幼儿园大班科学活动：我爱变魔术

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大班科学活动变魔术教案40篇

大班科学活动变魔术教案40篇《大班科学活动变魔术教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动变魔术教案40篇！（1）大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》活动目标： 1、通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培养对事物细小变化的观察力和动手能力。

2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奥秘的探究兴趣。

3、感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：1、硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。

2、幼儿有观看魔术表演的经验。

活动过程：一、活动导入，以"魔术"引发幼儿的兴趣。

1、老师以"魔术师"的身份出场。

2、纸杯魔术展示。

二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。

1、学习单根皮筋魔术。

（1）引出疑问。

如果我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开时会怎样？（幼儿随意猜测，教师记录）（2）揭晓秘密，引发幼儿思考。

（3）幼儿学习单根皮筋的魔术。

（4）小结：其实魔术里面藏了许多的秘密，魔术师动作比较快，许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神奇。

2、探索双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。

（1）出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。

（2）幼儿探索操作，并记录自己的想法或结果。

（3）通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。

（4）幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。

（5）交流探索结果并小结。

三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。

1.小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效果了。

2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。

活动延伸：区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探索学习，萌发幼儿对魔术的兴趣。

大班科学《变魔术》教案反思

五、教学反思
在本次《变魔术》的教学中，我发现孩子们对物质状态变化这一科学现象充满了好奇和兴趣。他们通过观察和实验，积极参与到课堂活动中，这让我感到很欣慰。然而，在教学过程中，我也注意到了一些需要反思的地方。
首先，对于物质状态变化的概念，虽然我通过生动的实例和实验进行了讲解，但仍有部分孩子对其理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加关注这部分孩子的学习情况，通过个别辅导或者设计更具针对性的教学活动，帮助他们真正理解并掌握这些概念。
大班科学《变魔术》教案反思
一、教学内容
《变魔术》是大班科学领域中的一节实践活动课。本节课选自幼儿园大班科学教材《幼儿科学探索》第四章《神奇的物质》第三节内容。主要内容包括：认识固体、液体和气体的基本性质；通过简单的实验，观察物质在不同状态下的变化；探索魔术中科学原理的应用。具体涉及以下方面：
1.引导幼儿观察和描述固体、液体和气体的特点。
在课程总结环节，我发现孩子们对所学知识的运用还不够灵活。针对这一问题，我打算在课后布置一些与生活实际相关的作业，让孩子们将所学知识应用到生活中，以提高他们的知识运用能力。
同时，我也注意到，在课堂上，我对孩子们的表扬和鼓励还不够充分。在今后的教学中，我要更加关注孩子们的点滴进步，及时给予表扬和鼓励，让他们在自信中成长。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“物质状态变化在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.培养幼儿观察、描述物质状态变化的能力，提升科学感知素养。

大班科学活动《变魔术》教案

大班科学活动《变魔术》教案一、活动目标：1. 引导幼儿对科学现象产生好奇心，培养幼儿的观察和思考能力。

2. 通过魔术表演，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的口语表达能力。

二、活动准备：1. 魔术道具：魔术盒、彩条、橡皮泥等。

2. 音乐CD《魔法森林》。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏《魔法手指》，引导幼儿进入活动状态。

2. 魔术表演（10分钟）：教师展示魔术道具，引发幼儿的好奇心。

教师表演魔术，让幼儿猜测魔术背后的秘密。

3. 探索魔术（10分钟）：教师邀请几位幼儿上台尝试表演魔术，引导幼儿观察魔术道具的变化，鼓励幼儿发挥想象力，找出魔术的奥秘。

4. 创意绘画（10分钟）：教师播放音乐《魔法森林》，邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的魔术场景。

教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。

5. 分享与交流（5分钟）：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享魔术表演的感受。

其他幼儿倾听，学会表达自己的观点。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察科学现象，培养幼儿的探索精神。

2. 环境创设：教师将魔术道具放入科学区，供幼儿自由探索。

五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿思考，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 在创意绘画环节，教师要尊重幼儿的个性化表达，鼓励幼儿大胆绘制自己喜欢的魔术场景。

3. 教师要关注幼儿在团队合作中的沟通与交流，提高幼儿的口语表达能力。

六、教学重点与难点：重点：通过魔术表演，激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的观察和思考能力。

难点：引导幼儿在探索魔术过程中，发挥想象力和创造力，找出魔术背后的秘密。

七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过魔术表演，吸引幼儿的注意力，引发幼儿的好奇心。

2. 探索发现法：教师引导幼儿观察魔术道具的变化，鼓励幼儿自主探索魔术的奥秘。

大班科学活动《变魔术》教案

大班科学活动《变魔术》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和思考，培养他们的观察力和想象力。

2. 通过魔术活动，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。

4. 培养幼儿的口语表达能力，让他们敢于在集体面前表演和表达。

二、活动准备1. 魔术道具：魔术帽、魔法棒、彩条等。

2. 音乐CD《魔术先生》。

3. 记录卡、画笔，每人一份。

4. 视频拍摄设备。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过观察和操作，理解魔术的基本原理。

2. 活动难点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。

四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏《魔术先生》，让幼儿进入活动状态。

2. 观察魔术（5分钟）教师演示简单的魔术，引导幼儿观察并猜测魔术的原理。

3. 探索魔术（5分钟）教师分发魔术道具，指导幼儿自己动手尝试变魔术，并鼓励他们互相交流分享。

4. 记录与展示（5分钟）幼儿用画笔和记录卡记录自己变的魔术，并选择一个伙伴进行展示。

5. 总结与反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾活动过程，让幼儿表达自己在活动中的感受和收获。

五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起尝试变魔术。

2. 环境创设：在班级环境中布置魔术主题，让幼儿继续探索和体验魔术的乐趣。

3. 区域活动：在科学区设置魔术道具，引导幼儿自主探索和操作。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。

2. 评价幼儿在观察、思考、操作和表达等方面的能力。

3. 通过家长反馈和家园共育情况，了解幼儿在家庭中的表现和参与度。

4. 通过区域活动和环境创设，观察幼儿在自主探索和操作方面的表现。

七、教学建议1. 针对不同能力水平的幼儿，提供不同难度的魔术道具和活动内容，以满足他们的需求。

2. 在活动中，鼓励幼儿积极思考和表达，培养他们的观察力和想象力。

3. 注重家园共育，让家长了解活动目标和内容，鼓励幼儿在家中尝试变魔术。

大班科学变魔术教案【含教学反思】

大班科学变魔术教案教学目标1.激发幼儿对科学的探索兴趣，培养实验思维和动手能力。

2.演示变化、变量、因果关系等科学概念，培养幼儿科学观察和分析问题的能力。

3.激发幼儿的想象力，娱乐性与科学性并存，使科学学习更加有趣、有力。

教学内容教学过程第一步：导入引导幼儿回忆昨天的盘山公园游玩经历，让幼儿自由谈论游戏中看到的自然现象。

第二步：展示教师向幼儿展示一些魔术道具，比如纸牌、硬币、魔法棒等，并让幼儿猜测这些道具的作用。

第三步：探究教师向幼儿详细介绍每个道具的原理，例如魔法棒其实是个磁铁，可以吸附纸牌等物体；纸牌其实是两个不同颜色的牌叠在一起，通过不同的手法让幼儿看到不同颜色的牌。

第四步：实践将道具发放给幼儿，让他们自己尝试使用道具，练习变魔术的手法，并互相展示。

第五步：检查总结教师引导幼儿回顾这节课的内容，总结本节课学到的魔术手法和道具作用。

并讨论这些变化的背后有哪些科学原理。

教学材料魔术道具：纸牌、硬币、魔法棒等。

教学评估观察幼儿在实践中的变魔术表现，以及在回顾中对学习内容的总结。

教学反思本节课旨在通过变魔术的教学方式，激发幼儿的科学兴趣与学习动力。

通过引导幼儿注意观察和分析问题，培养实验思维和动手能力。

在教学中，教师突出了变化、变量、因果关系等基础概念，并通过实践让幼儿理解其背后的科学原理。

同时，在实践过程中，幼儿能够动手尝试，自己操纵道具完成变魔术，提高了实际操作的能力。

最后，在总结回顾中，教师引导幼儿讨论这些变化的背后有哪些科学原理，促进了幼儿对科学事物的思考和理解。

因此，在今后的教学中，教师应该在知识传授的同时，注重落实教学目标，引导幼儿进行更加深入的思考和实践操作。

幼儿园艺术活动《我是小小魔术师》大班科学教案

幼儿园艺术活动《我是小小魔术师》大班科学教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园艺术活动《我是小小魔术师》大班科学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计意图活动设计意图:大班的小朋友已经积累了许多颜色的概念，这学期孩子们对颜色很感兴趣，我们幼儿园的课程内容就有关于颜色的英语课和游戏课程，只要平时看到有颜色的东西，马上会用英文大声说出来，后来我就在思考，既然孩子们这么喜欢颜色，针对一个情况，我设计了这节课，通过变魔术的形式引导孩子们亲自尝试感受去发现三原色的秘密，并大胆尝试。

来感知两种不同的颜色混合后发生的变化，让他们对颜色的变化在视觉上有直接的感官，最后用画纸来进行蘸染画。

幼儿通过调动自己的感官，动脑猜测，记住两种颜色混合后变出的新颜色，在宽松氛围中感受三原色这成新色彩的神奇，这个活动在玩中学，做中学，操作玩耍中探索性的发现学习并掌握色彩的变化。

活动目标1.激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

2.引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿的观察能力和辨别能力。

3.鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

重点难点重点：激发幼儿对色彩的变化活动产生兴趣和探究的欲望。

难点：引导幼儿发现颜色混合后产生的一些新变化，提高幼儿观察和辨别能力。

活动准备分别装有红、黄、蓝颜料的瓶子若干，一次性透明杯若干、记录表、抹布、水彩笔或者油画棒、颜料、三原色搭配图片实例图。

活动过程一、实验导入1.师：今天老师要变一个魔术了，请小朋友们看仔细哦。

观察杯中的颜色，是那二种颜色呢? (红色和黄色) (出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，观察它们的变化结果。

2.师:变成什么颜色了? (橙色)原来的红色、黄色呢? (不见了)小结:颜色真神奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。

大班：我来变魔术

一、区域活动（建构区）（一）活动名称：《》
（二）活动目标：
1.
2.
3.
（三）活动准备：
1.场地准备：
2.教具准备：
3.材料准备：
（四）指导策略：
1.
2.
3.
4.
5.
二、主题活动（健康领域）（一）活动名称：《我来变魔术》（二）活动目标：
1.
2.
3.
（三）活动准备：
1.场地准备：
2.教具准备：
3.材料准备：
（四）活动过程：
1.活动导入：
（1）
（2）
2.活动展开：
（1）
①
②
③
（2）
（3）
（4）
3.活动结束：
（1）
（2）
三、户外活动
（一）游戏名称：《》
（二）游戏目标：
1.
2.
3.
（三）活动准备：
1.场地准备：
2.教具准备：
3.材料准备：
（四）游戏玩法：
1.
2.
3.
4.
四、延伸活动（XX领域）（一）活动名称：《》（二）活动目标：
1.
2.
3.
（三）活动准备：
1.场地准备：
2.教具准备：
3.材料准备：
（四）活动过程：
1.活动导入：
（1）
（2）
2.活动展开：
（1）
①
②
③
（2）
（3）
（4）
3.活动结束：
（1）
（2）
附：
五、过渡环节
（一）
（二）。

大班科学活动我会变魔术刘燕芳晋城市凤鸣幼儿园

大班科学活动:我会变魔术设计意图：最近一段时间，孩子们对刘谦的魔术表演很感兴趣，在平时的自由活动时间，有些孩子总是自发的聚集在一起模仿魔术师玩魔术小游戏活动。

所以，我从幼儿兴趣出发设计了本次《好玩的魔术》科学探究活动。

旨在引导幼儿通过观看魔术表演和模拟魔术表演的活动，激发幼儿对魔术中科学原理的探究欲望和动手操作的兴趣，带着孩子们感受神奇的魔术，积极引导幼儿充分使用各种感官，动手动脑，主动探究魔术的秘密，并通过自己表演魔术的方式来表达探索的结果，最后通过设疑结束活动，激发幼儿继续探索的兴趣。

活动目标：1.感受魔术的神奇，愿意对魔术实行探究。

2.主动探究魔术的秘密，体验成功的乐趣。

3.初步感知"麦比乌斯圈"的基本特征，理解其在生活中的使用。

教学重点：探索魔术的秘密，初步感知魔术中蕴含的科学原理教学难点：通过幼儿自己动手和比照观察来初步感知"麦比乌斯圈"的基本特征活动准备：教具：剪刀、彩纸、两色操作纸环道具；两圆套在一起的纸圈一个学具：人手两份红色的纸、人手两份不同颜色的纸圈、剪刀每人一把。

活动过程：一、教师以课件导入活动，引起幼儿的兴趣。

（出示课件）1.师：今天我请来了一位叔叔，他给我们带来了一个节目，看看是什么呀？提问：你们知道他是谁？他表演的是……？2.你在哪里看到过魔术？我也会表演魔术哦，想看吗？二、变魔术游戏。

引导幼儿探索小兔子魔术的秘密。

刚刚老师给小朋友表演了一个魔术，小朋友们想不想再看老师表演一个呢？1.教师表演拉线小兔子魔术，幼儿观看。

小朋友看老师手里拿了什么？现在老师要把这张红纸变成一只小兔子。

先撕出小兔子的一只耳朵，再撕出另外一只耳朵。

把中间的局部往后折，然后撕掉。

相信吗？老师能够让小兔子的耳朵动起来。

拿出老师的魔法针线，从小兔子的耳朵穿过来，轻轻的拉，小兔子的耳朵怎么样了？再拉另外一只耳朵看看怎么样了？2.幼儿猜一猜：小兔子的耳朵是怎么动起来的呢？3.幼儿第一次操作，教师引导幼儿探索拉线小兔子魔术的秘密。

幼儿园大班科学教案变魔术

幼儿园大班科学教案变魔术科学教育在幼儿园教育中占据重要地位，通过科学教育，幼儿可以培养对于探索、观察和实验的兴趣。

在幼儿园大班，科学教案的设计需要充分结合幼儿的兴趣和认知特点，激发他们的学习动力。

本篇文章将介绍一个有趣的科学教案设计，利用变魔术的方式呈现，帮助幼儿开拓思维，培养对科学的热爱。

一、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心；2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力；3. 培养幼儿的团队合作和交流能力。

二、教材与课程内容本次科学教案的主题为“变魔术”，通过变魔术的方式，引导幼儿观察、提问和思考，培养他们的科学思维。

课程内容主要包括魔术的选择、魔术表演和魔术原理的解析。

三、教学准备1. 合适的魔术道具，如变色丝巾、变化箱等；2. 包含简单魔术原理的资料，以及相关图片和视频，用于讲解和示范；3. 幼儿感兴趣的绘本和故事书，用于引入和扩展学习。

四、教学过程1. 引入（5分钟）在课程开始前，老师可以准备一本与魔术相关的绘本或者故事书，引导幼儿对魔术产生兴趣。

通过故事情节，让幼儿了解魔术师的神奇表演，培养他们对魔术的好奇心。

2. 探究（10分钟）引导幼儿观察魔术表演，并对魔术产生疑问，例如：“为什么丝巾可以变色？”、“魔术师是怎么把球变成鸽子的？”等等。

鼓励幼儿自由提问，并与他们一起记录问题。

3. 魔术原理解析（15分钟）通过展示魔术的一些图片或视频，解析其中的魔术原理。

老师可以简单介绍物体的变化原理、障眼法、手法等基本原理，以满足幼儿的好奇心和求知欲。

4. 讨论与实践（20分钟）在此过程中，幼儿可以观看一些简单的魔术表演，并通过讨论的方式找出其中的魔术原理。

老师可以准备几个简单的魔术道具，并邀请幼儿自愿参与魔术表演，培养他们的团队合作和交流能力。

5. 制作与分享（20分钟）在此环节中，老师可以引导幼儿动手制作一些简单的魔术道具，例如丝巾变色袋、魔术棒等。

幼儿可以在小组合作中互相分享制作过程和心得体会，培养他们的动手能力和自主学习能力。

大班科学活动《变魔术》教案

一、活动名称：大班科学活动《变魔术》二、活动目标：1. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。

三、活动准备：1. 魔术道具：魔术帽、魔法棒、变色布等。

2. 实验材料：水、颜料、纸巾、气球等。

3. 音乐背景：欢快的音乐。

四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）1.1 教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

1.2 教师邀请幼儿分享他们对魔术的认识和期待。

2. 魔术表演（5分钟）2.1 教师穿上魔术服，戴上魔术帽，手持魔法棒，进行魔术表演，如变出气球、变色布等。

2.2 教师邀请幼儿猜测魔术背后的原理，并分享他们的想法。

3. 魔术实验（5分钟）3.1 教师向幼儿展示一个简单的魔术实验，如水的变色、纸巾的神奇变化等。

3.2 教师引导幼儿观察实验过程，并邀请他们分享自己的发现。

4. 魔术游戏（5分钟）4.1 教师组织幼儿进行魔术游戏，如魔术接力、魔术猜猜等。

4.2 教师鼓励幼儿积极参与游戏，并邀请他们分享游戏中的乐趣。

五、活动总结：1. 教师与幼儿一起回顾活动中的魔术表演和实验，引导幼儿总结魔术的奥秘。

2. 教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。

3. 教师给予肯定和鼓励，强调幼儿的创造力和观察力。

六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，邀请家长参与幼儿的魔术活动，如家庭魔术表演、魔术实验等。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置魔术角，展示幼儿的魔术作品和实验结果。

3. 区域活动：教师在科学区设置魔术实验材料，引导幼儿自主进行魔术探索。

七、活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、观察力和创造力表现。

2. 教师收集幼儿在活动中的作品和实验结果，进行评价。

3. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的魔术活动表现。

八、教学资源：1. 教师可利用网络资源，寻找相关的魔术教学视频，丰富自己的魔术技巧。

3. 教师可参考相关的魔术教材和教案，不断提高自己的教学水平。

大班科学活动变魔术教案

大班科学活动变魔术教案一、教学目标：通过本次科学活动的变魔术，让大班学生了解物质的变化过程，培养他们的观察力和实践能力。

二、教学准备：1.魔术道具：磁铁、铁钉、铁砂、玻璃瓶、红色墨水、蓝色墨水、白色墨水、透明胶带、纸巾。

2.实验工具：玩具磁铁、实验套装（磁性物质、非磁性物质）。

3.教学辅助：图片、PPT。

三、教学步骤：1.导入（时间：5分钟）教师欢迎学生参加科学活动，并简单介绍科学活动的主题：变魔术。

引起学生的兴趣和好奇心。

2.示范（时间：10分钟）教师将展示一个简单的变魔术：将一个普通的纸巾变成一只鲜花。

同时展示变化前和变化后的纸巾，引导学生观察并思考变化的原因。

3.讨论（时间：10分钟）教师引导学生讨论，询问学生对纸巾变魔术的看法。

帮助学生发现变化的关键是教师在纸巾上涂抹了颜色，并解释颜色的作用。

然后，教师引导学生进一步思考：有没有其他物质也可以通过某种方式改变它们的外观？4.探究（时间：15分钟）教师组织学生进行实验，让学生分成小组，每个小组配备实验套装。

学生们使用磁铁探索磁性物质和非磁性物质之间的差异，并观察它们的变化过程。

5.总结（时间：5分钟）教师引导学生总结实验结果，并请几个小组分享他们的观察结果。

在学生分享的过程中，教师向学生逐渐引入科学概念，如物质的磁性和非磁性。

6.拓展（时间：10分钟）教师通过图片和PPT，向学生展示其他有趣的科学变魔术，并邀请学生发表自己的观点和猜想。

教师鼓励学生主动提问和思考，培养他们的探索欲望。

7.归纳（时间：10分钟）教师带领学生回顾整个科学活动过程，总结物质变化的规律，并提醒学生在日常生活中观察和思考物质的变化。

8.巩固与评价（时间：5分钟）教师提供一些问题，让学生进行思考和回答，以检查他们对本次科学活动的理解。

同时，教师对学生的参与程度、实验操作和表达能力进行评价。

四、教学延伸：1.家庭作业：请学生观察家中常见物质的变化，例如水的沸腾、固体的融化等，并拍下照片。

大班科学活动：变魔术(鄂思凡)

大班科学活动：变魔术活动目标：1.通过看魔术产生对事物的探究兴趣。

2.在尝试操作魔术的过程中，增强动手水平。

3.感受魔术带来的欢乐。

活动准备：1.魔术帽一个，小魔术两个（扑克牌与人民币表演）。

2.背景音乐。

3.幼儿操作材料若干，小剪刀人手一把。

活动过程：1.谈话，导入活动。

问题：小朋友，你们看过魔术表演吗？在哪儿看过的？谁变的？2.观察魔术表演，探究魔术的奥秘。

师：今天，老师也来做个魔术师给你们表演，想看吗？（1）（出示扑克牌），这是什么？谁上来抽一张，不要告诉我你抽的是什么牌，让我来吹口气，变！大家看一看，是这张吗？（2）师现场演示白纸变人民币（红票子）的表演，引起幼儿的兴趣。

（3）师表演卡纸变“小兔”的魔术。

A问题：你认为小兔的耳朵是怎样动起来的？幼儿想象，自由回答。

B幼儿用自己的方法尝试操作。

C魔术揭秘：（展示兔子背面，让孩子观察）发现秘密了吗？发现什么秘密了？（秘密一：后面留了一点）还发现什么秘密？（演示抽动）为什么刚刚你们没有发现我的大拇指在动呢？虽然大拇指在动，为什么那只手还要拉动一下呢？（秘密二：魔术中的假动作）D幼儿再次操作，感受魔术带来的欢乐。

（4）师出示“圈”：A问题：这是什么？这个纸圈中间有什么？用剪刀沿着线剪开，纸圈会变成什么样的呢？B幼儿自由操作，自己发现其中的奥秘。

C师幼共同总结：表演的时候要注意，把秘密藏起来，不要让人发现。

3.总结，初步感知理解魔术师的辛苦与不易。

延伸活动：师：你们知道老师一开始的扑克牌表演、白纸变成人民币（红票子）的表演是怎么回事吗？回家后自己试一试，看谁能找到答案！区域设置：美工区：活动名称：魔术小制作活动目标：孩子自主创作的水平。

活动内容：幼儿制作魔术小制作的道具。

益智区：活动名称：变魔术活动目标：初步掌握简单、易会的小魔术。

活动内容：幼儿在教师的引导下学习简单的小魔术。

活动反思：本次活动层次清楚，脉络清晰，充分调动了幼儿的参与性、积极性及想象力，课堂气氛活而不乱，幼儿通过自己动手操作，对魔术产生了浓厚的探究兴趣，并能在活动中边操作边讲述自己的发现，语言表达水平、动手水平、探究水平等都得到了提升，效果不错。

大班科学教案变魔术教案及教学反思

大班科学教案变魔术教案及教学反思前言科学教育对于幼儿园儿童来说是很重要的。

幼儿园是孩子们的第一家学校，是进行科学教育的最好场所之一。

在幼儿园的科学教育中，幼儿园教师们需要关注孩子们的情感、认知、习惯和行为上的变化，帮助他们了解周围的世界，培养他们的好奇心、思维和创造性。

在科学教育中，教案是非常重要的。

好的教案能够帮助幼儿园教师更好地完成教学任务，提高幼儿对科学知识的理解和应用能力。

在大班科学教育中，我们尝试将教案变为魔术教案，以此带来更好的效果。

魔术教案的定义所谓魔术教案，就是在原有科学教案的基础上，增加了一些魔术表演的要素。

总体来说，魔术教案的目标是将课程变得更加有趣、有趣、生动并能够引起孩子的好奇心和求知欲。

在魔术教案中，教师可以借助魔术表演的手段来吸引孩子，引导孩子自学，调动孩子的积极性和创造性。

相比于传统的科学教育，魔术教育能够更好地激发孩子的兴趣和参与度，同时也能够提高孩子的观察能力和分析思维能力。

在大班科学教育中，对于幼儿来说，魔术教案的方法非常适合，既能够达到科学教育的目标，也能够增强孩子们的学习兴趣和学习效果。

大班科学魔术教案示例下面是一篇大班科学魔术教案示例：教学目标让孩子们了解实验的原理，认识冰的特性，学习如何预测和观察自然现象并提高他们的实验操作技能。

教学环节烧烤魔术1.教师把一个银餐盘倒面向上，把些干冰放在银餐盘里。

2.教师让幼儿围观干冰，让幼儿开心地和银餐盘的上部来回碰撞干冰。

3.然后，教师用水从外部浇到银餐盘上面，烟雾迅速下降，就像一个小小放烟火。

4.最后，教师再让每个幼儿都尝试碰撞银餐盘上的干冰并体验一下“烟雾”效果。

图示实验1.教师将一些水放在笔记本电脑上并用橡皮筋固定住。

2.然后，教师用手臂轻轻按下笔记本电脑的正面，孩子们看到屏幕弯曲而水却不流动。

3.最后，教师让孩子们自己体验此实验并见证这个神奇的过程。

反思大班科学魔术教案在实际教学中得到了教师和孩子们的认可和喜爱。

大班科学公开课教案及教学反思《变魔术》

大班科学公开课教案及教学反思《变魔术》教学背景本次教学是一堂大班科学公开课，主题为“变魔术”。

本堂课的目标是通过观察、探究和实践，引导学生认识变魔术现象及相关科学原理，激发学生对科学的兴趣和探索精神。

教学内容教学目标1.了解什么是变魔术；2.了解变魔术的种类和表现形式；3.了解变魔术背后的科学原理；4.通过观察、探究和实践，培养学生学习科学的兴趣和探索精神。

教学过程导入（10分钟）1.教师准备三个小魔术道具，向学生展示不同的变魔术效果，引起学生对魔术的兴趣。

2.教师与学生互动，让学生对魔术表演提出自己的疑问和问题，激发学生思考。

呈现（10分钟）1.教师向学生展示魔术表演，并引导学生注意变化过程中的细节，让学生互相议论观察到的现象。

2.教师通过魔术表演介绍魔术的种类和表现形式。

探究（30分钟）1.将学生分为小组，让每个小组设计一个魔术表演，要求表演中必须使用一些简单的物品。

2.教师引导学生通过自己的观察和思考，探究魔术背后的科学原理，解释魔术表演中的变化过程。

3.学生展示自己设计的魔术表演，并向其他小组和教师解释表演中的变化过程。

总结（10分钟）1.教师引导学生总结本节课所学的知识，明确变魔术的概念和种类，探讨科学原理与魔术表演的关系，培养学生对科学的兴趣。

2.学生对本节课的体验和感受进行反思，并向教师提出自己的看法和建议。

教学反思本次大班科学公开课教学活动取得了一定的效果。

其中，教学设计与教学过程相结合，呈现出一种寓教于乐的方法，让学生通过观察、探究和实践来学习知识，增强了他们学习科学的兴趣和探索精神。

在教学过程中，学生们充分参与，讨论、思考、实践和展示等活动帮助学生了解变魔术的种类和表现形式，探究魔术背后的科学原理，同时培养他们的团队合作精神和创新能力。

不过，也存在一些不足之处。

比如，时间安排不合理，一些学生完成设计和表演的时间过少，但整体上来说，本次教学活动取得了较好的效果，更好地促进了学生们对科学的认识和理解，激发了学生们学习科学的兴趣和热情。

大班科学活动《变魔术》教案

一、活动名称：大班科学活动《变魔术》二、活动目标：1. 让幼儿对魔术产生兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

4. 培养幼儿的审美能力和手工制作能力。

三、活动准备：1. 魔术道具：魔术帽、魔术棒、彩条等。

2. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等。

3. 音乐CD《magical music》。

4. 教学课件：魔术图片、视频等。

四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做《魔术的手》手指游戏，引导幼儿进入活动状态。

b. 邀请幼儿分享他们对魔术的了解和经验。

2. 魔术展示（10分钟）a. 教师展示简单魔术，如“神奇的手帕”，“穿越魔杖”等，引导幼儿观察和猜测。

b. 邀请幼儿上来尝试表演魔术，给予鼓励和表扬。

3. 魔术制作（10分钟）a. 教师带领幼儿手工制作简单的魔术道具，如魔术帽、魔术棒等。

b. 引导幼儿发挥想象力和创造力，制作自己喜欢的魔术道具。

4. 魔术表演（5分钟）a. 教师组织幼儿进行魔术表演，让幼儿展示自己的魔术技巧。

b. 邀请幼儿上来评价和欣赏其他幼儿的魔术表演。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中与幼儿一起进行魔术活动，培养幼儿的兴趣和探索精神。

2. 环境创设：在班级环境中布置魔术主题区域，提供魔术道具和手工材料，让幼儿自由探索和创作。

3. 区域活动：在科学区设置魔术实验角，提供相关书籍和视频，让幼儿自主阅读和观看，丰富幼儿的魔术知识。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，积极主动地表演魔术和制作道具。

2. 关注幼儿在团队合作中的表现，如分享、交流和互相帮助。

3. 评估幼儿在魔术表演中的创意和想象力，鼓励幼儿的独特想法。

4. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对魔术活动的兴趣和参与情况。

七、教学资源：1. 魔术道具和手工材料：提供给幼儿进行魔术表演和手工制作。

2. 教学课件和视频：通过多媒体资源帮助幼儿了解魔术知识和激发兴趣。

幼儿教育-幼儿园大班科学活动：我爱变魔术

幼儿园大班科学活动：我爱变魔术幼儿园大班科学活动：我爱变魔术【活动设计背景】在《信息箱》这个教学活动中,我带领幼儿一同去感受网络的便捷,我和幼儿在网络上查找个各种幼儿想知道的事情,当点击到刘谦的魔术视频的时候,小朋友都被他神奇的魔术表演给吸引住了,活动结束之后,幼儿还在饶有兴致的谈论着。

我想,这不正是一个很好的教育契机吗?《纲要》中指出:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

同时还指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

从幼儿的这一兴趣点出发,我设计了我爱变魔术这一主题活动,活动以魔术为主线,贯穿活动的始终,让每个人都互动起来,有师幼互动、幼儿之间的互动、幼儿与材料的互动,培养幼儿合作学习的意识和能力。

【活动目标】1、体验魔术活动带来的乐趣,激发幼儿对魔术的探索欲望。

2、通过操作提高幼儿观察能力、动手操作能力以及手眼脑的协调能力。

3、通过操作感知、发现、探究纸圈的秘密,并且喜欢进行探究活动。

【教学重点、难点】重点:让幼儿在探索中感受魔术的奥妙难点:动手操作探索纸圈的奥秘【活动准备】1、彩纸2、剪刀3、纸圈4、魔术道具【活动过程】一、律动《去郊游》教师:小朋友,老师今天带你们去郊游,怎么样?二、幼儿欣赏教师魔术表演,萌发探究欲望。

教师:小朋友,欢迎来到我的魔法城堡,在这里你们将会体验到很多神奇、有趣的魔法,快快喊出我们的口号吧:乌拉乌拉Q,我爱变魔术。

1、教师表演魔术“手指变变变”。

2、教师表演魔术“小球穿杯子”教师:魔术多么神奇啊!还想不想再来玩一个?这是什么?现在我要来变小球穿过杯子的魔术?三、幼儿操作,自主探究魔术奥秘。

1、探索魔术“小兔耳朵动起来”。

(1)教师幼儿共同进行魔术表演“小兔耳朵动起来’。

提问:你知道我是怎么做到的吗?小兔子的耳朵为什么会动呢?(幼儿猜想)提问:你的为什么没有这块小纸条?提问;为什么刚刚你们没有发现呢?提问:为什么我们要借一根神奇的拉线?(2)师幼再次共同表演,讲解魔术技法(3)强调表演技巧,体验成功的乐趣。

大班科学活动《变魔术》教案

一、活动名称：大班科学活动《变魔术》二、活动目标：1. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

2. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。

三、活动准备：1. 魔术道具：魔术帽、魔术棒、彩条等。

2. 实验材料：杯子、水、彩纸、颜料等。

3. 音乐CD《魔术先生》。

四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 魔术表演（5分钟）：教师戴着魔术帽，拿着魔术棒，为幼儿表演魔术，如变出彩条、杯子里的水变颜色等。

在表演过程中，引导幼儿观察并猜测魔术的秘密。

3. 魔术教学（5分钟）：教师向幼儿展示简单的魔术教程，如如何让彩纸变颜色、如何让杯子里的水变颜色等。

引导幼儿动手操作，尝试自己完成魔术。

4. 魔术比赛（5分钟）：将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表进行魔术比赛。

其他幼儿担任评委，评选出最优秀的魔术师。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿谈谈自己在魔术表演和比赛中的感受。

教师给予鼓励和评价，强调魔术的神奇和趣味性。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与孩子一起尝试魔术，培养孩子的兴趣和动手能力。

2. 环境创设：在教室一角设置“魔术角”，展示幼儿创作的魔术道具和作品，激发幼儿的创作热情。

3. 科学探索：邀请魔术师或有魔术技能的客人来园，让幼儿深入了解魔术的奥秘，培养幼儿对科学的热爱。

六、活动六：探索光的魔力活动目标：1. 让幼儿体验光的魔力，培养幼儿对光现象的兴趣。

2. 帮助幼儿了解光的基本性质，提高幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：1. 透明塑料袋、水、彩笔。

2. 手电筒、彩条。

活动过程：1. 引导幼儿观察手电筒发出的光，让幼儿尝试用手挡住光，观察光的走向。

2. 让幼儿在透明塑料袋中注入水，放入彩笔，观察光的折射现象。

3. 邀请幼儿用彩条在手电筒的光线下进行表演，观察光的投射效果。

幼儿园大班主题教案《小小魔术师》及教学反思（全文5篇）

幼儿园大班主题教案《小小魔术师》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园大班主题教案《小小魔术师》及教学反思《大班主题教案《小小魔术师》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《小小魔术师》含反思！活动设计背景在平时的课堂中，我发现好多孩子都不愿意主动的表达自己的想法，所以我创设了这样一节将语言课与绘画课相整合的课，目的是利用小小魔术师这个角色调动幼儿的兴趣，在添画的过程中调动幼儿的想象能力，从而达到幼儿主动表达自己的想法的目的。

活动目标1、魔法变变变，在有趣的添画中激发孩子的学习兴趣。

2、培养孩子们的观察能力、想象能力、创作能力、语言的组织能力和语言的表达能力。

3、激发幼儿主动发达自己想法的乐趣。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

教学重点、难点重点难点：幼儿的语言组织和语言的表达。

活动准备1、人手一盒水彩笔。

2、每人一张画有图形的纸。

(三角形、圆形、正方形、半圆形、长方形)3、老师要展示的作品一份。

活动过程一、引入：1、师述：孩子们看过魔术表演吗?那你们想不想自己变魔术呢?今天魔术师姐姐带你们一起去变魔术。

首先，由我为大家表演一个小魔术。

(语气和表情是可以让孩子们很开心、很迫不及待，想玩的那种感觉)(出示道具)2、问：看，我的道具是什么?(三角形)我还有一根魔术棒。

问：看我把这件道具变成了什么?(一座房子)3、师述：对，一座房子。

你们想变一变吗?问(1)看一看你的道具是什么?(请孩子回答：三角形、半圆形、长方形、椭圆形)(2)想一想你准备将手中的道具变成什么?(注意鼓励、延伸。

个别孩子介绍完后注意及时给予评价，调动孩子的积极性)A、我想变一个小提包。

(师：一个漂亮的提包，送给妈妈，妈妈一定会很高兴的)B、我想变一只小白兔。

(师：一只可爱的小兔子，让人非常喜欢)C、我想变一把雨伞。

D、我想变一条小鱼。

(师：一条在水中自由自在游泳的鱼儿)…… ……下面把你想到的东西变出来!变的时候不要讲话，自己变自己的，看谁变得又快又好。

大班综合《变魔术》

大班综合《变魔术》活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻缉性很强的学科，有着自身的特点和规律。

有规律排序是幼儿在中班已接触到，但其中的内涵涉及得较多。

嬉戏中发觉幼儿对排序活动很感爱好。

于是运用“变魔术”为活动主线，让幼儿利用已有的线索、推断出数量，图形等排列的变化规律，接着填完整空格，培育了幼儿的推断力量和逻缉思维力量。

活动目标：1、能根据已有线索推断出数量、图形变化的规律，并作延长。

2、能用语言清晰地叙述操作过程和结果。

3、体验与同伴共同嬉戏的乐趣。

活动预备：4、录音机、音乐磁带5、人手两份作业纸、记号笔若干6、各种颜色、各种外形的图形若干活动过程：（一）1、故事导入：魔术师邀请小伴侣去参与化妆舞会，图形娃娃听见了也想去，请你们在这张黄颜色的魔术纸上从五角星开头，将盒子里的图形在魔术纸上根据规律变魔术。

2、幼儿操作，（选择图形，排列、粘贴），老师巡回指导。

3、集中叙述：师：①你是怎么变魔术的？根据什么规律变的？②还有谁变得不一样？幼1：我是根据一个正方形、一个三角形的规律排的。

幼2：我是根据两个正方形、一个三角形的规律排的。

幼3：我是根据一座房子、一个三角形的规律排的……（评析：老师用简洁的语言把幼儿引入“变魔术”的角色，并且请幼儿制造性地排列图形，这一过程给幼儿自主的空间，老师作为活动的支持者、引导者消失，打破了传统教学，既培育了幼儿的多向思维，又为下一层次的活动作了铺垫。

）（二）师：1、看，魔术师要变魔术了，我要考考小伴侣，看谁能揭开我魔术的隐秘，出示魔术纸：猜一猜，我是根据什么规律变魔术的？幼：后面格子的图形的数量比前面格子多1。

谁来帮魔术师变变第4格的图形？（请幼儿操作）第5格呢？图形娃娃要找数字娃娃做伴侣，请幼儿匹配数字。

幼：两个正方形用数字2来表示，三个正方形用数字3来表示…….2、小结：原来魔术师是根据后面一格的数量比前面一格多1的规律来变魔术的。

（评析：让幼儿自己在争论中查找规律，赐予幼儿自主学习的空间，并请一至二位幼儿做集体操作，起到隐性示范的作用，打破了老师示范的常规。