让学生学会感受自然、热爱自然。
三、教学准备
1、教学所需PPT课件
2、教学设计中的各类学习单
四、教学过程
第一课时
（一）导入
1、激趣导入
由贴近学生生活的近段时间的极端天气导入，激发学生参与兴趣，进而话题一转，其实春天已经来到我们身边了，植物就是天气预报。
课件出示校园迎春花图、柳树发芽图。
2、今天我们就走进美丽的植物王国，和植物交朋友吧！
（板书课题：我的植物朋友）
（二）介绍植物
1、课件出示各种植物图片。
提问：你最喜欢什么植物？为什么？
2、介绍你最喜欢的植物
（1）你可以跟小伙伴介绍一下你最喜欢的植物吗？你觉得可以介绍植物的哪些方面？
引导学生说，师相机板书：样子颜色气味其他
老师为你们准备了“植物介绍小贴士”。
（课件出示）
植物介绍小贴士
1、要多方面地介绍植物哦！如：它的大小、形状，是什么颜色、有什么气味，你还知道它的什么特点？
2、按顺序说，一个方面说完了，再说另一方面。
3、向别人介绍时，声音响亮，大胆自信。
如果你的小伙伴介绍得特别好，你就在评价表上相应的括号里给他打上一颗星。
植物介绍评价表
1、他介绍了植物的好几个方面了吗？（）
2、他把植物的每个方面（如样子、颜色、气味等）说清楚了吗？（）
3、他的表述自信、响亮吗？（）
（2）根据植物介绍小贴士，小组内部两两合作，一生介绍，一生倾听、评价。
（教师巡视）
（3）优秀学生上台介绍，教师利用评价表评价、打星。
师：和这位同学一样得了三颗星的同学请举手，你们真棒！
4、总结观察方法
师：听了同学们的介绍，我发现大家对自己喜欢的植物了解得可真多，那你是通过哪些方法了解植物的呢？
引导学生总结，师相机板书：看一看摸一摸闻一闻查一查
（三）制作植物介绍卡
1、出示桃花记录卡（教材插图）
师：有位同学跟大家一样，喜欢观察，喜欢搜集植物资料，并且他还把他记录了下来。
学生说一说桃花记录卡是记录了桃花的哪几个方面特点。
2、出示柳树记录卡
学生说一说柳树记录卡记录了柳树的哪几个方面特点。
引导学生，针对不同植物，根据植物特点灵活记录。
3、总结植物记录卡制作方法
先引导学生自己说，然后教师帮助总结，课件出示“如何制作植物记录卡”。
1、图文结合。
将喜欢的植物的照片贴在卡片左边，或者画一画植物也
可以。
2、用“看一看”“摸一摸”“闻一闻”“查一查”的方法把你所得结果分类记录
下来。
3、根据不同的植物，灵活分类、灵活记录。
备注：学生制作完成后安排一个植物记录卡展示会，将优秀的作品张贴展示，引导学生学习优点，会后对自己的植物记录卡进行修改。
提高学生观察记录
的质量，为习作做准备。
板书设计：
我的植物朋友
看一看摸一摸闻一闻查一查
样子颜色气味其他
（大小、形状……）
第二课时
（一）揭题导入
师：这节课，我们根据自己制作的植物记录卡，来写一写我们的植物朋友。
（课前板书课题）
（二）、植物推销大会
1、规则讲解：根据植物记录卡，向别人推销你喜欢的植物，如果你的同伴听完你的介绍，能喜欢上你的植物，说明你的推销成功，课后可领取小礼品。
2、引导学生说一说，怎样介绍。
之后课件出示“小贴士”：
1、一方面特点介绍完了再介绍另一方面特点。
2、不要吝啬对植物的赞美，大胆表达对它的喜爱。
3、介绍时，记得要声音响亮，用你生动的语言去感染对方哦！
3、植物推销大会
（1）小组内部两两合作，一学生推销，一学生根据评价表评价、打星。
（2）指生全班推销，注意可将巡视时发现的学生存在的共性问题进行引导、纠正。
因此，可点一名有共性问题的学生上台，相机纠正，再请一名优秀同学上台，注意对有缺点学生的鼓励。
此环节注意引导，如果学生出现“桃花的样子是……”“桃花的颜色是……”这样问答式的表达，要纠正。
学生的优点要及时肯定，如条理清晰、语言生动优美、从远看、近看等不同角度观察、说出了自己的感受等。
教师相机板书。
评价表
1、介绍全面，条理清晰。
听完后我对该植物有了基本了解了。
（）
2、特点介绍得详细，听完后我对该植物有了清楚的了解。
（）
3、他对植物的感觉、喜欢感染了我，我也喜欢上了这种植物。
（）（三）、片段写作
师：同学们推荐得可真好，我不禁也喜欢上了很多同学的植物。
现在让我们拿起笔，把最喜欢的植物写下来，让更多人喜欢吧！
1、总结写作方法
引导学生自己说，从哪几个方面介绍植物，写作时要注意什么。
2、根据写作学习单，开始片段写作
写作学习单：
植物名称：
颜色（深、浅、远看、近看、整体看、单个看……）
气味（浓浓的、淡淡的、远处闻、近处闻，气味让我想到……）
其他了解（通过查找资料或生活经验对植物其他特点的了解，可
挑选最感兴趣、最特别之处来写）
写作小提示：1、要写得有条理。
2、要写得具体、详细。
3、要写出自己的感觉、感受。
3、当堂评价
挑选优秀写作片段，投影到大屏幕，当堂讲评。
肯定优点，指出缺点。
重点引导：有条理、介绍仔细、多角度写、运用比喻、拟人等修辞来表达自己的感受。
教师相机板书。
4、学生修改习作
（四）写开头、结尾、题目
1、写结尾
（1）师：如果你很喜欢你所写的植物，那就另起一行，换一段，写下你对它的喜爱之情吧！
（2）学生写。
师巡视。
（3）挑选学生优秀结尾展示，继而出示优秀结尾示例。
引导：结尾表达真情实感。
2、写开头。
课件出示优秀开头范例。
学生仿写。
引导：开头简洁，直接切入主题。
3写题目
出示题目提示：
1、直接把植物名称作为文章题目
2、在植物名称前加上形容词作为题目，如：美丽的桃花。
3、以自己的情感入题，如：我最喜欢的植物——桃花。
（五）总结
启示学生运用所学写作方法，观察生活、记录生活，学以致用，提升自我。
同学们，千千万万美丽的植物，让我们的世界变得缤纷绚烂。
春天到了，希望大家能走出家门，走进大自然，观察大自然，并拿起笔，记录下大自然的美好，留住心中的美好，做一个生活的有心人！
板书设计：
样子：大小、形状、数量、远看、近看……
颜色：深浅、远看、近看、整体看、单个看……
气味：浓淡、远处闻、近处闻……
第三课时
本课时为习作展示、评价课，通过分享、互评等，让学生修改自己的习作，提高学生的习作质量。
1、挑选班级展墙上张贴的自己最喜欢的作品，进行评价，完成评价表。
2、挑选与自己写相同植物的作品进行比较，学习优点。
3、修改自己的习作。
习作评价表
1、他的文章很有条理。
（）
2、他对植物的描写非常生动、细致。
其中，我最喜欢的词语和句子是：
3、他的习作值得我学习之处是：（可写观察的角度或我的感受方面）。