即事抒怀诗鉴赏
即事咏怀诗
古诗鉴赏之十一——即事（景）抒怀诗（学生版）Ⅰ即事（景）抒怀诗.一、概述1、特点即景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。
诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。
即事抒怀诗，是指因事而发，借以抒发心中感慨。
这类诗歌，重在抒怀，因而作者对所写之事不是着重于客观、冷静地叙述，而是较明显地直抒情怀。
2.形式标志：标题中往往有"即事”“即景” "抒怀”等词。
如：《山居即事》（王维）、《春日即事》（李弥逊）、《旅夜书怀》（杜甫）等。
二、即事（景）抒情诗常见的思想感情：1.抒写政治上的失意，寄托身世之感，表达对世事和个人际遇的感慨；例（1）通过描写景物，来抒写自己的忧愁哀思。
《黄鹤楼》崔颢例（2）反映离乱的痛苦。
《春望》杜甫2.对现实的愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情；或抒写怀才不遇、沉居下位之苦；或感发其报国无门、不为当道所重之愤；例（3）表达自己报国无门、怀才不遇，壮志未酬的伤感。
陈子昂《登幽州台歌》3.慨叹时局险恶，民生多艰，同情人民的疾苦；例（4）慨叹时局险恶，民生多艰，同情人民的疾苦。
杜甫的《茅屋为秋风所破歌》(叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界) 白居易的《观刈麦》（描写了麦收时节的农忙景象，对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责，对于诗人自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚）4.揭露统治者的荒淫奢侈、荒唐腐朽；或寄寓作者的政治理想；或倾诉君国之忧、家国之仇；或抒发盛衰之感、兴亡之叹。
例(5)揭露统治者的荒淫奢侈《过华清宫》杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
【译文】在长安回头远望骊山宛如一堆堆锦绣，山顶上华清宫千重门依次打开。
一骑驰来烟尘滚滚妃子欢心一笑，无人知道是南方送了荔枝鲜果来。
2025年高考语文古诗词题材解读：即事(景)抒怀诗
即事（景）抒怀诗题材解读一、题材特征（1）诗歌中包含叙事或写景内容，重点在作者由所叙之事或所写之景而生发的感慨之情。
即事抒怀偏重于叙事，即景抒怀偏重于写景，其重点都在“抒怀”。
（2）标题往往有“即事”“即景”“抒怀”等词。
（3）常见意象：闲居、山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、阴晴、夕阳、铜镜、鬓发、夜雨、孤舟、雁鸣、落叶、芳花、流水等身边之事、眼见之景。
二、内容情感（一）内容：随意出现的身边之事、可见之景。
包括思亲、送友、怀乡、赠人、宴集、登高、仕途升贬、科考、郊游、天气变化等等引发的人生感触或闲情逸致。
（二）情感：（1）寄情山水，对宁静和平、悠闲舒适的隐居生活的热爱向往。
（2）生活感悟或理性思考，如伤感、偶得、诙谐自嘲。
（3）对现实哀怨不满、壮志难酬、怀才不遇的惆怅之情。
（4）酬赠应答之作，关心祝福、怀念同情他人，表白自己的心志情操，或抒写政治上的失意和对世事的感慨。
三、常用技法（1）比喻、拟人、对比、夸张等修辞手法的运用。
（2）叙事写景的表现手法有：①虚实结合；②衬托（以动衬静、以乐衬哀）；③侧面描写的运用；④白描与细节描写。
（3）常用的抒情方法：①直抒胸臆；②展开想象，寄托情感；③触景生情，借景抒情。
④用典抒情。
四、鉴赏指导（一）即事抒怀诗古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等。
1.“五抓”探求作者之感怀（1）抓作者遭遇及背景一般来说，纳入高考试卷的古典诗词，熟悉的作家交待背景，不熟悉的作家一般对作者作简明介绍，再交待背景。
如此通过知人论世，诗歌中的情感就心里有数了。
（2）抓意象意境叙事诗一般也离不开写景，写景自然离不开意象。
所谓意象，就是作者将主观情感融入了的客观的物象，写进诗歌的景、物就成了意象。
比如“孤舟”“孤雁”“鹧鸪”“杜鹃”“西风”“南浦”“明月”……多个景、物也就能构建意境了。
意境就是烙印上诗人主观感情的画面。
《即事》原文及翻译赏析
《即事》原文及翻译赏析《即事》原文及翻译赏析（通用16篇）通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
以下是店铺为大家整理的《即事》原文及翻译赏析，仅供参考，希望能够帮助大家。
《即事》原文及翻译赏析篇1春风取花去，酬我以清阴。
翳翳陂路静，交交园屋深。
床敷每小息，杖屦或幽寻。
惟有北山鸟，经过遗好音。
《半山春晚即事》译文春风虽然把百花取走，却酬谢人清凉的绿阴。
幽暗的池边小路十分宁静，草木掩隐的园屋多么深沉。
我时而打开床铺稍事休息，时而扶着手杖去寻幽探胜。
只看见钟山的小鸟飞来，经过我这里留下了一串动听的歌声。
《半山春晚即事》注释⑴半山：在江苏江宁，由县东门到钟山，恰好为一半路程，故称作半山。
春晚：即晚春，暮春。
即事：就眼前景物作诗。
⑵春风：一作“晚风”。
⑶酬：报酬，赠答，这里是“赐予，带给”的意思。
清阴：清凉的树阴。
⑷翳翳(yì)：树阴浓暗的样子。
陂(bēi)路：湖岸，塘堤。
⑸交交：树枝交接覆盖的样子。
园屋：田园、房屋。
深：幽阴深邃。
⑹床敷(fū)：安置卧具。
每：每每，常常。
⑺杖屦(jù)：拄杖漫步。
或，有时。
幽寻，探寻风景之胜。
这两句是说，常常无事休息，有时又上山看看风景。
⑻北山：即钟山。
南朝宋周颙与孔稚圭曾隐居于此，后周颙离山出仕，孔曾作《北山移文》表示讥刺。
王安石有《思北山》等诗，寄托真心隐逸的心境。
⑼遗(wèi)：赠送，这里引申为“留下”之意。
好音：美妙的叫声。
《半山春晚即事》赏析这首诗表现了王安石隐退生活的一个侧面。
起首二句至为奇妙，寥寥十字，摹尽春色的变化，显示了一幅绿肥红瘦的景象。
陈衍说起二句本于唐人“绿阴清润似花时”，但安石的两句含义却深厚得多，感情色彩浓烈得多，韵味也胜过许多。
常人写红花凋谢，会有惋惜之情，而使诗歌染上一层淡淡的哀愁。
此诗却不然，诗人以积极的人生态度来表达，所以在他笔下展现的是欣欣喜人的景象。
即事（景）抒怀诗鉴赏
即事（景）抒怀诗鉴赏
鸟落泪。
你赞成哪一种？为什么？
答案(示例一)我赞成诗人落泪。
该联运用了触景生情的写法，诗人面对国家破碎，种种念头齐涌上心头，禁不住见花落泪，闻鸟惊心，表达了诗人感时伤世的感情。
(示例二)我赞成花鸟落泪。
诗人移情于物，以花鸟拟人，写花也溅泪，鸟亦惊心，表达了诗人伤感时世的感情。
3．“烽火连三月，家书抵万金”两句中“抵万金”的含义是什么？表达了诗人怎样的思想感情？
答案“抵万金”写出了家书的珍贵；表达了诗人对妻子儿女的强烈思念之情。
4．“白头搔更短，浑欲不胜簪”展现了诗人怎样的形象？
答案展现了诗人的苍老之态、苍老之快以及他忧国忧民的爱国志士的光辉形象。
即事抒怀诗歌鉴赏
我们要感悟体味附着在事与物之上的情感因素。 这类诗作往往是因一点事由而生发出感慨，所以对于引发诗人感慨的事，我们首先要了解。 这类诗作往往是因一点事由而生发出感慨，所以对于引发诗人感慨的事，我们首先要了解。 叙是对诗歌相关内容的援引或简述，它是析的根底，析的前提；
段，评的条件；评是作者通过具体分析得 重点：掌握即事感怀诗的鉴赏步骤。
3、“力尽不知热，但惜夏日长〞表达了劳动者怎样的矛盾心理？ 析是对诗歌隐含信息的开掘、分解和剖析，它是评的手段，评的条件；
到的结论，它是析的目的，也是析的归宿。 在完成诗歌鉴赏题时，要注意做到叙、析、评的结合，切忌架空分析，失之悬浮。
杂情怀。而事与怀之间的联系就是我们的 这三首诗歌，诗人们运用了哪些修辞和表现手法抒怀的，请结合具体诗句赏析。
了解了诗中所写之事后，更重要的是把握诗人抒发了怎样的情怀。 重点：掌握即事感怀诗的鉴赏步骤。
文字。叙是对诗歌相关内容的援引或简述， 1、掌握即事感怀诗的鉴赏步骤。
答好即事感怀诗歌的鉴赏表述题，要注意以下几点： 根据诗歌所叙事情，来分析诗人的复杂情怀。
即事感怀诗鉴赏要点
• 1、 “事〞：什么事触发了作者的思 叙是对诗歌相关内容的援引或简述，它是析的根底，析的前提； 绪 重点：掌握即事感怀诗的鉴赏步骤。
1、掌握即事感怀诗的鉴赏步骤。 叙是对诗歌相关内容的援引或简述，它是析的根底，析的前提； 重点：掌握即事感怀诗的鉴赏步骤。
• 2、“怀〞：诗人因为所遇之事抒发了 自主复习：《行路难其一》《茅屋为秋风所破歌》《观刈麦》
即事抒怀诗歌鉴赏
即事感怀诗
• 即事感怀，指的是诗人就某件事发表自己 的议论，抒发自己的感慨。古人常以“即 事〞为题写诗，因一点事由而生发，抒写 心中的感慨，或忧国忧民；或反映离乱； 或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人； 或讴歌河山。
7.高考古诗分类鉴赏---即事抒怀诗(学生) 安乡一中 龚德国
高考古诗分类鉴赏---即事抒怀诗一、考点解读即事抒怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感谢。
古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发、抒写心中的感慨，或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或仕途失意，或闺中怀人。
或讴歌河山。
所谓“即事”诗，一般来说无严格的界定。
许多其他题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等，一般皆可笼统称之为“即事抒怀诗”。
二、技巧点睛1．了解作者写的是什么事。
2．体味作者抒发了什么样的情怀。
3．分析作者是怎样来抒发感情的。
三．专题训练（一）课堂指导练习1.(2008〃全国Ⅱ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
注①李弥逊(1085－1153)：字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
(1)请对首句中的“网”字进行赏析。
(2)这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。
2.阅读下面这首诗，回答问题。
（2013 江苏卷）醉眠唐庚山静似太古，日长如小年。
余花犹可醉，好鸟不妨眠。
世味门常掩，时光簟已便。
梦中频得句，拈笔又忘筌。
注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。
（3）说明“山静似太古”一句的含意。
（4）“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？（5）《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。
3. 阅读下面这首词，回答问题。
（2013 新课标全国卷Ⅰ）鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低逢三扇，占断蘋洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人，又何必官家赐与？[注] ①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：占尽。
蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。
如何鉴赏古诗词中的即事感怀诗
如何鉴赏古诗词中的即事感怀诗即事感怀诗，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。
诗缘情，任何题材的诗都是为了抒发作者的情感而创作的。
只要心中有需要抒发的情，任何事物都可以触发诗人的创作欲望。
古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发、抒写心中的感慨，或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或仕途失意，或闺中怀人，或讴歌河山。
“即事”诗题材广泛，一般来说无严格的界定，如怀亲、思乡、送友、酬赠、人生感悟、闲情逸趣等，皆可统称为“即事感怀诗”。
往往是诗人兴之所至，妙手偶得，多有一些名言佳句。
我们在中学课本中接触过许多即事感怀的作品，如《将进酒》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《春夜喜雨》《登高》《逢入京使》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《泊秦淮》《雨霖铃》《定风波》（苏轼）《书愤》等都属于这类作品。
作为高考鉴赏材料，即事感怀类诗歌也是入选频率最高的。
因此，考生必须明确此类诗歌的特点，熟练掌握鉴赏方法。
阅读这类诗歌，我们首先要了解引发诗人感慨的是什么事，更重要的是把握诗人抒发了怎样的情，最后才能赏析评价诗歌的写作妙处及艺术手法。
做该类题时要注意三点：第一，要知人论世，关注背景；第二，要关注环境、景物描写或使用的典故；第三，要紧扣文本，不论是写事、写人、写物、写景，最终都是为感怀服务。
答题时要有条理，一般先概括总说，然后再结合诗句具体分析形象的特征，最后再分析事物的意义。
例如描写了什么事，抒发了诗人怎样的情感或理想追求。
一、分析思想主旨提问方式：这首诗表达了作者怎样的思想感情？本诗主旨是什么？答题步骤：第一步，概括主要内容，这首诗写了什么事；第二步，分析诗歌各部分运用了什么手法，分别写了什么内容；第三步，分析诗歌抒发了作者的什么情感。
二、分析形象情怀从诗中意象入手，判断诗歌的题材，由此推知诗歌所表达的感情。
提问方式：这首诗描绘了怎样的景象？抒发了作者怎样的情感？答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面或人物特点；第二步，概括人物形象、景物所营造的氛围特点；第三步，分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。
中考语文即事抒怀诗词鉴赏-
（领略感怀的表达技巧）
鉴赏方法
03 1.写的是什么事？
这类诗作往往因一点事由而发感慨，所以 对于引发诗人感慨的事，我们首先要了解。
如：苏轼的《江城子·密州出猎》，词人 通过密州出猎的所见所闻、所想所感，突出词 人的豪放、英勇，并借历史典故委婉地表达出 期盼重新得到朝廷重用的愿望和为国御敌立功 的壮志。
包含着不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切， 才能欣赏到绝美的风光的哲理。这两句诗给人 以巨大的鼓舞力量，激励人们要要看到无限风 光，只有登临在险峰，也寓意要成功就要百折 不挠，要有信心；站得高，思考问题才全面。
杜甫的心胸气魄在他青年时期是胸怀一下、俯视一 切的雄心和气魄；在他经历安史之乱后，则表现推 己及人、忧国忧民的博大胸襟。两者一脉相通，后 者是前者的发展和升华。
再如李白的《春夜洛城闻笛》：
“谁家玉笛暗飞声？”诗人的故园情思是由一曲 《折杨柳》引发的，先写笛声满城 飞扬，再写故 园之思深浓，“事”与“怀”结合紧密、自然熨鉴帖赏。方法
初中诗歌鉴赏常用表达技巧
03 修辞方法
（比喻;借代;拟人;对偶;夸张;反复;用典等）
表达方式
（动静结合、虚实结合、借景抒情、寓情于景、 情景交融、托物言志、衬托等）
写作技巧
（对比、照应、 渲染、过渡、铺垫、起兴、抑扬、 联想、想象等）
作品风格
（浪漫飘逸、沉郁顿挫、雄浑奇拔、含蓄绰约等）
鉴赏方法
04 课堂小结
“即事”是为了 “感怀”，所以重 点和难点是把握诗 人抒发的情感。
06 巩固练习（链接中考）
1．“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“割”字用得巧妙，写出了 泰山怎样的特点？(2分)
2．(2017陕西21题)请用“/”划出下面这句诗的朗读节奏。(1分) 阴阳割昏晓
高考语文复习诗歌鉴赏专题5即事感怀诗
常见感情
1、怀才不遇，如陈子昂的《登幽州台歌》 2、爱国情怀不得重用，如陆游《书愤》 3、时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照《如梦令(昨夜 雨疏风骤)》 4、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶 行》 5、告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫《春夜 喜雨》 6、洁身自好，不与当权者合作：如李白《梦游天姥吟 留别》 7、伤春悲秋。如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
念天地之悠悠
即事即事”，因一点 事由而生发，抒写心中的感慨。怀亲、送友、思乡、赠人、 人生感悟、闲情逸趣等等，一般不便再细细分类，所以笼 而统之称为“即事感怀诗”。
如：白居易的《琵琶行》 元稹的《闻乐天左降江州司马》
分析即事感怀诗要注意：
①“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了 作者的思绪；
②“怀”， 要体味诗人抒的是什么“怀”，注意“事”
与“怀”结合点，所抒之“怀”是否深挚感人。”是为 了“感怀”，这一点一定要紧记。
即事感怀诗的鉴赏方法
What——写的是什么事？
（了解引发感慨的事情）
What——抒的是什么情？
（把握诗人抒发的感情）
How——怎样写事？怎样抒情？事与情 怎样结合？
（领略感怀的表达技巧）
What——写的是什么事？
这类诗作往往因一点事由而发感慨，所以 对于引发诗人感慨的事，我们首先要了解。
如：张继《阊门即事》：“耕夫占募逐楼船， 春草青青万顷田。试上吴门看郡郭，清明几 处有新烟。”诗人的感慨是由登上城楼眺望 而起。只见田园荒芜，百姓流散，于是诗人 有感于募农为兵的政策（“占募”句是指农 民估量自己要被征兵而逃亡）给人民带来的 苦难。
第二句全是写景，两岸青山，满林红叶，一江碧水，着 色鲜艳，如见图画，但美景恰成离别之情的反衬。
即事感怀诗鉴赏
6、闲情逸趣： （山水、田园诗等）
某些诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不 堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写 清闲安逸生活，吟咏情性。 首先，这些诗多有宁静的氛围，诗人在诗中的表现多 为悠闲、详和。其次，这些诗歌往往具有浓郁的农村 生活气息。第三，在艺术风格上，这些诗大多具有质 朴清新的特点。 辛弃疾《清平乐》： 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家 翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿 亡赖，溪头卧剥莲蓬。 描写江西东部农村田夫野老之家生活情趣‘
……
2006年
1、 移居（其二）陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌 之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无 厌时。 2、鹧鸪天 室人降日，以此奉寄 （元）魏初 去岁今辰且到家，今年相望又天涯。一春心事闲无 处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残 照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞（团圆）夜煮 茶。 3、 晓上空泠峡① 王闿运② 猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。 惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。 ……
四、即事感怀诗的鉴赏方法
What——写的是什么事？
（了解引发感慨的事情）
What——抒的是什么情？
How——怎样写事？怎样抒情？事与情 怎样结合？
（把握诗人抒发的感情）
（领略感怀的表达技巧）
What——写的是什么事？
这类诗作往往因一点事由而发感慨，所以对于 引发诗人感慨的事，我们首先要了解。
（闺怨）的题材：一是抒发别离苦情的。
浣溪沙 秦观 漠漠轻寒上小楼，晓阴无奈似穷秋。淡烟流水画 屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲 挂小银钩。 解说：一个女子在漠漠春寒中走上自己的小阁楼， 无边的晓阴浓厚似秋天。走进房间，看见“淡烟流 水”图也很幽深。梦象自由自在漂浮的花絮，愁就 像无边的丝丝细雨。夜已经很深了，月亮挂在窗帘 上，她还没有睡觉。
杜甫《即事》全诗赏析
杜甫《即事》全诗赏析杜甫《即事》全诗赏析即事【作者：杜甫】【年代：唐】暮春三月巫峡长;皎皎行云浮日光。
雷声忽送千峰雨，花气浑如百和香。
黄莺过水回去，燕子衔泥湿不妨。
飞阁卷帘图画里，虚无只少对潇湘。
赏：这诗是杜甫居州(今重庆奉节)时所作，非属名篇，诗体属七言拗律，第二联本应是仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平格式，却作了平起格式，这样就构成首联、颔联和颈联都作平起式。
首句末三字作“平仄平”，由于本诗首句取平起式，也就呈现所谓“孤平”现象，也属拗句。
大凡细检唐代著名诗人近体诗，这类拗体大致自成一格，尤其首句末三字作“孤平”，不时可见，或许自有其规律在，当也不害吟唱。
但后世学诗者如作模仿，却或许会遭到讥弹乃至斥责。
这就是所谓名家可作你不可作，似乎约定俗成，无理可讲。
旧时注释家都称赞此诗“写景之妙”，清代的黄生说这首诗“可作暮春山居图看”。
现略谈我的粗浅看法。
第一句，“暮春三月巫峡长”。
自重庆奉节到湖北宜昌之间的长江两岸，层峦叠嶂，无处不峡，其中最险者称“三峡”。
晋代左思的《蜀都赋》中就写道：“经三峡之峥”。
但历代关于三峡的名称的说法不一，如明月峡、黄牛峡也曾被列入三峡中，在杜诗中也有“三峡传何处”的发问句。
通常习惯上把唐峡、巫峡和西陵峡称为三峡。
在三峡中，巫峡数长，所谓“巴东三峡巫峡长”。
暮春，春将过去。
在唐代以前，南北朝人写诗，不时表达惜春的感情，如“无令春色晚”，“处处春心动，常惜光阴移”，“不愁花不飞，倒畏花飞尽”，等等。
杜甫写“暮春三月巫峡长”，把暮春和“巫峡长”联系起来，似乎峡中的暮春三月也较其他地方的暮春三月为长，这就一反惜春的老调，有了新意。
第二句，“皎皎行云浮日光”。
清代著名杜诗注家仇兆解释道：“云浮日光而过，其色皎皎然，雷雨将作矣。
”仇氏的意思是说诗人写这第二句是为了引出写雷雨的第三句。
清代另一位注家杨伦也作同样的理解。
按照一般的诗法观念，说七言律的第二句引出第三句，或者说第三句承应第二句，大致无错。
诗歌题材鉴赏——即事(景)抒怀诗
三大常见类型•春秋感怀
即 阅读下面这首宋诗，完成题目。
事
秋怀①
（
欧阳修
景 节物岂不好，秋怀何黯然！
） 西风酒旗市，细雨菊花天。
抒 感事悲双鬓，包羞食万钱。
怀 鹿车何日驾？归去颍东田。
诗
【注】①宋仁宗庆历五年，“庆 历新政”失败，欧阳修因为范仲
2．请简要概括本诗所表达的 思想感情。
解析： ①对秋日风物的喜爱； ②对自身处境的感伤； ③对朝政国事的担忧； ④对无为受禄的愧疚； ⑤对归隐生活的向往； ⑥对归而不得的无奈。
条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲 。千岩老人以为有《黍离》之悲也。
淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自 胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二
十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？
即 学习目标： 事 1、了解即事（景）感怀类诗歌的特点。 （ 2、了解即事（景）感怀类诗歌的常用意象和情感。 景 3、熟悉即事（景）感怀类诗歌的几种具体表现形 ） 式。 抒 怀 诗
（一）题目标志
即
多含有“即事”“即景”“抒怀”等字眼。
事 （二）常见意象
（
山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、铜镜、鬓发、
景
专注于考即事诗。
）
高考这么喜欢考此类诗歌，原因有二：一是在中国古代，诗人触事或
抒 怀
触景兴咏，因事或因景立题，即事或即景创作的现象非常普遍，即这类诗 歌特别多。其次，这类诗题材广泛，表达的感情即时而发而不落窠臼，就 是特别不容易让人以类型诗的内容与情感来穿衣戴帽。
即事抒怀诗鉴赏及练习
即事（景）抒怀诗鉴赏一、内涵即事(景)抒怀，指的是诗人因一事或因眼中所见引起了心中的某种感触，于是描写当时之事或景物来抒发自己的感慨。
二、内容即事(景)抒怀诗的基本内容是随意出现在身边之事、身边可见之景。
包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。
三、标志①诗歌中包含叙事或写景内容，重点在作者由所叙之事或所写之景而生发的感慨之情。
即事抒怀偏重于叙事，即景抒怀偏重于写景，其重点在“抒怀”。
②标题往往有“即事”“即景”“抒怀”等词。
四、常用手法1、比喻、拟人等修辞手法的运用。
2、叙事写景的表现手法有：①虚实结合；②衬托(以动衬静、以乐衬哀)；③侧面描写的运用；④白描与细节的手法。
3、常用的抒情方法：①直抒胸臆；②展开想象，寄托情感；③借景抒情，委婉抒情。
五、常见情感①寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱。
②表现了诗人向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。
③抒写政治上的失意和对世事的感慨。
④对现实愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情。
六、鉴赏技巧第一步：首先要了解引发诗人感怀的事。
第二步：把握诗人抒发了怎样的情怀引出观点。
第三步：分析感怀的表达技巧（怎样写事，怎样抒情，事与情怎样结合）。
七、即悟即练1、阅读下面这首诗，回答问题。
春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
【注】①李弥逊(1085～1153)：字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
②张罗地：西汉翟公做廷尉时，宾客阗门；等到失势废官，宾客绝迹。
此处指门可罗雀、十分冷落的地方。
问题：这首诗表达了作者怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。
2、阅读下面这首诗，根据提示回答问题。
山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。
鹤巢松树遍，人访荜门稀。
绿竹含新粉，红莲落故衣。
渡头烟火起，处处采菱归。
问题：诗的后四句写出了怎样的景与情？即悟即练参考答案：1.表现了作者对美好事物易逝的无奈，及政治失意的落寞和世态炎凉的感慨。
《即事》原文及翻译赏析
《即事》原文及翻译赏析《即事》原文及翻译赏析《即事》原文及翻译赏析 1即事明代：夏完淳复楚情何极，亡秦气未平。
雄风清角劲，落日大旗明。
缟素酬家国，戈船决死生！胡笳千古恨，一片月临城。
注释即事：以当前事物为题材的，称「即事诗」。
角：即军中画角。
缟素：孝服。
作此诗时，诗人之父母抗清失败殉国。
戈船：指抗清义军的水师。
胡笳：古代流行于塞北和西域的一种管乐器。
创作背景〈即事〉共三首，是作者于顺治三年（1646）参加抗清义军后所作。
这里选了其中一首。
当时南明都城南京已为清军所破，鲁王逃亡下海，作者的父亲也兵败殉国，他是怀着极其悲愤的心情写成此诗的。
赏析诗的起笔即化用「楚虽三户，亡秦必楚」一语，点明主题，并以感情急切、激愤的「情何极」、「气未平」定下了全悲壮激越的基调，表达出作者誓灭清人，恢复明朝的强烈爱国情感。
接下来由情入景，写道：雄劲的风中，传来军中清远的号角声；血红的落日里，飘动着鲜艳明亮的战旗。
我穿着素白的丧服，决心为国雪耻，为父报仇；驾着坚固的战船，在烟波浩渺的太湖里与敌人决一死战。
这壮阔的景色，托出了作者雪耻复国，生死决战的激烈情怀！末尾通过胡笳声声，月色清冷，满城凄凉的景象描写，带给人无限的悲惨和凄凉。
诗之一三联直抒抗敌复国之志，二四联描写雄豪悲壮之景，情景交融，形成诗歌颇具特色的连环映带、交综流走的气韵，最便于表达诗人内心的郁郁不平之气和铭心刻骨的家国之恨。
而「一片月临城」的以景结情，更使诗意开阔，思入微茫，仿佛可见诗人的复国之志和家国之恨糅合在一起，浩然充塞于天地之间。
《即事》原文及翻译赏析 2即事宋朝王安石径暖草如积，山晴花更繁。
纵横一川水，高下数家村。
静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。
归来向人说，疑是武陵源。
《即事》译文野径温暖铺着柔厚的碧草，山气晴净杂花更显得茂繁。
一川清水曲曲折折无声流淌，数户村居高高低低依山而筑。
午间静憩传来几声鸡鸣，访寻幽境又遇犬吠暮烟。
出游归来向人谈起此事，以为所经本是武陵桃源。
古诗鉴赏——即事（景）抒怀诗和山水田园诗
古诗鉴赏——即事（景）抒怀诗和⼭⽔⽥园诗古诗鉴赏——即事(景)抒怀诗和⼭⽔⽥园诗⼀、即事(景)抒怀诗——⼀枝⼀叶⼀世界，亦喜亦悲亦啸吟即事(景)抒怀，指的是诗⼈就某件事或者眼前景发表⾃⼰的议论，抒发⾃⼰的感慨。
即事(景)诗，⼀般来说并⽆严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发⼈⽣感慨、闲情逸趣等，⼀般皆可笼统地称之为“即事(景)抒怀诗”。
[由教材到⾼考]找出下列各诗中具有明显标记的诗题标志、意象，并分析感悟。
教材诗观刈麦⽩居易①⽥家少闲⽉，五⽉⼈倍忙。
夜来南风起，⼩麦覆陇黄。
②妇姑荷箪⾷，童稚携壶浆。
相随饷⽥去，丁壮在南冈。
⾜蒸暑⼟⽓，背灼炎天光。
⼒尽不知热，但惜夏⽇长。
③复有贫妇⼈，抱⼦在其旁。
右⼿秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾⾔，闻者为悲伤。
家⽥输税尽，拾此充饥肠。
④今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百⽯，岁晏有余粮。
念此私⾃愧，尽⽇不能忘。
⾼考诗采地黄者(2017·浙江⾼考)⽩居易麦死春不⾬，⽲损秋早霜。
岁晏⽆⼝⾷，⽥中采地黄①。
采之将何⽤？持以易糇粮。
凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。
携来朱门家，卖与⽩⾯郎。
与君啖肥马，可使照地光。
愿易马残粟，救此苦饥肠！[注]①地黄：⽞参科植物名，其根可⼊药。
②插：通“锸”。
铁锹。
1．作者⽩居易提出了著名的“⽂章合为时⽽著，歌诗合为事⽽作”的现实主义创作原则。
他的作品语⾔优美、通俗、⾳调和谐，形象鲜明，政治讽喻性强。
2．《观刈麦》和《采地黄者》，从标题看，前者写事，后者写⼈，但写事也是在写⼈，总体⽽⾔，两⾸诗均是通过写⼈叙事来表达情感态度。
《观刈麦》第⼆层通过⼀家⼈的⾏为展现了“⼈倍忙”的收麦情景，⼀个“惜字”，看似违背⼈之常情，但有⼒地突出了⼈们对丰收的感情，这与⽩居易另⼀⾸诗《卖炭翁》“⼼忧炭贱愿天寒”⼀句异曲同⼯；第三层写了⼀个贫妇的悲惨遭遇，⽤“家⽥输税尽”⼀句直接揭⽰了剥削阶级的苛捐杂税的深重，具有现实批判意义。
《采地黄者》中“持以易糇粮”⼀句揭⽰了采地黄的原因，“凌晨荷插去，薄暮不盈筐”两句形象地表现了采地黄者从早到晚的⾟苦，⽽结尾“愿易马残粟，救此苦饥肠”两句将“⼈”与“马”进⾏了对⽐，直观揭⽰了采地黄者连“马”都不如的悲惨⽣活，使⼈在深深同情采地黄者的同时，激起对豪门贵族的切齿痛恨。
即事抒怀
• 答：（1）杜诗：①春雨来得及时；②春雨默默地滋润 万物。 周诗：①春雨有利于农人耕作；②春雨水量可观。 • （2）杜诗要点：①直抒胸臆的抒情风格（“好雨知时 节”）；②借住拟人修辞塑造形象（“好雨知时节，当 春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”）； ③展开想 像，寄托情感（“晓看红湿处，花重锦官城”）④虚实 结合，富于变化（以时间为线，眼见与想像相结合）； ⑤言有尽而意无穷（由“红湿”、“花重”联想到滋润 万物） • 周诗要点：①含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个 “喜”字）； • ②侧面描写的表达效果（“耕人”、“花”、|“鸥”的 作用）；③结构布局的变化性（先言他物，侧面表现， 后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应，彼此补充）
即事抒怀诗讲评
• 即景、即事抒怀诗的概念
即景抒怀，指的是诗人因眼中所见引起 了心中的某种感触，于是描绘当时的景 物来抒发自己的感慨。与借景抒情诗先 有“情”，后有“景”，诗人是为“情” 而找“景”不同的是，即景抒怀诗是先 有“景”后有“情”，“情”是因了 “景”的触动而起的。 • 作者因一事而有感，发而成诗，即为即 事抒怀诗。内容包括思亲、送友、怀乡、 赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。
即景、即事抒怀诗的鉴赏方法
• 1．首先要了解引发诗人感慨的事。 • 2．体味作者抒发了什么样的情怀。 • 3．分析作者是怎样来抒发感情的。
九月九日忆山东兄弟 作者：王维
独在异乡为异客， • 每逢佳节倍思亲。 • 遥知兄弟登高处， • 遍插茱萸少一人。
• “对写法”就是诗人自己思乡怀 人，却撇开自己，从对方下笔， 想象对方思念自己的情形，用 “主客移位”的方法，把深挚的 思情表达得婉曲含蓄。这种写法 跳出传统思乡诗的窠臼，别有一 番情趣，引人遐思。 （见练习册）
【古诗文阅读】诗词鉴赏之即事感怀诗
【古诗文阅读】诗词鉴赏之即事感怀诗即事感怀诗即事感怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。
这类诗作题材广泛，诗人往往是兴之所至，妙手偶得，多有一些佳句。
首先，必须观赏即为事缅怀诗的“事”与“容”融合得与否高明。
且看下面这首唐诗：逢入京并使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
诗的前两句抒发自己离开了故乡，立马在西域路上。
回首长安，一种从未有过的孤独悲凉之感袭上心头，不禁思乡念亲，双泪苦流。
这里真实而率直地抒发了诗人的这种心情，令人深感平易近人可靠。
后两句生动地写下了路中偶遇受命回京家访的故知，迫切地托他拎个报平安的口信回家的情景。
这里注重了环境的荒芜和相见的不幸，从中也再次整体表现了诗人对亲人真诚、浓厚的眷念之情。
此诗不假雕琢，信口而成，而又感情真挚。
诗人善于把许多人心头所想、口里要说的话，用艺术手法加以提炼和概括，描摹并再现了瞬间的动态情景，使之具有典型的意义。
在平易之中显出丰富的韵味，自能深入人心，历久不忘。
其次，我们还要体味诗人所抒之“容”与否真诚感人。
我们来看唐人崔护具有传奇色彩“本事”的《题都城南庄》：去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
本诗次句“人面桃花相映红”不仅为媚若桃花的“人面”设置了幸福的背景，迷人了少女光彩照人的面容，而且含蓄地整体表现出来诗人目注神驰，情摇意夺的情状和双方脉脉含情、不通言语的情景。
通过这最动人的一幕，可以引起读者对前后情节的许多美丽想象。
整首诗其实就是用“人面”“桃花”作为贯穿线索，通过“去年”和“今日”同时同地同景而“人不同”的映照对比，把诗人因两次不同的遇合而产生的感慨回环往复、曲折尽致地表达了出来。
再次，必须领略“缅怀”的艺术技巧。
即事感怀诗，往往是偶有所感时脱口而出的，或者是在某个特定的场合一挥而就的，不像许多诗那样精雕细琢。
但是一些诗作，由于诗人深厚的艺术功底，还是显示出了精湛的艺术技巧。
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即事抒怀诗鉴赏
一、即事感怀诗
古人常以“即事”为题写诗，因一点事由生发，抒写心中的感慨，如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等。
二、鉴赏技巧：
第一步：首先要了解引发诗人感怀的事
第二步：把握诗人抒发了怎样的情怀引出观点
第三步：分析感怀的表达技巧（怎样写事，怎样抒情，事与情怎样结合）
即事感怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。
古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
所谓“即事”诗，一般来说无严格的界定。
许多其他题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，一般皆可笼统称之为“即事感怀诗”。
古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨。
例如思乡怀亲、送友、赠人、人物感悟、闲情逸趣等等。
对此，我们要了解到引发诗人感慨的事，更重要的是把握诗人抒发了怎样的情怀。
即事感怀诗，诗人所抒之“怀”是深挚感人的。
特别是思乡、念亲、怀友、赠别之作，若是矫情造作，必然无从动人，能够流传千古的，都有一份真挚的感情。
我们要细加领会。
李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”“太白于景切情真处，信手拈出”，诗人以浅易的语言抒发了真挚诚恳的情怀。
即事感怀诗，“事”与“怀”的结合是很自然、高明的。
杜甫《月夜》，于清冷的月夜中思念因战乱离散的妻子，情与境是自然协调的。
李白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声？”诗人的故园情思是由一曲《折杨柳》引发的，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓。
“事”和“怀”的结合紧密、自然、熨帖。
三、答题技巧
①“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪；②“怀”，要体味诗人抒的是什么“怀”，注意“事”与“怀”结合点，所抒之“怀”是否深挚感人。
重点和难点是第二点，“即事”是为了“感怀”，这一点一定要紧记。