《小小商店》教案
《小小商店》教学设计+微课教学片断+进阶练习
《小小商店》教学设计+微课教学片断+进阶练习《《小小商店》教学设计+微课/教学片断+进阶练习》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《小小商店》教学设计教学内容《小小商店》(教材第14、15页)二、教学目标1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题;2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
三、重点难重点：在具体情境中学会购物。
难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题。
四、教具学具课件教学过程(一)问题情境师：除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧?课件出示：教材第14页情境图。
师：今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息?学生可能会说：·我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
·我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
·画画用的水彩笔一盒是15元。
·1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
(二)自主探究1、师：现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元?生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21(元)师：回答得非常准确，真棒!2、师：看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元?生：1盒水彩笔15元，那么20-15=5(元)，应该找回5元。
3、师：说得真好!如果你有30元，可以买哪两样物品呢?在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，在组织汇报。
学生所选物品只要是两样且总价没有超过30元都可以，对于回答正确的学生给予肯定。
4、师：淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱?先在小组里说说你的想法。
学生在小组里交流各自的想法，教师巡视，即使知道个别有困难的学生。
学生可能会出现的方法有两种：3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱5元。
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解商店的基本概念和经营方式，培养学生的经济意识。
2. 培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们的社交技能。
3. 培养学生的计算能力，提高他们的数学水平。
4. 培养学生自主学习、主动探究的精神，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 商店的定义和分类2. 商品的分类和特点3. 商店的经营方式和策略4. 商店的基本运作流程5. 商店的服务质量和顾客满意度三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念、经营方式、运作流程和服务质量要求。
2. 教学难点：培养学生与人沟通、合作的能力，提高他们的计算能力和经济意识。
四、教学方法1. 采用情景教学法，模拟商店经营场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。
3. 采用案例分析法，让学生分析商店经营成功与失败的原因，提高他们的经济意识。
4. 采用实践操作法，让学生亲自动手操作，提高他们的计算能力和实际操作能力。
五、教学准备1. 准备商店经营的相关道具和资料，如商品模型、价格标签、收银台等。
2. 准备商店经营案例，供学生分析讨论。
3. 准备计算器、发票等工具，供学生实践操作。
4. 划分教室空间，模拟商店布局。
教案剩余部分（六至十章）因篇幅原因无法一次性提供，请后续提问时告知，我会继续为您编写。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示现实生活中的商店图片，引导学生思考商店的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解商店的基本概念和分类，培养学生自主学习的能力。
3. 课堂讲解：讲解商店的经营方式、运作流程和服务质量要求，让学生掌握商店的基本知识。
4. 案例分析：分析商店经营成功与失败的原因，提高学生的经济意识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论商店的经营策略，培养学生团队合作精神和沟通能力。
6. 实践操作：让学生亲自动手操作，模拟商店经营过程，提高学生的实际操作能力。
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解商店的基本概念和运作方式，培养学生的商业意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和人际交往能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念和运作方式。
2. 货币的基本知识和计算方法。
3. 商品的分类和价格。
4. 购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 团队合作和沟通技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商店的基本概念和运作方式，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 教学难点：让学生熟练运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，模拟商店环境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作法，让学生分组进行商店经营活动，培养学生的团队合作精神。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 教具：商店模型、货币模型、商品道具等。
2. 学具：学生分组合作所需的道具、计算器等。
3. 教学场地：教室或专用教室，布置成商店环境。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示商店图片，引导学生思考商店的作用和基本概念，激发学生学习兴趣。
2. 讲解商店的基本概念和运作方式，介绍货币的基本知识和计算方法。
3. 分组讨论：让学生分组讨论商品的分类和价格，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 实践操作：让学生模拟购物过程，运用货币计算方法，进行购物时的礼貌用语和文明行为。
5. 总结提升：教师引导学生总结所学知识，强调团队合作和沟通技巧的重要性。
七、课堂练习：1. 设计一份商店商品价格表。
2. 进行购物模拟活动，运用货币计算方法，完成购物任务。
八、课后作业：1. 家庭作业：让学生调查家庭成员的购物需求，制定购物计划。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
《小小商店》(教案)苏教版一年级下册数学
《小小商店》（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动中，进一步认识人民币，并学习元、角、分的换算。
2. 培养学生独立思考问题的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生之间的友谊。
4. 培养学生遵守购物规则、讲究卫生、注意安全等良好的购物习惯。
二、教学内容1. 人民币的认识：1元、1角、1分硬币和纸币的识别。
2. 元、角、分的换算：1元=10角，1角=10分。
3. 购物实践活动：学生在教师的指导下，进行模拟购物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识，元、角、分的换算。
2. 教学难点：学生在购物实践活动中，能够熟练运用元、角、分进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、人民币挂图、购物场景图。
2. 学具：模拟人民币（1元、1角、1分硬币和纸币）、购物篮、计算器。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示各种人民币，引导学生观察并说出它们的面值。
2. 认识人民币通过挂图和PPT，让学生深入了解1元、1角、1分硬币和纸币的样式。
3. 学习元、角、分的换算利用PPT和实物演示，讲解1元=10角，1角=10分的换算关系。
4. 模拟购物实践活动学生分组，每组分配一定数量的模拟人民币，进行模拟购物。
教师巡回指导，解答学生在购物过程中遇到的问题。
5. 总结与反馈让学生分享购物过程中的心得体会，教师点评并总结。
六、板书设计1. 课题：《小小商店》2. 教学内容：- 人民币的认识- 元、角、分的换算- 购物实践活动3. 教学重点与难点：- 教学重点：人民币的认识，元、角、分的换算- 教学难点：熟练运用元、角、分进行计算七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍所学的人民币知识。
2. 家长协助孩子进行一次真实购物，让孩子运用所学知识进行计算。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等形式，让学生掌握了人民币的认识和元、角、分的换算。
在模拟购物实践活动中，学生能够积极参与，提高了合作交流的能力。
《小小商店》教案
《小小商店》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《小小商店》教案《小小商店》教案（通用8篇）《小小商店》教案篇1教学目标：1、通过综合应用及实践活动解决购物里的简单问题，加深对RMB 及其价值的认识；能在模拟购物活动中成功购物，能正确计算购物活动中的简单的价格和总价。
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握商店的基本概念和运营方式；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（3）提高学生的人际沟通交往能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，让学生学会分工合作，共同完成商店的运营；（2）培养学生独立思考，解决问题的能力；（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注社会的情感；（2）让学生学会尊重他人，关爱伙伴；（3）培养学生诚实守信，公平交易的价值观。
二、教学内容1. 商店的基本概念：介绍商店的定义、分类和功能；2. 商店的运营方式：讲解商店的经营策略、营销手段和顾客服务；3. 商品知识：介绍商品的分类、特点和保管方法；4. 商店布局与设计：讲解商店布局的原则和方法，培养学生审美能力；三、教学重点与难点1. 教学重点：商店的基本概念、运营方式、商品知识和商店布局与设计；2. 教学难点：商店运营策略、营销手段和顾客服务的实际应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟商店运营，让学生身临其境，提高学习兴趣；2. 小组合作法：引导学生分工合作，培养团队精神；3. 角色扮演法：让学生参与表演，提高表演能力和创造力；4. 案例分析法：分析实际案例，让学生学会解决实际问题。
五、教学准备1. 教学场地：教室或专用活动室；2. 教学材料：商店相关书籍、图片、道具等；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等；4. 教学资源：网络资源、实际商店案例等。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示商店的图片，引导学生关注商店，激发学习兴趣；2. 讲解商店的基本概念和运营方式：介绍商店的定义、分类和功能，讲解商店的经营策略、营销手段和顾客服务；3. 学习商品知识：介绍商品的分类、特点和保管方法；4. 商店布局与设计：讲解商店布局的原则和方法，培养学生审美能力；6. 实践活动：模拟商店运营，让学生亲身体验商店的运作过程；七、作业布置1. 复习课堂所学内容，整理笔记；2. 观察身边的商店，分析其经营策略和营销手段；3. 设计一个理想的商店布局，并说明设计原则。
《小小商店》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用人民币在商店进行购物，以及如何进行货币计算。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的认识和计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“货币在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物活动。这个活动将演示如何使用人民币进行交易。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟购物活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
《小小商店》核心素养目标：培养学生具备以下能力：1.数学抽象与建模能力，通过认识人民币及其面额，理解货币概念，建立货币与数值之间的关系；2.数学运算能力，学会货币计算，解决购物中的实际问题；3.问题解决与策略制定能力，模拟购物活动中，学会制定购买计划，进行合理消费；4.沟通与合作能力，学生在小组合作中，共同完成购物任务，提高团队协作能力；5.财务管理与理财规划意识，培养学生从小树立正确的消费观念和理财意识，为未来生活做好准备。
《小小商店》教案
一、教案基本信息教案名称：《小小商店》适用年级：大班课时：3课时教材来源：《幼儿园大班主题活动指导手册》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识商店的基本结构，了解商店的功能和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、乐于助人的情感。
三、教学内容1. 第五章：认识商店a. 商店的定义：商店是出售商品的地方。
b. 商店的种类：食品店、服装店、文具店等。
c. 商店的布局：货架、收银台、试衣间等。
2. 第六章：商品分类a. 商品的分类：食品、日用品、文具、服装等。
b. 商品的摆放：按照分类整齐地摆放在货架上。
c. 商品的标价：了解商品的价格，学会简单的计算。
3. 第七章：购物体验a. 购物流程：挑选商品、排队结账、礼貌交流。
b. 购物技巧：比较商品、讲价、选择优惠活动。
c. 购物安全：遵守商店规则，注意物品安全。
4. 第八章：角色扮演a. 角色分配：商店老板、顾客、收银员等。
b. 角色表演：模拟购物场景，进行角色扮演。
c. 角色体验：感受不同角色的乐趣，培养同理心。
5. 第九章：动手制作a. 制作商品：用纸杯、彩纸等材料制作商品模型。
b. 制作货架：用积木、纸板等材料制作货架。
c. 装饰商店：用彩笔、贴纸等材料装饰商店。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察商店图片，了解商店的基本结构。
2. 讲解法：教师讲解商店的相关知识，解答幼儿的疑问。
3. 实践操作法：幼儿动手制作商品、货架，进行角色扮演。
4. 游戏法：通过模拟购物游戏，让幼儿体验购物的乐趣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况。
2. 动手操作能力：评价幼儿制作商品、货架的动手能力。
3. 角色扮演表现：评价幼儿在角色扮演中的表现，如语言表达、社交技巧等。
4. 学习兴趣：观察幼儿对商店相关知识的兴趣和好奇心。
六、第十章：学习货币知识a. 货币的种类：认识人民币，了解不同面额的纸币和硬币。
《小小商店》教案精选
《小小商店》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学四年级下册第九单元《数据的收集和处理》中的《小小商店》一课。
教学内容主要包括：运用乘法、除法、加法和减法等基本运算解决购物问题；通过实际操作，理解商品的价格、数量与总价之间的关系；学会制作简单的统计表和条形图，进行数据整理与分析。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的购物运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的数据分析观念，学会用统计表和条形图整理数据，并进行简单的数据分析。
三、教学难点与重点教学重点：购物运算方法、商品价格、数量与总价之间的关系、数据分析。
教学难点：如何运用所学的运算方法解决实际问题，以及数据的整理与分析。
四、教具与学具准备教具：购物场景挂图、统计表、条形图、计算器。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示购物场景挂图，让学生观察并说出图中的物品和价格。
引导学生思考：如果你去这个商店购物，你会买什么？需要多少钱？2. 例题讲解（10分钟）（1）提出问题：小明去商店买3个铅笔，每个铅笔1元，他还想买2个橡皮，每个橡皮0.5元，请问他一共需要支付多少钱？（2）学生独立思考，计算答案。
（3）教师讲解解题方法，引导学生理解乘法、加法的意义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）小红去商店买了4个本子，每个本子2元，她还买了3个铅笔，每个铅笔1元，一共需要支付多少钱？（2）小华去商店买了5个文具盒，每个文具盒3元，他付给售货员20元，售货员应该找他多少钱？4. 数据整理与分析（10分钟）（1）教师示范如何制作统计表和条形图。
（2）学生分组讨论，根据购物情景挂图，整理数据，绘制统计表和条形图。
（3）各组展示成果，进行交流。
六、板书设计1. 购物运算方法：乘法：单价× 数量 = 总价加法：各商品总价之和 = 总支付金额2. 商品价格、数量与总价之间的关系：总价 = 单价× 数量3. 数据分析：统计表、条形图七、作业设计1. 作业题目：（1）小刚去商店买了6个笔记本，每个笔记本4元，他还想买3个铅笔，每个铅笔1元，请问他一共需要支付多少钱？（2）小丽去商店购物，她买了一个文具盒（3元）、2个本子（每个2元）和3个铅笔（每个1元），请计算她一共花费了多少钱。
《小小商店》语文教案
《小小商店》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
（2）培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）理解课文内容，了解商店的种类和商品的多样性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物演示等方法，激发学生的学习兴趣。
（2）采用小组合作、讨论的形式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（3）引导学生运用课文中的句式，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对商店和购物的兴趣，认识商店在日常生活中的重要性。
（2）培养学生爱护公物、讲究卫生的良好习惯。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 商店种类和商品种类的认识。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 课文中较长句子的理解与朗读。
3. 对商店和商品的认知。
四、教学方法1. 情景教学法：通过模拟商店场景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用问答、讨论等形式，激发学生的思考和参与。
3. 直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学准备1. 准备相关商店的图片、实物等教学资源。
2. 准备课文朗读录音，以便学生跟读和模仿。
3. 准备练习题和作业，巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示商店的图片，引导学生谈论自己对商店的了解。
（2）学生齐读课文《小小商店》。
2. 学习课文：（1）教师带领学生逐段朗读课文，边读边理解。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 课堂讨论：（1）教师提问：“课文中提到了哪些类型的商店？它们分别有哪些商品？”（2）学生分组讨论，分享自己的看法。
（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读练习：（1）学生跟读课文录音，模仿语音语调。
（2）学生分角色朗读课文，增强语感。
5. 拓展活动：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景。
《小小商店》教案设计范文
《小小商店》教案设计范文一、教学目标1.让学生通过角色扮演，提高口语表达和人际交往能力。
2.培养学生合作、分享、创新的精神。
3.引导学生认识货币，学会简单的购物流程。
二、教学重难点重点：角色扮演，购物流程，货币的认识。
难点：培养学生的合作能力和创新意识。
三、教学准备1.教具：玩具货币、商品图片、货架、收银台等。
2.环境布置：模拟商店环境，包括货架、收银台、顾客休息区等。
四、教学过程（一）情景导入1.教师带领学生参观模拟商店，引导学生观察商店的布局和设施。
2.邀请学生分享参观感受，引出本节课主题——《小小商店》。
（二）角色分配1.教师根据学生的兴趣和特长，分配角色，如：老板、售货员、顾客等。
2.学生自由组合，形成购物小组。
（三）购物流程学习1.教师讲解购物流程，包括：挑选商品、询问价格、支付货款、找零等。
2.学生跟随教师，模拟购物流程，熟悉各个步骤。
（四）角色扮演1.学生分组进行角色扮演，模拟购物场景。
2.教师巡回指导，纠正学生语言表达、购物流程等方面的问题。
（五）创新环节1.教师提出创新要求，如：设计特色商品、推出优惠活动等。
2.学生分组讨论，提出创新方案。
3.各组展示创新成果，教师进行评价。
2.学生分享自己的感受，提出改进意见。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、教学反思本节课通过角色扮演，让学生在模拟商店环境中学习购物流程，提高口语表达和人际交往能力。
在教学过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
同时，创新环节的设计，有助于培养学生的合作能力和创新意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如：提高学生参与度、优化教学评价等。
六、教学延伸1.开展课后实践活动，让学生在现实生活中体验购物，巩固所学知识。
2.组织学生进行市场调查，了解商店运营情况，培养学生实践能力。
3.邀请家长参与课堂，共同见证学生的成长，增进家校沟通。
重难点补充：一、教学重点1.角色扮演中，学生能够准确使用购物用语，如“这个多少钱？”“我要买这个”等。
《小小商店》(教案)一年级下册数学苏教版
《小小商店》（教案）一年级下册数学苏教版教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册数学教材，第73页至75页的“小小商店”部分。
这部分内容主要介绍了货币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及如何进行简单的交易计算。
具体内容包括：1. 认识各种人民币，如纸币和硬币；2. 学习人民币的面值，如1元、5元、10元、1角、5角等；3. 练习使用人民币进行购物计算，如找零、计算总价等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识各种人民币，了解其面值；2. 学会使用人民币进行简单的购物计算；3. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于人民币的换算和购物计算可能会感到困惑。
教学重点：学生能够掌握人民币的基本知识，并能够运用到实际购物场景中。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、商店模型、计算器等。
学具：学生每人准备一套人民币卡片，用于学习和练习。
五、教学过程1. 引入：教师通过商店模型，引导学生了解商店的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解人民币的种类和面值，让学生了解各种人民币的特点和用途。
3. 练习：教师给出一些购物场景，让学生运用人民币进行计算，如找零、计算总价等。
4. 讨论：教师引导学生讨论在购物过程中可能遇到的问题，如钱不够、找零困难等，并引导学生思考解决办法。
六、板书设计板书内容：人民币的种类、面值以及购物计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：小明去商店买了一支铅笔，价格为2元，他给了店员10元，请计算店员应该找给小明多少零钱。
答案：店员应该找给小明8元零钱。
2. 作业题目：小红去商店买了一瓶饮料，价格为3元5角，她给了店员10元，请计算店员应该找给小红多少零钱。
答案：店员应该找给小红6元5角零钱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生对于人民币的基本知识和购物计算有了初步的了解和掌握。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，需要在课后进行进一步的练习和巩固。
2024年《小小商店》标准教案
2024年《小小商店》标准教案一、教学内容本节课选自2024年小学数学教材第四册第七单元《小小商店》。
具体内容包括：认识货币及其面值，掌握简单的货币计算，了解商品的价格标签，学会使用计算器进行购物结算。
二、教学目标1. 让学生了解货币的种类、面值，能够正确识别和使用各种货币。
2. 培养学生进行简单的货币计算，提高学生的数学应用能力。
3. 通过模拟购物活动，使学生学会使用计算器进行购物结算，增强学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的计算和使用，计算器的操作。
教学重点：货币的认识，商品价格的计算，计算器的应用。
四、教具与学具准备教具：货币模型、商品价格标签、计算器、多媒体设备。
学具：学生每人准备一套货币模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一个热闹的商店场景，引导学生观察商店里的商品和顾客购物，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（1）介绍货币的种类和面值，让学生认识各种货币，了解其面值。
（2）通过实例讲解货币的计算方法，引导学生学会简单的货币计算。
3. 例题讲解（1）出示商品价格标签，让学生计算购买该商品需要支付的金额。
（2）引导学生使用计算器进行货币计算，学会计算器的基本操作。
4. 随堂练习（1）发放练习题，让学生独立完成货币计算题目。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案，提高解题正确率。
5. 模拟购物活动（1）将学生分成若干小组，每组设立一个“小小商店”。
（2）各小组成员扮演顾客和售货员，使用真实货币进行购物活动。
六、板书设计1. 货币的种类和面值2. 货币计算方法3. 计算器的基本操作4. 模拟购物活动注意事项七、作业设计1. 作业题目商品1：价格3元，数量2个商品2：价格5元，数量3个商品3：价格7元，数量1个35元 + 25元 10元2. 答案（1）总金额：32元（2）结果：50元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对货币的认识和计算方法掌握程度较高，但在计算器操作方面还需加强练习。
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解商店的基本概念和经营原理。
2. 培养学生模拟商店经营的能力，提高他们的实践操作能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的沟通协调能力。
4. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念：商店的定义、商店的种类、商店的功能。
2. 商店的经营原理：商品的定价、销售策略、促销活动、顾客服务。
3. 商店的经营模拟：角色分配、商品选择、价格制定、销售技巧、顾客接待。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：商店的基本概念、商店的经营原理、商店的经营模拟。
2. 教学难点：商店的经营策略、促销活动的策划、顾客服务的技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解商店的基本概念、经营原理和经营模拟的相关知识。
2. 实践操作法：组织学生进行商店经营模拟活动，培养学生的实践操作能力。
3. 小组讨论法：分组讨论商店经营策略、促销活动策划和顾客服务技巧。
五、教学准备：1. 教学场地：教室或模拟商店。
2. 教学材料：商店经营模拟道具（如商品模型、价格标签、收银台等）。
3. 教学工具：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的商店场景，引发学生对商店的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解商店的基本概念、经营原理和经营模拟的相关知识。
3. 实践操作：组织学生进行商店经营模拟活动，让学生亲身体验商店经营的各个环节。
4. 讨论：分组讨论商店经营策略、促销活动策划和顾客服务技巧，分享经验和心得。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习兴趣。
2. 实践操作能力：评估学生在商店经营模拟活动中的操作技能和解决问题的能力。
3. 团队协作能力：评价学生在小组讨论和实践活动中的团队合作精神和沟通协调能力。
4. 知识掌握程度：通过课堂提问、讨论和作业，检验学生对商店基本概念和经营原理的掌握情况。
八、教学拓展：1. 组织学生参观实体商店，了解商店的经营环境和实际操作流程。
《小小商店》语文教案
《小小商店》语文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、交流、实践，掌握商店的基本知识，如商品的分类、价格、购买方式等。
2. 培养学生口语表达能力，提高他们的交际技巧。
3. 增强学生对语文知识在实际生活中的应用能力。
二、教学内容：1. 商店的基本概念和分类。
2. 商品的命名、价格及购买方式。
3. 商店中的常用语和礼貌用语。
4. 模拟购物实践。
三、教学重点与难点：1. 重点：商店的基本知识，商品的命名、价格及购买方式，商店中的常用语和礼貌用语。
2. 难点：模拟购物实践，培养学生口语表达能力和交际技巧。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过模拟商店环境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论、实践，培养他们的口语表达能力和交际技巧。
3. 案例教学法：分析实际购物案例，使学生更好地理解商店知识。
五、教学准备：1. 教具：商店模型、商品道具、价格标签等。
2. 教材：参考教材《小小商店》。
3. 教学场地：教室或专用教室，布置成商店环境。
六、教学过程：1. 导入：教师简要介绍商店的基本概念和分类，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解商品的命名、价格及购买方式，引导学生学习商店中的常用语和礼貌用语。
3. 案例分析：分析实际购物案例，让学生了解商店知识在实际生活中的应用。
4. 实践环节：分组进行模拟购物实践，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：学生分享购物实践心得，教师点评并总结。
七、课堂练习：1. 完成练习题：根据所学内容，回答有关商店、商品、购买方式等问题。
2. 小组讨论：围绕购物实践中的交际技巧展开讨论，分享心得。
八、拓展活动：1. 角色扮演：学生分组扮演顾客和店员，进行购物情景模拟。
2. 口语比赛：举办购物口语比赛，提高学生口语表达能力。
九、课后作业：1. 编写一篇关于购物经历的短文。
2. 复习课堂所学内容，准备下一节课的课堂分享。
十、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和交际技巧。
《小小商店》语文教案
一、教案基本信息教案名称：《小小商店》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“商店”、“商品”等词语；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够通过课文学习，运用恰当的词语描述商店和商品。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力；（2）学生通过观察、讨论的方式，学会描述商店和商品；（3）学生通过角色扮演、表演等方式，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对商店和购物的兴趣；（2）学生学会关心他人，培养合作意识；（3）学生树立正确的消费观念，培养节约意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解“商店”、“商品”等词语；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够通过课文学习，运用恰当的词语描述商店和商品。
2. 教学难点：（1）学生正确理解商店和商品的概念；（2）学生能够运用恰当的词语描述商店和商品；（3）学生能够在实际情境中运用所学知识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设商店情境，让学生身临其境，提高学习兴趣；2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生合作意识；3. 角色扮演教学法：组织学生进行角色扮演，提高口语表达能力；4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养阅读理解能力。
五、教学过程1. 课前准备：（1）教师准备课文相关材料，如图片、商品模型等；（2）学生提前预习课文，了解大意。
2. 课堂导入：（1）教师向学生介绍商店和商品的概念；（2）学生分享对商店和商品的了解。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节；（2）学生跟随教师学习生词生句，理解词语含义。
4. 课堂实践：（1）学生分组讨论，描述自己喜欢的商店和商品；（2）学生进行角色扮演，表演课文故事情节。
5. 课堂总结：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识；（2）学生分享学习收获和感受。
《小小商店》教案
《小小商店》优秀教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识货币和商品，了解购物的基本流程。
2. 能力目标：培养幼儿的计算能力，提高幼儿的社交技巧。
3. 情感目标：培养幼儿的独立性，增强幼儿的自信心。
二、教学内容1. 货币的认识：介绍人民币的种类，如纸币和硬币。
2. 商品的认识：让幼儿认识常见的商品，如食品、玩具等。
3. 购物流程：讲解购物的基本流程，如挑选商品、付款等。
三、教学方法1. 游戏法：通过商店游戏，让幼儿模拟购物，巩固所学知识。
2. 情境教学法：设置真实的生活情境，让幼儿在实践中学习。
3. 分组讨论法：分组让幼儿讨论购物过程中遇到的问题和解决方法。
四、教学准备1. 教具：货币卡片、商品模型、购物场景图等。
2. 材料：纸币、硬币、购物清单等。
3. 环境：设置一个模拟商店，准备相关商品和货币。
五、教学步骤1. 引入话题：通过讲解货币的起源，引发幼儿对商店和购物的兴趣。
2. 讲解货币：介绍人民币的种类，让幼儿认识纸币和硬币。
3. 讲解商品：让幼儿认识常见的商品，如食品、玩具等。
4. 讲解购物流程：讲解购物的基本流程，如挑选商品、付款等。
5. 实践操作：分组进行商店游戏，让幼儿模拟购物，巩固所学知识。
6. 总结与反思：让幼儿分享购物过程中的心得体会，总结购物技巧。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起完成购物任务，将所学知识运用到实际生活中。
六、教学评价1. 观察幼儿在商店游戏中的表现，评估他们对货币和商品的认识程度。
2. 通过分组讨论，了解幼儿在购物过程中遇到的问题和解决方法。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中的购物表现，是否能够将所学知识运用到实际生活中。
七、教学拓展1. 开展一次实地考察活动，带领幼儿参观商店，深入了解商品的分类和购物流程。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们在购物过程中的经验和技巧。
3. 组织一次购物竞赛，让幼儿在竞赛中提高购物技巧和计算能力。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，针对性地进行指导。
《小小商店》(教案)2023-2024学年数学一年级下册
《小小商店》（教案）20232024学年数学一年级下册教案：《小小商店》一、教学内容本节课的教学内容选自数学一年级下册，主要涉及第五章《认识货币》中的小小商店单元。
通过学习，学生将能够理解货币的基本概念，掌握人民币的单位及换算，并在实际情景中运用所学知识进行购物活动。
二、教学目标1. 让学生了解货币的作用，认识人民币的各种面额及其基本单位。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的数学思维水平。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的社交技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间的换算，以及在实际情景中的运用。
2. 教学重点：让学生掌握人民币的各种面额及其基本单位，能够进行单位间的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币真币、购物场景图、计算器等。
2. 学具：学生分组准备，每组一份人民币真币、购物清单、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设一个简单的购物场景，让学生观察并描述购物过程中货币的使用。
2. 知识讲解：教师讲解人民币的各种面额及其基本单位，让学生了解货币的作用。
3. 例题讲解：教师通过具体的例题，讲解人民币单位之间的换算方法。
4. 随堂练习：学生分组进行购物活动，运用所学知识进行货币计算。
六、板书设计1. 板书小小商店2. 板书内容：人民币的各种面额及其基本单位，人民币单位之间的换算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你生活中常见的货币及其面额。
2. 作业答案：（1）常见的货币及其面额：1元、5元、10元、20元、50元、100元等。
（2）购物场景总价：一个苹果2元，一个香蕉3元，一个橘子4元，总价=2+3+4=9元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生进行家庭调查，了解家庭成员的购物经历，运用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析在本次教案《小小商店》中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
《小小商店》语文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握一些基本的商店常用词汇，如商品、价格、购物等。
（2）培养学生正确使用人民币进行购物的能力。
（3）通过模拟购物活动，提高学生的口语交际能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生与人合作、交流的能力。
（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达和交际能力。
（3）培养学生自主学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感。
（2）培养学生诚信、友善、合作的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）商店常用词汇的掌握。
（2）人民币的认识和运用。
（3）购物口语交际的实践。
2. 教学难点：（1）人民币的换算。
（2）购物过程中口语交际的灵活运用。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教案、课件等教学资料。
（2）人民币实物或图片。
（3）商品图片或实物。
2. 学生准备：（1）预习相关词汇。
（2）了解简单的购物过程。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示商店的图片，引导学生说出商店的名称。
（2）学生分享自己购物的故事，引发对购物的兴趣。
2. 学习新词汇（1）教师出示商品图片，引导学生说出商品的名称。
（2）学生分组讨论，总结商店常用的词汇。
3. 学习人民币（1）教师介绍人民币的种类和面值。
（2）学生进行人民币的认知游戏。
4. 模拟购物（1）教师设置购物场景，学生分组进行模拟购物。
（2）学生运用所学词汇和人民币进行购物实践。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课堂所学内容。
（2）学生分享购物心得，讨论购物过程中的交际技巧。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）复习课堂所学词汇和人民币知识。
（2）家长协助孩子进行一次家庭购物活动，运用所学知识。
2. 拓展作业：（1）观察生活中的商店，记录下新的商店词汇。
（2）尝试编写一个简单的购物故事，与同学分享。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及口语交际能力。
2. 模拟购物活动：评估学生在模拟购物活动中的表现，包括词汇运用、人民币使用和交际技巧。
《小小商店》教案精选
《小小商店》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《小小商店》。
本节课主要内容包括：认识货币，学习加减法在商店购物中的应用，以及如何制作商品价签。
二、教学目标1. 让学生掌握货币的基本知识，认识各种货币的面值。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：货币的基本知识，加减法在商店购物中的应用。
难点：如何制作商品价签，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT，货币卡片，商品价签模板。
学具：学生分组，每组准备一张商品价签模板，各种货币卡片，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：模拟商店购物场景，让学生观察并描述购物过程中遇到的货币和计算问题。
2. 货币知识学习：通过PPT展示各种货币图片，引导学生认识货币，了解货币的面值。
3. 加减法应用：让学生分组讨论，如何在购物过程中运用加减法计算总价。
4. 制作商品价签：讲解商品价签的制作方法，引导学生动手制作自己的商品价签。
5. 购物实战演练：让学生分组进行购物模拟，运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容主要包括货币知识、加减法应用、商品价签制作三个方面。
七、作业设计1. 作业题目：制作一份属于自己的商品价签，要求列出商品名称、价格、数量等信息。
2. 答案：学生根据自己的实际情况，制作出符合要求的商品价签。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过模拟商店购物场景，让学生在实际操作中掌握货币知识和加减法应用，培养了学生的动手能力和团队协作精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈。
拓展延伸：可以组织学生参观实体商店，深入了解商品定价和销售策略，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学内容的选取本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《小小商店》。
在选取教学内容时，需要注重理论与实践的结合，让学生在实际操作中掌握货币知识和加减法应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、学科小学数学
二、课例名称小小商店
三、执教教师张艳莉
四、指导教师孙焱
五、课型实践活动课
六、年级一年级
七、教材版本苏教版《义务教育课程标准实验教科书》
八、教学设计
（一）活动目标
通过购物的实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及简单计算。
通过各种途径了解商品价格，培养收集信息的能力及思维灵活性。
在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，增强与人合作，进行数学交流的意识，并渗透思想品德教育。
（二）学情分析
这节课是以学生的购物经验和已学的加、减计算和人民币的有关知识为基础开展的实践活动课。
针对一年级学生爱玩好动的心理特点，我把教室布置成“小小商店”，设置“玩具柜”、“学习用品柜”、“食品柜”，让所购物品更贴近生活实际。
采用“快乐教学法”，让学生置身真实的活动情境，运用“角色扮演”的活动形式，让学生在玩中体会数学与生活的联系。
但是，一年级学生自制能力较弱，因此实际操作的难度相当大。
活动的有序组织就成为保障活动顺利进行的关键。
为此，特意设计了宣传商品、招揽顾客、给顾客和售货员提建议等环节，目的是让学生进一步明确自己在活动中应该怎样做，并渗透文明购物的教育，力求营造一个有秩序又有意义的良好活动氛围。
（三）活动准备
教师：总经理卡1个、经理卡和售货员卡各3个、会员卡若干，课件1套，钱盒3个。
布置一个小商店，设置“玩具柜”、“学习用品柜”、“食品柜”。
学生：每人准备2-3件商品（玩具、学习用品、常见食品），了解物品价格，制作价格牌。
准备若干模拟
人民币，自带一个钱包。
九、教学过程
（一）谈话引入
谈话：今天老师给小朋友带来了一组图片，请你看看这是哪儿？你去过吗？（多媒体展示超市图片）
指出：这是我们这儿最大的超市家得福，是购买物品的好去处。
2.提问：每次去超市，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？自己用钱买过哪些东西？
（二）创办商店
1．布置柜台
（1）揭题：老师有个提议，我们也来开办一个“小小商店”好吗？
（2）教师介绍柜台，提出活动要求：先想好自己带来的物品应该放在哪个柜台出售，然后再放上去，还要把价格牌整齐地摆在商品前面。
（3）学生布置柜台，师生共同检查摆放的是否合适并适时评价，表扬有条理分类摆放的学生。
2．招聘员工
（1）招聘售货员
①谈话：现在每个柜台上都摆放着商品，大家想买吗？不过作为商店，好象还缺少点什么？
教师毛遂自荐担任“小小商店”总经理（挂卡），并提
出现场招聘3名售货员。
指出作为合格售货员要懂得算钱，将以答题形式来招聘。
②出示货架，学生介绍商品和价格。
③讲述规则：注意听题，说“开始”才可以举手抢答。
④出示考题一，学生抢答。
追问：买这两样物品，付了一张10元和一张5元的，作为售货员应该怎么做？
根据答题情况，选出食品柜售货员。
（挂卡）
出示考题二，学生答题。
追问：如果你是售货员，请问30元怎么找？选出玩具柜售货员。
出示考题三，同桌交流，指名答题，并让一名学生担任主考官，再提一个购物问题考核，选出学习用品柜售货员。
（2）招聘柜台经理
①过渡：为了保证“小小商店”经营顺利，我还想招聘3名精明能干的柜台经理负责管理。
当然，经理也得经过考核，才能上岗。
②出示考题一，小组交流，指名汇报，任命玩具柜经理。
③出示考题二，学生在小组里交流，组织反馈，形成解题策略，“要想买的多，就要选价格便宜的商品买”。
聘任学习用品柜经理。
④考题三：“食品柜”经理以猜价格方式招聘。
教师出示一盒巧克力，告诉学生价格藏在了背后，谁猜中了谁就胜出。
（三）活动指南
1．宣传商品
谈话：经过两轮竞争，工作人员已经全部到位，作为总经理，我宣布“小小商店”正式开业！（多媒体演示开业场面，并播放喜庆音乐）
引导小经理推销自己的商品，招揽顾客。
2．活动指导
（1）采访小经理：在你的管理中，想对你的顾客说些什么，或者有什么提醒他们注意的？
适时进行文明购物的教育，提出活动建议：①要文明购物，注意排队。
②注意观察，学习他人的购物经验。
③提前计划，做好准备。
④文明购物，会得到文明顾客标记和会员卡，下次购物优惠。
（2）小经理对售货员提出要求和建议。
适机教育售货员要文明待客，检查顾客付的钱是否正确，同时注意算好帐、找对钱。
（四）模拟购物
讲述活动要求：大家购物时，我这个总经理随时为你服务。
我还有一个要求，请买好东西的顾客和小组同伴说说自己买东西的经过和感受。
现在请工作人员站到自己的岗位，做好接待顾客的准备，各位小顾客拿上自己的钱包，排好队到自己喜欢的柜台购物吧！
学生在欢快的音乐声中自由购物。
小顾客和各柜台工作人员分别在小组里交流买（卖）东西的经过和感受。
组织学生交流活动体验。
交流：你在购物时遇到了什么麻烦或问题吗？你是怎样解决的？谁还有什么好办法？
评选文明顾客，征求建议。
表扬文明购物的顾客，指出：他们文明购物，值得我们学习。
希望大家在公共场合都能做到讲文明、有礼貌！
引导小顾客评价“小小商店”的服务，并提出建议。
（五）总结延伸
今天我们自己亲手开办了一个“小小商店”，并且开展了非常有意思的购销活动，你们快乐吗？回家后别忘了把这份快乐与爸爸、妈妈分享！以后，你们还可以做他们的小帮手，去帮他们买东西。
十、课后反思
数学实践活动是数学课程标准中出现的一种新的课程形态。
如何上出实践活动课的数学味和活动味？本课做了有益的探索和尝试。
课内外学习相结合，创设开办商店的完整情境，为学生创造亲身实践的机会。
课外布置学生准备商品并通过不同方式调查价格，能使学生体验到数学与生活的密切联系，提高收集信息的能力。
课上，学生自己布置柜台，能让学生感受分类的好处，培养做事有条理的好习惯。
通过布置柜台、招聘员工、宣传商品、模拟购物等环节，让学生亲历开办商店的全过程，引导学生自主活动，培养实践能力，学生成了数学学习的真正主人。
合作交流，师生互动，体现实践活动的特点，提高学生的数学应用意识。
“招聘活动”实质上是为了提高学
生在购物活动中的应用意识。
学生为了竞争上岗，便会积极主动地想办法解决购销中的数学问题。
而活动后充分利用学生购物后的愉悦心态，及时组织交流，这实际上又是一场分享活动。
同龄伙伴间无拘无束的交流，更能使他们获得成就感，从而爱上数学活动，喜欢学数学。
十一、课例点评
综观这节课教学，教师能够准确把握实践活动课的课型，遵循一年级孩子爱动好玩的规律，模拟了真实而完整的活动情境，让学生在玩中学，轻松愉快地完成了知识到能力的升华。
具有如下几个特色：
.在教学过程设计上，以活动为主线，把“学数学”变为“做数学”。
“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
”这是新形势下的数学教学与传统数学教学的本质区别。
本课将创办商店（布置柜台、招聘售货员和经理）→活动指南（宣传商品、给顾客和售货员提建议）→模拟购物（买卖商品）等几个活动串连在一起，使整个教学过程形成一个动态的活动整体。
在这动态的教学活动中，学生有了足够的活动时间和空间。
纵观整个教学活动，既有学生的观察与思考（看考题解决问题竞争上岗），又有学生的操作与表述（模拟购物中顾客与售货员的对话）；既有小组的合作交流，又有学生个体的独立思考；既有学生的自主探索，又有教师恰当的引导和点拨。
整个教学活动形成一个师生之间、生生之间、组与组之间的立体交叉互动体。
在这多维互动过程中，每个学生都得到了均等的参与机会，才能都得到了充分展示，体验到了成功的快乐。
.在教材处理上紧密联系实际，创造性地运用教材。
本课设计充分体现了运用教材但不拘泥于教材，用教材教而不是教教材的理念。
将教材中货架情境呈现问题，改成招聘员工的考题，从而使整节课的情境显得完整而紧凑。
同时，考题是精心设计的，在内容上结合学生实际进行了适当重组，在呈现形式上借助多媒体丰富的画面、声音等，动态呈现，更吸引学生。
增加的“猜价格”形式，既考察了学生的数感，又贴合学生生活。
几个考题针对各个岗位设计，为学生后面开展活动做好孕伏。
.在课程目标的实施上关注情感、态度、价值观的培养，关注能力的形成。
积极、向上的学习情感，良好的行为品质，对于一年级学生来说非常重要。
综观整节课不难发现，师生完全是一种朋友式、伙伴式的合作关系，课堂气氛是和谐宽松的。
例如，“你们的建议非常合理，我一定采纳。
谢谢你们！”（鞠躬致谢）……教师温馨的话语，对学生心灵是莫大的安慰和鼓励。
正是这样的课堂，才保
证了学生畅所欲言，迸发出创新火花。
但是，和谐的教学氛围，友好的师生关系不等于任其自由发展。
俗语说，没有规矩不成方圆。
一年级学生自制能力和辨别能力较差，因此必要的常规训练，良好习惯的养成也非常重要。
所以课上许多看似“不经意”的细小环节，实际上都是教师精心设计的。
例如，为了使学生养成有条理的习惯，及时表扬分类摆放商品的学生；活动中适时进行文明购物教育等。
这些细微环节的设计渗透了教师的一番良苦用心，正所谓细微之处见真情。