《芝麻开门》教案
小班音乐教案《芝麻开门》含反思
小班音乐教案《芝麻开门》含反思教学目标1.学习唱歌曲《芝麻开门》；2.学拍节奏；3.加强听觉发展；4.提高幼儿对音乐的欣赏和感知。
教学内容1.歌曲《芝麻开门》；2.简单的拍节奏练习。
教学过程第一步：引入歌曲老师在幼儿面前播放一遍歌曲《芝麻开门》，鼓励幼儿跟随歌曲的节奏轻轻拍打自己的身体，并询问幼儿是否知道这首歌。
第二步：学生跟唱歌曲老师以逐字教唱的方式，带领孩子们唱出《芝麻开门》的歌词。
教师应注意调整自己的音调、节奏，以及构建声音和情感的表达，激发幼儿的音乐兴趣。
第三步：引导幼儿学习“拍”老师在引导幼儿跟唱时，叮嘱幼儿拍掌，以拍子体会歌曲的节奏。
随着音乐的变化，老师可以适当提高幼儿的拍掌速度和难度，让幼儿逐渐提高拍掌的能力。
第四步：反思在课程结束后，老师可以针对整个教学过程对自己的表现进行反思。
反思的角度有：1.教学设计是否合适，能够吸引幼儿的兴趣；2.是否能够对幼儿的音乐生活作出贡献；3.自己是否能够达到教学目标。
教学反思本次小班音乐教学中，孩子们学习了唱歌曲《芝麻开门》及拍节奏的练习。
整个教学过程中，老师能够注意到孩子们的学习变化，在提高幼儿的音乐欣赏和感知方面作出了贡献。
首先，在引入歌曲方面，老师让幼儿随着歌曲轻轻拍打自己的身体，让孩子们快速入门，并发现到这种乐器能带来的视觉、听觉双重的愉悦感受。
而在进行授课时，老师重点在于教唱这首歌曲及调整自己的音调，很大程度上吸引了学生的兴趣，使他们主动的学习。
另外，在引导幼儿学习拍的过程中，老师根据孩子们的掌声，逐步增加拍掌节奏的难度，通过夸奖赞美和鼓励，让孩子们更加自信和自主。
在许多授课过程中，一些老师会忽视掌声，而这样做往往会降低孩子的积极性和热情度。
在授课结束后，老师针对整个教学过程进行了反思。
反思的结果显示，教学方法得到孩子们的欣赏，也达到了教学目标。
但即使如此，还有一点需要完善，就是教师应该为学生更好的课堂体验更好的采取新颖的课堂教学方式，例如多媒体、图文并茂或者实物引导等等，不断提高幼儿的学习兴趣和欲望。
幼儿园大班健康优质课教案《芝麻开门》含反思
幼儿园大班健康优质课教案《芝麻开门》含反思一、教学内容本次健康优质课的内容为《芝麻开门》，是一本适合幼儿园大班儿童阅读的绘本。
本次课程分为课前导入、主题阅读、游戏活动和课后反思四个环节。
二、教学目标1. 培育幼儿的阅读习惯和阅读喜好。
2. 帮忙幼儿认得健康的紧要性，了解为什么要保持健康。
3. 培育幼儿的口语表达本领，提高幼儿表达本身的想法的本领。
4. 发觉幼儿参加的机会和本领，加强合作意识。
5. 帮忙幼儿加强自我保护意识，学会如何保护本身的身体健康。
三、教学过程1. 课前导入（5分钟）老师提问：“大家知道什么是健康吗？我们为什么要保持健康？”引导幼儿回答，让幼儿讲出保持健康的紧要性。
同时，提示幼儿需要注意饮食、运动和休息等方面，要按时饮食，多运动和好好休息。
老师可以用幼儿易懂的语言带入口号：“健康从我做起”。
2. 主题阅读（15分钟）老师拿出绘本《芝麻开门》，让幼儿一起看这本书。
在阅读过程中，老师可以帮忙幼儿理解其中的人物、情节和主题，培育幼儿的阅读理解本领和口语表达本领。
3. 游戏活动（25分钟）a. 游戏一：活力运动在音乐的伴奏下，老师带领幼儿做简单的运动，如跳动、摆手等，让幼儿们感受到运动的乐趣，加强身体健康意识和运动喜好。
b. 游戏二：保卫女王老师在教室中放置多个集中于女孩或女王的道具，例如水晶鞋、魔法棒等等，这些道具是女王用来保护她的贴身物品。
老师在游戏开始前，向幼儿们介绍道具，告知幼儿如何使用这些贴身物品保护本身。
随后，幼儿们分为两组，相互抢夺对方的贴身物品，让孩子们在游戏中体验到保护本身、保护他人的意义和极有趣味味的体验。
c. 游戏三：贴心考虑老师提示幼儿们平常在生活中需要注意保护本身的健康和安全。
例如，选择适合本身的饮食、交通工具带上安全带以及与他人交往时保持礼貌等。
并号召幼儿们做“贴心考虑”，相互帮忙、挂念和照料对方。
4. 课后反思（5分钟）回顾课程内容，老师与幼儿一起进行简要的反思，让幼儿明白今日学到的内容，强化学习成果。
小班音乐教案《芝麻开门》
小班音乐教案《芝麻开门》一、教学目标：1.让幼儿了解芝麻开门的游戏规则，能够积极参与游戏。
2.通过演唱《芝麻开门》这首歌曲，培养幼儿的音乐欣赏能力。
3.能够通过声乐、舞蹈、音乐乐器等多种形式，表达自己的感受和情感。
二、教学准备：1.录制好《芝麻开门》这首歌曲的伴奏。
2.琴声音响。
3.芝麻开门游戏道具。
三、教学过程：1.导入(5分钟)教师带领幼儿进行简单的热身活动，如摇动身体、做运动动作，为后面的音乐活动做好准备。
2.呈现(10分钟)教师向幼儿们展示芝麻开门游戏道具，问幼儿们曾经玩过什么样的游戏，引导幼儿进行讨论。
教师引导幼儿们尝试芝麻开门游戏，通过敲击道具或者其他方式，让门打开，名对幼儿参与游戏。
3.学习(20分钟)教师播放《芝麻开门》这首歌曲，向幼儿们展示歌曲伴奏。
教师分段教唱歌曲的歌词，并让幼儿们跟着一起唱。
教师指导幼儿用手指敲击身体上的不同部位，模仿歌曲中的芝麻开门的节奏。
4.练习(20分钟)教师分发乐器给幼儿们，如铃铛、小鼓等，指导幼儿们按照节奏敲击乐器。
教师组织幼儿们进行声乐练习，让每个幼儿都有机会在组内进行表演。
教师指导幼儿们进行舞蹈动作训练，并在音乐伴奏下进行表演。
5.表演(15分钟)教师组织幼儿进行小组表演，《芝麻开门》歌曲作为背景音乐。
每个小组轮流表演，其他幼儿则进行观看和评价，鼓励每个小组进行创造性的表演。
6.总结(5分钟)教师引导幼儿们总结今天的学习内容，回答哪些问题以及学到了什么知识，展示自己的收获。
四、巩固：在平时的音乐活动中，不定期引导幼儿们进行声乐、舞蹈、乐器表演等形式的音乐表达，丰富幼儿们的音乐体验，提升他们的音乐能力。
五、拓展：在课外时间，安排音乐欣赏活动，让幼儿们在聆听音乐的同时，能够进一步感受和理解音乐的美妙之处，提升他们的音乐欣赏能力。
六、教学反思：通过《芝麻开门》这首歌曲和芝麻开门游戏的呈现，幼儿们学会了合作和分享，也锻炼了他们的音乐表达能力。
但在教学过程中，应该更加注重幼儿个体差异的特点，提供更多的音乐表达形式和选择，让每个幼儿都能找到适合自己的方式来表达音乐。
幼儿园小班音乐课教案《芝麻开门》含反思
幼儿园小班音乐课教案《芝麻开门》含反思1. 前言本篇文档介绍一堂幼儿园小班音乐课的教案《芝麻开门》，以及教案的反思和总结。
该教案可用于3-4岁的幼儿园小班音乐课的教学。
本教案旨在帮助幼儿提升音乐表现力，培养团队合作精神，以及激发幼儿对音乐的兴趣。
2. 教学目标•学习歌曲《芝麻开门》。
•理解歌曲的意义并能用音乐表达。
•提高幼儿的音乐听力和节奏感。
•培养幼儿团队合作的能力。
3. 教学准备•歌曲《芝麻开门》的录音。
•五颜六色的布条。
•波动感强的彩带。
4. 教学过程4.1 热身（5分钟）引导幼儿做一组简单舞蹈，帮助他们放松身体，为下一步的活动做好准备。
4.2 歌曲学习（15分钟）•播放《芝麻开门》的录音。
•介绍歌曲的歌词和意义，帮助幼儿理解歌曲的内容。
•教授歌曲的节奏和音乐节奏。
4.3 美术创作（20分钟）给每个幼儿分配一条彩带和一些布条。
幼儿分成几组，每组一人手持一条彩带，其他人手持布条，跑步跑到指定位置时，一声口令：芝麻开门，布条塞到彩带里，营造一种被芝麻开门的场景。
4.4 团队合作（15分钟）幼儿依然分在几组，每组要求完成跑步同样的动作，比赛看哪个小组可以最快最整齐地完成任务。
在整个过程中不断强调团队合作的重要性。
5. 教学反思教学过程中，幼儿表现出良好的音乐表现力和团队合作精神。
然而，有些幼儿理解能力较差，难以理解歌曲的意义。
在下一次的教学中，可以引导幼儿更好地理解音乐中的概念，并将有关音乐的知识元素与实际活动相结合。
同时，在活动过程中也要更加重视幼儿的合作默契和沟通能力，以便培养幼儿一种良好的沟通能力和团队协作的能力。
幼儿园小班音乐课教案《芝麻开门》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《芝麻开门》歌曲的内容，认识歌曲中的角色。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，如音准、节奏、咬字等，以及音乐欣赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿的集体合作精神，增强他们的自信心和自我表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱《芝麻开门》歌曲，能够积极参与音乐活动。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏变化和音准，提高他们的音乐表现力。
三、教学方法：采用游戏教学法、情景教学法和分组合作教学法，通过生动有趣的活动，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐。
四、教学准备：1. 教具准备：教学PPT、音乐播放设备、芝麻开门道具等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，富有音乐氛围的装饰。
五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动他们的积极性。
2. 引入歌曲（5分钟）：播放《芝麻开门》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准。
b. 分组练习，让幼儿在小组内共同学习、讨论、演唱。
c. 邀请部分幼儿上台演示，给予表扬和鼓励。
4. 歌曲表演（5分钟）：让幼儿分组进行歌曲表演，可以使用芝麻开门道具，增加趣味性。
5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，以及需要改进的地方。
教师给予总结和反馈。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起唱《芝麻开门》歌曲，加强家庭亲子互动。
六、教学评价：1. 幼儿对歌曲的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等。
2. 幼儿在集体活动中的参与度，如是否积极参与唱歌、表演等。
3. 幼儿在小组合作中的表现，如是否愿意与他人交流、分享、合作等。
七、教学拓展：1. 组织类似的歌曲教学活动，让幼儿学习其他有趣的歌谣。
2. 结合音乐教学，开展绘画、舞蹈等艺术活动，让幼儿全面发展。
3. 邀请家长参与教学活动，增进家庭与学校的互动，共同关注幼儿的成长。
年幼儿园小班音乐优质课教案《芝麻开门》
年幼儿园小班音乐优质课教案《芝麻开门》
一、教学目标
1.能够唱出歌曲《芝麻开门》的歌词。
2.能够简单地跟随音乐的旋律做出动作。
3.增进幼儿对音乐的理解和欣赏。
二、教学准备
1.音乐设备：播放器、音响设备等。
2.教具：图片故事书、实物道具等。
3.索具互动：芝麻、门等。
三、教学过程
第一步：歌曲导入
1.利用音乐设备播放《芝麻开门》的音乐。
2.引导学生一起听歌、感受音乐的旋律。
第二步：歌曲学唱
1.分段教唱歌曲《芝麻开门》的歌词，让学生跟随音乐一起唱。
2.引导学生正确发音，重点掌握歌曲的旋律。
第三步：动作编排
1.教师示范歌曲的动作，如“芝麻开门，门外有人”等。
2.学生跟随音乐的旋律做出相应的动作，加深对歌曲的理解和印象。
第四步：互动游戏
1.分组进行互动游戏，例如该组唱：“芝麻开门”，其他组回答：“门外
有人”。
2.增加互动性，培养学生的合作意识和团队精神。
第五步：歌曲表演
1.学生分组表演《芝麻开门》，展示他们对歌曲的掌握和理解。
2.让学生在表演中发挥个人的创意，展示音乐的美感和表现力。
四、教学反思与总结
通过本节音乐优质课的教学，学生能够充分理解并掌握《芝麻开门》这首歌曲，培养了他们对音乐的爱好和欣赏能力。
在教学中，教师要注重激发学生的兴趣，创
设良好的学习氛围，使每个学生都能参与到音乐活动中来。
希望通过这节教学，能为学生带来更多音乐的乐趣，激发他们对音乐的热爱。
以上是针对年幼儿园小班音乐优质课教案《芝麻开门》的教学内容，希望对您有所帮助。
幼儿园大班教案《芝麻开门》含反思
幼儿园大班教案《芝麻开门》含反思一、教学目标1.语言目标：a.学习把握童谣《芝麻开门》；b.听懂并能表达通过敲门与问答的方式，进行礼貌的交往方式；c.懂得礼物作为礼节的表示方式，能说出常见的礼物名称；d.能扩展学习出与芝麻有关的常见常识学问，学会简单的发问方式。
2.智能目标：a.能将芝麻与门联系起来，形成对事物联想的基础本领；b.能听懂描述性语言从而形成形象思维；c.在游戏中感受到惊喜和欢快，在情感方面得到激发和促进。
3.品德目标：a.了解礼节和礼貌的概念，学会用礼貌和敬重的方式交往；b.通过游戏和欢声笑语中，感受伙伴之间要相互体谅、相互共享的意义；c.通过扩展学问，了解到人类社会与大自然相互依存的关系，产生对自然资源的保护责任心。
二、教学重点与难点1.语言目标：（1）学会童谣《芝麻开门》；（2）能听懂，并能通过敲门与问答的方式进行礼貌的交流方式；（3）学会礼节性的表达方式及常见礼物的名称；（4）进展简单的探究问题及提出问题的本领。
2.智能目标：（1）学会将物品进行联想，进展对事物的想象本领；（2）通过游戏体验的方式，激发其想象和探究的本领。
3.品德目标：（1）学习简单的礼仪和礼貌，建立互帮互助的意念；（2）培育品尝和共享的意识，形成相互体味、相互共享之间的情感联系；（3）理解人类社会与自然资源的相互依存关系，进展珍惜环境的社会责任感。
三、教学过程1.热身器（8分钟）在闯关游戏之前，可在讲桌前或场地前，通过一个小情境来热身，对本节课接受的情境进行预热。
以“怀揣礼物之心，携带美好的祝福，用最美妙的方式送出属于本身的心意，迎接健康和信任的到来！”2.课堂互动（10分钟）在一段时间内，每天不定时上台表演不同的节目，每节课同学上台表演日常生活中的女士或男士气质，并进行与同学们日常关注的事情的沟通。
3.主体部分（30分钟）在此时段中，以传统儿歌《芝麻开门》为主线，进行初步探究和培育同学捉住关键词的本领。
通过敲门，询问与礼物进行交流的礼貌方式，以及理解芝麻是何种作物，此部分旨在扩展同学对日常环境的认知和理解本领。
大班健康活动教案《芝麻开门》3篇
大班健康活动教案《芝麻开门》大班健康活动教案《芝麻开门》精选3篇（一）教案标题：芝麻开门教案目标：通过运动游戏的方式，帮助大班幼儿养成良好的健康习惯，增强身体活动力和协调性。
教案内容：1. 活动准备：a. 准备足够的空间，确保幼儿们有足够的活动空间。
b. 准备芝麻开门的卡片或图片，每个幼儿一张。
c. 准备一些音乐，用来配合游戏进行。
2. 活动步骤：a. 游戏前的准备：教师向幼儿们介绍芝麻开门的游戏规则，告诉他们要在音乐声响起时，发挥想象力，模仿芝麻开门的动作。
b. 分发卡片：教师将芝麻开门的卡片或图片发给每个幼儿，让他们准备好。
c. 开始游戏：教师放音乐，幼儿们开始进行芝麻开门的动作，例如：伸展双臂打开，弯腰用手触摸脚尖等。
幼儿们可以根据自己的想象力自由发挥，并配合音乐节奏进行动作。
d. 增加难度：随着游戏的进行，教师可以逐渐增加动作的难度，例如：跳起来打开，同时摇晃身体等。
e. 停止游戏：在音乐停止后，教师会喊停，幼儿们停止动作。
然后教师随机指出一个幼儿，其他幼儿要向Ta鼓掌，表达对其表现的认可。
f. 反思总结：游戏结束后，教师与幼儿们进行反思总结，询问他们对游戏的感受，以及参与游戏后的身体感受。
教案评估：观察幼儿们在游戏中的参与程度和动作的准确度，以及对游戏的反思和总结。
教案延伸活动：可以设计其他类似的运动游戏，如模仿动物动作、拔河等，以增加幼儿们的运动能力和协调性。
大班健康活动教案《芝麻开门》精选3篇（二）活动名称：营养大家庭适用年龄：大班（4-5岁）活动目标：1. 了解各种食物对身体的重要性，培养良好的饮食习惯。
2. 赞扬和鼓励健康食物的选择并促进观察、探索和品尝。
3. 帮助孩子们理解自身营养需求以及食物在身体中的作用。
4. 培养团队合作和分享精神。
材料准备：1. 不同种类的食物图片或实物（如蔬菜、水果、肉类、奶制品等）。
2. 健康食谱或食物营养价值的相关信息。
3. 大板绘画纸、彩色笔、剪刀胶水。
幼儿园大班健康活动教案《芝麻开门》含反思
幼儿园大班健康活动教案《芝麻开门》含反思一、活动名称《芝麻开门》二、活动目标1.体验运动的乐趣，增强幼儿的身体素质。
2.通过活动的方式，了解身体的各个部位及其作用。
3.培养幼儿团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
三、活动内容1.热身运动：带领幼儿进行简单的热身运动，旨在为后面的活动做好准备。
2.课程介绍：向幼儿介绍活动的内容和目的，解释每个动作的意义和作用。
3.身体活动：采取“芝麻开门”的形式，让幼儿用双手抬起脚底板，同时发出“芝麻开门”的口号，并做出这种动作。
4.游戏环节：设置团队合作环节，让幼儿分成两组进行“接力赛”，看哪一组能够用大家的力量把厚重的大球“芝麻”逐个机会地传递到终点。
5.互动反思：让幼儿轮流分享自己在活动中所体验到的感受，对比和探讨彼此的不同之处。
四、活动反思1. 整合活动，充分利用时间：由于幼儿的时效性较低，需要在有限的时间内充分发挥活动的效果。
因此，在幼儿园大班的健康活动中，需要将每个环节连接成一个整体，为学生在时间有限的情况下提供充分的运动。
2. 合理设置难度：在设计身体活动和游戏环节时，需要考虑到幼儿的身体能力和认知水平。
活动的难度不应过大，以免造成幼儿的不适感，也不应低，以免让幼儿对活动失去兴趣。
3. 团队合作培养：在游戏环节中，可以帮助幼儿更好地感受团队合作的意义和重要性。
通过游戏，幼儿可以更好地锻炼自己的合作能力，并且能更好地认识自己和他人之间的关系。
4. 传递知识和经验：通过活动，需要给予幼儿知识和经验的引导和传达。
比如介绍每个动作的作用和意义，让幼儿更清楚的了解自己的身体特点和体能状况。
五、课程总结通过《芝麻开门》的活动，我们让幼儿感受到了运动的快乐，同时也对身体各个部位的作用有了更深入的理解。
此次活动的组织和运作也反映了一定的问题。
下一次的健康活动中，我们需要更多地让幼儿参与，让他们带着问好的心态和思维，同我们一起探索和实践新的健康活动。
幼儿园小班音乐课教案《芝麻开门》含反思
幼儿园小班音乐优质课教案《芝麻开门》含反思一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和熟悉《芝麻开门》这首歌曲的内容和旋律，通过歌词理解歌曲的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感，让幼儿能够跟上节奏唱歌，并能够进行简单的音乐游戏。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，通过歌曲和游戏让幼儿感受到快乐和自信。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿熟悉并掌握《芝麻开门》的歌词和旋律。
2. 教学难点：培养幼儿的音准和节奏感，让幼儿能够准确地跟上节奏唱歌。
三、教学准备1. 教具准备：教学课件、音乐播放设备、芝麻开门游戏道具。
2. 环境准备：安静舒适的音乐教室，适当的照明和温度。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做简单的身体热身活动，吸引幼儿的注意力，为上课做好准备。
2. 新歌教学：教师播放《芝麻开门》的歌曲，让幼儿听几遍，教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟着学唱。
3. 歌词理解：教师解释歌词的含义，让幼儿理解歌曲是在表达开门迎接朋友的意思。
4. 歌曲练习：教师带领幼儿进行歌曲练习，注意纠正幼儿的音准和节奏感，让幼儿能够准确地跟上节奏唱歌。
5. 音乐游戏：教师组织幼儿进行芝麻开门的音乐游戏，让幼儿在游戏中进一步熟悉和掌握歌曲。
五、教学反思1. 教师要观察幼儿的学习情况，对幼儿进行个别指导，帮助幼儿克服学习中的困难。
2. 在教学过程中，教师要注意激发幼儿的学习兴趣，让幼儿积极参与到学习中。
3. 教师要关注幼儿的情感体验，让幼儿在音乐学习中感受到快乐和自信。
4. 教师要根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸1. 家园共育：教师可以通过群或者家访的方式，与家长沟通幼儿在音乐课上的表现，鼓励家长在家中为孩子提供音乐学习的环境，如播放音乐、唱歌等，让孩子在家庭氛围中感受音乐的魅力。
2. 音乐活动：教师可以组织幼儿参加学校的音乐活动，如音乐会、合唱团等，让幼儿有更多机会展示自己的音乐才能，提高幼儿的音乐水平。
幼儿园大班教案《芝麻开门》含反思
幼儿园大班教案《芝麻开门》含反思一、教案概述1.1 教学目标：1.能正确说出《芝麻开门》的歌词;2.学会用手扭曲花蕊的方法, 体会玩乐趣味性, 发展动手能力;3.通过音乐和肢体语言, 帮助孩子建立相应的思维模式和良好的情感态度;4.增强幼儿的合作意识, 能在小组内积极参与活动。
1.2 教学时间：60分钟1.3 教具准备：1.《芝麻开门》的CD；2.彩色花瓣纸；3.卫生纸；4.小刀。
1.4 教学方法：活动式教学法、分组合作教学法、情景模拟法、讨论互动法。
二、教学流程2.1 热身阶段1.教师唱一首欢快的歌曲，激发孩子们的兴趣和学习情绪；2.教师介绍今天要学习的歌曲《芝麻开门》，并和孩子们一起进行口齿锻炼，让孩子们能清楚、流利地唱出歌曲中的单词。
2.2 学习阶段1.教师播放《芝麻开门》的CD，让孩子们聚精会神地听；2.教师手模示范如何扭曲花瓣纸，模仿花开的过程；3.孩子们跟随教师的指导, 用花瓣纸和卫生纸制作花朵(卫生纸做花蕊，花瓣纸做花瓣)；4.孩子们手扭花朵,边扭花朵的同时, 跟着音乐起舞；5.教师和学生一起唱《芝麻开门》歌曲，让孩子们在音乐中加深对歌曲的理解，学习歌曲中的动作。
2.3 拓展阶段1.教师组织孩子们分成小组，每组挑选一名代表进行扭转花蕊的比赛，奖励胜利组；2.孩子们彼此鼓励和帮助， inspire彼此在制作时积极性，增强小组合作的精神。
三、教学反思教学过程中，孩子们的反应很积极，个人和小组合作中表现出色，而且也发现了一些存在的问题：1.节奏和功夫的掌握。
对于幼儿而言，音乐节奏和屈臣氺的配合要求的力量掌握都需要时间的磨合和练习；2.激发想象力的需求。
此次教学中，教师使用了手示范的方式,但需要注意的是,在之后的教学中需要更多地用到幼儿的想象力来创造自己的作品，让孩子们更加有兴趣；3.活动策划的创新与改进。
芝麻开门为已不新颖的教育资源, 需要在教学策划中增加新元素, 完善教学方案, 让孩子们在学习中获得更大的乐趣。
小班教案《芝麻开门》
小班教案《芝麻开门》教案名称：芝麻开门小班教案一、教学目标：1.通过学习和表演《芝麻开门》这个童谣，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
2.培养幼儿对于家乡的认知和随着节奏踏着舞步的能力。
二、教学准备：1.学生铅笔、书包。
2.展示板、乐器、小镜子、绳子、彩绘地图等。
3.班级、班级的户外场地或操场。
三、教学过程：第一步：导入（5分钟）1.师生互相问好。
2.谈论一下学生最喜欢的童谣或歌曲。
第二部：讲解新知(15分钟)1.教师出示一张彩绘地图，指着自己的家乡，向学生们介绍：“这是我家乡，那些小房子都是人家的家，每个家门前都有一把大大的芝麻，人们想到干吗呢？”2.让学生猜测一下：“如果家中来了客人，我们该怎么做呢？”3.引入新歌《芝麻开门》，教师向学生学习歌曲。
第三步：游戏活动(25分钟)1.学唱《芝麻开门》，并加上相应的动作。
2.学生们分成小组，在展示板上逐句学唱，并跟着教师动作。
3.每个小组选出一个小组长，由小组长带领全组合唱这首歌。
4.在教歌的过程中，老师可以适当使用教具或乐器，帮助学生更好地理解和感受节奏。
第四步：展示表演(10分钟)1.每个小组都准备一把芝麻（可以用绳子或者纸做的芝麻）。
2.每个小组在展示板前分别排队，学唱歌曲并表演动作。
3.教师评价评委评分。
第五步：小结（5分钟）1.总结学到的新知识。
2.谈论孩子们在表演中的亮点和需要改进的地方。
3.鼓励孩子们继续努力，培养语言表达和表演的能力。
四、教学延伸：2.外出观察：组织学生去家附近的小区，观察门前是否有芝麻，以及芝麻开门的场景。
3.制作芝麻：让学生用纸张和颜料制作芝麻，据以家中的门前。
五、教学反思：通过本节课的设计与实施，学生通过歌曲和动作的结合，提高了他们的语言表达和表演能力。
在观察家乡芝麻的同时，增加了对家庭的了解和认知。
同时，在小组活动中加强了学生与他人合作的能力。
然而，在展示表演环节，教师考虑到学生的较小年龄，应该适度的降低表演要求，更多的强调鼓励和肯定。
幼儿园大班教案《芝麻开门》含反思
幼儿园大班教案《芝麻开门》一、教学目标1.认识并按顺序拼读三个字母的单词“门”和“开”；2.能唱出儿歌《芝麻开门》；3.能用简单语言讲述《芝麻开门》的故事情节。
二、教学重点能够唱出儿歌《芝麻开门》。
三、教学难点能用简单语言讲述《芝麻开门》的故事情节。
四、教学准备1.《芝麻开门》的CD或MP3；2.《芝麻开门》的图片或PPT；3.活动卡片（含拼音）。
五、教学流程时间内容9:00-9:10师生互动：问候每位孩子，营造活跃、愉悦的氛围。
9:10-9:20情景导入：播放《芝麻开门》的CD或MP3，共同欣赏歌曲。
9:20-9:40歌曲学习：反复播放《芝麻开门》，引导幼儿跟随节奏和旋律唱出歌曲，并旁征博引地解释歌词。
9:40-10:00游戏探究：教师结合PPT或图片让幼儿猜测《芝麻开门》的故事情节，并鼓励幼儿描述故事人物和活动场景等细节。
10:00-10:20活动短语练习：出示活动卡片，要求幼儿认字、拼音，并复述关于“芝麻开门”的短语。
10:20-10:30小结：老师简要回顾本课内容，并鼓励幼儿表现优秀的同学分享自己的学习心得。
六、教学反思本课的重点是让孩子们能够唱出儿歌《芝麻开门》，并能用简单语言讲述这个故事的情节。
在教学上，我结合了多种方式来引导孩子们的学习兴趣，比如反复播放歌曲、让幼儿猜测故事情节、出示活动卡片等。
在教学过程中，我发现部分孩子并没有完全理解《芝麻开门》的故事情节，这可能是由于我在讲解过程中没有足够具体和详尽的说明。
因此，下一次教学中我会选用更具体的教学方法，并多次进行阶段性巩固和复习，以加强孩子们的学习成效。
在本次教学中，我发现孩子们有很好的学习氛围和兴趣，在班级中表现积极。
希望今后能继续保持这种学习情况，并逐步提高孩子们的学习能力和创造力。
幼儿园小班音乐课教案《芝麻开门》含反思
幼儿园小班音乐优质课教案《芝麻开门》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并学会歌曲《芝麻开门》的歌词，了解歌曲的基本节奏和旋律。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和集体合作表演能力。
3. 情感目标：通过歌曲学习，培养幼儿对音乐的兴趣，增强集体荣誉感。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿熟悉并掌握歌曲《芝麻开门》的歌词和旋律。
2. 教学难点：培养幼儿的音准、节奏感和集体合作表演能力。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、歌谱、芝麻开门道具。
2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，营造愉快的课堂氛围。
2. 新歌学习：教师播放《芝麻开门》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
接着，教师逐句教唱歌曲，帮助幼儿学会歌词。
3. 歌曲练习：教师带领幼儿分组练习歌曲，注意纠正幼儿的音准和节奏问题。
4. 集体表演：教师组织幼儿进行集体表演，鼓励幼儿大胆表现自己。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，了解他们对音乐的学习兴趣。
2. 歌曲掌握情况：检查幼儿对《芝麻开门》歌曲的歌词和旋律的掌握程度。
3. 集体合作表演：评价幼儿在集体表演中的表现，包括音准、节奏感和合作能力。
4. 教学反思：教师针对教学过程中的优点和不足进行反思，不断提高教学质量。
六、教学拓展：1. 歌谣接龙：教师邀请幼儿参与歌谣接龙游戏，鼓励幼儿自己创作简单的歌词，培养幼儿的创造力和表达能力。
2. 芝麻开门主题派对：教师组织一个以芝麻开门为主题的派对，让幼儿在愉快的氛围中进一步巩固歌曲。
七、家庭作业：1. 家长协助幼儿在家练习《芝麻开门》歌曲，鼓励幼儿大胆表演给家长看。
2. 家长观察幼儿在家的音乐表现，与教师沟通，共同关注幼儿的音乐成长。
八、教学反馈：1. 教师通过家访、电话沟通等方式，了解幼儿在家的音乐学习情况，及时给予指导。
2. 教师收集家长和幼儿的反馈意见，不断调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园小班教案《芝麻开门》含反思
幼儿园小班教案《芝麻开门》含反思教学目标1.能够通过唱歌、体验等多种形式了解儿童生活的日常习惯。
2.能够养成良好的卫生习惯，增强自我保健能力。
3.能够通过游戏、故事等活动加强团队合作意识。
教学重难点1.识别和跟唱《芝麻开门》的歌谣，掌握歌曲的基本曲调；2.通过体验，理解卫生习惯和保健知识；3.增强团队合作精神，培养集体意识和个人责任感。
教学准备1.音响设备及音乐节目；2.洗手液、牙刷、牙膏、毛巾等；3.海报或PPT，用于展示卫生保健和团队合作的知识。
教学过程第一部分：歌曲唱跟练习（15分钟）1.第一遍播放《芝麻开门》。
老师与学生们一起唱歌，让孩子们了解歌曲的基本曲调；2.第二遍播放《芝麻开门》时，老师停止自己的唱歌，让孩子们跟着音乐节拍哼唱歌曲；3.第三遍播放《芝麻开门》时，老师选择一些孩子作为“歌手”，让孩子们走出自己的位置，跟着歌曲的旋律，随意表现自己。
4.鼓励所有的孩子参与其中。
第二部分：卫生习惯体验（25分钟）1.老师向孩子们讲解卫生习惯的重要性，比如保持身体清洁、饮食健康等；2.为孩子们准备洗手液、牙刷、牙膏、毛巾，向孩子们展示正确的洗手和刷牙姿势；3.让孩子们亲身体验洗手和刷牙的过程，每个孩子自己洗手和刷牙；4.督促孩子们在日常生活中养成良好的卫生习惯。
第三部分：团队合作活动（20分钟）1.老师引导孩子们思考集体意识和个人责任感的重要性；2.通过游戏或其他形式，让孩子们体验团队合作的过程；3.比如玩“拿火车”，让孩子们分工合作，将玩具火车从起点送到终点；4.通过此项活动，培养孩子们的合作精神，增强集体意识和个人责任感。
教学反思本教案主要通过歌曲唱跟、卫生习惯体验和团队合作活动等形式，帮助孩子们了解生活日常中良好的习惯，并提高个人和集体意识。
通过本次教学，本人发现，幼儿园小班学生的注意力较短，需要多次唤醒。
因此，在今后教学过程中，可以采取更多趣味性的形式，提高孩子们的学习兴趣。
此外，要充分关注每个孩子的个性发展，在教学中注重根据实际情况进行差异化教学，尊重每个孩子的不同需求，全面促进幼儿健康成长。
幼儿园小班教案《芝麻开门》含反思
幼儿园小班教案《芝麻开门》含反思教案名称：《芝麻开门》小班教学目标：1. 让幼儿能够感受到接纳与宽容；2. 培育幼儿自信念及表达本领；3. 提升幼儿基本生活技能，加强运动协调本领。
教学重点：1. 让幼儿理解“开放”的含义，并能用简单的语言表达出来；2. 能够用简单的方式表达本身的想法及情感；3. 把握基本的生活技能，如穿鞋、洗脸、刷牙等；4. 提高幼儿的运动协调本领。
教学难点：1. 让幼儿理解“芝麻开门”的意义及紧要性；2. 培育幼儿自信念，并激励幼儿表达本身的想法和情感；3. 提高幼儿的生活技能和身体协调本领。
教具准备：1. 教材《芝麻开门》；2. 生活用品，如牙具、毛巾、洗脸盆等；3. 运动器材，如小球、跳绳等。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 与幼儿打招呼，察看幼儿的情绪状态；2. 向幼儿介绍今日的教学主题——《芝麻开门》；3. 通过打开房门/班门等方式引出“开放”和“芝麻开门”的意义。
二、学习内容（30分钟）1. 叙述故事并导入主题1. 介绍故事背景：在一个村庄里，有一个姓张的家庭，家里有一个小女孩儿叫作小张；2. 通过图画和声音效果，叙述小张由于畏惧而不愿让伙伴进屋玩耍；3. 通过故事重要角色的互动，为幼儿呈现出“开放”态度的紧要性。
2. 生活技能培育1. 穿鞋：教幼儿正确地穿鞋，感受穿鞋时的舒适感；2. 洗脸：向幼儿呈现如何用海绵和肥皂洗脸，让幼儿理解正确洗脸的意义；3. 刷牙：通过呈现和教授正确的刷牙方法，让幼儿把握刷牙的技能。
3. 运动协调本领1. 跳绳：通过和幼儿一起跳绳，让他们把握跳绳的技能，提高身体协调性；2. 抛球：让幼儿学会如何抛球，培育协调本领。
三、巩固（10分钟）1. 依据故事提问幼儿，检查其对故事的理解；2. 向幼儿发放生活技能—刷牙、洗脸等嘉奖；3. 向幼儿大力激励，提高他们的自信念。
四、反思教学活动中，故事的效果比较好，让幼儿们更简单理解教学意义，进而轻松的把握到生活技能和训练协调，提高了幼儿的自信念。
《芝麻开门》教案
《芝麻开门》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的基本情节和角色特点；（2）培养学生阅读理解能力和复述故事的能力；（3）引导学生学会通过细节描写来刻画人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作探讨的方式，深入了解故事内容；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，增强学生的情感体验；（3）运用写作技巧，培养学生进行创意写作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，提高阅读兴趣；（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质；（3）引导学生学会面对困难，勇于挑战自我，培养自信、勇敢的精神风貌。
二、教学内容1. 故事简介：《芝麻开门》是一部寓言故事，讲述了一个年轻人历经艰辛，寻找传说中的宝藏的过程。
故事情节曲折离奇，富有戏剧性，引人入胜。
2. 教学重点：（1）故事情节的把握；（2）人物形象的分析和理解；（3）通过细节描写来刻画人物形象。
1. 课堂导入：引导学生谈论自己喜欢的冒险故事，激发学生对《芝麻开门》的阅读兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读故事，了解故事的基本情节和角色特点。
3. 合作探讨：分组讨论，分析故事中的人物形象，引导学生通过细节描写来刻画人物形象。
4. 情景模拟：选取故事中的经典场景，让学生进行角色扮演，增强学生的情感体验。
5. 写作练习：以故事中的某个人物为原型，创作一篇小故事，锻炼学生的写作能力。
四、课后作业1. 复述故事情节，锻炼学生的语言表达能力；2. 分析自己喜欢的人物形象，阐述理由，培养学生的批判性思维；3. 结合故事内容，谈谈自己在面对困难时的心态和应对方法，引导学生树立正确的价值观。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生的学习效果；3. 写作练习：评价学生的写作内容，从情节设置、人物刻画、语言表达等方面进行综合评价。
1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
《芝麻开门》教案
《芝麻开门》教案教案：《芝麻开门》一、教学目标：1.了解童话故事《芝麻开门》的故事情节和主要人物。
2.能够正确理解故事的寓意，并能用简单的语言表达出来。
3.培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
4.学会合作，培养学生的团队意识。
二、教学准备：1.故事《芝麻开门》的书籍或故事卡片。
2.小组合作游戏的道具：纸条、小篮子。
三、教学过程：Step 1 引入故事1.导入问题：孩子们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们来听一个闻名遐迩的童话故事，《芝麻开门》。
2.导入：给孩子们展示《芝麻开门》的图片或者故事书籍，让孩子们依次说出自己听过的有关这个故事的知识。
Step 2 讲述故事1.讲述故事：通过讲述故事的方式，向孩子们逐渐介绍《芝麻开门》的故事情节和主要人物。
可以使用角色扮演的方式，让孩子们更好地理解故事。
2.讲解寓意：讲解故事的寓意，即“想要实现自己的梦想，必须要有坚持不懈的努力”。
Step 3 理解故事1.分组讨论：将学生分为小组，每个小组讨论故事中的不同情节，以及人物的不同行为。
并回答以下问题：芝麻为什么会开门？门后面有什么东西？2.合作互动游戏：每个小组将自己的回答写在纸条上，放入校篮子中，然后每个小组依次抽取一个纸条，其他小组进行猜测，看能否猜出正确答案。
通过游戏，让孩子们更好地理解故事情节和人物行为的含义。
Step 4 拓展活动1.创作故事：鼓励学生创作自己的《芝麻开门》童话故事，可以发挥自己的想象力，加入自己喜欢的元素和人物。
2.表演故事：让学生自己分组，选择自己创作的故事进行表演。
通过表演，让孩子们能够更好地理解和表达自己的想法。
四、教学反思：通过《芝麻开门》这个童话故事的教学，我发现学生对故事情节的理解能力有所提高，能够正确表达故事的寓意。
但在小组讨论和游戏环节中，仍有部分学生表达不够清晰，需要更多的时间和机会进行练习。
因此，在今后的教学中，我会加强学生的口语训练，提高他们的表达能力。
同时，我还会鼓励学生进行更多的创作和表演活动，培养他们的想象力和团队合作意识。
幼儿园小班教案《芝麻开门》含反思
幼儿园小班教案《芝麻开门》含反思活动目标：1、感受歌曲旋律，熟悉歌词内容，学习演唱歌曲。
2、熟悉游戏玩法，能根据游戏规则，进行游戏，通过变"门"的造型，培养幼儿创造、合作的能力。
3、培养幼儿对音乐游戏的兴趣。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：1、将活动室布置成森林。
2、人手一张报纸。
3、录音机，磁带。
活动过程：一、音乐能力训练：跟声音走1、发报纸，幼儿用报纸挡住眼睛，跟着教师拍出的铃鼓声走。
2、随芝麻开门的音乐跟老师即兴舞蹈。
（熟悉音乐）二、听辨乐曲结束音游戏（幼儿将报纸铺在地上，坐在上面。
）1、教师弹奏乐曲，要求幼儿听仔细乐曲的结束部分。
2、游戏：听辨乐曲结束音玩法：幼儿在乐曲开始时出门去玩耍，乐曲结束时跳回报纸的家里。
（游戏进行2：3次）三、学唱新歌《芝麻开门》1、教师以讲故事的形式，帮助幼儿了解歌词内容。
2、学唱新歌采用教师先示范演唱，再运用整首跟唱法进行教唱。
3、进行游戏"穿越森林"A教师讲解游戏规则小朋友进入森林的路上，有个老巫婆会说我变、我变、我变变变，就变成一扇门挡住我们的路，如果我们声音响亮地唱《芝麻开门》的歌，老巫婆就会打开门，我就能从门里钻或爬进去。
B引导幼儿进行游戏第一次请配班老师做巫婆变成一扇大门，当小朋友唱《芝麻开门》后，巫婆打开门，幼儿依次用不同的姿势过门。
第二次请一名能力强的幼儿变门。
C发挥幼儿的想象，鼓励幼儿变出各种各样的门。
D和客人老师合作游戏，幼儿变门，客人老师来唱歌，钻过小朋友变的门。
四、结束活动表演韵律活动《找朋友》，要求每个幼儿找一位客人老师做朋友，和她一起表演。
小百科：芝麻，被称为八谷之冠。
芝麻是一种油料作物，榨取的油称为麻油、胡麻油、香油，特点是气味醇香，生用热用皆可。
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《芝麻开门》教学目的：1、指导学生更加有效地进行课外阅读，学习读书笔记的方法，慢慢养成不动笔墨不读书的习惯。
2、通过交流《芝麻开门》，激发学生读书的兴趣，使学生了解读书方法。
3、在交流中引导学生形成积极向上的人格，受到教育。
教学重点：激发学生读书的兴趣，受到教育。
使学生了解读书方法，学会做读书笔记。
教学准备：《芝麻开门》阅读指导课件ppt教学课时：一课时一、我读书，我快乐。
1、《芝麻开门》是四年级课外阅读必读书目，这两个星期，我们四（4）班的同学认真读完了这本书，这节课，我们交流读书的收获。
2、你们喜欢《芝麻开门》中的四（1）班吗？为什么？3、总结：四一班是一个（）的班集体，有一群（）的孩子，有几位（）的老师，有孩子们（）的家长，书中一个个（）的故事，让我们在读书中感受到了快乐！二、我读书，我积累！一群有个性和才情的孩子，一群聪明、勇敢的孩子，你觉得他们和我们班的同学像吗？举例子。
故事中的主人公和我们一样，学习、生活中有欢笑，也有泪水。
让我们来看看他们的笑——1、笑：（出示）片断一：张天每见过这么丰富的表情，禁不住想笑，猛地看见杨晨在注意他，笑就在涌出的一刹那凝固在嘴角。
杨晨觉得张天鬼头鬼脑的，像一个密探，这个形象和将军、元帅的区别太大了。
他控制不住地大笑起来：“嘿嘿嘿嘿……”“哈哈哈哈……”“嘻嘻嘻嘻……”“……”全班笑开了，有的同学趴在桌上，有的同学靠在同学身上，有的同学拍着桌子，有的同学跺着脚……徐老师捂住肚子，眼泪笑了出来。
张天的全身在笑声中抖动，似乎什么都没有了，只剩下一张嘴在笑。
他从来没有这样开心过。
讨论：（1）是什么让全班同学这么开心？对老脸的游戏中谁输了？从哪里读出来的？品位杨晨的笑。
为什么说不是张天？从哪里读出来的？品位张天的笑。
（选择性齐读）（2）全班同学的笑是什么样的？用熟悉的句式“有的……有的……”练习说话（3）徐老师的笑是什么样的？她是一位怎样的老师？片断二：同学们看见她就想笑。
同学们一笑，她的脸就红。
她的脸一红，大家的笑就更响。
在响亮的笑声中，她也笑了。
她的笑很有特点，先是笑在眼睛里，再慢慢笑到嘴角，这时候，笑就布满她的脸，像花开满春天的树枝。
再后来，笑就一点一点往回跑，最后在眼睛里集合。
她上课都是眼睛含笑。
那些笑仿佛是调皮的孩子，有时候会从眼睛里跑出来。
同学们因此觉得，世界上最甜蜜、美好的笑，就是眼睛含笑。
讨论：（1）她是谁？此时此刻，同学们为什么见到她就想笑？（2）从这段话中能读出徐老师的笑有什么特点？（指读，齐读）（3）你喜欢徐老师的笑吗？品位徐老师的“眼睛含笑”过渡：笑有笑的特点，哭也有哭的特点呢！2、哭：片断一：汪超两只手撑住低垂的头，肩膀一耸一耸的。
“他在哭，”张天说，“他好像在哭。
”……汪超身体颤抖得更厉害了，嘴里还发出控制不住的呜咽声。
……汪超想再捂脸，已经来不及了，伏在桌子上哭了起来。
（1）汪超的哭有什么特点？（2）他为什么哭？片断二：迟速的脸上没有笑，鼻孔一动一动的，好像在强忍住哭。
……迟速憋了好久的眼泪，被张天问出来了。
“他们还有爸爸妈妈打呀、骂呀，我连爸爸妈妈长什么样都记不清了。
”迟速擦了擦泪水，笑着说。
（1）和汪超比，迟速的哭有什么特点？（2）他为什么哭？最后他见到爸爸妈妈了吗？那次，他哭了吗？你觉得他是个怎样的孩子？三、我读书，我成长！在眼泪和欢笑中四（1）班的同学们学会了承担痛苦和责任，分享快乐和成功，让我们去看看他们是怎么成长的——1、自己上学，自己解决问题，自己过一天2、孟可文改变差的成绩（花多少时间，得多少成绩），姜珊学英语（第一的滋味，我也要尝尝）3、新年礼物（第132页）4、哭一次就长大（第313页）故事中的迟速和他的同学们令人敬佩，其实，在阅读中，我们自己也获得了成长，我们积累得更多了，我们思考地更多了，我们带懂得更多了。
三、亲子共读我们班的家长也在读这本书，看看他们都说了什么——和孩子在一起读书、学习、写作是一种快乐的享受，通过读《芝麻开门》这本书，让我从孩子的角度去考虑问题，他们有自己与众不同的思维方式，有自己的个性。
——吴梦瑶家长希望我的孩子能和书里的几个孩子一样健康快乐的成长，在享受快乐的同时，要学会承担。
成长不仅是孩子的事，也是大人的事，成长会伴随我们每个人的一生！——韩梦妮家长孩子，你要认认真真、仔仔细细地读完这本书，书中人物较多，各有各的性格特点，而且都是与你差不多大的男生、女生，他们和你一样活泼、好动、聪明、勇敢，希望你走近他们，与他们一道发扬自身优点，改正缺点，挖掘潜能，争取做的更好，妈妈相信你！加油！——陈严洁家长读过《芝麻开门》后，我希望婷儿你能象书中主人公张天一样懂事、好学，象迟速一样执着，为追求一个目标而奋斗不息，并能好好处理好同学关系，做一个活泼可爱的好孩子。
——葛婷家长四、我读书，我来写——1、教师：读书的过程中，始终有一种十分亲切的感觉伴着我，好像这群可爱的人物就在我身边，看到某个名字脑子里会很自然地闪现出班里某个同学的脸来。
其实这一点也不奇怪，因为我们班里就有这些可爱的人。
在我们的集体中，也发生了许多有趣的事,这些生活中的点点滴滴将留在记忆中伴随你们成长。
同学们，你们记下四年级生活中哪些难忘的一个片断呢？2、学生交流自己课前写好的片断。
（展示一两位）小结：看来，我们也拥有一个像四（1）班那样温馨的班集体。
3、祁智叔叔用“芝麻开门”作题目，同学们知道什么意思吗？（指说）是啊，打开阅读这扇门，我们将会走进一个更新奇、广阔、充满活力和希望的世界。
同学们，让我们也来一个约定吧，让“芝麻”“开门”成为我和你们读课外书书的暗号，我们来演练一遍吧——（师）芝麻，（生）开门！《地心游记》教学目标：1、认识封面，了解作者及本书的主要内容。
2、教给学生阅读科幻小说的方法，并尝试着这种方法阅读1----3个故事，激发学生的好奇心，心中有阅读期待。
3、培养学生有计划阅读，激发学生对科学的热爱与兴趣。
教学难点：知道如何阅读整本书。
教学重点：掌握阅读方法，制定阅读计划，精读第一个故事。
教学过程：一、谈话导入1、“领导人类前进的，是科学；领导科学前进的，是幻想。
科幻小说，既是科学的花朵，又是天马的丝缰。
”《地心游记》就是一部将知识巧妙的穿插在小说的情节及人物的刻画上，在向读者描述一个神奇的地下世界，展示曲折生动、饶有趣味的情节同时，又让读者学到丰富的科学知识，感受人类征服自然的坚强意志的充满传奇色彩的科幻小说。
2、今天，老师将和大家一起走进《地心游记》这部经典之作。
相信大家一定很感兴趣。
二、阅读封面1、你从封面上知道了什么？A、书名。
你的小脑袋里蹦出怎样的问题？B、插图。
看到这幅图，你的眼前浮现出怎样的场景？你迫切的想知道什么？（请假期里认真阅读的孩子介绍：在广阔的海洋里，出现了两头怪兽。
其中一头怪兽长着海蜥蜴的头，有着一张鼠海豚的嘴巴以及鳄鱼的牙齿，那是鱼龙。
另一头怪兽是一头看似海蛇却有着龟壳的蛇颈龙。
它们在大海里拼命地厮杀，仿佛一定要把对方置于死地。
它们搅得海洋掀起了滔天巨浪，似乎要把周围的一切都要淹没到海底似的。
）思考：这是一个怎样的故事？（板书：惊心动魄、扣人心弦、引人入胜）C、出版社——上海人民美术出版社（这本是肖宝荣改写的，通俗易懂。
感兴趣的话，可以读《地心游记》的译文版，文学味道更浓厚一些。
）D、作者。
法国：儒勒·凡尔纳。
（师生一起读《好伴》p22中的作家点击）E、阅读目录，你知道了什么？从目录里获取了哪些信息？F、你准备如何读这本书？（制定阅读计划、每天读两个故事，周末读4个故事，三周读完）三、了解主要内容师生共同读内容梗概，读后交流：你知道了什么？四、读书方法的指导1、回忆读《大林和小林》时所用的学习方法。
（带着思考去阅读，并圈圈画画，写下阅读感受）2、交流自己的阅读好办法。
补充：这是本科幻小说，里面蕴藏着很多的科学知识，在阅读时，及时把自己知道的科学知识用横线画出来。
四、自主阅读《平静的日子》（一）带着好奇心阅读第一个故事《平静的日子》1、划出主人公“我”和叔叔奥托·李登布洛克教授的外貌、性格等特点。
2、在小组内交流：你眼中的奥托·李登布洛克教授是一个怎样的人物？3、集体交流（补充：他是约翰大学矿物学的教授，热衷于科学研究。
他学识渊博、具备一切能力而且作风严谨。
从外貌描写中得知：他体格健壮、精力充沛富有洞察力。
）4、师：那么，又是一件怎样的事情打破了这种平静的生活呢？请阅读下面两个故事。
六、作业1、完成《好伴》上文学类记录单，摘抄这位教授的外貌以及性格描写，说说从这些描写中，你了解了人物的哪些优秀品质。
2、思考：这些描写与后面发生的故事有什么联系？《自然笔记》一教学资料1 作者简介：芮东莉(1957-),女,副教授,中国作家协会会员,主要从事写作理论研究. 作者单位：广东科学技术职业学院,人文社科系2 写作背景：（略）3 课文分析这篇文章出自一位科学家笔下。
他凭卓越的想象力，以美妙而丰富的联想，华丽而灵动的笔触，将自然界种种令人叹为观止的瑰丽雄奇的景观，描绘得美轮美奂，在传授自然科学常识的同时，又给读者一无限美好的享受。
作者用小标题的形式结构全文，对象明确，有条不紊地向我们描述了地球地色彩，晨昏的更替，空气的流动，分级的设定，年轮和位置的关系，降雨的异象等自然现象的种种奥秘，每一段落既保持了全文一以贯之的文风，寓科学性于文学性之中，又各具特色，丰富多彩的内容和丰富多彩的表达形式融为一体，具有很强的可读性。
二教学设计与案例1 解题自然：自然界，一般指无机界和有机界。
有时也指包括社会在内得整个物质世界笔记：一种以随笔记录为主得著作体裁，多由分条的短篇汇集而成。
2介绍作者和写作背景3分析课文朗读阅读提示：（作者以细致的科学观察和广远的艺术想象生动描述了地球的色彩，空气的流动，以及光照、降雨的作用和异象。
读这篇文章，我们既能获取许多科学知识，又能得到美的享受。
一位自然科学家又如此美妙的文笔，令人赞叹。
我们不妨也用文学随笔的写法，来阐释某种自然科学的知识。
）从阅读提示中，我们获得了什么重要信息？参考答案：阐释自然科学知识，寓科学性于文学性之中。
让我们来梳理一下文章每一部分阐释的自然科学知识。
蓝地球：由于太阳光的波长不同，遇到空气中的微型物质形成散射和漫射，形成“蓝地球”。
“晨昏线”寓言：白天和黑夜在地球表面上的交界线。
包容一切的空气：空气无处不在，她的特征和作用。
蒲福风级：英国海军大将蒲福1805年以海陆之上的自然景物的“表现”来划分的风级。
位置：树木生长位置不同，生长状况很不同。
黄花雨：形形色色，略显异常的雨。
问一个问题：你最欣赏哪一段？再问一个问题：最打动你的是哪几句话？学生自由发挥参考：有关“蓝地球”和“蔚蓝色苍穹”的提法，大家早已是耳熟能详了。