同唱一首歌
人音版音乐一年级上册第3课《同唱一首歌》教学设计
人音版音乐一年级上册第3课《同唱一首歌》教学设计一. 教材分析《同唱一首歌》是人音版音乐一年级上册第三课的一首歌曲。
歌曲旋律简洁，歌词富有童趣，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律和美感，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新事物充满热情。
但在音乐方面，部分学生可能对节奏、音高等方面的感知和把握还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《同唱一首歌》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受音乐的韵律和美感。
3.提高学生的音乐表现力，使他们能够自信地演唱歌曲。
4.培养学生团结协作的精神，使他们能够与他人共同完成音乐活动。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《同唱一首歌》。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师以生动的表演，让学生直观地感受音乐的韵律和美感。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成音乐教学任务。
3.小组合作法：学生分组进行音乐实践活动，培养团队协作精神。
4.游戏法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《同唱一首歌》的课件，包括歌词、图片等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.音响设备：确保教学过程中音响设备的正常使用。
4.课堂用品：准备歌词卡片、节奏符号等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《同唱一首歌》，让学生初步感受音乐的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，确保每位学生都能熟练地演唱歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行节奏练习，让学生为歌曲编创简单的舞蹈动作。
《同唱一首歌》详细教案---康婷
《同唱一首歌》教学设计课型：以歌唱课为主的综合课课时：一课时教材分析：《同唱一首歌》是一首创作歌曲,全曲是由四个乐句构成的一段体,四三拍子,F宫调式。
这首短小精悍的儿歌节奏舒缓,旋律优美,贴近语言。
歌词以朴实的语言、简洁的音调,生动地表现出我国各民族人民团结一心,共同建设祖国、共同歌唱祖国妈妈的深厚情感,激发了孩子们的爱国热情。
所以在教学的每个环节,都要紧紧抓住歌曲表现的内容和情感,从而激发学生心中对祖国的热爱,从小树立长大要为祖国建功立业的远大理想。
教学目标：1、能用自然亲切的声音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。
2、通过律动、游戏、舞蹈等教学手段体会三拍子特点以及歌曲所要表达的情感，并能简单的动作加以表现，。
3、通过引导及对比演唱，从中感受休止符在歌曲中的作用。
教学重点：感受三拍子对歌曲的表现作用，能用歌声准确地表达其优美、欢快的情绪。
教学难点：体会、感受休止符在歌曲中起到的作用。
教学过程一、导入（一）声势律动师播放音乐，运用声势律动带领生感受三拍子强弱规律3/4 X x x│X x x‖师：准备好了吗？请你跟我做一做。
（二）旋律模唱3/4 1 1 1│33 3 0│1 1 1│22 2 0‖（师用柯尔文手势引导生感受音高及正确演唱）师：小背挺直，请你跟我唱一唱。
（师聆听生演唱，及时纠正）师：请你用轻巧的歌声唱一唱。
（师弹琴，生轻声歌唱）（三）认识休止符3/4 1 1 1│33 3 0│1 1 1│22 2 0‖师：你们唱的真不错，仔细观察，老师在哪一个音符做了什么动作？生：是在33 3 这里做了动作师：哦，你找到了是在33 3这里，那老师是这样做的吗？师范唱，并在33 3这里加入休止符的动作，引导生观察休止符出现在3或者2的后面。
师：这个小朋友真厉害，找到了这个音符，那么它究竟是谁呢？（师做听的手势）“0”：“你们好！我叫休止符，当你看到我时，就要休息、停止啦！”（师演唱旋律，生做遇到休止符的手势。
乐享校园音乐会：同唱一首歌教案实践案例
乐享校园音乐会：同唱一首歌教案实践案例。
同唱一首歌的教案可以帮助学生更好地理解音乐的要素，而且还能促进团队合作和沟通交流。
在这篇文章中，我将会分享一个乐享校园音乐会，同唱一首歌教案的实践案例。
一、教案简介这个教案的主题是“同唱一首歌”，它旨在通过整个团队的合作来演唱一首歌曲。
在这个过程中，每个人都会担任不同的角色，并且都会学到一些新的技能。
二、教学目标1.提高学生对音乐要素的认识，尤其是旋律、和声、节奏和节拍的理解。
2.培养学生团队合作的能力，如沟通、协作、互动、分享和承担责任等。
3.提高学生的音乐表演技巧，如发声、调式、节奏、动作、情感表达等。
三、教学过程1.熟悉歌曲老师会播放一首歌曲让学生熟悉。
歌曲的选取应该是适合学生且易于学习的，以帮助学生能够快速掌握歌曲中所包含的音乐元素。
在这个阶段，老师可以调整歌曲的速度和音调，以便让学生更轻松地跟着歌曲唱。
2.分配任务接下来，老师会分配任务给每个学生，不同的任务可以包括：•主唱•伴唱•音乐伴奏•编舞•音乐导演•录音技术员•舞台设计师•灯光技术员在分配任务时，老师要求学生根据自己的兴趣和特长，来选择自己的任务，以此来促进学生的自主性和参与性。
3. 练习歌曲一旦任务分配完成，全体学生就开始练习歌曲。
主唱、伴唱和音乐伴奏的学生需要注意音准和节奏；编舞的学生则需注意节奏和舞步设计；音乐导演负责指导学生在歌曲表现上更加得体；录音技术员需要确保录音效果符合要求；舞台设计师和灯光技术员负责美化舞台和调整光线。
4. 视频录制当歌曲演唱完成后，学生们需要进行视频录制，并通过社交媒体，将作品分享给更多的人。
这样不仅可以提高学生们的自信心，还可以证明他们的努力和成就。
四、结论同唱一首歌教案的实践案例不仅帮助学生提高了对音乐的认知，还促进了团队协作和自主学习。
在未来，乐享校园音乐会同唱一首歌教案的实践案例会继续推广，让更多的人可以分享音乐的快乐。
大班音乐同唱一首歌教案反思
大班音乐同唱一首歌教案反思1、大班音乐同唱一首歌教案反思理论依据：从古到今，爱国教育一直是永恒的主题。
热爱祖国是每个中国人应有的一种深厚情感，将爱国主义教育寓教于乐，大班幼儿更容易掌握和理解。
《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，歌曲节奏欢快，旋律优美，歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同歌唱祖国“妈妈”。
通过演唱、感受歌曲，让幼儿知道中国是一个多民族的国家，各族人民亲如一家。
活动目标：1.感受歌曲欢快美好的意境，理解歌词，记住歌曲中的任务顺序。
2.学习切分音和休止符的唱法，能以亲切柔和的声音唱出三拍。
3.要知道中国是一个多民族的国家，各族人民亲如一家。
4.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
5.愿意参与音乐活动，在音乐活动中体验快乐。
活动准备：1.课前了解一下本次教学活动中四个孩子所属的少数民族(蒙古族、藏族、维吾尔族、彝族)，以及他们的服饰、歌舞等。
2.《同唱一首歌》教师教学资源、课件、钢琴。
活动重难点：要点:记住歌曲中人物的顺序，用亲切柔和的声音演唱。
难点:学习如何唱切分音和休止符。
活动过程：一、随《同唱一首歌》进活动室。
“咱们的幼儿园是个大家庭，我们在这个大家庭里相亲相爱，我们的祖国也是一个大家庭，这个大家庭里有56个民族。
”(1)认识四个少数民族。
一张一张地展示图片，根据节奏给四个孩子起名字。
(2)用好听的声音唱出四个孩子的名字，处理空拍。
二、学习歌曲：(1)完全享受音乐，让孩子说出自己对歌曲的感受。
(2)分段欣赏，教师清唱，处理歌词，提问：“歌声里都有谁?都唱了什么?”(3)出示图谱。
(4)拍打三拍子的强弱规律、用拍手表示强拍，尝试用拍身体的其他部位表示弱拍。
用拍手拍肩的形式演唱。
(5)处理切分节奏，找出图谱中的切分节奏。
(6)看图集唱歌，注意空拍和切分音的唱法。
(7)孩子是小歌手，用柔和优美的声音唱歌，老师指挥。
老师弹钢琴，孩子们跟着唱两遍。
三、为歌曲创编动作，老师给予帮助。
小学音乐课同唱一首歌教学设计
小学音乐课《同唱一首歌》教学设计教学内容：一、演出：同唱一首歌二、编创与活动教学目标：一、教学能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的酷爱之情。
二、能按图格拍击节拍、编创节拍、传递节拍。
教材分析：歌曲《同唱一首歌》：《同唱一首歌》是一初创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。
歌曲的节拍伸展，旋律清新，用切近语言的节拍、韵律进展而成。
歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，一起建设祖国，一起歌唱祖国妈妈。
教学重点：一、能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的酷爱之情。
二、能按图格拍击节拍、编创节拍、传递节拍。
教学难点：一、《同唱一首歌》第四乐句的节拍把握。
二、编创节拍的教学。
教学安排：一课时。
教学预备：多媒体电教用具、教学磁带、钢琴等。
教学进程：一、组织教学：学生听音乐进教室，师生音乐问好。
二、温习上节课学习的歌曲。
三、新讲课：一、编创节拍的教学：（1）温习“X、XX”节拍。
（2）请学生编创节拍并拍击。
（3）游戏：学生分组进行传递节拍。
（4）教师对游戏活动进行评判。
（5）教师编创拍击节拍，请学生听辨。
（6）请学生拍击教师编创的节拍。
二、《同唱一首歌》的教学：（1）导入。
师：上节课，教师已经介绍了我国是一个多民族的国家，有56个民族，咱们各族人民都超级酷爱咱们的祖国。
在歌曲《同唱一首歌》里，小冬木，小卓玛，小古力，小莲花尽管诞生在不同地域，可是他们爱祖国就象爱自己的妈妈。
（2）学习歌曲《同唱一首歌》（注意节拍、音准）。
（3）启发情感、思想教育。
（4）温习巩固数遍。
（5）请学生编创动作。
（6）请学生运用不同的表现方式表达对祖国的酷爱之情。
（7）请学生评判。
四、课堂小结。
五、终止课业：师生音乐辞别。
教学内容：一、演出：同唱一首歌 二、编创与活动 教学目标：一、教学能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的酷爱之情。
二、能按图格拍击节拍、编创节拍、传递节拍。
同唱一首歌作文
同唱一首歌作文导读：本文是关于同唱一首歌作文，希望能帮助到您！同唱一首歌三年（6）班林子艾我有许多的朋友，他们给了我很多的帮助和快乐。
我还有一个与众不同的聋哑人朋友——丽娜。
丽娜个子高挑，乌黑光亮的头发长长的，经常绑着一束马尾辫，走起路来甩来甩去；明亮的大眼睛一眨一眨的，笑起来像弯弯的月儿；圆圆的脸上镶嵌着两个深深的酒窝；樱桃小嘴里的牙齿洁白整齐。
丽娜不仅人长得漂亮，而且多才多艺。
她的画色彩缤纷，栩栩如生。
她的舞蹈也很动人，我许多次欣赏了她在舞台上优美的舞姿，为她鼓掌，为她喝彩。
但是，她的歌声不是用嘴巴唱的，而是用手指来歌唱。
我和丽娜成为朋友，还是因为妈妈的缘故。
妈妈是一名特殊教育学校的教师，特别爱自己的聋哑学生。
她不但在学习上耐心地教他们，而且在生活上还十分关心他们。
记得有一次，妈妈要带我去福州西湖公园玩，刚要出发的时候，妈妈的学校来电话，她接完电话就匆匆地走了，我只好在家等。
左等右等，都快中午了，妈妈才回来，还带回一位哭红眼睛的女生。
看来是玩不成了，我很扫兴。
妈妈去准备午餐，我只好陪丽娜玩。
可是，她的手语我看不懂，怎么办？我拿来纸和笔，和她交谈了起来。
原来，她想家了，就哭鼻子，我耐心地安慰她。
吃过午饭，我和丽娜一起画了一副画：同一片蓝天下，我们一起在开满鲜花的草地上放风筝、玩游戏。
看着这副美丽的画，丽娜笑了，我也笑了。
后来，我向妈妈学了一些简单的手语，经常到特殊教育学校玩，把自己喜欢吃的东西带给丽娜他们分享，他们吃得很香，我感觉特别高兴！我们要有一颗充满爱的心，去关怀弱势群体，与他们同唱一首歌：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。
感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……指导老师：林小英。
小学一年级音乐《同唱一首歌》教案
有感情的完整的进行演唱全歌曲
大胆编创用动动作表现对歌曲的理解
作业
设计
向家长或上网参阅有关多民族的风俗等
板书
设计
同唱一首歌
课后反思
建议
组长签字：
年月日
练习节奏模仿老师的节奏
节奏接龙比比哪组表现的好配合的默契
课本节奏练习
仔细听认真传
看看哪组同学表现的最好
教
学
过
程
二、聆听器乐曲《颂祖国》
1、初听乐曲，让学生轻轻折珠算合上音乐，听后谈一谈，自己听后只想跳舞还是想散步。
2、复听乐曲，感受它具有哪个民族的音乐特色，并随音乐跳起来（提示动作与音乐合拍）。
3、再听音乐，师生随音乐翩翩起舞。
1、要求：由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音（也可用手指点手心）由最后一名学生准确的拍击出来，取得优胜。
2、练习：用课本上的节奏进行练习（每一长方格表示一小节）
3、教师创作一条节奏，告诉每组的第一名学生，比赛看哪组优胜。
4、启发学生创编节奏，创编由第一人起传，传到最后拍击出来，激发学生的兴趣。
课时目标教学备课
4周1月日
教学内容
同唱一首歌
第1课时
课型
教具
琴等
教学
目标
1、用自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌唱中表达对祖国的热爱之情
2、能按图格拍击节奏，创编节奏，传递节奏
教学
重难点
有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的节奏
歌曲中休止符的演唱
教
学
过
程
教师活动
时控
学生活动
时控
一、创作练习（节奏游戏）
（师）：“今天我们一起来做一个传递节奏的游戏，比一比谁的节奏拍的准，谁的记忆力好。”
一年级上册音乐教案-3 《同唱一首歌》 ︳人音版 (五线谱)
《同一首歌》教学设计一、教材分析：《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。
歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。
歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈，本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。
二、学情分析：一年级大部分学生无论在生理上还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。
其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。
从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情；对音乐等艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。
从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。
这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
能够聆听短小的音乐，音乐材料要有趣，形象鲜明；达到能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动三、教学目标：1、用自然、优美、有弹性的声音演唱《同唱一首歌》。
2、用舞蹈、绘画来体验感受音乐的美。
四、教学重点：用自然、优美，富有弹性的背唱歌曲。
五、教学难点：歌曲中休止符的正确演唱。
六、教学教具：多媒体、课件、响板七、教学过程：（一）导入新课师生问好。
师：孩子们，在上课之前，老师要给大家表演一段舞蹈，请你们来猜一猜，我跳的是哪个民族的舞蹈呢？生：新疆（你能从哪个动作看出老师是跳的新疆舞吗？）生：扭动脖子师：真是个知识丰富的孩子，老师呀是跳的新疆舞蹈,新疆呀是我们祖国的少数民族之一，我们的祖国可是个大家庭哦，知道这个大家庭有多少个民族吗？生：（56个）师：请你说，你是怎么知道的。
记忆力真好，（小朋友们都知道，我们在学习其多列的时候知道的）是的，我们祖国有56个民族，56个民族的小朋友都要团结友爱，互相帮助。
小学一年级上册音乐《同唱一首歌》教学设计
小学一年级上册音乐教学设计《同唱一首歌》教学设计教学目标：1、能让学生用自然亲切的声音背唱歌曲《同唱一首歌》，创造性地参与音乐实践活动，提高学生审美情趣。
2、了解各民族团结一心，增强对祖国妈妈热爱之情。
教学重点：背唱歌曲，通过歌声、律动表达对祖国的热爱之情。
教学难点：背唱歌曲，编创歌词。
教学准备：钢琴、课件教学过程：1、听音乐做动作；与教师问好。
2、感受音乐不同，回答问题。
（1）听《颂祖国》随音乐做动作。
（2）聆听《同唱一首歌》录音，感受这首乐曲与上一首乐曲有什么不同？（3）回答问题。
（4）复听歌曲，感受三拍子，听边进行拍手拍腿的律动。
3、学唱歌曲：（1）看大屏幕，听范唱歌曲。
边听边进行拍手拍腿律动。
（2）看大屏幕，听教师范唱歌曲，学生小声哼唱歌曲。
（3）听歌曲范唱录音，用手指点歌词，通过歌词位置了解歌曲节奏及旋律。
（4）边指着歌词边跟教师按节奏读歌词至熟练。
（5）跟钢琴视唱歌曲。
（6）完整唱歌词。
（声音要轻）（7）边唱歌曲边打三拍子的节奏，表现三拍子的强弱。
（8）用喜欢的方式表现歌曲。
4、拓展歌曲。
（1）谈话：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，都是我们国家少数民族小朋友的名字，你知道我们国家有多少个民族吗？有多少个少数民族？（2）谈话：56个民族56朵花，各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服侍、舞蹈。
（3）出示民族服侍。
（4）示范舞蹈动作。
（5）提问：谁愿意把你会的民族舞蹈或民俗方面的知识介绍给大家？（6）总结：同学们说的、跳的都非常好。
5、指导学生歌曲创编歌词。
（1）谈话：你能把歌曲开头四个少数民族小朋友的名字换成班里同学的名字吗？（2）教师举例。
（3）教师巡视指导（4教师小结学生编创情况，给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习积极性。
）6、教师总结。
（1）提问：这节课你学到了什么？（2）小结：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，还有你、我、他和她，同生长在祖国妈妈的怀抱中，妈妈爱我，我爱它。
让我们同唱《爱我中华》抒发我们对祖国的热爱之情吧！（3）播放多媒体课件，聆听感受歌曲，拓展到生活中。
人音版音乐一年级上册第3课同唱一首歌课件
为歌曲加入 同学的名字 唱一唱。
同唱一首歌
《同唱一首歌》是一首创作歌曲，歌曲的 节奏舒展，旋律清新，用贴近生活的语言节 奏和韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族 小朋友，喻示各民族人民团结一心，共同建 设祖国，共同歌唱祖国妈妈。
同学们再见
同唱一首歌
5｜ X X X －
随音乐轻声哼唱
同唱一首歌
同唱一首歌
“呀”字，要轻轻地 “像妈妈”要唱得亲切地
同学们，你们最喜欢唱哪一句?
请同学们看看书本上的莲花图谱，其中 出现没有颜色的莲花，是什么意思呢？
听唱歌曲：老师在没有颜色的莲花处拍 手一下。你们模唱歌曲，和老师一起， 每到没有颜色的莲花处，拍手一下。