《小小商店》教案

一、学科小学数学

二、课例名称小小商店

三、执教教师张艳莉

四、指导教师孙焱

五、课型实践活动课

六、年级一年级

七、教材版本苏教版《义务教育课程标准实验教科书》

八、教学设计

（一）活动目标

通过购物的实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及简单计算。

通过各种途径了解商品价格，培养收集信息的能力及思维灵活性。

在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣，增强与人合作，进行数学交流的意识，并渗透思想品德教育。

（二）学情分析

这节课是以学生的购物经验和已学的加、减计算和人民币的有关知识为基础开展的实践活动课。针对一年级学生爱玩好动的心理特点，我把教室布置成“小小商店”，设置“玩具柜”、“学习用品柜”、“食品柜”，让所购物品更贴近生活实际。采用“快乐教学法”，让学生置身真实的活动情境，运用“角色扮演”的活动形式，让学生在玩中体会数学与生活的联系。但是，一年级学生自制能力较弱，因此实际操作的难度相当大。活动的有序组织就成为保障活动顺利进行的关键。为此，特意设计了宣传商品、招揽顾客、给顾客和售货员提建议等环节，目的是让学生进一步明确自己在活动中应该怎样做，并渗透文明购物的教育，力求营造一个有秩序又有意义的良好活动氛围。

（三）活动准备

教师：总经理卡1个、经理卡和售货员卡各3个、会员卡若干，课件1套，钱盒3个。布置一个小商店，设置“玩具柜”、“学习用品柜”、“食品柜”。

学生：每人准备2-3件商品（玩具、学习用品、常见食品），了解物品价格，制作价格牌。准备若干模拟

人民币，自带一个钱包。

九、教学过程

（一）谈话引入

谈话：今天老师给小朋友带来了一组图片，请你看看这是哪儿？你去过吗？（多媒体展示超市图片）

指出：这是我们这儿最大的超市家得福，是购买物品的好去处。

2.提问：每次去超市，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？自己用钱买过哪些东西？

（二）创办商店

1．布置柜台

（1）揭题：老师有个提议，我们也来开办一个“小小商店”好吗？

（2）教师介绍柜台，提出活动要求：先想好自己带来的物品应该放在哪个柜台出售，然后再放上去，还要把价格牌整齐地摆在商品前面。

（3）学生布置柜台，师生共同检查摆放的是否合适并适时评价，表扬有条理分类摆放的学生。

2．招聘员工

（1）招聘售货员

①谈话：现在每个柜台上都摆放着商品，大家想买吗？不过作为商店，好象还缺少点什么？

教师毛遂自荐担任“小小商店”总经理（挂卡），并提

出现场招聘3名售货员。指出作为合格售货员要懂得算钱，将以答题形式来招聘。

②出示货架，学生介绍商品和价格。

③讲述规则：注意听题，说“开始”才可以举手抢答。

④出示考题一，学生抢答。

追问：买这两样物品，付了一张10元和一张5元的，作为售货员应该怎么做？

根据答题情况，选出食品柜售货员。（挂卡）

出示考题二，学生答题。追问：如果你是售货员，请问30元怎么找？选出玩具柜售货员。

出示考题三，同桌交流，指名答题，并让一名学生担任主考官，再提一个购物问题考核，选出学习用品柜售货员。

（2）招聘柜台经理

①过渡：为了保证“小小商店”经营顺利，我还想招聘3名精明能干的柜台经理负责管理。当然，经理也得经过考核，才能上岗。

②出示考题一，小组交流，指名汇报，任命玩具柜经理。

③出示考题二，学生在小组里交流，组织反馈，形成解题策略，“要想买的多，就要选价格便宜的商品买”。聘任学习用品柜经理。

④考题三：“食品柜”经理以猜价格方式招聘。教师出示一盒巧克力，告诉学生价格藏在了背后，谁猜中了谁就胜出。

（三）活动指南

1．宣传商品

谈话：经过两轮竞争，工作人员已经全部到位，作为总经理，我宣布“小小商店”正式开业！（多媒体演示开业场面，并播放喜庆音乐）

引导小经理推销自己的商品，招揽顾客。

2．活动指导

（1）采访小经理：在你的管理中，想对你的顾客说些什么，或者有什么提醒他们注意的？

适时进行文明购物的教育，提出活动建议：①要文明购物，注意排队。②注意观察，学习他人的购物经验。

③提前计划，做好准备。④文明购物，会得到文明顾客标记和会员卡，下次购物优惠。

（2）小经理对售货员提出要求和建议。

适机教育售货员要文明待客，检查顾客付的钱是否正确，同时注意算好帐、找对钱。

（四）模拟购物

讲述活动要求：大家购物时，我这个总经理随时为你服务。我还有一个要求，请买好东西的顾客和小组同伴说说自己买东西的经过和感受。现在请工作人员站到自己的岗位，做好接待顾客的准备，各位小顾客拿上自己的钱包，排好队到自己喜欢的柜台购物吧！

学生在欢快的音乐声中自由购物。

小顾客和各柜台工作人员分别在小组里交流买（卖）东西的经过和感受。

组织学生交流活动体验。

交流：你在购物时遇到了什么麻烦或问题吗？你是怎样解决的？谁还有什么好办法？

评选文明顾客，征求建议。

表扬文明购物的顾客，指出：他们文明购物，值得我们学习。希望大家在公共场合都能做到讲文明、有礼貌！

引导小顾客评价“小小商店”的服务，并提出建议。

（五）总结延伸

今天我们自己亲手开办了一个“小小商店”，并且开展了非常有意思的购销活动，你们快乐吗？回家后别忘了把这份快乐与爸爸、妈妈分享！以后，你们还可以做他们的小帮手，去帮他们买东西。

十、课后反思

数学实践活动是数学课程标准中出现的一种新的课程形态。如何上出实践活动课的数学味和活动味？本课做了有益的探索和尝试。

课内外学习相结合，创设开办商店的完整情境，为学生创造亲身实践的机会。课外布置学生准备商品并通过不同方式调查价格，能使学生体验到数学与生活的密切联系，提高收集信息的能力。课上，学生自己布置柜台，能让学生感受分类的好处，培养做事有条理的好习惯。通过布置柜台、招聘员工、宣传商品、模拟购物等环节，让学生亲历开办商店的全过程，引导学生自主活动，培养实践能力，学生成了数学学习的真正主人。

合作交流，师生互动，体现实践活动的特点，提高学生的数学应用意识。“招聘活动”实质上是为了提高学