在核心素养下探究初中生英语写作能力的养成
核心素养下初中英语写作教学的实践探析
核心素养下初中英语写作教学的实践探析1. 引言1.1 研究背景随着教育教学改革的不断深化，核心素养理念逐渐成为教育领域的热点话题。
核心素养不仅仅是传统知识技能的积累，更是培养学生全面发展的重要途径。
对于英语教学而言，写作是学生提高语言表达能力和语言应用能力的重要手段。
结合核心素养理念来进行初中英语写作教学已经成为当下教育教学的重要任务。
当前，初中生英语写作能力普遍存在着问题，主要表现在语言表达能力差、写作思路狭窄、创造性不足等方面。
传统的写作教学模式往往注重学生对语法知识的死记硬背，却忽视了学生的写作能力培养。
如何结合核心素养理念来优化初中英语写作教学，培养学生综合素养和写作能力，成为当前亟待解决的问题。
鉴于此，本文将对核心素养下初中英语写作教学的实践进行探讨，旨在为教育教学实践提供一些可行性建议和启示。
通过研究分析，期望可以有效促进初中生英语写作水平的提高，推动教育教学改革的深入发展。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨在核心素养的指导下，如何有效地开展初中英语写作教学。
通过分析核心素养对学生英语写作水平提升的作用，进一步探讨如何构建学生自主学习的氛围，拓宽学生写作思路，激发学生写作兴趣。
研究旨在总结核心素养在初中英语写作教学中的实践经验，并提出进一步完善核心素养下的初中英语写作教学策略的建议，以提高学生的写作能力和提升教学效果。
通过本研究，希望能够为初中英语写作教学提供更为有效的方法和策略，以促进学生综合素养的全面发展。
1.3 研究意义本文旨在深入探讨核心素养在初中英语写作教学中的作用，旨在帮助教师更好地理解和运用核心素养理念来提升学生的英语写作能力。
通过对核心素养下初中英语写作教学的具体实践进行探讨，可以为教师提供可行的教学策略和方法，从而构建学生自主学习的氛围，拓宽学生写作思路，激发学生写作兴趣。
研究核心素养在英语写作教学中的作用，对于完善教学手段、提高教学质量具有积极意义。
通过本研究的探讨，不仅可以深化教师对核心素养概念的理解，还可以为今后的写作教学提供参考和借鉴。
探讨核心素养下初中英语写作教学策略
教学交流幸福生活指南 2019年第27期39幸福生活指南探讨核心素养下初中英语写作教学策略谢晓琴甘肃省嘉峪关市第六中学 甘肃 嘉峪关 735100摘 要：核心素养，就是学生在学习实践过程中，获得适应终生发展与社会发展需要的品格。
英语教学中，对学生进行核心素养培养，符合学生成长需求，提高了学生英语能力。
文章以核心素养下初中英语写作教学为研究对象，针对写作教学中存在恩替，提出几点建议，希望对英语教育工作开展提供帮助。
关键词：核心素养；初中；英语；写作教学引言： 写作水平，反映出学生英语核心素养中语言构建与表达情况，是培养学生英语素养的重要载体。
如何提高学生英语写作能力，实现学生英语核心素养培养，是教育工作者面临的问题。
本文就此进行分析。
1、英语作文教学中存在问题 1.1基础知识薄弱 初中生在英语写作中存在词汇匮乏，语法使用不当的情况。
英语写作，需要学生具备丰富的英语词汇与语法知识，只有这样才能够在写作中灵活应用。
通过对学生写作学习的分析，发现部分学生词汇量不足，在写作中不知道如何用英语词汇表达情感，不能在写作中全方位的展示内心情感[1]。
此外，语法也是提高写作水平的重要因素，很多学生在写作过程中会出现语法使用错误的情况，如，单复数使用不当、主谓语表达不清晰等等，出现表达错误。
1.2语言思维固化 英语与汉语一样，都是语言学科，需要学生具备良好的语言思维与表达能力，以此实现英语知识灵活应用。
但是汉语环境的影响下，学生语言思维出现固化的情况，在写作过程中，不适应用英语思维表达内心情感。
这一问题是学生英语知识学习中普遍存在的问题，也是提升想学生表达能力与写作能力需要作出的改变。
2、心素养下初中英语写作教学策略 2.1重视基础教学，提高学生写作能力 基础知识是写作教学重点，也是提高学生写作水平与能力的关键。
若是学生基础知识弱，那么写作能力也就无从提高。
在课堂教学中，转变传统教育理念，重视基础知识教学，让学生在文化知识学习中掌握写作技巧与表达方法，以此提高写作能力[2]。
基于核心素养下初中英语写作策略及方法探究
基于核心素养下初中英语写作策略及方法探究【摘要】本文探讨了基于核心素养下初中英语写作的策略和方法。
在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
在正文中，分别阐述了核心素养在初中英语写作中的重要性、基于核心素养的初中英语写作策略和方法、以及通过实例分析，总结出有效的写作方法。
结论部分则提出了基于核心素养下初中英语写作的启示，展望未来研究方向，并总结了本文的重点。
通过本文的研究，可以更好地指导初中生在英语写作中运用核心素养，提高写作水平，并为未来相关研究提供参考。
【关键词】初中英语写作、核心素养、策略、方法、实例分析、启示、未来展望、结论总结1. 引言1.1 研究背景随着教育理念的不断更新和发展，核心素养教育逐渐成为学校教育的重要方向之一。
核心素养是指个体在特定领域掌握的基本素养，包括知识、技能、情感态度和价值观等方面。
在英语学科中，写作是学生综合运用语言的重要方式，也是评价学生语言能力和思维能力的有效途径之一。
初中阶段是学生语言能力快速发展的重要阶段，培养学生良好的写作能力对于他们未来的学习和工作都具有重要意义。
基于核心素养的初中英语写作策略和方法的探究变得尤为重要。
在这一背景下，本研究旨在深入探讨核心素养在初中英语写作中的重要性，以及探索基于核心素养的初中英语写作策略和方法，为提高学生写作水平和培养他们综合素养提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本研究旨在探究基于核心素养下初中英语写作的策略和方法，旨在通过对核心素养的理解和应用，提高初中学生的英语写作水平，促进他们综合语言能力的提升。
具体目的包括以下几点：通过研究核心素养在初中英语写作中的作用和重要性，探讨如何将核心素养融入到写作教学中，从而培养学生的创新思维和解决问题能力。
分析基于核心素养的初中英语写作策略，探讨如何引导学生树立正确的写作态度和方法，帮助他们有效地表达自己的观点和思想。
探究基于核心素养的初中英语写作方法，通过实例分析和案例研究，展示如何引导学生进行文体转换、段落组织和逻辑表达，提高他们的写作质量。
核心素养下的初中英语写作教学
１６７ 《英语课程标准》明确指出：高中英语课程应着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。
在实际阅读中，有时作者并未把意图说出来，学生要根据字面意思，通过语篇逻辑关系，推敲作者的态度，理解文章的寓义。
这就是通常所说的深层理解。
深层理解题主要包括归纳概括题和推理判断题（ｉｎｆｅｒ，ｉｍｐｌｙ，ｓｕｇｇｅｓｔ，ｉｎｄｉｃａｔｅ等），是阅读理解中的难点。
可见综合思维和推理判断是对课文深层次的要求，难度较大。
但从高考试卷的阅读理解题看，命题者很注重考察学生对文章的深层理解能力。
倘若我们的学生平时缺乏这种阅读技巧的训练，在那种曲折迂回、内涵丰富，寓意含蓄的文章面前就会显得束手无策。
所以，在课文教学中要有意识地训练学生判断段落的主题句，迅速理解段落的中心思想；引导学生根据语境或构词法推测词义和理解句意；帮助学生通过已知的事实，推断出文段末直接写出的含义，理解作者的意图。
这样从不同角度、不同方面去刺激学生的多种心理反应，使学生的大脑进行多种信息的综合处理，加大了学生的认知量，加深了阅读的深度，培养了综合思维和推理判断的能力，极大地提高了课堂阅读的质量，符合了课标中对学生阅读技能的要求。
总之，学生在英语阅读中思维品质的培养和发展在高中阶段占有十分重要的意义。
而阅读理解本身则是极其复杂的认知过程。
我们要积极发挥学生作为读者的主观能动性，运用阅读策略，真正让学生去发现问题、分析问题并解决问题，不断提高学生的思维品质，不断提高学生的阅读理解能力和语言运用能力，使学生在不断增长知识的同时，身心得到健康发展，成为高素质的全面发展人才。
核心素养下的初中英语写作教学■李思华 （福建省泉州第五中学初中部桂坛北区 ３６２０００）【摘 要】学习能力作为英语学科核心素养的一个重要组成部分，在英语写作教学中体现为学会写作的重要性。
传统教学模式使师生苦不堪言，本文基于核心素养理念，浅谈初中英语写作教学策略，关注提高学生的写作能力。
核心素养理念下初中英语写作教学训练探讨
核心素养理念下初中英语写作教学训练探讨核心素养是指学生在学习和生活中形成并具有的一系列基本素养，它包括了思维能力、创新能力、学习能力、沟通能力、合作能力等方面。
在当前教育改革中，核心素养理念已经成为教育教学的重要内容。
而在初中英语教学中，写作是培养学生核心素养的重要途径之一，因此深入探讨核心素养理念下初中英语写作教学训练是十分必要的。
一、核心素养在初中英语写作教学中的应用1.思维能力的培养写作是需要动脑筋的活动，而思维是写作的基础。
核心素养理念强调了学生的思维能力的培养，因此在初中英语写作教学中，需要注重培养学生的思维能力。
通过引导学生进行头脑风暴、思维导图等活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，从而提高学生的写作能力。
核心素养理念强调了创新能力的培养，而写作是学生展现自己创新能力的重要途径。
在写作教学中，可以引导学生进行素材搜集、想象扩展、构思等活动，培养学生的创新能力，帮助他们写出富有个性和创意的作文。
写作是英语学习的一个重要环节，也是学生运用所学知识的重要途径。
核心素养强调了学习能力的培养，因此在写作教学中，需要注重学生的学习能力。
通过分析范文、模仿写作、对比短文等活动，培养学生的学习能力，帮助他们在写作过程中不断积累英语知识和写作技巧。
写作是一种表达和沟通的方式，而核心素养理念中的沟通能力是写作教学中需要培养的重要素养之一。
在写作教学中，可以通过合作写作、交流讨论等活动，培养学生的表达能力和沟通能力，帮助他们写出符合表达规范和具有沟通效果的作文。
二、初中英语写作教学训练的具体措施1.引导学生多读多写多读多写是写作教学的基本方法，通过阅读优秀范文和多写作文，可以帮助学生积累写作素材，丰富写作经验，提高写作能力。
在写作教学中，可以设计一些阅读任务和写作任务，引导学生进行多读多写的训练，培养他们的写作素养。
2.引导学生进行情景模拟情景模拟是写作教学中的一种有效方法，通过情景模拟可以帮助学生在具体情境中进行写作训练，培养他们的写作能力。
基于核心素养下初中英语写作教学探究
94神州教育基于核心素养下初中英语写作教学探究李三云湖南省祁东育贤中学摘要：写作在初中英语教学中是重点也是难点。
而随着新课改的落实，我们希望能够把核心素养理念融入到初中的各个学科教学中。
提升对英语学科写作教学的重视也是核心素养的重要体现。
因此作为初中英语教师在写作教学中更应该注重学生写作能力的提升。
纵观目前的英语写作课堂我们发现，很多的教学因素和学生因素都影响到了初中生写作能力的提升。
下面我们将从核心素养出发，浅析如何在现代化教育中展开英语写作教学。
关键词：核心素养；初中英语；写作教学随着核心素养的发展，我们在学科教学中开始逐渐渗透核心素养的理念，将核心素养作为我们教学的落脚点。
英语学科的核心素养涉及到了学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品质这四个方面。
而英语中的写作对于对于培养学生的语言能力和思维品质具有着重要的意义。
为此作为现代的英语教师要积极将核心素养作为我们写作教学的指导思想，有效的提升初中生的写作能力。
一、充分发挥学生主体性，激发学习动力，培养学习能力现如今我们写作教学的重点是要让学生真正成为写作的主体。
教师在进行英语写作教学中，需要激发学生学习的动机，才能够让学生在写作中愿意动脑筋，愿意经历复杂的思维过程，从而带动学生创造力的发展。
那么教师可以给学生多营造一些写作的环境，让写作的内容和学生的生活进行结合，多写学生熟悉的话题，让学生在习作前先对教师给出的主题进行认真的思考和独立的构思，也可以借助小组合作的形式进行观点的沟通和交流。
并且当前信息技术飞速发展，一些现代化的教学手段也应用到了我们的教学中，我们可以借助多媒体、电子白板、网络来模拟真实的写作情境，让学生在真实的情境中获得共鸣，从而有话可说，有内容可写。
例如我们在学习仁爱版初三英语上册 Unit 2 Saving the Earth时，我们可以让学生独立思考一些当前的环境污染问题，然后通过多媒体播放一些国内外的相关报道，激起学生进行写作的欲望，然后让学生通过上网搜索的方式，找到一些新的有效的环保方式，应用到自己的习作中，在整个过程中我们不仅仅激起了初中生写作的欲望，也培养了他们的学习能力。
初中英语课堂培养学生核心素养实践探究
初中英语课堂培养学生核心素养实践探究作为当前国家教育改革的重要内容之一，核心素养的培养已经成为了广大教师的共同任务。
在初中英语教学中，培养学生的基本素养同样不可忽视，本文将就初中英语课堂如何培养学生的核心素养展开探究。
一、英语听力理解能力英语课堂中，听力理解是重要的一环。
从普通听说读写到英语听力理解，需要学生的综合能力的提高。
初中英语课堂中，教师可以适当调整语速，选择口语化、接地气的话题，帮助学生获得近似于日常用语的真实语料，促使学生真正地融入到英语学习中去。
在听力理解方面，教师可以选择阅读一些有趣的故事、历史事件、科学知识等，边听边模仿，掌握基本的发音和语音规则。
二、英语口语表达能力英语口语表达能力的建设，对学生以后参加户外活动、海外游学等方面有帮助。
常见的口语表达形式有学生之间的英语交流、对话教学等。
在英语口语表达的教学中，教师要注重学生兴趣的培养，选择感兴趣的话题开展课堂活动，提高学生参与课堂的积极性。
同时，教师可以针对相应的话题，让学生集体讨论、分组讨论、自由探究等方法，激发他们自主思考和答疑解惑的能力，从而提高其口音水平和口语表达能力。
三、英语阅读能力英语阅读能力是整个英语学习过程中最为关键的一项。
教师应该在教学中注重培养学生的英语阅读策略，促使学生更好地掌握文教和信息处理能力。
在课堂上，教师可以采用带有解读、分析的阅读理解题目来训练学生的英语阅读能力，同时教师自己也要注重英语阅读材料的选择，以提高学生的阅读兴趣。
对于初中生来说，或许更为适宜的阅读材料也应该更注重社会生活和观察现象。
英语写作能力是英语课堂中最需要提高的一个方面。
在教学中，教师可以引导学生从字母到句子的基本阶段，到正确运用语法规则和语法结构，更好地抓住英语学习的根本所在，加强学生的技能。
在英语写作教学中，教师应该多让学生进行写作练习，如写信、写作文、写卡片、写诗歌等不同形式的题材，通过实例的运用，让学生获得充分的思想准备，如何更清晰、更透彻地表达自己。
浅谈核心素养下的初中英语写作教学
浅谈核心素养下的初中英语写作教学英语已经成为了世界通用的语言，关于初中英语的教学方法是什么呢？小编今天整理了浅谈核心素养下的初中英语写作教学，希望与大家分享。
所谓核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
结合英语学科，英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的培养。
初中英语写作在当今许多省市的中考中占有相当大的比重，一般都是以书面表达的形式出现，或命题作文，或看图表写话，或给材料作文。
许多学生原本基础知识就不是很牢靠，一见作文就头疼，从而直接导致在中考中失分严重。
书面表达俨然已经成为现行中考英语科考试拉开差距的一道题。
针对当今初中英语写作教学中的一些误区，在充分认识英语写作的重要性后，初中英语写作教学工作该如何开展呢?本文主要结合一些教学实际，以一篇中考作文为例，来探讨一下初中英语写作教学的方法。
一、明确中考英语评分标准、逐点突破中考考纲规定的书面表达写作标准主要列出以下四点：（1）内容充实，覆盖要点；（2）用词适切，语法正确，句型多样；（3）结构紧凑，意思连贯；（4）书法规范，词数适宜。
结合考纲要求，教师在教授写作课程前应当让学生牢记以上四点，在具体的写作中规范要点，从内容、语言、结构、衔接各方面谋篇布局，让自己的写作有章可循。
二、遵循“审”—“列”—“连”—“润”—“检”写作五部曲1. “审（Analyze)”：仔细审题、圈出要点以20XX年义乌市中考作文为例：你校英语社团正在开展主题为“Whatshould a good teacher be like?”的讨论，为此采访了一些学生和家长，请你根据下表内容，用英语写一篇短文进行交流，并阐述你的观点。
注意：（1）文章必须包括表中所有内容，可适当增加细节；（2）你的观点至少两条；（3）词数：80—100；（4）短文首句仅供选择使用，不计入总词数。
核心素养下初中英语写作教学的实践探索
核心素养下初中英语写作教学的实践探索摘要：写作教学是初中英语教学中一个非常重要的构成，对于初中生英语学习能力的提升起着积极的奠基作用。
在初中开展写作教学，主要是为了有效提升学生的写作能力，并引导学生能够学以致用，实现核心素养背景下的初中英语写作教学目标奠定一定的基础。
教师在实际的写作教学当中，应当结合最新的教学理念，想方设法为学生设计出不同的教学方法，从而为学生创建出一个高效的英语写作课堂氛围。
基于此，本文着重探索和研究核心素养下初中英语写作教学的积极策略，希望给予业内人士一定参考和借鉴。
关键词：核心素养；初中英语；写作教学；探索引言:基于初中阶段的学生在词汇积累上比较少，在进行实际写作时，不能精准、顺畅的表达自己的真实感想，因此，经常出现病句或者中式英语这种尴尬情况。
面对此情况，教师应当充分结合初中学生的实际写作教学现状以及核心素养理念，采用创新性教学方法，为学生创建出一个高效的英语写作教学课堂，从而有效调动学生的英语写作动机。
同时，在实际的教学中，引导学生重视英语词汇的积累，逐渐帮助学生提升自身的英语写作水平[1]。
一、提升学生英语写作兴趣，强化学生文化基础从目前的初中英语写作教学现状来看，很多学生受到汉语文化特征的影响，在日常的写作中，极易出现中式英语这一尴尬境况，因此，教师要深刻意识到这一问题存在的严重性，结合核心素养理念，为学生设计出新颖的教学方法，有效激发学生的写作动机以及兴趣，在此基础上强化学生的文化基础。
对于很多初中生来讲，英语这门课程是一门比较难学的课程，语法知识抽象复杂，导致很多学生对英语这门课程的学习缺乏自信心以及强大的动力。
基于此，教师应当结合新形势下的核心素养理念，为学生积极设计出一套切实可行的教学方案，以激发学生的学习兴趣为关键，循序渐进的提升学生的英语写作能力。
为了快速提升学生的英语写作能力，教师可定期为学生开展各种形式的英语写作竞赛。
比如，教师在带领学生开展外研版七年级英语上册《Module2 My family》这一教学时，可让学生写关于“My family”这一主题的习作，鼓励每一个学生都踊跃的参与到其中，最后从中精选出优秀的习作，并让这些表现优秀的学生给其他学生和教师朗读自己的写作，并分享其写作经验，以给其他学生予以借鉴学习。
核心素养视角下初中英语写作教学实施策略
核心素养视角下初中英语写作教学实施策略1. 引言1.1 背景介绍当前初中生的英语写作水平普遍不高，存在着表达能力有限、词汇量不足、逻辑思维不清晰等问题。
这些问题的存在不仅影响了学生的语言表达能力，更严重影响了他们的综合素养和未来发展。
如何有效提升初中生的英语写作能力，成为当前英语教师和教育工作者亟待解决的问题之一。
在这样的背景下，本文将以核心素养视角为出发点，探讨初中英语写作教学的重要性，并提出相应的实施策略，旨在帮助学生培养创新思维、提升写作能力，从而全面提升初中生的英语素养水平。
通过本文的研究与探讨，我们希望能够为初中英语写作教学提供新的思路和方法，促进学生在英语写作方面的全面发展。
1.2 研究意义初中英语写作教学一直是教育工作者关注的焦点之一。
随着核心素养理念的提出和推广，越来越多的教育工作者开始将核心素养融入到英语写作教学中。
这种改革不仅仅是教学内容的更新，更重要的是培养学生全面发展的能力和素养。
探讨核心素养视角下初中英语写作教学实施策略的意义重大。
研究核心素养视角下初中英语写作教学实施策略有助于深入理解核心素养概念在具体学科教学中的应用。
核心素养作为21世纪教育的重要理念，其目的是培养学生的综合能力和素养。
而写作是一个综合性很强的学科，通过研究如何将核心素养融入到英语写作教学中，可以更好地促进学生的全面发展。
研究核心素养视角下初中英语写作教学实施策略还可以有效提高学生的写作能力。
写作是一种运用语言表达思想的重要方式，通过系统的写作训练可以培养学生的逻辑思维能力、表达能力和批判性思维能力。
深入研究如何整合核心素养与写作教学内容，探索有效的培养学生写作能力的方法具有重要的意义。
研究核心素养视角下初中英语写作教学实施策略对于促进学生全面发展、提高学生写作能力具有重要的意义。
通过对这一话题的深入研究，可以为教育教学工作者提供实践指导，推动学生的发展和提升教学质量。
1.3 研究目的本文旨在探讨核心素养视角下初中英语写作教学的实施策略，旨在帮助教师更好地了解如何整合核心素养概念，提升学生的写作能力。
基于核心素养的初中生英语写作能力的提升研究
基于核心素养的初中生英语写作能力的提升研究近年来，随着中国对核心素养教育的不断重视，初中生的英语写作能力成为教育界关注的热点问题之一。
本文将从基于核心素养的角度出发，探讨如何提升初中生的英语写作能力。
培养学生的信息获取和处理能力是提升英语写作能力的关键。
随着互联网的普及，学生可以通过各种渠道获取海量的英语信息，但是如何快速、准确地获取有用的信息对初中生来说是一项挑战。
教师可以开展信息获取和处理的训练，如鼓励学生通过阅读英文文章、听取英文演讲等途径获取信息。
教师可以引导学生学习使用英语查询工具，如英文词典或在线翻译软件，帮助他们更好地理解和处理所获取的信息。
培养学生的批判性思维能力也是提高英语写作能力的重要环节。
在进行英语写作时，学生需要对所表达的观点进行思考、比较和评价。
教师可以通过讨论、辩论等方式培养学生的批判性思维能力。
可以让学生自选一个感兴趣的话题，要求他们从不同的角度探讨并写作。
通过这样的活动，学生可以从多个角度思考问题，并形成自己的观点，从而提高他们的写作能力。
培养学生的语言表达能力也是提升英语写作能力的重要环节。
在写作过程中，学生要能准确地运用英语词汇和语法知识，表达自己的观点和主张。
教师可以通过词汇和语法的教学来提升学生的语言表达能力。
教师还可以鼓励学生进行口头练习，如小组讨论、角色扮演等活动，以提高他们的口头表达能力。
通过这样的练习，学生可以更加熟练地运用英语表达自己的思想，从而提高他们的英语写作能力。
培养学生的写作习惯和技巧也是提升英语写作能力的重要环节。
在初中阶段，学生常常面临大量的写作任务，如作文、读后感等。
教师可以给学生提供写作的指导和范文，帮助他们掌握写作的基本技巧，如如何组织思路、如何选取合适的词汇等。
教师还可以给学生提供写作的机会和平台，如班级杂志、学生报等，鼓励学生多写多练，提高他们的写作能力。
提升初中生的英语写作能力需要从多个角度着手。
通过培养学生的信息获取和处理能力、批判性思维能力、语言表达能力以及写作习惯和技巧，可以有效提高初中生的英语写作水平，使他们能够更好地应对写作任务，在英语学习中取得更好的成绩。
核心素养下学生初中英语写作能力的提高
核心素养下学生初中英语写作能力的提高摘要：新的教育方案的实施，就要不断革新对初中英语教学内容的相关教学内容，学生的英语写作水平一直是英语成绩上重要的一部分，但是通过对基础知识的引导，培养学生核心素养为前提，来让学生树立正确的人生观和价值观，提升学生的写作水平。
以课本为基础，多角度探讨核心素养下的初中英语教学水平如何提高。
关键词：核心素养；英语写作；词汇积累随着新课程的改革，英语教学模式也在不断发生着新的变化，传统的英语教学模式难以适应新的新的时代的发展方向，新的发展方向更加注重情感方面的表达，核心素养的教学方法更加注重以学生为主导的教学模式，这样的教学模式给老师也带来了很大的挑战，核心素养更加注重学生情感能力的表达以及自主能力的培养。
一、加强学生学习基础丰富学生词汇很多好的句子都离不开词汇的积累，很多学生在写作上往往是因为自己词汇量不够导致打断自己的写作思路，或者自己想要表达的好句子但是不能用自己的描述出来，这就在很大程度上限制了学生的写作水平。
所以通过对学生词汇的积累，培养学生在英语方面的语感，引导式的学习英语加深学生对词汇的积累。
通过对相关词汇的展示引出其他相关的词汇，可以让学生联合记忆，可以做到举一反三的效果。
同时课本上的词汇积累往往是不能满足于写作的，可以通过拓展学生的课外阅读来提高学生的英语课外词汇的积累，还有其他的课外阅读的童话故事，加上汉英的双语字幕，童话故事能够很容易引起学生的好奇心，可以激发学生的学习兴趣。
二、日常进行思路引导，学生形成写作思路英语在传统的教学思路上将重点词汇，案例和语法问题等基础性的相关知识，但是对于把学生写作思路没有做相关针对性的引导，往往学生在写作时不知道要说些什么，对英语的写作就失去了很大的兴趣，写作质量大大降低。
所以老师应该改变以往传统的英语教学模式，通过老师的教学引导学生的写作思路，让学生在写作文的时候知道写什么，怎么写。
有内容可以写，这样来提高学生的英语写作能力。
核心素养下初中英语写作教学的实践探析
核心素养下初中英语写作教学的实践探析初中英语写作教学是英语教学中非常重要的一环，它不仅有助于学生提高语言表达能力，还能培养学生的思维逻辑能力和创造力。
在进行初中英语写作教学时，要注重培养学生的核心素养，这对于学生的综合素质提高和未来的发展都具有重要意义。
核心素养是指学生在学习过程中所需的基本能力和素质，包括思维能力、创新能力、批判性思维能力等。
在初中英语写作教学中，培养学生的核心素养可以从以下几个方面展开。
培养学生的思维能力。
思维能力是进行写作的基础，通过写作训练可以培养学生的思维敏捷性和逻辑思维能力。
教师可以引导学生通过阅读、写作等方式锻炼思维能力，帮助学生提高对问题的把握和分析能力。
通过给学生提供一些写作话题来启发学生的思维，让他们自由发挥，写出自己的见解和想法。
教师还可以组织学生进行讨论和辩论，培养他们的批判性思维能力，促进他们在写作中运用合理的逻辑和论证。
培养学生的创新能力。
创新是写作中必不可少的一环，通过创新，学生可以更好地表达自己的思想和观点。
在初中英语写作教学中，教师可以通过给学生提供一些有趣和新颖的写作主题来激发他们的创新能力，鼓励他们在写作中尝试新的写作方式和表达方式。
教师可以鼓励学生改编故事、编写对话、写出自己的观点等，这样可以培养学生的创作能力和想象力，使他们在写作中能够更加灵活地运用语言和表达。
培养学生的批判性思维能力。
批判性思维能力是指学生能够对问题进行深入思考和评估的能力，有助于学生在写作中更加准确地表达自己的观点和观念。
在初中英语写作教学中，教师可以通过批改学生的作文和组织学生进行互评来培养学生的批判性思维能力。
教师可以要求学生对自己的作文进行评价，指出不足之处，并提出改进意见，这样可以帮助学生发现自己的问题并改正。
教师还可以引导学生阅读一些优秀的英语作文或文章，并对其进行评价和分析，培养学生对作品的理解和评价能力。
培养学生的核心素养是初中英语写作教学的一个重要目标。
核心素养理念下初中英语写作教学训练探讨
核心素养理念下初中英语写作教学训练探讨一、全面培养学生的核心素养核心素养包括思维品质、人际交往、实践能力、情感与态度等方面。
在英语写作教学中，应全面培养学生的核心素养。
例如，在写作过程中，应鼓励学生自主思考，锻炼他们的创造性思维；在与同学交流意见时，应促进学生间的合作交流，培养他们的人际交往技能；在写作表现出色时，应给予他们及时的赞扬和鼓励，帮助他们树立积极的情感态度。
通过这样的方式，可以让学生全面提升自己的核心素养，更好地适应未来社会发展的要求。
二、提高学生的写作基本功底写作基本功是写作能力的基础，包括语法、词汇、句型和段落结构等方面。
在写作教学中，应重视提高学生的写作基本功底。
例如，可以注重学生的语法练习，引导学生掌握基本语法知识；在写作时，引导学生运用丰富的词汇，操练不同类型的句型和段落结构，提高他们的写作技巧。
通过这样的方法，能够帮助学生打好写作的基础，提升写作表现。
三、注重教学方法和手段的创新在核心素养理念下，传统的讲解式教学已经逐渐不能满足学生的需求。
因此，在教学中应注重方法和手段的创新。
例如，可以采用体验式教学、角色扮演、互动交流等创新教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性；在教材选择上，应选用符合学生兴趣和年龄特点的各类教材，更好地激发他们学习英语写作的热情。
只有注重教学方法和手段的创新，才能更好地激发学生的写作潜能，帮助他们取得更好的写作成效。
四、实践性丰富，确保教学效果写作教学的实践性是判定教学效果的关键。
在实践性方面，应注重培养学生的写作实践能力。
例如，组织写作比赛、写作活动等实践活动，让学生在实际的语言环境中进行写作实践，并通过反馈和评价不断改进自己的写作技能。
只有在写作教学的实践性方面下足功夫，才能确保教学效果。
总之，在核心素养理念下，初中英语写作教学应注重全面培养学生的核心素养，提高他们的写作基本功底，注重教学方法和手段的创新以及实践性丰富，确保教学效果。
通过对这些方面的加强，能够更好地提高学生的英语写作能力，让他们在综合素质教育中更全面、更优秀。
基于核心素养下初中英语写作策略及方法探究
基于核心素养下初中英语写作策略及方法探究写作是英语学习中最具挑战性的方面之一，对于初中生来说尤其如此。
为了提高初中生的写作水平，教师和学生应该采用一些基于核心素养的写作策略和方法。
在本文中，我们将探讨一些对于初中生来说最有效的写作策略和方法。
要提高初中生的写作水平，我们需要教授他们一些基本的写作技巧。
学生应该学会如何通过阅读来扩展自己的词汇量和语言表达能力。
阅读不仅能提高学生的写作能力，还能增加他们的知识储备和思考能力。
教师可以在课堂上引导学生阅读各种不同类型的文章，如新闻报道、散文、小说等，然后让学生进行相关的写作练习。
学生还应该学会如何构建一个清晰的写作框架。
写作框架是写作的基础，它能帮助学生组织思维和表达观点。
教师可以教授学生一些常用的写作框架，如五段式写作结构（引言、主体段落1、主体段落2、主体段落3、结论），图表式写作结构（介绍图表、分析图表、总结观点），因果关系写作结构（原因1、原因2、结果1、结果2）等。
通过学习这些写作框架，学生可以更加有条理地组织和展开自己的写作。
除了学习基本的写作技巧和框架，初中生还应该学会如何使用一些写作工具和资源来提高自己的写作水平。
学生可以使用在线的写作工具，如语法检查器、拼写检查器和语句结构检查器等，来提高自己的语言准确性和流畅度。
学生还可以使用一些在线的写作资源，如范文、写作指导和写作练习，来提高自己的写作技能和知识。
除了这些技巧和方法，实践也是提高初中生写作水平的重要环节。
学生需要经常进行写作练习和反思，以提高自己的写作能力。
教师可以设计各种写作任务，如写日记、写作文、写评论等，来帮助学生熟悉不同类型的写作，并不断提高自己的写作水平。
在学生完成写作练习后，教师可以提供具体的反馈和建议，以帮助学生发现问题并改进自己的写作。
要提高初中生的写作水平，教师和学生应该采取一些基于核心素养的写作策略和方法。
这些策略和方法包括学习基本的写作技巧、构建清晰的写作框架、使用写作工具和资源，以及进行写作实践和反思等。
基于学科核心素养的中学生英语写作能力提高的实践探究
这门语言的历史文化背景和变迁。英语学科的核心素养要求
从四个方面出发，要求学生在学习这门学科过程中培养语感和
阅读理解、英语表达能力，另外也提出了对于道德品质和文化
内涵的希冀，让学生在英语学习的体验中感受中外文化内涵与
差异，赶上国际化道路发展进程。
2. 想要学好英语，听、说、读、写是语言基本运用能力的基
（课题编号：YJKG18—
100）的阶段性成果。
摘 要：随着我国社会进程走向国际化、信息化、多元化发
展，英语这门学科的地位也越来越受到人们的重视。而初中英
语是中等教育非常关键的组成部分。英语课堂教育时，教师除
了要重视学生对于单词、音标、语法、阅读理解等之外，英语作
文水平也是极其重要的。英语的核心素养包括语言和学习能
对英语写作的积极性，还能培养学生良性竞争和自主学习的好
习惯，提升英语学科的核心素养。
结语：在建立学科核心素养的基础上，教师在提高学生英
语写作能力的探索道路上，需要因地制宜，从实际出发，带动学
生提高英语学习和英语写作的兴趣，结合生活给学生以代入感
增加写作素材，让学生真正懂得如何以英语写作来表达自己的
情感和内心体验，开阔眼界，积累文化知识，最终达到提升中学
课题撷英
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基于学科核心素养的中学生英语写作能力提高的实践探究
■吴晓虹
本文系银川市教育科学十三五规划课题“基于核心素养的
初中英语写作教学的有效策略研究”
相督促，促品格。写作练习如果只是作为课
后作业布置下去的话，学生对其的专注程度是不会太多的。教
师可以采用打分制进行排行，将学生习作进行点评和打分，然
基于核心素养的初中生英语写作能力的提升研究
基于核心素养的初中生英语写作能力的提升研究摘要：英语写作是初中生英语学习的重要组成部分，而提升学生的写作能力是教育工作者一直致力于解决的问题。
本文通过对初中生英语写作能力的提升进行研究，重点讨论了基于核心素养的方法对学生写作能力的影响，探讨了如何通过核心素养培养学生的写作能力，以及在实际教学中如何有效地运用核心素养来提升学生的英语写作水平。
关键词：核心素养；英语写作；初中生；提升研究一、引言英语写作是学生英语学习中的重要部分，也是考试和日常学习中最为重要的能力之一。
而作为初中生，他们的英语写作水平往往受到许多方面的影响，如语言表达能力、词汇量、语法知识等。
近年来，随着核心素养教育的逐渐普及，教育界开始探讨如何通过核心素养来提升学生的写作能力。
二、核心素养与英语写作能力的关系1. 核心素养的内涵核心素养是指学生在学习和生活中需要具备的能力和素养，包括学习能力、创新能力、思维能力、人际交往能力、情感态度和价值观等。
而这些素养正是学生进行英语写作所需要的基本条件。
（1）学习能力：具有较强的学习能力可以帮助学生更好地掌握英语写作所需要的语言知识和写作技巧。
（2）思维能力：良好的思维能力可以让学生在写作时更加有条理、逻辑，提高文章的质量。
（3）创新能力：创新能力可以让学生在写作中更富有独创性，有助于提升文采及写作风格。
（4）人际交往能力：良好的人际交往能力可以帮助学生更好地理解社会和人性，使写作更有深度和广度。
通过培养学生的核心素养，可以更好地提升学生的英语写作能力。
采用多种教学方法培养学生的学习能力，引导学生进行跨学科思考，激发学生的创新能力，以及通过合作学习来提升学生的人际交往能力。
1. 引导学生进行自主学习通过培养学生的学习兴趣、鼓励学生进行自主学习，让学生养成主动积极学习的态度和能力。
2. 跨学科思考的培养通过跨学科的思考和学习，培养学生的思维能力和创新能力，使他们在写作中更具深度和广度。
3. 鼓励学生进行创新性写作依据学生的实际情况和特点，鼓励他们进行创新性写作，培养学生的写作想象力和创造力。
核心素养理念下初中英语写作教学训练探讨
核心素养理念下初中英语写作教学训练探讨核心素养在教育领域已经逐渐成为一个热门话题，作为教师，我们应该思考如何将核心素养理念融入到具体的课堂教学中，尤其是在初中英语写作教学中的训练。
一、核心素养理念核心素养是指个体在不同领域和不同情境中，能够获得并不断更新的能力，这些能力是人们实现个性化发展和适应社会变革的关键要素。
核心素养包括了学习能力、文化素养、信息素养、人际交往与合作能力、创新能力、实践能力等多个方面，这些素养对于学生的综合素质和未来发展都具有重要意义。
在初中英语写作教学中，我们可以通过具体的训练来培养学生的核心素养，使他们在写作过程中不仅仅能够提高语言能力，还能够培养综合素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、培养学习能力在英语写作训练中，我们可以通过培养学生的学习能力来提高他们的写作水平。
我们可以引导学生充分阅读各种英语文章，包括散文、小说、报告等，让他们通过阅读来吸收语言表达的技巧和写作的思想。
我们可以让学生通过写作训练来不断总结经验，形成自己的写作方法和习惯，培养他们的自主学习能力。
三、培养信息素养信息素养是指学生能够获取、评价和有效利用信息的能力。
在英语写作训练中，我们可以引导学生通过各种途径获取信息，包括书籍、网络、英语媒体等。
我们可以让学生通过信息检索、整理和运用来提高他们的写作水平。
在训练中，我们还可以让学生学会评价信息的真实性和可靠性，培养他们的批判性思维。
四、培养人际交往与合作能力写作是一个需要思考和表达的过程，培养学生的人际交往与合作能力对于提高他们的写作水平至关重要。
我们可以通过小组合作的方式来培养学生的合作精神和团队意识，让他们在相互学习和交流中不断提高写作水平。
我们还可以通过写作比赛、朗诵比赛等活动来培养学生的表达能力和自信心。
写作需要创新思维，培养学生的创新能力对于提高他们的写作水平非常重要。
我们可以通过给学生一些开放性的写作题目来培养他们的创新能力，让他们在写作中不断尝试新的观点和表达方式，激发他们的创造力和想象力。
基于核心素养下初中英语写作策略及方法探究
基于核心素养下初中英语写作策略及方法探究初中英语写作是培养学生语言能力和表达能力的重要途径，同时也是考验学生核心素养的重要环节。
如何让学生在写作中发挥出核心素养的作用，提高语言表达能力，是我们需要探究的问题。
一、把握主题，准确表达写作中主题是最重要的，只有明确主题，才能准确表达。
在训练学生写作时，首先要从主题入手，帮助学生理解主题，梳理思路，构思文章结构。
例如，让学生写一篇“我的寒假生活”，在构思时，可以引导学生先想想自己寒假做了些什么，然后再挑选几个亮点，展开叙述。
在写作过程中，要引导学生把握主题，避免跑题，同时注意准确表达，用简洁、明了的语言，表达自己的思想和感受。
二、扩展词汇，提高语言水平词汇是语言的基础，扩展词汇不仅有助于提高写作水平，而且也是培养学生成为全面人才的重要途径。
因此，在写作的训练中，要注重词汇的扩展，让学生积累更多的表达方式和词汇量。
有些小词汇可能会出现在学生的课本中，但是学生往往会忽略或遗忘，因此，老师可以搜集一些生动有趣的图片、视频，将这些单词与生活场景或具体的图片联系起来，让学生更容易记住。
同时，老师还可以引导学生使用同义词、反义词、比喻、拟人、补语等表达方式，让学生的写作更具有表现力和感染力。
三、注重结构，提高逻辑思维能力写作结构是写作中最基础、最重要的部分，良好的写作结构能够使文章逻辑清晰，让读者更容易理解和接受。
因此，在教学中，老师应该注重训练学生写作结构。
老师可以引导学生学习一些基础结构，如阐述、对比、举例、归纳、总结等，还可以让学生阅读范文，学习别人成功的写作结构，并运用到自己的写作中。
四、引导自我评价，提升自我认知能力自我评价是写作中一个极为重要的环节。
通过自我评价，学生可以发现自己的不足和优点，并及时调整自己的写作策略。
因此，在教学中，老师应该引导学生进行自我评价。
在学生完成一篇作品后，老师可以指引学生对自己的作品进行评价，让学生考虑自己的不足和优点，并思考如何改进。
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龙源期刊网 在核心素养下探究初中生英语写作能力的养成
作者：韦家和
来源：《学习与科普》2019年第27期
摘要：伴随新课改的大力推进，在各个阶段教学的过程中越来越重视培养学生的核心素养，其中在初中英语教学的过程中，为了能够有效的培养学生的写作能力，教师应该在核心素养的背景下开展教学策略，激发学生的写作兴趣，正确学生的学习方向，增强学生的核心竞争。
基于此，本文分析了在核心素养下提高学生写作能力的教学策略，笔者根据自身经验提出相应的建议。
关键词：英语写作能力;核心素养;教学策略
引言：由于传统的英语写作教学过于重视语言技巧，而没有根据学生的实际情况开展教学，限制了学生写作能力的发展。
因此，只有转变传统的教学理念，重点培养学生情感逻辑思维，虽然对学生与教师提出的较高的要求，但是合理的应用能够有效的提高学生的写作能力，这种方法能够锻炼学生自主学习的能力以及语法应用的你隔离，学生能够在课堂学习的过程中累积经验，将其应用到写作当中，提高写作的能力。
一、核心素养在初中英语写作中的分析
核心素养在初中英语写作教学中主要是培养学生的语言能力与思维能力，不仅需要教师的精心备课，同时需要学生的高效理解。
首先，教师需要根据学生的学习情况合理的收集学习资料，同时需要将其整合，为学生讲解相应的难点与重点，促使学生能够高效的开展写作练习，提高学生写作的质量。
其次，由于初中学生的思维能力正处于发展阶段，在写作的过程中基本是将汉语的思维转化为英语思维，因此，学生需要在平时学习的过程中积累大量的词汇，促使其能够高效的开展学习，保障其能够准确的将汉语翻译。
然而，在开展写作的过程中还会受到中英文化差异的影响，相关语言组成结构与文化思维模式有一定的差异。
因此，教师应该重点培养学生的语言表达能力，促使其掌握英语运用的技巧。
最后，教师在培养学生写作能力的过程中，应该引导学生将情感投入，增加文章的情感，以提高学生的写作水平。
二、核心素养下培养初中学生写作能力的策略
（一）借助范文解读，提高学生的思维能力
在初中英语教学的过程中，会涉及众多的英语范围，教师可以根据优秀的范围进行参考，为学生讲述作者的写作思路，进而有效的提高学生的写作水平。
例如在学习范围“手机的利与。